第一篇：激情引趣,弘揚國學(沙井萬豐唐斌)

激情引趣，弘揚國學

——我教《孫子兵法》的一點體會

國學，作為中華文化的炫麗瑰寶，近年來，越來越受到各級教育主管部門的重視。我們學校從2004年開始，把國學教育當作一大特色來著力建設。不僅各年級均以一門國學課程為誦讀重點，還經(jīng)常鼓勵各語文教師，各班主任，自定教材，自創(chuàng)教法，推陳出新，補充教授。

我從2005年開始，在四年級中教《孫子兵法》?！秾O子兵法》相傳為春秋末期齊國軍事家孫武所著，是一部蜚聲中外的“兵學圣典”，是世界三大兵書之一。（另外兩部是：《戰(zhàn)爭論》--克勞塞維茨，《五輪書》--宮本武藏）。

一、故事導入，激情引趣

小孩子大都對戰(zhàn)爭故事很感興趣。我就給學生講孫臏“圍魏救趙”的故事，再給學生闡述故事中包含的孫子兵法的智慧。學生頓時對孫子兵法產(chǎn)生了濃厚的興趣。接著，我不但講了孫子兵法在世界軍事史上的地位，還講了在生活中的智慧，在生意場上的運用。（班里不少學生是經(jīng)商的）講得學生的小眼睛盯著我一愣一愣的。

二、指導誦讀，讀中明義

俗話說，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。誦讀是教學中的重點環(huán)節(jié)。由于學生對古白話文接觸很少，因此教師的范讀就必不可少。范讀時，應對學生提出要求，注意文中語言的異讀破讀，重音停頓、節(jié)奏韻律等。范讀后就是學生自讀。首先要求學生讀準字音，讀清句讀。要求一開始就 1

讀準確。否則，以后就難改正了。其次，要讀準句子的節(jié)奏，感受古文的韻律美。要讓學生分清哪里該停頓，哪里不該停頓。如果停頓錯了，對文章意思的理解就會有偏差。光自讀還不行，還要引入競爭機制。可分組朗讀，還可分男女生朗讀。借助男女聲的音色差異，音調(diào)的不同，音高及語氣的變化，讓學生感受古文的韻律美，可收到意想不到的教學效果。至于文中的大意，我一般不作通篇的講解，只對學生感興趣和困惑的地方，作簡要的闡述。

三、直觀教學，明義悟理

古今中外，成功運用孫子兵法的戰(zhàn)例舉不勝舉。其中最為經(jīng)典的有

“三十六計”。我不可能把這些故事都搬來給學生看?？紤]到學生都喜歡動漫，于是我找來了臺灣著名漫畫家——蔡志忠主創(chuàng)的動畫片《孫子兵法》。該片以夸張幽默的手法，揭示了孫子兵法十三篇的精髓。深入淺出，通俗易懂，很受學生的喜愛。在學生熟讀的基礎上，結(jié)合觀賞視頻，理解其中的大意，然后談談觀后感，寫寫讀后感。理論聯(lián)系實際，是最佳的“學習兵法”。

最近，我又下載了空軍少將喬良在CCTV10“百家講壇”所講的《新解三十六計》，學生看后受益匪淺。學習《孫子兵法》的勁頭更足了。

四、活學巧記，事半功倍

背誦，是學國學的必修課。怎樣使這一困難的事情變成“易事”和“樂事”呢？我找了一些資料，活學巧記，可以收到事半功倍的效果。比如背誦36計，背誦一首詩就輕松搞定了：

金玉檀公策，借以擒劫賊；魚蛇海間笑，羊虎桃桑隔；樹暗走癡故，釜空苦遠客；屋梁有美尸，擊魏連伐虢（guó)。

相傳三十六計是檀公輯錄的，所以詩的開頭是“金玉檀公策”。這首詩里除了“檀公策”三個字外，每個字都包含了一條妙計，按照詩中的順序是：

金蟬脫殼，拋磚引玉，借刀殺人，以逸待勞，擒賊擒王，趁火打劫，關門捉賊，混水摸魚，打草驚蛇，瞞天過海，反間計，笑里藏刀，順手牽羊，調(diào)虎離山，李代桃僵，指桑罵槐，隔岸觀火，樹上開花，暗渡陳倉，走為上，假癡不癲，欲擒故縱，釜底抽薪，空城計，苦肉計，遠交近攻，反客為主，上屋抽梯，偷梁換柱，無中生有，美人計，借尸還魂，聲東擊西，圍魏救趙，連環(huán)計，假途伐虢。

現(xiàn)在，我所教的五三班學生中，95%能熟練背誦《孫子兵法—始計篇》，90%能背誦36計，每個同學都能講36計故事。如果我能為《孫子兵法》這一中華文化瑰寶的世代傳承，貢獻一點綿薄之力，實在是人生的一大快事。

沙井街道萬豐小學唐斌

2009-10-19

第二篇：沙井萬豐小學教師 培訓經(jīng)驗交流材料

沙井萬豐小學教師

培訓經(jīng)驗交流材料

師資培訓展新顏素質(zhì)教育結(jié)碩果

沙井萬豐小學

近年來,我校積極響應教育主管部門號召，努力探索新課程理念

下教師培訓的路子，遵循“學習—借鑒—發(fā)展—創(chuàng)新”的思路，在新課程條件下的教師隊伍建設中不斷探索進步。

一、教師培訓開展情況

1、對全體教師學習培訓，我們注重了克服妨礙培訓的一些心理因素。

（1）、思維定勢的影響

有的教師滿足于用舊知識，舊經(jīng)驗及思維方式來從事課堂教學，不愿接受新事物，缺乏創(chuàng)造性，因而對全面推廣教師培訓。特別是一些中老年教師，對學習新課標沒有持積極的態(tài)度，更談不上用新理念來指導自己的課堂教學。

（2）知覺選擇的影響

知覺是人腦對直接作用于它對客觀事物的整體反映，知覺有其選擇性。由于影響教育的因素眾多，教育科學中條件與結(jié)果的必然性不是在教育實踐中每時每刻都顯示出來的，在這種背景的影響下，加之個人傳統(tǒng)教學經(jīng)驗或已有個人經(jīng)驗的影響，使有的教師不能整體地認識“新課程培訓”，以及“校本培訓”等，從而妨礙了培訓工作向大眾化學科，個人方向發(fā)展。

（3）意志薄弱的影響

意志是一種不確定目的并選擇手段以克服困難，達到目的心理過程，有的教師知道師資培訓學習的重要，甚至有相當一部分教師知道 １

培訓“新課程”等培訓學習會促進課堂教學改革，但在新課程學習培訓過程中，遇到困難畏縮不前，不能堅持到底。

2、針對弊端，組織學習，明確培訓的目的（1）時代發(fā)展的要求

經(jīng)濟全球化的加快，知識經(jīng)濟的興起，信息社會的到來，市場經(jīng)濟的建立，全面建設和諧小康社會的歷史使命匯成了時代的新潮流。經(jīng)濟決定今天，科技決定明天，教育決定未來，對教育課程進行改革，這就對教師提出了更高的要求，那就要求大批“經(jīng)驗型”教師要向“研究型”教師轉(zhuǎn)軌提升。

（2）教育科研發(fā)展的必然。

“科研興?！币殉蔀榇蠹夜沧R，各級各類科研課題多如滿天繁星，教育教學論文如雨后春筍般涌現(xiàn)。教師的自身素質(zhì)從何而來？培訓是“短平塊”。

3、組織落實，規(guī)范培訓管理

落實培訓組織，確定領導。學校成立了以教學處，教研組牽頭負責的各級各類的培訓組織，聘請街道教研中心教研員為學校兼職培訓主講教師。新課程學習由教學處古偉東副主任負責?！靶１窘萄小薄^(qū)級以上科研課題骨干培訓學習由主管教學的趙劍斌副校長負責，課堂常規(guī)學習培訓的由教學處主任江玉云負責，承擔國家級科研課題骨干培訓由主管德育的副校長莊麗君負責，各學科科組長負責管理本科組教師培訓學習考勤，學習反饋等情況。

4、為廣大教師提供良好的培訓保障系統(tǒng)

我校潘子良校長在校師資培訓動員大會上強調(diào)指出：培訓教師是一項長期而艱巨的工作，關系到學校成敗興衰，只有教師的素質(zhì)水

平提高了，教師才會有更多的創(chuàng)新，學生才有更大的發(fā)展，為教師培訓不是眼前的“燒錢”培訓，而是“存錢”培訓。近年來，我們派二十多名行政干部及骨干教師赴北京、上海、廣州、珠海等地學習。為教師對新課程的學習、實施提供必要的時間和空間。再就是建立激勵教師參與競競爭的有效機制、建立競爭的發(fā)展機制，激勵教師在新課程培訓學習的實施過程中自動加壓。學期結(jié)束，對參加各種培訓學習后教育、教研出成果的老師給予精神和物質(zhì)上的獎勵，并記入學年考核分。

5、各學科培訓的形式多樣，揚長克短，共同進步

（1）學科組之間協(xié)作學習。通過小組成員之間的相互觀摩、討論等形式，在自主探究中發(fā)現(xiàn)自己教育教學問題存在的原因，嘗試尋找解決的方法。

（2）開展特長組和相應培訓組之間的對接活動。讓受訓組教師觀摩特長組的教育教學活動，特長組觀察培訓組的教育教學活動，然后通過交流探討，幫助受訓教師吸取經(jīng)驗，在實踐中借鑒別人的經(jīng)驗彌補自己的不足，并總結(jié)出適合自己的教育教學方法。

（3）充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展培訓。倡導受訓教師利用網(wǎng)絡進行學習交流，作為教師培訓者，要利用網(wǎng)絡資源，組織受訓教師通過在線學習，解決問題。例如：可以利用WebQuest探究學習模式開展教師培訓。

（4）教師培訓者在研究的基礎上，總結(jié)出相關的理論和方法，然后對受訓教師進行集中培訓指導。

6、抓好教師自身素質(zhì)建設

“要給學生一滴水，教師要有一桶水”我們把這句話上升到“要

給學生一碗水，不如讓學生找一滴水”要達到這種目的實際上就是要求教師具備“長流水”，不斷學習，不斷進步，為了從各方面，多角度培訓教師，提高他們的業(yè)務水平，我們要求老師們達到五個“一”；備好一節(jié)課，說好一節(jié)課，上好一節(jié)課，評好一節(jié)課，寫好一篇文章。上學期全校教師每人撰寫讀書筆記以及培訓反思心得兩萬余字，大家一致認為：“讀書培訓學習是一種幸福?！?/p>

二、培訓成效及體會

近年來，全校語、數(shù)、英三科教師47人全部參加了寶安區(qū)教育局組織的“新課程”、“電腦信息”培訓，學時全部達標，體、英、美以及科學、綜合實踐、健康、思品等學科教師都參加了街道、教育局教科培中心培訓部組織的相應繼續(xù)教育，同樣達到了上級規(guī)定的學習要求。目前有20多人在參加遠程教育、成人教育、本科、研究生的在職學習，培訓不僅帶來了業(yè)務水平提高，更重要的是我校教師100%能上常規(guī)課；65%的老師能上優(yōu)質(zhì)課，教師的課堂教學水平不斷提高，學生的學習成績蒸蒸日上。今后我們要更加配合上級培訓部關于培訓教師的有關指示精神，克服培訓盲目性，有目標、有針對性的繼續(xù)教育，使廣大教師在培訓中提高，在實踐中反思，在反思中進步！

（通訊員：蘇國義）