第一篇：《媽媽讀的胎教童話》讀后感--在童話中成長(zhǎng)

《媽媽讀的胎教童話》讀后感--在童話中成長(zhǎng)

懷孕的時(shí)候，就因到底給孩子讀什么，聽什么而發(fā)愁，一方面是自己的五音不全，想給孩子唱歌聽卻唱不出來(lái)，于是買了很多CD播放給未出生的孩子聽，可這也代替不了母親親自的唱歌呀；另一方面是想方設(shè)法把自己的聲音傳遞給孩子，希望孩子未出生就能感受到媽媽的愛(ài)。于是，讀散文、讀童話、讀詩(shī)歌就成了我的不二選擇。

當(dāng)時(shí)對(duì)于育兒還是個(gè)新手，只是摸索著進(jìn)行。買了一些童話書，自己不是很滿意，都是挑著讀，當(dāng)看到這本《媽媽讀的胎教童話》后，很是欣喜，原來(lái)還有專門的胎教童話，我真是out了。翻來(lái)細(xì)看，這本書收錄了關(guān)于智慧、愛(ài)、謙遜和平和心態(tài)的故事，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事和母親的閱讀，向孩子傳遞母愛(ài)、溫暖。這不僅是教育孩子的故事，更是母親和孩子一起成長(zhǎng)的故事。

這本《胎教童話》有很多溫馨提示，比如“童話，要這樣讀”，指導(dǎo)新手媽媽不要因?yàn)閯e扭而不好意思大聲讀，要舒展表情、放松心情，有感情的，帶著自信的閱讀。這樣的溫馨提示讓初為人母的新手媽媽感到非常的貼心。每一篇故事后面還設(shè)置了“講給寶寶聽”，以母親的口吻把小故事講述的小道理娓娓提示給寶寶聽，更多了一份母性的溫暖。

這本胎教童話，雖然是專門給胎教媽媽寫的，但完全適合孩子大一點(diǎn)后，給嬰幼兒作為“晚安故事”講，大部分故事都有對(duì)話，一開始媽媽可以用不同的語(yǔ)氣扮演里面的不同角色，慢慢地，孩子就可以參與到故事的角色中來(lái)，和媽媽一起講故事。

《媽媽讀的胎教童話》有多重作用，一是讓新手媽媽快速進(jìn)入角色，在故事中陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)；二是對(duì)孩子有潛移默化的作用，選取的故事從不同層面，給孩子心靈以滋養(yǎng)，讓孩子變得更加平和、謙遜和聰明；三是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，增進(jìn)母子之間的親情；四是有助于孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展，并為以后親子閱讀奠定基礎(chǔ)。

這本書，處處透露著一種溫情，配套了一個(gè)CD盤，選了十首媽媽給寶寶唱的兒歌，簡(jiǎn)單又熟悉，媽媽可以彌補(bǔ)一下唱歌方面的不足。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真是太好了，彌補(bǔ)了我五音不全的缺憾，也可以伴著歌曲和寶寶一起學(xué)習(xí)唱歌。有唱歌天賦的媽媽，更可以錦上添花了。

第二篇：我在童話中成長(zhǎng)

我在童話中成長(zhǎng)

成長(zhǎng)，仿佛毛蟲脫變成蝴蝶般那么不可思議的過(guò)程。如果有空，我愿意翻著《辭?！啡フ以S許多多成長(zhǎng)的形容詞?？鞓?lè)、煩惱、驚奇、惆悵…..然而我相信，有一樣?xùn)|西可以包含這全部——童話。哪個(gè)孩子不是看著童話成長(zhǎng)？從《丑小鴨》到《野天鵝》，再到有著少女情懷的校園童話，一路上，童話像萬(wàn)花筒里的各式圖案，繽紛、綺麗……而且，包羅萬(wàn)象。

我在童話中成長(zhǎng)。那個(gè)童話叫《丑小鴨》。那是我最早看的童話。我永不會(huì)忘記，是那只不幸的小鴨子告訴我前方一定會(huì)有希望。被別人欺負(fù)的小鴨子，心懷孤獨(dú)與落寞，仿佛小時(shí)候的我。怯懦、膽小、不漂亮、不會(huì)討人喜歡。然而，丑小鴨也是可以變成白天鵝的??！成長(zhǎng)的路上固然會(huì)有挫折，關(guān)鍵是看你如何面對(duì)。小鴨子什么也沒(méi)多想，只是往前走。是的，我也要前進(jìn)！因?yàn)槲蚁嘈牛笮▲喴欢梢宰兂砂滋禊Z。盡管是童話，卻一定是真實(shí)的夢(mèng)想！是的，我看到了，丑小鴨變成白天鵝那一刻的美麗：我的眼睛在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，我的嘴巴在成長(zhǎng)中說(shuō)出美，我的右手在成長(zhǎng)中書寫美，我的心靈感受到一種猶如白天鵝般甚是純潔的美——成長(zhǎng)美。努力，努力，我的道路還長(zhǎng)，一刻也不停息追尋童話埋下的“天鵝式”夢(mèng)想，希望一定就在前方。

我在童話中成長(zhǎng)，那篇童話名叫《會(huì)飛的小象》。因?yàn)榇蠖涠蝗饲撇黄鸬男∠?，在一只小老鼠的幫助下學(xué)會(huì)用耳朵做翅膀飛翔。7歲讀時(shí)覺(jué)得好玩，11歲讀時(shí)覺(jué)得荒唐，13歲再讀時(shí)，我終于領(lǐng)悟了其中道理。一只小象當(dāng)然不會(huì)長(zhǎng)出翅膀，可友誼與自信卻讓他飛出自己的一片天空。我也沒(méi)有翅膀，當(dāng)然，也沒(méi)有小象的大耳朵，但這篇童話教會(huì)我如何在沒(méi)有翅膀的情況下飛翔——一顆成長(zhǎng)的心！心，我無(wú)法詮釋，因?yàn)樗^(guò)深?yuàn)W。但我懂得成長(zhǎng)，在友誼下成長(zhǎng)，像那只小象；在自信中成長(zhǎng)，像那只小象，在時(shí)光中成長(zhǎng)，像那只磨礪數(shù)年才學(xué)會(huì)飛翔的小象。是的，我在童話中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)帶我飛向白天鵝的夢(mèng)想！

成長(zhǎng)，童話，多么美好的事物！也許我的現(xiàn)實(shí)生活里沒(méi)有《灰姑娘》里的仙女助我搖身一變，走向幸福。但人生正因漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)，才像一篇如夢(mèng)入幻的童話。敘事作文：體驗(yàn)生活之快樂(lè)篇

小時(shí)候，快樂(lè)在我心中留下了深刻的影響?！栋籽┕鳌贰缎〖t帽》幾乎我讀過(guò)的所有的童話故事的結(jié)局都是快樂(lè)而美好的……可是，快樂(lè)究竟是什么？我不明白。

我小時(shí)候的生活平淡極了，我感悟不到快樂(lè)，快樂(lè)—它就像一棵飄來(lái)的種子，在我的心中扎下了深根。長(zhǎng)大了，我漸漸的有了一種要追尋快樂(lè)的意識(shí)，也明白的怎樣珍惜快樂(lè)。我明白了，快樂(lè)是無(wú)處不在的。

這個(gè)星期6，同學(xué)們組織了一次籃球比賽，地點(diǎn)就在我們的院子里，隊(duì)員嘛，我院全體同學(xué)。它讓我感悟到了快樂(lè)的感覺(jué)。

快樂(lè)之前總會(huì)激動(dòng)，總會(huì)期盼，這場(chǎng)籃球賽引來(lái)了我無(wú)限的遐想：我們贏了，我投了十幾個(gè)球，我的功勞最大；我一個(gè)人在比分懸殊的情況下替我們隊(duì)爭(zhēng)了光……雖然我知道不可能，但是我愿意多想想。

終于，它在時(shí)間的流逝中來(lái)到了我身邊，約定好的時(shí)間到了，家里鬧鐘想了起來(lái)，我披上了我的“戰(zhàn)衣”昂首挺胸的走進(jìn)“戰(zhàn)場(chǎng)”隊(duì)員都到齊了，后勤也準(zhǔn) 備好了，第一節(jié)比賽開始，我并沒(méi)有上場(chǎng)，我的打算是第一節(jié)“誘敵深入”到了第二節(jié)我再上，對(duì)對(duì)方“全力反擊”第三，四節(jié)便可以“坐享其成”。球被拋上了 天，雙方隊(duì)長(zhǎng)爭(zhēng)球，我隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)雖然猛，但與對(duì)方隊(duì)長(zhǎng)的身高懸殊還是很大，對(duì)方搶到了球，我隊(duì)隊(duì)員迅速回防，對(duì)方中鋒行云流水的晃過(guò)了我方隊(duì)員，迅速上籃，進(jìn) 了一個(gè)球，2比0，裁判記上了分，我方發(fā)球，運(yùn)球后衛(wèi)帶著球過(guò)了中場(chǎng)，馬上傳給大前鋒，他晃過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員來(lái)到了籃下，中鋒早已在籃下等候，布好了“八卦 陣”我隊(duì)開始猛烈的進(jìn)攻，不一會(huì)兒就將球送到了籃框里……一節(jié)下來(lái)，我們以18比26落后。隊(duì)友們大汗淋淋，隊(duì)長(zhǎng)在部署第二節(jié)的計(jì)劃。

第二節(jié)我要上場(chǎng)了，所以我要先去熱熱身，我先練的是搶籃板，隊(duì)友用力投了一個(gè)球，砸到籃板彈了回來(lái)我縱身一躍，可能由于太有力了，球打到了我的指 頭，一種莫名其妙的痛涌上了我的心頭，我捂著手指落了地，對(duì)友問(wèn)我怎么樣，我說(shuō)我一定堅(jiān)持的下來(lái)。隨著裁判的一聲哨，我忍著手指上的那股刺心的痛上了場(chǎng)，心里默默的為自己加油！

我隊(duì)發(fā)球到了我的手里，我?guī)е蚵朴频呐艿搅藢?duì)方的籃下，這時(shí)，對(duì)方3個(gè)隊(duì)員來(lái)“夾擊”我心里想：我要把球傳到一個(gè)沒(méi)有人卡的隊(duì)友手中，有3個(gè) 人來(lái)卡我，我隊(duì)一定有2個(gè)隊(duì)友沒(méi)人防。果然，隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有人防，我馬上把求交到隊(duì)長(zhǎng)手里，隊(duì)長(zhǎng)瞄準(zhǔn)籃框，立即投了球，球進(jìn)了，場(chǎng)下傳來(lái)陣陣掌聲。對(duì)方發(fā)球，我 們馬上回防。對(duì)方來(lái)了一招遠(yuǎn)傳，我本能的跟著球跑，球快落地時(shí)我跳起將球斷下，抓住球，我的心里緊張起來(lái)，要是被搶走可就丟臉了，一個(gè)對(duì)友來(lái)接應(yīng)我，我立 即做了個(gè)假動(dòng)作把球傳給了隊(duì)友，然后跑到了籃板下接應(yīng)，隊(duì)友們帶著球過(guò)來(lái)了，他們拖住了對(duì)方，我一個(gè)人沒(méi)人卡，不一會(huì)兒就接到了球，我冷靜下來(lái)，轉(zhuǎn)身投了 球，投進(jìn)了，我高興的笑了笑，馬上回防，我站在籃板下接球，他們果然來(lái)投球，我見(jiàn)他們沒(méi)有投進(jìn)便去，便跳起搶籃板，這時(shí)，我的指頭又疼起來(lái)了，我痛苦的摔 了下來(lái)，帶傷回家了。

事后聽說(shuō)我們輸了，雖然輸了，但是我知道了跟大家在一起，是快樂(lè)的。

第三篇：二年級(jí)成長(zhǎng)童話讀后感

我讀了《最勵(lì)志的成長(zhǎng)童話》里的一篇文章――貪心的皇帝和公主。在這篇文章里面，皇帝和公主已經(jīng)有兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)的金子和銀子，還是想要很多金銀。皇帝想要把天上的白云和黃云都變成金子和銀子；公主想要把地上的黃花和白花都變成金子和銀子。一位神仙問(wèn)皇帝：“你的金銀夠了嗎”？皇帝說(shuō)：“不夠”。神仙要皇帝明天早上用手去摸，摸到什么，什么就會(huì)變成金子和銀子。

第二天，皇帝到中午才醒來(lái)，醒來(lái)后，真的摸到什么，什么就變成了金子和銀子，不過(guò)后來(lái)他把杯子、水都變成了金銀，最終摸到公主和皇帝自己，把公主和皇帝自己都變成了金銀。

我讀了這篇文章后，感觸很深，覺(jué)得做人一定不能太貪心。

第四篇：童話讀后感

說(shuō)到安徒生和他的童話，那可是家喻戶曉，他的文學(xué)水平及地位在丹麥，甚至在全世界都很高，他的能力是很多人無(wú)法超越的。

就在這個(gè)寒假中，我深入地拜讀了他的大作，感受了《安徒生童話》中三大特色：他將詩(shī)意融入了童話之中，把寓意隱形于文字之中，還有他那超人的想象力。

雖然詩(shī)人很多，但有多少人能越過(guò)把詩(shī)意融入童話中這一關(guān)呢？剩下的人，又有幾個(gè)人能和安徒生平起平坐？在《丑小鴨》一文中寫道：“秋天來(lái)了。樹林的葉子變成了黃色和棕色的了，風(fēng)卷起它們，把他們帶到空中飛舞?？罩惺呛芾涞?，云載著冰雹和雪花。”顯然是秋天的哀詩(shī)，又用來(lái)刻畫丑小鴨的心情。這就是把詩(shī)意融入通話中。

而寓意，就有不少例子了。例如《打火匣》一文中，士兵有了錢，就有華美的衣服穿，交了許多朋友，但是，一旦士兵沒(méi)錢了，朋友就不認(rèn)得他了。這篇《打火匣》諷刺了那些拜金主義者的腐敗。又如《海的女兒》中，小人魚不惜失去聲音，也要一雙人腿，為了自己的情人，他毫不畏懼化成泡沫。這篇文章這是揭示了愛(ài)的含義。

至于想象力，不少人會(huì)說(shuō)：“安徒生算個(gè)啥？我張口就來(lái)一篇?！蹦闶强梢跃幫捑幒芏?，但想象力肯定差遠(yuǎn)了。你能寫得出《野天鵝》一樣曲折的故事嗎？文中哥哥們變成了天鵝，艾麗莎被趕出了皇宮，在森林里與哥哥們相遇，要為哥哥們編織披風(fēng)，卻不能說(shuō)話。在另一個(gè)王國(guó)里，當(dāng)上了王后，后而被誣陷成女巫，最后，在要被燒死的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的完成了任務(wù)。寫不出來(lái)了吧？依我看，也只有JK羅琳，能與他一拼高下。

安徒生是那么遙不可及，又是那么容易被人忘記，特別是各種被安徒生嘲笑的人們。除了被要求討論學(xué)習(xí)時(shí)，誰(shuí)能想起他？

第五篇：《經(jīng)典童話》讀后感

腳踏實(shí)地做你自己

太倉(cāng)市瀏河鎮(zhèn)新塘小學(xué) 六（3）班 鄒備多

寒假里，我讀了《經(jīng)典童話》這本書。書里的童話非常精彩，讓我深受啟發(fā)的是《愿望的實(shí)現(xiàn)》這篇童話。

童話的作者是泰戈?duì)?，他是近代?shī)人、小說(shuō)家和社會(huì)活動(dòng)家、印度現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。他寫過(guò)許多小說(shuō)、詩(shī)和歌曲等，1913年曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

這篇童話的故事內(nèi)容是這樣的：蘇巴和蘇希是父子倆，父親的腿患有風(fēng)濕病，小蘇希十分頑皮，經(jīng)常惹是生非。他倆每人都有一個(gè)愿望，父親想返老還童，好好讀書，分秒必爭(zhēng)；蘇希希望變成大人，為所欲為。愿望仙子滿足了他們，但卻沒(méi)使兩人如愿以償，反而懷念各自的過(guò)去。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我也曾有這樣的愿望，多么想變成大人，不用讀書、寫字，自由自在，想干什么就干什么，想買什么就買什么?？墒?，讀了這本書，我再也不這么想，人生總會(huì)有不如意的，即使可以穿越也無(wú)法滿足，只有腳踏實(shí)地做你自己！