第一篇：北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

內(nèi)容摘要： 學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類(lèi)的寵兒，而已演變成為大眾的學(xué)習(xí)媒介。

在中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是個(gè)新生事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)模式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來(lái)愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類(lèi)的寵兒，而已演變成為大眾的學(xué)習(xí)媒介。

本人在網(wǎng)院學(xué)習(xí)期間能夠按照網(wǎng)院的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加面授輔導(dǎo)課，認(rèn)真聽(tīng)講，作筆記，在課堂上與同學(xué)進(jìn)行充分交流。每次面授輔導(dǎo)之前基本做完兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有備而來(lái)。每天登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件，做到聽(tīng)讀互換。每學(xué)完一個(gè)單元，便及時(shí)填寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄卡，對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行即時(shí)的檢驗(yàn)。認(rèn)真完成作業(yè)并按時(shí)提交，這也是回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的很好的途徑。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，掌握網(wǎng)院動(dòng)態(tài)。登錄學(xué)習(xí)論壇，瀏覽與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，汲取所需。

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此外，本人每學(xué)期初都會(huì)按照成功指南提供的學(xué)習(xí)策略做一個(gè)大概的學(xué)習(xí)計(jì)劃，所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)盡量按計(jì)劃進(jìn)行。偶有調(diào)整，但是并不影響整個(gè)學(xué)習(xí)情況。本人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)最大的區(qū)別在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)員提供了充分的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源，只要按照網(wǎng)院要求，根據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

第二篇：北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)題庫(kù)

單選題

1.VOB系統(tǒng)一般用于？ A、B、C、D、2.關(guān)于轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)中心，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？ A、B、C、D、3.經(jīng)管專(zhuān)業(yè)絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課以形成性考核為主，以下獲取相關(guān)考核輔導(dǎo)資源的方式中，哪個(gè)最準(zhǔn)確？ A、B、C、D、4.如果學(xué)生第一學(xué)期沒(méi)有參加公共課（《大學(xué)英語(yǔ)》系列課程除外）的在線(xiàn)自測(cè)考核，那么則？ A、B、C、D、5.除《大學(xué)英語(yǔ)》系列課程之外，其它公共課的最終總評(píng)成績(jī)即為？ A、B、C、D、6.課程的網(wǎng)絡(luò)課件在哪里可以看到？ A.課程終結(jié)考試（筆試）的成績(jī) B.課程作業(yè)的成績(jī) C.在線(xiàn)自測(cè)的成績(jī) D.在線(xiàn)練習(xí)的成績(jī) A.視為該課程沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程狀態(tài)不變，學(xué)生可以在以后學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)并參B.該課程需重新學(xué)習(xí)。C.課程狀態(tài)變?yōu)椤靶柩a(bǔ)考”。D.不可以在以后學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)。加在線(xiàn)自測(cè)考核。A.查看并歸納書(shū)本教材中的章節(jié)重點(diǎn) B.收看并歸納網(wǎng)絡(luò)多媒體課件中的章節(jié)重點(diǎn) C.查看課程論壇中輔導(dǎo)老師發(fā)布的知識(shí)貼

D.收聽(tīng)作業(yè)考核在線(xiàn)VOB輔導(dǎo)節(jié)目，根據(jù)教師講解，歸納書(shū)本教材或網(wǎng)絡(luò)課件中A．因生活或工作的原因遷往其他地區(qū)，或不方便繼續(xù)在原學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)的學(xué)生，B．轉(zhuǎn)學(xué)后，仍可回原學(xué)習(xí)中心參加考試。C．轉(zhuǎn)學(xué)須在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前于學(xué)習(xí)的平臺(tái)上提出申請(qǐng)。D．學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后，須按照目的地收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交納或補(bǔ)交學(xué)費(fèi)。允許其轉(zhuǎn)往其他學(xué)習(xí)中心。A.一般的在線(xiàn)答疑或交流

B.面授輔導(dǎo) C.線(xiàn)下助學(xué)活動(dòng) D.課程終結(jié)考試 的相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)。A、B、C、D、A.學(xué)習(xí)的平臺(tái)-我要交流-課程論壇 B.學(xué)習(xí)的平臺(tái)-我要學(xué)習(xí)-學(xué)課程

C.學(xué)習(xí)的平臺(tái)-我要交流-參加VOB D.學(xué)習(xí)的平臺(tái)-學(xué)生手冊(cè)

7.關(guān)于畢業(yè)論文及答辯，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？ A、B、C、D、8.公共課的最主要學(xué)習(xí)資源是什么？ A、B、C、D、9.以下哪門(mén)課程不可以申請(qǐng)學(xué)分互認(rèn)？ A、B、C、D、10.以下哪種情況，不需要進(jìn)行該門(mén)課程的補(bǔ)考？ A、B、C、D、11.關(guān)于單元自測(cè)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？ A、B、C、D、12.關(guān)于退學(xué)與退費(fèi)的規(guī)定，以下說(shuō)法哪個(gè)是錯(cuò)誤的？ A.單元自測(cè)必須在線(xiàn)完成并在線(xiàn)提交。

B.學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有單元的單元自測(cè)題。C.“練習(xí)”部分記錄成績(jī)。D.應(yīng)先做單元練習(xí)再做單元自測(cè)。A.進(jìn)行了考試預(yù)約，考試后總評(píng)成績(jī)未達(dá)到60分。B.進(jìn)行了考試預(yù)約，但未參加考試。C.未進(jìn)行考試預(yù)約 D.以上都不對(duì) A.《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》 B.《大學(xué)語(yǔ)文》 C.《鄧小平理論》 D.《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》 A.在線(xiàn)練習(xí)B.在線(xiàn)自測(cè) C.網(wǎng)絡(luò)課件 D.作業(yè)習(xí)題 A.如畢業(yè)論文寫(xiě)作成績(jī)不及格，學(xué)生可在學(xué)制期限內(nèi)申請(qǐng)重新學(xué)習(xí)畢業(yè)論文課程。B.畢業(yè)論文寫(xiě)作成績(jī)達(dá)到良好及良好以上可以有資格申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位，申請(qǐng)學(xué)士學(xué)C.申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，如畢業(yè)論文總評(píng)成績(jī)不及格或成績(jī)及格但未達(dá)到良好，D.未選夠教學(xué)計(jì)劃中的相應(yīng)學(xué)分，也可進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作。位的學(xué)生必須參加畢業(yè)論文答辯。有且僅有一次畢業(yè)論文重新寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。A、B、C、D、A.學(xué)生在學(xué)期初交費(fèi)并于當(dāng)學(xué)期開(kāi)學(xué)后21天內(nèi)提出退學(xué)申請(qǐng)，所交當(dāng)學(xué)期學(xué)費(fèi)全B.未在交費(fèi)當(dāng)學(xué)期開(kāi)學(xué)后21天提出退學(xué)申請(qǐng)的，不予退費(fèi)。C.學(xué)院審批退學(xué)后，學(xué)生可選擇保留學(xué)籍。D.被學(xué)院開(kāi)除學(xué)籍的，不予退費(fèi)。部予以退還。

13.如何準(zhǔn)確獲知每學(xué)期應(yīng)該繳納的學(xué)費(fèi)金額？ A、B、C、D、14.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最佳學(xué)習(xí)方式是？ A、B、C、D、15.經(jīng)管專(zhuān)業(yè)絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的總評(píng)成績(jī)計(jì)算方式為？ A、B、C、D、16.考試預(yù)約一般在什么時(shí)間進(jìn)行？ A、B、C、D、17.學(xué)生正式開(kāi)始某一課程的學(xué)習(xí)后，怎樣獲得該門(mén)課程的學(xué)分？ A、B、C、D、18.關(guān)于公共課（《大學(xué)英語(yǔ)》系列課程除外）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？ A．課程總評(píng)成績(jī)達(dá)60分及以上即可 B．單元自測(cè)成績(jī)達(dá)60分及以上即可 C．作業(yè)成績(jī)達(dá)到60分及以上即可

D.單元自測(cè)成績(jī)與作業(yè)成績(jī)均達(dá)到60分及以上即可 A.每年的1月份（春季學(xué)期）、7月份（秋季學(xué)期）B.每年的5月份（春季學(xué)期）、11月份（秋季學(xué)期）C．每年的4月份（春季學(xué)期）、10月份（秋季學(xué)期）D.每年的6月份（春季學(xué)期）、12月份（秋季學(xué)期）A.作業(yè)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的70%，自測(cè)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的30%。B.自測(cè)成績(jī)占100% C.作業(yè)成績(jī)占100% D.作業(yè)成績(jī)和自測(cè)成績(jī)各占50% A.利用書(shū)本教材完成課程學(xué)習(xí)B.利用網(wǎng)絡(luò)課件完成課程學(xué)習(xí)

C.利用書(shū)本教材與網(wǎng)絡(luò)課件完成課程學(xué)習(xí)

D.利用書(shū)本教材、網(wǎng)絡(luò)課件、在線(xiàn)輔導(dǎo)資源、課程論壇、單元自測(cè)以及課程階段A.在學(xué)習(xí)的平臺(tái)“選課繳費(fèi)”欄目中進(jìn)行選課后，平臺(tái)會(huì)顯示應(yīng)繳納的學(xué)費(fèi)金額。B.每學(xué)期繳納的學(xué)費(fèi)數(shù)是固定的，按照上學(xué)期金額交即可。C.學(xué)習(xí)的平臺(tái)公告欄會(huì)發(fā)布應(yīng)繳學(xué)費(fèi)金額。D.問(wèn)其他同學(xué)

作業(yè)等完成課程學(xué)習(xí)A、B、C、D、A.學(xué)院公共課設(shè)課程終結(jié)考試，考前需要進(jìn)行考試預(yù)約。B.各門(mén)公共課的在線(xiàn)自測(cè)成績(jī)即為該課程的總評(píng)成績(jī)。

C.如學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)自測(cè)后，成績(jī)未達(dá)60分，則該課程需重新學(xué)習(xí)。

D.如學(xué)生當(dāng)學(xué)期未進(jìn)在線(xiàn)自測(cè)，則視為該課程沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程狀態(tài)不變，學(xué)生可以在以后的學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)。

19.課程計(jì)劃中各課程有先行后續(xù)的關(guān)系，選課時(shí)以下哪種做法是正確的？ A、B、C、D、20.需補(bǔ)考狀態(tài)的課程，應(yīng)如何參加補(bǔ)考？ A、B、C、D、21.關(guān)于選修課課程下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？ A、B、C、D、22.如何進(jìn)入作業(yè)提交界面？ A、B、C、D、23.從哪里可以獲知VOB節(jié)目的安排？ A、B、A.學(xué)生手冊(cè)

B.學(xué)習(xí)的平臺(tái)公告以及VOB平臺(tái)站內(nèi)公告 A.學(xué)習(xí)的平臺(tái)—點(diǎn)擊頁(yè)面左邊的“考試預(yù)約”并選擇“做作業(yè)”—選擇課程—進(jìn)入B.學(xué)習(xí)的平臺(tái)—點(diǎn)擊頁(yè)面左邊的“我要學(xué)習(xí)”并選擇“做作業(yè)”—選擇課程—進(jìn)入C.學(xué)習(xí)的平臺(tái)—點(diǎn)擊頁(yè)面左邊的“我要交流”并選擇“做作業(yè)”—選擇課程—進(jìn)入D.學(xué)習(xí)的平臺(tái)—點(diǎn)擊頁(yè)面下方的“進(jìn)入論壇”并選擇“做作業(yè)”—選擇課程—進(jìn)入作業(yè)提交頁(yè)面 作業(yè)提交頁(yè)面 作業(yè)提交頁(yè)。作業(yè)提交頁(yè)。A.選修課均為考查課。不設(shè)課程終結(jié)考試，不進(jìn)行考試預(yù)約。B.選修課的在線(xiàn)自測(cè)成績(jī)即為該課程的總評(píng)成績(jī)。C.選修課的在線(xiàn)自測(cè)次數(shù)沒(méi)有限制。

D.如學(xué)生當(dāng)學(xué)期未進(jìn)行在線(xiàn)自測(cè)，則視為該課程沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程狀態(tài)不變，學(xué)A.補(bǔ)考不單獨(dú)安排，與下個(gè)學(xué)期課程終結(jié)考試同期進(jìn)行。B.在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初單獨(dú)進(jìn)行。C.在下學(xué)期期中單獨(dú)進(jìn)行。D.隨時(shí)都可以補(bǔ)考。A.不必按照順序，可隨意選擇。

B.須按學(xué)院規(guī)定的順序選取并完成課程學(xué)習(xí)。

C.可以一次性選擇多個(gè)學(xué)期的課程。D.選修課不用按照學(xué)院的規(guī)定選取。

生可以在以后學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)。C、D、24.C.VOB節(jié)目中 D.課程課件內(nèi)

對(duì)于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，以下關(guān)于授予學(xué)士學(xué)位的要求完全正確的是？

A、B、C、D、A.專(zhuān)業(yè)課總評(píng)平均成績(jī)達(dá)到70分及以上、在學(xué)制期限內(nèi)完成畢業(yè)論文且論文寫(xiě)作B.專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課總評(píng)平均成績(jī)達(dá)到70分及以上、在學(xué)制期限內(nèi)完成畢業(yè)論C.專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課總評(píng)平均成績(jī)達(dá)到70分及以上、在學(xué)制期限內(nèi)完成畢業(yè)論D.專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課總評(píng)平均成績(jī)達(dá)到70分及以上、在學(xué)制期限內(nèi)完成畢業(yè)成績(jī)達(dá)到良好及以上。

文且論文寫(xiě)作成績(jī)達(dá)到良好及以上。

文且論文寫(xiě)作及論文答辯成績(jī)均達(dá)到良好及以上。

論文且論文寫(xiě)作及論文答辯成績(jī)均達(dá)到良好及以上、在學(xué)制期限內(nèi)通過(guò)北京地區(qū)成人本科學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)統(tǒng)一考試。

25.關(guān)于課程學(xué)習(xí)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是？ A、B、C、D、26.關(guān)于作業(yè)提交，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是？

A、B、C、D、27.以下哪項(xiàng)內(nèi)容不能在學(xué)習(xí)論壇中交流？ A、B、A.轉(zhuǎn)讓二手教材 B.交流學(xué)習(xí)心得 A.所有作業(yè)必須通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行電子提交。B.在電子提交作業(yè)后，需要核實(shí)作業(yè)是否提交成功。

C.判定是否按時(shí)提交作業(yè)，以學(xué)習(xí)的平臺(tái)上的作業(yè)提交記錄為準(zhǔn)。D.重新學(xué)習(xí)的課程不必重新做作業(yè)。A．學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)課程時(shí)，應(yīng)按要求參加課程的形成性考核和終結(jié)考試，如學(xué)生未B．學(xué)生補(bǔ)考后課程總評(píng)成績(jī)未達(dá)60分，須重新學(xué)習(xí)該課程。學(xué)生須在下學(xué)期開(kāi)C．如學(xué)生對(duì)已獲得學(xué)分的課程成績(jī)不滿(mǎn)意，可以申請(qǐng)主動(dòng)重新學(xué)習(xí)該課程，并按D．重新學(xué)習(xí)課程時(shí)須重新參加形成性考核和課程終結(jié)考試，原已取得的成績(jī)無(wú)效。預(yù)約參加課程終結(jié)考試，可在下學(xué)期重新學(xué)習(xí)該課程，無(wú)需另交課程學(xué)費(fèi)。學(xué)后登錄學(xué)習(xí)的平臺(tái)選課，并需交課程學(xué)費(fèi)。規(guī)定交納課程學(xué)費(fèi)。C、D、C.對(duì)于自己不明白的知識(shí)點(diǎn)發(fā)問(wèn) D.發(fā)表對(duì)他人不滿(mǎn)的言論

28.學(xué)院每年安排二次紙筆考試，考試時(shí)間分別是？ A、B、C、D、29.經(jīng)管專(zhuān)業(yè)絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課采用形成性考核，關(guān)于這些課程的作業(yè)的描述，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？

A、B、C、D、30.單元自測(cè)分為“練習(xí)”和“測(cè)試”兩部分,關(guān)于單元自測(cè)，下列說(shuō)法正確的是？ A、B、C、D、31.以下哪門(mén)課程的考試需要進(jìn)行考試預(yù)約？

A、B、C、D、32.A.鄧小平理論概論

B.微積分（高起專(zhuān)/高起本）/ 線(xiàn)性代數(shù)（專(zhuān)升本）C.馬克思主義哲學(xué)原理 D.經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) A.練習(xí)只能做一次。B.測(cè)試可以做多次。

C.學(xué)生某門(mén)課程的單元測(cè)試最終成績(jī)?yōu)樗袉卧毩?xí)成績(jī)的平均分值。D.學(xué)生某門(mén)課程的單元自測(cè)最終成績(jī)?yōu)樗袉卧獪y(cè)試成績(jī)的平均分值。A.每門(mén)課程須提交兩次作業(yè)，與自測(cè)成績(jī)核算后，總評(píng)成績(jī)不合格的，可補(bǔ)交一B.每門(mén)課程須提交三次作業(yè)，與自測(cè)成績(jī)核算后，總評(píng)成績(jī)不合格的，可補(bǔ)交一C.補(bǔ)交作業(yè)后，總評(píng)成績(jī)?nèi)圆缓细竦?，相?yīng)課程必須重新學(xué)習(xí)。

D.作業(yè)成績(jī)與自測(cè)成績(jī)核算后，總評(píng)成績(jī)不合格的，如不在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)交作業(yè)，次作業(yè)。次作業(yè)。A.每年的 1月(秋季學(xué)期末)和7月(春季學(xué)期末)B.每年的 2月(秋季學(xué)期末)和8月(春季學(xué)期末)C．每年的3月(秋季學(xué)期末)和9月(春季學(xué)期末)D．每年的4月(秋季學(xué)期末)和10月(春季學(xué)期末)視為自動(dòng)放棄補(bǔ)交機(jī)會(huì)，相應(yīng)課程必須重新學(xué)習(xí)。學(xué)分互認(rèn)與免考的區(qū)別是什么？ A、B、C、D、33.學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)未能修滿(mǎn)畢業(yè)所需學(xué)分，或因故終止學(xué)業(yè)者，關(guān)于其學(xué)歷證明，下列的說(shuō)法錯(cuò)誤的是？

A、B、C、D、34.以下關(guān)于學(xué)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)的描述，不正確的是？ A、B、C、D、35.以下求助方法中，哪一個(gè)最適合解決課程學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題？ A、B、C、D、36.以下關(guān)于畢業(yè)的描述，哪個(gè)是錯(cuò)誤的？ A、B、A.學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)取得教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的所有課程學(xué)分后，獲準(zhǔn)畢業(yè)。B.專(zhuān)升本學(xué)生畢業(yè)獲得北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)專(zhuān)升本畢業(yè)證書(shū)；高起本學(xué)生畢業(yè)獲得北A.撥打助學(xué)熱線(xiàn)

B.發(fā)郵件至support@beiwaionline.com求助

C.在課程論壇相關(guān)的版塊中發(fā)帖，向課程主講老師請(qǐng)教。D.找同學(xué)們幫忙 A.學(xué)生自愿參加評(píng)優(yōu)活動(dòng)

B.一般情況，3月份進(jìn)行秋季入學(xué)學(xué)生的評(píng)優(yōu)，9月份進(jìn)行春季入學(xué)學(xué)生的評(píng)優(yōu)。C．學(xué)生可在線(xiàn)提交評(píng)優(yōu)自薦材料。D.評(píng)優(yōu)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有要求。A． 學(xué)生修完學(xué)歷學(xué)分規(guī)定的全部課程，所獲學(xué)分總數(shù)超過(guò)畢業(yè)所需總學(xué)分五分之B． 學(xué)生修滿(mǎn)一學(xué)年以上，所獲學(xué)分總數(shù)超過(guò)畢業(yè)所需總學(xué)分五分之二但不足五分C． 學(xué)生修完學(xué)歷學(xué)分規(guī)定的全部課程，所獲學(xué)分總數(shù)超過(guò)畢業(yè)所需總學(xué)分五分D． 學(xué)生修完學(xué)歷學(xué)分規(guī)定的相應(yīng)課程，可要求學(xué)院為其出具單科課程成績(jī)證明。四且通過(guò)教育部規(guī)定的公共課統(tǒng)考者，按結(jié)業(yè)處理，發(fā)給結(jié)業(yè)證書(shū)。之四者，按肄業(yè)處理，發(fā)給肄業(yè)證書(shū)。之四者，按肄業(yè)處理，發(fā)給肄業(yè)證書(shū)。A.學(xué)分互認(rèn)須一次性申請(qǐng)；免考可多次申請(qǐng)。

B.學(xué)分互認(rèn)課程可獲得課程學(xué)分；免考課程不能獲得課程學(xué)分。C.學(xué)分互認(rèn)須在入學(xué)前申請(qǐng)；免考須在入學(xué)后申請(qǐng)。D.學(xué)分互認(rèn)課程免收課程學(xué)費(fèi)；免考課程不免收課程學(xué)費(fèi)。

京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)；高起專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)獲得北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)；畢業(yè)證書(shū)均標(biāo)注“網(wǎng)絡(luò)”字樣。C、C．入學(xué)資格不符合要求的學(xué)生，只要完成所有課程學(xué)分后，也可申請(qǐng)畢業(yè)。D、D.上報(bào)注冊(cè)為04秋學(xué)期（含）以后入學(xué)的專(zhuān)升本層次和高起本層次學(xué)生，所有統(tǒng)考科目成績(jī)合格是畢業(yè)的條件之一。37.VOB節(jié)目是否有錄音回放，在哪查看？ A、B、C、D、38.如在規(guī)定的學(xué)制期限內(nèi)未修完規(guī)定學(xué)分，還可以學(xué)習(xí)嗎？ A、B、C、D、39.以下哪類(lèi)公共課要參加課程終結(jié)考試？ A、B、C、D、40.以下關(guān)于免考的描述，不正確的是？ A、B、C、D、A.新生在入學(xué)前如已參加過(guò)其他國(guó)民教育系列體系相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)且成績(jī)合B.新生在入學(xué)前如已獲得某些職業(yè)資格考試或水平考試的合格證書(shū)，可申請(qǐng)相關(guān)C.申請(qǐng)免考的課程名稱(chēng)必須與學(xué)院課程計(jì)劃中的課程名稱(chēng)完全相符 D.申請(qǐng)免考的課程數(shù)量沒(méi)有限制 格，可申請(qǐng)相關(guān)課程的免考。課程的免考。A． 《鄧小平理論概論》 B.《大學(xué)英語(yǔ)》系列課程 C.《馬克思主義哲學(xué)原理》 D.《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》 A.不可以繼續(xù)學(xué)習(xí)

B.可以通過(guò)申請(qǐng)延長(zhǎng)學(xué)制并繼續(xù)學(xué)習(xí)。C.可以通過(guò)申請(qǐng)重新入學(xué)并繼續(xù)學(xué)習(xí)。D.不用辦理手續(xù)，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。A.有回放?？赏ㄟ^(guò)平臺(tái)公告或點(diǎn)擊VOB平臺(tái)的“進(jìn)入回放列表”收聽(tīng)節(jié)目回放。B.有回放?？赏ㄟ^(guò)課程作業(yè)頁(yè)面查看回訪列表。C.沒(méi)有回放，只能按時(shí)收聽(tīng)。D.以上都不對(duì)。

第三篇：北外學(xué)習(xí)計(jì)劃

我的學(xué)習(xí)計(jì)劃

我個(gè)人參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷學(xué)習(xí)感到十分幸運(yùn)，因?yàn)楣ぷ髋c學(xué)習(xí)不能兼得，但是這個(gè)平臺(tái)真的很好。切實(shí)的幫助自己，讓我可以在工作的同時(shí)又能學(xué)習(xí)。在閱讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指南的相關(guān)篇章后，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有 了一個(gè)初步的安排和信心。特制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)完本科課程和教育理論、學(xué)校管理等內(nèi)容。成功的取得畢業(yè)證書(shū)。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間

1、周一至周五，每天晚上9：30—11：00學(xué)習(xí)一個(gè)半小時(shí)。

2、周六、周日，學(xué)習(xí)晚上10：00—11：00學(xué)習(xí)一小時(shí)。

3、每天中午12：00到1:00上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)資料1個(gè)小時(shí)。

4、每天用半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間閱讀當(dāng)天新聞、報(bào)道，了解國(guó)內(nèi)外的重大新聞、最新政策形勢(shì)，提高自己的政策理論水平。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)課程

1、每天堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)以上，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2、利用平時(shí)碎片時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

3、定期完成布置的作業(yè)。

四、學(xué)習(xí)原則

1、循序漸進(jìn)，持之以恒，不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。

2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作兩不誤，努力使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

3、融會(huì)貫通，學(xué)以致用。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)提高的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)豐富工作經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累升華為思維模式的更新，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)，有效解決在工作中存在的問(wèn)題，真正使思想有明顯提高，意識(shí)有明顯轉(zhuǎn)變，工作有明顯推進(jìn)。

4、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。用學(xué)習(xí)來(lái)提高實(shí)踐能力，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。

四、在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多困難，都會(huì)抱著積極向上的心態(tài)去解決。如果遇到不能解決的問(wèn)題，還是會(huì)主動(dòng)像老師請(qǐng)教。和同學(xué)探討。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中有叨擾老師的時(shí)候，希望老師能給予支持和理解。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的到來(lái)，為我們?nèi)w老師隊(duì)伍展示了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識(shí)，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)“知得廣”。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的地理地圖教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這可以讓他們?cè)谡n前先收集一些圖片或文字資料。這就可以從網(wǎng)上收集到很多這方面的知識(shí)。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生怎樣收集資料將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的地方學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、課外書(shū)籍等。

古人說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟?！睕](méi)有止境地學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí)，不斷鉆研中受益的呢？有人覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事，有人覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了考試、工作等其他實(shí)在可見(jiàn)的目的。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，絕不是為了一時(shí)的興趣，而是想通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。輔設(shè)一條使自己成為對(duì)自己、對(duì)學(xué)生有用的人生之路。在“求知”的道路上，我還必須付出更多的辛勤和汗水。樂(lè)觀向上的人生觀會(huì)伴我勇敢地走下去，必會(huì)到達(dá)光輝的彼岸。

通過(guò)接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后我這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自?xún)?nèi)心的需要。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的給養(yǎng)來(lái)保持新鮮。當(dāng)你坐下來(lái)，認(rèn)真地讀一本好書(shū)，讓思維隨著作者馳騁，當(dāng)然，學(xué)習(xí)不只限于書(shū)本，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”！

第五篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語(yǔ)文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料（包括文本、圖片等），課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

最后，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。

參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。