第一篇：2013骨干教師演講稿 3

骨干教師競聘演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：大家好

我叫張彥娟，是豐莊鎮(zhèn)后王莊學(xué)校的一名小學(xué)語文教師。今天我來競聘的職務(wù)是—— 延津縣小學(xué)語文骨干教師工作室的首席骨干之職，我之所以來參加這次競聘，一是我喜歡這份工作；二是我相信自己有能力勝任這份工作。下面我將從：我的基本情況、我的競爭優(yōu)勢、我的工作思路三個(gè)方面進(jìn)行演講。首先我來談一下我的基本情況：

我出生于1979年，今年34歲，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，自1996年參加工作以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我勤奮努力，刻苦鉆研，認(rèn)真完成各項(xiàng)本職工作，多年來由于教學(xué)工作突出，獲得了各方面的榮譽(yù)稱號：2007年被評為縣優(yōu)秀教師；2008年被評為縣模范班主任；2009、2010、2011又連續(xù)獲得鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者；期間，在2010年參加了市級骨干教師的培訓(xùn)，又獲得全國“百佳教師”的光榮稱號；2011年3月，被評為延津縣“十佳教師”；去年9月又被評為新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教師。

在教育教學(xué)上，我所授的課也多次獲的好評：2009年12月我到深圳參加全國傳統(tǒng)美德說課大賽，榮獲“特等獎(jiǎng)”，2011年5月所授的語文課被評為市級優(yōu)質(zhì)課；2012年5月我又到四川成都參加全國小學(xué)語文說課大賽榮獲一等獎(jiǎng)。

在科研、論文著作方面，我的兩份科研報(bào)告分別榮獲縣級一等獎(jiǎng)和市級二等獎(jiǎng)；還撰寫教育教學(xué)論文多篇，其中一篇在《延津教育》上發(fā)表，一篇在CN刊物《科研創(chuàng)新》上發(fā)表。

通過以上這些基本情況，大家可以看出我是一名積極上進(jìn)的優(yōu)秀的教師，但我知道這些榮譽(yù)只代表了過去，對于將來，它應(yīng)是更大的動(dòng)力和壓力。這需要我在以后的教學(xué)中，不斷反思、糾正、深入、創(chuàng)新，以便做出更多的成績，來回報(bào)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的支持和信任。

其次，我來談一下我的競選優(yōu)勢

一、精通網(wǎng)絡(luò)。自從2003年開始接觸電腦，迄今已有十年的時(shí)間，在這十年的時(shí)間里，我深刻的感受到電腦在生活、工作、學(xué)習(xí)中的重要。特別是2011年10月，在新浪博客建立了全縣中小學(xué)各科教育教學(xué)交流平臺后，更讓我受益匪淺，并積

極地在小學(xué)語文博客中發(fā)表文章60多篇。除新浪博客外，我還開通校訊通博客，由于它屬于私人管理，所以我對校訊通的管理要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于新浪博客，到目前為止，我已在校訊通發(fā)表博客162篇，點(diǎn)擊率達(dá)到9138次，并時(shí)常關(guān)注校訊通的在線課堂、學(xué)科測評及閱讀樂園，還經(jīng)常到其他優(yōu)秀老師的空間去做客，的確，網(wǎng)絡(luò)幫助我結(jié)識了一大批潛心于教育的同行們，雖然地處天南地北，但我們可以盡情地進(jìn)行網(wǎng)上交流，共同探討教學(xué)過程中問題，共同進(jìn)取、共同提高、共同促進(jìn)自己的專業(yè)成長，我相信，骨干教師工作室的建立，定能促進(jìn)我縣全體教師的共同發(fā)展，讓我縣教育事業(yè)日益提高、蒸蒸日上。

二、熱愛學(xué)習(xí)。一個(gè)人從上路、到成長、再到成熟，這整個(gè)過程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷的完善自己，提高自己。雖然我現(xiàn)在還不夠優(yōu)秀，但是，通過學(xué)習(xí)，我一定會越來越出色，這點(diǎn)請各位領(lǐng)導(dǎo)放心，只要給我機(jī)會，我一定會還大家一份驚喜！

接下來我要談的是我的工作目標(biāo)是：

假如我競聘成功，我將從以下幾個(gè)方面入手做好工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)：盡快熟悉骨干教師工作室的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，提升管理水平，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，永保一顆進(jìn)取心。

2、加強(qiáng)管理：通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺，讓更多的老師積極參與，共同提高，鞭策我們都能做一個(gè)不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊的好老師。

3、通過飛信、QQ群、工作室等交流平臺，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、不管這次競選的結(jié)果如何，我都會用積極、陽光的心態(tài)來面對一切，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次參與的機(jī)會。

（謝謝大家）

第二篇：骨干教師管理制度-3

骨干教師管理制度

興隆鄉(xiāng)直小學(xué)

一、骨干教師的管理和使用

1、成立骨干教師管理、考核小組。在“十一五”期間，我校骨干教師人數(shù)應(yīng)達(dá)到教師總數(shù)的10%。建立和完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案。

2、讓骨干教師承擔(dān)起本地教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)的重任。

二、骨干教師職責(zé)：

1、模范遵守《新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為人師表。

2、把德育工作放在首位。

3、學(xué)習(xí)與實(shí)踐各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真上好每一堂課。

4、積極承擔(dān)和上好學(xué)校的示范課、公開課、觀摩課。

5、自覺帶頭參加繼教培訓(xùn)與教育教學(xué)研究，每學(xué)期撰寫一篇以上教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在縣級以上刊物發(fā)表交流。

三、骨干教師的培訓(xùn)與管理

培訓(xùn)：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，立足本校，在職為主，相對集中的原則。

管理：建立骨干教師檔案，定期進(jìn)行考核評估，不斷完善骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

四、骨干教師待遇

對本校教育教學(xué)工作做出一定的貢獻(xiàn)，學(xué)校應(yīng)給予一定的補(bǔ)助，外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)出差標(biāo)準(zhǔn)給予報(bào)銷。學(xué)校征訂優(yōu)秀期刊輔助學(xué)習(xí)。

五、骨干教師考核

堅(jiān)持一年一考核，對認(rèn)真履行職責(zé)的優(yōu)秀骨干教師，將逐步培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人。對不認(rèn)真履行職責(zé)的骨干教師，任期內(nèi)參訓(xùn)不積極，取消骨干教師資格。

2010-2011學(xué)骨干教師管理制度

興隆鄉(xiāng)直小學(xué)

第三篇：骨干教師幫教材料3

教師幫教材料

太三小

喬涵

為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師快速、健康成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長。按照學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結(jié)對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通過一系列的活動(dòng)達(dá)到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計(jì)劃。

幫扶對象：胡媛媛老師

對象分析：胡老師是今年新分配到我校的英語專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔(dān)任本校三年組、四年組的教學(xué)工作。從這幾周時(shí)間的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：胡老師具有較好的現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)，擁有較強(qiáng)的專業(yè)知識,對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的好老師。但是，由于胡老師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、對本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生練習(xí)的難易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。另外，胡老師可能覺得三年級的孩子是一紙空白，想憑借自己的能力把教學(xué)重難點(diǎn)“化難為易”，未能充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參與課堂、體驗(yàn)課堂，讓小朋友們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn)，去大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的不可低估的創(chuàng)造潛能，使之成為學(xué)習(xí)的真正主人。

幫扶措施：

1、集體備課： 在每一個(gè)新的章節(jié)開始時(shí)，我們對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層次的具體要求。通過集體備課，優(yōu)勢互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和胡老師建立一個(gè)不定期互相聽課的制度。胡老師可隨時(shí)到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽羅老師的課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。同時(shí)我也會帶領(lǐng)胡老師聽不同年級的課，讓她多感受不同年級、不同教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)不同的教學(xué)方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課。我們會從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓胡老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。每次聽她的課，我會重點(diǎn)指出其課堂中存在的一個(gè)突出問題，讓胡老師循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)規(guī)范。

4、課后反思：要求養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報(bào)課：每個(gè)學(xué)期，胡老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報(bào)課。課前我會和羅老師共同研究教材教法，指導(dǎo)其寫出最適合她本人實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。

通過課堂教學(xué)的展示，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，促使其快速成長。

一、思想方面。通過談心，使她樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表。在交談中研究處理在教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干力量。

二、教學(xué)方面。

1、教學(xué)理論。新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價(jià)等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和胡老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，起交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時(shí)我還會把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和胡老師分享。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念，如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的不足……的問題進(jìn)行研究探討。

2、備課上課。我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，力爭每個(gè)教案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀教案。在每周二第七節(jié)定為交流研討時(shí)間。在教法上要注意指導(dǎo)江老師教學(xué)過程的條理性、層次性；知識傳授應(yīng)由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語言上做到數(shù)學(xué)語言表達(dá)準(zhǔn)確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

3、相互聽課。為了共同進(jìn)步，要和其相互聽課。具體方式：（1）共同備課—我先講—江老師聽—共同討論研究—江老師講—小結(jié)。（2）共同備課—我和江老師同時(shí)講同一內(nèi)容—對比小結(jié)。（3）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長。本學(xué)期力爭每周互聽一節(jié)。

4、教研方面。共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，力爭本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，并寄送到相關(guān)報(bào)刊嘗試發(fā)表。實(shí)現(xiàn)既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。

具體分工：

（一）、師傅：

1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

3、每學(xué)期聽徒弟課4節(jié)以上，評議優(yōu)缺點(diǎn)。

4、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗(yàn)文章，開闊視野，不斷充實(shí)。

5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報(bào)課。

6、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗(yàn)文章。

7、指導(dǎo)班級管理，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

8、指導(dǎo)徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項(xiàng)，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高。

（二）、徒弟

1、尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評、指正。

2、虛心接受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思。

4、主動(dòng)聽師傅的課（每學(xué)期4節(jié)能上能下）做好記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5、做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。

6、每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開課。

7、每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。

相信，通過這樣的幫扶活動(dòng)，我倆在教學(xué)的各方面都會有進(jìn)步。學(xué)校教育教學(xué)和管理工作因有我們積極全情的投入，將發(fā)展得更快、更好。

第四篇：骨干教師幫教材料3

教師幫教材料

為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師快速、健康成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

我與黎老師組成結(jié)對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通過一系列的活動(dòng)達(dá)到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計(jì)劃。

幫扶措施：

1、集體備課： 在每一個(gè)新的章節(jié)開始時(shí)，我們對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層次的具體要求。通過集體備課，優(yōu)勢互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和黎老師建立一個(gè)不定期互相聽課的制度。黎老師可隨時(shí)到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽黎老師的課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課。我們會從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求黎胡老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。

4、課后反思：要求養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。

具體分工：

（一）師傅：

1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

3、每學(xué)期聽徒弟課4節(jié)以上，評議優(yōu)缺點(diǎn)。

4、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報(bào)課。

5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗(yàn)文章。

（二）、徒弟

1、尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評、指正。

2、虛心接受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思。

4、主動(dòng)聽師傅的課，做好記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5、做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。

6、每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開課。

相信，通過這樣的幫扶活動(dòng)，我倆在教學(xué)的各方面都會有進(jìn)步。學(xué)校教育教學(xué)和管理工作因有我們積極全情的投入，將發(fā)展得更快、更好。

第五篇：骨干教師演講稿

大愛無言 教育無痕 青春不悔

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

站在這里，我的心情難以平靜，既高興又慚愧。高興的是自己又有了向大家學(xué)習(xí)的好機(jī)會，慚愧的是我沒有太多的工作業(yè)績來與大家分享。這些年來,我從事的工作都很平凡，所做的事情也很平常，回憶自己十幾年來的教學(xué)生涯中發(fā)生過的許許多多平凡的小事，讓我一次又一次的感動(dòng)，同時(shí)也感到教師這份工作的重要和崇高，1.形成好的教育形式，曾聽說過這樣一句話:“一個(gè)好校長就等于一所好學(xué)校.”以此類推:一名好班主任就是一個(gè)好班級.自參加工作以來,我經(jīng)常擔(dān)任班主任工作，作一名好班主任是我畢生的追求.在工作中,我始終朝著一名好班主任的目標(biāo)邁出堅(jiān)實(shí)的每一步,這其中既有借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),也有我自己的思考.通過不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,我終于擁有了自己獨(dú)特的管理方法,漸入佳境,在工作中,我認(rèn)為選好班長是關(guān)鍵，他是你的好助手，同時(shí)我與學(xué)生建立良好的新型師生關(guān)系,達(dá)到“潤物細(xì)無聲.”我經(jīng)常試著從學(xué)生那了解他們心中的好老師是怎樣的，彼此了解，在不影響教學(xué)的情況下滿足他們的要求，我努力探索教育教學(xué)規(guī)律,能夠根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),使工作策略因人而異,充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育,勇于實(shí)踐,大膽改革,盡量能使教育效果達(dá)到最優(yōu)化.2.以前輩教師作為榜樣，每當(dāng)我將自己暢游在教學(xué)藝術(shù)的海

洋，樂不思蜀時(shí)；每當(dāng)我將自己溶入孩子們中，和他們共享童年的歡樂時(shí)光時(shí)，我突然覺得一切的一切并不是那么可怕和無奈，相反，我感覺到我活得是那么充實(shí)和燦爛。時(shí)間過的真快，不知不覺中，我已在“三尺講臺”上工作了10個(gè)年頭。你成功的秘訣是什么？我回答說，是“愛”！是對小學(xué)教育事業(yè)執(zhí)著的愛。是我的老師言傳身教，用他那好似根對土地的濃濃的深厚的孕育、感召之愛，教育并啟迪著我的愛。我將攜帶著恩師的關(guān)愛和幫助、帶著同事們的希望與教誨，走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，用生命和智慧去描繪那永恒的師魂。

成績永遠(yuǎn)屬于過去,未來的教育之路,我會繼續(xù)用新的教育理念來武裝自己,通過參加研訓(xùn)學(xué)習(xí).骨干教師培訓(xùn)等方式,不斷提高自身能力.在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神,蠟燭的品格,奮斗不止.為建設(shè)中華民族的高度文明,盡自己的一份力量與責(zé)任.