第一篇：MBA學(xué)習到底能得到什么收獲？

MBA學(xué)習到底能得到什么收獲？學(xué)習, 可以獲得四大收獲：結(jié)構(gòu)化的知識和思維

當大量各種專業(yè)的學(xué)員進入大學(xué)時，mba學(xué)習帶給他們結(jié)構(gòu)化的知識和思維是第一大收獲。一般商學(xué)院mba教育設(shè)置10多門課程，其中戰(zhàn)略管理、營銷管理、財務(wù)管理、人力資源管理、運作管理、信息管理是主要課程，還有管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、組織行為學(xué)、國際貿(mào)易、經(jīng)濟法、商務(wù)統(tǒng)計、跨文化管理等，圍繞著企業(yè)管理運作，mba需掌握企業(yè)人、財、物資源管理和產(chǎn)、供、銷運作管理的各個環(huán)節(jié)，這種課程設(shè)置最重要的是給學(xué)員一個結(jié)構(gòu)。因為，mba培養(yǎng)的是經(jīng)理人員，作為一個稱職的經(jīng)理，只了解財務(wù)或營銷是不夠的，受過MBA訓(xùn)練的經(jīng)理，面對營銷問題，應(yīng)該想到財務(wù)問題，想到人力資源問題，想到生產(chǎn)問題，想到戰(zhàn)略問題等等。這不僅是個知識量的問題，更重要的是思維方式問題。共同的商業(yè)管理語言

共同的商業(yè)管理語言是mba學(xué)習的又一大收獲，管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，任何一門科學(xué)，都有它基本的概念、原理，而對基本概念的內(nèi)涵和外延的相同理解是溝通的基礎(chǔ)。比如“機會成本”、“邊際利潤”、“營銷4c”、“kpi”、“erp”、“核心競爭力”等，經(jīng)過MBA學(xué)習后，在工作中交流溝通時，一說某某概念，大家都明白，而不需要再對基本概念重新解釋，這就大大提高了溝通的效率和準確性，對各級經(jīng)理的工作和學(xué)習是非常有利的。

培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力對一個經(jīng)理人員是非常重要的，它是一種影響力，是規(guī)劃愿景、調(diào)動資源、鼓舞士氣、推動變革的一系列能力體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)力需要培養(yǎng)。在MBA學(xué)習時，大家都有共同的追求，都比較優(yōu)秀，學(xué)習時通過案例準備、結(jié)論呈現(xiàn)、問題提問、活動組織等，既有競爭，又有合作，對學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力是極好的鍛煉機會。能不能在眾多優(yōu)秀者之中脫穎而出，也是一個很好的考驗。

培養(yǎng)人際關(guān)系mba對人際關(guān)系的培養(yǎng)是很多人報考時就充分意識到的，mba畢業(yè)后，無論從事什么工作，基本上是在商業(yè)的范圍內(nèi)，同是MBA同學(xué)或校友，這對任何一個人員都是一筆不小的財富。在工作中能相互提攜和幫助，打個電話就能了解情況，提供幫助，這些同學(xué)資源隨著時間的推移，將發(fā)揮越來越大的作用。

第二篇：兩年MBA到底學(xué)到了什么

兩年MBA到底學(xué)到了什么？

終于完成了MBA 論文初稿,把電子版發(fā)送給老師的一刻，我長長地噓了口氣，一塊壓在心底的大石頭可以暫時放一放了。盡管指導(dǎo)老師肯定還會提出不少修改意見，但起碼這個國慶長假可以喘息一下了。

8月中旬才上完最后一門課，9月下旬就要完成論文初稿，期間還得搞定3門課均是5000字的作業(yè)以及應(yīng)付日常工作和看奧運會的精彩賽事，時間的壓力可想而知，以至于我一直堅持記錄的“學(xué)習日記”都無法補全后幾門課的心得，以及靜下心來好好總結(jié)下這兩年MBA究竟學(xué)到了什么。

正式的課程結(jié)束后，最大的感覺是終于又有了雙休日，兩年沒有雙休日的生活是那么疲憊，可以自由支配的一兩天閑暇時光是多么寶貴。

掐指算來，這兩年學(xué)了17門課程，數(shù)百個學(xué)時，蒙17位各有專長的人民大學(xué)老師傳道，也接觸了不少理論概念和實戰(zhàn)案例，功夫沒耽誤，影響在潛移默化中。但遺憾的是個人的興趣還是難改，記得開學(xué)時俺第一篇日記“面朝商海，春暖花開”，曾經(jīng)發(fā)誓要“好好關(guān)注經(jīng)濟，關(guān)心股票和廣告，看完南方周末的經(jīng)濟報道”，但實際上，現(xiàn)在買到每期南周，先睹為快的依然是時政、文化、評論等，經(jīng)濟版面依然很少能看完。雖然學(xué)了會計和財務(wù)管理、證券投資，但拿到財務(wù)報表時仍然頭大如斗，仍然看不懂中國股市（嘿嘿，又有誰能看懂呢？），仍然沒有開始炒股，盡管買了點基金，但也不是建立在對那眾多基金公司進行專業(yè)分析基礎(chǔ)上的絕對理性判斷。為了完成關(guān)于“群體決策”方面的論文，我不得不埋下頭去硬啃詹姆斯 G.馬奇的《決策是如何產(chǎn)出的》和赫伯特 A.西蒙等人的經(jīng)典論著，但一旦完成初稿，卻寧可去翻一翻“老一輩無產(chǎn)階級革命家薄一波”的《若干重大決策與事件的回顧》。沒辦法，江山易改，本性難移。

年少時的清純已逝，兩年的同窗生涯也培植不了扎實的友誼，頂多是建立了一層同學(xué)關(guān)系而已。盡管學(xué)的是MBA，但本班的管理令人失望，始終沒有樹立起“講學(xué)習”的好風氣，基本的考勤管理都形同虛設(shè)，上課率2/3就算好的了。同學(xué)之間的交流也似乎限于一起吃飯聊天打球或者中午打牌“三先”，課堂討論的沉悶氣氛常常讓滿懷期待的老師絕望。盡管有老師從經(jīng)濟學(xué)的理性強調(diào)不要怕課堂討論時出丑，“課程出丑是最恰當、最低成本的出丑方式”，但謹言慎行的同學(xué)們?nèi)匀缓苌氽x躍發(fā)言。并不健談的鄙人反而成為少有的能夠跟老師互動一下的活躍分子。

盡管如此，本班同學(xué)的收獲也算不小。短短兩年，誕生了5個“下一代”，有2個女生升級為媽、4個男生當了爹，（嗯？數(shù)好像對不上，但我沒算錯，想想為什么？）。老師關(guān)心兩位懷孕女生的溫馨場面也成為同學(xué)們難得的共同記憶。其中一位媽媽現(xiàn)在還特別感謝市場營銷老師隨口說的對三元牛奶的評價，使她和孩子得以幸免這蔓延全國的“毒奶粉”危害。

兩年的工作沒耽誤，該生孩子的也生了孩子，最后還能混個MBA的本本兒，這時間利用得多有效率，幾近“卓有成效的管理者”了，還有什么可抱怨的呢？

第三篇：能得到直角三角形嗎 說課稿

能得到直角三角形嗎 說課稿

各位評委：早上好

今天我說課的題目是能得到直角三角形嗎，這節(jié)課所選用的教材為北師大版義務(wù)教育課程標準八年級上冊教科書。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)八年級(上)第一章《勾股定理》第2節(jié)。教學(xué)任務(wù)有：探索勾股定理的逆定理，并利用該定理根據(jù)邊長判斷一個三角形是否是直角三角形，利用該定理解決一些簡單的實際問題；通過具體的數(shù)，增加對勾股數(shù)的直觀體驗。

2、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)了勾股定理，并在先前其他內(nèi)容學(xué)習中已經(jīng)積累了一定的逆向思維、逆向研究的經(jīng)驗，如：已知兩直線平行，有什么樣的結(jié)論？反之，滿足什么條件的兩直線是平行？因而，本課時由勾股定理出發(fā)逆向思考獲得逆命題，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備這樣的意識，但具體研究中，可能要用到反證等思路，對現(xiàn)階段學(xué)生而言可能還具有一定困難，需要教師適時的引導(dǎo)。

3、教學(xué)重難點

根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：掌握直角三角形的判別條件。

難點確定為：運用勾股定理及直角三角形的判別條件解決一些實際問題。

二、教學(xué)目標分析

根據(jù)新課標的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習的能力，我確立了如下的三維目標：

知識與技能目標：

1．理解勾股定理逆定理的具體內(nèi)容及勾股數(shù)的概念；

2．能根據(jù)所給三角形三邊的條件判斷三角形是否是直角三角形。過程與方法目標：

1．經(jīng)歷一般規(guī)律的探索過程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力； 2．經(jīng)歷從實驗到驗證的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)歸納能力。情感態(tài)度與價值目標：

1．體驗生活中的數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣；

2．在探索過程中體驗成功的喜悅，樹立學(xué)習的自信心。

三、教學(xué)方法分析

實驗—猜想—歸納—論證

本節(jié)課的教學(xué)對象是初二學(xué)生,他們的參與意識較強,思維活躍,對通過實驗獲得數(shù)學(xué)結(jié)論已有一定的體驗，但數(shù)學(xué)思維嚴謹?shù)耐瑢W(xué)總是心存疑慮，利用邏輯推理的方式，讓同學(xué)心服口服顯得非常迫切，為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標,我力求從以下三個方面對學(xué)生進行引導(dǎo):(1)從創(chuàng)設(shè)問題情景入手,通過知識再現(xiàn),孕育教學(xué)過程；(2)從學(xué)生活動出發(fā),通過以舊引新,順勢教學(xué)過程；(3)利用探索,研究手段,通過思維深入,領(lǐng)悟教學(xué)過程。

四、教學(xué)過程分析

本節(jié)課設(shè)計了七個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：情境引入；第二環(huán)節(jié)：合作探究；第三環(huán)節(jié)：小試牛刀；第四環(huán)節(jié)：登高望遠；第五環(huán)節(jié)：鞏固提高；第六環(huán)節(jié)：交流小結(jié)；第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)：情境引入

內(nèi)容：

情境：1．直角三角形中，三邊長度之間滿足什么樣的關(guān)系？

2．如果一個三角形中有兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是否就是直角三角形呢？ 意圖：

通過情境的創(chuàng)設(shè)引入新課，激發(fā)學(xué)生探究熱情。效果：

從勾股定理逆向思維這一情景引入，提出問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為下一環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：合作探究

內(nèi)容1：探究

下面有三組數(shù)，分別是一個三角形的三邊長a,b,c，①5，12，13；②7，24，25；③8，15，17；并回答這樣兩個問題：

2221．這三組數(shù)都滿足a?b?c嗎？

2．分別以每組數(shù)為三邊作出三角形，用量角器量一量，它們都是直角三角形嗎？學(xué)生分為４人活動小組，每個小組可以任選其中的一組數(shù)。

意圖：

222 通過學(xué)生的合作探究，得出“若一個三角形的三邊長a,b,c，滿足a?b?c，則這個三角形是直角三角形”這一結(jié)論；在活動中體驗出數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)總是要經(jīng)歷觀察、歸納、猜想和驗證的過程，同時遵循由“特殊→一般→特殊”的發(fā)展規(guī)律。

效果：

222經(jīng)過學(xué)生充分討論后，匯總各小組實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：①5，12，13滿足a?b?c，可以構(gòu)

222222成直角三角形；②7，24，25滿足a?b?c，可以構(gòu)成直角三角形；③8，15，17滿足a?b?c，可以構(gòu)成直角三角形。

從上面的分組實驗很容易得出如下結(jié)論：

222如果一個三角形的三邊長a,b,c，滿足a?b?c，那么這個三角形是直角三角形

內(nèi)容2：說理

提問：有同學(xué)認為測量結(jié)果可能有誤差，不同意這個發(fā)現(xiàn)。你認為這個發(fā)現(xiàn)正確嗎？你能給出一個更有說服力的理由嗎？

意圖：讓學(xué)生明確，僅僅基于測量結(jié)果得到的結(jié)論未必可靠，需要進一步通過說理等方式使學(xué)生確信結(jié)論的可靠性，同時明晰結(jié)論：

222如果一個三角形的三邊長a,b,c，滿足a?b?c，那么這個三角形是直角三角形

222滿足a?b?c的三個正整數(shù)，稱為勾股數(shù)。

注意事項：為了讓學(xué)生確認該結(jié)論，需要進行說理，有條件的班級，還可利用幾何畫板動畫演示，讓同學(xué)有一個直觀的認識。

活動3：反思總結(jié) 提問：

1．同學(xué)們還能找出哪些勾股數(shù)呢？

2．今天的結(jié)論與前面學(xué)習勾股定理有哪些異同呢？

3．到今天為止,你能用哪些方法判斷一個三角形是直角三角形呢? 4．通過今天同學(xué)們合作探究，你能體驗出一個數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷哪些過程呢？ 意圖：進一步讓學(xué)生認識該定理與勾股定理之間的關(guān)系

第三環(huán)節(jié)：小試牛刀 內(nèi)容：

1．下列哪幾組數(shù)據(jù)能作為直角三角形的三邊長？請說明理由。

①9，12，15； ②15，36，39； ③12，35，36； ④12，18，22 解答：①②

2．一個三角形的三邊長分別是15cm,20cm,25cm，則這個三角形的面積是（）A 250 cm B 150cm

C 200 cm D 不能確定 解答：B 3．將直角三角形的三邊擴大相同的倍數(shù)后，得到的三角形是（）A 直角三角形 B 銳角三角形 C 鈍角三角形 D 不能確定 解答：A 意圖：

通過練習，加強對勾股定理及勾股定理逆定理認識及應(yīng)用 效果：

每題都要求學(xué)生獨立完成（5分鐘），并指出各題分別用了哪些知識。

第四環(huán)節(jié)：登高望遠 內(nèi)容：

1．一個零件的形狀如圖2所示，按規(guī)定這個零件中?A,?DBC都應(yīng)是直角。工人師傅量得這個零件各邊尺寸如圖3所示，這個零件符合要求嗎？

222222解答：符合要求 ?3?4?5，??DAB?90? 又?5?12?13，??DBC?90? 222意圖： 利用勾股定理逆定理解決實際問題，進一步鞏固該定理。

效果：

222 學(xué)生能用自己的語言表達清楚解決問題的過程即可；利用三角形三邊數(shù)量關(guān)系a?b?c222判斷一個三角形是直角三角形時，當遇見數(shù)據(jù)較大時，要懂得將a?b?c作適當變形222（c?b?a），以便于計算。

第五環(huán)節(jié)：鞏固提高

內(nèi)容：1.課本第19頁第二題，2.課本第20頁第三題 意圖：

第一題考查學(xué)生充分利用所學(xué)知識解決問題時，考慮問題要全面，不要漏解；第二題在于考查學(xué)生如何利用網(wǎng)格進行計算，從而解決問題。

效果：

學(xué)生在對所學(xué)知識有一定的熟悉度后，能夠快速做答并能簡要說明理由即可。注意防漏解及網(wǎng)格的應(yīng)用。

第六環(huán)節(jié)：交流小結(jié)

內(nèi)容：

師生相互交流總結(jié)出：

2221．今天所學(xué)內(nèi)容①會利用三角形三邊數(shù)量關(guān)系a?b?c判斷一個三角形是直角三角222形；②滿足a?b?c的三個正整數(shù)，稱為勾股數(shù)；

2．從今天所學(xué)內(nèi)容及所作練習中總結(jié)出的經(jīng)驗與方法：①數(shù)學(xué)是源于生活又服務(wù)于生活的；②數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)總是要經(jīng)歷觀察、歸納、猜想和驗證的過程，同時遵循由“特殊→一

222般→特殊”的發(fā)展規(guī)律；③利用三角形三邊數(shù)量關(guān)系a?b?c判斷一個三角形是直角三角形

222222時，當遇見數(shù)據(jù)較大時，要懂得將a?b?c作適當變形，c?b?a便于計算。

意圖：

鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習談自己的收獲和感想，體會到勾股定理及其逆定理的廣泛應(yīng)用及它們的悠久歷史；敢于面對數(shù)學(xué)學(xué)習中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功經(jīng)驗，進一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，發(fā)展運用數(shù)學(xué)的信心和能力，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動的意識。

效果：

222學(xué)生暢所欲言自己的切身感受與實際收獲，總結(jié)出利用三角形三邊數(shù)量關(guān)系a?b?c判斷一個三角形是直角三角形從古至今在實際生活中的廣泛應(yīng)用。

第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 課本習題1．4第1，2，4題。

五、教學(xué)反思：

1．充分尊重教材，以勾股定理的逆向思維模式引入“如果一個三角形的三邊長a,b,c，222滿足a?b?c，是否能得到這個三角形是直角三角形”的問題；充分引用教材中出現(xiàn)的例題和練習。

2．注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗活動，從中體驗任何一個數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)總是要經(jīng)歷觀察、歸納、猜想和驗證的過程，同時遵循由“特殊→一般→特殊”的發(fā)展規(guī)律。

3．在利用今天所學(xué)知識解決實際問題時，引導(dǎo)學(xué)生善于對公式變形，便于簡便計算。4．注重對學(xué)習新知理解應(yīng)用偏困難的學(xué)生的進一步關(guān)注。

5．對于勾股定理的逆定理的論證可根據(jù)學(xué)生的實際情況做適當調(diào)整，不做要求。由于本班學(xué)生整體水平較高，因而本設(shè)計教學(xué)容量相對較大，教學(xué)中，應(yīng)注意根據(jù)自己班級學(xué)生的狀況進行適當?shù)膭h減或調(diào)整。

以上是我對本節(jié)課的見解，不足之處敬請各位評委諒解！謝謝.

第四篇：通過黨課學(xué)習得到的收獲

黨課學(xué)習的收獲

今年對我有重要的意義。因為在這個時節(jié)，我有幸參與了入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習。我想重復(fù)那句在黨章上第一眼看到就深深銘刻于心的誓詞，雖然我還沒有宣誓，這時卻想自然而然的念它出來：“我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨?！蹦钪臅r候，我能感到一種責任在胸中蓬勃徘徊，為社會主義奮斗終身，這樣的高遠的理想貫穿了一生，讓人覺得生而有志，天將降大任于斯人也的氣勢，這類似保爾 柯察金那句讓無數(shù)人心潮澎湃的名言：“一個人的生命應(yīng)當這樣度過:當他回首往事的時候不會因虛度年華而悔恨,也不會因碌碌無為而羞愧?！边@樣的一生，才是有意義的一生，才是不虛度的一生，才配得上稱一句“完整的一生”，而這一切，可以是黨帶給我們的。

我的父親是一名黨員，小時候，那枚小小的黨徽對我，只是一件新奇有趣的玩具，而長大后了解了黨的歷史，才會知道那一抹旗角的嫣紅究竟是多少義士的鮮血染就的。從我知曉了這些，那些英雄人物的事跡影響著我，讓我能面對我人生里那些其實不值一提的挫折，跟黨有關(guān)的這些，其實真的可以成為人的精神力量。大一的時候，我就寫了入黨申請書，然而由于自身為人民服務(wù)的能力還不強，我無法成為這神圣組織的一員，而只能默默提升自己，希望有一天能夠親口在紅旗下讀出誓詞，宣誓我是黨機體的小小一部分，我也可以為黨盡一份綿薄的力量。入黨，一直是埋在心底的小小愿望，若干年這樣過去，今天我能參加黨課的學(xué)習，這何其有幸。

從我真正獲得了這個機會，能夠聆聽黨的教誨，到現(xiàn)在，結(jié)業(yè)考試已經(jīng)結(jié)束，我還沒有回神，仿若默默回憶著這些。我想，不僅是現(xiàn)在，究我一生，對黨的學(xué)習是永遠無法停止的。因為黨的精神是無盡的，先進的，是無論怎樣都無法徹底把握，無論如何都只能覷得冰山一角的。因為我入黨的愿望很強烈，所以每一次的培訓(xùn)班，我都有認真的聆聽，我愿意積極接受黨的培訓(xùn)，教育和考察，全心的聆聽黨的教誨。每位講解的老師都有不同的風格，但不變的是對黨的熱愛，老師對黨的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，讓我深受鼓舞和教育。也使我對黨組織在基于以前的基礎(chǔ)上有了更深刻的了解和更多的認識，總之，使我更加熱愛我們偉大的中國共產(chǎn)黨。堅定了我為共產(chǎn)主義事業(yè)，不顧小我，不怕犧牲，奮斗終生的信念，感覺自己的思想在原來不成體系的散亂認識上，被整合成了一個體系，經(jīng)歷了一個升華的過程。

我相信，榜樣的力量是無窮盡的，而我，還可以做的更好。

第五篇：付出一份汗水,得到一份收獲

付出一份汗水，得到一份收獲

去年的一天，天氣非常寒冷，我和爸爸穿著厚厚的大衣扶著自行車來到西南公園學(xué)騎自行車。當時我的心情猶如排山倒海一樣激動。

開始學(xué)了，爸爸扶著后座以保持車子平衡。我才剛坐上去，車子已經(jīng)歪歪斜斜了，爸爸邊扶著車子邊說：“注意前面，把方向桿調(diào)到左邊，別撞到人?！蔽野凑瞻职值脑捵?，一開始很好，沒摔跤?？砂职忠詾槲覍W(xué)會了，松開了手，頓時，我像一根沒人保持平衡的拐杖，重重地跌倒在地上，我重新站了起來，活像一個沒了氣的皮球。我垂頭喪氣地坐在臺階上，邊咽氣邊說：“我不會了，原還以為學(xué)自行車很容易，才沒半個小時就已經(jīng)頭破血流了”。說完我便往回家的路上走去。爸爸把我叫住了，用嚴厲的目光望著我，忽然，爸爸仿佛被什么東西猛刺了一下，笑瞇瞇地對我說：“兒子，你現(xiàn)在還小，不知道什么叫做困難，將來還有比這難一百倍的困難等你長大后去克服它，去征服它，讓它的難處變成你的益處，人生中，最大最困難的挑戰(zhàn)者不是他人，而是一個完全喪失信心的自我，以后生活中的困難，你要對付它，將是易如反掌，雕蟲小技。”爸爸這段話像鋼刀刻在我心上，我抖了抖身上的灰塵，站了起來，扶著嶄新的自行車坐了上去。爸爸也有了精神，他扶著后座，我騎。終于，“功夫不負有心人”，在學(xué)騎自行車的第五天，我照老樣子做，突然，我覺得整個車身輕了許多，我不由自主地往后一看，天啊，爸爸早已離開我十幾米遠。我大呼小叫：“爸爸，快點追上來啊！”，爸爸說：“不要害怕，最大的敵人是你自己?！蔽彝Ａ讼聛恚褙炞⒌赝胺?，用后腳著地一蹬，車子快速地走了起來，我瞬時間變成了一只無憂無慮的小鳥，在快樂天地自由飛翔。

通過這次學(xué)習騎自行車的事情，我明白了一個道理：只有付出辛苦的汗水，才會有一份收獲。