第一篇：羊牯中心校組織開展向呂榕麟同志學(xué)習(xí)活動

羊牯中心校

組織開展向呂榕麟同志學(xué)習(xí)活動情況

為貫徹落實中共長汀縣委教育工作委員會、長汀縣教育局，長汀縣教育工會《轉(zhuǎn)發(fā)＜關(guān)于組織開展向呂榕麟同志學(xué)習(xí)活動的通知＞》文件精神，大力宣傳弘揚呂榕麟同志的優(yōu)秀品質(zhì)。在開學(xué)工作之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，結(jié)合學(xué)校工作實際，2月28日組織黨員干部和全體教職員工學(xué)習(xí)領(lǐng)會通知精神，召開行政會、教工大會，掀起學(xué)習(xí)呂榕麟同志先進事跡熱潮。在會上校長蘭興雄介紹了呂榕麟同志生平事跡。呂榕麟同志一個個感人肺腑的事跡，撞擊著每個教師的心靈，讓每個教師深受震撼和激勵，滿懷敬佩之情。蘭校長強調(diào)，在學(xué)習(xí)過程中，大家要做到兩個結(jié)合：一是把學(xué)習(xí)活動與日常教育教學(xué)工作相結(jié)合。學(xué)習(xí)他政治堅定、愛崗敬業(yè)、開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)他為人師表、嚴(yán)謹篤學(xué)、甘為人梯的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)他堅持原則、無私奉獻、鞠躬盡瘁的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)他愛校如家、愛生如子、立德樹人的優(yōu)秀品質(zhì)；二是把學(xué)習(xí)活動與“辦好人民滿意的教育，當(dāng)好人民滿意的教師”活動相結(jié)合。要對照呂榕麟同志先進事跡查找工作、思想和作風(fēng)上的不足，切實加以整改落實，激勵廣大黨員干部和教職員工愛崗敬業(yè)、建功立業(yè)。通過“兩個結(jié)合”，把學(xué)習(xí)活動落到實處，努力實現(xiàn)羊牯中心校的跨越發(fā)展。

全體教師紛紛表示，呂榕麟同志是一面旗幟，是新時期黨員干部的先進典范，他的事跡值得我們每一個教師去不斷學(xué)習(xí)，并且要把呂榕麟精神帶到自身的教育教學(xué)工作中去，樹立創(chuàng)先爭優(yōu)的意識并為之奮

斗和拼搏；要學(xué)習(xí)呂榕麟同志的主人翁意識和奉獻精神，通過默默無聞的奉獻全面推進學(xué)校內(nèi)涵的科學(xué)發(fā)展。

羊牯學(xué)校工會委員會2013年3月8日

第二篇：向呂榕麟同志學(xué)習(xí)心得體會

向呂榕麟同志學(xué)習(xí)心得體會(精選多

篇)

向呂榕麟同志學(xué)習(xí)心得體會

呂榕麟同志是福州群眾路小學(xué)校長，患膽囊癌與世長辭，可謂天忌英才。但是他卻用他的行動告訴我們：默默無聞忘我地投身到教育事業(yè)！在物欲橫流的現(xiàn)在，我們不難發(fā)現(xiàn)，常常發(fā)生在眼前或身邊的一些小事就形成了鮮明的對比，也足以讓我們反思：有的人不勞而獲，以公謀私，貪得無厭，損害集體利益；有的人被金錢與私欲迷惑，以享樂為榮不擇手段地損人利己，以公充私鋪張浪費；有的人凡事斤斤計較，自私自利，從不為集體利益著想；有的人見利忘義，做出了違背道德和良心的事；這

些人與呂榕麟相比顯得多么渺小啊！

呂榕麟校長那一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。我也是一名教師，我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責(zé)任心。

呂榕麟同志默默無聞地始終奮戰(zhàn)在最艱苦的教育戰(zhàn)線，他淡薄名利，從不計較任何報酬，更不計較任何得失，他始終牢記全心全意為教育事業(yè)奉獻自己，在最平凡的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。

真誠的師愛是促進學(xué)生上進的動力。教師的一言一行，一舉一動，都有可能給他們予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。

今后我將規(guī)范自己的言行，向呂校長學(xué)習(xí)，在這半畝方田里勤耕力作，用自己一顆赤子之心、豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來征服孩子的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化他們的行為。用真誠的師愛，為師之責(zé)塑造孩子的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

無私奉獻教師魂，不求回報過一生。這不正是呂榕麟同志的偉大之處嗎？這正是呂榕麟同志的神圣之處。教師，是人類靈魂的工程師，讓我們以呂榕麟同志為榜樣，弘揚他的精神。嚴(yán)謹治學(xué)，精益求精。加強學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷努力進取，做新時代的優(yōu)秀教師。

呂榕麟同志的精神值得我們永遠學(xué)習(xí)，我們教師要以他為榜樣，吸取其精髓，學(xué)習(xí)他的精神，要以他的精神鞭策自己。努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，從我做起，從身邊的小事做起；實踐呂榕麟同志的精神，刻苦鉆研勇于開拓創(chuàng)新，把勤奮學(xué)習(xí)作為自己人生進步的重要階

梯，不斷進取努力向上攀登，在勤奮學(xué)習(xí)中成長成才；弘揚榕麟同志的奉獻精神，以實際行動來為教育事業(yè)實現(xiàn)自己的人生價值。

向呂榕麟學(xué)習(xí)的感想體會

近段時間學(xué)校開展了向群眾路小學(xué)校長呂榕麟學(xué)習(xí)的活動，通過認真地學(xué)習(xí)和深刻地領(lǐng)會，我受益匪淺。古人云：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。在福州，就在我們的教育行業(yè)，就有一位平凡的小學(xué)校長，數(shù)十年如一日在平凡的工作崗位上默默地奉獻，他就是呂榕麟校長。

學(xué)習(xí)了呂榕麟同志生平事跡，他的精神使我為之深思、感動。呂榕麟校長一個個感人肺腑的事跡，撞擊著我的心靈，讓我深受震撼和激勵，滿懷敬佩之情。呂校長用大愛詮釋著自己的理想追求。他的一生是拼搏的一生，是奉獻的一生，他把生命中最美好的時光都獻給了他熱衷的教育事業(yè)，他不愧為新時期教育戰(zhàn)線上的鐵人，教書育人的楷模。

他的感人事跡，于細微處見精神，于平凡中見偉大。無私奉獻教師魂，不求回報過一生。或許，這正是呂榕麟的偉大之處，是其他人沒有的品質(zhì)；或許，這正是呂榕麟的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。

呂校長長期扎根小學(xué)教育一線，努力辦好人民滿意的教育，在平凡崗位上創(chuàng)造了不平凡業(yè)績。他以堅定的政治信念、頑強的意志品質(zhì)和忘我的獻身精神，譜寫了小學(xué)校長、人民教師、共產(chǎn)黨員的時代凱歌，是新時期教育戰(zhàn)線的“鐵人”呂校長培養(yǎng)人，他的群眾小學(xué)正是“夢開始的地方”。每一位老師不僅培養(yǎng)了學(xué)生，也鍛煉了自己，提高了自己，成就了自己。

當(dāng)今，在物欲橫流的面前，我們不難發(fā)現(xiàn)，常常發(fā)生在眼前或身邊的一些小事就形成了鮮明的對比，也足以讓我們反思：有的人不勞而獲，以公謀私，貪得無厭，損害集體利益；有的人被金

錢與私欲迷惑，以享樂為榮不擇手段地損人利己，以公充私鋪張浪費；有的人凡事斤斤計較，自私自利，從不為集體利益著想；有的人見利忘義，做出了違背道德和良心的事；這些人與呂榕麟相比顯得多么渺小??！而呂榕麟默默無聞始終奮戰(zhàn)在最艱苦的教育戰(zhàn)線，他淡薄名利，從不計較任何報酬，更不計較任何得失，他始終牢記全心全意為教育事業(yè)奉獻自己，在最平凡的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。

無私奉獻教師魂，不求回報過一生。我想作為一名校長我將在前人的激勵下繼續(xù)腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。

學(xué)習(xí)呂榕麟同志的先進事跡心得體會

永春美嶺中學(xué) 賴秀萍 為進一步貫徹落實省委教育工委、省教育廳《關(guān)于組織開展向呂榕麟同志學(xué)習(xí)活動的通

知》，我校在下午會教師列會的開始前就組織大家學(xué)習(xí)呂榕麟的先進事跡，辦公室張文鈥主任介紹了呂榕麟同志從一名普通教師成長為知名教師、知名校長，將一所普通學(xué)校打造成為全國和諧校園先進校，福建省示范小學(xué)、文明學(xué)校、素質(zhì)教育先進校、基礎(chǔ)教育課程改革先進集體，付出了畢生心血，譜寫了人民教師、小學(xué)校長的壯麗篇章。其中一個個感人肺腑的事跡，撞擊著每個教師的心靈，讓每個教師深受震撼和激勵，讓每個教師滿懷敬佩之情，呂榕麟校長的事跡感動我們。

古人云：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。在福州，就在我們的教育行業(yè)，就有一位平凡的小學(xué)校長、數(shù)十年如一如在平凡的工作崗位上默默地奉獻，他就是共產(chǎn)黨員呂榕麟同志，他用行動生動作答：忘我地投身教育事業(yè)！

呂榕麟同志是福州群眾路小學(xué)校長，患膽囊癌與世長辭，可謂天忌英才。呂校長用他的行動告訴我們：默默無聞

忘我地投身到教育事業(yè)！在他的教育工作生涯中有幾個情節(jié)令人深深感動：一是救護車護送生命最后一刻的他回家時，經(jīng)過群眾小學(xué)，他的妻子在一旁喊：“榕麟，群小到了?！毕萑氚牖杳誀顟B(tài)的呂榕麟已無力睜眼，卻刷刷地留下兩行眼淚來。這一篇報道我讀了好幾次，每次讀到這里都感動的熱淚盈眶的，我深深的感受到一位教育工作者當(dāng)他把全部的熱情、心血都獻給這所學(xué)校時，他的家人，特別是他的妻子被這種難以割舍的教育情節(jié)所牽掛、所打動。二是“只要一天不到學(xué)校，我就覺得心里癢癢的?！币粋€人，當(dāng)他為了生計而尋找職業(yè)而工作時，那是被強迫，工作是為了生活，而生活的前提是賺錢才能生活，是無耐；當(dāng)他有了職業(yè)，是他理想的職業(yè)，然而不久他失去了熱情，那他也是被無耐地驅(qū)使，表現(xiàn)是踩著鐘點，你看，提前一點點他都覺得吃虧，晚走一會兒他都會委屈，說明仍處于職業(yè)階段，雖高于求生存而工作，但畢竟是為工作而工作；

當(dāng)一個人把職業(yè)與人生事業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，他才開始有了職業(yè)幸福感，他才覺得做這件事有意思，愛做，喜歡做，樂意做，你讓他走他都不走，他不會上看領(lǐng)導(dǎo)下察同行，對上做樣子，對同行做比較，他是在做自己。如果是老師，他是在做教育，做事業(yè)，做人生；如果是同學(xué)，那他是在學(xué)知識，學(xué)做人，學(xué)做未來。三是呂校長培養(yǎng)人，他的群眾小學(xué)正是“夢開始的地方”。每一位老師不僅培養(yǎng)了學(xué)生，也鍛煉了自己，提高了自己，成就了自己。

呂榕麟同志是我省人民教師的杰出代表，呂榕麟同志的一生，是奮斗的一生，求索的一生，奉獻的一生，身上集中體現(xiàn)了新時期人民教師的崇高品格和精神風(fēng)貌，集中體現(xiàn)了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的形象，是我省師德師風(fēng)建設(shè)的先進典型。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，結(jié)合學(xué)校工作實際，3月3日組織黨員干部和教職員工召開了行政會、教工大會，掀起學(xué)習(xí)呂榕麟同志先進事跡熱潮。呂榕麟同志一

個個感人肺腑的事跡，撞擊著每個教師的心靈，讓每個教師深受震撼和激勵，滿懷敬佩之情。校領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)，在學(xué)習(xí)過程中，大家要做到兩個結(jié)合：一是把學(xué)習(xí)活動與日常教育教學(xué)工作相結(jié)合。學(xué)習(xí)他政治堅定、愛崗敬業(yè)、開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)他為人師表、嚴(yán)謹篤學(xué)、甘為人梯的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)他堅持原則、無私奉獻、鞠躬盡瘁的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)他愛校如家、愛生如子、立德樹人的優(yōu)秀品質(zhì)；二是把

學(xué)習(xí)活動與“辦好人民滿意的教育，當(dāng)好人民滿意的教師，辦家門口的優(yōu)質(zhì)校。”活動相結(jié)合，對照呂榕麟同志的先進事跡查找工作、思想和作風(fēng)上的不足，切實加以整改落實，激勵廣大黨員干部和教職員工愛崗敬業(yè)、建功立業(yè)。通過“兩個結(jié)合”，把學(xué)習(xí)活動落到實處，努力實現(xiàn)銅盤中學(xué)的科學(xué)發(fā)展。全體教師紛紛表示，呂榕麟同志是一面旗幟，是新時期黨員干部的先進典范，他的事跡值得我們每一個教師去不斷學(xué)習(xí)，并

且把呂榕麟精神帶到自身的教育教學(xué)工作中去，學(xué)習(xí)呂榕麟同志的先進事跡，樹立創(chuàng)先爭優(yōu)的思想并為之奮斗和拼搏；向呂榕麟同志學(xué)習(xí)樹立主人翁意識和奉獻精神，廣大教育工作者通過默默無聞的奉獻全面推進學(xué)校內(nèi)涵的科學(xué)發(fā)展。

無私奉獻教師魂，不求回報過一生。或許，這正是呂榕麟同志的偉大之處，是其他人沒有的品質(zhì)；或許，這正是呂榕麟同志的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。無論多么優(yōu)美的詩詞，也不能吐露無私的意境；無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫；無論多么肺腑的言語，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因為他們?yōu)⑾聛碇R的種子，讓大地文明的鮮花盛開，讓國家興旺發(fā)達，讓世界變得那么和諧美好。

2014年3月10日星期日

學(xué)習(xí)呂榕麟同志的心得體會

南安市鵬峰中學(xué)黨支部王珍鳳

呂榕麟同志是我省人民教師的杰出代表，呂榕麟同志的一生，是奮斗的一生，求索的一生，奉獻的一生，身上集中體現(xiàn)了新時期人民教師的崇高品格和精神風(fēng)貌，集中體現(xiàn)了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的形象，是我省師德師風(fēng)建設(shè)的先進典型。作為年青一代的教師我們深受啟發(fā),感受頗多，無以為表。

古人云：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。在福建，就在我們的教育行業(yè)，就有一位平凡的小學(xué)校長、數(shù)十年如一如在平凡的工作崗位上默默地奉獻，他就是共產(chǎn)黨員呂榕麟同志，他用行動生動作答：忘我地投身教育事業(yè)!

呂榕麟同志是福州群眾路小學(xué)校長，患膽囊癌與世長辭，可謂天忌英才。呂校長用他的行動告訴我們：默默無聞忘我地投身到教育事業(yè)！在他的教育工作生涯中有幾個情節(jié)令人深深感動：一是救護車護送生命最后一刻的他回家時，經(jīng)過群眾小學(xué)，他的妻子在一旁喊：

“榕麟，群小到了?！毕萑氚牖杳誀顟B(tài)的呂榕麟已無力睜眼，卻刷刷地留下兩行眼淚來。這一篇報道我讀了好幾次，每次讀到這里都感動的熱淚盈眶的，我深深的感受到一位教育工作者當(dāng)他把全部的熱情、心血都獻給這所學(xué)校時，他的家人，特別是他的妻子被這種難以割舍的教育情節(jié)所牽掛、所打動。二是“只要一天不到學(xué)校，我就覺得心里癢癢的?！币粋€人，當(dāng)他為了生計而尋找職業(yè)而工作時，那是被強迫，工作是為了生活，而生活的前提是賺錢才能生活，是無耐；當(dāng)他有了職業(yè)，是他理想的職業(yè)，然而不久他失去了熱情，那他也是被無耐地驅(qū)使，表現(xiàn)是踩著鐘點，你看，提前一點點他都覺得吃虧，晚走一會兒他都會委屈，說明仍處于職業(yè)階段，雖高于求生存而工作，但畢竟是為工作而工作；當(dāng)一個人把職業(yè)與人生事業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，他才開始有了職業(yè)幸福感，他才覺得做這件事有意思，愛做，喜歡做，樂意做，你讓他走他都不走，他不會上看

領(lǐng)導(dǎo)下察同行，對上做樣子，對同行做比較，他是在做自己。如果是老師，他是在做教育，做事業(yè)，做人生；如果是同學(xué)，那他是在學(xué)知識，學(xué)做人，學(xué)做未來。三是呂校長培養(yǎng)人，他的群眾小學(xué)正是“夢開始的地方”。每一位老師不僅培養(yǎng)了學(xué)生，也鍛煉了自己，提高了自己，成就了自己。

我們常聽說的一句話，學(xué)校不在大小，水平不在高低，盡心而已。我常問自己“盡心了嗎？”一所大的上千畝，在校生幾萬人的學(xué)校，一所十來畝地，一千人的學(xué)校；一所名校，1

一所弱校；一所大學(xué)，一所小學(xué)。同樣的教育，同樣的職業(yè)，然而他的愛心不同，所做的過程和產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，這不是因為大和小的原因，而是盡心不盡心的原因，想做總是有辦法的。呂榕麟校長用生命詮釋了職業(yè)、事業(yè)、人生的全部意義。正如徐志摩所說的：“悄悄地我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！?生命，自然界最值得尊敬的，它們來自自然，又回到自然。它們犧牲自己，哺育他人，用自己的高尚品質(zhì)，譜出了最可敬的《生命的旋律》。暴風(fēng)雨前的勇于挑戰(zhàn)是《勇氣》； 暴風(fēng)雨中的無私是《愛的奉獻》；暴風(fēng)雨后的重生時《美麗的神話》。

無私奉獻教師魂，不求回報過一生?；蛟S，這正是呂榕麟同志的偉大之處，是其他人沒有的品質(zhì)；或許，這正是呂榕麟同志的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。無論多么優(yōu)美的詩詞，也不能吐露無私的意境；無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫；無論多么肺腑的言語，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因為他們?yōu)⑾聛碇R的種子，讓大地文明的鮮花盛開，讓國家興旺發(fā)達，讓世界變得那么和諧美好。

學(xué)習(xí)呂榕麟事跡心得體會

2014年12月4日3時52分，群眾路小學(xué)校長呂榕麟因患膽囊癌醫(yī)治無

效，永遠離開了他心愛的師生，年僅49歲?！皡伍坯胪臼恰叭珖患壭切腔鹁妾?wù)隆鲍@得者，先后被授予省特級教師、省新長征突擊手等稱號，獲得省教育系統(tǒng)先進工作者、省中小學(xué)優(yōu)秀校長、省先進德育工作者、福州市第三屆十佳校長等榮譽。他將群眾路小學(xué)這所普通學(xué)校打造成為全國和諧校園先進校和福建省示范小學(xué)、文明學(xué)校、素質(zhì)教育先進校、基礎(chǔ)教育課程改革先進集體，用自己的熱血和生命譜寫了一曲獻身教育事業(yè)的壯麗凱歌。

近期我們?nèi)w教師認真學(xué)習(xí)了呂榕麟同志在教育崗位上，默默無聞、無私奉獻精神。呂榕麟同志一個個感人肺腑的事跡，撞擊著每個教師的心靈，讓每個教師深受震撼和激勵，滿懷敬佩之情。

學(xué)習(xí)了呂榕麟同志生平事跡，他的精神使我為之深思、感動。呂榕麟校長一個個感人肺腑的事跡，撞擊著我的心靈，讓我深受震撼和激勵，滿懷敬佩之

情。呂校長用大愛詮釋著自己的理想追求。他的一生是拼搏的一生，是奉獻的一生，他把生命中最美好的時光都獻給了他熱衷的教育事業(yè)，他不愧為新時期教育戰(zhàn)線上的鐵人，教書育人的楷模。他的感人事跡，于細微處見精神，于平凡中見偉大。無私奉獻教師魂，不求回報過一生。或許，這正是呂榕麟的偉大之處，是其他人沒有的品質(zhì)；或許，這正是呂榕麟的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。

呂校長長期扎根小學(xué)教育一線，努力辦好人民滿意的教育，在平凡崗位上創(chuàng)造了不平凡業(yè)績。他以堅定的政治信念、頑強的意志品質(zhì)和忘我的獻身精神，譜寫了小學(xué)校長、人民教師、共產(chǎn)黨員的時代凱歌，是新時期教育戰(zhàn)線的“鐵人”。呂校長培養(yǎng)人，他的群眾小學(xué)正是“夢開始的地方”。每一位老師不僅培養(yǎng)了學(xué)生，也鍛煉了自己，提高了自己，成就了自己。

當(dāng)今，在物欲橫流的面前，我們不難發(fā)現(xiàn)，常常發(fā)生在眼前或身邊的一些小事就形成了鮮明的對比，也足以讓我們反思：有的人不勞而獲，以公謀私，貪得無厭，損害集體利益；有的人被金錢與私欲迷惑，以享樂為榮不擇手段地損人利己，以公充私鋪張浪費；有的人凡事斤斤計較，自私自利，從不為集體利益著想；有的人見利忘義，做出了違背道德和良心的事；這些人與呂榕麟相比顯得多么渺小?。《鴧伍坯肽瑹o聞始終奮戰(zhàn)在最艱苦的教育戰(zhàn)線，他淡薄名利，從不計較任何報酬，更不計較任何得失，他始終牢記全心全意為教育事業(yè)奉獻自己，在最平凡的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。

他以偉大的追求成就偉大的教育事業(yè)；他以滿腔的熱情感染擁有活力四射的學(xué)生，他以強烈的責(zé)任感為福建教育的崛起無私奉獻一生，在平凡的三尺講臺上創(chuàng)造不平凡的光彩人生！

我們在對呂榕麟同志的逝世表示

沉痛的哀悼之時，更要學(xué)習(xí)他那種開拓進取，愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神。呂校長那光輝的人生和永恒的精神光芒將撞擊著我們每個教師的心靈，催人奮進。他的精神將激勵著我們在自己的本職崗位上踏實工作，甘于奉獻，勤業(yè)進取，努力做個讓人民滿意的教師！

人們常聽說的一句話，學(xué)校不在大小，水平不在高低，盡心而已。我常問自己“盡心了嗎？”一所大的上千畝，在校生幾萬人的學(xué)校，一所十來畝地，一千人的學(xué)校；一所名校，一所弱校；一所大學(xué)，一所小學(xué)。同樣的教育，同樣的職業(yè)，然而他的愛心不同，所做的過程和產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，這不是因為大和小的原因，而是盡心不盡心的原因，想做總是有辦法的。呂榕麟校長用生命詮釋了職業(yè)、事業(yè)、人生的全部意義。正如徐志摩所說的：“悄悄地我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。” 生命，自然界最值得尊敬的，它們來自自然，又回到自然。它們

犧牲自己，哺育他人，用自己的高尚品質(zhì)，譜出了最可敬的《生命的旋律》。暴風(fēng)雨前的勇于挑戰(zhàn)是《勇氣》；暴風(fēng)雨中的無私是《愛的奉獻》；暴風(fēng)雨后的重生時《美麗的神話》。

無私奉獻教師魂，不求回報過一生?；蛟S，這正是呂榕麟同志的偉大之處，是其他人沒有的品質(zhì)；或許，這正是呂榕麟同志的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。無論多么優(yōu)美的詩詞，也不能吐露無私的意境；無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫；無論多么肺腑的言語，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因為他們?yōu)⑾聛碇R的種子，讓大地文明的鮮花盛開，讓國家興旺發(fā)達，讓世界變得那么和諧美好。

第三篇：向先進人物呂榕麟同志學(xué)習(xí)

向先進人物呂榕麟同志學(xué)習(xí)

呂榕麟同志長期堅持在小學(xué)教育教學(xué)第一線，以辦好人民滿意教育為己任，三十年如一日堅守教育崗位，即便罹患絕癥生命垂危，仍然以常人難以想象的毅力拼搏奮斗，堅持與時間賽跑、與病魔抗?fàn)?，為人民教育事業(yè)燃盡生命之火。廣大教師和教育工作者要深刻領(lǐng)會呂榕麟同志的精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)他立場堅定、信念崇高的政治品格，學(xué)習(xí)他無私忘我、鞠躬盡瘁的奉獻精神，學(xué)習(xí)他開拓奮進、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他恪盡職守、情系師生的崇高師德。

呂榕麟同志長期扎根小學(xué)教育一線，努力辦好人民滿意的教育，在平凡崗位上創(chuàng)造了不平凡業(yè)績。呂榕麟同志襟懷遠大、開拓奮進，確立教育家辦學(xué)理念，是一位杰出校長、杰出人才。呂榕麟同志為人師表、甘為人梯，用師道大愛立德樹人，是一位資深教師、資深專家。呂榕麟同志披肝瀝膽、夙夜在公，用生命譜寫教育之歌，是一個模范黨員、模范干部。早在2006年的一次體檢中，呂榕麟就被確診罹患膽囊息肉。隨后幾年，他執(zhí)意隱匿病情堅持工作，直到2011年4月在組織發(fā)現(xiàn)、催促后才去作手術(shù)摘除，結(jié)果膽囊息肉惡變?yōu)槟懩野?，錯過了寶貴的初始治療時機。他舍小家顧大家，愛校如家。三次手術(shù)乃至生命進入最后倒計時，心里只有學(xué)校，只有教育，第一次膽囊摘除手術(shù)后第四天他就“溜”回學(xué)校上班。他的主治醫(yī)生說，從當(dāng)初的發(fā)現(xiàn)膽囊息肉，到后來的高度懷疑癌變，這中間有六年時間，如果他能及時就醫(yī)、及時手術(shù)，如果治療過程能把工作拋開，或許最終的結(jié)果就不是這樣。同為校級領(lǐng)導(dǎo)的妻子林愛秀說，他晚上哪個點能回到自己家從來都沒個譜，孩子看病、上學(xué)接送從來就指望不上他。去年12月4日凌晨3時許，救護車載著已接近彌留的呂榕麟急速往他家趕，途經(jīng)他奉獻了畢生心力的學(xué)校，妻子提醒他學(xué)校到了，陷入昏迷的呂榕麟無力睜眼，但卻刷地流下兩行清淚，半小時后他在家中辭世；去世前幾個月，他說，“剩下的時間已經(jīng)不多了，還有許多事情要做?！庇谑前巡》孔兂赊k公室，拖著病弱的身軀收發(fā)郵件、批閱公文，召集學(xué)校老師開教研會等，拼命地工作。知情人都說，前期，他將本該用于治療的時間用在了工作上，“拼”的是身體；后期，當(dāng)?shù)弥约核r間不多，他分秒必爭，和癌癥“拼”的是時間，他的一生，拼在了教育事業(yè)的最前線。這些細節(jié)經(jīng)新聞披露后，深深感動了榕城。呂榕麟同志是人民滿意的模范基層教育工作者，他始終牢記黨的宗旨，堅持社會主義辦學(xué)方向，以辦人民滿

意的教育為己任，致力于培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人；始終熱愛教育事業(yè)，三十年如一日堅守教育崗位，勤勉工作、無私奉獻，把打造一流學(xué)校、培養(yǎng)一流教師隊伍作為畢生追求，即使身患癌癥重病，生命進入倒計時，仍然以常人難以想象的毅力拼搏奮斗，堅持與時間賽跑、與病魔抗?fàn)帲瑸槿嗣窠逃聵I(yè)燃盡了生命之火；始終注重教學(xué)改革，堅持求真務(wù)實、真抓實干，勤思善謀、追求卓越，不懈探索科學(xué)的治校模式，積極推進教學(xué)創(chuàng)新，著力提高教學(xué)質(zhì)量；始終秉持高尚師德，堅持以德育人、以身作則、淡泊名利，從不用手中權(quán)利徇私情、謀私利，贏得廣大師生的愛戴和社會的尊重。他的事跡歸結(jié)起來就是“一種品格、三種精神”，即：對黨忠誠、信念堅定的政治品格；盡忠職守、勤勉工作的敬業(yè)精神；精益求精、追求卓越的進取精神；無私忘我、鞠躬盡瘁的奉獻精神。呂榕麟同志的不幸去世，是群眾路小學(xué)的巨大損失，是福州教育的一大損失，是“全國小學(xué)教育界的一大損失”，全國小學(xué)教育界的領(lǐng)導(dǎo)、同事，福州市教育系統(tǒng)及學(xué)校，群眾路小學(xué)以用各種方式表達了對他的哀思與緬懷。

第四篇：學(xué)習(xí)呂榕麟同志

學(xué)習(xí)呂榕麟同志，當(dāng)人民滿意教師

邱仁華

為進一步貫徹落實省委教育工委、省教育廳《關(guān)于組織開展向呂榕麟同志學(xué)習(xí)活動的通知》，學(xué)校組織了全體教師學(xué)習(xí)了呂榕麟同志的先進事跡，深有感觸。

呂榕麟同志生前系福州群眾路小學(xué)教師、黨總支書記、校長，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，他身上集中體現(xiàn)了新時期人民教師的崇高品格和精神風(fēng)貌，集中體現(xiàn)了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的形象。

1、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個讓學(xué)生滿意的教師。

教師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生就是履行教師的社會責(zé)任。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學(xué)生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過程中，我還利用一切機會鼓勵學(xué)生參與競爭,增強他們的自信心。對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。

2、扎實敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個讓家長滿意的教師。

《中國教育報》曾刊載了這樣一個例子：某小學(xué)考語文，試卷上有一道題，題目問“雪融化了變成什么？”有個頗有創(chuàng)意的學(xué)生寫道 ：“變成了春天”，這分明是個極有詩意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什么？因為標(biāo)準(zhǔn)答案是：“變成了水！”對此，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個問題：究竟什么是教育？

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為教師個人的素質(zhì)和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，令家長、令社會失望，要做到重視學(xué)生個人生命價值與需要，強調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進學(xué)生成長的專業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個新時代令家長和社會滿意的好老師。

3、通力合作，共同教育，做一個讓學(xué)校滿意的教師。

在學(xué)習(xí)知識方面發(fā)揚民主，對每個學(xué)生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團結(jié)協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實好每一個教育環(huán)節(jié)。

正因為這些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當(dāng)然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續(xù)努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學(xué)校滿意，學(xué)生愛戴，家長放心的好老師。

第五篇：學(xué)習(xí)呂榕麟心得

學(xué)習(xí)呂榕麟事跡心得體會

近期我們在教研組會上認真學(xué)習(xí)了呂榕麟同志在教育崗位上，默默無聞、無私奉獻精神。我們被呂榕麟同志一個個感人肺腑的事跡所震撼。

2012年12月4日3時52分，年僅49歲的呂榕麟因患膽囊癌醫(yī)治無效死亡。她用自己的熱血和生命譜寫了一曲獻身教育事業(yè)的壯麗凱歌，然而上帝卻過早的帶走了他的生命。學(xué)習(xí)了呂榕麟同志生平事跡，他的精神使我為之深思、感動。呂校長用大愛詮釋著自己的理想追求。他的一生是拼搏的一生，是奉獻的一生，他把生命中最美好的時光都獻給了他熱衷的教育事業(yè)，他不愧為新時期教育戰(zhàn)線上的鐵人，教書育人的楷模。他的感人事跡，于細微處見精神，于平凡中見偉大。無私奉獻教師魂，不求回報過一生?；蛟S，這正是呂榕麟的偉大之處，是其他人沒有的品質(zhì)；或許，這正是呂榕麟的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。

作為一名教師，我覺得我有義務(wù)向這位偉大的校長學(xué)習(xí)。為什么我要成為一名教師？正是因為心中有一股力量的指引——教書育人。當(dāng)我真正的踏上了這個崗位后，我才發(fā)現(xiàn)這條道路的艱辛。曾經(jīng)聽說過“庸醫(yī)害人，庸師誤人”。其實誤人比害人更為的可怕，這關(guān)系到一個人的未來。呂校長長期扎根小學(xué)教育一線，努力辦好人民滿意的教育，在平凡崗位上創(chuàng)造了不平凡業(yè)績。所以我覺得我更有義務(wù)去向這位偉大的同志學(xué)習(xí)。

呂校長培養(yǎng)人，他的群眾小學(xué)正是“夢開始的地方”。每一位老師不僅培養(yǎng)了學(xué)生，也鍛煉了自己，提高了自己，成就了自己。當(dāng)今，在物欲橫流的面前，我們不難發(fā)現(xiàn)，常常發(fā)生在眼前或身邊的一些小事就形成了鮮明的對比，也足以讓我們反思：有的人不勞而獲，以公謀私，貪得無厭，損害集體利益；有的人被金錢與私欲迷惑，以享樂為榮不擇手段地損人利己，以公充私鋪張浪費；有的人凡事斤斤計較，自私自利，從不為集體利益著想；有的人見利忘義，做出了違背道德和良心的事；

這些人與呂榕麟相比顯得多么渺小啊！而呂榕麟默默無聞始終奮戰(zhàn)在最艱苦的教育戰(zhàn)線，他淡薄名利，從不計較任何報酬，更不計較任何得失，他始終牢記全心全意為教育事業(yè)奉獻自己，在最平凡的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。

我們在對呂榕麟同志的逝世表示沉痛的哀悼之時，更要學(xué)習(xí)他那種開拓進取，愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神。呂校長那光輝的人生和永恒的精神光芒將撞擊著我們每個教師的心靈，催人奮進。他的精神將激勵著我們在自己的本職崗位上踏實工作，甘于奉獻，勤業(yè)進取，努力做個讓人民滿意的教師！

現(xiàn)在每次天早上起床我都得為自己一聲“你盡心了嗎”。我想這是需要這樣的方式來勸誡自己，提醒自己，我也堅信我在這平凡的崗位上也同樣可以創(chuàng)造出不平凡的價值。