第一篇：2013年寒假小繼教學習心得

2013年寒假小繼教學習心得

今年寒假學習，令我受益匪淺。

這個假期里我們片區(qū)學校在麻江縣教育文件精神的指導下，安排了為期七天的小繼教集中學習，通過培訓學習，我從中學習到了很多新的思想理念和教學方法。在教育教學一個學期后，組織一次這樣的充電學習是很有必要的，本次學習的7天里，我們學習到了涉及到8門學科的內(nèi)容，每位組織教師的課程都認真開展，每教師都認真學習，認真詳細地作好筆記。每次的繼續(xù)教育培訓工作者都像一位引領(lǐng)者，非常進入講課狀態(tài)。本期寒假的繼續(xù)教育培訓不，雖沒有以往專家的精彩講座，也沒有教育界精英的課堂，但這七天的培訓，卻讓我重新認識了我的語文教學工作，讓我對今后的教學工作有所思考和啟示。

繼續(xù)教育第一天，我們學習了黨的十八大報告，了解到了很多新的國家政策，為我們今后的工作和學習指明了方向和前進的道路，迷宮后，我們又重新學習《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，懂得了教師的產(chǎn)生與發(fā)展，老師的職業(yè)含義與特征，教師的現(xiàn)代視野等知識。2013年1月13日。在肖麗華主任的組織下，我們又學習了《點擊蘇霍姆林斯基》一書，學習了點擊蘇霍姆林斯基的個性全面和諧發(fā)展思想和點擊蘇霍姆林斯基的德育思想。之后我們學習的是《教師快速成長的10個要訣》是本期學得最有感觸的，大家都很有同感，也感到教師的生活確實要詩意一些，有趣一步，動的腦筋，讓生活充滿樂趣才行，這樣的教學生活也才不會讓人產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這樣教師的幸福指數(shù)也才會得提升。文紅云主任組織學習的《課堂教學專題研修》即《教師如何上好課》則是最迫切地應該學到的知識了，比如：從教室里可以看到怎樣的道德行為道德行動策略。莫才燕等四位教研組長組織學習的課堂技能讓我明白，教學時間是很寶貴的，它決定著課堂教學目標的確定，內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)的安排，最后由艾智常副校長組織大家學習《教師的教學技能》，讓我們學習到了各種教學上的技能，我將在下學期運用于我的教學當中。

其實，我只需要再熟悉備課內(nèi)容及環(huán)節(jié)的同時，再備課前分配好各個教學環(huán)節(jié)所需的時間，提高課堂的有效性。

為期七天的繼續(xù)教育學習結(jié)束了，但對于我卻才是一個開始，畢竟這些思考和理論需要我在今后的實踐中不斷地去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想，只有這樣才能真正達到培訓的目的，我將在以后的教育教學工作中不斷地完善自己，為教育事業(yè)作貢獻。

第二篇：小繼教學習心得

小繼教學習心得

紙廠小學：黃永碧

通過這次培訓學習讓我更加明白，一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師對學生必須做到教會做人，教會求知，教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造、要把德、智、體、美全面發(fā)展、使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達到這種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，自我完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認為有二：首先是高尚的人格力量，其次是自己廣博的知識。

在學生的心目中，老師是社會的規(guī)范、是道德的化身、人類的楷模、父母的替身，他們把師德高尚的老師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度，情趣、品行、乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應該是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬、向前、才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂，釀蜜，需博采眾

矢，只有將本體性知識、廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一起來，才能真正做到學高為師，社會發(fā)展到今天，我們更強調(diào)“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍，見識多廣的學生的需要。我認為，學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛和深刻性，當前，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認為要做到以下幾點：

一、不斷學習、調(diào)控、充實，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識、認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì)，必須積極探索教學方法和教學藝，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣：必須勤奮好學，孜孜不倦、努力做學識淵博，業(yè)務精良。只要這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背影，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。

三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我蕾近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解，提問、練習、復習、談話、編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法。

四、通過對《教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加正確認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。

五、通過對《新課程推進中的問題與反思》的學習，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。

六、通過一些經(jīng)典教育案例的學習，受益匪淺。使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。在這次學習中，使我們的教育理念得到更新，學到了許多先進的教育教學思想，特別是對于我這樣的老教師來說，對我在今后的教學進行理論性的指導，以至于不會偏于素質(zhì)教育。要明白教師負著教書育人的重任，自然教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對一雙雙對知識渴求的目光時，我們就將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，全身心地投入到教學的課堂中去。所以，我認為學習不是暫時的，已不能是強迫的，只有不斷的學習，才能提高自身的授課水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育。

2013年7月21日

第三篇：小繼教學習心得

更新教育理念 放飛知識翅膀

——“十二五”小繼教學習心得

三新小學 宋邦鵬

丹桂飄香，秋風送爽！在這個收獲的季節(jié)，我們教師收獲多多，品嘗了甘甜——參加了“十二五”小繼教學習，使我們更新教育理念，放飛知識翅膀。此次學習，讓我受益匪淺，現(xiàn)將此次學習作一個小結(jié)，以鼓勵自己在今后工作中能更加努力工作，更大發(fā)揮作用。

1、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，要善于學習理論。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，要勇于把學到的知識運用于實踐。

2、學習過程中，我懂得了教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”的精神來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，高尚的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第四篇：小繼教學習心得

小學教師繼續(xù)教育學習心得體會

三新小學 宋安順

當今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，教育在增強區(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有基礎(chǔ)性的地位；誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學需要素質(zhì)教育的實施，素質(zhì)教育的實施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、對師德的再認識

在這次學習，我又認識到，在我們教學過程中，“缺德”現(xiàn)象還是存在，只是我們教師本身存在主觀思想強，且普遍存在，所以很難自己去發(fā)現(xiàn)。在一般情況下，很多教師在座位安排上都是前面坐的是班上的優(yōu)等生，中間的是中等生，后面就是差等生，這是一個很普遍的存在現(xiàn)象，又根據(jù)座位安排能引出很多讓學生極端分化的行為，比如對學生的關(guān)心、對學生回答問題的評價、對學生的理解等等，優(yōu)等生得到更多的關(guān)愛與理解，而差等生只能得到埋怨，就算你做好了，也很難得到老師的好評，這不是師德中應該改變的觀念嗎？

二、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

通過學習，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。從理論和實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。

總而言之，這次教師繼續(xù)教育學習，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，不斷體驗、反思、積累，等待釋放更燦爛的火花。為教育事業(yè)作出應有的貢獻。

第五篇：小繼教培訓總結(jié)(寒假)

文峰中心校2013年寒假“小繼教”培訓

學習心得

文峰街道辦事處馱煤河小學何曉義

新的世紀，新的社會，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，正是在這樣的背景之下，我們文峰街道辦事處幾所學校全體教師在這個寒冷的寒假舉行了這次難得的全員教師集中培訓。

作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感興趣，因為各種學習、培訓也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。

回憶今天的學習過程，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學習的收獲。

通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

通過對《新時期教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求，就像是我的同事，好朋友葉芳說的那樣，從小事之中去發(fā)現(xiàn)教師的價值感和幸福感，哪怕只是學生的一個微不足道的進步。

另外，這次培訓也為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過學習，我進一步認識到在教學中，要善于根據(jù)學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會，就像本次培訓一樣，讓我們發(fā)現(xiàn)每一個人身上的閃光點，做一個會發(fā)現(xiàn)，勤發(fā)現(xiàn)的新時代教師。

再有這次短暫的培訓也讓我看到了各個老師對自己本職工作的孜孜不倦的追求和熱愛，在培訓的間隙中，大家敞開心扉去討論自己心中的疑惑。

沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在這里，卻變得有了非同尋常的意義，總之，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師，生活中的益友。被刺學習創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果。

2013年1月14日合作伙伴

學校2012年暑假培訓心得

新的世紀，心的社會，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，正是在這樣的背景之下，我們的幾所伙伴學校在這個炎熱的暑假舉行了這次難得的全員教師集中培訓。

作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感興趣，因為各種學習、培訓也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。

回憶這些天的學習過程，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學習的收獲。

通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

通過對《新時期教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求，就像是我的同事，好朋友葉芳說的那樣，從小事之中去發(fā)現(xiàn)教師的價值感和幸福感，哪怕只是學生的一個微不足道的進步。另外，這次培訓也為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過學習，我進一步認識到在教學中，要善于根據(jù)學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會，就像本次培訓一樣，讓我們發(fā)現(xiàn)每一個人身上的閃光點，做一個會發(fā)現(xiàn)，勤發(fā)現(xiàn)的新時代教師。再有，王元陽老師的特殊的安排也讓我看到了各個老師對自己本職工作的孜孜不倦的追求和熱愛，在培訓中，大家敞開心扉去討論自己心中的疑惑，在討論中，大家都各抒己見把本次培訓推向了高潮。

沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在這里，卻變得有了非同尋常的意義，總之，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師，生活中的益友。被刺學習創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果。