第一篇：三年級(jí)作文----寫(xiě)熟悉的人的一件事

三年級(jí)作文----寫(xiě)熟悉的人的一件事

【一份積累】描寫(xiě)人物外貌的句段

1、我的媽媽她特別漂亮，她的身材中等，大約有一米六十左右。頭發(fā)呈深咖啡色，還有十多根頭發(fā)還是棕色的呢！太陽(yáng)光和燈光照射在她的頭發(fā)上，似乎就會(huì)閃閃發(fā)光，好看極了！頭發(fā)下面的臉呈“瓜子”形，兩條柳葉眉下一雙大眼睛炯炯有神，而且還“骨碌”、“骨碌”地轉(zhuǎn)，好像在思考什么問(wèn)題。鼻子特別挺，鼻孔就像兩個(gè)小洞洞。嘴唇是紅紅的，就像抹過(guò)口紅一樣。皮膚是淡咖啡色的，你別看皮膚的顏色那么黑，其實(shí)她特別的健康。

2、妹妹今年7歲，讀小學(xué)二年級(jí)。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門(mén)牙，一笑起來(lái)，就成了個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡。

3、我的弟弟是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。圓圓的腦袋，胖胖的臉，一對(duì)大眼睛烏黑發(fā)亮，一笑，嘴邊還有兩個(gè)小酒窩。他的個(gè)兒跟我差不多，有人還以為我們是雙胞胎哩。其實(shí)，他才剛過(guò)六歲，比我小兩歲。

4、我的表弟叫雷康，今年上二年級(jí)了。他的臉胖嘟嘟的，要是你用手摸他的臉，就是輕輕地去碰也會(huì)上下抖動(dòng)好幾下。加上胖胖的身子，走起路來(lái)一扭一扭的，真是有點(diǎn)小丑般滑稽而又有點(diǎn)國(guó)寶熊貓似的可愛(ài)。

【一些好題】《愛(ài)美的妹妹》、《嚴(yán)厲的爸爸》、《愛(ài)嘮叨的媽媽》、《趕時(shí)髦的奶奶》、《“馬虎大王”》、《愛(ài)搗蛋的同桌》、《書(shū)迷》、《“電腦高手”》、《熱心的鄰居》、《熱情的營(yíng)業(yè)員》、《搞笑的門(mén)衛(wèi)》、《妹妹買裙》、《“健忘”的XXX同學(xué)》、《煙鬼老爸》、《愛(ài)吃肉的胖表弟》

【一種方法】設(shè)問(wèn)開(kāi)頭法

1、要問(wèn)天底下最臭美的是誰(shuí)？那一定是我那人不過(guò)三尺的小表妹。

2、向遠(yuǎn)處看，一個(gè)像球一樣的小男孩兒向我跑來(lái)。知道他是誰(shuí)嗎？他是我那愛(ài)吃肉的胖表弟。

3、茫茫人海中誰(shuí)最幽默？是相聲大師郭德綱？還是小品之王趙本山？依我看，最幽默的人莫過(guò)于倪老師了？

【一條思路】

1、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，直接指出你熟悉的一個(gè)人，什么樣子的？有什么主要特點(diǎn)？

2、選擇最能突出人物特點(diǎn)的一件事情來(lái)寫(xiě)。什么時(shí)候？在哪里？發(fā)生一件什么事？ 事情過(guò)程中出現(xiàn)什么狀況？事情結(jié)果如何？（注意描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等）

3、通過(guò)這件事，你對(duì)這個(gè)熟悉的人有什么認(rèn)識(shí)？你的體會(huì)是什么？

【一條口訣】外貌抓特征，行動(dòng)要細(xì)致，語(yǔ)言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實(shí)，具體事例就一件，人物如同站眼前。

【一篇佳作】我的媽媽

我身邊有著高貴品質(zhì)的是誰(shuí)？當(dāng)仁不讓是我的媽媽。媽媽中等身材，梳著短發(fā)，穿著一身套裝。一雙濃黑的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛。平時(shí)，她的嘴角上總是帶著甜蜜的微笑。她雖然長(zhǎng)得不是最漂亮的，但她的高貴品質(zhì)一定會(huì)讓你嘖嘖稱贊。

記得一個(gè)星期六的早上，媽媽帶我乘的士到學(xué)校上奧數(shù)課。到學(xué)校時(shí)，媽媽沒(méi)有零錢(qián)，就給了的士司機(jī)100元，的士司機(jī)找回了兩張20元和一張50元。由于趕時(shí)間，媽媽看也沒(méi)看就把錢(qián)放到了包里。中午的時(shí)候，媽媽拿出早上的士司機(jī)找她的50元錢(qián)準(zhǔn)備給我買盒飯吃。突然，媽媽驚訝地發(fā)現(xiàn)這是一張假幣。我頓時(shí)傻了眼，連忙安慰媽媽說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們還可以把這張錢(qián)花出去。”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：“我們不能把自己的損失轉(zhuǎn)嫁給別人。”我不服氣地說(shuō)：“那不是讓別人坑了我們嗎？”媽媽停了一會(huì)兒，耐心地說(shuō)：“如果知道這張錢(qián)是假的，咱們還去使用，就違反了國(guó)家法令。雖然假幣給我們帶來(lái)了損失，但我們不能去做違法的事，不能因錢(qián)而失去良心，失去人格、做那種不講道德的人?！甭?tīng)了媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話，我羞愧地低下了頭。

我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！

第二篇：三年級(jí)習(xí)作：寫(xiě)熟悉的人的一件事

三年級(jí)寫(xiě)事作文輔導(dǎo)

一、習(xí)作：寫(xiě)熟悉的人的一件事

二、習(xí)作要求：

生活中，你接觸過(guò)許多人，爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、親友等，也有一些人，雖然接觸不多，也許只見(jiàn)過(guò)一面，卻給你留下了深刻的印象。從接觸過(guò)的人力，選擇一個(gè)你最感興趣的，想一想這個(gè)人有什么特點(diǎn)，為什么對(duì)她感興趣，然后用一件事兒寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)人。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，句子寫(xiě)通順。字?jǐn)?shù)300字左右。

三、寫(xiě)什么

1、熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人;街坊鄰居;小店的營(yíng)業(yè)員;班級(jí)同學(xué);校長(zhǎng)老師;學(xué)校的門(mén)衛(wèi)……選擇其中最熟悉的一個(gè)人。

2、要寫(xiě)這個(gè)熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他(她)的特點(diǎn)(急性子、細(xì)心、嘮叨、愛(ài)美、活潑、馬虎、文靜、疼愛(ài)、幽默等等。

3、抓住特點(diǎn)的方法：用五官觀察你熟悉的人!然后記住他(她)長(zhǎng)相、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動(dòng)作、最愛(ài)說(shuō)的話、最多的表情。有時(shí)不用刻意突出特點(diǎn)，只要你把在某件事中這個(gè)人的衣著打扮、言行舉止具體地寫(xiě)出來(lái)，就能夠自然地刻畫(huà)出他(她)的性格。例如：

1、可以寫(xiě)寫(xiě)你身邊親人的一件事，比如：愛(ài)美的妹妹、嚴(yán)厲的爸爸、愛(ài)嘮叨的媽媽、趕時(shí)髦的奶奶等等。

2、可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛(ài)搗蛋的同桌，書(shū)迷、你們班的“電腦高手”、某項(xiàng)體育活動(dòng)很棒的同學(xué)等等、班里一個(gè)既安靜又聽(tīng)話的同學(xué)等等

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營(yíng)業(yè)員、嚴(yán)肅的門(mén)衛(wèi)等等

三、怎么寫(xiě)

寫(xiě)熟悉的人的一件事情，主要是通過(guò)這些事情來(lái)突出他的特點(diǎn)。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細(xì)地寫(xiě)。

先可以簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)熟悉的人的長(zhǎng)相(高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等)、衣著打扮(顏色、長(zhǎng)短、款式等)。

然后把記憶中的一件事寫(xiě)出來(lái)：在什么地方?什么時(shí)候?發(fā)生了一件什么事?在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣或讓人討厭的、或不開(kāi)心的事情，仔細(xì)寫(xiě)出來(lái)。

最后寫(xiě)一寫(xiě)結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠?，?duì)事情的感受。

注意：如果你記不住事情的細(xì)節(jié)，或這個(gè)熟悉的人的長(zhǎng)相細(xì)節(jié)，那就再去見(jiàn)一見(jiàn)這個(gè)熟悉的人，可以和他(她)一起做事，這下你一定要認(rèn)真觀察(用五官)，并趕緊記錄下來(lái)，這樣你就有東西可寫(xiě)了。

溫馨提示：準(zhǔn)確寫(xiě)動(dòng)詞，生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)。。。會(huì)讓你的文章生花。

1、比如：記愛(ài)美的妹妹買裙子的故事。妹妹長(zhǎng)什么摸樣?高矮胖瘦?喜歡穿什么樣的衣服(顏色、款式)?喜歡如何打扮(發(fā)型、發(fā)飾等)?漂亮嗎?有一次，妹妹想買什么裙子?(什么花式的?什么樣子的?)到什么地方買?(商嘗專賣店、街市?)她是如何挑選的?(左看右看，上摸下摸?)試穿了幾件?挑選的時(shí)候有沒(méi)有什么意外(比如妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法?她們說(shuō)了些什么?做了些什么?當(dāng)媽媽不同意的時(shí)候她的表情如何?又想了些什么辦法?)最后終于得到了這條裙子，妹妹開(kāi)心嗎?她又有些什么表現(xiàn)?

2、比如：嚴(yán)厲的爸爸，爸爸平時(shí)對(duì)我都有哪些要求?這些要求嚴(yán)格嗎?你有沒(méi)有哪一次做錯(cuò)了或者沒(méi)有達(dá)到要求?爸爸當(dāng)時(shí)是什么樣的表情?他說(shuō)了什么?(說(shuō)話時(shí)聲音大嗎?語(yǔ)氣堅(jiān)決嗎?還是狠狠地訓(xùn)斥?)又做了些什么?你認(rèn)為有道理嗎?后來(lái)你是怎么做的?請(qǐng)將其中一件印象深刻的事情詳細(xì)的記錄下來(lái)。

3、比如：你班上有個(gè)馬虎大王，對(duì)他做一次采訪：早上有沒(méi)有睡過(guò)頭的時(shí)候?會(huì)不會(huì)慌忙中穿錯(cuò)了襪子，出了家門(mén)，又想起紅領(lǐng)巾沒(méi)有帶;到了學(xué)校又發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒(méi)有帶?晚上回家，又發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本沒(méi)有帶，反而將其他同學(xué)的作業(yè)帶回了家里?當(dāng)他發(fā)現(xiàn)的時(shí)候他想了些什么?說(shuō)了些什么?他的爸爸媽媽怎么教育他的? 例文1：疼愛(ài)我的奶奶

每個(gè)人的身邊都有自己熟悉的人。我當(dāng)然也有，她就是我的姥姥。

姥姥今年六十多歲了，銀灰色的頭發(fā)總是梳理得整整齊齊。她個(gè)子不高，淡淡的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，顯得非常精神。

記得，有一年夏天天氣非常炎熱蚊子特別多，晚上我睡覺(jué)時(shí)，怎么也睡不踏實(shí)，姥姥看見(jiàn)就拿把扇子為我扇涼驅(qū)蚊，我不知不覺(jué)地睡著了，直到早晨醒來(lái)才發(fā)現(xiàn)姥姥還在為我扇扇子。我對(duì)姥姥說(shuō)：“您一晚上都沒(méi)睡覺(jué)嗎？您的身體怎么受的了？”姥姥笑笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！你白天還得上學(xué)，我白天可以睡一會(huì)兒。”看到姥姥有些發(fā)紅的雙眼我非常感動(dòng)。這就是我的姥姥，一個(gè)關(guān)心體貼他人，無(wú)比疼愛(ài)我的人。等我長(zhǎng)大了，我一定好好照顧好她老人家。

例文2：幽默的老媽

大家知道我最熟悉不過(guò)的人是誰(shuí)嗎？實(shí)話告訴你吧！這個(gè)人就是我媽，號(hào)稱“世界級(jí)幽默大師”，不過(guò)，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)吹牛。

我媽今年34歲，相貌不美不丑，身材中等，重要的是我媽的臉上長(zhǎng)什么東西都有規(guī)律的，先是額頭，再是眼睛、鼻子、臉，最后是下巴和耳朵，每次都是，不愧是搞笑加三級(jí)呀！我媽最大的特點(diǎn)就是幽默，正因?yàn)檫@點(diǎn)特點(diǎn)，我們都稱她是“世界級(jí)幽默大師”，“人老心不老”。

有一次，我正在做作業(yè)，媽媽一直煩我，我大聲說(shuō)：“煩人！”媽媽溫和地說(shuō)：“我是凡人呀！不是仙人?！蔽沂稚鷼?，又說(shuō)：“討厭！”媽媽又說(shuō)：“我沒(méi)有向你討鹽呀！”我已經(jīng)忍無(wú)可忍了，大聲說(shuō)：“豬！”誰(shuí)知，媽媽早有準(zhǔn)備：“你怎么把自己的名字叫出來(lái)呢？是不是想向外宣傳呀！”說(shuō)完，就扭著屁股走開(kāi)了，現(xiàn)在弄得我哭也不是，笑也不是。

這就是我幽默無(wú)比的老媽，我深深愛(ài)著的媽媽。

第三篇：《寫(xiě)身邊熟悉人的一件事》說(shuō)課稿

《寫(xiě)熟悉的人的一件事》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天，我說(shuō)的課是——《寫(xiě)身邊熟悉的人的一件事》。我從教材分析、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、課前準(zhǔn)備、導(dǎo)學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置十個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《寫(xiě)身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二的“習(xí)作”。本次習(xí)作是在讓學(xué)生以“名人故事”為主題的單元學(xué)習(xí)，以在搜集“名人故事”，講“名人故事”為主要內(nèi)容的口語(yǔ)交際后，讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習(xí)作就將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。

二、說(shuō)教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；應(yīng)注重學(xué)生觀察周圍的世界，能不拘形式的寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、說(shuō)學(xué)情分析

本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作，對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作有一定的難度。本單元的課文寫(xiě)的是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受。可以通過(guò)本次習(xí)作——寫(xiě)熟悉的人的一件事，讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人，寫(xiě)他的一件讓你印象深刻，最受感動(dòng)的事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和課標(biāo)要求，結(jié)合單元目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：

1、寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

2、要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，把事情寫(xiě)完整，從這件事中能看出熟悉的人的品質(zhì)。

3、把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

把事情寫(xiě)完整，把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，把事情寫(xiě)完整，從這件事中能看出熟悉的人的品質(zhì)。

六、說(shuō)教法和學(xué)法

教法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法——回味生活，抓住人物品質(zhì)。

2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法——學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。引導(dǎo)熟悉的人的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)。

3.討論、展示法——評(píng)議交流，認(rèn)真修改。從學(xué)生說(shuō)身邊熟悉的人的事入手，從口頭說(shuō)到書(shū)面寫(xiě)，有序的提高學(xué)生寫(xiě)作的能力。

學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)”的方法，充分激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。

七、說(shuō)課前準(zhǔn)備

1、課前帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元課文，為本次習(xí)作做好鋪墊。

2、布置學(xué)生訪問(wèn)自己身邊最熟悉的人，了解熟悉的人的品質(zhì)。

3．準(zhǔn)備課件。

八、說(shuō)導(dǎo)學(xué)過(guò)程

在整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程中我做了如下安排：

（一）、回顧課文，導(dǎo)入新課

今天我們就來(lái)回顧第二組課文，回憶一下本組課文都講了誰(shuí)的什么事？（指名學(xué)生回答。）

第8課課文重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚課文寫(xiě)了關(guān)于宋慶齡的什么事？

今天我們就來(lái)進(jìn)行第二單元的習(xí)作：寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。（板書(shū)：熟悉的人的一件事）。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本31頁(yè)，齊讀習(xí)作要求。老師根據(jù)習(xí)作要求歸納了本次習(xí)作要點(diǎn)。（板書(shū)：明要求）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?、寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

?、要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，把事情寫(xiě)完整，從這件事中能看出熟悉的人的品質(zhì)。

?、把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考：你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)做的什么事？在第一自然段中寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。

設(shè)計(jì)理念：（用例文，用好教材，教材就是學(xué)生習(xí)作中最好的范文，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)，也是學(xué)習(xí)習(xí)作方法。）

（二）、回歸生活，精選材料

1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流

教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫(xiě)誰(shuí)？想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事？

學(xué)生想好后小組交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。

2、緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”

新奇有趣的事值得寫(xiě)，讓你印象深刻的事值得寫(xiě)，深受觸動(dòng)的事也值得寫(xiě)。（板書(shū)：值得寫(xiě)）

3、篩選材料

按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小組交流后全班交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

4、小結(jié)：作文寫(xiě)得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。（板書(shū)：精選材）

設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)雖說(shuō)是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識(shí)，不能胡亂編造，選材要源于生活。

（三）品讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

出示例文《我不能失信》，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)突出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的寫(xiě)作方法。（師板書(shū)：善表達(dá)）

設(shè)計(jì)理念：選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對(duì)略讀課文的印象。

（四）動(dòng)筆起稿

通過(guò)學(xué)生討論交流讓學(xué)生動(dòng)筆起稿，教師巡視指導(dǎo)。

（五）評(píng)議交流

1、學(xué)生展示習(xí)作。

2、師生共同評(píng)議。（從習(xí)作內(nèi)容完整，句子通順，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用進(jìn)行評(píng)議。）

（板書(shū)：內(nèi)容完整

句子通順

學(xué)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

設(shè)計(jì)理念：只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)習(xí)作的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。

（六）同桌互改

1．同桌交換，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改同學(xué)的習(xí)作，用波浪線劃出寫(xiě)得好的地方，對(duì)內(nèi)容、句子、標(biāo)點(diǎn)方面提出修改建議。

2．學(xué)生匯報(bào)：用修改后的習(xí)作與原稿進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪些方面進(jìn)行修改的。（板書(shū)：學(xué)修改）

設(shè)計(jì)理念：每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評(píng)議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。

（七）當(dāng)堂總結(jié)

每個(gè)人都可能成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先弄清楚習(xí)作要求，然后聯(lián)系生活實(shí)際，選擇值得寫(xiě)的身邊熟悉的真人真事，用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方寫(xiě)出來(lái)；并且虛心聽(tīng)取他人的建議，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，就能寫(xiě)出生動(dòng)、具體的好文章。

設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

熟悉的人的一件事

（值得寫(xiě)）

學(xué)審題

內(nèi)容完整

句子通順

學(xué)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

學(xué)修改

（這樣的板書(shū)，直觀、緊扣重難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然）

十、說(shuō)作業(yè)布置

我布置學(xué)生把自己寫(xiě)的熟悉的人的一件事讀給父母聽(tīng)，讓父母分享他們習(xí)作的快樂(lè)。我設(shè)計(jì)布置這樣的作業(yè)是為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，今后進(jìn)行更加優(yōu)秀的習(xí)作。

第四篇：6《寫(xiě)身邊熟悉人的一件事》說(shuō)課稿

《寫(xiě)熟悉人的一件事》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元《語(yǔ)文園地二》中的“習(xí)作”部分，即“寫(xiě)身邊熟悉人的一件事”。

下面我從教材、教學(xué)理念、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置10個(gè)大的方面來(lái)闡述我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

三年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的教材。本次習(xí)作是第二單元講述是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過(guò)具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面?！墩Z(yǔ)文園地二》安排的習(xí)作是：寫(xiě)身邊熟悉人的一件事。這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫(xiě)事的文章，所寫(xiě)的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。

二、說(shuō)教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；應(yīng)注重學(xué)生觀察周圍的世界，能不拘形式的寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、說(shuō)學(xué)情分析

本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作，對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫(xiě)人的，但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)以上對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 1.知識(shí)與能力：（1）寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

（2）要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。

（3）把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

2.過(guò)程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題，相互修改。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)寫(xiě)一件事情況，使學(xué)生懂得一定的做人道理。

五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

我把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定為：把事情寫(xiě)完整，把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。

難點(diǎn)設(shè)定為：通過(guò)與同伴交流，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)題，并認(rèn)真修改。

六、說(shuō)教法和學(xué)法

教法

三年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作能力訓(xùn)練的起步階段，新課標(biāo)對(duì)此的要求是“開(kāi)始 練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫(xiě)、敢寫(xiě)。我設(shè)計(jì)的教法是：

1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。3.評(píng)議交流，認(rèn)真修改。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。

學(xué)法

學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。

七、說(shuō)課前準(zhǔn)備

1．課前布置學(xué)生訪問(wèn)自己身邊最熟悉的人。

2．多媒體教學(xué)課件。

八、說(shuō)導(dǎo)學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

猜謎語(yǔ)：通過(guò)猜謎語(yǔ)，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出，抓住事物的特點(diǎn)，就能把事物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，再來(lái)回顧第二組課文，回憶一下課文中分別講了誰(shuí)的什么事？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。）

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本自由讀第8課課文，想想課文中寫(xiě)了關(guān)于誰(shuí)的什么事？（學(xué)生自由讀后交流。）其實(shí)這些都是我們生活中的小事情，我們身邊也時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著的這樣的事情。現(xiàn)在我們就來(lái)交流交流，你最記得的是什么事情？這件事是誰(shuí)做的？通過(guò)這件事你知道了什么？（學(xué)生自由討論。）（教師指名說(shuō)）今天我們就來(lái)進(jìn)行第二單元的習(xí)作：寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本31頁(yè)，齊讀習(xí)作要求。（老師根據(jù)習(xí)作要求歸納了幾點(diǎn)在習(xí)作中要注意的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（板書(shū)：會(huì)審題）

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力：（1）寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

（2）把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

2.過(guò)程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)相互修改習(xí)作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)寫(xiě)一件事，使學(xué)生懂得一定的做人道理。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考：你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)做的什么事？在第一自然段中寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。

2.第二步：回歸生活，精選材料

三年級(jí)雖說(shuō)是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識(shí)，不能胡亂編造，選材要源于生活。

1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流

教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫(xiě)誰(shuí)？想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事？

學(xué)生想好后自由交流，老師指導(dǎo)表達(dá)。

2、緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”

新奇有趣的事值得寫(xiě)，讓你印象深刻的事值得寫(xiě)，深受觸動(dòng)的事也值得 寫(xiě)。

3.篩選材料。從人的品質(zhì)，性格，興趣愛(ài)好來(lái)寫(xiě)。

按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)學(xué)生在小組里選擇一件你覺(jué)得最值得寫(xiě)的事，和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

師小結(jié)：作文寫(xiě)得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。（板書(shū)：精選材）

第三步：品讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1、出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)？

（2）文章的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)？

選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對(duì)略讀課文的印象。

2.指導(dǎo)習(xí)作方法。

引導(dǎo)學(xué)生概括：作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫(xiě)，把小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)表達(dá)出來(lái)的。（師板書(shū)：善表達(dá)）

第四步：動(dòng)筆起稿

盡情訴說(shuō)與欣賞佳作后，讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。

第五步：評(píng)議交流

只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。1．學(xué)生展示作文。

2．集體評(píng)議，請(qǐng)學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？

學(xué)生交流，教師小結(jié)：（板書(shū)：內(nèi)容完整 句子通順 能用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

3.師生共同評(píng)價(jià)一篇習(xí)作。

第六步：同桌互改

每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評(píng)議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。

1．同桌交換，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文，標(biāo)記出寫(xiě)得好的地方，對(duì)不滿意的地方提出修改建議。

2．學(xué)生匯報(bào)：用修改后的文章與原稿進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。（板書(shū)：學(xué)修改）

（三）當(dāng)堂總結(jié)

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)必須有一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫(xiě)人記事的方法：

每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先仔細(xì)分析習(xí)作提示；然后聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)自己積累的素材；認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”；用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方表達(dá)出來(lái)；并且虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。最終我們的習(xí)作會(huì)越來(lái)越精彩。

第五篇：三年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練二：寫(xiě)熟悉的人的一件事

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，本資源對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放

三年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練二：寫(xiě)熟悉的人的一件事

大手牽小手

小朋友, 我們身邊有許多熟悉的人,他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。本次習(xí)作有三點(diǎn)要求:

第一,要求寫(xiě)自己熟悉的人。

第二,要寫(xiě)清楚自己所熟悉的人的一件事。

第三,要寫(xiě)的事必須是值得寫(xiě)的,并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。

佳作共賞

“雙面娃”小樂(lè)變了

湖南省瀏陽(yáng)市長(zhǎng)南路小學(xué)三(1)班陳李恒

鄰居家的小樂(lè)是個(gè)“雙面娃”哦!有一天,小樂(lè)拿著一雙臭襪子對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,你幫我洗襪子吧!”媽媽說(shuō):“媽媽沒(méi)有空,你的襪子自己洗吧!”

小樂(lè)說(shuō):“我不著急的,等你有空了再給我洗吧!”說(shuō)完,他連忙把襪子放到了廁所的凳子上。

媽媽問(wèn):“兒子,你在學(xué)校里不是評(píng)為了勞動(dòng)標(biāo)兵嗎?”小樂(lè)振振有辭地說(shuō):“沒(méi)錯(cuò)啊!可這是在家里呀!”

媽媽聽(tīng)了小樂(lè)的話,心里真不是滋味。她走過(guò)去,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小樂(lè)說(shuō):“孩子,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,自己的事情應(yīng)該自己做,不會(huì)做的事情要學(xué)著做!為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，本資源對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放

來(lái),媽媽今天教你洗襪子吧!”

小樂(lè)拿出襪子,媽媽手把手得教他洗。不一會(huì)兒,小樂(lè)把襪子洗得干干凈凈的。他心里高興極了。大聲說(shuō):“媽媽,以后,我自己的事情自己做,不要媽媽操心了,我還要幫爸爸媽媽洗襪子呢!”媽媽聽(tīng)了,臉上露出了欣慰的笑容。

師生同評(píng)

崔老師:小作者把一件洗襪子的小事寫(xiě)得很有趣,他抓住了事情的變化來(lái)描寫(xiě)。在記敘事情的過(guò)程中,著重刻畫(huà)人物的言語(yǔ)和內(nèi)心活動(dòng),這就是在記事中寫(xiě)人。雙面娃的變化,令人欣慰。這是一篇成功的習(xí)作!

同學(xué)黃穎:陳李恒同學(xué)這次習(xí)作的選材“洗襪子”是個(gè)老題材,小作者寫(xiě)來(lái)簡(jiǎn)樸而別致,頗有懸念。開(kāi)頭結(jié)尾簡(jiǎn)明扼要,相互照應(yīng),真情流露。