第一篇：發(fā)展自我

在學習了集團發(fā)展戰(zhàn)略要點問答后，我心里是無比的激動和自豪。也更加明白了作為一名企業(yè)的員工今后要做些什么和我們所要肩負的使命。

記得有一句很讓我感動的話：“人最珍貴的一個智慧是懂得如何區(qū)分什么是重要的事，什么是緊急的事，而當重要但不緊急和緊急但不重要的的事同時出現(xiàn)的關(guān)鍵時刻，您優(yōu)先去做的是哪一個？”從集團的發(fā)展考慮，增長知識，發(fā)展自我卻是當務之急。也只有不斷的學習才能跟得上企業(yè)的發(fā)展?？鬃诱f：“無一時而不學，無一事而不學，無一處而不學，成功之道也！”我們在學校的學習，是在一種固定的模式下進行的，有一定的理論能力，但缺乏適應社會需要的實踐能力，而這種能力是要在工作中不斷釋放和積累的，要用心于工作中的每一個環(huán)節(jié)，時時事事注意學習，不斷反省檢查自己，對事業(yè)對生活查漏補缺，以求在成功之路上起到事半功倍的作用。人的能力有兩種，一種是學習，是一個吸收知識的過程；另一種是創(chuàng)造，是一個輸出成果的過程。前者是建立在對社會的消耗之上，后者才是社會創(chuàng)新。進步和變革的動力，對社會及個人來說都是舉足輕重的，我們既然選擇了企業(yè)，就應該充分利用她為我們提供的良好環(huán)境，將知識融入工作，為公司創(chuàng)造商業(yè)價值，以求實現(xiàn)自我價值。而作為企業(yè)的員工要實現(xiàn)肩負的使命，實現(xiàn)自身的價值，必須要有旺盛的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。同一件事情千千萬萬人在做，有創(chuàng)新精神的人因為具有創(chuàng)造力，會有作為；一般的平庸的人只能按部就班。有創(chuàng)新思想的人，會從實際出發(fā)，用創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的辦法、創(chuàng)新的措施，利用天時地利人和，很快能干成事業(yè)；老老實實的人，雖說這是一個做人的基本，但是因為沒有創(chuàng)新能力，永遠也成不了大氣候?？偠灾?，現(xiàn)在是知識爆炸的時代，無論干什么事情都要靠知識，靠新型的理念，要把企業(yè)看成是一個可以充分展示自己的舞臺，不能小打小鬧，必須要把空間擴大進行思維。這就要求我們必須要有旺盛的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，而且當今時代是信息時代，有許多東西是過去沒有的，不用說不學習，就是不經(jīng)常地、自覺地、深入地、艱苦地學習，我們都會感到非常的不適應，所以一定要養(yǎng)成學習的習慣。所以我必須十分重視學習，而且要樂于學習、勤于學習、堅持學習、善于學習，養(yǎng)成認認真真學的習慣，做模范學習的典范。

人生有很多值得珍惜的東西，但有些只會在某一時間段出現(xiàn)，如曇花一現(xiàn)般短暫，而其作用卻可影響人的一生。而 企業(yè)的發(fā)展對于我們來說是就是一種機遇，隨著年齡的增長，在工作中，這種學習的機會和精力都將不斷減少，而我們最大的期望卻是使工作中學到的東西受益終身。我們通過工作，可以最大限度地發(fā)揮潛能，找準自己的位置，為今后突破自我掌握方向。路是一步一步走出來的，經(jīng)驗的積累不是一蹴而就的事，而最可靠的卻是我們要通過經(jīng)驗來創(chuàng)造財富，以求終身受用。我們通過艱苦的學習，今天榮幸地成為企業(yè)的一員，就應該繼續(xù)保持這種學習勁頭，一只腳站在現(xiàn)在，另一只腳立足于未來，

第二篇：發(fā)展自我控制能力

發(fā)展自我控制能力

通過外部監(jiān)督提高學生的控制能力固然是教育不可或缺的方面，但是管理的最高境界是實現(xiàn)學生的自我管理，自我控制。

（一）加強意志力訓練。首先，體育鍛煉是進行意志力培養(yǎng)的只要途徑。一方

面，體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，促進青少年神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，從而

提高神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；另一方面，伴隨著挑戰(zhàn)體力極限的過程，人的耐受性增強，心理素質(zhì)特別是意志力可以獲得較好發(fā)展。要求學生

每天做一百個俯臥撐、一百個仰臥起坐、五千米長跑。持之以恒的訓

練，不僅有效地促進了學生意志力的發(fā)展，還保障了學生有充沛的學習精力，師生同練也增強了學生練習的興致和恒心。其次，采取引導

學生寫日記的方法——“堅持道德長跑”，來提高學生的自控力，在教育引導下，學生每天堅持寫日記。寫日記不僅促使學生不斷進行自

我反思，有利于學生發(fā)展自我意識，完善自己，而且磨練了學生的意

志，有利于其自我控制力的發(fā)展。jj.bcjy123.com

（二）不斷變換教育內(nèi)容與形式。學生在自我教育過程中通常會出現(xiàn)心理疲

勞。為了增強學生自我教育的興趣，與學生商定，在每個學期安排若

干星期圍繞若干重點問題展開教育，以掀起學生心中的波瀾。于是，在他們的自我教育中，有了“高效學習周”、“控制閑話周”“增強

注意力周”、“治病救人周”等。

（三）樹立正確的苦樂觀。一個心態(tài)十分積極的人，也努力地用這種心態(tài)去感

染和影響自己周圍的人。他認為：一位教師積極樂觀，笑對人生的態(tài)

度，容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗。他善于聯(lián)系具體事

例，教育、引導學生“胸懷比天空更廣闊“，”絕不能讓自己的胸懷

像馬蹄坑一樣狹小“。

第三篇：工作自我評價及發(fā)展

自我評價就像一面鏡子，平時無法看清自我，但是在鏡子前自己的美丑一覽無余，但是自我評價要怎么寫呢?下面是寫寫幫文庫小編為大家?guī)砉ぷ髯晕以u價范文及發(fā)展，相信對你會有幫助的。

工作自我評價范文及發(fā)展篇一

在過去的一年里我公司各部門都了可喜的成就，作為公司的出納，我在收付、反映、監(jiān)督、管理四個方面盡到了應盡的職責，按時到銀行保險等公共場合辦理業(yè)務。

在過去的一年里我在不斷改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作：

一、日常工作：

1、清理客戶欠費名單，并與各個相關(guān)部門通力合作，共同欠費的催收工作。

2、核對保險名單，與保險公司辦理好交接手續(xù)，完成對我公司職工的意外傷害險的投保工作。

3、與銀行相關(guān)部門聯(lián)系，井然有序地完成了職工工資發(fā)放工作。

4、做好2011年各種財務報表及統(tǒng)計報表，并及時送交相關(guān)主管部門。

二、其他工作：

1、為迎接審計部門對我公司帳務情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對檢查中可能出現(xiàn)的問題做好統(tǒng)計，并提交領(lǐng)導審閱。

2、迎接公司評估，準備所需財務相關(guān)材料，及時送交辦公室。

3按照公司部署，做好了社會公益活動及困難職工救濟工作。

在本工作中我能夠做到以下幾點：

1、嚴格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結(jié)算制度，定期向會計核對現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金金額不符，做好及時匯報，及時處理。

2、堅持財務手續(xù)，嚴格審核算(發(fā)票上必須有經(jīng)手人、驗收人、審批人簽字方可報帳)，對不符手續(xù)的發(fā)票不付款。

3、及時收回公司各項收入，開出收據(jù)，及時收回現(xiàn)金存入銀行，從無坐支現(xiàn)金。

4、根據(jù)會計提供的依據(jù)，及時發(fā)放教工工資和其它應發(fā)放的經(jīng)費。

工作自我評價范文及發(fā)展篇二

本人待人誠懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實實工作，擔任年級組長，能真心誠意協(xié)助好校領(lǐng)導做好年級組工作，協(xié)調(diào)好教師與教師、教師與校領(lǐng)導之間的關(guān)系。使年級組每個教師都有一個舒適的工作和學習環(huán)境，提高他們工作的積極性，激發(fā)他們工作的原動力，在工作中我更是盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風雨晴天，每天都能堅持早到校，教學上更是積極鉆研教材、教法，認真?zhèn)浜蒙虾靡惶谜n，對學生能做到循循善誘，擔任班主任，勤勤懇懇，任勞任怨。在加入黨組織之前的群眾意見征求時，同事們給了我很高的評價，我把它當作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財富。

人無完人，我也對自己的不足與問題進行了深刻的反思。主要有以下幾個方面：

一、在我身上還缺乏那種真正以學生為本的博大無私的愛，那種一切為了學生，一切為了學生將來發(fā)展的高瞻遠矚的博愛。很多的時候，我的責任感來自于個人的愛面子，個人自我價值的實現(xiàn)。生怕自己教的學生不如別的班級會被人看輕，被人認為無能。因為我在乎我的學生，我的家長，我的同事、領(lǐng)導對我的評價。因此，每做一件事，每接受一樣任務，我都會抱著要做就要做好的決心，取得成績時我會感到格外的喜悅，一旦受阻，心里難受的滋味會讓我寢食難安。在這種不正確的以個人主觀意愿為前提下的教育管理方式，自然也會暴露出一些弊端來：如做事求立竿見影，有急功近利的思想;在教育教學方式上雖提倡民主，可有時也會顯得專制;學生一旦犯錯或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼的沖動;有時比較急躁，不能冷靜地聽取意見，對一些經(jīng)常會搬弄是非，自己又管不住自己的學生，向我來訴說自己的委屈時，也會流露出不耐煩的語氣。

二、由比較追求完美導致的“頂真”的工作作風容易讓學生無形中產(chǎn)生心理負擔和壓力。追溯這一現(xiàn)象、問題的本源，我覺得主要是因為從小家教比較嚴，做事比較循規(guī)蹈矩，很少敢越雷池一步。再加上從小到大接受的都是比較封閉式的正統(tǒng)的教育方式，對外界的形形色色的現(xiàn)象看到的、了解的也不多，思想相對比較保守、單純。同時評判標準也相對比較單一，總認為事情就得這么做才是正確的。喜歡看到美好的事物現(xiàn)象，也會有意識無意識地把它們強加給別人。有時會對學生提出一些過高的要求，忽視了學生之間自身存在差異。容易搞一刀切，脫離實際，無形中給他人增加了心理負擔。

三、外強中干，內(nèi)心比較脆弱，產(chǎn)生這一問題的原因主要是缺乏挫折考驗，一直在順境中成長，受不了委屈，經(jīng)不起風浪，意志力不夠堅強。在工作中遇到困難和挫折容易灰心喪氣。

整改的措施:

一、真正樹立起“以人為本”的管理、教學理念。以博大的胸懷心系學生，關(guān)愛學生的成長。學科教學上，關(guān)注學生的差異。用發(fā)展的眼光看待每一個孩子，注重建立長效的可持續(xù)發(fā)展的育人機制。

二、更新觀念，把握時代發(fā)展要求，不斷提高自身理論素養(yǎng)，業(yè)務水平。在教育改革已進入到新紀元的時代，調(diào)整心態(tài)，更新觀念，充實學識，是我的奮斗目標。

三、樹立信心，面對困難和挫折不要逃避，要勇敢地去戰(zhàn)勝困難。

工作自我評價范文及發(fā)展篇三

古人說金無足赤，人無完人。曾子也曾說過：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，一個人如果能夠知道自身的優(yōu)缺點，那么在一定程度上他就比別人有優(yōu)勢。

首先分析一下優(yōu)點，在思想上，我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，思想樂觀積極向上，認真領(lǐng)悟黨的基本思想，時刻以一名新世紀優(yōu)秀黨員的要求來嚴格約束自己。作為新世紀的大學生，我擁有遠大的理想，懷著滿腔的熱血，時刻為偉大祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量。

生活中我平易近人、積極向上。和同學、朋友我都坦誠相待，懂得包容和原諒能夠和身邊的人和睦相處。我認為不計較是一種生活態(tài)度，只有這樣我們的生活才能少一點煩惱多一些快樂。真誠的對待他人，你才能得到同樣真誠的一顆心。

對待學習和工作，我一直保持著認真端正的態(tài)度，有責任心和使命感。一直以來我都認真學習，希望能夠充實自己。在工作上，我有責任心，認真積極的對待每一次的工作，在工作中不斷提高自己，虛心接受別人的意見和建議。

當然在我的生活、學習和工作中還存在著許多的不足。在學習上我沒有足夠的鉆研精神。在我看來，以我現(xiàn)在的生活經(jīng)歷，在心理方面我還顯得不夠成熟并且對自己缺乏信心。身邊優(yōu)秀的人很多，我們要學會知足，一個人能感到滿足才會擁有快樂，我們應該與身邊優(yōu)秀的人比較，但是這種比較不是讓我們感到自卑，而是讓我們獲得動力。放寬我們的視野，找到我們真正的位置，并不斷努力，相信自己我們才能變得更強大。工作中我不太善于與人交流溝通，工作的經(jīng)驗也不是很多，在一些棘手的問題上不能夠有效的處理解決。

在今后的生活、學習和工作中，我會發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，擇其善者而從之，其不善者而改之。

工作自我評價范文及發(fā)展篇四

我叫XX，是XX生產(chǎn)車間的主任，從事管理工作，以下是我對工作的個人鑒定。

我對職位的理解是：質(zhì)量管理個人優(yōu)勢：一，熟悉各種常見量規(guī)儀器的使用方法，并有兩年的實際操作經(jīng)驗，持有初級長度量具檢定證。二，能熟練操作QC七大手法，能通過電腦熟練繪制柏拉圖、直方圖，應用魚骨圖分析問題原因，采用控制圖對品質(zhì)進行分析以及對制程進行控制，并能對公司員工進行培訓;在200711月份品質(zhì)強化月間擔任QCC圈圈長，首先對圈員七大手法、頭腦風暴法、愚巧法及雷達圖的培訓，然后按照QCStory進行QCC活動，并發(fā)表成果，并得到品管部長的好評。三，對TS16949有一定的了解，熟悉SPC制程統(tǒng)計，MSA測量系統(tǒng)分析等。四，有很好的培訓經(jīng)驗，多次對來品管實習的員工進行培訓，最喜歡的一句話是：現(xiàn)在開始，你們是品管人員。我的個人優(yōu)勢：一，熟練操作QC七大手法，能應用QC七大手法分析問題和解決問題，這樣可以降低公司產(chǎn)品的不良率，節(jié)約成本。二，熟悉豐田生產(chǎn)管理模式，成本意識高，降低成本，尋求企業(yè)的增長點。三，規(guī)范作業(yè)，工作態(tài)度端正，管理規(guī)范化，作業(yè)標準化。四，曾在體系擔任兩個月工作，熟悉日常事務的管理，并主持過內(nèi)部審核及兩個體系的外審。

工作之余的生活中，我還堅持培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，堅持體育鍛煉，使自己始終保持在工作的最佳狀態(tài)。在本職位上我雖然取得了一定的成績，但是我將一如既往地努力，堅守好生產(chǎn)管理的現(xiàn)場，做好本職工作。

工作自我評價范文及發(fā)展

第四篇：個性發(fā)展自我評價專題

本人個性良好，缺乏特長，所以在今要提高自己學科方面的特長、體育運動方面的特長和藝術(shù)方面的特長等;爭取做到全面發(fā)展.積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每人想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。

第五篇：學業(yè)發(fā)展自我評價

學業(yè)自我評價就是采用科學的測量手段，有目的地、系統(tǒng)地收集有關(guān)學業(yè)自我概念的資料信息，對學業(yè)自我概念的發(fā)展變化及影響學業(yè)自我概念發(fā)展變化的各種要素進行分析和判斷，并以此來為促進教學和學生發(fā)展的教育決策提供依據(jù)的過程。接下來小編搜集了學業(yè)發(fā)展自我評價，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：學業(yè)發(fā)展自我評價

這一個學期，我學到了很多知識，我能與同學友好相處，熱情主動地幫助同學，并積極與同學合作，在學習方面也取得了不錯的成績，最令我高興的是體育方面，我在體育方面一向很差，但 經(jīng)過這一學期的努力，我在體育方面有了很大的進步，以后我會堅持體育鍛煉。

我的發(fā)展目標是在學習中，在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，堅持不懈在生活中，希望和同學們相處融洽，希望和老師也建立良好的關(guān)系在今后得到日子里我想做得更加完美希望在學習上更上一層樓，我會加油、努力的！

篇二：學業(yè)發(fā)展自我評價

在這次研究性學習中，我們小組在老師的指導下，通過全體成員的協(xié)作分工、研究探討，集全體之智慧，個人之所學，充分將課本中的理論知識與生活實踐相結(jié)合，用理論指導實踐，用實踐印證理論，使我們從感性認識升華到理性認識，去總結(jié)大自然的客觀規(guī)律，體會大自然的美妙和諧。我們進一步體會到地理知識對實際生活的指導意義，認識了地理學習的重要性，更增強了我們學好地理的信心和決心。我們相信地理學科的知識必將成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，必將指導人們的生產(chǎn)生活實踐，讓我們一起在地理知識的海洋中遨游吧！

篇三：學業(yè)發(fā)展自我評價

轉(zhuǎn)眼間珍貴的大一生活已接近尾聲，自己感覺非常有必要總結(jié)一下大學第一年的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。軍訓期間我就擔任了班臨時負責人，學期伊始我積極參與了班干部的競選，在老師和同學們的信任和支持下，我當選為班里的團支書。在擔任班級干部期間，認真履行自己的職責，對班級事務和同學關(guān)系注入了很大的熱情，而且堅持鍛煉自己做好班級工作。工作上我經(jīng)常組織策劃各種團日活動，豐富同學們的課余文化生活。第二學期開始，班里班干部換屆選舉，我再次積極競選，并當選為班長。

在學習中，我更加明確學習目的，端正學習態(tài)度，想辦法，找問題，不斷改進學習方法，勤奮認真地鉆研知識。雖然有時成績進步不大偶爾甚至出現(xiàn)下降，但我總是努力擺脫成績不好的陰影，總結(jié)教訓，投入到新的學習中，堅持不懈。經(jīng)過一個學期的學習和工作，我獲得了“三等獎學金”和“優(yōu)秀學生”的光榮稱號。我想這些只是對我上學期學習和工作的肯定，我還有很多不足需要提高。我并沒有驕傲，而是繼續(xù)學習，使自己做的更好。我認識到自己不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大進步。

在生活中，我團結(jié)同學，盡量發(fā)揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關(guān)心同學，比如聽說同學病了，就去看望問候；聽說朋友心情不好，就去勸勉鼓勵。

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

拓展：學業(yè)自我評價的必要性

學業(yè)自我不僅是學校教育的重要學習結(jié)果之一，而且對學生個體的發(fā)展、學業(yè)成就、自我概念等有非常重要的作用，而傳統(tǒng)的教育和教育評價卻沒有引起足夠的重視。

1、學業(yè)自我對個體發(fā)展具有重要作用

（1）學業(yè)自我與學業(yè)成績之間的關(guān)系。學業(yè)自我是學生對自己學業(yè)方面的認識，所以二者之間聯(lián)系非常緊密。這種聯(lián)系也是學業(yè)自我最直接、最重要的價值體現(xiàn)。具體而言，二者關(guān)系可以從相關(guān)性和因果關(guān)系兩方面來進行描述。

①相關(guān)性。學業(yè)自我和學習成績之間的相互影響有多大？這種影響的范圍是怎樣的？在眾多的研究中有如下幾點結(jié)論得到了廣泛的認同：總體自我概念與學業(yè)成績之間只存在中等程度或更小程度的相關(guān)；學業(yè)自我概念與學業(yè)成績的相關(guān)大于非學業(yè)自我概念與學業(yè)成績之間的相關(guān)；每一學科的自我概念與相應的學科成績之間存在著較高相關(guān)，這種相關(guān)大于非同一學科領(lǐng)域的自我概念與學科成績之間的相關(guān)。（孟晉、張進輔：《國外學業(yè)自我概念研究進展》，載《西華師范大學學報》（哲學社會科學版），2003（6））

②因果關(guān)系。學業(yè)自我概念與學業(yè)成績何者為因，何者為果，一直是一個較受爭議的問題。馬什曾把這兩種相互矛盾的假設歸為兩類：技能發(fā)展論（學業(yè)成績?yōu)橐?，學業(yè)自我概念為果）和自我增強論（學業(yè)自我概念為因，學業(yè)成績?yōu)楣?。這兩種觀點都各自得到了研究者的支持。事實上，這兩種觀點的爭執(zhí)不休表明了二者之間存在一種互為因果的關(guān)系：學生對自己的認識與評價依賴于其學業(yè)能力表現(xiàn)，即學業(yè)成績的好壞會影響學業(yè)自我概念的形成；同時，學生對學業(yè)成績及能力的評價以及所形成的自我概念也會影響其學習動機、興趣、信心等，從而影響學業(yè)成績，并對學習行為有調(diào)節(jié)和維持的作用。

以優(yōu)生和后進生為例說明如下。優(yōu)生在學業(yè)上多次取得成功，能力得到了充分的體現(xiàn)，努力得到了應有的回報，他們比學業(yè)不良學生有更積極的學業(yè)自我概念。反過來，自我概念水平高的學生對學習能力充滿信心，學習目標的選取適當而又富有挑戰(zhàn)性，對學習過程和結(jié)果有可控感，他們相信有能力和努力就會取得成功，因此積極主動地投入到學習活動中。而后進生在學習上不斷失敗的經(jīng)歷使他們對自己在學習上的能力產(chǎn)生懷疑，喪失信心。因此他們逃避學習、降低學習動機，學習成績越來越差?？梢?，自我概念的形成受到學業(yè)成績的影響，而已形成的消極自我概念又反過來降低他們學習的積極性，兩者互相影響，形成惡性循環(huán)。

（2）學業(yè)自我與心理健康之間的關(guān)系。人們通常會說有健康自我概念的人即是心理健康的人?？梢姡辛己玫淖晕腋拍顒t能在學業(yè)、人際關(guān)系、心理健康狀態(tài)等各方面表現(xiàn)良好；而自我概念差者，無法正確認識自我，容易自卑、自責，在學業(yè)、人際關(guān)系、心理健康狀態(tài)上往往表現(xiàn)較差。

學習是學生的主要活動。井衛(wèi)英（井衛(wèi)英：《高師學生心理健康狀況及其與自我概念的關(guān)系》，載《徐州教育學院學報》，2000（6））研究指出，學業(yè)自我概念和心理健康呈顯著相關(guān)：一方面，包括學業(yè)自我在內(nèi)的自我概念發(fā)展水平的確影響學生的心理健康水平；另一方面，心理健康水平較高的學生對自己在情緒、學業(yè)和社會交往等各方面的認識和評價都較為合理，而心理不健康的學生對自己的認識和評價水平都比較低。她同時指出，情緒自我概念是影響心理健康的首要因素，其次是社會交往自我概念和學業(yè)自我概念。另有研究也表明，學業(yè)自我與非學業(yè)自我對中學生的心理健康都有顯著的影響，其中家庭自我、班級自我和身體自我的影響尤為突出。在班級自我中，學生在學校與班級里的地位和作用、與教師的關(guān)系都會影響心理健康。

2、學業(yè)自我評價正逐漸成為教育評價的目標

現(xiàn)在的中小學生正面臨各種考試和競爭，再加上家庭的高期望、學校的高要求，使得許多學生對自己的成績非常關(guān)注，學業(yè)成就時常困擾他們，并成為他們恐懼、焦慮、痛苦的來源；同時他們又正處于自我意識發(fā)展階段，對自己學習能力的判斷比較主觀、片面，很多學生的學業(yè)自我概念具有消極性。

針對這種情況，我們就有必要通過對學業(yè)自我概念的評價來獲得較為客觀的信息，以此為前提我們才能對癥下藥、有的放矢地改善學生的學業(yè)自我概念水平，達到促進學生學習、心理健康以及教師教學的目的。

然而，從我國當前來看，提供給教師的關(guān)于學業(yè)自我概念的知識、提高學業(yè)自我概念技巧的指導以及評估學業(yè)自我概念的方法都比較少。與此相應的是，美國及許多國家已經(jīng)走在了前面，他們認為學校有責任對學生的個性和社會發(fā)展負責，因此他們對評估和最大程度地提高學生自我概念水平越來越感興趣?；诎l(fā)展學生自我概念的某個特定領(lǐng)域?qū)⒛軌蛱岣邔W業(yè)成就的認識，因此，提高自我概念的活動在國外許多學校展開，并把它作為一般課堂評估和學校實踐報告必不可少的一部分。此外，他們有許多教育政策都把發(fā)展學生的積極自我概念作為重要教育目標之一。如，澳大利亞規(guī)定要讓所有的學生達到學習的高標準和發(fā)展學生的自信心、樂觀主義、高自尊、尊重他人以及個人卓越的成就。