第一篇:2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期高一語文教學(xué)總結(jié)
2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)
語文組 林勇
本學(xué)期,我擔(dān)任高一(3)班和(5)班的語文課,兩個班都是文科班。而今已是期末,對于過去的日子,我要特別感謝學(xué)校的信任,因?yàn)樾湃?,我才有再次學(xué)習(xí)高中課程的機(jī)會;我還要特別感謝吳勝才老師和羅玲龍老師,因?yàn)橛辛伺c他們合作的機(jī)會,我在備課和教學(xué)中得到很大的幫助;我更要感謝同學(xué)們的支持,因?yàn)樗麄兡强是笾R的雙眼,我才有更深入學(xué)習(xí)的機(jī)會,也因?yàn)橛胁糠滞瑢W(xué)迷茫的眼神,我也才會有努力尋求更多恰當(dāng)方法的機(jī)會?,F(xiàn)對自己的工作作一個回顧總結(jié)。
一、我的教學(xué)思路。
有一位老師曾說過這樣一句話:“高中語文的學(xué)習(xí)最重要的是要理清思路。”我把高中語文學(xué)習(xí)當(dāng)成一個整體來對待的。但是,三年期間又各有側(cè)重。具體情況如下:高一,引導(dǎo)大家愛語文、愛閱讀和愛寫作,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;高二,引導(dǎo)大家有側(cè)重的積累、有深度的思考和有條理的表達(dá),形成良好的語文素養(yǎng);高三,引導(dǎo)大家整理復(fù)習(xí)資料和尋找答題的方法,讓每一個同學(xué)都能順利畢業(yè)。
二、完成教學(xué)情況。
完了必修三和必修四兩本書中“閱讀鑒賞”共八個單元的課文,進(jìn)行了五次作文教學(xué)和兩次議論文修改訓(xùn)練,完成了一個專題活動。
(一)課文教學(xué)中,我們努力尋找和篩選與課文相關(guān)的資源,把相應(yīng)的影視片段、品讀節(jié)目和賞析文章引入課堂,主要是想讓大家對課文有更深入的理解。
(二)寫作主要是引導(dǎo)寫好綜合作業(yè)本。要求大家把學(xué)習(xí)生活當(dāng)成屬于自己的書來寫,要有書名和目錄,采用日記式體裁,每周至少要完成兩篇800字以上的文章。從檢查情況來看絕大多數(shù)同學(xué)已適應(yīng)這種寫法,而且做得很好,在寫作中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。
(三)用兩個月來進(jìn)行了“‘汪國真·詩·歌’專題活動”?;顒忧闆r如下:
1、收集材料。共2.91G,包括文字、音視頻和圖片三大類,其中文字材料35個,約12萬字;音視頻46個,約700分鐘;圖片30幅。
2、著生突出三個重點(diǎn)。
一是重點(diǎn)了解兩個人的經(jīng)歷。一個是汪國真,他從詩歌轉(zhuǎn)向書法,又從書法轉(zhuǎn)向音樂,我希望他這種勇于挑戰(zhàn)自己和勇于探索藝術(shù)道路的精神能給學(xué)生一些啟示;另一個是鄭智化,他因患小兒麻痹失去雙腿,但是,連五線譜都不識的他卻因與一個朋友的一個“恐怖的打賭”挺進(jìn)歌壇成為不服輸?shù)摹坝肋h(yuǎn)的水手”!
二是重點(diǎn)閱讀兩個人的詩作。一個是汪國真的作品,我們不但看到了年輕人青春的腳步和青春的困惑,更多的是找到年輕人應(yīng)有的進(jìn)取精神;另一個是甘典江作品,從他對關(guān)于花草樹木的關(guān)注中,感受人生的美好和他對人性的思考。
三是重點(diǎn)欣賞幾首歌曲。首先是用海子的詩作譜曲的歌《面朝大海春暖花開》,其次是鄭智化的《水手》和《我親愛的寶貝》,再就是86版電視劇《西游記》的主題歌《敢問路在何方》。
3、收到效果大致如下:
(1)同學(xué)們對學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,基本上都認(rèn)識到語文是一門課內(nèi)與課外相結(jié)合的學(xué)科。從檢查綜合作業(yè)本的情況來看,絕大部分同學(xué)基本上都能認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)無處不在,能自覺去利用和捕捉語文學(xué)習(xí)資源。
(2)同學(xué)們讀書的興趣得到了激發(fā)。兩個月來,早讀、晚自習(xí)和課外時間,經(jīng)常能看到很多同學(xué)在讀課外書了;這期間,同學(xué)們主動找我?guī)椭麄兙W(wǎng)購圖書6次,數(shù)量接近200本。圖書品種多種多樣,略舉部分如下,詩歌類:《汪國真精選集》《汪國真詩書音畫》《汪國真詩文全集》《現(xiàn)當(dāng)代詩歌精選集》《典文學(xué)名家名作鑒賞-唐宋詞名篇鑒賞》《聞一多論唐詩》《普希金詩選》等;散文類:《余秋雨·文化苦旅》《人生若只如初見》等;小說類:《吶喊》《春》《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》《包法利夫人》《基督山伯爵》《語文新課標(biāo)名家選---歐亨利短篇小說精選》《悲傷逆流成河》等;語文類:《語文常談》《細(xì)說漢字:1000個漢字的起源與演變》《古漢語常用字字典》《聲律啟蒙》《對中趣——對聯(lián)寫作與名聯(lián)賞析》《高中文言文詳解精析》《最佳十年高考滿分作文1000篇》等;勵志類:《曾國藩點(diǎn)津》《走好人生每一步:林肯傳》《女人成功靠自己》等。
(3)同學(xué)們對寫作態(tài)度發(fā)生了根本性的變化,基本上沒有人再把寫作當(dāng)成是任務(wù)來對待了,而是當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的需要。很多同學(xué)還運(yùn)用詩歌的形式表達(dá)自己的思想。
(4)我也努力參與了專題活動。這年頭當(dāng)老師也不是容易的事,何況我們面對的是陌生的教材和學(xué)生,所以我也擠出了時間參與了專題活動。兩個月來共讀了三本書:《精神和言語共生——高中語文“專題研究性學(xué)習(xí)”》《人生若只如初見》《如何說 孩子才肯學(xué)》。此外,還觀看了幾個系列節(jié)目,如《唐之韻》,康震教授在百家講壇上講的蘇試、辛棄疾和李清照等。
三、存在不足以及改進(jìn)設(shè)想。
1、課堂教學(xué)不夠緊湊。表現(xiàn)如下:一是環(huán)節(jié)不夠完整;二是問題不夠引人;三是時間控制不當(dāng)。對此,改進(jìn)設(shè)想如下:一是每節(jié)課必須做到“師生問候—板書課題—實(shí)施教學(xué)—布置作業(yè)—師生告別”五環(huán)節(jié);二是努力把問題設(shè)計(jì)得更科學(xué),力求讓學(xué)生能思考,會解答,每節(jié)課至少保證有同學(xué)發(fā)言三人次以上;三是把教學(xué)課時劃分得更清楚些,四十五分鐘內(nèi)必須完成任務(wù),不拖堂,不留后遺癥。
2、早讀課未能充分利用。基本上是由學(xué)生自主安排,以致于有部分同學(xué)未能用好這個時間,有的甚至把這個時段當(dāng)作是夜晚的延續(xù),在不舒服的地點(diǎn)睡不舒服的覺。計(jì)劃改進(jìn)如下:每周三個早讀留一個給大家自主安排,另兩個我做必要的控制,進(jìn)行讀書指導(dǎo)或檢查背誦之類。
3、關(guān)于練習(xí)題的講解不多。主要原因是在上課時,我們基本上都有涉及,只要上課時在狀態(tài),緊跟學(xué)習(xí)節(jié)奏,勤做筆記和思考,基本上都能解決的。當(dāng)然,在以后的教學(xué)中,我努力去尋找一條課堂教學(xué)與做練習(xí)題相結(jié)合的途徑吧,力求讓大家都能聽得懂課做得出題。
一學(xué)期結(jié)束了,我覺得成功多于不足。有不足,就要改進(jìn),我希望在以后的工作中加強(qiáng)。寫到這里,總結(jié)也結(jié)束了,但是,我們的學(xué)習(xí)卻永遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我希望在以后的學(xué)習(xí)中引進(jìn)更多的專題活動,尤其是專題研究性學(xué)習(xí)活動,這樣會讓我們學(xué)習(xí)的方向更集中,讓我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入。
第二篇:高一第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)
高一第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)
高一第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)1
隨著連云港市教學(xué)效益年工作的成功實(shí)施,一個學(xué)期的教學(xué)工作也順利結(jié)束了。本學(xué)期,我們高一語文備課組根據(jù)上級的部署要求和學(xué)??傮w安排,明確工作目標(biāo),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作,教研氛圍濃厚,順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),改變教學(xué)觀念,進(jìn)一步熟悉新課標(biāo),并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的有關(guān)指導(dǎo)性著作,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán),在師生的雙邊活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。組內(nèi)教師訂閱了《中學(xué)語文教學(xué)通訊》、《中學(xué)語文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語文教與學(xué)》、《語文報(bào)(教師版)》等多種報(bào)紙雜志,通過不斷地學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。同時,組內(nèi)教師積極參加課程改革培訓(xùn)和校本培訓(xùn)活動,提高自身的教研水平。
2、加強(qiáng)備課組集體備課,做到“三定(定時間、定目標(biāo)、定內(nèi)容)”、“三備(備教材、備教法、備學(xué)法)”“五統(tǒng)一(統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一活動)”。在教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。本學(xué)期我們作文訓(xùn)練的主要文體是仍然是記敘文,從開學(xué)起,我組老師分工合作,每個人準(zhǔn)備記敘文訓(xùn)練的一個方面,準(zhǔn)備好之后負(fù)責(zé)打印,并下發(fā)到每位老師手中,各位老師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)并具體實(shí)施,各位老師普遍感覺這種做法真是一箭雙雕,既減輕了工作量,又保證了作文訓(xùn)練的實(shí)效性。備課組內(nèi)資源共享,經(jīng)?;ハ嗦犝n,取長補(bǔ)短,使年輕教師逐步積累經(jīng)驗(yàn),走向成熟,使老教師從新教師身上感受激情與活力。本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課任務(wù)。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,注重他們的個性化閱讀,通過閱讀鑒賞,加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識。我們使用的是人教版語文教材,這套教材內(nèi)容比較新穎,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間較大,教師個性化處理教材的空間也較大,因而老師們按照本班學(xué)生實(shí)際,靈活處理教材,不唯書,不唯本,讓學(xué)生與文本對話,與作者心靈交流,還語文課堂以靈動的色彩。我們還提倡學(xué)生訂閱《語文報(bào)》等,向?qū)W生推薦適合中學(xué)生閱讀的書刊,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書。
4、把握好教材的深度與難度,在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時,扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村,閱讀面較窄,基礎(chǔ)知識比較薄弱,而我們的教學(xué)時間又相對不足,在這種情況下,我們要求向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,盡量利用教材作例子,鞏固基礎(chǔ)知識。因此,本學(xué)期,本組的工作是扎實(shí)有效的。新教師謙虛好學(xué),老教師毫無保留,年級備課組融洽和諧,營造了其樂融融的良好氛圍,成為團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)有為的團(tuán)體。
高一第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期我承擔(dān)高一(11)、(12)班的語文教學(xué)工作,回顧一學(xué)期來的工作,小結(jié)如下。
一、注重對學(xué)生的了解,努力使教學(xué)做到“目中有人”
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是,他們的基礎(chǔ)較弱,在大容量的課堂和較難的知識面前,還是體現(xiàn)得不夠自信。所以,我在本學(xué)期的工作,首先還是對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)一步了解他們的不足和需求。逐步讓學(xué)生明確語文學(xué)科的特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的,進(jìn)一步樹立堅(jiān)定的信心和必勝的勇氣,以積極的心態(tài)去迎接來自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。
二、注重課堂效率,努力使學(xué)生學(xué)有所得
學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程,如果學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清楚地感知自我的收獲,就必然會促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此,我認(rèn)真?zhèn)湔n,從不上無準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課,保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);同時組織好課堂,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋??紤]到學(xué)生的基礎(chǔ)較弱和注意力容易分散等問題,我絞盡腦汁,盡量使用多種學(xué)習(xí)方法,通過變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。
三、注重作業(yè)和知識鞏固的督促檢查
盡管《非常學(xué)案語文》有詳細(xì)的參考答案,但是,我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況,讓學(xué)生有一種緊迫感,逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。同時,對于要求背誦的詩詞,督促學(xué)生及時復(fù)習(xí),每一課都安排晚修時間默寫。及時鞏固,有利于以后的學(xué)習(xí),避免了臨時抱佛腳的弊病。
語文教學(xué)重在積累,詞語的積累,知識的豐富,認(rèn)識的提高,都必須在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀,就意味著思考、分析、理解,這些都是學(xué)生語文綜合能力提高的必由之路。因此,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力不僅限于課內(nèi),還必須適當(dāng)延伸到課外,不僅限于校內(nèi),還必須延伸到校外,不僅限于課本,還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。
我將自己購買的部分書籍借給學(xué)生閱讀,想以此激發(fā)他們的閱讀興趣,除此外,我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)書店,互相交換書籍。在我的鼓勵下,學(xué)生充分認(rèn)識到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。
四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練
在閱讀中積累語文知識,還要在練筆中提高寫作能力。很顯然,學(xué)生寫作能力的提高,不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn),就算一個學(xué)期能布置十次二十次作文,最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會怎樣在考試中作文,對寫作能力的提高幫助不會太大。
“多寫筆下生花”,這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是如果本周沒有安排作文,則要求學(xué)生周末寫周記,這可以說是學(xué)生多寫多練的好形式之一。看到有價值的東西就動手寫,不受內(nèi)容的限制,把自己的所見所聞所感所想寫出來,養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣,逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫,而是老師沒叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念,從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改,與作文的應(yīng)考規(guī)范性評價標(biāo)準(zhǔn)不同,我在周記本上側(cè)重于鼓勵。
五、重視尊重理解學(xué)生
千陽中學(xué)普通班,有部分學(xué)生缺乏自覺性,他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯”,不能及時自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)心學(xué)生,換位思考,即使學(xué)生犯錯誤,我也會盡可能地給予原諒,以正面督促引導(dǎo)為主,積極營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一學(xué)生,對學(xué)習(xí)和生活有著許多的困惑,這種困惑往往會在周記中流露出來。面對學(xué)生許多看起來幼稚的想法,能采取尊重和理解態(tài)度,并以自己的生活經(jīng)驗(yàn)努力為他們化解困惑。
總之,本學(xué)期,我努力與學(xué)生溝通,認(rèn)真服務(wù)教學(xué),做到了一絲不茍,問心無愧。
高一第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)3
在本學(xué)年的教學(xué)過程中,我嚴(yán)格要求自己,教學(xué)得到了學(xué)生的肯定,對知識的渴望以及對教育的理解又更深了一層。教學(xué)工作,有汗水,充滿苦澀;更有甜蜜,充滿快樂。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做個總結(jié)如下:
一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識,剛開學(xué),我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習(xí)中遇到的.已在初中學(xué)過的知識點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照語文大綱的的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評比,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準(zhǔn)備。
總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾升,取得了一定的成績,但也存在了一些不足,例如在課堂的時間把握上有時掌控不了,對于一些問題講得不夠透徹……在以后的教學(xué)里,我會更嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真上好每一節(jié)課,課后之余積極充電,爭取更大的進(jìn)步。
第三篇:2007-2008學(xué)第二學(xué)期高一語文教學(xué)總結(jié)
2007/2008學(xué)第二學(xué)期高一語文教學(xué)總結(jié)
楊集中學(xué)高一語文備課組2008.7.10.隨著連云港市教學(xué)效益年工作的成功實(shí)施,一個學(xué)期的教學(xué)工作也順利結(jié)束了。本學(xué)期,我們高一語文備課組根據(jù)上級的部署要求和學(xué)??傮w安排,明確工作目標(biāo),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作,教研氛圍濃厚,順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),改變教學(xué)觀念,進(jìn)一步熟悉新課標(biāo),并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的有關(guān)指導(dǎo)性著作,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán),在師生的雙邊活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。組內(nèi)教師訂閱了《中學(xué)語文教學(xué)通訊》、《中學(xué)語文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語文教與學(xué)》、《語文報(bào)(教師版)》等多種報(bào)紙雜志,通過不斷地學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。同時,組內(nèi)教師積極參加課程改革培訓(xùn)和校本培訓(xùn)活動,提高自身的教研水平。
2、加強(qiáng)備課組集體備課,做到“三定(定時間、定目標(biāo)、定內(nèi)容)”、“三備(備教材、備教法、備學(xué)法)”“五統(tǒng)一(統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一活動)”。在教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。本學(xué)期我們作文訓(xùn)練的主要文體是仍然是記敘文,從開學(xué)起,我組老師分工合作,每個人準(zhǔn)備記敘文訓(xùn)練的一個方面,準(zhǔn)備好之后負(fù)責(zé)打印,并下發(fā)到每位老師手中,各位老師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)并具體實(shí)施,各位老師普遍感覺這種做法真是一箭雙雕,既減輕了工作量,又保證了作文訓(xùn)練的實(shí)效性。備課組內(nèi)資源共享,經(jīng)?;ハ嗦犝n,取長補(bǔ)短,使年輕教師逐步積累經(jīng)驗(yàn),走向成熟,使老教師從新教師身上感受激情與活力。本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課任務(wù)。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,注重他們的個性化閱讀,通過閱讀鑒賞,加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識。我們使用的是人教版語文教材,這套教材內(nèi)容比較新穎,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間較大,教師個性化處理教材的空間也較大,因而老師們按照本班學(xué)生實(shí)際,靈活處理教材,不唯書,不唯本,讓學(xué)生與文本對話,與作者心靈交流,還語文課堂以靈動的色彩。我們還提倡學(xué)生訂閱《語文報(bào)》等,向?qū)W生推薦適合中學(xué)生閱讀的書刊,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書。
4、把握好教材的深度與難度,在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時,扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村,閱讀面較窄,基礎(chǔ)知識比較薄弱,而我們的教學(xué)時間又相對不足,在這種情況下,我們要求向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,盡量利用教材作例子,鞏固基礎(chǔ)知識。
因此,本學(xué)期,本組的工作是扎實(shí)有效的。新教師謙虛好學(xué),老教師毫無保留,年級備課組融洽和諧,營造了其樂融融的良好氛圍,成為團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)有為的團(tuán)體。
第四篇:高一第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)
高一第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期我依然擔(dān)任高一(9)(10)的英語教學(xué)任務(wù),工作中,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀,積極參加各種教學(xué)活動,嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時反思,使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展?,F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下:
首先,我分析了我校學(xué)生實(shí)際情況。高一學(xué)生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄,所以針對這個實(shí)際情況,決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績。
再次,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。備課不僅要備教材,而且還要備教法,備教學(xué)手段;除此之外,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。本學(xué)期最大的教學(xué)特點(diǎn)就是實(shí)行教學(xué)改革后的導(dǎo)學(xué)案教學(xué),以“導(dǎo)學(xué)案”為載體,學(xué)生自主探究為主旨的教學(xué)改革試驗(yàn)已經(jīng)得到廣泛的事實(shí)與推進(jìn)。教改后,課堂發(fā)生了驚人的變化:課堂上老師講得少了,學(xué)生講得多了;學(xué)生的思維活了,問的問題多了,解決問題的方法多了,學(xué)生的視野開闊了。一個學(xué)期的試驗(yàn),讓我切實(shí)體會了:“給學(xué)生一個機(jī)會,學(xué)生還老師一個驚喜”這句話的含義。
當(dāng)然,這要求教師首先轉(zhuǎn)變思想,始終以學(xué)生為中心?!皩?dǎo)學(xué)案”的使用,使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點(diǎn)重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè),遇到難題,尋根究底,課堂上小組內(nèi)相互討論,既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系,同時,教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,歸納方法,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。
但是,這期間也出現(xiàn)了令人困惑的地方,很多的學(xué)困生在交流中只有聽得份,因?yàn)楹芏嘀R他們不懂,又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽見自己錯誤的想法,于是只聽別人說,自己不發(fā)表任何言論,學(xué)習(xí)上很是被動,久而久之,學(xué)習(xí)越來越落后;而對于那些調(diào)皮的學(xué)生來說,討論簡直是一種輕松,以此有正當(dāng)理由說話的機(jī)會,說話不少卻什么也沒有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的分化日趨嚴(yán)重,如何解決這些問題使課改教師十分頭疼,還有待于探索和研究。
總而言之,改革是大事,改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的,我們還需要更多的摸索與實(shí)踐。
第五篇:高一第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)[定稿]
2013—2014學(xué)班主任工作總結(jié)
城南中學(xué)
王旭
這個學(xué)期,我擔(dān)任高一(1)班的班主任,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師的大力支持和幫助下,在同學(xué)們的共同努力下,我班這學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿的畫上了給我句號,現(xiàn)對這學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)
搞好班級管理工作,就必須搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不僅是班級學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣,更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),有助于弘揚(yáng)正氣,形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧的育人氛圍,從而使班級成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭,推動班內(nèi)同學(xué)上進(jìn)。因此,我把塑造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),作為班主任工作的主要任務(wù)。
(1)對上學(xué)期所制定的班規(guī)進(jìn)行分析及修改,開學(xué)時期,分發(fā)給學(xué)生,并要求他們認(rèn)真閱讀,并帶回家讓家長過目簽字,讓學(xué)生和家長明白班主任的管理意圖——以法制班。
(2)培養(yǎng)管理骨干,發(fā)揮班干部的帶頭作用。選好、選對班干部,并不是件容易的事,一方面要考慮個人樂意干,有一定的能力,另一方面要使同學(xué)們信任,有號召力。對上學(xué)期的班委會進(jìn)行整頓工作,并一個月開展一次班委會,來對班級管理存在的問題進(jìn)行及時處理。讓每位同學(xué)都能在班中開開心心的學(xué)習(xí)。(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,由于學(xué)生基礎(chǔ)差,老師都是一直講,而學(xué)生沒有多練習(xí),就會導(dǎo)致學(xué)生聽懂,而自己做題時不知從何入手。只有學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí),這成績才能提高。
(4)對先進(jìn)生,中等生,學(xué)困生進(jìn)行思想工作的教育,大多以鼓勵的方式,雖說不可能讓每個學(xué)生學(xué)習(xí),但我們班主任不重視,不強(qiáng)調(diào)的話,學(xué)生自然就會不重視學(xué)習(xí)了。采取先進(jìn)生帶動中等生,中等生帶動學(xué)困生的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。(5)堅(jiān)持開展“課后半個小時的學(xué)習(xí)”活動,建立良好的學(xué)習(xí)氛圍,帶動更多學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。高中了,只有合理的利用時間才能得到很好的學(xué)習(xí)效果。
二、德育工作方面
(1)按學(xué)校的要求,始終把學(xué)生的安全放在第一位,時刻樹立安全工作責(zé)任重于泰山的意識,在校期間教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)提出安全要求。(2)合理利用班會課的時間進(jìn)行德育教育工作,開展主題班會。例如:“新學(xué)期,新氣象”,“青春期早戀的危害”,“讀書月”,“安全教育月”,“感恩教育”,“從哪跌倒,就從哪兒站起來”等等。
(3)合理的利用班級活動的15分鐘,對班上的情況進(jìn)行總結(jié)性的分析,鼓勵近期表現(xiàn)好的同學(xué),批評表現(xiàn)不好的同學(xué)。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),心理狀態(tài),及時對學(xué)生進(jìn)行思想工作。
(4)建立班級讀書角,提倡血紅色呢個多讀書,讀好書。創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書環(huán)境,讓他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
三、對自己的一些要求
(1)忠于職守,以身作則。負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任要管理好一個班,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹立自身的良好形象,做到忠于職守,以身作則。(2)關(guān)心學(xué)生,“愛”字當(dāng)頭,愛是教育的根基,這也是我們學(xué)校校長常常教育我們的話。愛是教育的歸宿,作為一名班主任,關(guān)注學(xué)生的思想和行為動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情況,及時幫助他們解決他們解決不了的困難。
(3)民主管理,信任學(xué)生。民主管理,有利于決策的科學(xué)化,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始,民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委,班委團(tuán)委集思廣益。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性