第一篇：《夏洛的網(wǎng)》閱讀交流

《夏洛的網(wǎng)》閱讀交流稿

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

1、《夏洛的網(wǎng)》這本書講述的是一個(gè)關(guān)于什么的故事？結(jié)合你印象最深刻的地方談一談。

2、夏洛明知道他的蜘蛛絲用光了他也會(huì)死，為什么還要救威爾伯？，在你生活的十年中，誰是你的夏洛，他（她）為你織出的是什么？

3、坦普爾頓是一個(gè)怎樣的角色？你喜不喜歡，為什么？

4、這本書中誰創(chuàng)造了一個(gè)什么奇跡？誰賦予了對(duì)方以生命的意義？

5、假如沒有夏洛，威爾伯會(huì)怎么樣？假如沒有威爾伯，夏洛會(huì)怎么樣？

6、夏洛織網(wǎng)，不是威爾伯怎么樣她就怎么織，而是她想讓威爾伯怎么樣，就怎么織。夏洛的網(wǎng)真正的奧秘是什么？

課前小作業(yè)：你是誰的夏洛？你將為他精心地編織哪些最美麗的詞語？不要著急，夏洛織一個(gè)詞想了很久很久，你將如何把送出詞語當(dāng)成一場(chǎng)隆重的慶典？請(qǐng)找一張漂亮的紙，在上面畫一張蜘蛛網(wǎng)，中間空出來，寫上你要送出的那個(gè)神奇的詞語。記住，要鄭重地送出，這個(gè)世界將因?yàn)槟愕膼鄱械礁裢鉁剀啊?/p>

第二篇：夏洛的網(wǎng)讀書交流課

《夏洛的網(wǎng)》讀書交流課

教學(xué)目標(biāo):

1．重點(diǎn)語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。

2.享受讀書樂趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

3.通過讀書交流，培養(yǎng)說話能力。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入:

有作家說，一個(gè)理想的世界里應(yīng)該只有兩種人存在：一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。這本書曾風(fēng)行世界五十年，發(fā)行量千萬冊(cè)，傲居美國最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著的首位。大家知道這本書的名字嗎？蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的友誼深深地打動(dòng)了我們，讓我們懂得了生命的價(jià)值。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，一起來交流內(nèi)心的感動(dòng)，分享閱讀的快樂。

二、內(nèi)容回顧

1．回憶整本書,《夏洛的網(wǎng)》講述了一個(gè)怎樣的故事?課件演示。

2．讀了這個(gè)故事里,我們認(rèn)識(shí)了哪些主要人物?(威爾伯夏洛普爾頓??)哪幾個(gè)是書中 最主要的人物？板書

3.地點(diǎn)串聯(lián)：夏洛、威爾伯、弗恩，作為書中最主要的幾個(gè)角色，他們到過哪些地方，在這些地方，分別發(fā)生了哪些感動(dòng)你的故事，我們一起來找找。板書

4.交流感人故事。點(diǎn)撥：你認(rèn)為他（它）是怎樣的人？特別打動(dòng)你的是她的什么？根據(jù)回答板書。根據(jù)學(xué)生的回答出示段落,并交流交流閱讀方法，品讀

（弗恩段落：同學(xué)們?cè)谧x這些紅色的句子時(shí)，弗恩的形象就游躍紙上，是為什么呢？因?yàn)槲覀冏プ×巳宋锏恼Z言與行動(dòng)來感受人物的品格。這是很好的閱讀方法。）

三、人物分析

1．夏洛是這本書的中心人物，那么它究竟是怎樣的一只蜘蛛？

讓我們一起走進(jìn)夏洛，感受夏洛形象。只要我們掌握一定的閱讀方法，就能體會(huì)到人物的品格：

抓住人物的語言和行動(dòng)來體會(huì)人物品格。

結(jié)合文中的片斷或者一個(gè)情節(jié)來談?wù)勏穆辶艚o自己最深的一個(gè)印象。要有自己獨(dú)特的見解。(繼續(xù)交流,根據(jù)學(xué)生回答,再現(xiàn)感人情節(jié))

2．夏洛為威爾伯編織了多少張網(wǎng)？分別是什么？為什么這張網(wǎng)能救威爾伯？一次又一次的織網(wǎng)，又預(yù)示著什么？（威爾伯生命可延續(xù)；夏洛的生命即將到盡頭）

3．播放視頻：讀到“最后一天”這一章，夏洛的生命結(jié)束時(shí)，你有什么感受？為什么？ 品讀：

“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。

一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！?/p>

這是夏洛臨終前的肺腑之言，也是全書的靈魂。

多么富有哲理的語言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧！（再讀）

4．同學(xué)們，你覺得夏洛織的是一張網(wǎng)嗎？怎樣的網(wǎng)？

[生回答，師板書。（分明就是愛、溫暖、生命、動(dòng)人??）師引讀。夏洛的生命雖然短暫，但它永遠(yuǎn)留在了威爾伯的心里，也永遠(yuǎn)留在了同學(xué)們心中。]

5.討論一下：在夏洛的心中，友誼是什么？生命的價(jià)值又是什么？

[夏洛，一個(gè)弱小的生命，為了拯救它的朋友，創(chuàng)造了一次次奇跡，她的忠誠、友愛、頑強(qiáng)、聰慧、創(chuàng)新，無不令人感動(dòng)。夏洛以自己的辛勞為威爾伯創(chuàng)造了一個(gè)可以終老的奇跡，卻同樣逃不過死亡。但夏洛的死卻不是那樣一種被宰殺的命運(yùn)，而是一種積極的死亡，她留下了新生。]

6.繼續(xù)交流其它人物。

（1）抓住人物的語言和行動(dòng)體會(huì)威爾伯的特點(diǎn)。（板書威爾伯）

它是一只可愛的小豬。憨厚、謙卑、乖巧，最重要的是知恩圖報(bào)。正因

為如此，它才贏得了夏洛那樣的好朋友。

（2）同學(xué)們都喜歡夏洛、威爾伯，那你最討厭的是誰？為什么？

抓住語言和行動(dòng)分析坦普爾頓。它是一只自私的惟利是圖的老鼠。只知道吃和睡。沒有真正的朋友。它的生命毫無意義。

四、討論交流

1、配樂：故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會(huì)時(shí)?；厥幵谖覀冃闹?。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會(huì)始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個(gè)大大的光芒四射的字，那就是“愛”。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會(huì)生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。品讀夏洛消失一段,寫作練習(xí):此時(shí),你最想寫下什么?

2、配樂：面對(duì)僅有的一次生命，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造生命中的奇跡？[寫作練習(xí)]

小結(jié)：我們每個(gè)人的生命都只有一次，只有熱愛生命，珍惜生命，努力做對(duì)別人有益的事，生命才會(huì)放射出奪目光彩！我們?nèi)绻芟裣穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛的人也將像威爾伯一樣傾情回報(bào)我們。你也將驚奇地發(fā)現(xiàn)，生活中的夏洛將越來越多。老師真心愿意做你們的夏洛，幫助你們健康成長。

3.讀了這本書，我真心地為大家感到高興，因?yàn)槲覀冇謱W(xué)到了很多閱讀方法（小結(jié)）。好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。關(guān)于“朋友”的感悟，乃至關(guān)于諸多美麗人生的話題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠(yuǎn)?！@就是讀書的力量！讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，與大師對(duì)話，帶著夢(mèng)想上路吧！懷特先生的另外兩部作品《精靈鼠小弟》和《吹小號(hào)的天鵝》也很精彩，建議大家讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》

弗恩威爾伯夏洛

關(guān)愛生命、善良憨厚 感恩忠實(shí)聰慧

弗恩家→谷倉→集市

←

這本書主要講述在朱克曼家的谷倉里，住著一群小動(dòng)物，其

中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，威爾伯未來的命運(yùn)卻是成為熏肉火腿。作為一只豬，威爾伯最大的愿望是能看到冬天的雪，卻只能悲痛絕望地接受做火腿的命運(yùn)，但好朋友夏洛卻堅(jiān)信它能救小豬。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來，小豬得救了。小豬終于看到了冬天的第一場(chǎng)雪，而夏洛卻死了，然后，就像所有的輪回，新的生命出生，新的蜘蛛出現(xiàn)。

故事足夠離奇，但你不能說那是脫離現(xiàn)實(shí)的。關(guān)于友誼、諾言和死亡，它的現(xiàn)實(shí)性超越了現(xiàn)實(shí)本身。

關(guān)于友誼。小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的友誼，讓人類唏噓。沒有功利的純粹的無私的友情，不求回報(bào)，哪怕獻(xiàn)出生命也不可惜，只為成就朋友的幸福。除了感動(dòng)，我們還有什么！人的生命里沒有真正的朋友，該是怎樣的孤獨(dú)，蜘蛛夏洛教會(huì)了我們不孤獨(dú)的方式。

關(guān)于諾言。在威爾伯歇斯底里的“我不想死啊，我不想死啊！”的哀號(hào)中，夏洛那一句堅(jiān)定的“你不會(huì)死的，我救你”，讓不知誠信的人汗顏。為了這個(gè)承諾，夏洛把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。在現(xiàn)實(shí)里我們已經(jīng)很難找尋到這樣的真誠和努力，很多人的承諾都會(huì)在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前煙消云散。蜘蛛夏洛教會(huì)我們堅(jiān)持的美、堅(jiān)守的一生。

關(guān)于死亡。嚴(yán)肅的生命，嚴(yán)肅的死亡，農(nóng)場(chǎng)的四季，猶如紛雜人生，繁華和喧囂終于落幕，只留下平淡的現(xiàn)實(shí)。對(duì)于夏洛來說，死亡不是一個(gè)可悲的結(jié)束，在這樣的死亡中，夏洛得到了永生。善良的一生，有意義的一生，便是永恒。

夏洛的網(wǎng)還在織，留給我們的不只是童話的美好，也給我們新的思考。

第三篇：夏洛的網(wǎng)讀書交流課

《夏洛的網(wǎng)》讀書交流課

教學(xué)目標(biāo):

1．重點(diǎn)語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。

2.享受讀書樂趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

3.通過讀書交流，培養(yǎng)說話能力。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入:

有作家說，一個(gè)理想的世界里應(yīng)該只有兩種人存在：一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。這本書曾風(fēng)行世界五十年，發(fā)行量千萬冊(cè)，傲居美國最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著的首位。大家知道這本書的名字嗎？蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的友誼深深地打動(dòng)了我們，讓我們懂得了生命的價(jià)值。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，一起來交流內(nèi)心的感動(dòng)，分享閱讀的快樂。

二、內(nèi)容回顧

1．回憶整本書,《夏洛的網(wǎng)》講述了一個(gè)怎樣的故事?課件演示。

2．讀了這個(gè)故事里,我們認(rèn)識(shí)了哪些主要人物?(威爾伯夏洛普爾頓??)哪幾個(gè)是書中 最主要的人物？板書

3.地點(diǎn)串聯(lián)：夏洛、威爾伯、弗恩，作為書中最主要的幾個(gè)角色，他們到過哪些地方，在這些地方，分別發(fā)生了哪些感動(dòng)你的故事，我們一起來找找。板書

4.交流感人故事。點(diǎn)撥：你認(rèn)為他（它）是怎樣的人？特別打動(dòng)你的是她的什么？根據(jù)回答板書。根據(jù)學(xué)生的回答出示段落,并交流交流閱讀方法，品讀

（弗恩段落：同學(xué)們?cè)谧x這些紅色的句子時(shí)，弗恩的形象就游躍紙上，是為什么呢？因?yàn)槲覀冏プ×巳宋锏恼Z言與行動(dòng)來感受人物的品格。這是很好的閱讀方法。）

三、人物分析

1．夏洛是這本書的中心人物，那么它究竟是怎樣的一只蜘蛛？

讓我們一起走進(jìn)夏洛，感受夏洛形象。只要我們掌握一定的閱讀方法，就能體會(huì)到人物的品格：

抓住人物的語言和行動(dòng)來體會(huì)人物品格。

結(jié)合文中的片斷或者一個(gè)情節(jié)來談?wù)勏穆辶艚o自己最深的一個(gè)印象。要有自己獨(dú)特的見解。(繼續(xù)交流,根據(jù)學(xué)生回答,再現(xiàn)感人情節(jié))

2．夏洛為威爾伯編織了多少張網(wǎng)？分別是什么？為什么這張網(wǎng)能救威爾伯？一次又一次的織網(wǎng)，又預(yù)示著什么？（威爾伯生命可延續(xù)；夏洛的生命即將到盡頭）

3．播放視頻：讀到“最后一天”這一章，夏洛的生命結(jié)束時(shí)，你有什么感受？為什么？ 品讀：

“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！?/p>

這是夏洛臨終前的肺腑之言，也是全書的靈魂。

多么富有哲理的語言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧！（再讀）

4．同學(xué)們，你覺得夏洛織的是一張網(wǎng)嗎？怎樣的網(wǎng)？

[生回答，師板書。（分明就是愛、溫暖、生命、動(dòng)人??）師引讀。夏洛的生命雖然短暫，但它永遠(yuǎn)留在了威爾伯的心里，也永遠(yuǎn)留在了同學(xué)們心中。]

5.討論一下：在夏洛的心中，友誼是什么？生命的價(jià)值又是什么？

[夏洛，一個(gè)弱小的生命，為了拯救它的朋友，創(chuàng)造了一次次奇跡，她的忠誠、友愛、頑強(qiáng)、聰慧、創(chuàng)新，無不令人感動(dòng)。夏洛以自己的辛勞為威爾伯創(chuàng)造了一個(gè)可以終老的奇跡，卻同樣逃不過死亡。但夏洛的死卻不是那樣一種被宰殺的命運(yùn)，而是一種積極的死亡，她留下了新生。]

6.繼續(xù)交流其它人物。

（1）抓住人物的語言和行動(dòng)體會(huì)威爾伯的特點(diǎn)。（板書威爾伯）

它是一只可愛的小豬。憨厚、謙卑、乖巧，最重要的是知恩圖報(bào)。正因

為如此，它才贏得了夏洛那樣的好朋友。

（2）同學(xué)們都喜歡夏洛、威爾伯，那你最討厭的是誰？為什么？

抓住語言和行動(dòng)分析坦普爾頓。它是一只自私的惟利是圖的老鼠。只知道吃和睡。沒有真正的朋友。它的生命毫無意義。

四、討論交流

1、配樂：故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會(huì)時(shí)?；厥幵谖覀冃闹?。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會(huì)始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個(gè)大大的光芒四射的字，那就是“愛”。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會(huì)生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。品讀夏洛消失一段,寫作練習(xí):此時(shí),你最想寫下什么?

2、配樂：面對(duì)僅有的一次生命，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造生命中的奇跡？[寫作練習(xí)]

小結(jié)：我們每個(gè)人的生命都只有一次，只有熱愛生命，珍惜生命，努力做對(duì)別人有益的事，生命才會(huì)放射出奪目光彩！我們?nèi)绻芟裣穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛的人也將像威爾伯一樣傾情回報(bào)我們。你也將驚奇地發(fā)現(xiàn)，生活中的夏洛將越來越多。老師真心愿意做你們的夏洛，幫助你們健康成長。

3.讀了這本書，我真心地為大家感到高興，因?yàn)槲覀冇謱W(xué)到了很多閱讀方法（小結(jié)）。好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。關(guān)于“朋友”的感悟，乃至關(guān)于諸多美麗人生的話題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠(yuǎn)。——這就是讀書的力量！讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，與大師對(duì)話，帶著夢(mèng)想上路吧！懷特先生的另外兩部作品《精靈鼠小弟》和《吹小號(hào)的天鵝》也很精彩，建議大家讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》

弗恩威爾伯夏洛

關(guān)愛生命、善良憨厚 感恩忠實(shí)聰慧

弗恩家→谷倉→集市

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第四篇：《夏洛的網(wǎng)》讀書交流

《夏洛的網(wǎng)》讀書交流課

一、教學(xué)的目標(biāo)

1、了解故事大意，分析評(píng)價(jià)書中主要角色的特點(diǎn)。

2、抓住書中打動(dòng)人心的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，學(xué)會(huì)幫助別人、學(xué)會(huì)為朋友付出，學(xué)會(huì)熱愛生命，熱愛生活。

二、教學(xué)過程

今天是我們第一次上讀書交流課，其實(shí)讀書交流課就是把你自己在讀書過程中的真實(shí)的感受和收獲說出來就可以了。希望我們彼此都能自由、大膽地把自己的想法、感受、對(duì)事物的看法說出來。

一、導(dǎo)入：

俗話說：書讀百遍，其義自見。同學(xué)們讀過幾遍了？你對(duì)這本書了解了多少呢？

二、理清文章脈絡(luò)，概括文章大意

我們一起來做一組搶答題檢驗(yàn)一下。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 1.夏洛的網(wǎng)的作者是誰？是哪一個(gè)國家的？

生：美國的E.B懷特。（當(dāng)代著名的散文家、評(píng)論家、文童文學(xué)作家。）

2.《夏洛的網(wǎng)》中夏洛一共編織了幾張寫上字的網(wǎng)，分別是什么字？

生：一共編織了四張寫上字的網(wǎng)，分別是“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”。3.《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10多萬字，你能不能用最簡(jiǎn)潔的語言說一說，這本書大致講了一件什么事？（學(xué)生各抒己見，互相補(bǔ)充，老師板書）

生：講的是關(guān)于友誼和愛的故事。夏洛用網(wǎng)上的文字挽救了威爾伯將要變成熏肉火腿的命運(yùn)。威爾伯在夏洛死后悉心照顧夏洛的子女。

過渡小結(jié)：《夏洛的網(wǎng)》號(hào)稱是二十世紀(jì)擁有讀者最多的童話書，雄踞美國十大童話書的首位。風(fēng)行世界五十年，發(fā)行超過千萬冊(cè)。特別是書中的人物，給我們帶來很多的感動(dòng)。

三、緊扣要點(diǎn)，探討故事內(nèi)容。

（一）聊故事經(jīng)過:夏洛一共織了幾次網(wǎng)？ 1．聊第一次織網(wǎng)P78

師：我們來看一看夏洛織的第一個(gè)詞—— 王牌豬。

師：它可是蜘蛛夏洛用自己的智慧織出來的，它包含著對(duì)威爾伯的愛！一只蜘蛛能在網(wǎng)上織出字來，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡！

2．聊第二次織網(wǎng)P91

師：這一奇跡一傳十，十傳百，方圓百里的人都來看這一奇跡。朱克曼先生家的豬圈成了吸引人的中心。然而，好景不長，當(dāng)這一奇跡歸于平淡之后，小豬威爾伯又將如何？于是夏洛在網(wǎng)上織出了它的第二幅作品——了不起。夏洛在織這張網(wǎng)時(shí)，費(fèi)了怎樣的心思？（會(huì)議、織“了不起”，工作量加倍）

生：我覺得蜘蛛太厲害了，她為了朋友，真可謂是兩肋插刀。

生：而且，你發(fā)現(xiàn)了嗎？夏洛這一次織的是空心字，從“整個(gè)字再來一次”就可以知道。

生：這就等于她的勞動(dòng)量增加了一倍！我覺得她才是真的“了不起”！3．聊第三次織網(wǎng)P96 P111 師：是呀，有趣的是，蜘蛛夏洛對(duì)這件事越陷越深。于是，它一不做二不休，在網(wǎng)上織了第三個(gè)詞——光彩照人。在它織的過程當(dāng)中，又有什么不同呢？

生：夏洛確實(shí)有意思，為了讓網(wǎng)上不斷有新的詞出現(xiàn)，他們?cè)诠葌}里召開了第二次會(huì)議，組織大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

師：我還看到威爾伯和以前不一樣了，它知道通過自己的努力來改變命運(yùn)。你看夏洛在訓(xùn)練威爾伯后空翻。（出示圖片）讓我們?cè)賮砜匆豢吹?5章里P111這樣一段話——

生：（齊讀。）

師：你看，這就是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和溫情的傳遞。

4．聊第四次織網(wǎng)P135

師：正是有了夏洛的鼓勵(lì)、幫助，也通過自身的努力，小豬威爾伯獲得了去集市參加比賽的機(jī)會(huì)。然而秋天到了，蜘蛛夏洛得趕緊產(chǎn)卵，因?yàn)樗臅r(shí)間不多了。在這樣一個(gè)對(duì)小豬威爾伯和蜘蛛夏洛都非常關(guān)鍵的時(shí)刻，夏洛又是怎么做的呢？

生：夏洛冒險(xiǎn)陪威爾伯去了集市，并且織下了最后一個(gè)詞——謙卑。師：對(duì)，正是這一Humble——謙卑，讓威爾伯在大賽中贏了特等獎(jiǎng)。而此時(shí)，夏洛已經(jīng)走到了生命的盡頭——

“威爾伯，現(xiàn)在沒有什么能傷害你了。秋天的白晝要變短，天氣要變冷。樹葉要從樹上飄落。圣誕節(jié)于是到了，接下來就下冬雪。你將活下來欣賞冰天雪地的美景，因?yàn)槟銓?duì) 朱克曼 先生來說太重要了，他怎么也不會(huì)傷害你。冬天會(huì)過去，白晝又變長，牧場(chǎng)池塘的冰要融化。北美歌雀將回來唱歌，青蛙將醒來，和暖的風(fēng)又會(huì)吹起。所有這些景物、聲音和香氣都是供你享受的。威爾伯??噢，這個(gè)美好的世界，這些珍貴的日子??”

既然夏洛對(duì)生活如此地?zé)釔郏瑢?duì)生命如此地眷戀，那么面對(duì)死亡它為什么又是那么平靜呢？

夏洛實(shí)現(xiàn)了自己作為蜘蛛的最大的價(jià)值，就像他自己對(duì)威爾伯說的一段話：

“一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的,通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情?！?蜘蛛在西方人眼里是智慧的化身，是一種不屈不撓的精神。夏洛用自己的一生昭示對(duì)生命的態(tài)度：熱愛生活，提升生命的價(jià)值，信守諾言，平靜地面對(duì)死亡。

5、師：（小結(jié)）孩子們，這是一曲愛與忠誠的贊歌！夏洛死了，卻換來了小豬威爾伯一個(gè)安享天年的未來。看到了他生命中的第一場(chǎng)雪！

四、交流：這是一張（）的網(wǎng)。從哪里讀出來的。

五、分析書中的角色

1.從這本書中你知道認(rèn)識(shí)了哪些人物？

生：夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓、艾弗里、朱克曼先生、勒維、阿爾布爾先生……

2.請(qǐng)你按照他們?cè)谀阈哪恐械牡匚唬f出前四位。(學(xué)生自由回答)同學(xué)們都不約而同的選擇了這四個(gè)人物。（出示這四個(gè)人物夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓）但是卻又把不同的人物放在了首位。

3.小組討論

哪一個(gè)人物給你留下的印象最深刻？并且說一說給你留下深刻印象的理由。

4.全班交流 A 弗恩

生：弗恩是一個(gè)有愛心的小姑娘，她細(xì)心地照顧小豬威爾伯。每天都給威爾伯喝熱牛奶，還親切地叫它小寶貝。

師：你為什么把弗恩放在第一位呢？ 生：因?yàn)闆]有弗恩就沒有威爾伯，是弗恩從爸爸的斧頭下救下了威爾伯。B 坦普爾頓

師：你們?yōu)槭裁窗堰@只老鼠放在第一位呢？（學(xué)生互相補(bǔ)充）生：因?yàn)檫@只老鼠在整個(gè)事件中發(fā)揮了很重要的作用。是他從垃圾場(chǎng)咬下帶字的雜志碎片，讓夏洛織出網(wǎng)上的字。

生：在集市上，威爾伯獲得大獎(jiǎng)的時(shí)候，高興得昏倒了，是坦普爾頓咬了小豬的尾巴，它才行的。裁判不會(huì)把獎(jiǎng)給一頭死豬。生：弗恩的哥哥看到夏洛想抓它，但是一腳踩在坦普爾頓收集的臭蛋上，臭氣把艾弗里薰跑了，救了夏洛。生：也是坦普爾頓把夏洛的卵袋咬下來的。

師：是呀，如果沒有坦普爾頓，可能就沒有這個(gè)故事了。但是你喜歡坦普爾頓嗎？它所作的這些是它心甘情愿的嗎？

生：不喜歡。每次他都是要求有回報(bào)的，只是為了自己能吃到好吃的東西。他取回夏洛的卵袋，是威爾伯苦苦哀求的，而且是威爾伯答應(yīng)讓他先吃自己的食物為前提的。生：他很自私。

過渡：夏洛呢？他幫助威爾伯是為什么呢？ C 夏洛

生：夏洛是最讓我感動(dòng)的人物，他對(duì)威爾伯那么好，他為威爾伯織網(wǎng)，很辛苦，從來沒有過抱怨。他在威爾伯孤單的時(shí)候給了他友誼和安慰。夏洛很無私，僅僅因?yàn)橄矚g威爾伯，就為此付出了生命的代價(jià)。夏洛從沒想過威爾伯的回報(bào)，他的網(wǎng)是充滿了愛心的大網(wǎng)。D 威爾伯

生：夏洛最忠實(shí)的朋友。在夏洛死后，像對(duì)待自己的子女一樣照顧夏洛的子女。威爾伯很幼稚，也很貪吃。在寒冷的冬天用自己的呼吸，溫暖夏洛的那些卵。威爾伯重感情。在夏洛的鼓勵(lì)下，變得光彩照人，討人喜歡。

四、分享感動(dòng)。找到書中最打動(dòng)自己的文字，說說自己的讀書感受。

1.渲染氣氛

師：其實(shí)在讀這本書之前，老師在想，這世界或許沒有什么永恒的東西，時(shí)間會(huì)一點(diǎn)一滴的流失，人的容顏會(huì)一天天衰老，可是讀過《夏洛的網(wǎng)》之后，我的心被一種東西深深地感動(dòng)著，它觸動(dòng)了我心中最柔軟的部分。

2.現(xiàn)在，靜心想一想，書中哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)？找一找，默讀，如果能說說理由就更好了。學(xué)生靜心讀書，思考。

3．共享感動(dòng) A 最后一段話

生：有感情的朗讀最后一段話。師：哪句話讓你感動(dòng)？為什么？

生：夏洛挽救了威爾伯，現(xiàn)在威爾伯已經(jīng)不再缺少朋友了，但是它還是忘不了夏洛。任何人都不能取代夏洛在威爾伯心中的位置。讓人感覺要是夏洛活著該多好。

過渡：在一生中，也許你會(huì)遇到夏洛這樣的朋友，也許你一輩子都無法遇到。但是不管怎樣，都要珍惜，很多東西溜走了，就再也不可能回來。B 21章 最后一天

1．范讀21章中夏洛和威爾伯最后的對(duì)話和21章最后2個(gè)自然段。

（學(xué)生靜心感悟其中的感動(dòng)。）

2．當(dāng)這只精疲力竭的蜘蛛，在冷清的集市的街道，悄悄離我們而去的時(shí)候，你心中涌起的是怎樣的感受？

生：夏洛太可憐了，沒有一個(gè)人知道它所做的一切。這是一只偉大的蜘蛛，為了朋友，犧牲了自己，自己沒有一點(diǎn)怨言。夏洛幫助威爾伯，僅僅是因?yàn)橄矚g他。他很無私。3．你覺得夏洛這樣無怨無悔地幫助夏洛，值得嗎？

生：值，因?yàn)橥柌撬詈玫呐笥?。夏洛因?yàn)閹椭柌彩亲约旱幕钪幸饬x。夏洛和威爾伯之間的友誼是純潔的偉大的。夏洛答應(yīng)別人的就一定做到。

總結(jié)：可是夏洛在小豬威爾伯的眼睛里，曾經(jīng)是那么的兇狠、殘忍、嗜血。在他兇狠的外表下，有著一顆多么善良的心。

五、總結(jié)推薦懷特的書 簡(jiǎn)介作者，推薦下一本讀物

這是一個(gè)充滿溫情，讓我們久久回味的故事。這本書一發(fā)行就受到了全世界兒童的喜愛，已被譯成20多種文字。這個(gè)給我們帶來快樂和感動(dòng)的人是誰呢？

懷特的一生中有大部分時(shí)間是在鄉(xiāng)村度過的，可以說，《夏洛的網(wǎng)》在很大程度上就是寫的懷特自己的生活。你們還不知道吧，懷特本人就是養(yǎng)豬的好手，在一次談到自己創(chuàng)作的文章里面，他這樣寫道：（出示課件）誰來讀一讀。讓我們知道懷特的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

“對(duì)于一個(gè)喜愛動(dòng)物的人來說，農(nóng)場(chǎng)也是一個(gè)惱人的地方，因?yàn)榻^大多數(shù)的恩養(yǎng)者，同時(shí)也就是它們的謀殺者。牲口平靜地生活，卻可怕地暴然死去，命運(yùn)的不祥之音始終在它們耳際回蕩。我養(yǎng)了一些豬，春天下的崽，我喂了它們一個(gè)夏天，一個(gè)秋天。這種情形令我苦惱。我和我的豬一天天地熟識(shí)，它也一樣?！?是呀，懷特和他的豬一天天地熟識(shí)起來，可是他自己卻無法改變它們即將被宰殺的命運(yùn)，懷特非?？鄲?。在《夏洛的網(wǎng)》這本書里面，他就下決心要拯救一只小豬的命運(yùn)。這只小豬就是——威爾伯，而懷特就像書中的誰？（夏洛）

師：如果你覺得這本書精彩，那請(qǐng)記住作者的名字，這是對(duì)他勞動(dòng)成果的尊重。（簡(jiǎn)介作者）E.B.懷特，一位頗有造詣的散文家、幽默作家、詩人。他在功成名就之后，舉家遷往鄉(xiāng)間農(nóng)村，過著恬靜的田園生活。據(jù)說，他還是一位養(yǎng)豬高手。他的其他作品：《精靈鼠小弟》、《吹小號(hào)的天鵝》、《夏洛的網(wǎng)》。師：這是一個(gè)充滿溫情和愛的故事，懷特把故事里的每一只動(dòng)物都寫的精彩，這一本書也是因?yàn)檫@所有的原因讓美國人喜歡了５０多年。從夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓身上，會(huì)帶給你許多思考，你能用一句話談?wù)勛约旱玫降膯l(fā)是什么？ 生：幫助別人，自己的生命會(huì)更有意義 生：一諾千金。生：對(duì)朋友要真誠。

生：熱愛小動(dòng)物，熱愛大自然。生：學(xué)會(huì)珍惜。生：要有信心。

師：其實(shí)在懷特的生命還寫了另外兩部童話名作，《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》相信也會(huì)給你的生命很多啟迪。

六、升華

夏洛代表了我們生活中幫助你的那些人，生活中，誰是你的夏洛？那么，反過來，我將是誰是夏洛？ 結(jié)束語：

通過這節(jié)課的交流，我感覺很開心。一句話，如果我們的生活沒有了書籍，就象缺少了陽光；如果我們的智慧缺少了書籍，就象缺少了飛翔的翅膀。同學(xué)們，讓我們愛上讀書吧，這會(huì)為我們的人生打下靚麗的底色。下課

第五篇：《夏洛的網(wǎng)》閱讀交流課

《夏洛的網(wǎng)》閱讀交流課

教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)感人的交流氛圍，交流閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。

2.通過交流書中打動(dòng)人心的人物和語言，加深對(duì)書本內(nèi)容的理解，獲得心靈的感動(dòng)與溫情。

3.理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。進(jìn)一步通過讀書交流，培養(yǎng)說話能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過交流書中打動(dòng)人心的人物和語言，理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，讀一本好書就如同交一個(gè)好朋友，最近我知道你們就交了一個(gè)好朋友--《夏洛的網(wǎng)》，這本書讀完了嗎？讀的怎么樣呢？今天這節(jié)課我們就來個(gè)閱讀大比拼，有信心嗎？

二．閃亮登場(chǎng)

這次比拼采用星級(jí)評(píng)價(jià)制度，連闖四關(guān)后得星最多的隊(duì)獲勝。三個(gè)隊(duì)的同學(xué)看起來信心百倍，趕緊介紹一下自己的隊(duì)吧！

三．我說你猜

好！看你們這精神氣一定會(huì)有不俗的表現(xiàn)。了解了三個(gè)隊(duì)，我們的比拼馬上開始！首先第一關(guān)我說你猜。(一)猜謎識(shí)人物：

俗話說，書讀百遍，其義自見。老師想了解一下，這本書你們讀過幾遍了？請(qǐng)用手勢(shì)告訴我（師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）。老師想考考你們，書中描寫了很多人物，我們來玩?zhèn)€小游戲“猜猜我是誰”。

請(qǐng)聽第一道題，我說完后，大家再舉手搶答。請(qǐng)聽： 1.我生活在谷倉門犄角上，有一顆橡皮糖大小，長著八條腿，愛捉飛蛾、蒼蠅等昆蟲，會(huì)織網(wǎng)，嘴里有毒液，但從不害好朋友。

學(xué)生搶答。

2.大家好，你們知道我是誰嗎？

我有四條腿，剛生下來時(shí)差點(diǎn)被弗恩父親“追殺”，喜歡睡在肥料堆里，喜歡用鼻子拱東西，我還得了一塊特別獎(jiǎng)牌呢！

學(xué)生搶答。

3.我八歲了，課堂上我一直想著那只小豬，老師問：“賓夕法尼亞州的首府是哪里？”我毫不猶豫地回答：“威爾伯”。

學(xué)生搶答。

4.我住在食槽底下的地道里，白天我一般睡覺，天黑了才出來活動(dòng)，我喜歡收集各種東西，也經(jīng)常偷東西吃，有人說我是個(gè)“小氣鬼”。

學(xué)生搶答。

老師發(fā)現(xiàn)這些人物形象已深深地印在你們的腦海中了。再來個(gè)闖關(guān)游戲要不要？

（二）讀書知識(shí)闖關(guān)競(jìng)賽

第一關(guān)，選選看。第二關(guān)，辨真假。闖過一關(guān)，闖不過去？卡在這里了？

PPT出示選項(xiàng)，學(xué)生舉手回答。

（三）人物評(píng)析

師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，可見，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。我想問的是在這么多人物和動(dòng)物形象中，你最喜歡的是哪一個(gè)？說說你喜歡她（它）的原因。（指名說）

根據(jù)學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)1（走進(jìn)弗恩）：我最喜歡的是弗恩，因?yàn)樾∨⒎浅Ｉ屏?，是她從爸爸手中救出了威爾伯，讓威爾伯有了活下去的機(jī)會(huì)。（板書：善良）

師：（出示圖片）看，這就是弗恩從爸爸手中救小豬威爾伯，弗恩為了救出小豬威爾伯，據(jù)理力爭(zhēng)，說了一句發(fā)自內(nèi)心很感人的話，你還有印象嗎？

生：要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？

師：是啊，父親認(rèn)為這是一只小得不能再小的落腳豬，下定決心要用斧頭砍死它時(shí)，弗恩大叫道——（出示）

全體讀：“可是，這不公平，小豬生下來小，它自己也沒有辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？” 師：父親似乎心動(dòng)了，拿斧頭的手松了下來，可想到過后喂養(yǎng)這只落腳豬非常得麻煩，又一次攥緊了斧頭，弗恩拼命地叫到——

全體再讀：“可是，這不公平，小豬生下來小，它自己也沒有辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？

師：父親終于被感動(dòng)了。小豬也終于得救了。得救的小豬望著弗恩，仿佛在說什么呢？（指名說）

師：弗恩感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了你我。

練習(xí)說： 當(dāng)有人再傷害鳥兒時(shí)，你會(huì)大叫道—— 當(dāng)有人再欺負(fù)殘疾人時(shí)，你會(huì)大叫道—— 弗恩感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了你我。愿我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)弗恩，關(guān)愛一切有生命的東西。

預(yù)設(shè)2：（走近夏洛)：我最喜歡夏洛，因?yàn)橄穆濉?/p>

師：說起夏洛，書中最后有這樣一段話。（課件出示）師（讀）：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

師：讀到這段文字的時(shí)候，老師心里產(chǎn)生了疑問：夏洛為威爾伯做了什么，使威爾伯如此難以忘懷夏洛？（夏洛用網(wǎng)為威爾伯織字救了它）

師：夏洛用網(wǎng)織了幾次字（4次）都織了哪些字？ 王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑（板書）

師：哦，夏洛一共織網(wǎng)4次，分別在網(wǎng)上寫了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”和“謙卑”。你覺得夏洛在網(wǎng)上織出這些文字容易嗎？（不容易）

你能想象到它可能遇到的困難嗎？（學(xué)生想象表達(dá)）師：同學(xué)們，狂風(fēng)暴雨、蒼蠅蚊蟲都有可能在夏洛織網(wǎng)的過程中跑出來搗亂，是不是？它辛辛苦苦織出來的網(wǎng)被破壞了是不是還得再織？這可要比我們小學(xué)生寫字寫錯(cuò)了重寫難多了。對(duì)一只蜘蛛來說，這是一項(xiàng)浩大而艱難的工程，但夏洛還是用盡全力，為威爾伯織出了這些字。甚至在它應(yīng)該織一個(gè)卵袋來保護(hù)它的孩子們而不能離開時(shí)，他還是拿定注意跟威爾伯一起去了集市，它為威爾伯織出了“謙卑”，威爾伯成名了，而它，卻再也回不去朱克曼先生家的谷倉了。

播放視頻：讀到“最后一天”這一章，夏洛的生命結(jié)束時(shí)，你有什么感受？為什么？

品讀：

“你為什么為我做這一切呢？”它問道，“我不配。我沒有為你做過任何事情?！?/p>

“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！?/p>

讀了這段話，你有什么樣的感受？（指名說）師：多么富有哲理的語言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧?。ㄔ僮x）

從中你感受到了夏洛是個(gè)怎樣的動(dòng)物？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：勇敢、智慧、愛心等）

對(duì)朋友威爾伯的這份情，真令人感動(dòng)。就此，我們說這張網(wǎng)還僅僅是一張蜘蛛網(wǎng)嗎？（指名說這是一張——）

網(wǎng)上凝聚著夏洛對(duì)朋友威爾伯的深深的情誼，這是一張——友情之網(wǎng)！

夏洛不只是用蛛絲在織網(wǎng)，它是用生命在織網(wǎng)，這又是一張——生命之網(wǎng)！

預(yù)設(shè)3：走進(jìn)威爾伯

誰來談?wù)剬?duì)威爾伯的看法。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：可愛、感恩

你從書中哪里讀出了它非常感恩？（出示相關(guān)句子）

整個(gè)冬天，威爾伯一直盯住夏洛的卵袋看，像是護(hù)衛(wèi)它自己的孩子。它在肥料堆里拱出一個(gè)專門的地方放這卵袋，就在柵欄旁邊。在嚴(yán)寒的夜里，它躺著讓自己的呼吸能溫暖它。對(duì)威爾伯來說，它生活中再?zèng)]有一樣?xùn)|西比得上這小圓球重要——不管是什么東西。它耐心地等著冬天結(jié)束，這些小蜘蛛誕生。

“快樂！阿拉妮！內(nèi)莉！”它開口說，“歡迎你們來到谷倉底。你們選中了一個(gè)神圣的門口結(jié)你們的網(wǎng)。我想我應(yīng)該告訴你們，我一向全心全意愛你們的媽媽。我的性命是它救回來的。她卓越，漂亮，一直到死都忠心耿耿。我將永遠(yuǎn)珍藏著對(duì)它的回憶。對(duì)你們，對(duì)于你們，我發(fā)誓和你們友好下去，直到永遠(yuǎn)。”

（抓住人物的語言和行動(dòng)體會(huì)威爾伯的感恩。）教師小結(jié)：這是多么可愛的威爾伯??！他富有愛心、熱愛生活、喜歡朋友、知恩圖報(bào)，謙卑可愛、做事認(rèn)真??難怪夏洛老是說喜歡它。原來它具有許多被人喜歡的理由。

（四）說啟發(fā)

讀了這本書，聽了大家的交流，我們對(duì)生命、友情有了深刻的認(rèn)識(shí)，此時(shí)你想對(duì)故事中的人物說點(diǎn)什么呢？（一兩句話即可）

或者交流了這么多，在這么多個(gè)性鮮明的人物中，你最愿意成為誰？如果你是她（它），你會(huì)怎么做？

四．拓展提升，推薦電影

師：讀了這本書，我真心地為大家感到高興，好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。關(guān)于“朋友”的感悟，乃至關(guān)于諸多美麗人生的話題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠(yuǎn)?！@就是讀書的力量！讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，讓書香飄溢在校園的每個(gè)角落！這部作品感動(dòng)了所有人，被拍成了視頻《夏洛特的網(wǎng)》，推薦大家看看，比較一下影視作品和書表達(dá)的效果有何不同。

四、板書設(shè)計(jì)：

夏洛的網(wǎng)

夏洛 威爾伯 弗恩 勇敢 可愛 智慧 感恩 善良 關(guān)愛生命