第一篇：四年級英語培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃

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一、指導(dǎo)思想

為順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，提高本學(xué)期的教育學(xué)習質(zhì)量，根據(jù)三年級、六年級學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)習目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的學(xué)習外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的學(xué)習及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

二、優(yōu)、中、差生基本情況分析

四年級優(yōu)生名單：劉詩 唐博張藝 王蕓

優(yōu)生情況分析

1、學(xué)習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；

2、課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習；

3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧；

4、有一定的閱讀能力。

四年級后進生生名單：張奇 陳登 李佳黃超崔猛楊佳麗 李夢巧 尚建超 張遠

差生情況分析

1、缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；

2、學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；

3、沒有基本學(xué)習方法；

4、不能完成老師布置的要求任務(wù)。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。

三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標

1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

四、轉(zhuǎn)差重難點

重點：

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習潛能，端正其學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績。爭取在今年的考試中，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的成績。

難點：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。關(guān)鍵：

端正學(xué)生的的學(xué)習態(tài)度。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

培優(yōu)計劃措施

1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量；

2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練；

3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)；

5、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)

轉(zhuǎn)差計劃措施

1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習興趣；

2、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查；

3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

4．努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習方法；

5．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)；

六、轉(zhuǎn)差對象

孟芳 劉明 張恒 孟夢

七、學(xué)習進度和活動安排

時間：活動安排

1－5周端正學(xué)習態(tài)度

06－10周樹立學(xué)習信心

11－15周改變學(xué)習方法

16－20周提高學(xué)習成績

第二篇：英語培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃

英語培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃

刁山坡小學(xué) 劉愛華

目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成英語學(xué)習基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

培優(yōu)對象：劉偉涵崔鈺瑩李欣瑩周廣森高慧茹 張瑤輔差對象：姚榮佳周天宇馬浩然孫琦陳琪 齊銘銘 內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高英語能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生應(yīng)該掌握的單詞、詞匯，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。逐步提高差生的詞匯能力，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問題。

總結(jié)：

從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。

但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好英語培優(yōu)輔差工作，實行分層教學(xué)，基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學(xué)習的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。這樣整體成績才能有提高。今后還要做好以下工作：

1、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習方法的輔導(dǎo)。

2、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。

3、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

4、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

5、常與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

第三篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃

四年級英語學(xué)科

任課教師：倪向卉

楊寨中心小學(xué)

二零一一年八月

2010-2011學(xué)第一學(xué)期培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)三年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對不同情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)方面：對那些學(xué)習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習;基本上掌握了初步的英語學(xué)習的學(xué)習方法和學(xué)習技巧的學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練；

2.對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)；

3.在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

4.多溝通、多鼓勵。因材施教。

第四篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃

培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃-

我班本期共有學(xué)生51人，從上期期末考試的成績來看，優(yōu)生有等幾位同學(xué)。學(xué)困生有等幾位同學(xué)。為使本期讓優(yōu)生更進一步，學(xué)困生迎頭趕上，特制定本期輔導(dǎo)計劃：

一、在學(xué)期開學(xué)初分別找優(yōu)生和學(xué)困生談話，告誡優(yōu)生不要驕傲，要更加努力地學(xué)習。同時鼓勵學(xué)困生不要自暴自棄，打消他們的自卑心理，從新樹立起信心，努力學(xué)習迎頭趕上。

二、并對學(xué)困生作一次家訪，取得他們的家長的支持，使學(xué)困生在學(xué)校和家里一樣能抬起頭來。

三、對學(xué)困生在學(xué)習上我主要進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，針對他們各自的學(xué)習情況，采取不同的措施：如在課堂上多給他們回答問題的機會，回答正確多給予鼓勵，課外多輔導(dǎo)、多練習等方法來激發(fā)起他們的學(xué)習興趣。

四、對優(yōu)生在學(xué)習上我主要培養(yǎng)他們的獨立自主的能力、分析問題、處理問題的能力，以及增加他們的知識。

五、在班上開展一幫一互助活動，讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對子，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生，這樣，既使學(xué)困生的學(xué)習成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。

六、在平時作業(yè)上，對優(yōu)生我將提高他們的作業(yè)難度，使他們在做作業(yè)時多動腦筋，滿足他們對知識的渴求。對學(xué)困生則適當降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學(xué)習的信心。

七、多開展趣味知識游戲活動，讓學(xué)生在游戲中獲得知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

第五篇：四年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃

四年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,制定培優(yōu)計劃。通過上期期末測試的情況,班上的學(xué)困生主要有:李濤、廖瀟瀟、郭大志、田浩杰、李蘇蘇等;優(yōu)等生有:王振華、王瑞婷、陳夢蓮、蔡橦、李維、彭世瑩等.針對這些情況我定出了四年級的培優(yōu)補差計劃:

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。

四、在培優(yōu)補差中注意幾點:

（1）、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

（2）、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

（3）、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習興趣,樹立對學(xué)習的信心。

（4）、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

（5）、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。