第一篇：走進《夏洛的網(wǎng)》
走進《夏洛的網(wǎng)》
【作品解讀】
《夏洛的網(wǎng)》，一首關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌！
《夏洛的網(wǎng)》的文字是美麗的，故事是感人的，細節(jié)是溫馨的。正如封面所說：“讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠，因為總有一種感動讓我們淚流滿面。”因此，我要把這本蘊涵著生命，愛和友誼的寶書推薦給孩子們，點燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈，在他們?nèi)松淖钤缣?，在書籍的浸盈中，凈化他們的靈魂，讓他們學著去編織，人世間最美麗的那個字——愛。
【設計理念】
本設計圍繞作品中感人的細節(jié)，通過閱讀體驗交流，了解故事大意，走進文本中的人物，分享打動人心的內(nèi)容，從而汲取語言營養(yǎng)，學會鑒賞文本，培養(yǎng)閱讀興趣。
【教學目標】
1、了解故事大意，分析評價書中主要角色的特點。
2、抓住書中打動人心的內(nèi)容，對學生進行愛的教育，學會幫助別人、學會為朋友付出，學會熱愛生命，熱愛生活。
3、創(chuàng)設愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對生命的詮釋。
4、通過與學生聊書，引導他們在感知情節(jié)的基礎上往思想深度和文字鑒賞的路上走。
【教學過程】
課前
師：今天老師和大家上一節(jié)讀書交流課，其實讀書交流就是把你自己在讀書過程中的真實的感受和收獲說出來，希望我們彼此都能自由地、大膽地暢所欲言。
一、導入：
師：有這樣一本書，《紐約時報書評》這樣評價它——課件出示：這是一本關于友誼的書，更是一本關于愛和保護，冒險與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作?！都~約時報書評》
師：滿懷向往，我們共同讀了這本書，它給我們快樂，讓我們感動，幫我們打開一扇愛的天窗。這本書就是——《夏洛的網(wǎng)》。
師：今天這節(jié)課就讓我們一起走進《夏洛的網(wǎng)》，在交流中分享我們的快樂與感動。
二、整體把握，交流初讀印象
1、師：這本書的作者是誰？如果你覺得故事寫得好，你得記住作者的名字，這是對他勞動成果的尊重。
生：美國的E.B.懷特。
師：E.B.懷特是美國20世紀最為成功的幽默作家和文化評論家。作為一個地道的紐約人，功成名就后，舉家遷往一座鄉(xiāng)間農(nóng)莊，過著恬靜的田園生活。他還是一個養(yǎng)豬好手。他寫過三個童話故事。我們讀到的是《夏洛的網(wǎng)》，除此之外，還有兩個叫（出示封面）生：《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》。
2、這本長達10萬多字的書里講了哪些人物？我們來看看扉頁上的人物表。出示《人“物”表》：生齊讀：
師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，在這張人物表上，有幾個人物用的是加黑的粗體字？哪幾個？ 生：弗恩、威爾伯、夏洛
師：為什么要加黑呢？
生：他們是主要人物。
3、師：對。我們在閱讀的時候，要注意這些細節(jié)。再往后看，故事共有22章，這是目錄，根據(jù)目錄我們可以很輕松地找到自己想讀的章節(jié)。假如說你覺得這個故事好，要向隔壁班的同學介紹一下，你能用最簡潔的一句話來介紹故事嗎？
生：一只蜘蛛和一只小豬的故事。
師：但如果我是隔壁班的學生，還不滿足，蜘蛛和小豬之間發(fā)生了什么故事？我追問你，你怎么說？
生圍繞夏洛為了救威爾伯，讓威爾伯不被殺死做熏肉烤腸，在網(wǎng)上織字，使人們認為這是個奇跡，從而不殺威爾伯------
師：這些主要內(nèi)容，在哪兒有介紹？
生：書的后面。
師：誰來讀一讀？（生讀。）
師：剛才我們一起交流了初讀這本書的方法。接下來，讓我們一起來走進這個故事。
三、緊扣要點，探討故事意義
1、出示場景：弗恩攔著朱克曼的斧子圖
師：這個畫面說的是什么故事？弗恩為什么要攔著父親？這是一只什么豬？
師：那你知道什么樣的豬被稱為“落腳豬”么？
師：對，生下來特別瘦弱的豬叫落腳豬，照顧這樣的豬很麻煩，弗恩的爸爸嫌麻煩，就想用斧子把它砍了。這個時候弗恩據(jù)理力爭，拼命地叫道：
出示句子：（生齊讀）
師：父親終于被感動了。小豬也終于得救了。得救的小豬望著弗恩，仿佛在說——（指名四生說）
師：弗恩感動了父親，也感動了你我。所以，當有人再嘲笑欺負殘疾人時，我們會大叫（生答）
師：當一個生下來就是艾滋病的患兒被拒絕在校門外，不允許入校求學時，我們會叫道（生答）
師：當有人再傷害鳥兒時，你也會大叫道（生答）
師：叫得好。既然是一條生命，他就有活著的權(quán)利，應該享受活著的各種權(quán)利。每個生命，都是上蒼的恩賜，無論美丑好壞，不論貧賤貴富，在生命的天平上都應是等價的。
2、師：弗恩救下了落腳豬，給它取了個名字叫（生：威爾伯）威爾伯在弗恩的照顧下一天天長大，后來到了朱克曼先生家的谷倉，過著快樂的生活?？墒?，一天，老羊帶來了一個（生：壞消息），這個消息是什么？（生答）威爾伯嚇得大哭。夏洛怎么救它呢？（生答）師：織了哪些字？（生答）
師：你覺得這只威爾伯是怎樣一只豬，它是不是一開始可以配得上夏洛的網(wǎng)上文字？（配不上）你是從哪些章節(jié)里的文字知道的？結(jié)合你的閱讀同桌討論交流。
A、生：因為威爾伯怕死，當老羊告訴它壞消息的時候，它大哭大喊大叫。
師：在《壞消息》這一章里是怎么寫的呢？我們來看一看：
出示句段：
師讀老羊的話，生分別接讀威爾伯的兩次尖叫、哇哇大哭的三段文字。
師：這些話讓你感受到了什么？（生答）
師：它那么急，那么慌，那么亂，那么怕死，怎么能說是王牌豬呢？
師：這么一說，我也覺得，它配不上王牌豬的文字。還有么？
B、生：因為弗恩救它的時候，它是一只落腳豬。
師：你是覺得落腳豬和王牌豬之間的差距太大了，它不可能變得這么快。（生點頭）
C、生：它很貪吃。而且，它跟夏洛不一樣。夏洛是靠自己的網(wǎng)去捕捉食物的，它很懶，是靠別人喂它的。
師：是啊，這只豬和其他所有的豬一樣，自己不干活等著主人喂食。我們說人特別懶的時候，就常說“懶豬”。
師：不知大家有沒有關注這樣一個情節(jié)，在《逃走》這一章里，（生翻閱。）
師：柵欄松掉了，威爾伯跑到外面去玩，最后是怎么回來的呢？（生答）
師：那在你的印象里，在豬圈里生活好呢還是在豬圈外生活好？（生答）
師：小豬是怎么想的呢？出示句子：（齊讀）
師：讀了這句話，你覺得小豬威爾伯是怎么想的呢？（生答）
師：吃啊，睡啊，吃啊，睡啊，什么自由，它不要。一桶泔腳都能把它乖乖地引到圈里的，我也不承認它是王牌豬。那么它到底是不是王牌豬呢？這豬長得不好，是只落腳豬，但后來長得好不好？我請大家來看看參賽前牛奶沐浴之后的那只威爾伯，117頁的最后。
生齊讀：它真是一只最干凈最漂亮的豬。它全身雪白，耳朵和鼻子粉紅，毛像絲一樣光滑。師：這個樣子用蜘蛛的網(wǎng)上文字說，那真叫——光彩照人
師：故事中還有這樣一段文字，是說它站在金色的陽光里的樣子，大家一起來讀一讀： 師：如果說金色陽光里的威爾伯僅僅是看上去是只王牌豬，看上去了不起，光彩照人的話，那么什么時候，它成了一只真正的王牌豬呢？結(jié)合閱讀同桌討論交流。
A、生：在夏洛即將死的時候，為了讓老鼠把蜘蛛的卵袋取下來，它甘愿自己的食物讓老鼠先吃。
師：這個細節(jié)你能夠注意，我覺得你很了不起。這個威爾伯原先面臨死亡的消息的時候是（生）師：這次，它面對真正的死亡，好朋友夏洛的死亡的時候，是怎么樣的？（生答）
B、師：這是它的變化。還有么？
生：我覺得威爾伯是一只懂得感恩的豬。在最后一天，它對夏洛說，我很愿意為你獻出生命，如果有機會的話，威爾伯也愿意為夏洛去死。
出示句子：齊讀
師：遇到一個死的消息都要哇哇大哭的威爾伯，它不怕死了。但光說沒用，你再來看看，它是怎樣對待夏洛的孩子的：出示句子：哪位同學愿意來讀一讀？
師：讀了這些話，你想說什么？（生答）
師：你覺得威爾伯怎么會有這么大的變化呢？（生答）
師：說得好。這是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和愛與溫情的傳遞。
3、師：夏洛在網(wǎng)上織字容易嗎？是啊，我們來讀一讀這兩段：（出示蜘蛛織字的具體描寫）師：蜘蛛夏洛廢寢忘食、不知疲倦地為威爾伯在網(wǎng)上織字，那他為什么要一次又一次幫助威爾伯呢？（生答）
師：為了承諾，她一次次的絞盡腦汁，為了承諾，她一次次的不眠不休，還是為了那句“我救你”的承諾，她舍棄了己的一切，包括她的生命。在夏洛的幫助下，威爾伯終于保住了自己的性命。而夏洛呢，為此付出了一生的努力，直至生命走到盡頭。在夏洛生命的最后一刻（生配樂讀）出示句段：（生自由讀，男女生對讀）
師：讀完他們的對話，你有什么感受？（生答）
師：你覺得這是一個怎樣的夏洛呢？（5生答）
師：一只蜘蛛能夠挽救一只小豬，改變小豬的命運，真是件了不起的事。夏洛會織網(wǎng)上文字，創(chuàng)造了蜘蛛界的一個奇跡，而且，這些文字擁有神奇的力量，讓威爾伯變成了光彩照人的豬。所以，它也是一只“王牌蜘蛛”，是了不起的光彩照人的“王牌蜘蛛”。
4、師：出示圖片：故事中出現(xiàn)了一只鼠，它叫（生：坦普爾頓）在你的閱讀過程中，你覺得它是怎樣的一只老鼠？？（3生答）
師：谷倉里的動物不喜歡它。同學們喜歡它么？（生都搖頭。）
師：可是，坦普爾頓不這么想，出示句段：誰來讀一讀？
師：你們剛才訴說了坦普爾頓鼠的種種壞，但坦普爾頓卻在那里說了自己的種種好，它說得是不是事實？（生：是。）
師：故事中的它，有沒有做過壞事？（生：沒有。）
師：它也在不知不覺中為別人做事，為什么大伙都不喜歡它？（生答）
5、教師小結(jié)：同學們，你們真了不起，剛才我們通過品讀故事中一個個令人感動的情節(jié)，品出了自己心中的人物，這是一種重要的讀書方法，希望大家在平時的讀書中能夠?qū)W以致用。
四、升華感情
師：當我們還沉浸在這本給我們帶來無限溫情和感動的書里時，其實我們已經(jīng)和書中的人物一起經(jīng)歷了悲歡，共同面對著生命。我想，讀完這樣一本書，對我們每個人的現(xiàn)在和明天，對于我們怎樣看待友誼、看待生命、看待人與人之間的愛，都有著一些啟示。你能說說這本書給予你的啟示嗎？（視情況而定，3-5人）
師：短短幾十分鐘，道不盡我們心中的感動與溫情，懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛的大網(wǎng)，感動著世界無數(shù)的讀者。同學們，請你把你今天所想的，剛才所說的，寫在這張小小的書簽上。
如果你愿意，請你把它連同這本風靡世界的經(jīng)典名著一起推薦給你最信賴的一位大人——你的父母或者你的老師、你的朋友，就像夏洛為威爾伯織網(wǎng)一樣，相信，你也在做織網(wǎng)的工作——那就是讓更多的人感受愛，感受生命與友誼！
第二篇：一起走進《夏洛的網(wǎng)》
一起走進《夏洛的網(wǎng)》
【教學目標】
1、搭建全方位交流平臺，促進學生個性化閱讀和合作性閱讀的融合。
2、創(chuàng)設愉悅的交流氛圍，讓學生走進書中的溫情世界，體會作品中對生命、友誼、承諾的詮釋。
3、通過交流使學生掌握讀書方法，有效提升學生閱讀能力，激發(fā)學生閱讀興趣。
【教學重難點】
1、創(chuàng)設愉悅的交流氛圍，讓學生走進書中的溫情世界，體會作品中對生命、友誼、承諾的詮釋。
2、通過交流使學生掌握讀書方法，有效提升學生閱讀能力，激發(fā)學生閱讀興趣。
【教學準備】
讀書小報展板、課件
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、師：最近我們讀了一本“牛書”——《夏洛的網(wǎng)》，為什么稱這本書是“牛書”呢？你知道嗎？
（生交流）——引導讀書方法之一：讀封面
2、出示書評：
一首關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌；
一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話；
風行世界五十年，發(fā)行千萬冊；
亞馬遜網(wǎng)上書店五顆星的終極評價。
（指名讀）——引導讀書方法之二：讀書評
3、有作家說，一個理想的世界里應該只有兩種人存在：一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。的確，這是一本好書，蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的友誼深深地打動了我們，讓我們懂得了友誼、懂得了承諾、懂得了生命的價值。那么這節(jié)課，讓我們一起走進《夏洛的網(wǎng)》，一起來交流內(nèi)心的感動，分享閱讀的收獲。
二、故事重現(xiàn)
1、《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10多萬字，你能不能用一段話說一說，這本書大致講了什么事？
（生交流）——引導讀書方法之三——讀封底（內(nèi)容簡介）
2、這樣的概括顯然不能讓我們過癮，引導讀書方法之四——讀故事內(nèi)容。下面老師要來考考大家，看看你的書究竟讀得怎么樣。老師出示書中的插圖，你們能不能把插圖描述的故事繪聲繪色的講出來？
師出示插圖
故事一：弗恩救下威爾伯并無微不至的照顧它
故事二：威爾伯初識夏洛，非常開心
故事三：夏洛的第一張網(wǎng)——王牌豬
故事四：夏洛的第二張網(wǎng)——了不起
故事五：夏洛的第三張網(wǎng)——光彩照人
故事六：夏洛的第四張網(wǎng)——謙卑
3、小結(jié)
三、人物聚焦
1、《夏洛的網(wǎng)》之所以能風靡全球，打動每一個人的心，不僅在于有著離奇的故事情節(jié)，還在于里面一個個時刻感動著我們的人物。讀書除了要讀故事內(nèi)容之外，我們還要讀故事中的人物。引導讀書方法之五——讀人物。那么，從這本書中你認識了哪些人物？
（生交流）
2、出示人物表：這些人物中誰給你留下了深刻的印象，讓你收獲最多呢？
（小組交流——代表交流）
A、弗恩：
一個善良、有愛心的小女孩用自己的力量挽救了小豬威爾伯，在我們心中她是美麗與善良的化身。
B、坦普爾頓：
坦普爾頓雖然貪吃、自私，但至少他也幫助過威爾伯，不過從它身上我們也能得到一個啟示：做人不能像坦普爾頓那樣自私，要不然可不會有朋友哦！
C、威爾伯：
究竟是怎樣的一只小豬？讓夏洛這么喜歡它，讓它甘心為它付出一切、甚至生命？
D、夏洛：
你覺得夏洛織的網(wǎng)僅僅是改變了威爾伯要變成熏肉火腿的命運嗎？它還改變了什么？
在威爾泊遇到危險時，還有誰幫助過它？很多人幫助過它，為什么它只認為夏洛才是好朋友？
（只有夏洛對威爾伯是無私的幫助，是最真誠的。夏洛愛他，這是不求回報的愛，無私的愛。對待友誼，就該這樣，不應該先計較得失。夏洛，為了“我救你”這個承諾，它把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。）
小結(jié)：夏洛，一個弱小的生命，為了拯救她的朋友創(chuàng)造了一次次奇跡，她的忠實、愛心、頑強、聰慧、創(chuàng)新，無不令人感動。
3、看著這一個個熟悉的身影，你有什么話想對他們說嗎？
（生寫、交流）
4、小結(jié)：故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠遠沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會時?；厥幵谖覀冃闹?。我想，從此以后，同學們的心里會始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個大大的光芒四射的字，那就是“愛”。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。不要埋怨現(xiàn)實中碰不到像夏洛一樣真誠忠實的朋友，我們先捫心自問：“我為別人付出了多少愛？”我們每個人都有很多的同情，很多的愛，比維持我們生存所需要的多得多，我們?nèi)绻芟裣穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛的人也將像威爾伯一樣傾情回報我們。你也將驚奇地發(fā)現(xiàn)，生活中的夏洛將越來越多。
四、美文賞讀
1、我們應該感謝作家E·B懷特給我們帶來如此精彩的故事，但我想，除了關注故事、關注故事中的人物之外，作為讀者，我們還應該關注作者是怎樣通過文字把這么精彩的故事呈現(xiàn)在我們面前的，下面我們就一起來讀讀那些我們喜愛的文字，好嗎？
引導讀書方法之六——讀文字
2、生小組自由讀。
3、指名讀
4、配樂朗讀第21章
5、小結(jié)：大家看，文字就是如此神奇，在作家筆下它們就是一個個精靈，為我們展現(xiàn)了一幅幅精彩的畫面。書中精彩的文字有很多，我們可以利用早讀課好好地讀讀，有機會也可以讀給你的爸爸媽媽聽聽。
五、激發(fā)興趣，課堂延伸
1、E·B懷特筆下的故事結(jié)束了，可我想只要我們愿意，我們還可以讓這個溫暖的故事繼續(xù)下去。老師以前的帶的同學中就有一位同學讀完了《夏洛的網(wǎng)》之后，花了一個學期的時間寫了一本它的續(xù)集——《谷倉來客》，想看嗎？
2、同時老師也要向大家推薦E·B懷特的另外兩部精彩的作品：《吹小號的天鵝》和《精靈鼠小弟》。希望我們同學能用我們今天說的方法去讀讀這兩本書，（回顧讀書方法）相信你一定會有更多收獲。
第三篇：《夏洛的網(wǎng)》
《夏洛的網(wǎng)》導讀課教案
教學目標：
1、激發(fā)學生閱讀《夏洛的網(wǎng)》一書的興趣。
2、以閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，滲透閱讀整本書的一些方法；
3、初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情，幫助學生了解閱讀故事不是目的，還應從書中獲得心靈的收獲。
教學過程：
一、開啟靈魂，揭示書名
師：同學們，你們都是愛書的孩子，誰來說說與書有關的名言？（生說）是呀，“讀萬卷書，行萬里路”，還有人寫了這樣一首詩，來贊美書：
《沒有一艘船能像一本書》 沒有一艘船能像一本書 也沒有一匹駿馬
能像一頁跳躍著的詩行那樣——
把人帶往遠方。這條路最窮的人也能走 不必為通行稅傷神—— 這是何等節(jié)儉的車—— 承載著人的靈魂
師：同學們讀的真好，書籍承載著人的靈魂，把我們帶往遠方。今天，老師就要借著書籍這艘船帶著大家一起駛向一張用愛心、友情編織的網(wǎng)——《夏洛的網(wǎng)》。（齊讀課題）
師：這是一本讓你拿起來就舍不得放下的書，也許有同學已經(jīng)讀過，我是一口氣把它讀完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）這部作品傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發(fā)行千萬冊。這部作品不僅寫給孩子，也寫給大人。這部作品的作者一生只寫過三部兒童作品，這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。
上海的大學曾流行一句話：世界上優(yōu)秀的人分成兩部分，一部分是讀過《夏洛的網(wǎng)》的，另一部分是正準備讀《夏洛的網(wǎng)》的。
師：看了提示，你們也想成為優(yōu)秀的人嗎？那就讓我們趕快走進這本書吧！
二、滲透方法，了解封面、人物表與梗概
1、出示封面
師：拿到一本書，不急著翻里面的內(nèi)容，我們首先看到的是什么？（封面）是呀，封面就好似書的眼睛，我們能從中得到很多信息。（板書：看封面）大屏幕出示封面：
師：誰來告訴大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么？
（介紹作者）E·B·懷特(1899—1985)，美國著名散文家，兒童文學作家。他一生創(chuàng)作了三部童話，最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》，除此之外，還有兩部——（出示封面）《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，這三本書號稱二十世紀擁有讀者最多的童話書。
2、學讀“人物表”
師：老師剛讀這本書的時候記不住里面的人物，搞不清人物之間的關系，經(jīng)常會張冠李戴，后來發(fā)現(xiàn)記人物也有秘訣，你知道嗎？（出示人物表）
師：請你讀一讀這張“人物表”，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么字的顏色會有變化？（主要角色用紅色標出）
師：我們在讀一些作品時，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。（板書：讀人物）
3、了解故事梗概
（1）指導讀“簡介”。
師：同學們，面對這樣一本近10萬字的書，我們怎樣用最短的時間知道它的主要內(nèi)容呢？你有什么好辦法？（看“簡介”、故事梗概）（板書：讀簡介）
師：對，先讀簡介，這是一個很不錯的讀書方法。簡介對于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶領我們更快地了解這本書。簡介一般在哪里呢？（它一般在封面內(nèi)側(cè)或第一頁，有些書也有可能在封底，這本書的簡介就在封底）。
生找到簡介，讀簡介。
（2）讀“目錄”。師：當我們在較短的時間內(nèi)，無法完整的閱讀一本書的時候，我們通常還會選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來讀！你會從哪里去選擇？（板書：看目錄）
師：這些主要人物之間可能會發(fā)生什么事情呢？看，這是這本書的目錄，一共有22個小標題，每個小標題都概括了故事的主要內(nèi)容。
4、師：看封面、讀人物表、讀簡介、看目錄，這都是我們初次閱讀一本書時，常用的一種略讀的讀書方法。(板書：略讀)
三、讀片段，感知故事內(nèi)容
師：我們閱讀一本書時，只了解了故事的內(nèi)容是遠遠不夠的，還要細細品味書中的語言（板書：品語言），還要體會人物的內(nèi)心情感世界（板書：悟情感），特別是書中的主人公，因為他們總能給我們帶來別樣的感動。這樣的閱讀方法就是精讀。（板書：精讀）
接下來讓我們靜下心來細細品味這個好聽的故事。故事是這樣開始的??
（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良
1、（出示圖：弗恩阻攔父親殺小豬）師：我們讀書，不僅要讀書中的文字，還要讀書中的插圖。
師：說說你看到了什么？猜猜可能發(fā)生了什么事？
2、師：小女孩是這個男人的女兒，她就是弗恩。究竟發(fā)生了什么事情呢？請你快速默讀這段話，比比誰最快讀明白。
3、理解“落腳豬”：就是最后一只生下來，先天不足，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。
4、讓我們一起來讀讀父女間的這段對話。朗讀練習（同桌互讀——男女生互讀）
5、你覺得弗恩說這段話時是怎樣的心情，從哪里感受到？指名朗讀。
6、弗恩明明知道這是個有缺陷的生命，明明知道這落腳豬不容易養(yǎng)活，還要拯救它，從這段文字里，你讀到了一個怎樣的弗恩？
小結(jié)：每個生命，都有生命的尊嚴，不論美丑好壞，都有活下去的權(quán)利，因此我們要尊重生命，珍惜生命。
（二）走進小豬“威爾伯”，感受威爾伯的孤獨
層次一：感受威爾伯的快樂
1、你們也跟弗恩一樣善良，在弗恩的堅持下，小豬終于被解救下來了，而且有了一個最好聽的名字——威爾伯。（出示懷抱小豬的畫面）
師：多溫馨的場面??！你聽到弗恩在對威爾伯說什么嗎？猜一猜，弗恩還會為威爾伯做些什么？
2、師：是呀，你們真了不起，跟作者想到一塊了。弗恩愛威爾伯勝過一切。在弗恩的精心照顧下，威爾伯活下來了，并且漸漸長大，兩個星期過去，它被安置在蘋果樹下。（出示圖片）你們看，蘋果樹下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄。在接下來的日子里，弗恩和威爾伯成了好朋友。早上??晚上??（出示小豬和洋娃娃睡在嬰兒車上的畫面）。
3、師：同學們，聽到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺你現(xiàn)在的生活過得怎樣？生自由說。
層次二：感受小豬威爾伯的孤獨
1、師：要是日子能夠天天這樣過下去，那該多好??！可惜，快樂的時光總是這樣短暫。小豬威爾伯碰到了麻煩，究竟發(fā)生了什么事？
2、（出示P13頁內(nèi)容）師：同學們快速讀一讀這段話，說說這只小豬將要有什么事情發(fā)生？
師：是的，小豬威爾伯要搬家了。它離開了和它朝夕相處的弗恩，想想，威爾伯來到它的新家以后，還會那么無憂無慮，那么快樂嗎？
師：是的，它不快樂！讓我們來聽聽小豬的心聲吧。（出示P16頁內(nèi)容）
3、師：細細品讀，你從哪里感受到了小豬威爾伯的孤獨？用筆畫出來，交流。作者是通過哪些方面的描寫讓我們感受到的？（語言、動作）
4、師：同學們，小豬的確不快樂。這可怎么辦?。≮s緊給小豬想想辦法呀?。ㄌ樱?/p>
5、師：你想到小豬的心里去了。機會終于來了，有一天，忽然它聽到一只鵝對它說：“威爾伯，威爾伯，你不用再待在那臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了。”“真的嗎？”小豬走過去用嘴碰了碰欄板，樣板果然掉下來了。機不可失，時不再來，小豬想都沒想就逃了出去?？伤奶优荞R上被人發(fā)現(xiàn)了，并且驚動了莊園里所有的人，他們從四處跑來，一起包圍了威爾伯。它嚇壞了，最終在慌亂中被一桶熱泔腳引回了豬圈。這是一次不成功的逃跑。（出示小豬逃跑的畫面）
6、師：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬陷入了更深的孤獨。（出示文字：它很孤獨。母鵝要孵蛋；小羊羔說，對它來說，豬的價值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。）
此時此刻，你覺得這是一只怎樣的小豬？
（三）走進“夏洛”，感受夏洛的友好
1、師：孤獨一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨，它真不知道自己是不是還能再忍受多久，這時候，它最需要的是一個——朋友。
2、師：就在這時，從黑暗的谷倉中傳來一個很細很好聽的聲音。（出示文字）自由讀讀。
（1）這么細小的聲音，是誰在說話呢？
是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個朋友，名字叫——夏洛。
（2）威爾伯聽到這個聲音的時候，心情會怎樣？
（3）讓我們再來聽聽夏洛那充滿友愛的，帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音。（指名讀，齊讀）
3、師：威爾伯聽說自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的熏肉火腿。這對于小豬來說是一個怎樣的消息？此時，它的心情是如何？文中是如何表現(xiàn)的？
4、（出示P51圖畫）師：是的，當小豬威爾伯聽到這個消息的時候，它急瘋了，哭著說：“我不要死！我不要死！”（出示：“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。??）誰來演一演撕心裂肺呼喊的威爾伯？
5、師：作為威爾伯的朋友——夏洛
當威爾伯萬念俱灰，哭喊著“我不要死”時，夏洛堅定地對他說——； 當威爾伯驚恐萬狀，呼喊著“誰來救我”時，夏洛勇敢地對他說——； 當威爾伯擔憂自己會被殺時，夏洛信誓旦旦地對他說——”
6、師：從夏洛的這三句話中，你體會到了什么？生自由說。小結(jié)：這就是朋友之間友情的宣言，這是朋友之間忠誠的宣誓。
7、師：這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。請大家來讀一段話：現(xiàn)在輪到織‘起’字了！一橫！下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點！爬過去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來點，到右邊！一直過去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出‘起’字最后一筆！下來！嗶！橫過去！翹上去一點！整個字再來一次！好樣的！
師：你讀了以后有什么感受？（累）
師：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中感嘆號特別多，有36個?。ò迅袊@號變色）。
師：這僅僅是一個個感嘆號嗎？透過這些感嘆號，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛對朋友無怨無悔的付出，對朋友真摯的情感??）
當織完最后一張網(wǎng)的時候，夏洛怎么樣了？
8、這里有一段話，老師已經(jīng)讀過多遍，但每次讀都很感動。
大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一直蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我的生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。
（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的價值是什么？（2）夏洛是怎樣認為的呢？（3）夏洛做了什么有意義的事呢？
（4）什么叫有意義的事？生命的意義與價值在哪里？
師：夏洛的生命是短暫的，但它永遠留在威爾伯的心里，也一定會留在我們大家的心中。正如書的結(jié)尾所說：威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。
師：夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、忠誠、責任、生命的延續(xù)，這些都溫暖著我們的心。喜歡這種感覺嗎？記?。哼@是閱讀帶給我們的美好！
四、回顧方法，總結(jié)提升
1、師：最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們應該有更多心靈的收獲。
2、師：小豬威爾伯是一只怎樣的小豬，到底值不值得夏洛為他這樣做？在威爾伯遇到危險時，還有誰幫助過它？一只渺小的蜘蛛，是怎樣拯救小豬威爾伯的？只要你們能運用今天學的讀書方法，認真閱讀，那你一定能從書中找到答案。
3、推薦閱讀
師：讀完這本書的同學，還可以讀讀懷特的另外兩本童話書。（出示書的封面）
五、板書設計
夏洛的網(wǎng)
看封面
略讀 讀人物
讀簡介 看目錄
精讀 品語言
悟情感
第四篇：《夏洛的網(wǎng)》
《夏洛的網(wǎng)》讀后感
《夏洛的網(wǎng)》是美國作者E.B.懷特所著的 三部被譽“二十世紀讀者最受愛戴的童話”之一。小豬威爾伯要變成熏肉火腿時，看似渺小的夏洛卻說“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，而這時，夏洛的生命卻走到了盡頭......夏洛之所以救他的朋友威爾伯，因為她愛他的朋友，活著的時候為朋友付出，毫無怨言，他們是最真摯的友情。《夏洛的網(wǎng)》這本書讓我真正的懂得了朋友 之間的友情是永遠不會破滅的。
第五篇：《夏洛的網(wǎng)》讀后感
聯(lián)系到自己失去友誼的痛苦經(jīng)歷，感悟人生需要不斷編織友誼的網(wǎng)。我們每一個人和夏洛一樣，不一定具有強大的力量，但是我們應該在日常生活小事中，憑自己的微薄之力，去無私的幫助別人。下面是由小編為大家整理的“《夏洛的網(wǎng)》讀后感范文模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感范文模板【一】
我讀了很多本書，有的柔情似水，讓人無限回味；有的火熱似鋼，讓人激動萬分；有的意義深刻，讓人回味無窮；有的幽默生動，讓人咯咯直笑……然而最令我印象深刻的就要數(shù)《夏洛的網(wǎng)》了。
這本書的意義非凡，講了小女孩費恩為了一只落腳豬威爾伯不被殺死，于是養(yǎng)了它，后來威爾伯長大了，它不得不呆在谷倉里，在谷倉理它遇到了一位朋友夏洛，夏洛為了不讓自己的好朋友被人殺死，于是用自己微弱的力量在網(wǎng)上織字，寫上種種夸威爾伯的話，而人們以為這一切都是天意，于是給威爾伯發(fā)了特別獎，從而，威爾伯被救了，但是在這個時候，夏洛卻去世了，誰也不知道，這件事最重要的人物竟然是一只小小的蜘蛛。
就這樣，夏洛不僅織出了一張帶有字的網(wǎng)，更織出了愛，織出了友情，織出了誠信！我們都應該向夏洛的這種真摯的友情學習！
《夏洛的網(wǎng)》讀后感范文模板【二】
這個暑假，我有幸讀了美國人E-B-懷特寫的《夏洛的網(wǎng)》。書中夏洛對威爾伯的幫助深深的打動了我。
威爾伯是一只想自由但卻被關在欄內(nèi)的小豬。因為弗恩的肯求，它留了下了。離開弗恩后，它越來越感到孤獨。它試圖逃離這種感覺，想離開圈養(yǎng)的主人，但最終失敗了。隨著它膘肥體壯和圣誕節(jié)的到來，它感到自己將要死去。它失落并暗然流淚。這時，一只叫夏洛的蜘蛛出現(xiàn)了，給了威爾伯活下去的信心，他用自己的網(wǎng)、用自己超人的智慧，一次又一次地幫助它，讓威爾伯從一頭普普通通的豬變成了一頭名豬。最后用自己全身的力氣把威爾伯推上金獎的寶座和名聲的'頂點。在威爾伯無性命之憂時，夏洛卻在安靜中死去。
夏洛用生命實現(xiàn)了對威爾伯的承諾。威爾伯對朋友的感恩是把夏洛的卵袋帶回了農(nóng)場。來年春天，小夏洛的出現(xiàn)讓威爾伯又有了新的朋友。
通過這本書，讓我知道：友誼是真誠的交流；友誼是全心的承諾；友誼是行動的付出；友誼是感恩的回報。愿威爾伯同小夏洛們快樂長久。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感范文模板【三】
暑假里我懷著好奇的心情，翻看了這本《夏洛的網(wǎng)》，看完后我就被牢牢地粘在夏洛用生命編織的網(wǎng)中。
故事的大意：小姑娘芬家的母豬又下了一窩豬崽。其中一只很弱。芬的爸爸拿斧子要殺死這頭小豬。芬拼命把小豬救了下來，給他取名威伯。威伯住進了谷倉里，和牛馬羊鵝做了鄰居。它孤單極了，傷心地哭了起來。它是多么渴望關愛??！
芬每天給小威伯喂牛奶并跟他一起玩。后來小威伯漸漸長大了，結(jié)識了不少新伙伴，有小鵝、小羊、小鴨。有一天晚上，突然有誰用細弱的聲音喊他：“威伯，你愿意和我做朋友嗎?”就這樣，威伯認識了和它說話的朋友——灰蜘蛛夏洛。夏洛正在谷倉的門框角上織網(wǎng)呢。日子平靜地過去，夏洛成了威伯的好朋友。它既聰明又能干，任何蒼蠅蚊子都逃不過他織的網(wǎng)。
威伯長得越來越胖了。一天，老羊帶來了壞消息：主人要在圣誕節(jié)前把威伯殺掉，做成美味的腌肉和火腿。威伯嚇壞了，恐懼地尖叫著大哭起來：“我不想死！”夏洛安慰它：“你不會死的。我來想辦法救你！”于是夏洛開始在房上織起一張大網(wǎng)。清晨，主人驚奇地發(fā)現(xiàn)門框的蜘蛛網(wǎng)上，竟然織著這樣兩個字：“好豬”，牧師說是神在暗示，這是一頭出類拔萃、非同尋常的豬。消息很快傳開了，人們從四面八方趕來觀看這個奇跡，以為威伯是了不起的動物，對威伯贊賞不已。
……
可是，夏洛漸漸老了，它費力地把老鼠帶回來的“謙虛”這個詞織好，感到非常疲倦。因為它快產(chǎn)卵了，生命也即將耗盡了。夏洛抱著一個卵囊，用最后的力氣對威伯說：“他們不會再傷害你了。因為幫助你，讓我短暫的生命更有意義和價值?！薄跋穆澹也蛔屇闼?！”威伯難過地哭起來，它怎能舍得離開親愛的朋友??！夏洛下了卵后不久便死去。一只小小的蜘蛛在我的抽泣聲中死了，但是我知道永遠記住夏洛的不僅僅是威爾伯，只要人人心中裝滿愛，愛就會在全世界流淌。蛛絲有跡，大愛無痕，就讓我們用愛心編織一張大網(wǎng)，掛遍世界各個角落吧。
讀完這本書，我懂得了：承諾的份量是無比重的，只要給了別人一個承諾，就必須盡力完成它。和夏洛與威爾伯的友誼比較，生活中的我們差太遠了，我們常常因為一點小事，就和好朋友鬧翻了天，這樣的友誼是禁不住很大的考驗的，所以，我們一定要珍惜我們眼前的友誼，與好朋友和睦相處。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感范文模板【四】
今天我讀的書是《夏洛的網(wǎng)》。這本書介紹的是一只蜘蛛用自己的聰明才智拯救了小豬威爾伯。
夏洛是一只聰明絕頂?shù)闹┲?。她先在網(wǎng)上織了“王牌豬”三個字，讓人們認為威爾伯是天神派下來的神豬，不可以殺。可是聰明善良的夏洛卻一個人在集市上孤獨地死去。真是“鞠躬盡瘁，死而后已”啊。
現(xiàn)在像這樣的友誼很少見到，正如《紅樓夢》中所寫“萬兩黃金容易得，知音一個也難求”??！《夏洛的網(wǎng)》寫出了友誼的可貴。但在當今社會趨炎附勢、見風使舵的人卻很多。只要有利可圖，就會與你做朋友。這就是“君子之交淡如水，小人之交酒肉親”。將中國的傳統(tǒng)美德都忘了，有多少人能像管仲、鮑叔牙那樣呢?可能找遍全國都找不到幾人。我想現(xiàn)在可能是“有錢千里來相會，沒錢對面不相逢”。
人生短短幾十年，能交到多少個知心好友呢?有句古話說過“貧貴之交不能忘，糟糠之妻不下堂”在你貧困時能依然對你不離不棄的人，才算是知心好友。而不是“樹倒獼猴散”。例如，齊國孟嘗君底下有個門客叫馮媛。他在收債時將債券全燒了，說是為了收買人心。在孟嘗君被罷官時馮媛還在他身邊。這時孟嘗君手下的門客都走掉了。等孟嘗君重返相位時，十分器重馮媛。所以說一直對你不離不棄的人才是真正的好友。反之，像劉牢之這種一個人先后投奔三個主子的人是不會有好下場的。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感范文模板【五】
讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書，我被夏洛深深地感動了。故事是這樣的：在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群小動物，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛成了最好的朋友?？上Ш镁安婚L，一個壞消息打破了谷倉里的平靜和快樂，小豬威爾伯在圣誕節(jié)將會被人殺死，做成熏肉火腿！
消息很快傳開了，威爾伯害怕極了。就在威爾伯快要絕望的時候，看似渺小瘦弱的蜘蛛夏洛卻說：“我救你?！庇谑牵穆鍨橥柌棾隽恕巴跖曝i”、“了不起”、“光彩照人”等好幾張網(wǎng)，挽救了威爾伯的生命，使威爾伯幸免一死?？墒牵驮谶@時，夏洛的生命走到了盡頭……
夏洛雖然只是一只很小的蜘蛛，它完全沒有能力阻止人類的行為，但是在它的朋友最失望的時候，夏洛卻幫助了它。它不屈服于命運的安排，給予小豬威爾伯以溫暖和自信。當我讀到夏洛用自己的最后力量織出“謙卑”這兩個字時，我十分感動；當我看到夏洛與威爾伯永別時，我的眼眶濕潤了；當我看到威爾伯全心全意地用愛呵護著夏洛的五百多個孩子時，我想這才是真正的友誼！最珍貴的友誼！
《夏洛的網(wǎng)》讀后感范文模板【六】
在這個寒假里，我看完了一本名字很有趣書，叫《夏洛的網(wǎng)》。講的是一頭小豬和一只蜘蛛的故事，讓我重溫了愛和友誼。
小豬在年幼時落水被人救了起來，從此成了人的寵物，可長大之后人們也要殺了它，幸好有孩子阻攔，不然，它早就成了一道菜了。小豬很想有個知心朋友來救救它，這時，一只蜘蛛用微小的聲音對它說：”你在找朋友嗎?“”嗯?！靶∝i興奮地回答，于是它們成了朋友。這只蜘蛛名叫夏洛，它知道了小豬的苦心事后，很快給它出主意：用網(wǎng)織出幾個字，讓人們不再以為它是普通的小豬，而是神奇的小豬。于是夏洛出往拾報紙，并把報紙上的大字織出來，掛在網(wǎng)上。天一亮，人們便知道了小豬威爾，很快便有人過來給它拍照，并有記者來采訪這戶人家。小豬威爾很感激夏洛，夏洛為了它用掉了很多絲。過了幾天，夏洛又為威爾織出了幾個字，威爾一舉成名。
到了深秋，夏洛產(chǎn)出了卵，并將卵外面用絲做了一個袋子，威爾幫它保管著。再過幾天，小豬威爾要出往展示，夏洛用最后的絲給它寫了兩個字——謙卑。并對威爾說：”我累了，你回來的時候把我?guī)暇托辛?，現(xiàn)在我不能跟你旅行，你要好好對待我的孩子啊，拜拜！“夏洛就永遠再見了。威爾回來沒看見夏洛了，于是它把救了自己命的朋友的唯一寄托，背在背上形影不離，一直到小蜘蛛出生。
這個故事體現(xiàn)了夏洛與威爾之間真摯的友誼，夏洛耗盡畢生精力幫助好朋友威爾，威爾也知恩圖報把夏洛后代帶大。夏洛不討”謝謝“，救出了生死中徘徊的威爾，并讓他成名，最后它怕自己死了威爾傷心還找了一個借口，把自己的死訊隱躲起來。威爾為了懷念夏洛幫它帶孩子。讓人們重新看到了友誼。過往有些人為了金錢，把敵人滅掉后，又要把朋友踩在腳下，而有些人為了權(quán)力，不顧親情，把兄弟姐妹全殺死。這些人連這兩個小動物都不如。
假如你背叛友誼的話，必然會得到不好的后果。與朋友一起分享歡快，分擔壓力和苦悶才是最好的。所以要多結(jié)交益友，對別人伸出援手，就一定會善有善報，在你危機時刻，你的朋友也會來幫助你。
人間的友誼是最珍貴的。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感范文模板【七】
《夏洛的網(wǎng)》的作者是（懷特）國家是（美國）、這本書的主要內(nèi)容是一個蜘蛛和一個小豬在冒險的之路中得到快樂，蜘蛛先幫小豬，最后蜘蛛死了。
最讓你感動的是?，最后一天這個情節(jié)，因為蜘蛛死了小豬把蜘蛛的產(chǎn)的袋，含在嘴里，小蜘蛛活了。
我喜歡的人物是夏洛因為她不僅保護自己，還幫助別人。
我認為這是一本有趣的書。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感范文模板【八】
我讀了一本書，書名叫《夏洛的網(wǎng)》，故事講的是一只落腳的小豬和一只蜘蛛成為朋友和它們互相幫助的故事。
在這本書里我學到了如果別人幫助過你，你也要幫助別人。
在這本書里我想和大家一起來分享這只蜘蛛和這只小豬的名字，這只蜘蛛的名字叫夏洛，而這只小豬的名字叫威爾伯。
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