第一篇：期中考試后應(yīng)該反思

期中考試后應(yīng)該反思

期中考試后，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來(lái)的期末考試、中考中創(chuàng)造輝煌。

我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面思考：

首先，我們應(yīng)該好好思考，在進(jìn)入中學(xué)后，我們的目標(biāo)是否明確。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們的家長(zhǎng)老師一直在提醒我們，中學(xué)的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)不同課程的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否發(fā)生了變化。我們用小學(xué)三門(mén)課的目標(biāo)和方法來(lái)學(xué)習(xí)初中的七門(mén)課，能學(xué)好嗎？我們應(yīng)該好好思索，我們首先要做一個(gè)要理想的中學(xué)生，我們要知道中學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)文化課，而不是隨著時(shí)間的流失我們?cè)鲩L(zhǎng)了年齡，增加了身高，而我們的見(jiàn)識(shí)和能力、知識(shí)沒(méi)有增長(zhǎng)，這就導(dǎo)致了我們的失敗。所以我們應(yīng)該確定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)那就是考上重點(diǎn)高中，樹(shù)立一個(gè)短期目標(biāo)就是在年級(jí)拿到年級(jí)前多少名，那開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活來(lái)看，我們?cè)S多人的目標(biāo)都是完成作業(yè)與練習(xí)，而沒(méi)有考慮我們真正掌握了多少知識(shí)。所以我們要確實(shí)好好思索自己的目標(biāo)。

首先，我們應(yīng)該反思平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是別人成為我們的陪襯，而不是我們成為別人的襯托。其實(shí)人與人相比不差什么，差的只是學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性。在本次考試中，史地生政語(yǔ)英等科目的記憶性東西失分過(guò)多，那只能說(shuō)明我們的學(xué)習(xí)只是為了老師的檢查，而不是真正的落實(shí)與理解。數(shù)學(xué)試卷中許多簡(jiǎn)單問(wèn)題的出錯(cuò)，計(jì)

算的出錯(cuò)，概念的理解失誤，只能說(shuō)明我們平時(shí)的認(rèn)真程度不高，說(shuō)明運(yùn)算能力欠缺，平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)付老師的檢查，自主練習(xí)不到位。這都是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。同時(shí)，好好想一想是否自覺(jué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)。平時(shí)是否拖拉，學(xué)習(xí)的盲目性，新知識(shí)學(xué)習(xí)是否只停留在對(duì)知識(shí)的一知半解。只是停留在了解、識(shí)記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺(jué)得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫(xiě)在密封線內(nèi)，被裝訂看不到；甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開(kāi)始做等等。作為考試的基本常識(shí)：先易后難，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)單元測(cè)試中要鍛煉出來(lái)的。

第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)?？荚嚂r(shí)，過(guò)分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無(wú)疑會(huì)增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會(huì)緊張，反過(guò)來(lái)你會(huì)喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段，那么你在考試中就會(huì)專心，就不會(huì)慌張，你的錯(cuò)誤自然減少。

期中考試后，每個(gè)人都有不同的體會(huì)，不同的反思與總結(jié)?，F(xiàn)在，請(qǐng)牢記住這個(gè)習(xí)慣，帶上你的收獲與總結(jié)，跨步前行。有更多的挑戰(zhàn)等著你，讓這次的失敗，鑄成下次的成功，讓這次的成功，鑄成下次的輝煌！成功一定有方法，失敗肯定有原因。請(qǐng)大家能找到起點(diǎn)

并揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會(huì)有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話：“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”。

第二篇：期中考試后應(yīng)該反思

行動(dòng)造成了我們之間的差異

同學(xué)們：

期中考試已經(jīng)結(jié)束，相信大家此時(shí)最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分?jǐn)?shù)了，面對(duì)分?jǐn)?shù)，有喜、有悲、也會(huì)有無(wú)動(dòng)于衷，但我覺(jué)得最該有的是冷靜反思。

其實(shí)，考試目的只是幫助診斷老師教與學(xué)生學(xué)的情況，考試分?jǐn)?shù)固然重要，但它只是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后關(guān)注它是應(yīng)該的，但更該弄清失分的原因，尋求拾分的對(duì)策，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，成績(jī)不理想的背后，就是學(xué)習(xí)問(wèn)題的暴露，我們必須及時(shí)總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來(lái)的考試中不再遺憾并創(chuàng)造輝煌。

首先，反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多（如政、史、地、生等），那顯然就是精力投入不足，是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。如果在考試中，知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用或拓展應(yīng)用題出錯(cuò)較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。

我們?cè)摲此甲约浩綍r(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。該反思自己是否盲目無(wú)味的學(xué)習(xí)，不排除有些同學(xué)天天在混日子糊差事；該反思自己是否每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)；該反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運(yùn)用；該反思自己對(duì)知識(shí)的理解是否處于一知半解、囫圇吞棗狀態(tài)，有沒(méi)有去刨根問(wèn)底、追根溯源、拓展延伸。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，同學(xué)們應(yīng)反思一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：考試怕時(shí)間不夠用，不認(rèn)真讀題、審題，甚至題目為讀完，感覺(jué)似曾相識(shí)，就急風(fēng)暴雨似的開(kāi)始答題，結(jié)果題目的正確

率得不到保證，而且后面多出很多時(shí)間也無(wú)所事事；再如答題字跡潦草，連自己都看不清；答案寫(xiě)在密封線內(nèi)，被裝訂看不到等等。作為考試的基本常識(shí)：先易后難，認(rèn)真讀題、審題，縝密思考，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，合理分配時(shí)間這些好習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)單元測(cè)試中要鍛煉出來(lái)的。

再次，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說(shuō)，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的；有沒(méi)按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的；有想弄虛作假，企圖作弊過(guò)關(guān)的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平。考試時(shí)，過(guò)分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無(wú)疑會(huì)增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會(huì)緊張，反過(guò)來(lái)你會(huì)喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。如果我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，把每一次平時(shí)作業(yè)當(dāng)作考試，那么也就能把每一考試當(dāng)成平時(shí)作業(yè)了。緊張是沒(méi)有底氣，粗心是善意借口，問(wèn)題根本是自己學(xué)習(xí)不扎實(shí)。

成功一定有方法，失敗肯定有原因。我們不能為失敗找借口，只能為成功找方法，吃一塹，長(zhǎng)一智?？纪旰蟮目偨Y(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到自己學(xué)習(xí)中的不足，找到適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并積極落實(shí)到行動(dòng)上。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣故態(tài)復(fù)盟，結(jié)果下次考試只能重蹈覆轍；有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒(méi)有必要的，我們應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，用一個(gè)好心情，用一種進(jìn)取心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，一分耕耘，一分收獲，相信自己只要付出必有回報(bào)。

“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”。行動(dòng)，正是因?yàn)槌掷m(xù)的行動(dòng)造成人與人之間的差異！

第三篇：期中考試后應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思什么？

期中考試后應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思什么？

考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，比如： 這次考試之所以沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：1平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。2 準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。3 沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。失敗了怎么辦？認(rèn)真反思是首先的：第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下來(lái)要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又?，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁矗约旱膬?yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么；第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開(kāi)始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：

一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役再接再勵(lì)，繼續(xù)努力，有一句話說(shuō)的好，失敗是成功的媽媽

第四篇：期中考試反思

期中考試反思

轉(zhuǎn)眼兩個(gè)個(gè)月時(shí)間過(guò)去了。學(xué)校組織的這次期中測(cè)試不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)地檢測(cè)，也是對(duì)老師教學(xué)情況地檢測(cè)。從試卷和學(xué)生答題情況中反映出在教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。為了今后更好地教學(xué)，我對(duì)本次考試的試卷作了如下詳盡細(xì)致地分析：

一、試卷分析

本次試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：給加點(diǎn)字選擇讀音連一連、讀拼音寫(xiě)字、一字組三詞、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、句子百花園、閱讀天地和看圖寫(xiě)話。第七題檢查了學(xué)生的理解能力。寫(xiě)話培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、學(xué)生答卷情況：

第一題：給加點(diǎn)字選擇讀音連一連，全班只有張曉曼連錯(cuò)，她“貧”和“貪”分不開(kāi)。

第二題讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”考察的是學(xué)生對(duì)會(huì)寫(xiě)生字的掌握情況，學(xué)生錯(cuò)誤很多，失誤原因有：①學(xué)生讀拼音不準(zhǔn)確；②個(gè)別學(xué)生把同音字弄混淆；③部分學(xué)生對(duì)生字掌握不牢固。

第三題一字組三詞，很多同學(xué)學(xué)過(guò)的許多知識(shí)都忘記了，沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，結(jié)果做的不好。

第六題句子百花園中縮句做的不好，因平時(shí)沒(méi)有較多的訓(xùn)練，有點(diǎn)難度。

第七題是閱讀天地，短文內(nèi)容很簡(jiǎn)單，可很多同學(xué)只讀了一遍就做題，結(jié)果錯(cuò)誤很多。

第十題“寫(xiě)話” 目的在于考查學(xué)生寫(xiě)話能力。失分原因：①個(gè)別學(xué)生不理解題目的要求；②個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的太簡(jiǎn)單，只有一兩句話，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確。③個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的字不用拼音而用同音字造成錯(cuò)別字較多失分。

三、改進(jìn)措施

1、這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞夯實(shí)。以后我一定在字詞、閱讀和寫(xiě)字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長(zhǎng)。

2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

第五篇：期中考試反思

一、試題內(nèi)容及考核目的分析

此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：一是基礎(chǔ)知識(shí)；二是閱讀理解；三是習(xí)作。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對(duì)詞句的理解、美文的積累和句子語(yǔ)法的運(yùn)用能力，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力，體現(xiàn)了新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。

二、考試結(jié)果及分析

（一）總體分析

本次的測(cè)試內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識(shí)點(diǎn)積累。參加測(cè)試的學(xué)生共有23人，及格人數(shù)20人，及格率為86.96%。85分以上11人，優(yōu)秀率為47.82%。從測(cè)試的成績(jī)看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進(jìn)生較多，而當(dāng)中有兩位學(xué)生只有四十幾分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來(lái)得狠下心來(lái)抓兩頭、促中間。

（二）板塊分析

基礎(chǔ)知識(shí)

[答題分析] 第一題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題完成得不夠理想，主要問(wèn)題是沒(méi)有拼讀完音節(jié)就匆匆寫(xiě)上去，效果的效字把右半部分偏旁寫(xiě)成雙耳旁，建議這個(gè)詞拼音拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多。對(duì)于這些基礎(chǔ)的知識(shí)絕對(duì)不能放松，多多鞏固和加強(qiáng)。第五題：給句子排隊(duì)。這一道題是只要是排錯(cuò)一句的就按全部錯(cuò)誤來(lái)算，失分率較高，平時(shí)要多加練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

第六題：句子變換。這一道題目中的把疑問(wèn)句換成陳述句以及擴(kuò)句，錯(cuò)誤較多，孩子不能正確的理解疑問(wèn)句的句意是肯定還是否定，對(duì)于擴(kuò)句，孩子不理解題意。

[問(wèn)題剖析]

1、字詞的基礎(chǔ)問(wèn)題應(yīng)該加強(qiáng)、高度重視。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于拼音這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很好，尤其是幾位后進(jìn)生，對(duì)于這些基礎(chǔ)性的知識(shí)大部分做錯(cuò)。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時(shí)對(duì)于拼音有意識(shí)的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。

2、重視文本語(yǔ)言的積累和鞏固。對(duì)于詞句的積累，該聽(tīng)的聽(tīng)，該默寫(xiě)的也少不了。尤其是對(duì)于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容，應(yīng)該進(jìn)行好好地落實(shí)。

閱讀部分

[答題分析] 從卷面情況看，共有兩篇閱讀，第一篇的課內(nèi)閱讀做得最好。第二、外閱讀完成的質(zhì)量相對(duì)差一些。

第一篇：《越王勾踐》最后一題從越過(guò)反敗為勝中，你學(xué)到了什么，學(xué)生做錯(cuò)較多，對(duì)題意以及課文理解不是太透徹。

第二篇：第二題寫(xiě)近義詞，學(xué)生掌握不好，讀題不認(rèn)真，多半寫(xiě)了其它答案，如：寂靜（）學(xué)生在括號(hào)中填寫(xiě)了小路。

最后一題，文章按照——順序來(lái)寫(xiě)的。也是對(duì)題意把握不好，不知該如何作答。[問(wèn)題剖析]

1、上好每一堂語(yǔ)文課。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，相信學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到逐步的提高。

2、教給答題的方法。要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)方法很重要。在這次的測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強(qiáng)。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。

3、拓展學(xué)生的課外閱讀。要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)是最終的解決途徑。針對(duì)課外閱讀不夠落實(shí)的問(wèn)題，要多動(dòng)腦筋，花時(shí)間進(jìn)行落實(shí)。盡量讓每一位學(xué)生都能夠愛(ài)上讀書(shū)。

習(xí)作部分

本次習(xí)作是讓學(xué)生以秋天為題，寫(xiě)秋天的——。

寫(xiě)秋天的景色，在習(xí)作4中已進(jìn)行練習(xí)，因而這次寫(xiě)作中跑題較少，但是對(duì)秋景描寫(xiě)的不夠透徹，順序較亂。在這次習(xí)作中還存在著一些問(wèn)題：

1、篇幅比較短，內(nèi)容不夠具體。有少數(shù)學(xué)生由于時(shí)間倉(cāng)促來(lái)不及完成，因而篇幅短不能很好地展開(kāi)而失分。在寫(xiě)作過(guò)程中，有一些學(xué)生，寫(xiě)的很直白，沒(méi)有多少修飾的語(yǔ)言，對(duì)于所描寫(xiě)的少了各方面的描寫(xiě)，單單寫(xiě)動(dòng)作或是人物是語(yǔ)言了，文章寫(xiě)得很平淡、無(wú)味。甚至有一位學(xué)生連著涂改了好多。說(shuō)明學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待加強(qiáng)和培養(yǎng)。特別是在平日里的書(shū)寫(xiě)就要重視，常抓不懈。

2、錯(cuò)別字情況不容忽視。在這次的作文中，錯(cuò)別字出現(xiàn)的幾率較高。在平日的作文教學(xué)中錯(cuò)別字應(yīng)該予以好好地加強(qiáng)和落實(shí)。提高、解決措施：

1、重視作文的講評(píng)。每周最少抽一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫(xiě)的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問(wèn)題，通過(guò)小組合作，增強(qiáng)評(píng)改力量，提高評(píng)改的能量。

2、激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級(jí)剛剛有作文課，應(yīng)該適當(dāng)降低難度，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生減少對(duì)作文的畏懼感，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。