第一篇：關(guān)于春的作文——春的足跡

春的足跡

不知不覺中，春姑娘在綿綿細(xì)雨的喜悅簇?fù)硐?，悄悄來到了人間。雷公公也敲響了沉默已久的大鼓，好象在迎接春姑娘的到來。

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。春姑娘邁著輕盈的步子，去喚醒沉睡了一個冬天的動物和植物。春姑娘來到河岸旁，用柔軟的雙手去撫摸著那光禿禿的柳條，不一會兒，那柳條上便抽出了鵝黃色的嫩葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那挺拔的柳條就象一位亭亭玉立的少女。春姑娘又來到了一片枯黃的草地前，她輕輕地撒下了春的氣息，頓時，小草從地底下探出了嫩綠的小腦袋，好奇地張望著這個世界。草地一下子煥然一新，就象披上了一件綠色的外套，漂亮極了。小花兒也不甘示弱，張開了一朵朵含苞欲放的花蕾，一陣微風(fēng)吹過，小花搖擺起它那婀娜多姿的身體，淡淡的清香引來了勤勞的蜜蜂和美麗的蝴碟，它們圍著花兒翩翩起舞，為大地那綠色的外套上添加鮮艷的花紋。春姑娘繼續(xù)向前走，走啊走啊，它看見了田野里冬眠的青蛙，于是春姑娘用她那神奇的“魔法”喚醒了睡夢中的青蛙，青蛙便開始用它那特有的歌喉，響亮地唱起只有它自己才能聽懂的歌曲。青蛙的叫聲吵醒了小鳥，一下子，大地?zé)狒[起來，“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，小鳥也唱起了美妙的“歌曲”，從這個樹枝上，一下子又飛到那邊的樹枝上，為大地增添了不少的生機。

春姑娘就這樣走啊走啊，它走遍大地的每一個角落。在春姑娘走過的地方，立刻就呈現(xiàn)出一片生機盎然的景象，那就是春姑娘留下的足跡。

第二篇：關(guān)于春的作文：春天的足跡

關(guān)于春的作文：春天的足跡

春天在哪里呀，春天在哪里人們都說春天來了，可是，春天在哪里呢？就讓我們一起去尋找春天的足跡吧！

看，山坡上的小草，從地里鉆出了小腦袋，露出了蔥心似的嫩芽；小溪邊的柳枝也變成了淺綠色，芽苞咧開了嫩綠的小嘴；青的草，綠的葉，還有紅色，橙色，黃色，藍(lán)色，紫色和白色的花，都如同趕集似的聚攏來，為大地鋪上了一層鮮艷的毯子。真是百花爭艷，綠茵遍地，遍地皆春呀！

春風(fēng)微微的吹拂著。吹綠了山，吹皺了水，吹得萬樹千山疊錦披翠，吹綠了千山萬壑，大江南北！不知什么時候，牛毛細(xì)雨下了起來。春雨貴如油。那雨像絲線一樣細(xì)，像面粉一樣輕，無聲無息地下著。如煙如粉，像是籠罩在輕紗里一般，又有如夢幻般的蓬萊仙島。春風(fēng)徐徐，春雨綿綿，真是美不勝收！春天，在樹林里，可愛淘氣的小松鼠隨處可見，他們在枝頭東蹦西跳，歡快極了！河邊的小烏龜也告別了冬眠，在陸地上尋找食物

??！春草發(fā)芽，春暖花開，鶯歌燕舞，這難道不是春天的足跡嗎？

第三篇：春作文

春繪

六年六班

齊曉萌

是誰打翻了綠色的油彩瓶呢？哦，原來是春姑娘給大地?fù)Q上了綠色的新衣。

春帶來了生機，帶來了希望。

“吹面不寒楊柳風(fēng)。”春天飽含著春的氣息，捎來了溫暖的柔情。瞧呀，春姑娘的纖纖細(xì)手，輕輕地?fù)崦蟮?，撫摸著天空，撫摸著所有的一切！小草被春風(fēng)喚醒，悄悄探出小腦袋，伸伸懶腰，好奇地望著眼前的新世界，眼里流露出對未來的希望。春風(fēng)里，沉睡了一冬的樹木又披上了綠色的紗衣，枝頭上又抽出了嫩綠的幼芽，帶著對新生的希望，對未來的憧憬，在微風(fēng)中歡笑著抖動！

春姑娘從身后拿出一只漂亮的花籃，將許許多多五彩繽紛的鮮花灑落人間：紅的那樣鮮艷，黃的那樣燦爛，白的那樣無暇。北歸的大雁又投進(jìn)了春的懷抱，回到了綠的世界。枝頭上的小鳥伴著涼涼的溪水快樂的歌唱，歌唱著春風(fēng)，歌唱著這生機勃勃的一切！

看，在春雨中，一簇簇嫩黃的麥苗挺了起來，一個個金黃的希望升到了人們心頭，一張張笑臉在春雨中晃動！藍(lán)天上掛滿了花花綠綠的風(fēng)箏，孩子們在春風(fēng)中歡騰、跳躍，就像一顆顆小樹苗，在春雨、春風(fēng)的滋潤下茁壯成長。他們身上充滿了春的朝氣，春的力量?！耙荒曛嬙谟诖骸?，嫩綠的小草，艷麗的花朵，歌唱的小鳥以及歡笑的人們，構(gòu)成了無比燦爛的春天。春天帶來了生機，帶來了希望。搖晃手中的畫筆，剎那間，一幅“春繪”即出??

在這春天里

六年六班

李佳琪

春回大地，萬物復(fù)蘇。在這春天里，一切充滿了生機。小草從地下探出腦袋，在春風(fēng)中搖曳，放眼望去，綠油油一片，讓人挪不開目光。柳樹也冒出了新芽，春風(fēng)吹拂下，柳枝也隨風(fēng)擺動，看起來別有一番韻味。

春雨如絲，細(xì)雨蒙蒙。如果沒有這滋潤萬物的春雨，春天怎么可能會這么生機勃勃呢？而春雨在這春天里，也構(gòu)成了一道美麗清新的風(fēng)景。它讓我仿佛也變成了雨中的一員，和別的小雨滴一起悄悄的滋潤萬物。這讓我想起了兩句詩：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

在這春天里，人們脫下了厚重的棉衣，感受著春天的美好。俗話說得好：“一年之計在于春”。大街上到處是人們忙碌的身影，而農(nóng)民伯伯更加忙碌。此時，農(nóng)民伯伯們正在田里播種呢，大滴大滴的汗水在農(nóng)民伯伯的額頭上落下，落在了土地上。我相信，到了秋天，勤勞的農(nóng)民伯伯肯定會獲得大豐收的。

我愛春天！愛它的生機勃勃，愛它的活力四射！

美麗的春天

六年四班 孫佳怡

我愛驕陽似火的夏天，我愛天高云淡的秋天，也愛瑞雪紛飛、銀裝素裹的冬天，但我更愛萬紫千紅、勃勃生機的春天。

今年的初春，天氣漸暖，柳樹上剛剛才展開帶綠色的嫩芽的柳絲，而松柏仍然精神抖擻地挺立著。各種鳥兒還在唧唧喳喳地叫著，好像在為春天唱一首贊歌，到處勃勃生機，春天是綠色的。

我們小區(qū)院里的桃樹開花了，一簇簇，一朵朵，粉紅色的，漂亮極了。不僅點綴了我們的小區(qū)，而且還綠化了我們的家園，真是一舉兩得??！我真為我生活在這個家園而感到自豪。春天是紅色的。

不久，我們小區(qū)的花壇里又開了一株株金黃色的野花，遠(yuǎn)處看就像一顆顆閃閃發(fā)光的、不停地眨眼睛的星星，還發(fā)出淡淡的清香，令人神清氣爽，心曠神怡。在那枯萎了的草下面，有一點淡綠，是春天給了它們生機，對呀，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，哦，春天是黃綠色的。

噢，我知道了，春天是絢麗多彩的，只要你認(rèn)真觀察，做生活中的有心人，就能領(lǐng)略到春天的美，感覺到春天的溫馨，體會到春天的魅力。我幻想著，當(dāng)年大自然在創(chuàng)造春天的時候，一定毫不猶豫地甩下了那些精細(xì)的刻刀，酣暢淋漓地?fù)]舞著最大的畫筆，才勾勒出了這么美好的春天，萬紫千紅的春天，勃勃生機的春天！

我愛春天，愛春天的美麗，愛春天的溫馨，愛春天的質(zhì)樸。

春 雨

六年二班 熊智爽

“淅瀝瀝，淅瀝瀝??”春雨如同珍珠般灑落大地。細(xì)如牛毛的春雨飄飄灑灑，飄到桃園里點紅桃花；灑在樹上染綠小芽；落在田野里哺育莊稼；降到水塘里喚醒荷花??綠了大地，紅了杏花。

剎那間，雨點像千萬個兵將從空中飄落而來。它落在世界各地，仿佛是五顏六色的寶石，光彩而又動人。雨點落在水塘里，像一個個調(diào)皮的小精靈，打破了水面的平靜。水塘里回蕩著圈圈漣漪。仔細(xì)瞧那雨點，只見雨點一會兒分散，一會兒聚攏。一會兒退后，一會兒前進(jìn)。像一個個在指揮音樂的指揮員，把世界裝點地有聲有色，萬象更新。

在蒙蒙的春雨中，所有的樓房被洗刷一遍。靜靜地矗立在那觀賞美麗的風(fēng)景。地上的草、路邊的樹都在享受著貴如油的春雨，顯得更加翠色欲滴。葉子上掛滿了晶瑩剔透的雨珠，把整個世界勾畫的淋漓盡致。蜿蜒的小路也煥然一新，好像一條明如玻璃的帶子，走在小路上，腳下便會濺起一朵朵透明的水花。

春雨落在人們的傘上，發(fā)出“噼啪，噼啪”“啪嗒，啪嗒”的響聲。那聲音清脆的悅耳，仿佛是從天而降的一支小樂隊為萬物奏響春天的樂曲。

雨漸漸地小了，像春娃娃流下的眼淚，連綿不絕。雨水打在水坑里，慢慢地拍著節(jié)奏。

六年五班

陳旭

春之韻

春天，萬物復(fù)蘇，美麗的春天，春天帶來了綠色；帶來了溫暖；帶來了勃勃生機。我們是那么快樂，那么開心，今天我也感受了一下春的色彩。

今天，我跟奶奶去了東橋的樹林里。我剛走進(jìn)樹林就聞到了一股春的氣息。樹上都長了許多綠色的枝芽，非常美，像剛出生的嬰兒似的那么可愛，讓人陶醉。我走進(jìn)樹林中央，地上已經(jīng)長出了綠色的小草。我又用力的吸了一口氣，沒有異味，沒有汽車的尾氣。滿滿的都是大自然的味道，是那么清新，好像走進(jìn)了一片圣地。奶奶說：“我們向里邊走吧！里面應(yīng)該更美?！闭f著就帶著我走向了里面。果然，里面的景色截然不同，綠芽更多了，空氣也變得更加清新。就在我陶醉在其中的時候，奶奶說：“呀，都一點十五了，該上學(xué)了?！蔽抑缓靡酪啦簧岬刈叱隽诉@個“世外桃源”，我心想我一定在假期的時候在來看一看這個“世外桃源”。

春天，像仙子從這里飛過，帶綠了小草，帶綠了大樹。

六年二班

劉姝含

當(dāng)春的足跡輕輕地印在殘雪上時；當(dāng)春的足跡慢慢地在枝頭上時；當(dāng)春的足跡靜靜地靠在樹干上時；你是否驚喜的發(fā)現(xiàn)？春已經(jīng)邁著柔和的足跡，悄無聲息地來到我們身邊，漸漸地改變著這個世界，讓世界充滿鳥語花香，歡聲和笑語。

紛紛春雨，綿綿地下著，楊柳青了，草地綠了，就連杏樹、桃樹也孕育著多彩的花蕾。你瞧！那雨絲細(xì)細(xì)的，像繡花針，插在干渴的大地里，又好像無數(shù)串珍珠從天上撒下來。在這茫茫的雨簾中，房屋樹木，好似被輕煙籠罩了一般。如果你漫步在雨中，一定會為這清新的雨和美麗的景色陶醉的！

在人們無聲的贊嘆中，雨停了。大地上回蕩著芳香的泥土氣息，清爽宜人。這時，春天的使者 ——— 春風(fēng)，又來到了這里。

她帶著春的足跡，悄悄地來到了人間。她輕輕地奔跑著，送來了溫暖的陽光，逗笑了楊柳，喚醒了冬眠的小生靈，吹綠了大地。她帶著人們的祝福，一路奔跑著。山上，樹木被春風(fēng)搖醒了，睜開了眼睛，舒展著婀娜多姿的腰枝。一群活潑好動的孩子，放著各色各樣的風(fēng)箏，盡情奔跑著、笑著。

于是，經(jīng)歷了春雨的滋潤，春風(fēng)的愛撫，柳樹終于冒出了鵝黃的淡芽；小鳥終于唱出了歡快的歌謠；小草終于爭先恐后地探頭探腦……大地在復(fù)蘇，萬物在更新，新的一年將迎著明媚的陽光，以及多姿多彩的春，開始新的，美好的足跡……

六年二班

田琪

早春的美 且不說那漫天飛舞的雪花中歸來的大雁，也不說冰天雪地中一抺溫暖的陽光，單單是那在銀裝素裹的天地間，樹上一個悄悄探頭的嫩芽兒，就足夠給人美的震憾！

且不說那高雅純潔的馬蹄蓮，也不說那黑暗中靜靜綻放的大麗菊，單單是那平平常常的在春天盛開的小野花，那顫巍巍的身子在風(fēng)中搖曳，花瓣上晶瑩的露珠搖搖欲墜，就足夠給人美的震憾！

且不說那花園中悄然盛開的迎春花，也不說那甘甜的泉水，單單是那一塵不染的天空，晴亮晴亮的，不夾一絲色彩，清一色的藍(lán)，就足夠給人美的震憾！

早春，是萬物的開始，是生命的復(fù)蘇，微風(fēng)把銷聲匿跡已久的鳥兒的婉轉(zhuǎn)送遍大江南北：不播種，就沒有收獲！而年輕的我們，不正是生命之春的耕耘嗎？

六年三班 張博文

春天 她，沒有魔法，卻可以讓萬物復(fù)蘇。她，沒有畫筆，卻可以描繪出生機的顏色；

她，沒有聲音，卻可以引來小燕子為她伴唱；

她，沒有影子，但是處處有著她經(jīng)過的痕跡；

她是弱小的，但是她能夠驅(qū)逐嚴(yán)冬的寒冷。

她能讓萬物復(fù)蘇，能描繪生機，能演奏自然的旋律，能留下美麗的痕跡，能驅(qū)逐嚴(yán)冬。她悄悄地來，但是，又會趁人不注意去了。融化的泉水唱歌將她留下，美麗的花兒用笑容讓她留下。

但是，她會無奈地在四季的更替中離去。

她是誰呢？ 悄悄告訴你——— 她就是春天。

美麗的春天

六年三班 孫雨桐

一年之計在于春，期盼已久的春天終于來了。三月份是春天的開始，也是一年的開始，小鳥鳴春，百花爭艷，燕子也回來搭窩了，春天使大地恢復(fù)了萬紫千紅的氣氛。

春天，不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣凄涼，也不像冬天那樣寒冷。春天是個生機勃勃、充滿活力的春天，它用自己獨特的腳步，印滿了整個大地。

路旁的柳樹上，碎碎綠光閃爍著。它用自己那修長的手臂，宣示著春的主權(quán)。地上的小草也不甘示弱，努力伸出頭來，讓大家見到它那清秀的臉龐??

隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。

這春天，既給人以新的生命，也給人以新的希望。我愛這美麗的春天。

春

六年三班 郝靜怡

她來了，帶著柔和的春風(fēng)，帶著纖細(xì)的小雨。

她來了，帶著嫩綠，路旁的小水洼里，伴著芬芳泥土的清香，結(jié)出來綠芽。

柳樹枝上那粗禿的枝干，冒出了綠色的苞芽。

清風(fēng)拂過柳枝，清新的苞芽仿佛給柳枝中點綴綠星。

萬物都在沉睡中蘇醒過來。

你想知道她是誰？

她就是——

春。

第四篇：《春》作文

如果可以，我想和春天說說話

也許。

也許我可以不太過于開心；

也許我可以不太過于悲傷。

也許我應(yīng)該單純一點；

也許我應(yīng)該成熟一些。

也許我能真實一點，也許我需隱藏一點，可是，有太多的也許。

也許，也許。

也許我只是想無憂無慮的活著。

是的，我想和春天一樣充滿活力灑滿陽光，永遠(yuǎn)都是微笑著。我應(yīng)該在這個千變?nèi)f化的世界享受自然的美妙神奇，譜出我生命燃燒的點點樂符，旋律和春天一般美麗。

時辰還早著呢，可天就蒙蒙的亮了。清晨霧氣沉重，我在窗戶上刻出了薄紗似的窗花，就像是冬日紛紛揚揚曼舞的雪花，結(jié)成冰點了，又像是春日綠葉上的晶瑩剔透的初露。這無與倫比的美，該怎樣去詮釋？

幾只深褐色的小鳥兒從樹上下來啄食了；清晨的路上人越來越多了；土地上的小草長出小芽片了；沒準(zhǔn)兒，在某寸土地的樹枝上也發(fā)出小芽苞了。你將無數(shù)財富揮散給了萬物，回報你的是自然濃濃的綠意。你將土地點綴的如此絢爛，你將一切鐫刻的如此美麗。我不得不欽佩，請你告訴我，為何會這樣到處溢漾著生機？你說，奧秘就像彩虹一樣將微笑遍布世界的每一個角落。

我從未嘗試過真正的去微笑，我希望像你一樣高昂的譜曲，自由的舞蹈。

謝謝你，春天，你讓我充滿了活力，你讓我慢慢地學(xué)會了真正的去微笑，像一簇一簇的火焰那不會停止跳動的火花。

我，是我自己的旋律，是我自己的美麗，是我自己的舞蹈。我的生命就像春天里的灼灼紅日用不褪色！

手掌中的春

月亮缺了，是形的消隱，還是韻的升華？太陽落了，是日的收獲，還是夜的沉思？春天來了，是雪的消融，還是雁的回歸？桃花開了，是芽的抽條，還是夢的放飛？

看，晨曦微露，如同春的腳步近了。春帶著世界的藝術(shù)家，忙碌的點綴著紛繁多變的紅塵，我們在世俗的枷鎖中掙扎，寄希望于春的美麗能化解心靈的疲憊。

我伸出手掌去迎接著這位大自然的女神，春雨滴在我的手心，涼絲絲的，透著一股淡淡的喜悅，它在手中調(diào)皮的說著：“春天到了，春天到了！”春雨滋潤著世間萬物，同時也滋潤著我干涸的心。春雨是天空幸福的眼淚，春雨是天使勤勞的汗水。春雨輕輕的敲打著窗戶，滴滴的落在地上，奏成了一首歡快的樂曲。如果仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)手心的雨像一面鏡子，顆顆映襯著孩子們的笑臉。冬天的雨，是寒冷的，刺骨的，滴在手中會侵入骨髓，但春天的雨，是柔和的，甜美的，滴在手中會侵入心田。

我用手輕輕地摘下一片嫩葉，將它放在我的手心，望著嫩葉那生機勃勃的綠，似乎象征著希望，將在這個季節(jié)播種。這千千萬萬的葉子載滿了冬的孕育，夏的茁壯，秋的豐滿。嫩葉點綴著綠樹，而綠樹則為山水增添了一番新的氣象。秋天的葉子是金黃的，是成熟的，是理智的；春天的葉子是羞澀的，是嫵媚的，是可愛的。

我 用手輕輕地摘下一朵桃花，將它放在我的手中，望著花瓣那白里泛著紅的美，努力的向整個世界宣告著自己的存在，綻放著屬于自己的美，屬于這個季節(jié)的標(biāo)志。桃花在柔和的陽光下，像火一般的燃燒著，它在告訴別人自己存在的意義，哪怕不久就會調(diào)零。她那粉嫩的、純潔的花瓣，告訴人們它有一顆隱者的心。夏天的花是火熱的，高傲的，自負(fù)的，急于證明自己的，但春天的花是內(nèi)斂的，純潔的，謙虛的，含蓄的綻放著。

春，是一個多情的季節(jié)，充滿了才子的詩篇，洋溢在鳥語花香，綻放在我們的手心。春天的美是羞澀的——它不像秋那么直率，夏那么袒露，冬那么扭捏。春天的美是柔和的——它不像夏那么火熱，秋那么絢爛，冬那么酷冷。

心目中的春天

心目中的春天，是個細(xì)雨紛飛的日子。

如果你固執(zhí)的認(rèn)為，夏天聽雨太嘈雜，秋天聽雨太凄涼，冬天聽雨太蕭瑟，那就在春天聽雨吧！窗戶是一定要打開的，電燈是一定要熄滅的，在春天聽雨，那是無可挑剔的。

當(dāng)莫名的煩惱襲來，當(dāng)世間的一切都?xì)w于沉寂后，當(dāng)幾聲雷鳴劃破夜晚的寧靜時，聽??

如耳語一般，如歡號一般，如幼獸的咆哮一般，雨點輕唱著擁抱大樹，親吻花瓣，世間萬物都在演奏，慶祝著春雨的到來。這雨，凈化著人間的污濁，趕跑天空的陰霾，仔仔細(xì)細(xì)的落在每一個角落，從不歧視枯草，也不恭維花朵。看，雨是那樣朝氣蓬勃。

這雨飄灑著，從天而降，飄在樹杈上，落在屋頂上，順著屋檐，滑到花瓣上，最后滲入泥土，或許會在某條小溪邊匯合吧。

隨著雷鳴閃電，雨更興奮了，一路狂奔，在這無盡的黑暗中，形成一道夢幻般的的水簾，眼前的景物朦朧了。

這雨纏綿著，被晚風(fēng)吹得搖搖曳曳，形成一支輕快的舞蹈，和著淋淋瀝瀝的舞曲，有多少觀眾陶醉其中呢？

春雨是春送給人間大地最珍貴的禮物，當(dāng)雨消逝時，你會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一夜的洗禮，草更青翠了，花兒都嬌艷了，大樹更盎然了，雨讓空氣更清新了。彩虹抹在湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，春天愈加美麗了。

敢問：你心目中的春天又是怎樣的風(fēng)景呢？

迷醉在春天的情懷里

春天是一個多彩的季節(jié)。這里有“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的愜意，有“幾處早鶯爭暖樹”的怡然，有“潤物細(xì)無聲”的流淌，有“西出陽關(guān)無故人”的無奈??

春天是一個詩意的季節(jié)，這里有“春風(fēng)吹又生”的回味，有“水暖鴨先知”的場景，有魯迅筆下難忘的風(fēng)箏，又有朱自清謳歌的活力??

寫關(guān)于春天的作文，你可以盡情地描繪春的美景，寫成一篇寫景的散文。如活潑的小草，燦爛的野花，飛舞的風(fēng)箏，它們都是一首詩、一幅畫。你也可以以春為背景，寫與之相關(guān)的故事。如朋友間的分離，親情的冷暖，社會萬象，都可以在春天里延伸。

你也可以把它作為一個美好的意向，人世間的美好，如善良的心靈，社會和諧的情景，人與人之間美好的情懷，都可以如春天一樣燦爛美好。

你也可以以春天某個景物為載體，如倔強的小草、柔嫩的細(xì)芽等，通過描寫它們的生命意志，托物言志，贊美自然生靈的美麗與靈動的同時，抒發(fā)某種特定的感受或思索。

你還可以選擇多種活潑的文體，如日記、散文等，通過擷取若干春的片段、春的畫面，描繪春的美麗，謳歌春天。

春天的遐思

一片綠葉，顯示春的生命；一朵鮮花，綻出春的色彩；一滴細(xì)雨，潤出春的靈動；一縷春風(fēng)，撫出春的溫柔；一聲鳥鳴，驚出春的活力??我獨自漫步在春日里，感受春的溫暖，欣賞春的美景，迷醉在春的夢幻里。

在這怡人的春日里，傾聽萬物拔節(jié)的聲音，任思緒自由飛舞。春天是讀書的季節(jié)。夕陽把金黃色的余輝灑在樹梢，飄飛的幾片花瓣和嫩黃的葉芽在微風(fēng)中起舞。捧一本散發(fā)著油墨香的書，花瓣兒落在書頁上，繁雜古板的文字頓時充滿欣欣向榮的生命氣息，令人心馳神往。

春天是成長的季節(jié)。小溪在成長，收集著每一滴晶瑩的雨珠，為了匯成奔流的江河；花兒在成長，吸收著每一縷陽光，為了秋天的成熟打基礎(chǔ)；小鳥在成長，仔細(xì)傾聽著母親的每一聲叮嚀，為了飛向更廣闊的天空儲蓄力量。我們也在成長，汲取知識的甘霖，埋下一顆夢想的種子，等待花開的驚喜。

春天也是放飛的季節(jié)。萬物醞釀一冬的心事綻放在春天。散發(fā)著泥土芳香的山坡上，波光粼粼的小河，一群可愛的小孩在放風(fēng)箏。湛藍(lán)的天空中，幾只五顏六色的蝴蝶風(fēng)箏在和小鳥說悄悄話呢。我的心似乎也隨著風(fēng)箏飛上了天空，愿它帶著我的夢想不斷飛翔！

我們正處在人生的春天。在青春的舞臺上，我們盡情地展示自己獨特的風(fēng)姿，舉手投足都是唯我獨有；在青春的舞臺上，我們盡情地歌唱自己的七彩的生活，字字句句抑揚頓挫，都是生命的勃發(fā)！

當(dāng)你身處逆境時，春天是你心中的理想和信念；當(dāng)你坐在陽光照不到的角落時，春天是你渴望關(guān)懷的心聲；當(dāng)你孤獨時，春天是朋友的心心相?。划?dāng)你面對愚昧?xí)r，春天是你對文明的向往??

傾聽春天里萬物拔節(jié)的聲音，心中洋溢著對春天的遐思。

油菜花的真情述說

大家對我并不陌生，也許你在不經(jīng)意間曾經(jīng)踩踏過我，也許不懂事的小朋友還折斷過我的枝丫，但是，我可以堅定地告訴你，我喜歡我腳下的泥土，喜歡這里的一切。

聽前輩說，我的祖先曾經(jīng)游走過天下，他們到過北歐的西海岸，也去過非洲的坦桑尼亞，所到之處，都留下他們的足跡，至今那里還有我的兄弟姐妹。

我很幸運，受祖先的恩賜在漢水河畔落地生根，那大片大片的黃花深處，便是我溫馨的港灣、溫暖的家。

我慶幸喜歡秋天的我出生在這方土地。當(dāng)我破土而出，睜開雙眼來到人間，看到的便是火紅的天，多彩的霞；聽到的便是莫愁女甜美的歌——《陽春》和《白雪》。古人那“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”的苦楚早已蕩然無存。

我生長在冬季，我愛這里的冬天?！按昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬里船”。此時我坐守“荊楚門戶”，翻閱著戰(zhàn)國時期的郭店書簡，吟誦著屈原的《離騷》、宋玉的《風(fēng)賦》，感受著屈家?guī)X文化遺址上那古老文化的體溫和智慧。冬季讓我感受到了這里歷史的悠久和深厚。

這里的春天，是我的最愛?！傲韬把捉?jīng)霜，一沐春風(fēng)萬頃黃”。此時的我，一幅笑顏，著一身嶄新的黃披把大地?fù)肀?。我不知道，四百年前的那個皇帝以及被載入世界文化遺產(chǎn)的明顯陵與我有無關(guān)系，但我知道他們與我同生同長在同一塊土地。

我也不知道，那大洪山下讓人流戀忘返的兩千多米長的水溶洞為什么叫作“黃仙洞”，她的“黃”與我的“黃”有無聯(lián)系和區(qū)別？

古人說，“楚塞三湘接，荊門九派通”。

漢水為什么舟楫奔忙？“黃金水道”與我這“黃花丫頭”有無內(nèi)在的還是外在的因果關(guān)系？我想用不上求證，答案應(yīng)該是清楚的。

請看那，遠(yuǎn)道而來的彩蝶翩翩起舞，展開雙翼與我比輝煌；

請聽那，嗡嗡作響的蜜蜂飛高飛低，使勁地?fù)u動雙翅彈奏出甜蜜的樂章！可以說，春天的一抹金色，是我姿色的展示；春風(fēng)的一絲甜蜜，是我心扉的話語！

“紛紛紅紫己成塵,布谷聲中夏令新”。夏天來了。在“十天花兒，十天角兒，再有十天呼啦啦兒”農(nóng)諺中成長的我，已經(jīng)披滿了“黃金甲”，我隨時間老人走進(jìn)了另一個全新的世界。

朋友，你應(yīng)該知道我渾身是寶，菜苔可供蔬，菜花可供賞，菜油可供食，餅粕又是好飼料。尤其這江北大原三楚地，氣候溫和地質(zhì)好，還有那滲透在我葉脈中的古老文化和現(xiàn)代文明，把我的品質(zhì)大提高，我的果實榨出的油，含有荊楚古老泥土的香味和悠悠漢水的甘甜，含有豐富的脂肪酸和多種維生素，助人健康味道長，一家食用百家香，百家食用香一方，青春與快樂一起長。正因為此，世界500強企業(yè)之一的中國糧油集團(tuán)總公司落戶鐘祥，建立了大型菜油加工廠，為我走向全國，走向世界，鋪設(shè)了高速，架起了橋梁。

親愛的朋友，當(dāng)你走進(jìn)我金色世界金色海洋的時候，我們的手已經(jīng)緊握，我們的心已經(jīng)連接。陽光下的我們，共舞同唱一首歌：開辟金色歲月，香甜的日子流成河！

第五篇：春（范文）

《春》教學(xué)設(shè)計

教材分析：《春》是燴炙人口的頌春名篇，出自著名散文家朱自清之手。本文按作者感情的發(fā)展順序，可分為盼春、繪春、迎春、贊春四個部分。課文的語言極富個性，全文幾乎全是對稱的或排比的短語、短句。而且還大量地運用了疊詞，結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧，節(jié)奏輕盈、活潑，充滿了青春的活力，是指導(dǎo)學(xué)生欣賞語言，感悟?qū)懛?、感情朗讀的上好之作。

設(shè)計理念：以“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)教學(xué)，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，對教學(xué)資源綜合開發(fā)和巧妙整合，努力體現(xiàn)“大語文”教學(xué)觀。教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容，把握文章感情脈絡(luò)。

2、體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，掌握比喻、擬人的修辭手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

3、體會作者細(xì)致觀察，抓住特征，多角度描寫景物的方法，培養(yǎng)朗誦能力。(二)過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然、追求未來、積極進(jìn)取的思想感情。

教學(xué)重、難點：

1、積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力、想象能力。

2、了解春天的特點，領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、朗讀教學(xué)法。每一個步驟都注意突出朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中悟，學(xué)會朗讀抒情散文，體會春的優(yōu)美意境。

3、自主探究教學(xué)法。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生在合作探究中會的研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語句。

教學(xué)流程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感。

1、播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生欣賞。

2、師：冬天已經(jīng)過去，春天正悄悄地向我們走來?；t柳綠，萬象更新,春天展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面呢？(學(xué)生自由描述)今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的名作《春》，看看作者是如何把大好的春天描寫下來的。

二、讀題生疑,讀文解疑。

1、學(xué)生齊讀課題，提出趕興趣的問題。如課文描寫了春天的哪些景物?作者采用了什么樣的方法把春天的美景描繪下來的?

2、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，并自己解決問題。

3、按課文后提綱理清課文層次：盼春、繪春、迎春、贊春。

三.教師設(shè)疑，學(xué)習(xí)“盼春”。

1、指名朗讀“盼春”。

2、教師設(shè)疑:這一部分，作者采用了什么樣的方發(fā)來描寫的?這樣寫有什么好處?

3、學(xué)生思考,自由發(fā)言，教師歸納：(1)采用了重疊的句式：“盼望著,盼望著”(2)采用了擬人的手法：“春天的腳步近了”

(3)采用了排比的手法：“山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了?！?4)運用了豐富的詞語：“欣欣然，朗潤”

(5)這樣寫的好處：讓讀者仿佛聽到了春天由遠(yuǎn)而近的腳步聲，把春天寫活了。

3、指導(dǎo)朗讀

四.合作學(xué)習(xí)，感悟“繪春”

1、教師設(shè)疑:①自由朗讀，思考作者描繪了春天的哪些景物？②按學(xué)習(xí)“盼春”的方法分組學(xué)習(xí)“繪春”,體會語言描寫特點

2、討論交流。

春草：(1)重點指導(dǎo)“坐著、躺著??捉幾回迷藏”是來寫什么的？(寫人)這一段是寫春草，為什么還要寫人？(從側(cè)面展示春草的生機和可愛)

(2)用“我愛春草，因為春天的小草_________”的句式說話。

(3)回憶古詩中有哪一首是專門來贊美小草的？(《草》野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。)

春花：（1）作者除了運用擬人、比喻、排比的手法外，還采用了什么方法描寫春花呢？（討論回答，得出結(jié)論：感官）

（2）指導(dǎo)品析：“紅得像火，粉得像霞，白得像雪（視覺）?；ɡ飵е鹞秲海ㄎ队X），閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒（聯(lián)想），花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著（聽覺）。

（3）用“我愛春花，因為春天的花兒＿＿＿＿”的句式說話。（4）回憶古詩中哪一首詩描寫了春花。（《游園不值》滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。）

春風(fēng)：（1）誰能說出“吹面不寒楊柳風(fēng)”的前一句？（《絕句》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。）（2）風(fēng)是無形、無味、無色，難以捉摸的，作者又是如何描寫它的呢？學(xué)生匯報交流。

（3）重點指導(dǎo)：作者在寫風(fēng)時動用了哪些感官？（觸覺、嗅覺、聽覺）（4）用“我愛春風(fēng)，因為春天的風(fēng)＿＿＿”的句式說話。

（5）你還知道有關(guān)描寫春風(fēng)的詩句嗎？（《詠柳》不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀）

春雨：（1）春雨沒有春花的艷麗，也沒有春風(fēng)的輕柔，但在作者筆下，它卻別有一番迷人的風(fēng)韻，看看作者是怎樣觀察春雨的？（由近及遠(yuǎn)，由個體到整體）

（2）作者除了寫出了春雨的美以外，還寫出了春雨的什么？（質(zhì)樸、無私）（3）用“我愛春雨，因為春天的雨＿＿＿＿”的句式說話。

（4）誰能說出一首描寫春雨的古詩。（《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。）

五.自主學(xué)習(xí)，感悟“迎春”

1、學(xué)生自由朗讀，談?wù)勛x后的收獲。

2、教師設(shè)疑：春天到了，花、草、風(fēng)、雨都有各自的季節(jié)特點,人們有什么變化嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如衣著、精神面貌）

3、指導(dǎo)“一年之季在于春”是句格言,誰能說出它的下句。（一生之計在于勤）請學(xué)生說出幾句珍惜時間的格言。（如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”）

六.音樂結(jié)尾，深化情感

1、教師領(lǐng)讀“贊春”。

2、品讀賞析：作者用了三個比喻句是對春的特點的高度概括，也是作者獻(xiàn)給春天的一首贊歌,學(xué)生體會作者把春天比作娃娃、小姑娘、青年的好處。

3、面對美麗的春景，你想怎樣贊美它？（可以說一段話，可以誦一首詩，也可以唱一支歌）

4、配樂全班齊讀課文。

5、播放音樂《春之聲》，結(jié)束全文。