第一篇:蔡中(原孟中)--李小靜--聽董進(jìn)宇博士講座學(xué)習(xí)體會(huì)
聽董進(jìn)宇博士講座“鑄就卓越教師”
學(xué)習(xí)體會(huì)
蔡園鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
李小靜
聽董進(jìn)宇博士講座“鑄就卓越教師”學(xué)習(xí)體會(huì)
2012年寒假,我有幸觀看了來(lái)自吉林大學(xué)法學(xué)院的副教授,碩士生導(dǎo)師,博士董進(jìn)宇博士關(guān)于《造就卓越教師》的視頻,,感受到這些教育優(yōu)秀者看問題的細(xì)致和透徹。
董博士沒有華麗的語(yǔ)言,沒有夸張的手法,語(yǔ)言非常樸實(shí),闡述的道理卻非常深刻。如:學(xué)習(xí)真正的秘密不是刻苦,是快樂。中國(guó)有句老話說,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。一個(gè)人要想學(xué)好,他就必須刻苦學(xué)習(xí),必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個(gè)錯(cuò)覺:學(xué)習(xí)是件很苦的事兒。其實(shí),學(xué)習(xí)的真正秘密不是刻苦,而是快樂。當(dāng)然,學(xué)習(xí)的快樂不是那種簡(jiǎn)單的、浮躁的、浮淺的快樂。學(xué)習(xí)的快樂是進(jìn)入一種高度的寧?kù)o、愉悅的狀態(tài)。是克服困難后的愉悅。真正的快樂學(xué)習(xí)的大秘訣是:第一,尋找到快樂,即輔助學(xué)習(xí)興趣;第二,產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想,把今天的學(xué)習(xí)跟目標(biāo)和理想聯(lián)到一塊,被激勵(lì)起來(lái);第三,進(jìn)入了樂此不疲的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了,即找到了快樂,學(xué)習(xí)也就不再是一件苦事了。
董博士一開始就舉了一個(gè)很典型的例子,說明人具有動(dòng)物所有的類的特性外,還具有來(lái)自自由意志的個(gè)體性。說我們每一個(gè)人都守著一扇由內(nèi)開啟的門。作為老師首先要知道教師與學(xué)生之間是一種平等合作的關(guān)系。其次要知道教育者的天條,“你永遠(yuǎn)無(wú)法改變別人,你只能影響別人做事的動(dòng)機(jī)?!痹俅握f到了理解的前提:
一、相同的背景知識(shí)。
二、要相同的詞匯定義。
三、相互的立場(chǎng)。
四、相同的價(jià)值觀。
五、相同的思維方法。他幽默的語(yǔ)言時(shí)常讓大家聽的很輕松,愉快,他還特別注重與現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng)交流。最后董博士講了符號(hào)與真知,以及老師如何講清楚真知。點(diǎn)出成為名師的條件。對(duì)照一下自己還差的很遠(yuǎn),自己需要努力和改進(jìn)的還很多。他還以學(xué)生的語(yǔ)氣給老師寫了一首詩(shī)《如果您能理解—寫給教師的詩(shī)》,寫得很感人,也很值得老師們?nèi)セ匚兑幌拢覀內(nèi)绾卫斫鈱W(xué)生,我們?nèi)绾纬蔀樽吭浇處?,都是我們?yīng)該去努力的。
本學(xué)期我教的是英語(yǔ),回想我平時(shí)的課堂教學(xué),惟恐學(xué)生的研究不如自己講得精,使課堂時(shí)間的主動(dòng)權(quán)仍為教師所擁有,教師的講解仍占有主要地位,不愿放手讓學(xué)生自主去探索。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào):自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題,并通過指引,解決問題。我們要給學(xué)生的不是一個(gè)起早貪黑、聚精會(huì)神得來(lái)的沙金,而是一個(gè)點(diǎn)石成金的手指,不僅僅要“學(xué)會(huì)”,更要“會(huì)學(xué)”。
所以希望今后自己不斷的學(xué)習(xí),不斷地鉆研,讓學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。同時(shí)自己也要嚴(yán)格要求自己,轉(zhuǎn)變自己的觀念,想法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不打擊學(xué)生的興趣,同時(shí)也要認(rèn)真的把握教材,在課堂上讓學(xué)生把重點(diǎn)掌握住,從而降低難度,使學(xué)生覺得有趣簡(jiǎn)單,從而提高學(xué)生的積極性。
第二篇:學(xué)習(xí)董進(jìn)宇博士講座心得
學(xué)習(xí)董進(jìn)宇博士講座心得
在教師進(jìn)修學(xué)校有幸觀看了董進(jìn)宇博士《造就卓越教師》視頻,感觸頗深,董進(jìn)宇博士從自身成長(zhǎng)入手,結(jié)合大量教育理論提出的親子教育模型,輔以大量真實(shí)可信的例子讓聽眾耳目一新。
董博士剖析了教育的基本規(guī)律:孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間、需要一個(gè)漫長(zhǎng)的“過程”。理解“過程”的人才是智慧的人,才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長(zhǎng)。每個(gè)孩子的天賦差異有限,多種潛能等待開發(fā),博士以實(shí)例證明任何的潛能開發(fā)必須有三個(gè)條件:一是被激活,然后是環(huán)境支持,再就是科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練。具備這三條,挖出了寶藏,潛能得到開發(fā)從而成為特質(zhì)。
下面就我個(gè)人在教育孩子方面談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、自我觀念的局限。
所謂的自我觀念,通俗的說就是一個(gè)人對(duì)自己是一個(gè)什么樣的人的綜合穩(wěn)定的評(píng)價(jià)。例如:一個(gè)人的負(fù)面自我評(píng)價(jià)多于正面評(píng)價(jià)時(shí),他再努力也不會(huì)有多少成就。在這里,董博士用了一個(gè)比喻和一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說明。一個(gè)比喻是:同樣的一煤氣罐,打開與不打開閥門,在燒水時(shí)用的時(shí)間就會(huì)不同。所以,如果一個(gè)學(xué)生在潛意識(shí)中覺得自己不行,猶如煤氣罐的閥門沒有打開,不會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到最佳狀態(tài)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)是:最初由一個(gè)數(shù)學(xué)老師盡全力教學(xué),一名心理學(xué)家旁聽。一段時(shí)間過去,這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不好。而這個(gè)心理學(xué)家經(jīng)過觀察研究發(fā)現(xiàn):原因就是學(xué)生的注意力渙散,在他們心底里認(rèn)為怎么努力也不行。后來(lái)的一段時(shí)間,改為由心理學(xué)家講課,數(shù)學(xué)老師旁聽,心理學(xué)家每天上課的內(nèi)容是:讓學(xué)生進(jìn)入半睡眠狀態(tài),進(jìn)行2個(gè)小時(shí)的“數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單、數(shù)學(xué)很容易、很有趣、我是一個(gè)數(shù)學(xué)天才”心理暗示。后來(lái),這班學(xué)生的成績(jī)有了很快進(jìn)步。對(duì)此,我深有同感,自己的女兒每天和我嘮叨,對(duì)數(shù)學(xué)沒信心,怕學(xué)不好,結(jié)果,直到現(xiàn)在,她的數(shù)學(xué)成績(jī)雖然能夠跟的上
大部隊(duì),但是,卻沒能學(xué)到她的最佳狀態(tài)。我想,這就是畏難情緒導(dǎo)致的吧。
二、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。
一流的學(xué)生一定有一流的學(xué)習(xí)方法。目前,大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為,文科學(xué)好的方法就是“背”,而理科學(xué)好的方法就是“做題”。其實(shí),同樣的背和做題每個(gè)學(xué)生得到的效果不同,原因就是好學(xué)生善于思考、分析、總結(jié),而有的學(xué)生則是盲目的背和做。如果是孩子的學(xué)習(xí)方法不當(dāng),老師和家長(zhǎng)就要有責(zé)任引導(dǎo)孩子逐步體會(huì)和感悟正確的學(xué)習(xí)方法。
三、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。
每個(gè)學(xué)科的知識(shí)前后都有一定的連貫性。如果初一時(shí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有砸實(shí),那么很有可能到初二乃至高中時(shí),一涉及到此方面的知識(shí),學(xué)生就會(huì)感到吃力,課堂上跟著老師學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),是學(xué)好的前提。初二下半年和高一是學(xué)生的關(guān)鍵期,往往在這些時(shí)候?qū)W生成績(jī)下滑很快。
四、缺乏學(xué)習(xí)興趣。
目前,很多家長(zhǎng)有一個(gè) 錯(cuò)誤的觀念,就是學(xué)習(xí)要有毅力,要刻苦學(xué)習(xí)。但是,如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,他也就體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)成功的樂趣,而沒有真正的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,他就不能將自己的學(xué)習(xí)潛能開發(fā)到最大程度。
教育是一門科學(xué)、是一門藝術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循,違背規(guī)律、不按規(guī)律實(shí)行、隨意而行無(wú)異于毀壞孩子的生命。董博士提倡成年人要走進(jìn)孩子,否定“西人把孩子當(dāng)成成年人的預(yù)備隊(duì)、中人把孩子當(dāng)成小大人”(魯迅語(yǔ))的兩種舊觀點(diǎn)。他認(rèn)為:孩子是一個(gè)神秘的世界,待開發(fā)的寶藏。成年人在自己多年積聚的背景知識(shí)前提下,去解讀孩子;以成年人的思維方式來(lái)推斷孩子的思維,自以為很為孩子著想,其實(shí)父母、孩子說著同樣的語(yǔ)言,同樣的話卻表達(dá)著不同的意思。因此家長(zhǎng)解讀孩子就要做兩種轉(zhuǎn)變:首先從人類的習(xí)慣教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教育,了解孩子成長(zhǎng)的階段性、規(guī)律性,掌握、遵循科學(xué)的育子方法;其次從原有的主觀態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^態(tài)度。對(duì)照董進(jìn)宇博士先進(jìn)的教育理念查找了自己在教育孩子方面的不足,主要表現(xiàn)在:
一、培養(yǎng)孩子的自尊心方面有所欠缺的方法和方式不當(dāng):如不能很好的尊重孩子,總認(rèn)為孩子必須聽自己的,不能和孩子建立起一種平等的朋友關(guān)系,同孩子講話總是處于一種居高臨下的狀態(tài),有時(shí)對(duì)孩子動(dòng)粗打罵。這些不恰當(dāng)?shù)姆绞阶龇ń窈鬀Q心改正,讓孩子同自己平等起來(lái),做孩子的真正的知心朋友。
二、在培養(yǎng)孩子的自信心方面的不足表現(xiàn)為:有時(shí)對(duì)孩子訂的目標(biāo)太高,有時(shí)拿自己的孩子同周圍的孩子做比較,有時(shí)將孩子不感興趣的東西強(qiáng)加給他學(xué)習(xí)。今后決定同孩子多交流,多了解孩子的自身狀態(tài)和興趣愛好,幫助孩子制定切實(shí)可行的目標(biāo),常常表現(xiàn)在這次考試你要考多少分,杜絕拿自己的孩子同周圍的孩子做比較,讓孩子適當(dāng)參加感興趣的特長(zhǎng)班,不斷增強(qiáng)其自信心。
三、在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心方面的不足表現(xiàn)為:對(duì)孩子過分溺愛,讓孩子做的家務(wù)勞動(dòng)太少,對(duì)孩子自己應(yīng)該做的事包辦太多。這些不良做法今后將逐步改正,讓孩子循序漸進(jìn)的不斷的做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),如:打掃家里的衛(wèi)生、洗洗自己的手帕、毛巾、紅領(lǐng)巾等。通過自己的深刻反省和不斷改正自己的教子方法,我相信一定能將自己的兒子培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人才。兒子的遠(yuǎn)大理想也一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
作為家長(zhǎng)、作為教師,我們應(yīng)具備“移情”能力,也就是我們常說的互相理解、理解萬(wàn)歲,在愛心的支配下作為教師通曉人性,走入孩子心靈,了解孩子的喜好、歡樂,更要了解孩子的恐懼、迷茫、孤獨(dú)、無(wú)助,在充分了解孩子的內(nèi)心感受、情感基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。同時(shí)在教育過程中堅(jiān)持:教育無(wú)小事,時(shí)刻以敬畏的心態(tài)對(duì)待教育,對(duì)待我們所從事的特殊職業(yè)。因?yàn)槲覀兊难孕锌赡茉炀秃⒆右簧?,也可能毀掉孩子一生。教師擁有神圣的職?zé)。
是的,在我們?nèi)粘=虒W(xué)中我們很少會(huì)思考這些問題,雖然工作中,我們會(huì)去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,會(huì)去關(guān)注學(xué)生心理上教育,但我們沒有坐下來(lái)認(rèn)真思考過,教書育人,教書育人應(yīng)先將人育好,教書才會(huì)事半功倍的。作為教師,讓我們以此共勉。
第三篇:董進(jìn)宇講座心得體會(huì)[小編推薦]
董進(jìn)宇講座心得體會(huì)
董進(jìn)宇大學(xué)學(xué)數(shù)學(xué),碩士學(xué)經(jīng)濟(jì)法,博士學(xué)刑法,精通經(jīng)濟(jì)法、法學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、成功學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等各種學(xué)科。
如何教育孩子(上)
批評(píng)一個(gè)人只能讓他不干什么,而不是讓他去干什么,比如:禁止隨地吐痰、闖紅燈等。
任何人都不喜歡批評(píng),批評(píng)于事無(wú)補(bǔ)。
孩子有問題,百分之百是家長(zhǎng)的問題,不是99%。
家庭教育大秘訣—閉嘴。
望子成龍本身沒有錯(cuò),望子成龍心切就是錯(cuò)。
孩子的六大精神品質(zhì):
一、自尊心:由此產(chǎn)生羞恥心和上進(jìn)心。
二、自信心(秘訣—鼓勵(lì)孩子):面對(duì)沒有做過的事情時(shí)的三種態(tài)度: 我能 我不能 我試一下
三、責(zé)任心:愚蠢的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成寵物養(yǎng),要把孩子當(dāng)成人對(duì)待。教育孩子三件事:成人、成才、成功。“窮家養(yǎng)富子”是人生的一大不幸,注定孩子不會(huì)上進(jìn)。
責(zé)任心的培養(yǎng):
1、讓孩子做自己能做的事,不能代替他做,不會(huì)可以教給孩子做。
2、讓孩子知道自己做的事,會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生影響,學(xué)會(huì)收斂、約束自己。
四、主動(dòng)進(jìn)取精神:心中不服輸?shù)哪莻€(gè)勁頭,并不是說技高一籌。
主動(dòng)進(jìn)取精神的培養(yǎng):
1、孩子作對(duì)就要及時(shí)表?yè)P(yáng),讓孩子嘗到成功的滋味。
2、要及時(shí)切斷孩子的后路,避免依賴,推動(dòng)孩子進(jìn)取。
五、學(xué)習(xí)興趣:把學(xué)習(xí)與快樂聯(lián)系在一起。一個(gè)人若把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系在一塊,注定他斷然不能學(xué)習(xí)好,因?yàn)槿耸翘颖芡纯?,尋找快樂的生物?/p>
六、良好習(xí)慣:習(xí)慣使然。
教育孩子的八大工具:
愛 表?yè)P(yáng) 鼓勵(lì) 確認(rèn) 理解 陪伴 制定規(guī)則 善用批評(píng)
一、愛
1.愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情。
2.愛是平等關(guān)系。
3.愛是無(wú)條件的,沒有附加條件。有條件的愛是愛的否定,愛的交易。
4.愛是整體接納,與孩子的行為、成績(jī)單無(wú)關(guān)。
5.愛的有無(wú)是由被愛者決定的,法官是孩子,不是家長(zhǎng)。
表達(dá)對(duì)孩子愛的五點(diǎn)硬性要求:
1.要直接開著孩子的眼睛,說出“我愛你”。
2.語(yǔ)氣溫柔,充滿愛意。
3.目光柔和,充滿愛意。
4.表情要微笑。
5.要有身體接觸,如:擁抱、輕拍肩膀。
二、表?yè)P(yáng)
有些家長(zhǎng)認(rèn)為表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子驕傲自滿,驕傲自滿的原因是無(wú)知,無(wú)知是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)表?yè)P(yáng)孩子。
表?yè)P(yáng)四段論:1陳述事實(shí) 2確認(rèn)事實(shí)的可貴性
3表達(dá)為孩子高興的感受 4表達(dá)期望。
三、鼓勵(lì)
是每個(gè)家長(zhǎng)每天都要做的動(dòng)作,是一種熱能傳遞。是教育孩子的最重要方法。
四、確認(rèn) 家長(zhǎng)希望孩子有什么優(yōu)點(diǎn),在孩子還不具備該優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候,家長(zhǎng)要不斷的在各種場(chǎng)合正面說,慢慢這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就發(fā)展起來(lái)了。
教育女孩的第一大定律:說女兒漂亮,漂亮是一種感覺。
教育男孩的第一大定律:要不斷的正面說“我兒子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有愛心、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生,慢慢這些優(yōu)點(diǎn)就發(fā)展起來(lái)了。
五、理解
家長(zhǎng)要用孩子的價(jià)值觀來(lái)和他們溝通,不能用家長(zhǎng)的價(jià)值觀評(píng)判孩子。
六、陪伴
孩子需要家長(zhǎng)的人,而不是家長(zhǎng)的錢。欣賞、擁抱孩子比金錢的力量大得多。
七、制定規(guī)則 與孩子平等協(xié)商,制定規(guī)則,用規(guī)則來(lái)約束孩子,而不是強(qiáng)制。
八、善用批評(píng)(教育孩子的原子彈,要慎用)必要時(shí)閉嘴,3 主要是提醒孩子防止把偶然的錯(cuò)誤發(fā)展成習(xí)慣就行了。
批評(píng)必須同時(shí)具備的三個(gè)條件:
1、犯了一次性錯(cuò)誤
2、明知故犯
3、有能力做好,偏偏不做好。當(dāng)以上三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)才能使用批評(píng)。
批評(píng)五斷論:
1、陳述事實(shí)
2、確認(rèn)事實(shí)的可罰性
3、表達(dá)痛苦的感受
4、保住孩子的自我價(jià)值
5、表達(dá)期望
以上五條全做到才能起到正面的作用。
家庭教育的高壓線:1忽略孩子的存在 2強(qiáng)迫 3破壞性批評(píng)
家庭教育的陷阱: 1有條件的愛 2輸不起的心態(tài)
教育孩子的五個(gè)觀點(diǎn):
一、用科學(xué)、客觀的態(tài)度教育孩子。
二、了解過程的人,才是有智慧的人。(家長(zhǎng)容易犯的錯(cuò)誤,拿自己的水平來(lái)要求孩子)。
三、具備移情能力的人才是通曉人性的人。移情:是一個(gè)生命感受另一個(gè)生命的感情。教育孩子是一種根雕藝術(shù)。
四、教育無(wú)小事。教育孩子要有一種敬畏的心態(tài),人頭腦中的任何一個(gè)信念,都會(huì)控制他的行為。
五、了解持續(xù)的力量。有些家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子三天,忍不住又開始批評(píng),要了解事物的緩發(fā)性,往一個(gè)方向持續(xù)加力,才能見成效。連續(xù)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子21天-3個(gè)月以上才能看到成效。
教育孩子的誤區(qū):拿自己孩子與優(yōu)異同齡孩子相比較,孩子 4 絕不會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng),因?yàn)檫@不符合人性的基本規(guī)律。
親子關(guān)系:家長(zhǎng)與孩子之間要相互尊重、相互信任、相互理解、相互平等。
親子關(guān)系的秘密:人是社會(huì)性的生物,把孩子的成長(zhǎng)比作是50層大廈,而親子關(guān)系就是地下負(fù)二層。親子關(guān)系決定了教育效果。
人的兩面性:肉體的人 精神的人 精神是肉體的主人,精神的人更需要營(yíng)養(yǎng)。精神營(yíng)養(yǎng)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)就是孩子精神營(yíng)養(yǎng)的供應(yīng)者,家長(zhǎng)的任務(wù)就是塑造孩子的心靈、生命之根,培育孩子的精神人格。
對(duì)人最大的傷害,就是讓人的欲望在瞬間滿足。
“三歲看老”:三歲以前大約形成大腦的50%。
成才孩子的三大特點(diǎn):
一、童年受到正確的教育,把學(xué)習(xí)和快樂聯(lián)系在一起。
二、頭腦中沒有錯(cuò)誤的信念,如:我很笨,不聰明等,心中有堅(jiān)定的、正面的信念。
三、找到了正確的學(xué)習(xí)方法。
習(xí)慣的三個(gè)層面:
1、行為層面的習(xí)慣:最淺的層次。
2、情感層面的習(xí)慣
3、思維層面的習(xí)慣
中學(xué)生潛能訓(xùn)練營(yíng):
12個(gè)人一組,先讓孩子樹立自尊,認(rèn)識(shí)到自己的潛能,讓孩子寫出自己心中的垃圾(我很笨,不聰明),然后在燈光、音響的效果下,讓孩子撕碎心中的垃圾,重新建立自信。
用愛喚醒孩子沉睡的心靈,愛是最大的成長(zhǎng)動(dòng)力。
把“責(zé)任”裝進(jìn)孩子的腦袋里,進(jìn)而讓孩子產(chǎn)生自律。
家長(zhǎng)在孩子身上擔(dān)任兩種角色:
家長(zhǎng)的角色:父母要占80%。
教化者的角色:家長(zhǎng)角色做對(duì)了,教化作用自然顯現(xiàn)出來(lái)。
正面確認(rèn)的威力:羅森塔爾效應(yīng)(確認(rèn)放大原理)
0-3歲 4-6歲 7-14歲 是人生成長(zhǎng)的重要階段。
教育孩子的秘訣:
一、調(diào)正好親子關(guān)系。
二、接通管道,給予精神營(yíng)養(yǎng)支持。
三、培養(yǎng)孩子精神人格成長(zhǎng)。(自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣)
四、使用八個(gè)工具。(愛、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、確認(rèn)、理解、陪伴、制定規(guī)則、善用批評(píng))
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力(下)
學(xué)習(xí)的十二大規(guī)律
一、人的學(xué)習(xí)潛能是無(wú)限的,家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法把孩子的潛能開發(fā)出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)是人的本能行為,不復(fù)雜。
三、學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)出來(lái)的,需要在以下六個(gè)方面培養(yǎng):
1、學(xué)習(xí)是快樂的,是好玩的游戲,不是痛苦的。學(xué)習(xí)不是靠毅力,而是靠興趣,學(xué)習(xí)是一種高貴的快樂,寧?kù)o、愉悅、高度專注的狀態(tài)。
2、引導(dǎo)孩子從最簡(jiǎn)單的開始,讓孩子找到勝任感。學(xué)習(xí)興趣的天敵是“好高騖遠(yuǎn)”。
3、及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子,讓孩子找到快樂。痛苦使人改變,快樂使人堅(jiān)持。
4、引導(dǎo)孩子研究學(xué)習(xí)方法和規(guī)律,增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力。
5、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,找到成就感。
6、引導(dǎo)孩子做下去,堅(jiān)持3個(gè)月,逐漸形成好習(xí)慣。
四、學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的,只要模仿就夠了。語(yǔ)言是約定俗成的習(xí)慣,是模仿。學(xué)英語(yǔ)不能用語(yǔ)法硬套。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四種方法:
1、模仿
2、大聲朗讀
3、大量閱讀
4、買磁帶(30盤)反復(fù)聽著玩
五、主動(dòng)學(xué)習(xí):腦力勞動(dòng)的前提條件是勞動(dòng)者的心理狀態(tài)必須是主動(dòng)的。
主動(dòng)學(xué)習(xí)“五層樓”
一樓:利用好奇心,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿。
二樓:培養(yǎng)自信心,鼓勵(lì)孩子。
三樓:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)習(xí)與快樂聯(lián)系起來(lái)。
四樓:培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力,基礎(chǔ)知識(shí)+方法+大腦訓(xùn)練。
五樓:培養(yǎng)知識(shí)和技能。
六、找到學(xué)習(xí)方法,才能事半功倍。學(xué)理科靠鉆研,學(xué)文科靠悟性。
學(xué)習(xí)理科的方法:“四句歌謠”:
1、步步為營(yíng),2、循序漸進(jìn)(不能跳躍),重點(diǎn)突破(定義、定理、定律)
3、反復(fù)練習(xí)
4、增長(zhǎng)能力。
學(xué)習(xí)文科的方法:“四句歌謠”:
1、鬼子掃蕩(不要在不懂的地方停下來(lái))
2、大面積反復(fù)溫故而知新(3-5遍)
3、充分聯(lián)想,掌握真知(不能死記硬背,重在理解)
4、整體把握,縱覽全局。
學(xué)習(xí)三部曲:
1、先在學(xué)習(xí)上找到快樂,俗稱:學(xué)習(xí)興趣。
2、產(chǎn)生利益,產(chǎn)生夢(mèng)想和目標(biāo),孩子被激勵(lì)起來(lái)。
3、進(jìn)入樂此不疲的狀態(tài)。
學(xué)習(xí)的規(guī)律:痛苦使人改變,快樂使人堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)的四個(gè)程度:聽懂了 記住了 學(xué)會(huì)了 掌握了
學(xué)習(xí)的四個(gè)程序:專心聽課(聽懂了)認(rèn)真看書(2-3遍)
做例題(學(xué)會(huì)了)做習(xí)題
七、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)必須純正,樹立理想,多給孩子看名人傳記。
八、學(xué)習(xí)要有持續(xù)的情感激勵(lì),家長(zhǎng)要多多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
九、消滅不良情緒的困擾,幫孩子拉出泥潭。
十、教會(huì)孩子正確使用自己的身體。
正確使用身體提高學(xué)習(xí)效率的方法:
1、肉體高度放松
2、心情愉悅、寧?kù)o
3、大腦高度專注
十一、健全的人格是孩子學(xué)習(xí)好的前提。
十二、正面的信念是開啟學(xué)習(xí)大門的鑰匙。
如何與孩子有效溝通(上)家庭教育:80%在于溝通,20%在于指導(dǎo)。一個(gè)人溝通的品質(zhì)決定其生命的品質(zhì)。
溝通的三個(gè)層次:自己與自己溝通
自己與別人的溝通:最為重要
自己與上帝的溝通
親子溝通的目的:
一、滿足孩子被了解的欲望(與生俱來(lái))。
二、打開溝通的管道,供給孩子精神營(yíng)養(yǎng)。
三、釋放孩子的壓力。
四、接通溝通的管道,才能給孩子以正確的指導(dǎo)。
卡耐基發(fā)現(xiàn)人類的一大弱點(diǎn):任何人都不喜歡批評(píng),批評(píng)于事無(wú)補(bǔ)。
溝通的智慧:要明白理解的過程,理解的前提是:要有基本相同的背景知識(shí),具備移情能力的人才是善解人意的人。在孩子的頭腦中沒有理所當(dāng)然、應(yīng)該、不應(yīng)該的觀念。要讓孩子愿意聽才行,“接收者準(zhǔn)備好了,給予者才會(huì)出現(xiàn)。”
如何與孩子有效溝通:
一、處理好親子關(guān)系。
二、無(wú)條件的接納孩子。愛是打開溝通之門的鑰匙,一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中,首先要被他生命中最重要的人接納,而且是無(wú)條件的接納,大部分家長(zhǎng)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤是只接受孩子好的那一方面。教育的誤區(qū):把孩子當(dāng)成完人對(duì)待。
三、無(wú)條件的尊重孩子,平等對(duì)待孩子。人生而自由平等。
四、站位要準(zhǔn)確。孩子是行為者,家長(zhǎng)是協(xié)助者、旁觀者,不能把孩子的事當(dāng)成自己的事,不能越俎代庖。
五、一定要讓孩子把話說完。家長(zhǎng)一旦做錯(cuò)了,孩子就關(guān)閉了溝通的大門。
孩子的語(yǔ)言特點(diǎn):1用詞不準(zhǔn)確2說話有停頓3可能詞不達(dá)意
六、無(wú)論孩子怎么錯(cuò),都不能當(dāng)場(chǎng)、正面批駁孩子。這種情況90%不是孩子的錯(cuò),而是因?yàn)楹⒆影l(fā)表的觀點(diǎn)不符合家長(zhǎng)的價(jià)值觀,家長(zhǎng)要了解價(jià)值觀的多元化。
當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,家長(zhǎng)要悠著勁、拐慢彎引導(dǎo)孩子,而不是高壓、強(qiáng)制。只有心才能征服心,人是絕對(duì)壓不服的。
七、孩子無(wú)論說了內(nèi)心的什么想法,家長(zhǎng)不能因此看(貶)低孩子的人格。要知道,被孩子信任是天大的榮幸。
八、答應(yīng)為孩子保守秘密,一定要遵守諾言。
九、給孩子留下私人空間,不要逼迫孩子說出自己不愿說的 10 話,家長(zhǎng)可以采取“迂回”的方法。
與孩子溝通的基本原則
一、學(xué)會(huì)傾聽
傾聽的五種境界:心不在焉的聽 虛應(yīng)故事的聽
專注的聽 設(shè)身處地的聽
創(chuàng)造性的聽:探究?jī)?nèi)心、了解孩子的真實(shí)想法。
每天問孩子四個(gè)問題:
1、學(xué)校今天發(fā)生什么好事了嗎?(了解孩子的價(jià)值觀)
2、你今天有什么優(yōu)秀表現(xiàn)嗎?
3、你今天有什么收獲嗎?
4、有什么需要家長(zhǎng)幫助的嗎?
二、學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己(說話)。
說話的六個(gè)基本原則:
1、有話直說:智商高的人,說話往往開門見山。
2、有話實(shí)說
3、有話好好說:這點(diǎn)很重要,要和顏悅色的說。
4、有話正面說:切忌冷嘲熱諷。
5、不該說時(shí)不說:氣頭上先放一下。
6、不該說的不說:永遠(yuǎn)不要說傷害孩子的話。
溝通不能在消極狀態(tài)下進(jìn)行,否則即是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。
三、溝通的意思確認(rèn)原則。詢問孩子“你是說的這個(gè)意思嗎”?
四、保持感情在先,道理在后。教育孩子重在情,不在理,要用情感打動(dòng)孩子。
五、站在旁觀者的角度,給孩子提供咨詢、建議。
六、絕對(duì)不能強(qiáng)迫孩子接受家長(zhǎng)的意見。
七、用你的看法和感受影響、引導(dǎo)孩子正面接受。