第一篇：蕪湖匯學(xué)教育

匯學(xué)教育

蕪湖匯學(xué)教育是一家專業(yè)從事小學(xué)，初中，高中的一對一個性化課外輔導(dǎo)的培訓(xùn)機構(gòu)，我們的目的是幫助學(xué)生實現(xiàn)夢想，所以我們不斷探索校外輔導(dǎo)的新方法，為孩子的健康成長、學(xué)習(xí)能力提供專業(yè)的輔導(dǎo)。匯學(xué)教育充分尊重和正確引導(dǎo)每一位學(xué)生的個性，鼎力發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)質(zhì)個性潛能，有效促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一。匯學(xué)教育為學(xué)生量身定做個性化教育方案，在傳授學(xué)科知識、解決學(xué)習(xí)困難的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幫助所有學(xué)生在熟練掌握學(xué)科知識中感悟?qū)W習(xí)的快樂，享受成功的愉悅。匯賢教育對中、小學(xué)課程有深入的研究和實踐。尤為熟悉應(yīng)試教育，在教學(xué)跟蹤、策劃、評估，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息時間，統(tǒng)籌安排各科的學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生管理自己的情緒輔導(dǎo)方面有成功的案例和獨特的方法。善于全方位、整體性為學(xué)生做出學(xué)期、學(xué)年輔導(dǎo)計劃；學(xué)而優(yōu)教育根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點制定出切合實際的學(xué)習(xí)計劃書緒，以積極的態(tài)度面對每一天的學(xué)習(xí)、生活。你在匯學(xué)教育不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的知識和考試的技巧，更多的是改變孩子自私、膽怯、磨蹭、拖沓等不良習(xí)慣，提高學(xué)生的快樂程度、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、自理自立能力、競爭表現(xiàn)能力、承受挫折壓力的能力。把學(xué)習(xí)和成長回歸到快樂、健康上面來，讓孩子們覺得在學(xué)而優(yōu)教育的學(xué)習(xí)生活是愉快的、是美好的、是有樂趣的、是充實的、更是成功的。

我們這里有一群具有教學(xué)經(jīng)驗豐富、熱愛教育事業(yè)和關(guān)心孩子成長的專職老師和一線在職老師。為了讓孩子更優(yōu)秀，努力營造富有親和力及感染力的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位孩子和老師零距離溝通，使每個孩子在學(xué)而優(yōu)教育獲得老師的密切關(guān)注，及時獲得幫助，讓孩子的潛能得到充分的發(fā)揮.教學(xué)團隊：教育咨詢師+資深任課老師+學(xué)習(xí)管理師+教育心理學(xué)專家 免費入學(xué)測試：情緒測試+學(xué)習(xí)科目測試

根據(jù)學(xué)生測試結(jié)果制定出學(xué)生獨有的且適合自己的輔導(dǎo)方案

一對一個性化教育流程：1預(yù)約全方位測試2學(xué)科分析 3制定個性化教育方案 4簽訂協(xié)議5給新學(xué)員建立檔案6個性化一對一教學(xué)7階段測試8個性化教學(xué)管理

第二篇：初中校長蕪湖之行教育考察報告

初中校長蕪湖之行教育考察報告

首先，明確課程改革的意義、目的、任務(wù)、方法和途徑。其次，就是起到示范輻射功能，產(chǎn)生社會影響。第三，經(jīng)過探索總結(jié)出很多值得反思的寶貴經(jīng)驗。

有效的措施，良好的行政部門操作，保障了蕪湖市教育改革的順利進行，并收到良好的效果。如蕪湖市二中的“健美操”和“管樂團”，安師大附屬外國語學(xué)校的家校教育模式。最后，他總結(jié)出實施新課程改革決策在政府，支持在家長，關(guān)鍵在校長，實施在教師，受益在學(xué)生。聆聽了四位校長的辦學(xué)思路，辦學(xué)特色的情況介紹，從中得到以下幾點感悟：

一、蕪湖市四校都有辦學(xué)自主權(quán)。

我們考察的蕪湖市一中、安師大附中、安師大附屬外國語學(xué)校、蕪湖市二中都是完全中學(xué)，初中部“四獨立”。管理制度都是非常健全和科學(xué)的，他們都體現(xiàn)了機制管理，并建立了健康、高質(zhì)的運行機制：聘任機制、評價機制、激勵機制等。這些管理機制都為學(xué)校的工作正常運行和教育教學(xué)工作的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而這些機制的正常運行都建立在學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)上，特別是人事改革上的自主，才能保證師資的質(zhì)量，從而保證了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、校長有先進的辦學(xué)思想體系和對教育執(zhí)著的追求。

從四位校長的報告中我們體會到了他們對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)，他們把自己對教育工作的理解和獨立的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育實踐，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色。如蕪湖市二中的“

健美操，”

管樂團

“，安徽師大附屬外國語學(xué)校的雙語教學(xué)。這需要多么大的魄力，這是來源于對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。報告中，四位校長從不同角度闡述了自己的辦學(xué)思想，我們理解他們的辦學(xué)思想幾乎都是一致的。如安師大附中的辦學(xué)思想是

”

以人為本，素質(zhì)教育出人才

“、蕪湖二中是

”

以人為本，全面推進素質(zhì)教育

"

。他們的教育目標，就是對孩子的一生負責(zé)，培養(yǎng)高尚品德、極具愛心，有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。所以我們覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。幾位校長部講到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責(zé)任。實踐證明，全面育人的學(xué)校，它的升學(xué)率也是不會低的，如安師大附中

0

3年高考二位學(xué)生分別獲得安徽省文、理科狀元，蕪湖市二中數(shù)名學(xué)生考上中央音樂學(xué)院，這充分說明了學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是可持續(xù)發(fā)展的。在推行素質(zhì)教育中，各校都把“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”做為切入口。培養(yǎng)教師應(yīng)把所有聰明才智都用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，敢于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點，這是“人本思想的體現(xiàn)”，是“人本規(guī)律的核心”。

三、加強環(huán)境建設(shè)，鍛造出高素質(zhì)的教師隊伍。

在校園中營造出健康的、和諧的、積極向上的人文環(huán)境。三所學(xué)校的建校都有百年歷史，他們都非常重視校園文化建設(shè)，提高學(xué)校文化品位，并創(chuàng)造一切條件為每一位教師提供一個充分施展個人才華、實現(xiàn)個人價值的寬松環(huán)境，努力為教職工創(chuàng)造一個良好的物質(zhì)環(huán)境、創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境、創(chuàng)造一個良好的人際環(huán)境、創(chuàng)造一個良好的校園自然環(huán)境。四所學(xué)校的校園自然環(huán)境建設(shè)部非常美麗。在培養(yǎng)教師隊伍上，四所學(xué)校都非常重視師德建設(shè)，狠抓繼續(xù)教育，注重背年教師的培養(yǎng)。加強班主任隊伍建設(shè)，在教育科研方面，四校都積極開展課題研究，以學(xué)校為主，承擔(dān)國家級、省級課題

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如蕪湖市二中“教師信息素質(zhì)培養(yǎng)之研究”、語文“木蘭詩”說課、安師大附屬外國語學(xué)校的“信息技術(shù)教育與學(xué)科教育整合”。在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)上，蕪湖市二中提出了教師角色的幾個轉(zhuǎn)變

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一是教師由教學(xué)實踐者向?qū)嵺`者與研究者的轉(zhuǎn)變，二是由課程的實施者向?qū)嵤┱吲c開發(fā)者并重的轉(zhuǎn)變，三是由單一的教育者向教育者與學(xué)習(xí)者并重的轉(zhuǎn)變，四是由教案的執(zhí)行者向課堂教學(xué)、智慧的實踐者轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變無疑使教師對教育方法、本身業(yè)務(wù)能力進行重新的思考和學(xué)習(xí)。安師大附屬外國語學(xué)校每學(xué)期開學(xué)都對教師進行教學(xué)設(shè)計考試，對發(fā)揮和挖掘教師才能是有益處的。只有培養(yǎng)出了品德和業(yè)務(wù)雙高的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，辦出高質(zhì)量的學(xué)校。

四、德育工作注重實效。

近年來，一直困擾我們德育工作的一大難點就是德育的實踐性，這是我們所有學(xué)校和教育工作者都在研究探討的課題。如何使德育工作作產(chǎn)生巨大的教育力，切實培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和良好品質(zhì)，規(guī)范行為習(xí)慣，蕪湖市二中和安師大附屬外國語學(xué)校的德育工作給了我們很大的啟示，很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。他們的做法是把社會、學(xué)校、家長、教師的愿望變成學(xué)生自己的需要，使德育教育成為學(xué)生的一種需求，這樣就極大顯現(xiàn)出了德育工作的教育力。如，蕪湖市二中成立“健美操隊”、“管樂團”，安師大附屬外國語學(xué)校

第三篇：蕪湖海天教育公司實習(xí)報告

蕪湖海天教育公司實習(xí)報告

歷史與社會學(xué)院07社會學(xué)霍修蘭學(xué)號：0703409

[摘 要]本文結(jié)合自己實習(xí)崗位實際，以蕪湖海天教育公司為代表，不僅對自己在實習(xí)崗位的描述，以及實習(xí)的收獲，進而對公司的現(xiàn)狀和特點進行了介紹，歸納了公司經(jīng)營狀況的制約因素，經(jīng)過團隊的共同討論分析，充分運用所學(xué)過的專業(yè)知識，為長蕪湖海天教育公司發(fā)展前景、應(yīng)對市場競爭提出了一些建議與措施，并提交給企業(yè)高層管理人員，以供企業(yè)決策參考。

[關(guān)鍵詞] 蕪湖海天教育公司；輔導(dǎo)老師；影響因素；

1.前言

發(fā)端于國家教育產(chǎn)業(yè)政策的松動，教育培訓(xùn)機構(gòu)近年來取得了長足的發(fā)展，并因為國內(nèi)較大培訓(xùn)機構(gòu)上市并實現(xiàn)“教育家、企業(yè)家與資本家”三位一體的的融合，越來越多的學(xué)校如雨后春筍般冒出來。我們樂于看到教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，不僅因為她的社會影響力巨大，更是因為它關(guān)乎我們國家競爭力的發(fā)育。因為實習(xí)關(guān)系，我這次接觸到了蕪湖海天教育公司，以下就是我對本次實習(xí)的闡述及對公司的認識和建議。

2.蕪湖海天教育公司簡介

蕪湖海天教育公司是一家集培訓(xùn)、人力資源為一體的服務(wù)機構(gòu)，主要從事教育咨詢，教育培訓(xùn)、人力資源信息咨詢、國內(nèi)勞務(wù)派遣等人才增值服務(wù)項目。公司擁有專業(yè)的咨詢、培訓(xùn)、招聘團隊，現(xiàn)有公司員工約50人，公司有專業(yè)培訓(xùn)老師、專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師、資深人力資源管理師、教育咨詢師、教育顧問等。結(jié)合本科、大中專院校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)已開發(fā)出應(yīng)屆畢業(yè)生職前素質(zhì)課程系列、頂崗實習(xí)體驗式職業(yè)訓(xùn)練、個人能力和潛力開發(fā)等專業(yè)培訓(xùn)項目；公司與多家培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合，創(chuàng)辦教學(xué)與教育工作。

公司繼承與發(fā)揚“惟楚有才，于斯為盛“的千年湖湘文化。秉持誠信、負責(zé)和專業(yè)的態(tài)度，優(yōu)秀的教師團隊，致力于培訓(xùn)教育。同時為用人單位與本科、大中專學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的人才對接配套服務(wù)，成為學(xué)生實現(xiàn)自我價值的起跑線，鑄就職前教育培訓(xùn)與“工學(xué)結(jié)合”的品牌。

3.實習(xí)崗位和職責(zé)要求

我的實習(xí)崗位是輔導(dǎo)老師。輔導(dǎo)老師是以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與心理素質(zhì)為核心，以整體提高學(xué)生的綜合能力與學(xué)業(yè)成績?yōu)槟繕耍ㄟ^心理訓(xùn)練技術(shù)、教育管理技術(shù)與理念的綜合應(yīng)用，為學(xué)生和家長提供個性化的學(xué)習(xí)問題與心理問題解決方案，幫助學(xué)生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰(zhàn)；為學(xué)校提供校本管理與校本課程設(shè)計的咨詢與師資培訓(xùn)服務(wù)。輔導(dǎo)老師所要負責(zé)的基本上是學(xué)生的情況，我所負責(zé)的事情是：（1）熱情接聽咨詢電話，預(yù)約并接待來訪家長，根據(jù)綜合情況了解和測評結(jié)果，給家長和學(xué)生提供學(xué)科學(xué)習(xí)咨詢，并達成課程銷售；（2）確保按時完成學(xué)校下達的個人銷售任務(wù)和指標，以及完成團隊銷售任務(wù)和指標；（3）負責(zé)為已付費的學(xué)員安排班主任，并配合班主任完成學(xué)員入學(xué)的各項工作；（4）及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，與家長保持經(jīng)常的溝通，建立良好的關(guān)系，以維護學(xué)校的形象；（5）協(xié)助學(xué)校處理校內(nèi)發(fā)生的危機，進行預(yù)防策略與心理治療。（6）組織并參加家長座談會，向家長匯報學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，進行

保單，續(xù)費，引導(dǎo)和推薦；（7）匯總個人市場、銷售等數(shù)據(jù)，完成各類相關(guān)報表的制作，以及客戶信息數(shù)據(jù)的及時輸入；（8）監(jiān)督配合相對應(yīng)班主任的專業(yè)服務(wù)工作，以提高續(xù)費推薦比例；（9）完成公司交待的其他任務(wù) 4.實習(xí)內(nèi)容

通過一個星期的培訓(xùn)，我開始進入自己的工作。我的實習(xí)內(nèi)容基本上分為三部分：助教工作，班主任工作和教育調(diào)查，基本情況如下：

（1）助教工作。助教工作還是蠻輕松的，我是擔(dān)任外教的助理，就是每次在老師上課前負責(zé)把教師衛(wèi)生打掃一遍，擺好桌椅，對于小朋友的課程，根據(jù)課程安排會將桌椅擺成不同的形狀，如半圓形，圓形，或波浪形。要將黑板擦干凈，準備老師上課將要玩的游戲，事先在黑板上畫好游戲，等小朋友來上課了，先抽背上節(jié)課小朋友所學(xué)的內(nèi)容，更正其英語發(fā)音，鞏固所學(xué)知識。然后就是檢查作業(yè)，并寫上必要的評語。在課堂上，協(xié)助老師完成整堂課的教學(xué)，如翻譯外教上課的一些內(nèi)容，協(xié)助管理課堂紀律。

小朋友的天性就是愛玩，要管好他們上課的紀律是很不容易的。他們經(jīng)常性的喜歡互相打鬧，交頭接耳，上課吃零食，經(jīng)常上課期間去洗手間等等。對于這些，我只有軟硬兼施，樹立自己的威信。開始用眼神去威脅，之后又要用好話去哄他們，讓他們無計可施，只好乖乖聽話。

（2）班主任工作。一個班級就像是一個大家庭，而班主任就像是這個家庭的家長，在注重助教方面的工作時，我也一直在努力做好班主任工作。我的主要任務(wù)是接聽咨詢電話，接待來訪家長，介紹中心教學(xué)師資及課程；與家長不斷溝通，讓家長了解小孩在上課時的表現(xiàn)及平時小孩應(yīng)加強的地方，幫助家長及學(xué)生更詳細的了解服務(wù)內(nèi)容、促成學(xué)生在本中心學(xué)習(xí)；對客戶學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出分析與診斷，與教研部門配合，制定輔導(dǎo)計劃與方案；跟蹤學(xué)員輔導(dǎo)項目實施及學(xué)員維護，協(xié)調(diào)教務(wù)工作。

在實習(xí)的第一周，我便向原班主任了解整個班的大體情況，在平時聽課時，我也注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，課后便找個別學(xué)生聊天，以便及時了解他們的思想狀況。平時認真做好班主任的日常工作。漸漸地，我有了一些體會，要做一名好的班主任，就要了解學(xué)生，愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通。由于班級是小班，所以在上過兩次課后，我基本上可以叫出所有小朋友的英文名字，并了解學(xué)生的性格，特長，以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學(xué)生就是要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個度。我運用教育學(xué)、心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題，通過開展有益的班級活動，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生打成一片，增強了與學(xué)生間的感情，而在上課時又保持一定的嚴肅度，這樣在學(xué)生面前樹立了一定的威信。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時候，覺得他們是那么的親切，看著他們那蓬勃的朝氣讓我有責(zé)任感，有動力來開始新一的工作。我又從原班主任那里學(xué)到了很多班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是我人生一筆寶貴的財富，我打從心里感謝他們

（3）教育報告。在不定期的時間后，根據(jù)自己的經(jīng)驗，寫一份調(diào)查報告，一般都是教育改革的現(xiàn)狀分析，主要是匯總個人市場、銷售等數(shù)據(jù)，完成各類相關(guān)報表的制作。還有就是定期提交教育調(diào)查報告。

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。除了助教工作和班主任工作，教育調(diào)查也是我們實習(xí)不可或缺的一部分。由于公司正在進行“啟發(fā)式教學(xué)”的改革。我們實習(xí)隊從接到通知后就開始討論教育調(diào)查的主題。，展開對該機構(gòu)“啟發(fā)式教學(xué)”改革現(xiàn)狀的調(diào)查，這樣一來，我們就可以更專心地投入教學(xué)工作，也可以結(jié)合他們的考試成績來調(diào)查。不過，無論結(jié)果怎樣，我們還是需要以寬容的態(tài)度來看待，因為敢于做“第一人”的勇氣就已經(jīng)令人佩服到極點了。這是我第一次參與調(diào)查工作，但隊友們吩咐的經(jīng)驗和高漲的熱情敢讓了我，讓我從中學(xué)習(xí)到了不少東西。原來調(diào)查的最重要意義不在于結(jié)果有多精確，而是在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并在調(diào)查后就坐言起行，按照實際情況驚醒調(diào)整和改善，這才能有質(zhì)的飛躍。

5.實習(xí)收獲

在實習(xí)過程中，我體味了工作中的酸甜苦辣，接觸了社會上形形色色的人，也收獲了許多平時在學(xué)校都得不到的知識。我相信我的付出不會白費，因為在上班的時候我總會想起一句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，想起這句話就會激起我工作的信心，雖然現(xiàn)在我還不是一名正式的老師，但是我會朝著這個方向去奮斗的。我才明白，有時候付出了，看見別人高興了自己也會很開心。因為在工作累了的時候當我看見那群可愛的小孩子們，我又會感到很開心。我學(xué)會了如何用正確的方式與他們溝通，如何正確地叫導(dǎo)那些小孩子們。以下就是我在實習(xí)中所學(xué)會的一些溝通方法。

（1）語氣肯定、直截了當。切忌語氣委婉、目的不明。

Eric今年6歲，很愛畫畫。媽媽還在培訓(xùn)機構(gòu)里給Eric報了英語班，所以每周一、三、五都有英語輔導(dǎo)老師來帶他去上一個小時的英語課。一次，我來領(lǐng)Eric的時候，趕上Eric在專心致志地畫畫。我對他說：“Eric，你能把你的畫收起來嗎？老師在等你上英語課呢!”Erick頭也不抬地說：“不，我還沒畫完畫?！绷硪晃挥薪?jīng)驗的老師聽了Eric的回答后，說道：“Eric，把畫收起來，英語課的時間到了?！盓ric聽后，乖乖地把沒畫完的畫收好，然后高高興興地跟我去上課了。顯然，使用不同的語氣，會產(chǎn)生不同的效果。疑問句會給兒童選擇的機會和空間，兒童通常會作出符合自己意愿的選擇。比如，對于“能不能把畫收起來”的問題，Eric選擇回答“不”。與疑問句相比，陳述句則不給兒童選擇的余地，并能讓兒童明白他們需要履行的責(zé)任，如“把畫收起來”。所以，老師在說話之前，應(yīng)該明確自己是要詢問還是要求。如果是要求兒童做某件事，最好使用陳述句，如果是詢問兒童是否愿意做某件事，才用疑問句。運用成人間的婉轉(zhuǎn)迂回的方式與兒童交流是不妥的。

（2）用詞具體、形象、通俗，清楚地表達期望與要求。切忌用詞抽象、籠統(tǒng)、華而不實。

有一次，我聽到某個輔導(dǎo)老師這樣對一群3歲左右的小朋友說：“每一個小朋友都應(yīng)該愛護圖書。”但是沒過多久，就發(fā)生了書被撕破的事件。當老師責(zé)問犯錯誤的小朋友“為什么不愛護圖書”時，小朋友問：“老師，愛護是什么意思？”很多時候，我們家長和老師們都會有這樣的體會，明明才給孩子說得清清楚楚，孩子卻“明知故犯”。在我們氣惱的時候，有沒有想過責(zé)任可能就在我們自己？籠統(tǒng)，抽象的用詞，如“愛護”,會給年幼兒童造成理解上的困難。所以，換一種形象、具體的說法是必要的?？梢赃@樣對孩子說：“我希望每一個小朋友都能做到不折書，不撕書，不在書上亂寫亂畫?！?/p>

（3）直奔主題、簡單明了。切忌話中有話。

3歲的Dicky經(jīng)常打人。一次，他又在打另一個小朋友。錢老師看見后，就急忙過去制止，并嚴厲地對Dicky說：“今天老師已經(jīng)告訴你多少次了，不要打人？”Dicky嘟囔著：“不知道(多少次)。”錢老師加重了語氣：“5次了！”說完，卻發(fā)現(xiàn)Dicky對錢老師的話并沒有所期待的反應(yīng)，比如說，感到羞愧或內(nèi)疚。這樣的結(jié)果讓錢老師很失望。“我告訴你多少次了”是很多人訓(xùn)斥孩子的口頭禪。但是，我們是否認真想過，年幼的孩子能從這句口頭禪中聽出什么呢?我們成年人自然懂得“我告訴你多少次了”這種強調(diào)語氣的問句，間接地表達了說話者的失望和生氣，并不尋求答案。但是年齡小的兒童卻往往不懂得事情的發(fā)生頻率與嚴重性之間的邏輯關(guān)系，不能理解這話中之話。并且，這樣的問句通常把兒童的主意力轉(zhuǎn)移到了對“多少次”的詢問上，從而弱化了說話人所想表達的“不要打人”的本意。因此，當教育對象是幼兒時，我們應(yīng)該直接了當?shù)卣f：“不要……”所以說，我們對小孩子說話應(yīng)該直奔主題，簡單明了。切忌話中有話。

6.對公司存在問題的思考

從我進公司到現(xiàn)在為止，我發(fā)現(xiàn)公司的發(fā)展一直都是平穩(wěn)發(fā)展，但是一般都沒有太多生源，小班比較多，大都是附近居民來這里參加培訓(xùn)。我覺得制約公司發(fā)展的因素可歸納為一下幾種。

（1）公司的知名度不高

在宣傳過程中我們發(fā)現(xiàn)，其實很多家長對我們公司并不了解，而且有很多人根本就沒有聽說過，大家都愿意選擇區(qū)那種知名的培訓(xùn)機構(gòu)，都認為知名度高的培訓(xùn)機構(gòu)更讓人放心，師資力量更雄厚，環(huán)境更適合學(xué)習(xí)，讓人有種物有所值的感覺。所以，我們公司要吸引更多的人，就必須打響自己的名聲，讓大家都知道公司的存在與影響力。

我們公司應(yīng)該加大廣告力度，在全市宣傳自己公司，提高公司的知名度，同時可以以傳單的形式去宣傳，在公交站牌上也可以掛出自己公司，讓大家都知道自己。在宣傳的同時，也應(yīng)該多引進一些知名度高，對教學(xué)有獨到經(jīng)驗的老師，提高教學(xué)水平，得到老顧客的贊同也可以起到宣傳的作用。

（2）沒有自己的專業(yè)品牌

很多培訓(xùn)機構(gòu)都會推出自己的特色服務(wù)，針對小學(xué)的有“全外教課堂”，“三步教學(xué)法”等等。但是我們公司沒有自己的主打品牌，不夠吸引顧客的眼球。不僅如此，我們公司不是專門針對教育培訓(xùn)這方面的，更不是專門做幼教這一塊的，只是與別的培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)營的去做的幼教培訓(xùn)，所以，幼教在我們公司并不是占主要地位。所以就導(dǎo)致公司的牌子很雜，別人甚至分不清我們公司到底是屬于什么方面的。所以這就應(yīng)該樹立自己的品牌，定位好自己的方向。

另外，一直以來，公司都是以一種輕松的工作環(huán)境運作，員工上班期間有很大的自由空間，甚至可以中途離開去做自己想做的事。久而久之造成了一種松懈的態(tài)度。因此就把工作放在了次要的位臵，所以一天下來招生量并不多。

（3）競爭對手強大

在長蕪湖，大大小小的培訓(xùn)機構(gòu)最初可見。當然，許多著名的培訓(xùn)機構(gòu)有許多分校，也使得我們這些小培訓(xùn)機構(gòu)的生源都被搶走了。像新東方這樣的大培訓(xùn)機構(gòu)，是我們這種小機構(gòu)的強有力的競爭對手，不僅如此，另外一些公司上市時間長，經(jīng)營時間久，對這方面經(jīng)驗比較足，而且在招生方面也很有自己的一套宣傳方法，甚至，他們根本不用宣傳都有很多人選擇他們。主要是已經(jīng)在培訓(xùn)機構(gòu)界穩(wěn)住了自己的根基。樹立了美好的形象。所以人們都會選擇他們。

所以，我們公司除了在提高教學(xué)師資力量方面應(yīng)該努力之外，還應(yīng)該嘗試著降低成本去吸引顧客。

7.總結(jié)

記憶猶如一張發(fā)黃的舊照片，總愛把時光定格在永恒的瞬間了，現(xiàn)在畢業(yè)在即，我希望畢業(yè)后能繼續(xù)和這些小孩子們在一起。照片中那躊躇滿志笑容亦已成為歲月中永恒的定格。永恒的是那種充滿銳氣的青春激情和那顆有志于教育事業(yè)的心。在這接近五個月的實習(xí)生涯里，讓我初嘗了在教育行業(yè)里的酸甜苦辣，我們緊張過，努力過，開心過，醒悟過，自信過，這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進步了，成長了，我學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也未必能學(xué)到的東西，回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的小學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽，學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想以后改為成為一名真正的人民教師，還需要走一段不尋常的摸索之路。我會以這次實習(xí)經(jīng)驗為基石，以后踏上這塊基石，一步一步向前邁！

第四篇：蕪湖海天教育公司實習(xí)報告

成都戴氏教育公司實習(xí)報告

經(jīng)濟管理學(xué)院10級工商管理李庚學(xué)號：1009040127

[摘 要]本文結(jié)合自己實習(xí)崗位實際，以成都戴氏教育公司為代表，對自己在實習(xí)崗位的描述，以及實習(xí)的收獲。

[關(guān)鍵詞] 成都戴氏教育公司；輔導(dǎo)老師，咨詢師，市場

1.前言

發(fā)端于國家教育產(chǎn)業(yè)政策的松動，教育培訓(xùn)機構(gòu)近年來取得了長足的發(fā)展，并因為國內(nèi)較大培訓(xùn)機構(gòu)上市并實現(xiàn)“教育家、企業(yè)家與資本家”三位一體的的融合，越來越多的學(xué)校如雨后春筍般冒出來。我們樂于看到教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，不僅因為她的社會影響力巨大，更是因為它關(guān)乎我們國家競爭力的發(fā)育。因為實習(xí)關(guān)系，我這次接觸到了蕪湖海天教育公司，以下就是我對本次實習(xí)的闡述及對公司的認識和建議。

2.成都戴氏教育公司簡介

成都戴氏教育公司是一家集培訓(xùn)、人力資源為一體的服務(wù)機構(gòu)，主要從事教育咨詢，教育培訓(xùn)、人力資源信息咨詢、國內(nèi)勞務(wù)派遣等人才增值服務(wù)項目。公司擁有專業(yè)的咨詢、培訓(xùn)、招聘團隊，現(xiàn)有公司員工約50人，公司有專業(yè)培訓(xùn)老師、專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師、資深人力資源管理師、教育咨詢師、教育顧問等。結(jié)合本科、大中專院校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)已開發(fā)出應(yīng)屆畢業(yè)生職前素質(zhì)課程系列、頂崗實習(xí)體驗式職業(yè)訓(xùn)練、個人能力和潛力開發(fā)等專業(yè)培訓(xùn)項目；公司與多家培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合，創(chuàng)辦教學(xué)與教育工作。

公司繼承與發(fā)揚“惟楚有才，于斯為盛“的千年湖湘文化。秉持誠信、負責(zé)和專業(yè)的態(tài)度，優(yōu)秀的教師團隊，致力于培訓(xùn)教育。同時為用人單位與本科、大中專學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的人才對接配套服務(wù)，成為學(xué)生實現(xiàn)自我價值的起跑線，鑄就職前教育培訓(xùn)與“工學(xué)結(jié)合”的品牌。

3.實習(xí)崗位和職責(zé)要求

我的實習(xí)崗位是輔導(dǎo)老師，咨詢師，市場。輔導(dǎo)老師是以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與心理素質(zhì)為核心，以整體提高學(xué)生的綜合能力與學(xué)業(yè)成績?yōu)槟繕?，通過心理訓(xùn)練技術(shù)、教育管理技術(shù)與理念的綜合應(yīng)用，為學(xué)生和家長提供個性化的學(xué)習(xí)問題與心理問題解決方案，幫助學(xué)生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰(zhàn)；為學(xué)校提供校本管理與校本課程設(shè)計的咨詢與師資培訓(xùn)服務(wù)。

輔導(dǎo)老師所要負責(zé)的基本上是學(xué)生的情況，我所負責(zé)的事情是：（1）熱情接聽咨詢電話，預(yù)約并接待來訪家長，根據(jù)綜合情況了解和測評結(jié)果，給家長和學(xué)生提供學(xué)科學(xué)習(xí)咨詢，并達成課程銷售；（2）確保按時完成學(xué)校下達的個人銷售任務(wù)和指標，以及完成團隊銷售任務(wù)和指標；（3）負責(zé)為已付費的學(xué)員安排班主任，并配合班主任完成學(xué)員入學(xué)的各項工作；（4）及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，與家長保持經(jīng)常的溝通，建立良好的關(guān)系，以維護學(xué)校的形象；（5）協(xié)助學(xué)校處理校內(nèi)發(fā)生的危機，進行預(yù)防策略與心理治療。（6）組織并參加家長座談會，向家長匯報學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，進行保單，續(xù)費，引導(dǎo)和推薦；（7）匯總個人市場、銷售等數(shù)據(jù)，完成各類相關(guān)報表的制作，以及客戶信息數(shù)據(jù)的及時輸入；（8）監(jiān)督配合相對應(yīng)班主任的專業(yè)服務(wù)工作，以提高續(xù)費推薦比例；（9）完成公司交待的其他任務(wù)

在不定期的時間后，根據(jù)自己的經(jīng)驗，寫一份調(diào)查報告，一般都是教育改革的現(xiàn)狀分析，主要是匯總個人市場、銷售等數(shù)據(jù)，完成各類相關(guān)報表的制作。還有就是定期提交教育調(diào)查報告。

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。除了助教工作和班主任工作，教育調(diào)查也是我們實習(xí)不可或缺的一部分。由于公司正在進行“啟發(fā)式教學(xué)”的改革。我們實習(xí)隊從接到通知后就開始討論教育調(diào)查的主題。，展開對該機構(gòu)“啟發(fā)式教學(xué)”改革現(xiàn)狀的調(diào)查，這樣一來，我們就可以更專心地投入教學(xué)工作，也可以結(jié)合他們的考試成績來調(diào)查。不過，無論結(jié)果怎樣，我們還是需要以寬容的態(tài)度來看待，因為敢于做“第一人”的勇氣就已經(jīng)令人佩服到極點了。這是我第一次參與調(diào)查工作，但隊友們吩咐的經(jīng)驗和高漲的熱情敢讓了我，讓我從中學(xué)習(xí)到了不少東西。原來調(diào)查的最重要意義不在于結(jié)果有多精確，而是在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并在調(diào)查后就坐言起行，按照實際情況驚醒調(diào)整和改善，這才能有質(zhì)的飛躍。

5.實習(xí)收獲

在實習(xí)過程中，我體味了工作中的酸甜苦辣，接觸了社會上形形色色的人，也收獲了許多平時在學(xué)校都得不到的知識。我相信我的付出不會白費，因為在上班的時候我總會想起一句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，想起這句話就會激起我工作的信心，雖然現(xiàn)在我還不是一名正式的老師，但是我會朝著這個方向去奮斗的。我才明白，有時候付出了，看見別人高興了自己也會很開心。因為在工作累了的時候當我看見那群可愛的小孩子們，我又會感到很開心。我學(xué)會了如何用正確的方式與他們溝通，如何正確地叫導(dǎo)那些小孩子們。以下就是我在實習(xí)中所學(xué)會的一些溝通方法。

（1）語氣肯定、直截了當。切忌語氣委婉、目的不明。

Eric今年6歲，很愛畫畫。媽媽還在培訓(xùn)機構(gòu)里給Eric報了英語班，所以每周一、三、五都有英語輔導(dǎo)老師來帶他去上一個小時的英語課。一次，我來領(lǐng)Eric的時候，趕上Eric在專心致志地畫畫。我對他說：“Eric，你能把你的畫收起來嗎？老師在等你上英語課呢!”Erick頭也不抬地說：“不，我還沒畫完畫?！绷硪晃挥薪?jīng)驗的老師聽了Eric的回答后，說道：“Eric，把畫收起來，英語課的時間到了?！盓ric聽后，乖乖地把沒畫完的畫收好，然后高高興興地跟我去上課了。顯然，使用不同的語氣，會產(chǎn)生不同的效果。疑問句會給兒童選擇的機會和空間，兒童通常會作出符合自己意愿的選擇。比如，對于“能不能把畫收起來”的問題，Eric選擇回答“不”。與疑問句相比，陳述句則不給兒童選擇的余地，并能讓兒童明白他們需要履行的責(zé)任，如“把畫收起來”。所以，老師在說話之前，應(yīng)該明確自己是要詢問還是要求。如果是要求兒童做某件事，最好使用陳述句，如果是詢問兒童是否愿意做某件事，才用疑問句。運用成人間的婉轉(zhuǎn)迂回的方式與兒童交流是不妥的。

（2）用詞具體、形象、通俗，清楚地表達期望與要求。切忌用詞抽象、籠統(tǒng)、華而不實。

有一次，我聽到某個輔導(dǎo)老師這樣對一群3歲左右的小朋友說：“每一個小朋友都應(yīng)該愛護圖書?！钡菦]過多久，就發(fā)生了書被撕破的事件。當老師責(zé)問犯錯誤的小朋友“為什么不愛護圖書”時，小朋友問：“老師，愛護是什么意思？”很多時候，我們家長和老師們都會有這樣的體會，明明才給孩子說得清清楚楚，孩子卻“明知故犯”。在我們氣惱的時候，有沒有想過責(zé)任可能就在我們自己？籠統(tǒng)，抽象的用詞，如“愛護”,會給年幼兒童造成理解上的困難。所以，換一

種形象、具體的說法是必要的?？梢赃@樣對孩子說：“我希望每一個小朋友都能做到不折書，不撕書，不在書上亂寫亂畫?！?/p>

（3）直奔主題、簡單明了。切忌話中有話。

3歲的Dicky經(jīng)常打人。一次，他又在打另一個小朋友。錢老師看見后，就急忙過去制止，并嚴厲地對Dicky說：“今天老師已經(jīng)告訴你多少次了，不要打人？”Dicky嘟囔著：“不知道(多少次)。”錢老師加重了語氣：“5次了！”說完，卻發(fā)現(xiàn)Dicky對錢老師的話并沒有所期待的反應(yīng)，比如說，感到羞愧或內(nèi)疚。這樣的結(jié)果讓錢老師很失望?！拔腋嬖V你多少次了”是很多人訓(xùn)斥孩子的口頭禪。但是，我們是否認真想過，年幼的孩子能從這句口頭禪中聽出什么呢?我們成年人自然懂得“我告訴你多少次了”這種強調(diào)語氣的問句，間接地表達了說話者的失望和生氣，并不尋求答案。但是年齡小的兒童卻往往不懂得事情的發(fā)生頻率與嚴重性之間的邏輯關(guān)系，不能理解這話中之話。并且，這樣的問句通常把兒童的主意力轉(zhuǎn)移到了對“多少次”的詢問上，從而弱化了說話人所想表達的“不要打人”的本意。因此，當教育對象是幼兒時，我們應(yīng)該直接了當?shù)卣f：“不要……”所以說，我們對小孩子說話應(yīng)該直奔主題，簡單明了。切忌話中有話。

6.對公司存在問題的思考

從我進公司到現(xiàn)在為止，我發(fā)現(xiàn)公司的發(fā)展一直都是平穩(wěn)發(fā)展，但是一般都沒有太多生源，小班比較多，大都是附近居民來這里參加培訓(xùn)。我覺得制約公司發(fā)展的因素可歸納為一下幾種。

（1）公司的知名度不高

在宣傳過程中我們發(fā)現(xiàn)，其實很多家長對我們公司并不了解，而且有很多人根本就沒有聽說過，大家都愿意選擇區(qū)那種知名的培訓(xùn)機構(gòu)，都認為知名度高的培訓(xùn)機構(gòu)更讓人放心，師資力量更雄厚，環(huán)境更適合學(xué)習(xí)，讓人有種物有所值的感覺。所以，我們公司要吸引更多的人，就必須打響自己的名聲，讓大家都知道公司的存在與影響力。

我們公司應(yīng)該加大廣告力度，在全市宣傳自己公司，提高公司的知名度，同時可以以傳單的形式去宣傳，在公交站牌上也可以掛出自己公司，讓大家都知道自己。在宣傳的同時，也應(yīng)該多引進一些知名度高，對教學(xué)有獨到經(jīng)驗的老師，提高教學(xué)水平，得到老顧客的贊同也可以起到宣傳的作用。

（2）沒有自己的專業(yè)品牌

很多培訓(xùn)機構(gòu)都會推出自己的特色服務(wù)，針對小學(xué)的有“全外教課堂”，“三步教學(xué)法”等等。但是我們公司沒有自己的主打品牌，不夠吸引顧客的眼球。不僅如此，我們公司不是專門針對教育培訓(xùn)這方面的，更不是專門做幼教這一塊的，只是與別的培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)營的去做的幼教培訓(xùn)，所以，幼教在我們公司并不是占主要地位。所以就導(dǎo)致公司的牌子很雜，別人甚至分不清我們公司到底是屬于什么方面的。所以這就應(yīng)該樹立自己的品牌，定位好自己的方向。

另外，一直以來，公司都是以一種輕松的工作環(huán)境運作，員工上班期間有很大的自由空間，甚至可以中途離開去做自己想做的事。久而久之造成了一種松懈的態(tài)度。因此就把工作放在了次要的位臵，所以一天下來招生量并不多。

（3）競爭對手強大

在長蕪湖，大大小小的培訓(xùn)機構(gòu)最初可見。當然，許多著名的培訓(xùn)機構(gòu)有許多分校，也使得我們這些小培訓(xùn)機構(gòu)的生源都被搶走了。像新東方這樣的大培訓(xùn)機構(gòu)，是我們這種小機構(gòu)的強有力的競爭對手，不僅如此，另外一些公司上市時間

長，經(jīng)營時間久，對這方面經(jīng)驗比較足，而且在招生方面也很有自己的一套宣傳方法，甚至，他們根本不用宣傳都有很多人選擇他們。主要是已經(jīng)在培訓(xùn)機構(gòu)界穩(wěn)住了自己的根基。樹立了美好的形象。所以人們都會選擇他們。

所以，我們公司除了在提高教學(xué)師資力量方面應(yīng)該努力之外，還應(yīng)該嘗試著降低成本去吸引顧客。

7.總結(jié)

記憶猶如一張發(fā)黃的舊照片，總愛把時光定格在永恒的瞬間了，現(xiàn)在畢業(yè)在即，我希望畢業(yè)后能繼續(xù)和這些小孩子們在一起。照片中那躊躇滿志笑容亦已成為歲月中永恒的定格。永恒的是那種充滿銳氣的青春激情和那顆有志于教育事業(yè)的心。在這接近五個月的實習(xí)生涯里，讓我初嘗了在教育行業(yè)里的酸甜苦辣，我們緊張過，努力過，開心過，醒悟過，自信過，這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進步了，成長了，我學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也未必能學(xué)到的東西，回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的小學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽，學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想以后改為成為一名真正的人民教師，還需要走一段不尋常的摸索之路。我會以這次實習(xí)經(jīng)驗為基石，以后踏上這塊基石，一步一步向前邁！

第五篇：初中校長蕪湖之行教育考察報告

年×月×日一×月×日，第四期全國初中校長高級研修班名學(xué)員在華東師大教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心吳志綋書記、林文君老師及班主任李偉勝老師的帶領(lǐng)下赴安徽省合肥市、蕪湖市、馬鞍山市進行考查學(xué)習(xí)。現(xiàn)將他們赴第二組蕪湖市考察學(xué)習(xí)的總結(jié)體會摘發(fā)如下）：年×月×日一日，我們考察了蕪湖市一中、原創(chuàng)：http://004km.cn安師大附屬中學(xué)、安師大附屬外國語學(xué)校和蕪湖市第二中學(xué)。蕪湖市教育局在蕪湖市田家炳實驗學(xué)校召開了教育研討會。會上蕪湖市二十五中劉桂林校長、田家炳實驗學(xué)校許湘校長分別作了“現(xiàn)代校長”的素養(yǎng)、開展校本教研為主題的報告。陳旭東局長也做了主題為“素質(zhì)教育的‘推進器——蕪湖市實施基礎(chǔ)教育課題改革實驗的實踐與反思”報告。陳局長的報告從理論到實踐，從宏觀到微觀，無不充滿著一種朝氣，令人敬佩。讓我們看到一個嶄新的教育創(chuàng)舉，將在這里展現(xiàn)。他結(jié)合蕪湖市的實際，確定了教育的宗旨：一是為地方經(jīng)濟建設(shè)提供合格人才，二是為高一級學(xué)校提供合格的新生。他從幾個層面談了如何實施新課程改革、怎樣去實踐，并反思了我們可以借鑒的寶貴經(jīng)驗。

首先，明確課程改革的意義、目的、任務(wù)、方法和途徑。其次，就是起到示范輻射功能，產(chǎn)生社會影響。第三，經(jīng)過探索總結(jié)出很多值得反思的寶貴經(jīng)驗。

學(xué)生變了——學(xué)習(xí)的熱情更高了，參與意識明顯增加、創(chuàng)新意識和實踐能力逐步增強。教師變了——專業(yè)水平進一步提高、觀念更新了，教學(xué)行為初步轉(zhuǎn)變了，科研意識和能力顯著提高。學(xué)校變了——學(xué)馬的風(fēng)氣更加濃郁、研究的氛圍逐步形成，合作意識逐步強化，文化品位不斷提升。完善組織和規(guī)章制度作為保障。強化隊伍建設(shè)作為依托。立足于課堂教學(xué)改革作為突破口。堅持科研帶動作為支撐。構(gòu)建科學(xué)的評價機制作為動力。構(gòu)建以校為本的教研制度。

有效的措施，良好的行政部門操作，保障了蕪湖市教育改革的順利進行，并收到良好的效果。如蕪湖市二中的“健美操”和“管樂團”，安師大附屬外國語學(xué)校的家校教育模式。最后，他總結(jié)出實施新課程改革決策在政府，支持在家長，關(guān)鍵在校長，實施在教師，受益在學(xué)生。聆聽了四位校長的辦學(xué)思路，辦學(xué)特色的情況介紹，從中得到以下幾點感悟：

一、蕪湖市四校都有辦學(xué)自主權(quán)。我們考察的蕪湖市一中、安師大附中、安師大附屬外國語學(xué)校、蕪湖市二中都是完全中學(xué)，初中部“四獨立”。管理制度都是非常健全和科學(xué)的，他們都體現(xiàn)了機制管理，并建立了健康、高質(zhì)的運行機制：聘任機制、評價機制、激勵機制等。這些管理機制都為學(xué)校的工作正常運行和教育教學(xué)工作的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而這些機制的正常運行都建立在學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)上，特別是人事改革上的自主，才能保證師資的質(zhì)量，從而保證了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、校長有先進的辦學(xué)思想體系和對教育執(zhí)著的追求。從四位校長的報告中我們體會到了他們對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)，他們把自己對教育工作的理解和獨立的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育實踐，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色。如蕪湖市二中的健美操，管樂團，安徽師大附屬外國語學(xué)校的雙語教學(xué)。這需要多么大的魄力，這是來源于對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。報告中，四位校長從不同角度闡述了自己的辦學(xué)思想，我們理解他們的辦學(xué)思想幾乎都是一致的。如安師大附中的辦學(xué)思想是以人為本，素質(zhì)教育出人才、蕪湖二中是以人為本，全面推進素質(zhì)教育。他們的教育目標，就是對孩子的一生負責(zé)，培養(yǎng)高尚品德、極具愛心，有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。所以我們覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。幾位校長部講到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責(zé)任。實踐證明，全面育人的學(xué)校，它的升學(xué)率也是不會低的，如安師大附中年高考二位學(xué)生分別獲得安徽省文、理科狀元，蕪湖市二中數(shù)名學(xué)生考上中央音樂學(xué)院，這充分說明了學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是可持續(xù)發(fā)展的。在推行素質(zhì)教育中，各校都把“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”做為切入口。培養(yǎng)教師應(yīng)把所有聰明才智都用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，敢于提問”，原創(chuàng)：http://004km.cn為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點，這是“人本思想的體現(xiàn)”，是“人本規(guī)律的核心”。

三、加強環(huán)境建設(shè)，鍛造出高素質(zhì)的教師隊伍。在校園中營造出健康的、和諧的、積極向上的人文環(huán)境。三所學(xué)校的建校都有百年歷史，他們都非常重視校園文化建設(shè)，提高學(xué)校文化品位，