第一篇：《自主學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)》[本站推薦]

自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)

城東小學(xué) 陳彩玉

教育先哲葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！边@句話的意思很簡(jiǎn)單，所謂教育的目的便是讓孩子們以學(xué)為樂(lè)，做到自主學(xué)習(xí)。換句話說(shuō)，為了學(xué)生主動(dòng)、健康、持續(xù)的發(fā)展，為了學(xué)生的未來(lái)，教育就要在掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程中，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)自我教育中成長(zhǎng)。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)，適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識(shí)更新頻率加快的要求，一個(gè)人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每個(gè)人都必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)能力成為一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)。在未來(lái)發(fā)展中，我們的學(xué)生是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，從根本上講，都取決于學(xué)生是否具有終身學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今世界諸多國(guó)家都十分重視的一個(gè)問(wèn)題。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中所講的：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”而終身學(xué)習(xí)一般不在學(xué)校里進(jìn)行，也沒(méi)有教師陪伴在身邊，全靠一個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力?？梢?jiàn)，自主學(xué)習(xí)能力已成為21世紀(jì)人類(lèi)生存的基本能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)發(fā)展的需要，也是我們教師義不容辭的責(zé)任。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，他們理應(yīng)在我們的呵護(hù)下快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為教師，我們不應(yīng)讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件被動(dòng)痛苦的事情。這便要求我們?cè)O(shè)法使孩子們自覺(jué)、快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。因此如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力便顯得至關(guān)重要。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰有句名言道：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”也就是這個(gè)道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以巧妙地利用他們的好奇心。好奇心是人的天性，只要我們進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，它既可以令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，又可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們應(yīng)該知道，學(xué)生們好奇心不僅表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)身邊事物的直接認(rèn)識(shí)上，而且也表現(xiàn)在對(duì)未知知識(shí)的探索上。作為教師，我們?cè)诮淌趯W(xué)生知識(shí)的同時(shí)，不妨巧妙地為課堂內(nèi)容留下一些令學(xué)生感興趣的空白，讓他們產(chǎn)生在課后主動(dòng)去探索的渴望，這便邁開(kāi)了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步。

二、學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)探索的思維慣性之后，我們應(yīng)該及時(shí)為他們指明方向，幫助他們制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。制定目標(biāo)是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的堅(jiān)持，亦有助于孩子人格意志的鍛煉與成長(zhǎng)。我們可以先由幫助學(xué)生制定一個(gè)個(gè)小目標(biāo)開(kāi)始，學(xué)生每前進(jìn)一小步，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，就會(huì)體驗(yàn)到一種自豪的成就感，毫無(wú)疑問(wèn)這種成就感會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的自信心，推動(dòng)他們穩(wěn)步發(fā)掘潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。這樣，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的過(guò)程中，始終感到成功離自己很近，做事就不會(huì)半途而廢，就更容易實(shí)現(xiàn)心中的大目標(biāo)。

三、掌握正確的學(xué)習(xí)方法

作為教師，僅僅讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)是不夠的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相同的其他條件下不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)帶來(lái)完全不同的學(xué)習(xí)效果。因此我們極有必要為學(xué)生整理出一系列高效率的學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的第一途徑，學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)方法主要來(lái)自課堂教學(xué)。我們授課過(guò)程中的教學(xué)方法會(huì)極大地影響并不斷刺激學(xué)生的潛意識(shí)，久而久之學(xué)生們會(huì)不知不覺(jué)模仿我們教學(xué)時(shí)解決問(wèn)題的思維方式。因此我們?cè)谡n堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的方式與技巧都必須圍繞學(xué)生而設(shè)計(jì)。在課堂上，方法的運(yùn)用是直接的教學(xué)認(rèn)知過(guò)程，教師要根據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)予以指導(dǎo)。早在孔子時(shí)孔子便將“因材施教”納入自己的教育理念。人各有別，不同的學(xué)生有不同的性格和思考模式，我們不應(yīng)該強(qiáng)迫所有的學(xué)生用同一種方法來(lái)學(xué)習(xí)。在課堂綜合教學(xué)的前提下，我們可以認(rèn)真留意每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，并綜合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為他量身整理出一套學(xué)習(xí)方案，而不是盲目要求孩子按照所謂的標(biāo)準(zhǔn)方法來(lái)學(xué)習(xí)，這樣指導(dǎo)學(xué)生方能使學(xué)生真正受益無(wú)窮。還有一點(diǎn)需重視的是，教師的課堂示范既要注重教法運(yùn)用的影響作用，又要不斷要求和指導(dǎo)學(xué)生，使之掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，同時(shí)與學(xué)生一起練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)能力。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

最后，我們要明白，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣可以促成學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種學(xué)習(xí)傾向和教學(xué)需要。教師必須把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)作為教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)實(shí)施。在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻從孩子的角度出發(fā)提醒他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。舉些例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)提醒學(xué)生要專(zhuān)心致志時(shí)我們應(yīng)該告訴他們，邊玩邊學(xué)習(xí)既不能減少課業(yè)，也不會(huì)玩得更多，而且課業(yè)沒(méi)完成的情況下玩也玩

得不痛快。只有盡快認(rèn)真地完成課業(yè)，才有可能痛痛快快地玩；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抄襲的壞毛病時(shí)，我們不應(yīng)一味懲罰學(xué)生，而應(yīng)告訴學(xué)生抄襲永遠(yuǎn)只會(huì)落后于人，想要超越別人必須從現(xiàn)在開(kāi)始獨(dú)立自主的完成，讓他從心底里養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。

總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以通過(guò)多種方式，多種途徑進(jìn)行。作為新課改新形勢(shì)下的語(yǔ)文老師，要勤學(xué)多思，大膽嘗試，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。

第二篇：自主學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)

自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)

——培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

希望小學(xué)張亞梅

四月十二日，沐浴著春雨，我來(lái)到濟(jì)源市邵原鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和洛陽(yáng)市西下池小學(xué)學(xué)習(xí)。為期三天的學(xué)習(xí)使我感觸頗深，更加清楚的認(rèn)識(shí)到新時(shí)期教師工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、文娛課堂，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的園地

邵原鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的文娛課堂是一大特色，也是一道誘人的風(fēng)景線。每節(jié)課都有文娛體現(xiàn)，教師把對(duì)教材的理解改編成童話故事、順口溜、快板、小品等學(xué)生喜歡的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上不僅教師創(chuàng)作，學(xué)生也創(chuàng)作。那節(jié)《三角形的特征》，課后總結(jié)，學(xué)生僅僅用了幾分鐘就編好了順口溜，總結(jié)了全文。讓我不得不嘆服：孩子們的潛力真的是無(wú)窮無(wú)盡的??！

二、我的課堂我做主，學(xué)生在自主中成長(zhǎng)

走進(jìn)西下池小學(xué)，面積不大的校園給人以溫馨的感覺(jué)，校園處處呈現(xiàn)文化氣息，連水泥路面上都印著田字格，學(xué)生每天在上面書(shū)寫(xiě)古詩(shī)。文化長(zhǎng)廊、數(shù)陣游戲處處體現(xiàn)著育人的氛圍。

課堂是學(xué)生的天地，講臺(tái)上沒(méi)有老師，老師走到了學(xué)生中間，黑板上只寫(xiě)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有長(zhǎng)篇板書(shū)，有的只是學(xué)生的板演。學(xué)生有話就說(shuō)，不必經(jīng)誰(shuí)同意，放松、自然。課堂上學(xué)生上臺(tái)講解，自主點(diǎn)評(píng)，所有活動(dòng)都由學(xué)生自己安排，呈現(xiàn)在眼前的是一個(gè)活潑自主的課堂。在展示環(huán)節(jié)中，每個(gè)小組派一個(gè)人上臺(tái)做老師，講解自己地看法。整個(gè)課堂學(xué)生是主宰者、支配者，教師只在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)撥引導(dǎo)。課堂上學(xué)生有了自主展示、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣更高了。這種模式，培養(yǎng)了學(xué)生人人參與、各個(gè)展示的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的膽識(shí)、表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。

第三篇：自主管理 快樂(lè)成長(zhǎng)

自主管理 快樂(lè)成長(zhǎng)

哈爾濱市紅陽(yáng)小學(xué) 文浴

從事小學(xué)班主任工作已經(jīng)有15年個(gè)年頭了，但對(duì)于班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài)，我樂(lè)于不斷探索，不斷成長(zhǎng)，不斷改進(jìn)班級(jí)管理的方法，讓我所教的每一個(gè)孩子都能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。其實(shí)對(duì)于孩子而言，他們需要的不是一味的說(shuō)教管理者，而是需要能去傾聽(tīng)他們內(nèi)心世界的朋友。但說(shuō)實(shí)話面對(duì)繁重的班主任工作我們很少有時(shí)間靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界。2010年的一次外出學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)和不同的思路，我們紅陽(yáng)小學(xué)結(jié)合山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式創(chuàng)建了“自主互助式教學(xué)模式”，并分批派教師到山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，我有幸成為第三批外出學(xué)習(xí)的教師。看到杜郎口中學(xué)以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂中學(xué)生們自信的表達(dá)，看到杜郎口中學(xué)學(xué)生自主管理后井井有條的秩序，我感觸很深，深受啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我管理，不但可以讓班主任工作化繁為簡(jiǎn)，還可以鍛煉學(xué)生的能力。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的”自主互助式教學(xué)模式“我在班級(jí)管理方面也進(jìn)行了大膽的改革創(chuàng)新——那就是讓學(xué)生自主管理班級(jí)。下面我就簡(jiǎn)單談一談我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴做法。

一、全面參與、確定班規(guī)：

馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念?！彼裕粋€(gè)班級(jí)要想形成良好的班風(fēng)，首先要制定嚴(yán)明的班規(guī)。我摒棄了以前教師一言堂的做法，讓班級(jí)每個(gè)學(xué)生都參與到班規(guī)的制定工作中。首先，我讓孩子熟悉《小學(xué)生行為習(xí)慣守則》，讓他們結(jié)合《小學(xué)生行為習(xí)慣守則》寫(xiě)一條或幾條自己在學(xué)校應(yīng)遵守的紀(jì)律，然后歸納孩子們的建議總結(jié)出20條班規(guī)，并召開(kāi)班回組織學(xué)生集體討論，最后制定出符合學(xué)生實(shí)際的10條班規(guī)。班規(guī)是孩子們自己制定的，在實(shí)施的時(shí)候也能引起孩子們的認(rèn)同和重視。執(zhí)行班規(guī)時(shí)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)，使孩子們明白“說(shuō)到就要做到”。當(dāng)然在處理問(wèn)題時(shí)也要堅(jiān)持“公平、公正。”的原則，做到以理服人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生心服口服，自覺(jué)接受教育。班規(guī)在實(shí)施的過(guò)程中也收到了顯著的效果，班級(jí)的孩子更遵守紀(jì)律了，也逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

二、民主推舉、確定班干：

一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)要有優(yōu)秀的領(lǐng)頭羊，一個(gè)優(yōu)秀的班集體也要有優(yōu)秀的班干部。班干部是班集體的核心，班主任的得力助手，要想選出讓每個(gè)學(xué)生信服的班干，就要充分采納每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)。班級(jí)里學(xué)生之間的互相了解遠(yuǎn)比教師對(duì)學(xué)生的了解多，所以在選拔班干部的時(shí)候我采用民主推舉方式，讓學(xué)生自己選出心目中的帶頭人。首先，讓學(xué)生自薦，在全班同學(xué)面前說(shuō)明自己要競(jìng)爭(zhēng)的崗位，闡述對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度，以及今后如何擔(dān)任好自己要做的工作??然后由全體學(xué)生投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。當(dāng)然，除了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員等常規(guī)崗位之外，班級(jí)的小組長(zhǎng)也由學(xué)生選舉產(chǎn)生。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服。這樣選任的班干部，對(duì)班級(jí)工作的順利展開(kāi)十分有利。

三、人人參與、樹(shù)立主人翁責(zé)任感： 一個(gè)優(yōu)秀班集體的建立，一股積極向上班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，僅僅靠幾個(gè)班干的力量也是不夠的。在班級(jí)管理中我盡量為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取做到人人參與班級(jí)管理，人人關(guān)心班級(jí)的成長(zhǎng)與進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的主人翁責(zé)任感。我因人而異根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，分配給每個(gè)孩子不同的任務(wù)。在班級(jí)除常規(guī)的班級(jí)干部崗位外，增設(shè)了若干個(gè)管理崗位了，給予每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。例如：有負(fù)責(zé)管理講臺(tái)的同學(xué)，要保證講桌的清潔；有負(fù)責(zé)管理粉筆的同學(xué)，要做到粉筆整齊的排列在粉筆盒里；有負(fù)責(zé)管理窗戶(hù)的同學(xué)，要根據(jù)室溫變化及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)或及時(shí)關(guān)窗；有負(fù)責(zé)管理電燈的同學(xué)，要做到教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r及時(shí)關(guān)燈；有負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)的同學(xué)，要做到及時(shí)清潔飲水機(jī)，水桶沒(méi)水時(shí)及時(shí)更換;有負(fù)責(zé)管理垃圾筒的同學(xué)，要做到每個(gè)課間清理班級(jí)的垃圾筒，同時(shí)對(duì)亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行處罰??人人參與，自主管理的方式，給了每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信，班級(jí)的日常管理也更有秩序了。

四、小組合作、自主管理：

班級(jí)確立小組長(zhǎng)后要建立6人為一組的小團(tuán)體，并采取了小組合作互助，互相競(jìng)賽的方式，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。在班級(jí)里不論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，還是集體活動(dòng)，均是以小組為單位進(jìn)行。每次開(kāi)展活動(dòng)前都對(duì)每個(gè)項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，并規(guī)定分值，表現(xiàn)好的小組可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)。班干負(fù)責(zé)記錄每個(gè)小組的表現(xiàn)，記錄得分。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理小組，給小組每個(gè)成員安排力所能及的任務(wù)，帶領(lǐng)小組同學(xué)共同進(jìn)步。雖然每組成員之中均有均有能力強(qiáng)弱之差，但因?yàn)榘嗉?jí)的評(píng)比是以小組為單位，所以組長(zhǎng)不能放棄組內(nèi)任何一個(gè)成員。由此就帶動(dòng)了小組成員之間的互幫互助。能力較強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助能力較弱的學(xué)生，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面，還是在班級(jí)活動(dòng)中，能力較強(qiáng)的學(xué)生都會(huì)給能力較弱的學(xué)生出謀劃策，讓他們勇于參與，表現(xiàn)自己。而能力較弱的學(xué)生為了不影響小組榮譽(yù)，也分外努力。不但作業(yè)上交的質(zhì)量有所提高，也能主動(dòng)發(fā)言，參與展示。學(xué)生們?cè)诨突ブ倪^(guò)程中不僅能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，還發(fā)現(xiàn)自己的不足。同時(shí)這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生的目的。

五、搭建平臺(tái)、展示提升：

為了讓班級(jí)形成的小團(tuán)體更有凝聚力，班級(jí)里的每一項(xiàng)活動(dòng)都以小組為單位，為小組成員間搭建合作互助、展示提升的平臺(tái)。每天的晨會(huì)都由各小組輪流主持，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配小組同學(xué)記錄班級(jí)同學(xué)在各方面的表現(xiàn)，如：紀(jì)律、衛(wèi)生、發(fā)言......晨會(huì)上小組同學(xué)分別從不同方面點(diǎn)評(píng)昨天同學(xué)們的表現(xiàn)。班級(jí)的班會(huì)隊(duì)會(huì)也放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，開(kāi)班會(huì)或隊(duì)會(huì)錢(qián)我會(huì)把學(xué)校的主題公布給班級(jí)學(xué)生，讓后讓班級(jí)學(xué)生以小組為單位商討自己小組要展示的內(nèi)容。如前幾日學(xué)校開(kāi)展了以“紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年為主題的隊(duì)會(huì)”我布置了學(xué)校的主題后，各小組紛紛根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的特長(zhǎng)編排了不同類(lèi)型的節(jié)目，有表演舞蹈的、有表演課本劇的、有表演詩(shī)朗誦的......隊(duì)會(huì)在學(xué)生們自己的設(shè)計(jì)下開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生們也通過(guò)自己查閱資料了解了歷史收獲頗多。學(xué)校的藝術(shù)節(jié)我也讓個(gè)小組合作討論，為班級(jí)的集體展示出謀劃策。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了合作，展示了自我，個(gè)人能力也有了很大的提升。

自從實(shí)施了學(xué)生自主管理的策略后，班級(jí)的管理輕松了，學(xué)生的集體凝聚力和集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，形成了活潑向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉。”在今后的班主任管理工作中我們還應(yīng)不斷探索，不斷汲取別人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，讓班級(jí)成為孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的殿堂。

第四篇：自主天地 快樂(lè)成長(zhǎng)

自主天地 快樂(lè)成長(zhǎng)---山東省少先隊(duì)規(guī)范化學(xué)校自查報(bào)告

鮮艷的紅領(lǐng)巾，嘹亮的號(hào)角，激勵(lì)著一代又一代人，我校自成為山東省少先隊(duì)規(guī)范化學(xué)校以來(lái)，大膽創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)，圍繞少先隊(duì)工作的根本任務(wù)，著眼少年兒童的終身發(fā)展和社會(huì)需要，結(jié)合我校實(shí)際創(chuàng)造性的開(kāi)展少先隊(duì)工作，確立了圍繞新的歷史條件下少先隊(duì)根本任務(wù)，開(kāi)展具有思想性、知識(shí)性、娛樂(lè)性、時(shí)尚性為一體的少先隊(duì)活動(dòng)，使少先隊(duì)工作更加符合少年兒童的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，更加有效地吸引凝聚和教育引導(dǎo)廣大少年兒童。進(jìn)一步確立了以?品牌習(xí)慣?活動(dòng)帶動(dòng)?夯實(shí)隊(duì)員基礎(chǔ)?；以?德育實(shí)踐大課堂?品牌活動(dòng)?創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)?；保護(hù)天性，關(guān)注每個(gè)個(gè)體的進(jìn)步；重視實(shí)踐，創(chuàng)造充分參與的機(jī)會(huì)；突出自主，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力；強(qiáng)調(diào)全面，立足綜合素質(zhì)的提升。

組織健全 為少先隊(duì)工作保駕護(hù)航

學(xué)校非常重視少先隊(duì)工作，成立了以苗建校長(zhǎng)、陳莉書(shū)記為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，分管副校長(zhǎng)、德育主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為主要負(fù)責(zé)人員，全體中隊(duì)輔導(dǎo)員為中堅(jiān)力量，其他任課教師為指導(dǎo)的全員參與的少先隊(duì)教育梯度。在此基礎(chǔ)上我校還創(chuàng)造性的開(kāi)展聘任?家長(zhǎng)輔導(dǎo)員?制度，請(qǐng)有專(zhuān)業(yè)技能、熱心公益事業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校作為中隊(duì)的校外輔導(dǎo)員，充分利用家長(zhǎng)資源，為少先隊(duì)員的成長(zhǎng)又增加了一個(gè)育人梯隊(duì)。這樣一來(lái)我校共有大隊(duì)輔導(dǎo)員一名，具有良好師德修養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平和較高的輔導(dǎo)技能，能充分激發(fā)少先隊(duì)員的主動(dòng)性的優(yōu)秀教師31名為中隊(duì)輔導(dǎo)員，百名家長(zhǎng)輔導(dǎo)員。并且學(xué)校非常重視輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，經(jīng)常參加全國(guó)、省、市各級(jí)組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)。學(xué)校對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)常組織開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員熟悉少先隊(duì)知識(shí)，有豐富的帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的責(zé)任心。學(xué)校為了進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，專(zhuān)門(mén)為輔導(dǎo)員訂閱了《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)活動(dòng)》、《齊魯少年報(bào)》等報(bào)刊。

常規(guī)管理求創(chuàng)新 夯實(shí)少先隊(duì)基礎(chǔ)

常規(guī)教育是少先隊(duì)工作的基石，在常規(guī)管理中我采用兩種評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，全面衡量各中隊(duì)情況。一是?五星級(jí)中隊(duì)?評(píng)選，推薦、選拔自律意識(shí)強(qiáng)、樂(lè)于助人、文明禮儀突出的?禮儀名星? 組成?禮儀明星示范崗?。實(shí)施中隊(duì)輪流制擔(dān)任?文明標(biāo)兵中隊(duì)?，負(fù)責(zé)學(xué)校的一日常規(guī)管理。這樣一學(xué)期下來(lái)接受?chē)?yán)格常規(guī)培訓(xùn)的人員達(dá)五百余人，參與學(xué)校管理的中隊(duì)達(dá)15個(gè)中隊(duì)。

我校還以?奧運(yùn)會(huì)?為契機(jī)，在全校開(kāi)展了?微笑五環(huán)行動(dòng)?，變?nèi)粘９芾碇械募m錯(cuò)、減分為獎(jiǎng)勵(lì)、加分，由大隊(duì)委員組成分布在各個(gè)樓層，及時(shí)發(fā)現(xiàn)文明現(xiàn)象，并記錄中隊(duì)、姓名給與精美的笑臉作為獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)笑臉成為無(wú)聲的獎(jiǎng)勵(lì)，得到笑臉的同學(xué)自豪之情溢于言表，沒(méi)有得到笑臉的同學(xué)投來(lái)羨慕的眼光，不僅中低年級(jí)的學(xué)生喜歡，高年級(jí)的學(xué)生也紛紛爭(zhēng)取，愛(ài)不釋手。

在常規(guī)管理中少先隊(duì)還非常重視隊(duì)前教育：比如今年一年級(jí)入隊(duì)，大隊(duì)輔導(dǎo)員和中隊(duì)輔導(dǎo)員分頭協(xié)作，隊(duì)知識(shí)講解，隊(duì)禮儀培訓(xùn)，從學(xué)生熟知的奧運(yùn)會(huì)、萬(wàn)眾一心抗震救災(zāi)中飄揚(yáng)的五星紅旗講起，進(jìn)而講到戰(zhàn)火紛飛的年代，講到貧困落后的中國(guó)受欺凌的屈辱史，講到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)人民站起來(lái)了的歷史。用英雄兒童隊(duì)員的故事感染學(xué)生，讓隊(duì)員們感受佩戴紅領(lǐng)巾的自豪！之后帶領(lǐng)隊(duì)員們來(lái)到解放閣，在革命圣地，進(jìn)行莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式，并帶領(lǐng)隊(duì)員們參觀解放閣，入隊(duì)后的一個(gè)月少先隊(duì)大隊(duì)再次組織隊(duì)員們開(kāi)展?自理能力大比拼?，進(jìn)行系紅領(lǐng)巾、鞋帶、整理書(shū)包比賽，讓隊(duì)員們感受到在少先隊(duì)的成長(zhǎng)！

同時(shí)少先隊(duì)非常重視小干部的培養(yǎng)，從小干部抓起，進(jìn)而帶動(dòng)全體隊(duì)員：在選好隊(duì)干部的基礎(chǔ)上更注重的對(duì)隊(duì)干的培養(yǎng)和指導(dǎo)，由扶到放，分層次、分梯度分別對(duì)大隊(duì)委員、中隊(duì)委員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)，提高管理能力。同時(shí)定期召開(kāi)大隊(duì)委員例會(huì)，開(kāi)展?大隊(duì)委員讀書(shū)沙龍?等活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。少先隊(duì)大隊(duì)還邀請(qǐng)美術(shù)教師對(duì)宣傳委員進(jìn)行板報(bào)指導(dǎo)，體育教師對(duì)體育委員進(jìn)行體操、口令指導(dǎo)，音樂(lè)教師對(duì)文藝委員進(jìn)行指揮培訓(xùn)，并引導(dǎo)隊(duì)員自主開(kāi)展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)。真正發(fā)揮小干部在隊(duì)員中間的帶頭作用，用他們的影響力去感染、帶動(dòng)更多的隊(duì)員，為全員育人做好保障工作。如在教師節(jié)，發(fā)動(dòng)大、中隊(duì)干部為教師們過(guò)有意義的教師節(jié)，感謝師恩，然后在他們的帶領(lǐng)下發(fā)動(dòng)全班隊(duì)員共同為教師慶祝節(jié)日，隊(duì)員的力量是巨大的，隊(duì)員之間的影響力是最有效果的，隊(duì)員們一起裝飾教室、繪制黑板報(bào)、制作課件，制作集體簽名的祝?？ǎ麄儓F(tuán)結(jié)協(xié)作，在互相感染中進(jìn)行著。教師們被學(xué)生的真情所感動(dòng)，老師們說(shuō)：?這個(gè)教師節(jié)最難忘?。感謝師恩真正深入到每一個(gè)學(xué)生的心中。在此基礎(chǔ)上建立了?苗苗主持人?隊(duì)伍、?童星小記者團(tuán)?，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，儲(chǔ)備人才！

為促進(jìn)大隊(duì)委員彼此互相了解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，團(tuán)隊(duì)凝聚力，大隊(duì)部帶領(lǐng)大隊(duì)委員到泉城廣場(chǎng)開(kāi)展?愛(ài)心義賣(mài)?活動(dòng)，早上六點(diǎn)隊(duì)干部們就到達(dá)批發(fā)報(bào)紙的攤點(diǎn)，最后賣(mài)完報(bào)紙后一起到福利院，為那里的孩子獻(xiàn)上了愛(ài)心。

全員參與 相信自己更精彩

隨著時(shí)代的發(fā)展，民族精神賦予了新的含義，為了適應(yīng)新形勢(shì)下少先隊(duì)工作，根據(jù)少先隊(duì)隊(duì)員年齡小，形象思維為主的特點(diǎn)，確定了把民族精神具體化，把隊(duì)知識(shí)形象化，讓隊(duì)活動(dòng)大眾化、時(shí)尚化，開(kāi)展分層次教育活動(dòng)，堅(jiān)持做小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，將民族精神化作學(xué)生一個(gè)個(gè)具體行動(dòng)。

尤其是在少先隊(duì)建隊(duì)六十周年之際，胡錦濤總書(shū)記為少年兒童提出了殷切希望?爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年；爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年；爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年； 爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年。?我校結(jié)合本校實(shí)際繼續(xù)開(kāi)展分層次教育，低年級(jí)以?入隊(duì)為契機(jī)?，開(kāi)展?養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，表達(dá)一份愛(ài)國(guó)情?之?品牌習(xí)慣?活動(dòng)，開(kāi)展為紅領(lǐng)巾添光彩的少先隊(duì)知識(shí)教育；中年級(jí)為?了解家鄉(xiāng)文化 激發(fā)愛(ài)國(guó)情感?，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)四個(gè)好少年活動(dòng)；高年級(jí)以?了解祖國(guó)文化?為基點(diǎn)，感受祖國(guó)的幅員遼闊，感受祖國(guó)博大精深的淵源文化，從而以祖國(guó)為傲，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)我們初步編輯了中、高年級(jí)少先隊(duì)系列教育書(shū)籍—?我愛(ài)我的家鄉(xiāng)?、?我愛(ài)我的祖國(guó)?。

（一）、?品牌習(xí)慣?： 隊(duì)隊(duì)有習(xí)慣，人人都受益！

大禮不辭小讓?zhuān)?xì)節(jié)決定成敗，讓教育細(xì)節(jié)出彩，讓學(xué)生終生受益。為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，我校開(kāi)展?品牌習(xí)慣?活動(dòng)，全體輔導(dǎo)員小事入手，關(guān)注細(xì)節(jié)，實(shí)行民主化的班級(jí)管理，把小事做細(xì)、做精、做優(yōu)、做持久。

首先引導(dǎo)各中隊(duì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性自覺(jué)制定習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)中隊(duì)民主化管理，喚醒和激勵(lì)隊(duì)員的參與意識(shí)。內(nèi)容廣泛如隨手撿起一片紙，每天讀書(shū)半小時(shí)；昂首挺胸齊步走；人走桌洞靜等內(nèi)容廣泛的?品牌習(xí)慣?把中隊(duì)公約、規(guī)定有效的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念和形態(tài)存在，將?硬制度?與?軟文化?熔于一體，使中隊(duì)規(guī)章制度既起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵(lì)規(guī)范作用。

（二）名牌活動(dòng)-----實(shí)踐大課堂：讓隊(duì)員感受生命的精彩與快樂(lè)

在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我們不斷地思考，怎樣才能讓少先隊(duì)的教育真正面向全體，真正走進(jìn)隊(duì)員的心靈，起到少先隊(duì)教育和引導(dǎo)廣大青少年凝聚在黨的周?chē)聣殉砷L(zhǎng)的教育目的。首先我們對(duì)當(dāng)前的少先隊(duì)存在的問(wèn)題加以梳理、整合，在專(zhuān)家的引導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，提出了少先隊(duì)教育要落實(shí)必須充分發(fā)揮大隊(duì)、中隊(duì)的作用，尤其是中隊(duì)，只有中隊(duì)活起來(lái)，少先隊(duì)的教育才能得以滲透，因此我校提出了少先隊(duì)?實(shí)踐大課堂?的工作思路，開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)教育。

為了能將大隊(duì)、中隊(duì)的教育效果發(fā)揮到最佳，我們提出了大隊(duì)活動(dòng)必須做到?小而實(shí) 大而精?。

1、大隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，繽紛無(wú)限

少先隊(duì)的教育首先要從少先隊(duì)的標(biāo)志開(kāi)始，其中紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員最重要的標(biāo)志之一，它代表著加入少先隊(duì)的一份榮耀，祖國(guó)的一份期望，是責(zé)任的象征。因此我校開(kāi)展了?紅領(lǐng)巾亮起來(lái)?活動(dòng)，變減分為加分。每一個(gè)佩戴干凈、整潔紅領(lǐng)巾的隊(duì)員都能為中隊(duì)贏得寶貴的一分，以此讓學(xué)生切身感受到佩戴紅領(lǐng)巾的榮耀，讓那抹紅色更濃重。現(xiàn)在80%的學(xué)生佩戴的紅領(lǐng)巾非常的干凈，60%的學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴美觀，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

結(jié)合實(shí)事召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，在迎接全運(yùn)期間召開(kāi)?為祖國(guó)祝福 為全運(yùn)加油?的主題大隊(duì)會(huì)。大隊(duì)別具匠心的設(shè)計(jì)了全運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式的形式，隊(duì)員們身著各少數(shù)民族服裝，手舉各行政區(qū)地圖走出，為大家介紹了祖國(guó)的幅員遼闊，全體隊(duì)員一起為每一個(gè)民族，吶喊、助威，形象感人的形式感染著每一個(gè)師生。從而向?qū)W生灌輸了?五十六個(gè)民族是一家?的思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。同時(shí)開(kāi)展?走近祖國(guó)各地?活動(dòng)，每個(gè)中隊(duì)對(duì)應(yīng)一個(gè)地區(qū)，從地理位臵、名人、特產(chǎn)、風(fēng)土人情等各方面深入了解該地區(qū)的文化從而以?一?看?全?，深切感悟祖國(guó)的博大。

在建隊(duì)六十周年之際，學(xué)校隆重舉行?星星火炬，代代相傳?大隊(duì)會(huì)。隊(duì)會(huì)中出黨旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗，師生共同回顧了黨60年來(lái)的豐功偉績(jī)，在場(chǎng)的師生無(wú)不作為一名中國(guó)人的自豪和驕傲。同時(shí)大隊(duì)帶領(lǐng)一年級(jí)的學(xué)生在泉城廣場(chǎng)舉行了簡(jiǎn)短而隆重的?紅領(lǐng)巾亮起來(lái)，為全運(yùn)添光彩?入隊(duì)儀式。231名新隊(duì)員精神飽滿(mǎn)，吸引了眾多的中外游客，隊(duì)員們切實(shí)感到作為一名少先隊(duì)員無(wú)尚的榮譽(yù)。每年的少先隊(duì)入隊(duì)儀式都是學(xué)校最隆重的事情，少先隊(duì)大隊(duì)會(huì)開(kāi)展各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)帶領(lǐng)隊(duì)員們了解隊(duì)史，以少先隊(duì)為榮，養(yǎng)成良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)為隊(duì)旗添光彩！

隊(duì)員們精彩的表現(xiàn)受到教育局領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的關(guān)注，近兩年我校多次承接省、市、區(qū)大型活動(dòng)達(dá)六次。2008年代表山東青少年為殘奧健兒獻(xiàn)詞；2010年我校三百名學(xué)生承擔(dān)了山東省第六屆少先隊(duì)員代表大會(huì)獻(xiàn)辭活動(dòng)；2009年3月8日，我校四名隊(duì)員參加了在龍奧會(huì)堂舉行的濟(jì)南市慶?三八?表彰大會(huì)獻(xiàn)辭。五月一日，我校三百余名學(xué)生代表山東少年兒童參加了全省全民健身月啟動(dòng)儀式，用少年兒童活力的健身操迎接全運(yùn)會(huì)的到來(lái)！在第二十五教師節(jié)來(lái)臨之際，我校三百余名學(xué)生參加了歷下區(qū)教師節(jié)表彰大會(huì)，代表歷下區(qū)少年兒童為教師們獻(xiàn)詞，送上節(jié)日的祝福！我校輪滑隊(duì)32名隊(duì)員參加了由國(guó)家體育總局主辦、山東省人民政府承辦的2009中國(guó)國(guó)際航空體育節(jié)暨第二屆全國(guó)航空運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式。2010年我校管樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員們又參加了第三屆國(guó)際航空體育節(jié)開(kāi)幕式的表演，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓的高度贊譽(yù)。

2、中隊(duì)名牌活動(dòng)：相信自己更精彩

中隊(duì)是學(xué)校的細(xì)胞，只有激活中隊(duì)，才能讓少先隊(duì)融入每一個(gè)隊(duì)員心中。少先隊(duì)大隊(duì)除了開(kāi)展大隊(duì)活動(dòng)之外，還有一項(xiàng)非常重要的工作就是對(duì)中隊(duì)工作的引導(dǎo)。因此我校少先隊(duì)大隊(duì)積極與中隊(duì)輔導(dǎo)員老師交流，促膝交流，傾聽(tīng)他們的想法，輔導(dǎo)員老師的需要就是我們少先隊(duì)大隊(duì)的工作方向。這樣能將少先隊(duì)工作與隊(duì)員們的學(xué)習(xí)、愛(ài)好、思想教育內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，使少先隊(duì)教育不孤立進(jìn)行，讓隊(duì)員們感受到少先隊(duì)的教育與他們的生活息息相關(guān)，從而自覺(jué)地團(tuán)結(jié)凝聚在少先隊(duì)周?chē)?/p>

在有效的引導(dǎo)、帶動(dòng)下，活動(dòng)不再是被動(dòng)的參加而變成中隊(duì)輔導(dǎo) 員主動(dòng)參與，每個(gè)中隊(duì)都有了自己的品牌活動(dòng)，每個(gè)孩子都在享受著童年的歡樂(lè)，教育的雨露。五、一中隊(duì)走進(jìn)博物館，五、二中隊(duì)到泉城廣場(chǎng)開(kāi)展?環(huán)保行動(dòng)為泉城?活動(dòng)；

四、三中隊(duì)走進(jìn)博物館、科技館；

四、五，六、五中隊(duì)的隊(duì)員們來(lái)到梯子山植樹(shù)，隊(duì)員們第一次拿起鐵锨、鎬頭，他們有的挖樹(shù)坑，有的培土，有的澆水，在山坡上充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

三、二中隊(duì)開(kāi)展了?中隊(duì)沙龍?活動(dòng)；

五、三中隊(duì)為汶川災(zāi)區(qū)的小伙伴捐贈(zèng)樂(lè)器，開(kāi)展?童話劇展演?；

四、一中隊(duì)在家長(zhǎng)志愿者的組織帶領(lǐng)下，多次開(kāi)展?戶(hù)外愛(ài)心聯(lián)盟?的活動(dòng)，與臨沭縣貧困兒童牽手，開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。帶領(lǐng)隊(duì)員到梯子山植樹(shù)，用實(shí)際行動(dòng)美化家園；

五、四中隊(duì)走進(jìn)軍營(yíng)、感受軍旅生活；走進(jìn)齊長(zhǎng)城，感受齊魯文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

六、六中隊(duì)來(lái)到交警指揮中心參觀現(xiàn)代化的交通指揮系統(tǒng)，走進(jìn)齊魯膳食文化藝術(shù)節(jié)，感受傳統(tǒng)飲食文化的魅力；

二、四中隊(duì)在國(guó)慶六十周年之際到泉城廣場(chǎng)參加萬(wàn)人升旗儀式，莊嚴(yán)、神圣的場(chǎng)面震撼著每一個(gè)隊(duì)員的心靈。

二、三中隊(duì)參觀印刷廠，到佳寶奶牛養(yǎng)殖基地參觀，到山東天宇自然博物館參觀，到章丘種植大蔥等等讓隊(duì)員們?cè)诮佑|社會(huì)中習(xí)得我與社會(huì)、我與自然的關(guān)系。到學(xué)期末我們都要進(jìn)行中隊(duì)十大名牌活動(dòng)評(píng)選活動(dòng)，至今已經(jīng)三年，三年來(lái)31個(gè)中隊(duì)都亮了起來(lái)，都有了自己的品牌活動(dòng)，有效增強(qiáng)了隊(duì)組織的凝聚力、號(hào)召力。

3、家校合力教育：為隊(duì)員的快樂(lè)人生奠基

在開(kāi)展少先隊(duì)教育的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)依靠大、中隊(duì)輔導(dǎo)員，學(xué)校的教育力量是不夠的，尤其是現(xiàn)在這個(gè)信息化高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，因此我校少先隊(duì)積極挖掘家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源，讓這些資源在少先隊(duì)教育中發(fā)揮作用，因此我校倡導(dǎo)建立了?家長(zhǎng)輔導(dǎo)員制度?，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，它成為學(xué)校教育的有效外延。五、一中隊(duì)邀請(qǐng)作為建筑工程師的家長(zhǎng)為隊(duì)員們奉獻(xiàn)了一堂生動(dòng)的世界建筑學(xué)；

五、二中隊(duì)邀請(qǐng)?jiān)谥行尼t(yī)院擔(dān)任營(yíng)養(yǎng)師的媽媽走進(jìn)課堂等等。最可貴的是家長(zhǎng)輔導(dǎo)員使得家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員教師、隊(duì)員們都凝聚在少先隊(duì)的周?chē)?，形成?少先隊(duì)大教育?氛圍，有效地增強(qiáng)了少先隊(duì)的凝聚力。

4、拓寬社會(huì)資源，為少先隊(duì)員搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)

學(xué)校還積極挖掘社會(huì)的教育資源，先后和科技館、博物館、污水處理廠、中心醫(yī)院、山青世界、啤酒廠等建立聯(lián)系，帶領(lǐng)隊(duì)員們?cè)趨⑴c實(shí)踐中，了解污水凈化的過(guò)程，光學(xué)原理、物種起源、病毒傳播、農(nóng)作物生長(zhǎng)、啤酒制造等。

尤其是?山青世界農(nóng)耕節(jié)?活動(dòng)是隊(duì)員們的最?lèi)?ài)，每個(gè)參與活動(dòng)的同學(xué)都擁有了屬于自己的土地。當(dāng)領(lǐng)到地契的時(shí)刻，他們的興奮之情溢于言表。從認(rèn)識(shí)農(nóng)作物到種植再到收獲，隊(duì)員們經(jīng)歷了?種植?的全過(guò)程，菜花、茄子、黃瓜、柿子、卷心菜等都是他們的勞動(dòng)成果。當(dāng)戴上草帽時(shí)，他們真正接觸了土地，了解了土地的作用，體會(huì)到了躬身勞作的辛苦。?農(nóng)民的辛苦?，?糧食的來(lái)之不易?，已經(jīng)不需要只言片語(yǔ)的講解，所有的知識(shí)和教育都在耕種勞動(dòng)中得到了體現(xiàn)。到目前為止已經(jīng)有近20余個(gè)中隊(duì)參與了農(nóng)耕節(jié)的活動(dòng)。

不斷地努力帶來(lái)豐碩的成果：

1、我校僅近兩年就有兩名齊魯小名士、五名濟(jì)南市小名士、一名濟(jì)南市十佳少先隊(duì)員、十三名歷下區(qū)小名士，有數(shù)百名學(xué)生在國(guó)家、省、市區(qū)各項(xiàng)大賽中獲獎(jiǎng)！

2、機(jī)器人比賽歷年來(lái)均在省、市、區(qū)獲得一等獎(jiǎng)。去年機(jī)器人 代表隊(duì)赴澳大利亞參加了國(guó)際機(jī)器人大賽獲得兩枚銅牌，兩個(gè)特別獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

3、科普劇比賽歷年來(lái)均獲得山東省一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)的佳績(jī)

4、科技實(shí)踐活動(dòng)、科技發(fā)明等均在山東省科技創(chuàng)新大賽中嶄露 頭角。

5、大隊(duì)輔導(dǎo)員評(píng)為山東省模范輔導(dǎo)員，科技輔導(dǎo)員評(píng)為山東省 優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

6、多次承擔(dān)省、市、區(qū)大型活動(dòng)；近兩年承接了迎殘奧健兒大 型獻(xiàn)辭，山東省第六次少代會(huì)獻(xiàn)辭；迎接山東省輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)院參觀、交流；濟(jì)南市慶‘三八’獻(xiàn)辭；參加全運(yùn)會(huì)啟動(dòng)儀式大型團(tuán)體操表演；參加萊蕪國(guó)際航空體育節(jié)開(kāi)幕式表演；歷下區(qū)教師節(jié)大型獻(xiàn)辭；歷下區(qū)科技創(chuàng)新大賽。

7、學(xué)校校長(zhǎng)在山東省少工委第六次擴(kuò)大會(huì)議上做少先隊(duì)工作專(zhuān)題報(bào)告。

8、成為全國(guó)少先隊(duì)試點(diǎn)學(xué)校，山東省中小學(xué)共有四所學(xué)校成為 試點(diǎn)學(xué)校，研究新時(shí)期少先隊(duì)工作的發(fā)展。

9、開(kāi)展少先隊(duì)課題研究，承接山東省少先隊(duì)研究課題，為少先 隊(duì)工作內(nèi)涵發(fā)展做鋪墊。

10、近兩年來(lái)少先隊(duì)活動(dòng)在國(guó)家、省、市電臺(tái)、報(bào)刊報(bào)道達(dá)200 余篇，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。

時(shí)代的飛速發(fā)展讓我們?cè)诮裉煸僖淮握驹谛碌钠鹋芫€上。我校將繼續(xù)秉承?教學(xué)生一天 想學(xué)生一生?的教育理念，堅(jiān)持不懈，塑造解一小現(xiàn)代教師的優(yōu)秀群體，用汗水和努力書(shū)寫(xiě)教育事業(yè)新的篇章，讓每一個(gè)學(xué)生成人、成功、成才而不懈奮斗，讓少先隊(duì)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

濟(jì)南市解放路第一小學(xué)

2011.9

自主天地 快樂(lè)成長(zhǎng)---山東省少先隊(duì)規(guī)范化學(xué)校自查報(bào)告

濟(jì)南市解放路第一小學(xué)

二0一一年九月

第五篇：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)

新疆馬蘭小學(xué)

內(nèi)容摘要: 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng), 教師要會(huì)創(chuàng)設(shè)富有趣味性、探索性的情景；讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),并在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)；教學(xué)中教師要賞識(shí)學(xué)生，寬容學(xué)生，把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤作為我們可利用的教學(xué)資源。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生從小樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：自主 快樂(lè) 成長(zhǎng)

自主學(xué)習(xí)能力是孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力，具有這種能力的孩子會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于積極思考，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取精神。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：提倡自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)該讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè)，主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值以及“做”數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。

在數(shù)學(xué)課堂中如何讓孩子自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)呢？

一、創(chuàng)設(shè)富有趣味性、探索性的情景、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”，“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。創(chuàng)設(shè)富有趣味性、探索性的數(shù)學(xué)情景可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為教學(xué)中的主旋律。

例如：在教學(xué)加法應(yīng)用題時(shí)，我首先出示了一幅小紅在農(nóng)場(chǎng)喂雞的圖畫(huà)，問(wèn)：

一共有幾只雞？看到這個(gè)有趣的畫(huà)面，學(xué)生就極期自然地進(jìn)入情景，加上他們細(xì)心的觀察，饒有興趣地討論，有了多種結(jié)果：一種是先來(lái)的6只雞加上后來(lái)的8只雞，一共有14只雞；另一種是4只公雞加上10只母雞，一共有14只雞。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有張開(kāi)翅膀的5只雞加上沒(méi)張開(kāi)翅膀的9只雞，一共有14只雞。在老師的引導(dǎo)下，孩子們自己參與，表達(dá)、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)非常有趣。

二、重視學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。

例如：一年級(jí)上冊(cè)《分類(lèi)》教學(xué)片段：

我選了９位學(xué)生按照書(shū)上第41頁(yè)第５題插圖分別扮成３個(gè)家庭成員（爸爸、媽媽、孩子），在“公園”里悠閑地游玩，然后提出問(wèn)題：“該怎么分類(lèi)呢？”讓其他學(xué)生分小組討論，互相說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的結(jié)果和為什么這樣分類(lèi)？（學(xué)生激烈的開(kāi)始討論）

師：好，現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)各小組是怎樣分類(lèi)的，同時(shí)看看臺(tái)上的“爸爸們”、“媽媽們”和“孩子們”是怎樣展示的。開(kāi)始！

生1：我就按家庭進(jìn)行分類(lèi)，一個(gè)家庭就歸為一類(lèi)。（臺(tái)上的同學(xué)立即按家庭站成了三群。）

師：不錯(cuò)，誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)你的方法？

生2：我按男女進(jìn)行分類(lèi)，男生一類(lèi)，女生一類(lèi)。（這時(shí)，臺(tái)上的小演員們亂成一團(tuán)，甚至有的站錯(cuò)了位置，臺(tái)下不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲。）

師：臺(tái)上的家庭要聽(tīng)清楚分法后，迅速作出正確的反應(yīng)。繼續(xù)！

生3：我是按照爸爸一類(lèi)、媽媽一類(lèi)、孩子一類(lèi)分的。（臺(tái)上的小演員們迅速作出了正確的反應(yīng)。）

活動(dòng)就這樣熱烈地進(jìn)行著，學(xué)生給出了許多種不同的分法：有的按照高矮分類(lèi)，有的按照頭發(fā)長(zhǎng)短分類(lèi)，有的按照衣服顏色分類(lèi)…… 我不禁為孩子們積極活躍的思維感到高興。

在《分類(lèi)》的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)設(shè)計(jì)、比較，我體會(huì)到了新思想指導(dǎo)下的新教法帶給孩子們的無(wú)窮樂(lè)趣，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)將使他們有更多的機(jī)會(huì)從身邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

三、教師要賞識(shí)學(xué)生，寬容學(xué)生,把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤作為我們可利用的教學(xué)資源。

我校是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的移民吊莊小學(xué),一方面學(xué)生流動(dòng)性大,另一方面家長(zhǎng)忙于打工,沒(méi)有時(shí)間管孩子的學(xué)習(xí),所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種畏懼，老師要想方設(shè)法鼓勵(lì)他們，要用放大鏡看他們的閃光點(diǎn)，增加他們的學(xué)習(xí)自主性。例如:李嚴(yán)寶同學(xué)是一位來(lái)自同心的男生,他性格內(nèi)向，課堂上不怎么發(fā)言，有一題：若規(guī)定向東為正，—3米表示。我看到他舉手，馬上讓他回答，結(jié)果他帶著同心的鄉(xiāng)音回答:“—3米表示向北走3米?！痹捯魟偮鋷讉€(gè)男生異口同聲說(shuō)“錯(cuò)”。并伴隨著譏笑聲，李嚴(yán)寶同學(xué)臉一下子紅了，我一邊讓李嚴(yán)寶同學(xué)坐下，一邊正視那幾個(gè)調(diào)皮的男生說(shuō)：“李嚴(yán)寶同學(xué)是緊張回答錯(cuò)，但他能舉手回答，他比你們勇敢、自信。你們應(yīng)向他學(xué)習(xí)?！蔽矣肿尷顕?yán)寶同學(xué)重新回答，并讓全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)，只見(jiàn)李嚴(yán)寶同學(xué)嘿嘿一笑，坐下繼續(xù)學(xué)習(xí)，又有一次李嚴(yán)寶同學(xué)的作業(yè)做得不好，我給他的批語(yǔ)：字

寫(xiě)得很漂亮，你能認(rèn)真，仔細(xì)地完成每一題，使作業(yè)本像你自己一樣帥氣嗎？以后的數(shù)學(xué)課李嚴(yán)寶同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，也經(jīng)常上黑板做題，他還經(jīng)常幫助同桌學(xué)習(xí)。像楊麗麗，楊剛，馬瑩珍，于波，馬小明等同學(xué)，不管是上課，還是下課，千方百計(jì)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，他們不交作業(yè)時(shí), 主動(dòng)找他們談心,作業(yè)出錯(cuò)是我就單獨(dú)給他們講解錯(cuò)在那，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)“現(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí)還來(lái)得及，以后有機(jī)會(huì)回報(bào)父母,看看現(xiàn)在的父母是多么的苦,天不亮出門(mén)，天黑才進(jìn)門(mén)……”。我還幫他們找了師傅，慢慢地，他們?cè)谡n堂上能回答問(wèn)題，字也寫(xiě)得端正，上課也不再做小動(dòng)作了,甚至楊麗麗、于波還買(mǎi)課外書(shū)自己做，不會(huì)的問(wèn)老師和師傅，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，盡管他偶爾還犯錯(cuò)，我都能寬容，并積極鼓勵(lì)，讓他找到自信，找到學(xué)習(xí)的興趣，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。錯(cuò)誤使他們親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，他們幾個(gè)從數(shù)學(xué)成績(jī)剛開(kāi)始不及格，到現(xiàn)在成績(jī)穩(wěn)定在良好以上。

四、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

課改倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)取向不只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能掌握情況,更為關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程和方法,以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。激勵(lì),可以誘發(fā)學(xué)生積極的情感,可以增強(qiáng)自信,可以使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)。我們?cè)趯?shí)踐中,深深地體會(huì)到,激勵(lì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

教師給學(xué)生及時(shí)、恰如其分的贊美、評(píng)價(jià)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生及時(shí)強(qiáng)化的作用，因此要求教師要有敏銳的觀察力，隨機(jī)應(yīng)變的語(yǔ)言機(jī)智。我的學(xué)生禹秋實(shí)曾經(jīng)和我一起討論過(guò)分?jǐn)?shù)比較大小的問(wèn)題：

禹秋實(shí)的想法是把兩個(gè)分?jǐn)?shù)交叉相乘（分子乘分母）,哪兩個(gè)數(shù)乘得的積大那邊的分?jǐn)?shù)就大,我不太相信他的做法,然后我和他就一起驗(yàn)證,結(jié)果這種方法是正確的,其實(shí)就是應(yīng)用了“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”進(jìn)行通分，分母相同，所以不考慮分母，直接把分子相乘。同學(xué)們也認(rèn)為他的解法很妙，我也充分肯定了他的想法。于是我又想到如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)是帶分?jǐn)?shù)怎么辦？然后學(xué)生和我再次驗(yàn)證整數(shù)部分相同時(shí)方法和禹秋實(shí)說(shuō)的方法一樣，整數(shù)部分不同時(shí)就要換做法。我就恰當(dāng)?shù)貙?duì)他進(jìn)行了評(píng)價(jià)：禹秋實(shí)同學(xué)很愛(ài)動(dòng)腦子，他的想法也很好，我們就給禹秋實(shí)同學(xué)的解法取個(gè)名，叫“秋實(shí)解法”，大家說(shuō)好不好？沒(méi)等我話說(shuō)完，大家已經(jīng)用熱烈的掌聲對(duì)他表示了祝賀。這樣的評(píng)價(jià)，不僅可以激發(fā)他本人對(duì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持續(xù)追求，同時(shí)也可激勵(lì)其他同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)思考的好習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)不僅要會(huì)用自己的腦子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽(tīng)，用自己的嘴巴說(shuō)話，用自己的手操作。即用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。從教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，就是要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書(shū)的自我解讀，自我理解以及教師尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)到的見(jiàn)解。

自主學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中是很重要的部分，我們只有把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)造，才能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力。