第一篇：心靈捕手觀后感

窺伺生命的本質(zhì)

——觀《心靈捕手》有感

威爾，一個(gè)天才青年，雖沒讀過(guò)什么正式的學(xué)校，但先天的遺傳使他有一個(gè)和別人不一樣的聰明的大腦。在大學(xué)當(dāng)清潔工期間，成功破解蘭博教授的數(shù)學(xué)題，從而引起了蘭博教授的注意。為了能充分利用威爾的天才的潛能，蘭博教授將因打警察而入獄的威爾保釋出來(lái)，一個(gè)條件是要一個(gè)星期看兩次心理醫(yī)生，威爾為了可以獲得自由，也就答應(yīng)了，開始了他的心理咨詢的歷程。

第一次接受咨詢，心理醫(yī)生說(shuō)最多的一句話是“Tell me more ”,威爾其實(shí)不將其當(dāng)回事，就講了一些讓心理醫(yī)生接受不了的東西，比如性，而且講的時(shí)候還樂開懷，弄得醫(yī)生不知所措，最后氣憤而去。就我認(rèn)為，第一個(gè)醫(yī)生沒有讓威爾處于良好的咨詢環(huán)境中，沒有建立起良好的咨詢關(guān)系，威爾沒有信任他，只是覺得好玩，而且想打敗他。當(dāng)當(dāng)?shù)?“Tell me more”令威爾難以信任，仿佛一個(gè)陌生人想窺伺生命的深處。誠(chéng)然，威爾的阻抗也意識(shí)較強(qiáng)早年的生活經(jīng)歷讓他形成了這種性格，不隨便相信任何人。試想，一個(gè)孤兒，到處謀生，缺乏親情，生活艱辛。在謀生過(guò)程中肯定有被騙的經(jīng)歷，這樣，他不得不提高自己的警惕，使自己不被騙才可以更好的活下去。如果心理醫(yī)生沒有體會(huì)過(guò)這樣的生活這樣的經(jīng)歷，那么他理解威爾來(lái)是有點(diǎn)困難的，他應(yīng)該站在威爾的角度上思考，盡可能的接近他的想法，體會(huì)他的感受，拉近和威爾的距離。但他首先這點(diǎn)沒有做到，因此，良好的咨詢關(guān)系也就沒有建立起來(lái)。造成了自己承受不了威爾所講的，造成了失敗。

在請(qǐng)到尚恩麥圭爾之前，威爾總共咨詢了五個(gè)心理醫(yī)生。和第五個(gè)心理醫(yī)生做咨詢，那醫(yī)生采取了催眠的方法，試圖能喚起他的潛意識(shí)，但也是以失敗告終。在催眠過(guò)程中，蘭博教授和他的助手也在其旁邊。催眠過(guò)程中，威爾還是以性為主，而且是講同性戀。就我看來(lái)，威爾沒有被真正催眠，醒來(lái)時(shí)還是笑著的，而且是自動(dòng)醒過(guò)來(lái)。醫(yī)生沒有辦法在繼續(xù)下去，同時(shí)他也受不了，就向蘭博教授告別了。

在無(wú)奈的情況下，蘭博教授想到了他大學(xué)的室友尚恩圭爾，在大學(xué)任課的心理老師。在蘭博教授找到尚恩圭爾時(shí)，他正在授課，講的是信任（trust），強(qiáng)調(diào)要和病人建立好的關(guān)系。他一臉慈祥的樣子，還會(huì)提醒上課的學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生。課后，他和蘭博教授聊天，一開始是想推脫這個(gè)心理咨詢的，但經(jīng)蘭博教授的苦苦哀求，勉強(qiáng)答應(yīng)。于是，第一次咨詢就開始了。

威爾進(jìn)尚恩圭爾醫(yī)生的工作室后，醫(yī)生就讓蘭博教授和他的助手出去外面，屋子里只剩他和威爾。威爾第一次進(jìn)他的工作室，就感嘆他滿屋子的書，而且還翻閱了一些，還和他聊起了一些書籍，醫(yī)生也一直坐在凳子上和威爾講，聽威爾講，沒有涉及一定一威爾講自己，始終在聊著輕松、感興趣的話題。直到威爾說(shuō)到他的那幅畫，他才站起來(lái)。年輕的威爾對(duì)著那幅畫評(píng)論了一下，還是一副無(wú)所謂的樣子，最后惹怒了醫(yī)生，此時(shí)時(shí)間也到了。醫(yī)生在深深反思，蘭博教授進(jìn)來(lái)時(shí)，他強(qiáng)調(diào)下次一定要帶威爾來(lái)，將咨詢繼續(xù)下去。在第一次的咨詢過(guò)程中，最讓我欣賞的一句話是“我不能靠任何書籍認(rèn)識(shí)你”。尚恩圭爾醫(yī)生博覽群書，而一屋子的書就是很好的證明。書籍給了他知識(shí)，但實(shí)踐和運(yùn)用知識(shí)又是另外一回事，“紙上得來(lái)終覺淺，欲知此事要躬行”說(shuō)的就是這個(gè)道理。相信尚恩圭爾醫(yī)生讀過(guò)很多書，也融合了很多的知識(shí)，但實(shí)際的困難比想象中的還要復(fù)雜，可變性也更大。因此，“盡信書不如無(wú)書”，在現(xiàn)實(shí)實(shí)際中靈活地運(yùn)用，不隨便給任何病人貼標(biāo)簽。

第二次咨詢是在湖邊，悠閑的環(huán)境下，尚恩圭爾醫(yī)生和威爾講了一下他自己的故事，講完之后，留給威爾一句“現(xiàn)在該你講你的故事了”，威爾思考了起來(lái)。

第三次咨詢，講到了威爾的伴侶。最近威爾正和一個(gè)哈佛的女大學(xué)生交往，他認(rèn)為她很完美，而他不想破壞那女孩子的完美，所以不敢繼續(xù)追求。尚恩圭爾醫(yī)生說(shuō)：“你是怕別人破壞你的完美吧。因?yàn)槟悴幌肫茐淖约旱耐昝?，所以不想和別人交往?！边@話使威爾陷入了沉思。

尚恩圭爾醫(yī)生慢慢地和威爾建立起良好的咨詢關(guān)系，使威爾慢慢信任他，接受他。尚恩圭爾醫(yī)生曾經(jīng)有過(guò)與他某部分相似的經(jīng)歷，能體會(huì)到他的感受。同時(shí)，他能將自己的感受和威爾分享，拉近和威爾之間的距離，讓威爾覺得還有人能理解他，接受他。

第四次咨詢，尚恩圭爾醫(yī)生談到一次美國(guó)史上很有名的棒球比賽，那時(shí)還年輕，排了多天買到了比賽的門票，但因?yàn)橐タ匆粋€(gè)女孩子，就沒有去，把門票給了其他人。講到棒球比賽，威爾顯得非常激動(dòng)，并責(zé)怪醫(yī)生把門票給了其他人。醫(yī)生說(shuō)雖然他有點(diǎn)遺憾，但不后悔，真的不后悔。他在啟示著威爾什么。

第五次咨詢，尚恩圭爾醫(yī)生問威爾現(xiàn)在想要什么，但威爾沒有回答，這時(shí)，醫(yī)生開了門把威爾趕出去，威爾曾經(jīng)做過(guò)努力，說(shuō)咨詢時(shí)間還沒到，但醫(yī)生堅(jiān)持趕他出去。這時(shí)的威爾，雖然他已經(jīng)相信醫(yī)生，但還有一點(diǎn)阻抗的意識(shí)，依然沒有告訴醫(yī)生他心里的真實(shí)想法。當(dāng)然醫(yī)生這么做是有他的理由，也有他的目的，看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)下手，醫(yī)生是很厲害的心理咨詢師。

第六次咨詢，蘭博教授很氣憤地找到尚恩麥圭爾醫(yī)生，責(zé)怪他上次咨詢時(shí)趕走了威爾，兩個(gè)人爭(zhēng)吵了起來(lái)。在吵得很火熱的時(shí)候，威爾出現(xiàn)了，在門口聽到了他們的談話。這時(shí)，他們兩個(gè)人就停止了爭(zhēng)吵，尚恩圭麥爾醫(yī)生就又給威爾做咨詢了。這次咨詢最重點(diǎn)的是醫(yī)生對(duì)威爾講的一句話，那就是：“It is not your fault!”這句話一直被講了很多次，威爾開始有反應(yīng)了，變得不敢面對(duì)，甚至抓起醫(yī)生的衣服，并請(qǐng)求醫(yī)生不要再說(shuō)了，但醫(yī)生堅(jiān)持說(shuō)下去。最后，威爾抱著醫(yī)生哭了起來(lái)。他似乎明白了什么。

最后一次咨詢，威爾終于解決了他的心病，尚恩麥圭爾醫(yī)生也要去旅游了，他們兩個(gè)建立了良好的關(guān)系，并且醫(yī)生給威爾留下聯(lián)系方式。

最后，威爾找到了自己的方向，給尚恩麥圭爾醫(yī)生留了一封信，醫(yī)生很滿意他能找到自己的路。

尚恩麥圭爾醫(yī)生以包容的胸懷接納了威爾，像一位慈祥的父親，具有很大的耐心，容忍威爾的很多行為，并沒有歧視他。但在威爾需要被點(diǎn)醒的時(shí)候，他又毫不留情，堅(jiān)決把他趕出咨詢室。當(dāng)然這也是在他十分把握的情況下做出的舉動(dòng)，可見他的經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)雄厚，信心十足。他做的最好的是他和患者之間建立起來(lái)的信任，這也是咨詢的首要條件，若想將咨詢繼續(xù)下去，就要和患者建立良好的咨詢關(guān)系，然而信任又是重點(diǎn)，這是他成功的首要。

我喜歡尚恩麥圭爾這樣的心理醫(yī)生，平易近人，富有慈愛，耐心，熱情，不怕艱難，經(jīng)驗(yàn)豐富，閱讀廣泛。希望自己也可以成為像他那樣的心理醫(yī)生。

第二篇：《心靈捕手》觀后感

電影《心靈捕手》觀后感

——顧鴻鳴 2703001030

這次心理健康與創(chuàng)新能力課堂上觀看了電影《心靈捕手》，看完之后我感受頗深。即感嘆少年威爾的數(shù)學(xué)天賦和他的桀驁不馴，又感嘆心理醫(yī)生尚恩的堅(jiān)持不懈幫助威爾走出困境。

威爾因?yàn)槭莻€(gè)孤兒并且遭受過(guò)家庭暴力使得他不相信任何人，心理排斥嚴(yán)重，讓他對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生了敵意，盡管他擁有天才的本領(lǐng)，卻因?yàn)樘幱谌吮居械淖晕冶Ｗo(hù)而在沒有遇到尚恩教授之前只能在既想改變又自我墮落的矛盾中掙扎。但是正因?yàn)樗奶熨x，他給了自己一次機(jī)會(huì)去解答那寫在小黑板上的數(shù)學(xué)難題，他被發(fā)現(xiàn)了，并且受到了重視。尚恩正是通過(guò)建立相互信任，經(jīng)過(guò)八個(gè)來(lái)回的心理咨詢療程讓威爾最終打開了心扉，與此同時(shí)威爾也在默默之中開啟尚恩因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。

讓我思考最深的是尚恩教授的那段經(jīng)典對(duì)白——“你從未離開過(guò)波士頓嗎？我若跟你談美術(shù)，你只能引用美術(shù)專著空談理論，例如米高安哲勞。你對(duì)他知之甚詳吧？他畢生忠于藝術(shù)，滿腔政治熱誠(chéng)，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對(duì)他很清楚吧，但你連梵蒂岡的氣味也不知吧。你沒試過(guò)站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧。如果我想你談及女人，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能與女性發(fā)生關(guān)系的次數(shù)不太少。但你卻沒法說(shuō)出在女人身邊醒來(lái)時(shí)，那份內(nèi)心的真正喜悅！你年輕飄悍，如果我想你談及戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦莎翁描述戰(zhàn)爭(zhēng)的名句對(duì)白?？墒悄銖奈从H臨戰(zhàn)陣，未試過(guò)把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何謂愛情，你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月，但你從未試過(guò)全情投入真心傾倒，四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來(lái)。對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也未試過(guò)，你未試過(guò)對(duì)她情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也在所不惜。你未試過(guò)住在醫(yī)院幾個(gè)月，緊握著她的手時(shí)那份感受，醫(yī)生都感動(dòng)的破例允許全日探望。你也未嘗過(guò)痛失摯愛的感受，因?yàn)橐浅蹖?duì)方才可感同身受。我懷疑你是否有奔放地愛的勇氣。我望著你時(shí)，不見得你是個(gè)有智慧有自信的人，我只見到一個(gè)狂妄懦弱的少年。”——作為大學(xué)生，就像我們對(duì)天才賦予很高的期待一樣，社會(huì)對(duì)我們賦予了很高的期待。我們雖不能做到像威爾那樣，憑借自己淵博的知識(shí)儲(chǔ)備和咨詢前查閱他們的書籍而在資深的心理學(xué)醫(yī)生面前搬出一套一套的理論或者說(shuō)詞來(lái)羞辱他們，但是我們卻會(huì)在沒有接受過(guò)高等教育的工人、農(nóng)民、親戚朋友甚至父母面前高談闊論，談我們偉大的理想，談我們遠(yuǎn)大的目標(biāo)，談我們博大的人生規(guī)劃來(lái)展示和炫耀自己。但實(shí)際上呢？正如尚恩教授所言，我們可以做到將各種理論運(yùn)用到說(shuō)詞中來(lái)增強(qiáng)自己，顯示自己的才能，可是我們卻因?yàn)闆]有真正的體驗(yàn)過(guò)，沒有真正的去打開心扉去接受去感受而讓我們所說(shuō)的一切顯得空洞而無(wú)實(shí)際意義。我們只有認(rèn)真對(duì)待自己的能力和知識(shí)，不能紙上談兵，要學(xué)到真東西，學(xué)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用，我們才有資本才有實(shí)力來(lái)說(shuō)明事物。否則我們學(xué)到的只是用華麗的辭藻來(lái)增加自己的狡辯能力罷了。

第三篇：《心靈捕手》觀后感

《心靈捕手》觀后感

《心靈捕手》是一部比較平淡的影片，這部沒有太多刺激驚心動(dòng)魄場(chǎng)面 但卻能深深觸碰我心靈，對(duì)我而言，說(shuō)是影響至深也不為過(guò)。

我沒有Will聰明，也未曾受過(guò)幼時(shí)父親的毒打，可是遺憾的是我卻和他有著相似的心結(jié)或者說(shuō)是心病。我時(shí)常對(duì)自己感到陌生，時(shí)常對(duì)生活產(chǎn)生恐懼，我從不知道自己的人生價(jià)值，甚至厭惡愛。年少時(shí)我對(duì)此一無(wú)所知，懵懂地進(jìn)入高中，才慢慢覺查出自己的本原狀態(tài)。我曾苦惱，逐漸地我在想我為什么和別人不一樣，為什么逃避交際，為什么眼神只是冷善的，為什么我的一切行為的目的潛在只是為了尋求安全感，為什么當(dāng)聽到關(guān)于談?wù)搻矍闀r(shí)我是那么的不自在，為什么和自己并不是那么喜歡的一群人一起長(zhǎng)大卻從未想過(guò)脫離那個(gè)群體。但是，我與Will同樣幸運(yùn)的是我也有可以交心的朋友，雖然只是少少的一兩個(gè)。

說(shuō)來(lái)很是可笑，第一次看《心靈捕手》時(shí)只是因?yàn)閃ill的超乎常人的智慧，認(rèn)為那是一個(gè)人最最幸福的東西，自動(dòng)忽略了那些人性的閃光點(diǎn)和對(duì)自我的追求。甚至結(jié)局Will離開Boston，只是為了去尋找他所謂的真愛時(shí)，覺得Will很是愚笨。

這次因?yàn)橐獙懸黄^后感，于是選擇在夜深人靜時(shí)打開電腦一個(gè)人靜靜地看，心里十分平靜時(shí)再來(lái)欣賞這一經(jīng)典，這一次，我看到的不是所謂的成就和天賦，而是Will第一次接受Sean治療時(shí)的情景。Will刺痛了Sean，他通過(guò)對(duì)Sean一幅畫作的觀察，而看出了Sean當(dāng)時(shí)的心態(tài)，并激得Sean暴怒的場(chǎng)景，是Will抱著Sean像嬰兒一樣痛苦的場(chǎng)景，是那句It’s not your fault。是Will經(jīng)歷愛情、治療以及即將到來(lái)的工作高潮時(shí)的恐懼，是結(jié)尾阿弗萊克跑到will的住所發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)不在這里了的時(shí)候所說(shuō)的he's not here??認(rèn)識(shí)到在這個(gè)片中，“天才”不是重點(diǎn)，天才只是讓你多了一個(gè)不要放棄你自己的理由罷了。在生活中我們也總是如同Will一樣把自認(rèn)為好的特性表現(xiàn)出來(lái)，他認(rèn)為他的天賦時(shí)壞的，故而他表現(xiàn)出天賦時(shí)，大都是想結(jié)束一段關(guān)系或是想復(fù)原或是“擺平一個(gè)笨蛋”，之前他所遇到的5個(gè)心理醫(yī)生中了他的招數(shù)時(shí)便結(jié)束與他的關(guān)系，當(dāng)Sean憤怒之后還是與他繼續(xù)保持治療關(guān)系時(shí)他很是吃驚，感覺世界有些顛覆。事實(shí)上，我們也一樣，在我還是初中時(shí)認(rèn)為同學(xué)間就是要很開朗并且算得上是有些惡趣味的相處方式，于是我們就這樣生活了，可是當(dāng)我去到高中時(shí)突然發(fā)現(xiàn)原

來(lái)別人的相處方式不是這樣的，于是就又把跳脫的性格當(dāng)做壞的特性隱藏起來(lái)。

感受威爾的孤獨(dú)，不信任，不敢愛，不敞開胸懷，不愿意面對(duì)自己內(nèi)心，放不開過(guò)去，遇不到自己想要的未來(lái)，威爾有才華，但是不屑一顧，寧愿別人受傷害也不愿意自己被拋棄。尼采說(shuō)過(guò)一句話：“你的良知在說(shuō)什么？——你要成為你自己?！?對(duì)我們來(lái)說(shuō)，自由的心靈和愛才是本原。當(dāng)我們想脫離舊的邏輯而奔向新的人生時(shí)，那些與我們舊的邏輯捆綁在一起的人，很容易產(chǎn)生恐懼，并有意無(wú)意使用各種方式來(lái)阻攔我們的改變。所以，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中若想有真的改變，需要比Will拿出更多的勇去面對(duì)顛覆自己世界的新觀念和新事物。

這部影片使我想到了我們自己,作為一名大學(xué)生,我們除了要努力學(xué)習(xí)知識(shí) 和提高各方面能力之外,還要保持積極健康向上的心理狀態(tài).這樣我們才能更好 的學(xué)習(xí),才能更好的為學(xué)校、為社會(huì)、為國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。

班級(jí)：臨床醫(yī)學(xué)八年制1304班姓名：王素娟

學(xué)號(hào)：2204130416

第四篇：《心靈捕手》觀后感

《心靈捕手》觀后感

近期看的一部名為《心靈捕手》的電影令我感觸頗深。影片講述了一位在數(shù)學(xué)上頗有天賦的問題少年威爾，在一次偶然間被身為大學(xué)教授的藍(lán)勃發(fā)現(xiàn)其天賦后，為了讓他能夠脫離原有糟糕的生活狀態(tài)，真正發(fā)揮出自己的天分和優(yōu)勢(shì)，對(duì)他進(jìn)行了一次又一次的心靈救贖的故事。雖然這其中的過(guò)程并沒有想象中那么容易，但是好在最后藍(lán)勃教授成功了，威爾被拉回了正途，拋棄了原有的生活，開始了自己全新的人生。

雖然最終是因?yàn)樾睦韺W(xué)教授尚恩走進(jìn)了威爾的內(nèi)心深處，把他從自己給自己構(gòu)建的深淵中拉了回來(lái)，但是這一切都要?dú)w功于藍(lán)勃教授。如果不是他對(duì)威爾的堅(jiān)持不放棄，在自己無(wú)能為力的情況下去求助自己的好友尚恩，又怎么會(huì)有后來(lái)重新找回自己的威爾呢?

這部電影從一定角度反映出了一個(gè)真理：人生中有幸遇到一位好老師是多么幸運(yùn)的一件事情。我認(rèn)為教師真的是一個(gè)非常偉大的行業(yè)，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^(guò)自己的能力去改變很多人的一生。教師的本職工作是教書育人，但在這個(gè)過(guò)程中比傳授知識(shí)更重要的是發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子獨(dú)有的天賦和優(yōu)勢(shì)，并且?guī)椭麄冋J(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘出他們不為人知但有難得的天賦，從而找到更精彩的人生。人生在世一輩子的時(shí)間走過(guò)，能夠改變我們命運(yùn)的人真的并不多。而教師絕對(duì)是其中之一。也正是因?yàn)橛薪處熯@樣一個(gè)神圣而又偉大的群體在，才讓我們變成更好的自己。

姓名：**

班級(jí)：194

第五篇：心靈捕手觀后感

《心靈捕手》洞悉的人生糾結(jié)

觀看完電影《心靈捕手》之后，確實(shí)令人感慨萬(wàn)分，特別是作為大學(xué)生。記得里邊有一句臺(tái)詞，“你花費(fèi)一萬(wàn)五美元在哈佛里得到的教育，我用一塊五就能在圖書館獲得。”我在思考，既然用一塊五就能從圖書館買得這么好的學(xué)識(shí)，那我還花費(fèi)父母那么多錢上大學(xué)的目的是什么，我在大學(xué)都干了些什么，而我又學(xué)到了些什么······。答案就是，除非你是百年難得一遇的天才，否側(cè)你就別想很好地用一塊五在圖書館獲得哈佛的學(xué)識(shí)，你就得腳踏實(shí)地地，一步一個(gè)腳印地在大學(xué)校園里耕耘出自己的學(xué)識(shí)。你都充分地利用好大學(xué)生活了嗎？還是說(shuō)你還在為某些事情而糾結(jié)。

電影中的威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒，后來(lái)又受到養(yǎng)父的虐待，缺乏家庭的愛和管束，對(duì)任何人都不再信任，內(nèi)心極度自卑，且具有極強(qiáng)的防衛(wèi)型人格，潛意識(shí)里對(duì)他人產(chǎn)生恐懼和敵視，外表桀驁不遜，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。可以說(shuō)童年的經(jīng)歷抹殺了威爾對(duì)生活的自信，因此，他縱使知道自己才華橫溢，也情愿留在工地當(dāng)民工，過(guò)著貧苦人的生活，對(duì)人生目標(biāo)毫無(wú)向往。想想自己，是否有曾因?yàn)橐酝囊恍┐煺刍蛘呷毕荻駴]了自己的才能。例如，原本你是一個(gè)游泳健將，只是因?yàn)樯砩弦蚰炒问鹿识粝铝艘坏里@眼的疤痕，你害怕被別人發(fā)現(xiàn)，害怕被別人嘲笑，所以你從此放棄了游泳；又如你本來(lái)是一名鋼琴好手，只是因?yàn)樵谔鞖鉄岬脮r(shí)候手汗特別多，你害怕被別人嫌棄，你害怕尷尬，所以你從此放棄了鋼琴?？v使你的過(guò)去有那么多不愉快，但你有否勇敢地正視過(guò)自己，正視自己的過(guò)去，正視自己的未來(lái)。正如影片中西恩所說(shuō)的，那都不是你的錯(cuò)。何必為過(guò)去不必記恨的傷痕而糾結(jié)。影片的最后，威爾在西恩和好友的導(dǎo)說(shuō)后重新尋得自己對(duì)生活的自信，解開了多年來(lái)困擾自己的枷鎖，勇敢地追尋自己的心靈伴侶。而我們正需要這么一種豁然開朗的心態(tài)。

記得西恩在和威爾的一次會(huì)談中問威爾他的人生理想是什么，威爾說(shuō)想當(dāng)一個(gè)牧羊人。這不得不讓人思考另一個(gè)人生糾結(jié)，人生定位。影片中威爾是一個(gè)天才，而他卻想當(dāng)一個(gè)牧羊人。這是明顯地和他的能力不相匹配。其實(shí)，這在很多大學(xué)生身上也可以發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)上的定位方面，甚至是日后工作崗位上的定位方面。如果給自己的定位低于自己的能力，那么自己的才華就得不到百分之百的發(fā)揮；相反，則因自己的才能有限達(dá)不到理想的目標(biāo)而感到前所未有的沮喪，開始懷疑自己的能力。如何給自己的人生一個(gè)準(zhǔn)確的定位確實(shí)需要我們?cè)谏钪胁粩鄧L試和發(fā)現(xiàn)。而在這個(gè)過(guò)程中，有同學(xué)可以讓你對(duì)比，有朋友可以和你暢談分析，更有家人給你支持。

影片中還有很多值得我們?nèi)ザ聪さ娜松m結(jié)，但也需要自己去細(xì)心品嘗才能發(fā)現(xiàn)其中的精髓。更重要的是它可以給你的人生做一個(gè)對(duì)照，讓你感觸的不只影片中的威爾和西恩，更是你自己上大學(xué)的目的是什么，你在大學(xué)都干了些什么，而你又學(xué)到了什么，你的人生目標(biāo)又是什么······