第一篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動自我剖析材料

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動自我剖析材料

柳江縣壯校附?。簩O炳其

在本次的學(xué)習(xí)活動中，我學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從理論上豐富自己，也

使自己的心靈得到了一次洗禮。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己

十多年的教學(xué)體驗(yàn)，自我反省剖析如下：

一、工作現(xiàn)狀

在10多年的工作中，我能主動利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育路線方針政策及師德建

設(shè)理論知識，通過學(xué)習(xí)使自己在思想上不斷提高，人生觀與價(jià)值觀

得到了提升。

在工作上，我能腳踏實(shí)地、全心全意投身于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。

在工作中能做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣，領(lǐng)導(dǎo)分配于我的每項(xiàng)工作都能

毫無怨言地做好。

在各項(xiàng)紀(jì)律上，能遵紀(jì)守法，決不做違規(guī)違紀(jì)之事，能自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在生活上能嚴(yán)格要求自己，能對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)和對學(xué)校負(fù)責(zé)，不假公濟(jì)私，不以公謀私，淡薄物質(zhì)生活，注重精神生活。能團(tuán)結(jié)同志、理解別人，同志間能相互幫助、相互關(guān)

心，在背后不議論人，寬以待人，嚴(yán)以律己.二、存在問題

1、政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。

2、在工作中還不夠細(xì)致，有時(shí)也存在應(yīng)付。

3、不能主動大膽為學(xué)校出謀劃策，有明哲保身之想法。

三、存因剖析

1、在政治理論、職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)方面，主要是對其重要性認(rèn)識不足。覺得一名普通教師，只按照學(xué)校行政的布置去完成就好了。對專業(yè)知識學(xué)習(xí)也是這樣，認(rèn)為搞后勤工作了20

多年了，已是合格的教師。其實(shí)知識在不斷更新，自

己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。存在這一問題，也是思想上認(rèn)識不足。

2、工作中不夠細(xì)膩，也是不夠負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。主要沒有充分利用好一切時(shí)間，各項(xiàng)工作的計(jì)劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。

3、在新課標(biāo)實(shí)施中雖然有過一些嘗試，但沒有大膽實(shí)施，更沒有把它當(dāng)作課題來實(shí)施，而是一種突發(fā)的念頭，這對理念的轉(zhuǎn)變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是

一些成功的教學(xué)嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大

家來討論和維護(hù)，總認(rèn)為失敗了會被人譏笑，何苦呢。

4、在教學(xué)上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領(lǐng)導(dǎo)說，總認(rèn)為多一事不如少一事，領(lǐng)導(dǎo)叫我做，把它做好就行了，其實(shí)主人翁精神不夠，把自己打扮成一個(gè)局外人，俗

話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”

嘛。

5、安于現(xiàn)狀、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也應(yīng)該識相，最好把工作

做得在中間位次，好了已經(jīng)不可能，差了還感難為情，想混同于普通

教師，其結(jié)果肯定會差，其實(shí)有悖于教師職業(yè)道德。

四、整改措施

1、一定要給自己定規(guī)矩，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真寫體會，做到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，有一個(gè)真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業(yè)素養(yǎng)，對新時(shí)期教

師職業(yè)道德修養(yǎng)的精神實(shí)質(zhì)有深刻的理解和掌握，并在日常教育教學(xué)活動中努力踐行。

2、要利用一切時(shí)間做好各項(xiàng)工作，既做得扎實(shí)，又做得有序，每個(gè)細(xì)小的工作要踏實(shí)做

好。做學(xué)生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，每位學(xué)生獲得理想的成績。

3、只有探索才會前進(jìn)，在教學(xué)上要大膽實(shí)踐，敢于實(shí)踐，勇于探索，不斷探索，不斷開

拓，培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)精神，努力實(shí)施一條輕

負(fù)擔(dān)高質(zhì)量之路。

4、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學(xué)有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力

實(shí)踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實(shí)事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，不計(jì)個(gè)人得失和榮辱，為學(xué)校出謀劃策，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。

5、發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，有一份光發(fā)一份熱，決不安于現(xiàn)狀，在平凡的工

作中留下一串堅(jiān)定的腳印。

總之，通過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，我較清醒地認(rèn)識反省了自我，努力對照那些優(yōu)秀教

師的言行，使自己早日成長為一名優(yōu)秀的教師，時(shí)時(shí)處處用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對照自己，站在隊(duì)伍的前列，勇往直前，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。

第二篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動自我剖析材料

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動自我剖析材料

吉陽小學(xué)汪家禮

在本次的學(xué)習(xí)活動中，我學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從理論上豐富自己，也使自己的心靈得到了一次洗禮。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己 十多年的教學(xué)體驗(yàn)，自我反省剖析如下：

一、工作現(xiàn)狀

在20多年的工作中，我能主動利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育路線方針政策及師德建設(shè)理論知識，通過學(xué)習(xí)使自己在思想上不斷提高，人生觀與價(jià)值觀 得到了提升。

在工作上，我能腳踏實(shí)地、全心全意投身于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。在工作中能做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣，領(lǐng)導(dǎo)分配于我的每項(xiàng)工作都能 毫無怨言地做好。

在各項(xiàng)紀(jì)律上，能遵紀(jì)守法，決不做違規(guī)違紀(jì)之事，能自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在生活上能嚴(yán)格要求自己，能對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)和對學(xué)校負(fù)責(zé)，不假公濟(jì)私，不以公謀私，淡薄物質(zhì)生活，注重精神生活。能團(tuán)結(jié)同志、理解別人，同志間能相互幫助、相互關(guān)心，在背后不議論人，寬以待人，嚴(yán)以律己.二、存在問題

1、政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。

2、在工作中還不夠細(xì)致，有時(shí)也存在應(yīng)付。

3、不能主動大膽為學(xué)校出謀劃策，有明哲保身之想法。

三、存因剖析

1、在政治理論、職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)方面，主要是對其重要性認(rèn)識不足。覺得一名普通教師，只按照學(xué)校行政的布置去完成就好了。對專業(yè)知識學(xué)習(xí)也是這樣，認(rèn)為搞后勤工作了20多年了，已是合格的教師。其實(shí)知識在不斷更新，自 己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。存在這一問題，也是思想上認(rèn)識不足。

2、工作中不夠細(xì)膩，也是不夠負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。主要沒有充分利用好一切時(shí)間，各項(xiàng)工作的計(jì)劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。

3、在新課標(biāo)實(shí)施中雖然有過一些嘗試，但沒有大膽實(shí)施，更沒有把它當(dāng)作課題來實(shí)施，而是一種突發(fā)的念頭，這對理念的轉(zhuǎn)變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學(xué)嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大 家來討論和維護(hù)，總認(rèn)為失敗了會被人譏笑，何苦呢。

4、在教學(xué)上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領(lǐng)導(dǎo)說，總認(rèn)為多一事不如少一事，領(lǐng)導(dǎo)叫我做，把它做好就行了，其實(shí)主人翁精神不夠，把自己打扮成一個(gè)局外人，俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁” 嘛。

5、安于現(xiàn)狀、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也應(yīng)該識相，最好把工作做得在中間位次，好了已經(jīng)不可能，差了還感難為情，想混同于普通 教師，其結(jié)果肯定會差，其實(shí)有悖于教師職業(yè)道德。

四、整改措施

1、一定要給自己定規(guī)矩，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真寫體會，做到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，有一個(gè)真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業(yè)素養(yǎng)，對新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的精神實(shí)質(zhì)有深刻的理解和掌握，并在 日常教育教學(xué)活動中努力踐行。

2、要利用一切時(shí)間做好各項(xiàng)工作，既做得扎實(shí)，又做得有序，每個(gè)細(xì)小的工作要踏實(shí)做好。做學(xué)生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，每位學(xué)生獲得理想的成績。

3、只有探索才會前進(jìn)，在教學(xué)上要大膽實(shí)踐，敢于實(shí)踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)精神，努力實(shí)施一條輕 負(fù)擔(dān)高質(zhì)量之路。

4、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學(xué)有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實(shí)踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實(shí)事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，不計(jì)個(gè)人得失和榮辱，為學(xué)校出謀劃策，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。

5、發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，有一份光發(fā)一份熱，決不安于現(xiàn)狀，在平凡的工 作中留下一串堅(jiān)定的腳印。

總之，通過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，我較清醒地認(rèn)識反省了自我，努力對照那些優(yōu)秀教師的言行，使自己早日成長為一名優(yōu)秀的教師，時(shí)時(shí)處處用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對照自己，站在隊(duì)伍的前列，勇往直前，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。

第三篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析材料

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析材料

思南縣板橋鄉(xiāng)中心小學(xué)：李森

從教以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持幫助下，在教學(xué)技能、教學(xué)觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。

通過參加我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己本學(xué)期來的教育教學(xué)工作，作如下分析：

一、存在的問題：

1、在熱愛教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅(jiān)定。我平時(shí)認(rèn)為只要自已認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，就是熱愛教師本職工作。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己在教育工作中因社會各種不良因素和工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想有所動搖，因而對教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。由于我本人是多年的老教師，覺得自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，所以對各種各樣的先進(jìn)教育教學(xué)理論，新課程理念。不夠積極參與實(shí)驗(yàn)活動，與教師探討相關(guān)的疑惑問題。有時(shí)參加都不是自覺的，很多時(shí)候參加都是為了完成任務(wù)而被動去做的?，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。

3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優(yōu)等生，這點(diǎn)我也不例外。對于后進(jìn)生，我對

他們?nèi)鄙俸芏嗟年P(guān)愛。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。我雖然能運(yùn)用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，很多時(shí)間還是按照應(yīng)試教育的要求來進(jìn)行教育教學(xué)，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，為了讓學(xué)生對某一考試題目熟記熟背而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。

5、與家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但是由于時(shí)間原因，我很少進(jìn)行家訪。

6、沒有堅(jiān)持搞好教學(xué)反思教學(xué)反思。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入。

2、沒有很好的培養(yǎng)愛心。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度。

4、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、缺乏敬業(yè)精神。

6、與家長聯(lián)系不夠。

三、整改措施

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表的信念。思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動搖；理論要強(qiáng)。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

2012年9月

第四篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析

通過參加我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己本學(xué)期來的教育教學(xué)工作，作如下分析：

一、存在的問題：

1、在熱愛教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅(jiān)定。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的

動搖，因而對教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。特別是在公務(wù)員提高了工資待遇，而我們教師工資還在原地踏步時(shí)，心里總為自己是一名教師而感到自卑。

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。由于我本人剛踏入工作崗位，所以經(jīng)常覺得自己的知識很貧乏，也經(jīng)常學(xué)習(xí)各種各樣的先進(jìn)教育教學(xué)理論，也學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動，經(jīng)常與辦公室教師探討相關(guān)的疑惑問題。但是而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，很多時(shí)候都是為了完成任務(wù)而被動去做的?，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。

3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優(yōu)等生，這點(diǎn)我也不例外。對于后進(jìn)生，我對他們?nèi)鄙俸芏嗟年P(guān)愛。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。

我雖然能運(yùn)用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，鑒于現(xiàn)在的學(xué)年會考我還是不得不按照應(yīng)試教育的要求來進(jìn)行教育教學(xué)，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，為了讓學(xué)生對某一考試題目熟記熟背而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。

5、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但是由于時(shí)間原因，我很少進(jìn)行家訪。

6、在教學(xué)反思上不夠堅(jiān)持。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入。

2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度。

4、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、缺乏敬業(yè)精神。

6、與家長聯(lián)系不夠。

三、整改措施

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表的信念。

思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動搖；理論要強(qiáng)。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果。針對所教年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為

主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。更新教育觀念，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛學(xué)困后進(jìn)生。作業(yè)批改及時(shí)，反饋有效。

第五篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析材料

懺悔，我那青澀的教育之路

--師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析材料

五指山中學(xué) 張穎

回顧自己八年的教育經(jīng)歷，有成功，也有失敗；有迷茫，也有過錯(cuò)。回頭教育路，路從鄉(xiāng)鎮(zhèn)通往市區(qū)，越來越寬，路邊印度紫檀樹留下了讓人休憩的樹蔭，每一片光彩照人的綠葉留下的樹陰下面都可能隱藏了一個(gè)讓人遺憾的教育故事，而對這些教育的不成功，是我一直要懺悔的。

大學(xué)畢業(yè)，作為志愿者，來到瓊公紀(jì)念中學(xué)！

咋見學(xué)校，教學(xué)大樓是嶄新的，教學(xué)設(shè)備是先進(jìn)的，同事對我是熱心的，這讓我心里覺得踏實(shí)，感覺像個(gè)學(xué)校。后來才知道，沒有學(xué)生的學(xué)校不叫學(xué)校。新學(xué)期一開始，學(xué)生們燦爛的臉上帶著甜美的笑容來到學(xué)校，開心的坐在教室等待我來教育他們?？稍陂_學(xué)初第一次全體教職工大會時(shí)，聽到自己任教的是八年級的數(shù)學(xué)和地理，心里那股熱氣勁一下涼了一半，所學(xué)與所教專業(yè)的不對口嚴(yán)重地打消了我的積極性。半桶水怎么能教出一桶水的學(xué)生？在經(jīng)常反問自己的同時(shí)，也被這種思想左右著我，最后只能照本宣科，應(yīng)付教學(xué)任務(wù)。對于地理科教學(xué)，地理知識嚴(yán)重缺乏的我，只能按照語文閱讀的形式講解，實(shí)在是辜負(fù)學(xué)生、痛苦自己的一項(xiàng)任務(wù)。

雖至今還有以前教過的學(xué)生叫我“數(shù)學(xué)老師”，但從來沒有人在我面前叫我“地理老師”，或許這個(gè)稱呼它根本就不應(yīng)該在我的教學(xué)生涯中出現(xiàn)，事實(shí)是我卻天方夜譚般地任教了學(xué)生一個(gè)學(xué)期，這種反差導(dǎo)致我厭惡教學(xué)，想放棄教學(xué)。這種與師德嚴(yán)重違背的教育思想最終導(dǎo)致的后果，那就是學(xué)生以個(gè)位數(shù)成績來回報(bào)他們的“恩師”。年輕的我那時(shí)把主要責(zé)任推給學(xué)校，其次是學(xué)生，而壓根就沒想到是自己的原因，在這里對06年就讀瓊公紀(jì)念中學(xué)八（2）班的學(xué)生說聲對不起！是思想對教育的輕視，是年輕時(shí)候的一意孤行，耽誤了你們半年的地理學(xué)習(xí)。

有人這樣說過：“你不能教育孩子，請關(guān)注孩子，讓他自己成長就行”。而我自以為是的教育，不是學(xué)生想要的。

成為一名正式的年輕教師是06年，任教毛陽于毛陽中學(xué)。

學(xué)校給我安排了一周20時(shí)節(jié)課數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。年輕有力氣，初生牛犢不怕虎的我虎虎地接納了教學(xué)任務(wù)。帶著滿腔的熱情一頭扎進(jìn)了那一頭霧水的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，讓自己迷失方向，不知所措，焦慮蠻狠，情緒極度壓抑。每天除了備課，就是上課，最后是拖著疲憊的身子，黏上渴望的小床，一躺下怎么都不愿意動。

課堂上，每一天、每個(gè)班、每名學(xué)生那張無知的臉，看著我，真的都在認(rèn)真聽講，一問“懂了沒？”，回答是齊聲的響亮：“沒”。我再講，再問，回答似乎都是沒，沒，沒……這個(gè)聲音留在我腦海，是我噩夢驚醒的口令號。好幾次急的半夜起來重新備課，心里只有一種想法：不信教不會你！找題訓(xùn)練，作業(yè)加多，加大講解，緩慢語速，甚至恨鐵不成鋼地?cái)Q耳朵……等等自己能想的招統(tǒng)統(tǒng)用上，但學(xué)生成績還是平平，毫無起色。仍有一半以上的學(xué)生考試非選擇題難以下筆，應(yīng)用題難解題意。

崩潰的我也讓學(xué)生臨近崩潰。覺得自己是軟殼的蛋，前面是一塊高大的石頭，要想戰(zhàn)勝它，哪怕是自己粉身碎骨也無濟(jì)于事。無奈之余只有向本學(xué)校的教師取金，最終得到一條教學(xué)真理“教育學(xué)生知識，就得先弄明白他們的基礎(chǔ)，從他們真正能聽懂的講起”，只怪自己明白太遲，雖后及時(shí)補(bǔ)過，有兩位學(xué)生一直高分在前，后來考上了高中，但對于四個(gè)班的其它學(xué)生來說是真是難以彌補(bǔ)的損失，這是我內(nèi)心最大的一塊心病--數(shù)學(xué)教學(xué)讓我耽誤了毛陽中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只能在此對你們表達(dá)內(nèi)心陰影下一直未見光的愧意。

經(jīng)驗(yàn)的不足，行為的過失，對教育質(zhì)量的影響是巨大的。每一位年輕的教師，如果是靠瞎子摸象教學(xué)方式來教學(xué)，學(xué)生就是你的試驗(yàn)田，自己不能成長，更是耽誤一屆屆學(xué)生為代價(jià)的行為。

峰回路轉(zhuǎn)，職業(yè)轉(zhuǎn)折是09年，進(jìn)入五指山市中學(xué)，全市唯一的一所完全中學(xué)。

三年的任教，都是本專業(yè)的生物，但思想仍是起伏不定，自身學(xué)習(xí)也逐漸遲緩不前。對所帶班級學(xué)生的教育果斷絕情，失去耐心。在一個(gè)個(gè)的印象深刻的孩子中這些名字始終出現(xiàn)在我的腦海之中：呂鑫、郭富鵬、盧麗雪、鐘立康、邱健芬，提及他們心里就不是滋味，是老師愧對了你們，沒完成應(yīng)該對你們的教育。

呂鑫、郭富鵬，不知道什么原因就進(jìn)入了我班，任教他們一個(gè)星期后就覺得和別的孩子不一樣，一個(gè)學(xué)期下來，證實(shí)了我的看法，由于他們的“努力”，成功地離開了的七（10）班。對于他倆，遲到、曠課都是小事，嚴(yán)重的是無心向?qū)W，是思想意識扭曲。與家長頂嘴、和同學(xué)動手，來初中不到半年就成為一幫不愛上學(xué)學(xué)生的頭，班級任何一個(gè)男生，只要他們認(rèn)為看不慣的，就大打出手，受傷害的人冤，他們卻不屑一顧，我行我素。談心、電訪、家訪、找家長、甚至利用周末單獨(dú)補(bǔ)習(xí)，以此來帶動教育的法子，但效果甚微。

記得那次去郭同學(xué)家家訪，讀大學(xué)的姐姐剛好回家，知道他的情況后，發(fā)現(xiàn)他手上有一小塊簡易的自創(chuàng)紋身，姐姐頓時(shí)火冒三丈，問其究竟，結(jié)果當(dāng)著我的面，幾乎要和姐姐動手，看到那一幕時(shí)，我徹底絕望了，憑我當(dāng)時(shí)的能力，真的無法教育這樣的孩子。他們沉迷于“那些都是只知道讀書的無用人”的怪異思維中，迷茫于哥們義氣的陰影之下，憤怒與家庭沒有給他過肯定的氛圍之中。我無計(jì)可施，雖然我急、我憂，但我真無助的教育蒼白無力，讓我只能以教育不是萬能的來掩蓋自己的無能。

盧麗雪，一直和我保持著聯(lián)系的一位漂亮女生。成績中等，因別的學(xué)校有認(rèn)識的老師，所以轉(zhuǎn)學(xué)，但又沒進(jìn)到好班，最后又要轉(zhuǎn)回我校，離開我班容易，進(jìn)來就非常的難，由于分?jǐn)?shù)的不理想，分到了普通班，學(xué)習(xí)氛圍的影響，使得原本應(yīng)該能有更好發(fā)展的她，最后只能錯(cuò)過。是我當(dāng)初沒有堅(jiān)持讓她留下，而影響了她的前途。

鐘立康，想到都是氣，整天與同學(xué)之間的關(guān)系不好，挨招惹不必要的是非，一旦成績有起色就洋洋得意，與師對著干，讓教師頭疼。由于個(gè)子較小，惹怒了別人，往往最后是自己吃虧，讓我心疼。更囂張的做法是上課居然敢以試戴墨鏡來證實(shí)自己的“酷”，這樣無視課堂紀(jì)律我是絕對不允許的。

記得那天，在質(zhì)問他是否戴的時(shí)候，他強(qiáng)詞奪理地爭辯說只帶了一下，沒有意識到帶了就是違紀(jì)了，還要理直氣壯的狡辯，這是不敢證實(shí)自己錯(cuò)誤的變現(xiàn)，也是我絕對不允許的。想讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，我拿過他的眼睛，當(dāng)著所有同學(xué)的面，幾腳將其踩的稀巴爛，眼淚頓時(shí)出來的他，理由又來了，厲聲辨道：“你可以沒收，但為什么要踩爛它?！睆哪菓嵟难劬锟闯隽怂膫耐耆谏w了他的錯(cuò)誤，這是徹底的反抗。（本文出自范文先.生網(wǎng) 004km.cn）而我要做的就是讓他知道，在犯錯(cuò)之后導(dǎo)致的后果，一定要自己承擔(dān)，所以幾乎用吼叫地方式讓他意識到這點(diǎn)。最后我的目地是達(dá)到了，但在期末學(xué)生寫給班主任的一句話中出現(xiàn)了這樣的話語：“老師其實(shí)我討厭你，但還是要感謝你，你讓我明白了一些道理”、“總的來說一句話，人不可貌相”、“老師，我討厭你，但要感謝你對我的教育”的話語。

最后一位，邱建芬，學(xué)習(xí)非?？炭?，已經(jīng)與同學(xué)們陰陽相隔了。病魔奪走了她小小的生命，在醫(yī)院時(shí)去看望過她，在重癥病房，已經(jīng)是意識模糊了。這是以后才知道的，有時(shí)由于疾病的折磨，她整夜難以入睡，白天強(qiáng)忍著難受、困意，堅(jiān)持著上課，由于很難進(jìn)食，所以身體十分瘦弱，在發(fā)病前的那個(gè)一個(gè)星期里我不知道她是怎么度過的，我一再責(zé)問自己，平時(shí)為什么沒有多關(guān)心她，多從同學(xué)那了解她的病情，及時(shí)勸她回家治療，這是我最大的疏忽，或許早發(fā)現(xiàn)早治療，可能就不會那么的糟糕。

是她對學(xué)習(xí)知識的堅(jiān)持耽誤了治病的最佳時(shí)期，還是因?yàn)槲疫@個(gè)不稱職的班主任沒有關(guān)心到位的結(jié)果？我想作為年少無知的她堅(jiān)持學(xué)習(xí)錯(cuò)不是很大，而我這個(gè)成年大哥哥，沒有盡到應(yīng)盡的提醒、關(guān)心的義務(wù)錯(cuò)大滔天。得到噩耗的那幾個(gè)夜里，閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)的就是那頂白色太陽帽下面隱藏著的那雙眼睛，暗淡無光，像是在懇求病魔不要將她帶走，她還要努力學(xué)習(xí)！

這或許就是學(xué)生紙條上所說的“老師你偏心，不過哪位老師不偏心呢？”的真實(shí)寫照。

任教的幾年里，我盡量做到教育公平。按照個(gè)子高矮排座位、集體選班干、選先進(jìn)、活動方案以學(xué)生的想法為主、晚修輔導(dǎo)盡量照顧到每位同學(xué)，但經(jīng)驗(yàn)不足的我卻總讓學(xué)生覺得還是有偏心，這恐怕是我今后要好好研究的主要課題。

捫心自問，年輕的我關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、愛國守法，但在前進(jìn)的道路上還有許多過錯(cuò)，希望自己可以做到：

以銅為鏡，正衣冠，以史為鏡，知興替，以人為鏡，明是非。以育人效果為鏡，正師德師風(fēng)之正氣！這是正是我走向成功教育之路所要借鑒的。