第一篇：德育 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 工作計(jì)劃

學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

教師：聞

單位：官渡橋小學(xué)

時(shí)間：安2014年2月

學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

新的學(xué)期開始，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面健康的發(fā)展，結(jié)合我班實(shí)際情況，特制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

一、學(xué)困生助學(xué)目標(biāo)：

學(xué)困生學(xué)習(xí)上自制力非常差，教起來很費(fèi)力。為了讓他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須對(duì)他們嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、助學(xué)措施：

1、做好學(xué)生的思想工作，使他們明白，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為他們的首要任務(wù)，應(yīng)不怕困難，有信心戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)有老師和同學(xué)會(huì)隨時(shí)給與幫助。

2、課堂教學(xué)前，精心設(shè)計(jì)，針對(duì)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，在教學(xué)中因材施教，盡量滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別對(duì)學(xué)困生，多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多欣賞，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。

3、經(jīng)常組織形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)。

4、組織互幫互助小組，開展一幫一活動(dòng)，讓學(xué)優(yōu)生隨時(shí)隨地幫他們補(bǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)優(yōu)生從他們身上學(xué)習(xí)一些優(yōu)良品質(zhì)，共同發(fā)展，共同提高。

5、做好家訪工作，協(xié)助家長查明學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，共同制定幫扶措施，充分發(fā)揮家校的教育合力作用，促進(jìn)學(xué)生更快發(fā)展。

只要我們心中有學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)愛，必然會(huì)讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心，迎頭趕上，從而實(shí)現(xiàn)我們大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更快更好的發(fā)展這一目標(biāo)！

第二篇：德育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

德育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 六、一 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“四有”社會(huì)主義新人，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問題。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，特制定工作計(jì)劃如下：

一、差生基本情況及分析 本班52名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較好，但個(gè)別學(xué)生在德育方面存在著許多的問題。特別是通過假期，開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等，使自己與別人差了一大截，成了問題學(xué)生。他們有的表現(xiàn)為成績不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良，還有個(gè)別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。德育后進(jìn)生名單：賀洪陽 陳俊杰 賀洪陽：

1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，紀(jì)律較差，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記。撒謊，上課愛打瞌睡，下課愛打架。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。不明白學(xué)習(xí)的重要性。

3、在家庭方面，對(duì)孩子督促不嚴(yán)，學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

4、習(xí)慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，自律性差。陳俊杰：

1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在校缺乏紀(jì)律性。愛打架。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。

3、作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性。

4、沒有良好的行為習(xí)慣，是讓老師家長頭疼的學(xué)生。

二、轉(zhuǎn)差對(duì)策與措施 每一個(gè)德育后進(jìn)生都有極強(qiáng)的自尊心和自信心。做為班主任應(yīng)該尊重他們 的人格并信任他們，他們就會(huì)力求不辜負(fù)這種期望和信任，積極上進(jìn)，努力使自己的行為符合要求。所以，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進(jìn)生的真情，引導(dǎo)他們信心十足，自覺或不自覺地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動(dòng)了他們改變自身不足的積極因素，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下幾點(diǎn)：

1、教師首先要熱愛自已的工作。

2、堅(jiān)持正面教育與紀(jì)侓約束并舉的方法進(jìn)行教育。（1)以疏導(dǎo)代替指責(zé)。(2)以談心代替說教。(3)挖掘“閃光點(diǎn)，”揚(yáng)長避短。

3、家庭教育與學(xué)校教育同步。

4、集體幫助，樹立后進(jìn)生的自信心。

5、發(fā)揮家庭教育的作用。

6、用正確班級(jí)輿論引導(dǎo)后進(jìn)生成長

7、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)(1）安排班級(jí)活動(dòng)（2）營造向上氛圍（3）指導(dǎo)培養(yǎng)小干部 每月召開一次班委會(huì)會(huì)議，了解班級(jí)風(fēng)貌。了解學(xué)生的思想情況，及時(shí)采取措施，指導(dǎo)學(xué)生改正不足。（4）做好家長工作，爭取得到家長的配合。總之，學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個(gè)過程，而且這個(gè)過程反復(fù)性很強(qiáng)。作為教師要有耐心，恒心，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴(yán)，授之以智，深入細(xì)致地做德育后進(jìn)生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化。

第三篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化德育教案

主題二：“關(guān)心他人，熱愛集體”主題班會(huì)教案

高一（10）班 孫芳

一、班會(huì)背景：

開學(xué)已有一定的時(shí)間，同學(xué)間相處融洽，班級(jí)已形成較強(qiáng)的凝聚力，為了加強(qiáng)學(xué)生的互幫互助互愛，對(duì)這個(gè)班級(jí)產(chǎn)生更親切的歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感傾向，故決定開展此次主題班會(huì)。

二、班會(huì)目標(biāo)

此次班會(huì)課，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)集體的作用，認(rèn)識(shí)他人對(duì)你的幫助，糾正不良現(xiàn)象傾向，盡快融入集體，積極參與班集體的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生愛校愛班愛他人的感情，在各方面力爭上游，努力提高整體素質(zhì)。

三、班會(huì)時(shí)間：2009年12月14日

班會(huì)地點(diǎn)：高一（10）班 主持人：班委兩名

四、班會(huì)準(zhǔn)備過程：

（一）活動(dòng)課前的準(zhǔn)備

1、學(xué)生一入學(xué)就已經(jīng)開展一系列班集體建設(shè)活動(dòng)，如：自我介紹、班委選舉等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受新集體的溫暖、智慧和力量，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我教育。

2、認(rèn)真組織學(xué)生回憶新生軍訓(xùn)、校運(yùn)會(huì)，回憶在學(xué)校德育大活動(dòng)中取得成功，喚起學(xué)生對(duì)集體的熱愛和成就感。大家舉手發(fā)言，暢談軍訓(xùn)的苦辣酸甜，尤其是最后的會(huì)操表演；國慶學(xué)校組織的比賽，攝影，書法，繪畫等；校運(yùn)會(huì)的參賽運(yùn)動(dòng)員回憶比賽時(shí)的心態(tài)，感受；

3、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)搞好班級(jí)的文化建設(shè)，回顧班規(guī)、班訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

（二）活動(dòng)課前做好以下幾項(xiàng)工作：

1、進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生深入地挖掘自己和他人的長處；

2、個(gè)別輔導(dǎo)有小團(tuán)伙傾向的同學(xué)分析這種現(xiàn)象的利弊，便于在活動(dòng)課更好地交流；

四、活動(dòng)課的具體環(huán)節(jié)和方法 第一部分：引入

1、提問：開學(xué)以來我班取得了哪些榮譽(yù)？ 學(xué)生發(fā)言：

2、每次班級(jí)取得榮譽(yù)，大家的感受如何呢？

學(xué)生發(fā)言：取得榮譽(yù)，最先有的是榮譽(yù)感，自豪感，接下來，就會(huì)想到，班級(jí)的后墻上又可以貼上一張獎(jiǎng)狀，既可以“美化”班級(jí)環(huán)境，也可以提升班級(jí)的知名度。

3、提問：我們能夠取得這些榮譽(yù)，靠的是什么呢？

全體學(xué)生同時(shí)說出：靠的是大家。

強(qiáng)調(diào)：我們能夠取得這些榮譽(yù)，靠的是團(tuán)結(jié)，靠的是集體的力量。第二部分：珍重集體

1、什么是集體？

學(xué)生發(fā)言：許多人的有組織的整體

2、集體的作用

指出：良好的班集體，具有一種獨(dú)特的心理效應(yīng)—“森林效應(yīng)”。它不僅作為一種影響源，自發(fā)地對(duì)其成員產(chǎn)生作用，而且可以成為“很大的教育力量”，自覺地培養(yǎng)和造就人才。請(qǐng)?jiān)诩w中學(xué)習(xí)、生活、交往等各方面成長好的同學(xué)講他們?cè)诩w中成長及互幫互助的事例。

指出：班集體的成長與個(gè)人的個(gè)性發(fā)展，是相互促進(jìn)的。個(gè)人的長處、優(yōu)點(diǎn)，不在集體就難以發(fā)揮。正如“一滴水只有放進(jìn)大海，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸；一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體的事。

第三部分：和集體一起成長

指出：來到一個(gè)新集體，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)，要了解別人，也讓別人認(rèn)識(shí)你。

請(qǐng)同學(xué)講講自己或他人在班級(jí)建設(shè)中的事跡。

與同學(xué)之間的相處，當(dāng)出現(xiàn)矛盾時(shí)如何解決；

（學(xué)生清楚自己的優(yōu)點(diǎn)，了解別人的長處，才能正確認(rèn)識(shí)自己，在集體的交往中做到既不自卑，也不孤芳自賞，才能盡快地融入到集體中，和集體一起成長。）

指出：我并非無足輕重，也并非舉足輕重。融入集體，才會(huì)感到集體的溫暖，感到生活里處處灑滿陽光。

討論：你覺得我們班有沒有小團(tuán)體？小團(tuán)體好不好？為什么？

學(xué)生發(fā)言。

指出：融入集體，要處處為集體著想，心存大局，言行舉止對(duì)集體負(fù)責(zé)任；否則就不是真正融入集體，不是真正的集體的一員。

（分析班級(jí)存在的兩種不良現(xiàn)象，目的有兩個(gè)：一是要消滅這些現(xiàn)象；二是讓學(xué)生明白怎樣才算真正融入到集體。）第四部分：為集體出力

問題：同學(xué)們希望生活在一個(gè)什么樣的班集體中？

學(xué)生發(fā)言：和諧、團(tuán)結(jié)、像一個(gè)家的集體。

討論：我班現(xiàn)在存在哪些急需解決的問題？如何解決？

學(xué)生發(fā)言。小結(jié)：馬克思說：“人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理?！?我們處在同一個(gè)班集體中，為共同的職業(yè)理想相聚，應(yīng)同舟共濟(jì)，將集體的前途與個(gè)人的命運(yùn)緊緊相連，將集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)保持一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，永往直前。

結(jié)束語：同學(xué)們！我們已經(jīng)有了一個(gè)好的開始了，只要大家齊心合力，我們相信，我們的大集體定會(huì)變得更美麗！

五、課后鞏固和延伸：

1、制定班級(jí)發(fā)展計(jì)劃。班委會(huì)根據(jù)同學(xué)們的意見，制定班級(jí)遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)和相應(yīng)措施，全班同學(xué)討論通過。

2、個(gè)人根據(jù)班級(jí)計(jì)劃，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。班級(jí)主題班會(huì)口號(hào)：班級(jí)永恒，友誼永存！

第四篇：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長期受不良影響，接受 不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要 從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

三、輔導(dǎo)措施：

1、對(duì)他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

2、對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表揚(yáng)。努力做到“五多”：多個(gè)別談話；多溝通家長；多表揚(yáng)鼓勵(lì)；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。

3、逐步要求，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心。善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，充分挖掘

其積極因素，不姑息、袒護(hù)其缺點(diǎn)和消極因素而降低要求，把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來。不操之過急，要嚴(yán)之有度，嚴(yán)中有別，對(duì)不同的對(duì)象應(yīng)該有不同的要求，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和期望，要切合個(gè)人的實(shí)際和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們制定個(gè)人進(jìn)步計(jì)劃。

4、集體幫助，樹立后進(jìn)生的自信心。向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開展各種活動(dòng)：(1)互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌，提醒、督促后進(jìn)生遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。(2)豐富多采的課外活動(dòng)。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識(shí)競賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進(jìn)生融進(jìn)歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。(4)爭當(dāng)“紅花少年”、“文明學(xué)生”和“改正一個(gè)缺點(diǎn)，為班級(jí)爭光”的活動(dòng)。

第五篇：2007轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃

2007轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃

長期以來，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育一直是教育教學(xué)中存在的一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題，它常常困擾著很多的教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學(xué)生學(xué)習(xí)差，有多方面的原因。一方面可能是由于教師的教學(xué)水平低下，另一方面可能是學(xué)生之間存在個(gè)體差異，少部分學(xué)生不能適應(yīng)群體教學(xué)，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了障礙，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對(duì)自己失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)帶來了更多的困難。后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差，長期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育的實(shí)施。由于后進(jìn)生形成原因的不同，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。希望通過制定此項(xiàng)計(jì)劃，能幫助后進(jìn)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作方法：

1、注重建立感情基礎(chǔ)，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。

3、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。

4、動(dòng)之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得直，愛得深，愛是一種有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應(yīng)當(dāng)尊重，信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。

6、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的能力。同時(shí)必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以理服人。

7、引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。

8、導(dǎo)之以行，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展，教師在教育教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。

總之，對(duì)待后進(jìn)生，一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)格要求，通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能、方法，不斷鼓勵(lì)，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信，從而使后進(jìn)生教學(xué)取得理想的效果。

溫宿六校 2007年1月