第一篇：小學英語三年級上冊課程說明書

《小學英語三年級上冊》課程說明書

科目名稱：小學英語

課程類型：基礎型課程

教學材料：人民教育出版社義務教育教科書英語PEP三年級上冊

授課時間：42課時

授課教師：徐茂林

授課對象：三年級

使用時間：2013—2014學年度第一學期

一、課程目標：

1、培養(yǎng)學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。

2、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。

3、學生能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事。

4、能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。

5、學習中學生樂于參與、積極合作、主動請教。

6、對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

二、課程內容：

根據《小學課程標準（實驗）》的要求，采用人民教育出版社的《 小學

英語PEP三年級上冊 》的課程內容進行教學。其課程內容包括：

（一）教材概況

三年級上冊是小學階段的第一冊課本。本冊教材強調語言運用，注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。引導學生在學習中反思，在反思中學習。突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、歌曲、游戲、任務、繪畫。重視雙向交流和中西文化交流，重視靈活擴展，充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

除了以上特點之外，小學英語三年級教材在編排順序上與四、五、六年級還有一個顯著的不同點，那就是教材將Let’s talk安排在Let’slearn之前，這一編排特點符合小學三年級學生學習過程由感性到理性的特點，同時也符合語言學習初始階段從語篇到詞匯的學習過程。

（二）、學習目標

1、能聽說、認讀56個單詞以及36句會話，并進行簡單的交流。

2、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

3、能聽懂、會唱18首歌曲。

4、能完成8個自我評價活動。

5、能聽懂8個幽默小故事。

（三）、課堂教學

1、教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。

2、課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務，要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

3、明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，激發(fā)學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

（四）、課后活動

1、課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規(guī)范。批改時應統(tǒng)一使用激勵機制，可用星號、小紅花、A B C不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。

2、要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，其形式可為演講會，唱歌、對話表演，書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組，鼓勵學生借助廣播電視、英語報刊以及網絡等進行自主學習，辦好墻報，進行聽說訓練，每班都要搞好“英語角”活動。

3、每堂課后，或上完一課書后，教師在回顧上課情況，記下教學中的得失，經驗或改進措施，作為以后教學的參考。要堅持互相聽課。

（五）、教學進度：

三、課程實施建議：

（一）、教學方式：

根據小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建活動課為主的教學模式，教

學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學 要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

（二）、學習方式：

<<標準>>以學生“能做某事”的描述方式設定各級目標要求。教師應該避免單

純傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”的教學途徑。

教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和

合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

（三）課外拓展練習：

1、課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量

以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規(guī)范。批改時應統(tǒng)一使用激勵機制，可用星號、小紅花、A B C不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。

2、要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，各年級至少每學期一次。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。

四、課程評價：

評價指標，由過程性評價和終結性評價兩項構成。

1、過程性評價

過程性評價由學習態(tài)度、作業(yè)情況兩項構成。教師還應采用表揚、鼓勵性的語言進行積極有效的評價。

（1）學習態(tài)度。學習態(tài)度的構成要素是預習情況、課堂學習狀態(tài)、學習筆

記。學習態(tài)度評定等第：a、優(yōu)秀；b、良好；c、合格；d、需努力。

（2）作業(yè)情況。作業(yè)的構成要素是是否上交、是否獨立完成、是否錯題糾錯。作業(yè)的評定等第有a、優(yōu)秀；b、良好；c、合格。

2、終結性評價

終結性評價的形式：卷面測試。評定等第有優(yōu)秀、良好、合格和需努力。

第二篇：小學語文六年級上冊課程說明書

小學六年級語文（上冊）課程說明書冉景春

一、教材的基本結構

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

二、教材的主要特點

1、全面、準確地落實語文教學目標。

2、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

3、加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。

4、“口語交際、習作” 的編排，加強指導，明確要求。

5、“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。

6、加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

三、教學中需要注意的問題

（一）識字寫字

1.生字表中共有120個生字要求會寫。

2.本冊要求讀寫記的詞語。

（二）閱讀

1.朗讀。要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。

2.默讀。從學生默讀的方法、速度、效果和習慣給予指導性評價。

3.課外閱讀。重點評價學生在內容概括、文意把握、寫法領悟等方面的領悟。

4.古詩文誦讀。主要評價學生記誦積累過程中是否獨立思考、是否主動表達、表達是否清晰等。師生共同評價，特別關注后進生。

（三）寫作

重點評價結構是否清晰，表達是否有創(chuàng)意，主要采用口頭、書面、展示等形式。

（四）口語交際與綜合性學習

每次活動結束，都要針對學生的表現展開自評和互評，主要評價參與態(tài)度、交際方式、表達能力。

2013-9-2

第三篇：小學英語三年級上冊課程綱要（小編推薦）

小學英語三年級上冊課程綱要

科目名稱：小學英語

課程類型：基礎型課程

教學材料：人民教育出版社義務教育教科書英語PEP三年級上冊

授課時間：42課時

授課教師：

授課對象：三年級

一、課程目標：

1、培養(yǎng)學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。

2、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。

3、學生能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事。

4、能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。

5、學習中學生樂于參與、積極合作、主動請教。

6、對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

二、課程內容：

根據《小學課程標準（實驗）》的要求，采用人民教育出版社的《 小學英語PEP三年級上冊 》的課程內容進行教學。其課程內容

包括：

（一）教材概況

三年級上冊是小學階段的第一冊課本。本冊教材強調語言運用，注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習

和獨立運用所學語言去做事情的能力。引導學生在學習中反思，在反

思中學習。突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、歌曲、游戲、任務、繪畫。重視雙向交流和中西文化交流，重視靈活

擴展，充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

除了以上特點之外，小學英語三年級教材在編排順序上與四、五、六

年級還有一個顯著的不同點，那就是教材將Let’s talk安排在Let’s

learn之前，這一編排特點符合小學三年級學生學習過程由感性到理

性的特點，同時也符合語言學習初始階段從語篇到詞匯的學習過程。

（二）、學習目標

1、能聽說、認讀56個單詞以及36句會話，并進行簡單的交流。

2、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

3、能聽懂、會唱18首歌曲。

4、能完成8個自我評價活動。

5、能聽懂8個幽默小故事。

（三）、課堂教學

（1）教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待

教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。

（2）課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據目標設計問題情境并將問題情境轉化為

活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務，要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

（3）明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關

系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解

要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言

實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓

練主項，充實的內容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，激發(fā)學生的學習興

趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功

感、樹立自信心。

（四）、課后活動

（1）課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內容可分口頭、書面兩

種。作業(yè)量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。作業(yè)須全批全

改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規(guī)范。批改時應統(tǒng)一使用

激勵機制，可用星號、小紅花、A B C不同等級。提倡面批并做好批

改記錄和講評工作。

（2）要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，其

形式可為演講會，唱歌、對話表演，書法展覽等。要鼓勵和幫助學生

成立課外興趣小組，鼓勵學生借助廣播電視、英語報刊以及網絡等進

行自主學習，辦好墻報，進行聽說訓練，每班都要搞好“英語角”活動。

（3）每堂課后，或上完一課書后，教師在回顧上課情況，記下教

學中的得失，經驗或改進措施，作為以后教學的參考。要堅持互相聽

課。

（五）、教學進度：

1、內容安排：

單元題目課時

Unit1Hello！6課時

Unit2Colours6課時

Unit3Look at me!6課時

Recycle13課時

Unit4we love animals6課時

Unit5let’s eat！6課時

Unit6happy birthday！6課時

Recycle23課時

三、課程實施建議：

（一）教學方式：

根據小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建活動課為主的教

學模式，教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學

要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學

生積極參與、大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語

進行聽、說、唱、演的能力。

（二）學習方式：

<<標準>>以學生“能做某事”的描述方式設定各級目標要求。教師

應該避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”的教學途

徑。

教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近

學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調

查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

（三）課外拓展練習：

（1）課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內容可分口頭、書面

兩種。作業(yè)量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須

全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規(guī)范。批改時應統(tǒng)一使用激勵機制，可用星號、小紅花、A B C不同等級。提倡面批并

做好批改記錄和講評工作。

（2）要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，各

年級至少每學期一次。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。

四、課程評價

評價指標，由過程性評價和終結性評價兩項構成。

1、過程性評價

過程性評價由學習態(tài)度、作業(yè)情況兩項構成。教師還應采用表

揚、鼓勵性的語言進行積極有效的評價。

（1）學習態(tài)度。學習態(tài)度的構成要素是預習情況、課堂學習狀態(tài)、學習筆記。學習態(tài)度評定等第：a、優(yōu)秀；b、良好；c、合格；d、需

努力。

（2）作業(yè)情況。作業(yè)的構成要素是是否上交、是否獨立完成、是

否錯題糾錯。作業(yè)的評定等第有a、優(yōu)秀；b、良好；c、合格。

2、終結性評價

終結性評價的形式：卷面測試。評定等第有優(yōu)秀、良好、合格和

需努力。

第四篇：小學英語三年級上冊教學計劃

小學英語三年級上冊教學計劃

一、基本情況分析

三年級的學生聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目的

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四 教學重難點

1． 能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2． 能使用日常交際用語，3、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4．能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學方法 會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結

合，培養(yǎng)藝術素質。趣味故事教學

五、教學內容與課時安排

全書共分為14個單元，每周兩節(jié)英語課，一周一個單元。

第五篇：四年級數學上冊課程說明書

《四年級數學上冊》課程說明書

科目名稱：小學數學

課程類型：基礎性課程

課程材料：人教版四年級數學上冊

授課教師：楊昌龍

授課對象：七小學四年級

使用時間：2014—2015學第一學期

一、課程目標：

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在 1

現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

二、課程內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？……………………………………1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法…………………………………2課時左右

2．筆算乘法…………………………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法…………………………………2課時左右

2．筆算除法……………………………… 12課時左右

整理和復習………………………………… 1課時

六、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？…………………………… 1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

三、課程實施：

（教學內容、教學方法、教學思想、轉差、減輕過重的學業(yè)負擔）

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、合作、生網合作等），自主 探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認

知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。

（3）、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動 積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng)造。

6、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

四、評價反饋：

1、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現新課改精神。

2、作業(yè)設計要同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生實踐操作能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

3、采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現差異發(fā)展。

作業(yè)是課堂教學的補充和延續(xù)，是學生鞏固所學知識的手段，作業(yè)不僅僅是一個載體，而是一個極好的憑借。它給學生一個起點，激發(fā)學生調動多方面的感官體驗，調動學生的情緒活動；它又給學生一個支點，讓學生在愉悅合理的情境中，利用多種方式方法提高學生的興趣，激發(fā)他們的潛能，使學生獲得了許多的知識信息，提升了學生綜合學習能力，享受到成功的喜悅。