第一篇：二年級下冊心理健康教學計劃大全

二年級心理健康教學計劃（2013—2014學年度第二學期）

一、指導思想

開展中小學心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以育人為本，根據(jù)不同地區(qū)、不同學段中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展?！毒V要》強調(diào)，開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實效性。

二、教材分析

教學理念：關(guān)注學生個性發(fā)展 作為一套心理健康教育教材，它必然比其它課程更關(guān)注學生身心的健康發(fā)展。它“以學生心理發(fā)展的年齡特點為主線，以學生思維品質(zhì)訓練為核心，以學生的自我意識培養(yǎng)為起點”，編輯了這套教材。整套教材有機的融入了新課程理念。它沒有大段大段地講述一些枯燥無味的心理學概念和理論，而是通過一系列的活動，融心理學基礎(chǔ)知識于濃濃的趣味性之中，重點突出了心理訓練的操作性。教材有從感性經(jīng)驗、理性思考、活動體驗等多個維度展開，使學生在老師的組織和啟發(fā)下，更好的認識自我、適應學習環(huán)境、學會與人交往、形成良好的個性心理品質(zhì)。小學低年級主要內(nèi)容為：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習的樂趣；樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情；

小學中、高年級主要內(nèi)容為：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣和自信心，正確對待自己的學習成績，學會控制不良情緒，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；在班級活動中，善于與更多的同學交往，具有健全、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、主動參與活動的能力。

三、學情分析

1、開始進入學校，接受正規(guī)的教育，接受學校正規(guī)的約束和學校管理，接觸系統(tǒng)的學習

2、開始掌握規(guī)范的，書面的語言，從形象思維逐步過渡到抽象的邏輯思維。

3、開始有同學、集體的觀念參與學校學習，活動的生活，有意識的集體行為

四、教學目標

1、提高小學生對校園生活的適應力，提高學習興趣、動機和直覺性，逐步提高他們的分析思維能力。

2、培養(yǎng)他們的集體觀念良好的人際意識和行為習慣，培養(yǎng)他們合群、開朗、樂學自立的人格個性。

3、通過班級的學習活動，從理性和感性上塑造他們樂觀、向上、自信、誠實的心理品質(zhì)。

教學重點：教會學生正確認識自我、學會與人溝通、培養(yǎng)積極向上、樂觀的性格、學會生活和學習。

教學難點：教會學生正確的對待問題和處理問題的方法。

五、教學措施

1、尋找學科教學內(nèi)容中的契機，把握教學的最佳時機，對學生進行心理健康教育。

2、在學科教學中培養(yǎng)學生的學習情感、良好的意志、性格等

3、充分發(fā)掘教材內(nèi)容中的心理教育因素，對學生的人格和智能進行訓練

六、教學評價方案

1、通過觀察對學生具體作出評價。

2、進行課堂教學實錄。當然也可以有重點地進行記錄。

3、常用的快速調(diào)查主要有兩類：一是簡單測試題，這可以了解學生的學習接受情況；二是微型問卷調(diào)查，向?qū)W生詢問一些簡單的問題，如“你今天上課舉了幾次手？”“你愿意在課堂上進行小組學習嗎？”“老師講的課都能聽懂嗎？”“你對這堂課滿意嗎？”等。

科任：劉鳳顏陳秋玲

2014年2月

第二篇：二年級下冊心理健康教育教學計劃

二年級下冊心理健康教育教學計劃（2018年春）

教學總目標

1、通過心理健康教育，引導學生學會欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，提高自己人際交往的能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生學會學習，樂觀自信，友善合群的人格。

3、通過心理健康教育，使學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高學生的自理能力。

4、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的人際交往能力，能善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差。

5、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的社會適應能力和強烈的社會責任感。

二、全冊教材分析

針對小學二年級學生的特點，并根據(jù)面向全體學生的發(fā)展性輔導取向，本冊教材設(shè)計5個模塊的內(nèi)容：

第一部分：自我了解篇主要是讓學生能正確認識自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導學生欣賞自己、有愿意與他人交往的意識與能力。

第二部分：學習能力篇 通過觀察總結(jié)合作激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)良好的學習興趣。

第三部分：習慣養(yǎng)成篇 通過讓整理書包，愛惜文具來鍛煉學生的自理能力，從而養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

第四部分：人際交往篇意在讓學生學會溝通、謙讓、贊揚、理解，培養(yǎng)學生良好的人際交往的能力。

第五部分：社會適應篇主要是讓學生了解規(guī)則的重要性，在集體生活中遵守秩序，有集體主義意識和強烈的責任感。

三、學生情況分析 二年級學生通過一年的學校生活，對學校生活有了一定的了解，我班的學生多數(shù)學生開朗活潑，喜歡與同學們和老師交流，也能遵守秩序。但是集體概念欠缺，自理能力有待于提高。

四、教學措施

1．通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質(zhì)。

2．不宜讓學生把重點放在掌握有關(guān)心理學名詞概念與原理原則上。

3．多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。

4．不宜過多采用文化課程的講授方式。

第三篇：小學二年級心理健康教學計劃

小學一年級心理健康教學計劃2012—2013學年第一學期

一、指導思想：

近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會變化的日新月異，同學的心理也隨社會環(huán)境變化發(fā)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學校加強心理健康教育，協(xié)助同學解決心理問題，培養(yǎng)同學健全的心理素質(zhì)，既是同學健康生長的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對于我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育應該說是一項基礎(chǔ)的教育工作。本學期，我校將繼續(xù)對同學開展心理健康教育，和時做好同學的心理疏導工作，使全體同學堅持心理衛(wèi)生，健康生長。

二、教學內(nèi)容分析：

小學一年級心理健康課內(nèi)容，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個小學素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面布置內(nèi)容。通過故事和事例讓同學感受學習，為提高同學心理素質(zhì)提供良好的教育。

三、全冊教學目標：

1、通過心理健康教育，引導同學認識自身，提高

學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)同學樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使同學善于控制調(diào)節(jié)自身，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。

四、具體教學工作布置：

（一）我們并不笨

讓同學對自身充溢信心，克服學習上的困難。

講授法、小組討論法

實物投影

（二）愛問“為什么”

讓同學明白有好奇心才干打開知識的大門，遇事就要多問個為什么。

導入法、討論法

投影機、實物演示

（三）貪吃的小貓

懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無厭。

扮演法、討論法

實物投影、頭飾

（四）我家來客人了

懂得接待客人要做到大方得體，有禮。

分組討論法、談話法、扮演法

實物投影、VCD光碟

（五）考考你的眼力觀察力訓練

教育同學要認真細心地觀察事物。

分組討論法、演示法

實物投影

電腦

(六)不再任性

明白任性有害身心健康?？朔涡裕鰝€知情明理的小朋友。

扮演法、討論法

實物投影、(七)樂意做好自身該做的事情

懂得自身的事情樂意做，不依賴他人。

課件、實物投影、(八)專心才干效率高注意力訓練

明白做事要明確目標，集中注意效果好。

談話法、討論法

電腦、實物投影、(九)爸爸媽媽我愛你

懂得爸爸媽媽日夜勞累，要讓他們開心和快樂。談話法、討論法、扮演法

課件

(十)“小眼鏡”的苦惱

懂得眼睛多明亮，要好好保護它。

講授法、演示法

實物、掛圖

(十一)綜合練習

（一）（二）

鞏固同學各方面常識的理解，讓同學可以進行自我檢測。

競賽法、討論法

實物投影

五、對本學期的期望：

希望通過本學期的教學，提高同學對學校生活的適應能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)同學善于與老師，同學交往的能力，不時正確認識自我，增強自我調(diào)控、接受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)同學健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。協(xié)助同學克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部同學給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

第四篇：小學二年級心理健康教學計劃

小學二年級心理健康教學計劃

2013—2014學第二學期

二〇一四年三月

小學二年級心理健康教育計劃

一、指導思想：開展中小學心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以育人為本，根據(jù)不同地區(qū)、不同學段中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展?！毒V要》強調(diào)，開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實效性。

二、內(nèi)容分析：作為一套心理健康教育教材，它必然比其它課程更關(guān)注學生身心的健康發(fā)展。它“以學生心理發(fā)展的年齡特點為主線，以學生思維品質(zhì)訓練為核心，以學生的自我意識培養(yǎng)為起點”，編輯了這套教材。它沒有大段大段地講述一些枯燥無味的心理學概念和理論，而是通過一系列的活動，融心理學基礎(chǔ)知識于濃濃的趣味性之中，重點突出了心理訓練的操作性。從感性經(jīng)驗、理性思考、活動體驗等多個維度展開，使學生在老師的組織和啟發(fā)下，更好的認識自我、適應學習環(huán)境、學會與人交往、形成良好的個性心理品質(zhì)。

三、教學目標：

1、提高小學生對校園生活的適應力，提高學習興趣、動機和直覺性，逐步提高他們的分析思維能力。

2、培養(yǎng)他們的集體觀念良好的人際意識和行為習慣，培養(yǎng)他們合群、開朗、樂學自立的人格個性。

3、通過班級的學習活動，從理性和感性上塑造他們樂觀、向上、自信、誠實的心理品質(zhì)。

四、對本學期的期望： 通過本學期的教學，幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習的樂趣。學生們能夠樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情。幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣和自信心，在班級活動中，善于與更多的同學交往，具有健全、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、主動參與活動的能力。

第五篇：二年級心理健康教育教學計劃

心理健康教育教學計劃

一、教學總目標

1、通過心理健康教育，引導學生學會欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，提高自己人際交往的能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生學會學習，樂觀自信，友善合群的人格。

3、通過心理健康教育，使學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高學生的自理能力。

4、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的人際交往能力，能善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差。

5、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的社會適應能力和強烈的社會責任感。

二、教材分析

針對小學二年級學生的特點，并根據(jù)面向全體學生的發(fā)展性輔導取向，本冊教材設(shè)計5個模塊的內(nèi)容：

第一部分：自我了解篇主要是讓學生能正確認識自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導學生欣賞自己、有愿意與他人交往的意識與能力。

第二部分：學習能力篇 通過觀察總結(jié)合作激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)良好的學習興趣。

第三部分：習慣養(yǎng)成篇 通過讓整理書包，愛惜文具來鍛煉學生的自理能力，從而養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

第四部分：人際交往篇意在讓學生學會溝通、謙讓、贊揚、理解，培養(yǎng)學生良好的人際交往的能力。

第五部分：社會適應篇主要是讓學生了解規(guī)則的重要性，在集體生活中遵守秩序，有集體主義意識和強烈的責任感。

三、學生情況分析

二年級學生通過一年的學校生活，對學校生活有了一定的了解，我班的學生多數(shù)學生開朗活潑，喜歡與同學們和老師交流，也能遵守秩序。但是集體概念欠缺，自理能力有待于提高。

四、教學措施

1．通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質(zhì)。

2．不宜讓學生把重點放在掌握有關(guān)心理學名詞概念與原理原則上。

3．多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。4．不宜過多采用文化課程的講授方式。