第一篇：歷史課外學(xué)習(xí)心得總結(jié)

中國(guó)近代史綱要

課外自主學(xué)習(xí)匯報(bào)及經(jīng)驗(yàn)交流

一、方式

我們組的成員在課后主要利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)學(xué)習(xí)歷史，充分利用校園網(wǎng)中的答疑解難和課程討論，通過(guò)這兩個(gè)渠道，使我們對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)都有了更深的理解和提高。其次，我們組還在課后采取小組討論和到圖書館查閱資料等方式，了解毛澤東偉大的一生，同時(shí)我們還對(duì)毛澤東思想進(jìn)行了一定的解讀，并在最后寫了關(guān)于《毛澤東自傳》的讀書心得。

二、內(nèi)容

我們采取自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是因?yàn)槲覀冇X得只靠老師在課堂上講的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們對(duì)歷史真相的好奇；而且課堂上那有限的時(shí)間里所講到的內(nèi)容，也不能為我們對(duì)歷史的真理進(jìn)行探討提供足夠的依據(jù)。更重要的是，通過(guò)自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們可以獲得更多關(guān)于我們喜歡的偉人的資料，使我們能對(duì)其進(jìn)行近一步的了解，同時(shí)從不同的角度去瞻仰他的偉岸。

在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們首先在課程討論區(qū)針對(duì)自己在課堂上沒(méi)有回答過(guò)的問(wèn)題，或是不太清楚的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答或提問(wèn)，以此來(lái)對(duì)當(dāng)周所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。然后再下載觀看老師上傳的視頻，我們從中挖掘和探討歷史，獲益匪淺！

總之，通過(guò)對(duì)近代史的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)祖國(guó)的近代史有了更深的理解和體會(huì)；同時(shí)我們還掌握了一種新的學(xué)習(xí)能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)

資源，不僅可以開闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的經(jīng)驗(yàn)，提升我們的自主學(xué)習(xí)能力；還能使我們的思維更加縝密，更富有邏輯性。

在做讀書心得的時(shí)候，我們組的分工主要是：XXX、XXX、XXX到圖書館去借關(guān)于毛澤東自傳和毛澤東思想的書籍，在他們整理好資料后，再全組成員聚到一起學(xué)習(xí)，對(duì)毛澤東思想進(jìn)行討論和分析，在對(duì)毛澤東的一生有了一定的了解后，由XXX、XXX執(zhí)筆，寫《毛澤東自傳》。在進(jìn)行寫作前，我們組還針對(duì)要從哪個(gè)角度對(duì)毛澤東的一生進(jìn)行敘述展開了討論，最后決定從毛澤東的出生到青年，再到晚年，對(duì)其不平凡的一生進(jìn)行綜合性的描寫。

通過(guò)本次的小組合作，我們組不僅對(duì)我們偉大的毛主席有了全面的了解，還被毛主席崇高的思想所深深的折服。不管他在文革時(shí)期有過(guò)怎樣的失誤，他在我們的眼里始終都是位了不起的領(lǐng)袖。在這個(gè)活動(dòng)中，我們組收獲最大的還是：學(xué)會(huì)了怎樣和同學(xué)互助學(xué)習(xí)，大家在面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，總有不同的看法，在各種觀點(diǎn)的碰撞下，使我們所有人對(duì)所討論的內(nèi)容，有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)我們還懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性，只有大家相互信任，互相竭盡全力的為團(tuán)隊(duì)服務(wù)，我們才能更好的完成任務(wù)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

三、心得

通過(guò)本學(xué)期對(duì)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了中國(guó)近代的屈辱史和前輩們英勇殺敵的抗?fàn)幨罚€學(xué)會(huì)了在課外利用各種途徑去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中總結(jié)和吸取前輩為我們留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，深刻總結(jié)中國(guó)歷史上的得與失，以史為鑒，牢記自己的責(zé)任。

我們更應(yīng)該樹立生于憂患，死于安樂(lè)的憂患意識(shí)，努力在大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升自己的文化修養(yǎng)，掌握好專業(yè)知識(shí)，提高能力，在以后的工作學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持不懈的發(fā)揚(yáng)中華民族的偉大精神，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：歷史課外知識(shí)

古代與開國(guó)皇帝一同辛辛苦苦打天下的人一般沒(méi)啥好結(jié)果?？偯獠涣恕八耐钡慕Y(jié)局同舟共濟(jì)-同床異夢(mèng)-同室操戈-同歸于盡。

劉邦?yuàn)Z取天下后良將大多被殺，這與一千五百年后的朱元璋有著驚人的相似。張良似劉基（劉伯溫），蕭何與李善長(zhǎng)相仿，韓信之于藍(lán)玉，傅友德等。

凡是歷史上偉大君王的子女基本上都不咋地。秦始皇嬴政，漢武帝劉徹，唐太宗李世民，明宣宗朱瞻基，明孝宗朱佑鏜，他們的繼承人都有問(wèn)題~~~但也有違反這條規(guī)律的——代表人物，有請(qǐng)朱元璋同志，朱棣同志，朱高熾同志和朱瞻基同志上場(chǎng)——嘩~~~（掌聲）

——請(qǐng)問(wèn)朱元璋先生，您培養(yǎng)出這么個(gè)好兒子有什么秘訣嗎？

——朱元璋：那有啥秘訣，咱兒子都是戰(zhàn)火里摸爬滾打出來(lái)的。不比猴都精早死幾百回了~~~

——那朱高熾同志也就不用說(shuō)了，畢竟也是靖難中過(guò)來(lái)的嘛~~~但是朱瞻基同志就不同了啊，他是怎么成為明君的？

——朱瞻基：主要是因?yàn)槲野质莻€(gè)瘸子，不好好干活怕別人說(shuō)我“看，瘸子生了個(gè)傻子~~~”

皇帝的稱號(hào)問(wèn)題

皇帝有許多稱號(hào)，什么廟號(hào)，謚號(hào)，年號(hào)一大堆，在這里解釋一下

年號(hào)最容易，就是康熙，永樂(lè)，萬(wàn)歷等等在明清之前一般皇帝有N個(gè)年號(hào)，比如漢武帝，這位仁兄太生猛啦——生猛的都快趕上海鮮啦——竟有17個(gè)年號(hào)，什么元朔，元狩我都叫不上來(lái)~~~而在明朝以后就改為一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號(hào)，所以就出現(xiàn)了恐怖的康熙60年，乾隆55年等令人瞠目的紀(jì)錄~~~

謚號(hào)，謚號(hào)是指漢武帝，漢光武帝這樣的死后追封的號(hào)，之前一般只有一兩個(gè)字，比如漢武帝的謚號(hào)就是一個(gè)“武”，漢文帝就是“文”，漢光武帝就是“光武”。但到了明代之后，為了證明人類的智慧是無(wú)窮盡的，大臣們（注意，皇帝的謚號(hào)都是由大臣制定的）絞盡腦汁，極盡所能地“掰”——明代皇帝的謚號(hào)竟多達(dá)十七個(gè)字——滿清就更夸張了~~~智慧再次升級(jí)——多達(dá)二十一個(gè)字~~~真無(wú)語(yǔ)，當(dāng)時(shí)要去祭祖，都得念一大串極盡贊美之詞的謚號(hào)，念錯(cuò)了還不行，小心你的腦袋~~~

還有一個(gè)小插曲,先前的大臣們?cè)谥贫ㄖu號(hào)時(shí)還頗具黑色幽默——腦子癡呆的，就定個(gè)“惠”；亡國(guó)的，給他個(gè)“哀”；荒淫無(wú)道的，送你個(gè)“廢”；當(dāng)傀儡皇帝的，就給個(gè)“質(zhì)”；少年暴猝的，甩給你個(gè)“少”自己偷著樂(lè)吧~~~

廟號(hào)，這個(gè)就有來(lái)頭了，由于謚號(hào)字太多不好念，在唐宋之后就改為稱呼廟號(hào)——諸如唐太宗，明太祖，明成祖，清世宗之類。但是為什么有些皇帝是宗，有些皇帝是祖呢？這是源自劉邦同志偉大的一句話：祖有功，宗有德。所以皇帝的廟號(hào)中必定會(huì)有祖和宗。故曰：皇帝者，祖宗也...（玩笑）

但是在唐代之前，廟號(hào)的給予是很嚴(yán)格的，只有那些有先進(jìn)事跡，革命影響的皇帝才能得到廟號(hào)——東西漢加起來(lái)有24位皇帝，得到廟號(hào)的只有8位，連文帝景帝都沒(méi)得上，你說(shuō)嚴(yán)不嚴(yán)。

唐代之后就沒(méi)那么多規(guī)矩了，但有一條沒(méi)變——只有有“大功”的才能稱“祖”——這個(gè)大功一般指打天下等危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，機(jī)會(huì)少難度大。所以一般只有開國(guó)皇帝有。例外的是朱棣先生和玄燁同學(xué)。朱棣先生的廟號(hào)本來(lái)是明太宗，在嘉靖時(shí)改為明成祖，為啥呢？

靖難！

是的，就是靖難。朱棣推翻了“殘暴”的朱允炆，有大功。

那么玄燁同學(xué)就不必說(shuō)了，畢竟人家參加工作這么多年...哦，對(duì)了，還有個(gè)白癡——三國(guó)時(shí)曹丕的兒子曹睿，這位仁兄更是生猛，把他爺爺（曹操），他老子（曹丕），捎帶手還有他（其實(shí)這是主要的）都給封了“祖”

遺臭萬(wàn)年~~~ 下面來(lái)點(diǎn)更有趣的...東晉孝武帝司馬曜可謂中國(guó)歷史上死的最冤的皇帝：話說(shuō)有一天晚上他閑來(lái)無(wú)事跟他的大老婆喝酒，喝著喝著他就醉了，她的大老婆也喝不下了，就說(shuō)皇上臣妾不勝酒力，先行告退。司馬曜說(shuō)不行，過(guò)來(lái)，這還好多呢，喝完再走。他老婆說(shuō)我真喝不下了。這個(gè)司馬曜大概是喝糊涂了，說(shuō)了一句話，翻譯成白話文就是：你別以為自己多有姿色，天下的美女多的是，難道老子會(huì)在乎你一個(gè)？——這明擺著是告訴他老婆，老子想包二奶，你能咋地。他老婆聽到這話當(dāng)時(shí)就目瞪口呆，晚上睡覺時(shí)越想越生氣，一時(shí)想不開——呵呵，不是自殺，她找了個(gè)宮女，一錢二權(quán)三威脅，這個(gè)宮女就去用被子把皇帝悶死了...中國(guó)歷史上即位年齡最小的皇帝——東漢漢殤帝劉隆，這位大爺滿月就當(dāng)上了皇帝，上朝得皇太后抱著...八個(gè)月時(shí)夭折（估計(jì)是當(dāng)皇帝心理壓力太大~~~）。

南北朝中的南朝宋，有一出荒誕不經(jīng)的喜劇。宋的皇帝中竟有兩個(gè)的謚號(hào)一樣，都是“廢”，故一稱前廢帝，一稱后廢帝。再加上這來(lái)那個(gè)人中間有個(gè)明帝，這三個(gè)人的故事可謂曲折離奇，堪比韓劇（少兒不宜）話說(shuō)這前廢帝登基之前，一天看見他的...我算算...應(yīng)該算是她的嬸嬸，覺得這女的太正點(diǎn)了~~~就...那什么了。最要命的是這個(gè)人竟然都懷孕了！這下大發(fā)了！墮胎藥，冷水泡，仰臥起坐撐竿跳，啥都試了，可這個(gè)嬸嬸健康的很，愣是沒(méi)墮掉，于是乎前廢帝的叔叔算是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)戴了一頂大大的綠帽子。于是乎男人是要面子的，于是乎前廢帝登基6個(gè)月后，被他叔叔派人暗殺，鞭尸，肢解...年僅17歲。他叔叔接替皇帝位，是為明帝。而那明帝跟他外甥一個(gè)德行，專喜歡搶別人的老婆，甚至動(dòng)了他父親的一個(gè)妃子，他應(yīng)該叫大媽二媽三媽之類的，而且他玩完了竟然把她殺了，還把肚子剖開觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)...（惡心）果然不到5年他也被殺，時(shí)年35歲，而即為的，太搞笑了~~~竟然是當(dāng)年前廢帝與明帝老婆生的那個(gè)孩子，是為后廢帝。這個(gè)后廢帝變本加厲，不僅亂性而且亂殺，一天不殺人便覺怏怏不快，好一副狗嘴臉...死時(shí)15歲（所以說(shuō)家庭教育要搞好。）

唐代因?yàn)槲鋭t天的存在，有兩位皇帝當(dāng)了兩次皇帝（有點(diǎn)繞口吧）分別是中宗李顯和睿宗李旦。真是何苦生在帝王家。

南宋的皇帝大多信服讓位制，當(dāng)幾年就下崗，兒子接著來(lái)，真是見好就收，大概是受了南宋開國(guó)皇帝趙構(gòu)的影響，趙構(gòu)晚年就是讓位的

元朝的皇帝名字極其繞口，看元朝史書真是一種折磨~~~而且元朝皇帝突發(fā)奇想，不僅要當(dāng)皇帝，還要當(dāng)大汗，于是乎在元朝祭祖的時(shí)候得先說(shuō)什么什么皇帝，再說(shuō)什么什么汗，真惱了...在下把元朝皇帝（包括北元）的名稱廟號(hào)都摘錄下來(lái)，保證能讓人目瞪口呆。

元世祖圣德神功文武皇帝 薛禪汗 孛兒只斤忽必烈

元成宗欽明廣孝皇帝 完澤篤汗 孛兒只斤鐵穆耳

元武宗仁惠宣孝皇帝 曲律汗 孛兒只斤海山

元仁宗圣文欽孝皇帝普顏篤汗孛兒只斤愛育黎拔力八達(dá)

元英宗睿圣文孝皇帝 格堅(jiān)汗 孛兒只斤碩德八剌 元泰定帝 也孫鐵木耳孛兒只斤也孫鐵木兒

元文宗圣明元孝皇帝 札牙篤汗 孛兒只斤圖帖睦爾

元明宗翼獻(xiàn)景孝皇帝 和西拉古圖土孛兒只斤和世琜

元寧宗沖圣嗣孝皇帝 宜林奇葆孛兒只斤懿璘質(zhì)班

元惠宗 圖干鐵木耳孛兒只斤妥歡貼睦爾

惠宗 順帝 圖干鐵木耳孛兒只斤妥歡鐵木兒

昭宗 和孝皇帝 閉里可圖汗孛兒只斤愛猷識(shí)理答臘

平宗 寧孝皇帝 烏薩哈汗 孛兒只斤脫古思鐵木兒

咋樣，傻眼了吧。

話說(shuō)這忽必烈當(dāng)了皇帝之后，生怕對(duì)不起自己的祖宗，于是乎連封了5個(gè)太上皇...太祖 法天啟運(yùn)圣武皇帝 成吉思汗孛兒只斤鐵木真

睿宗 監(jiān)國(guó)景襄皇帝 也可那顏孛兒只斤拖雷攝政

太宗 英文皇帝 窩闊臺(tái)汗 孛兒只斤窩闊臺(tái)

定宗 簡(jiǎn)平皇帝 貴由汗 孛兒只斤貴由

憲宗 桓肅皇帝 蒙哥汗 孛兒只斤蒙哥 真沒(méi)話說(shuō)了...宋恭帝，這是一個(gè)奇特的皇帝，他是退位后活的最久的皇帝，4歲登基，6歲時(shí)忽必烈攻陷臨安，恭帝退位，18歲時(shí)忽必烈強(qiáng)迫他去西藏出家，53歲時(shí)被賜死。

李遵頊，西夏皇帝，他可是以狀元的身份當(dāng)皇帝的?。∥遗宸奈弩w投地都不夠...1226年對(duì)西夏而言是個(gè)奇特的年份，這一年西夏死了一個(gè)皇帝，按理說(shuō)死個(gè)皇帝不算奇怪，但是這個(gè)皇帝的死法實(shí)在是...憲宗李德旺，看見成吉思汗連下數(shù)城，所向披靡，不知咋的，就死了——史書記載“驚死”，若想看看驚死的模樣，就去看看《名偵探柯南》里面的被殺者的表情（恐怖）?？雌饋?lái)成吉思汗真是無(wú)愧于上帝之鞭。跟諸葛亮有的一拼，能把人嚇?biāo)?，還是個(gè)皇帝。

第三篇：歷史學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。

采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過(guò)努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無(wú)論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中“過(guò)程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。

新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識(shí)權(quán)威者的身份說(shuō)教，而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程，同時(shí)，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對(duì)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。

第四篇：歷史學(xué)習(xí)心得（本站推薦）

今天聆聽了三位老師的講座，提出了對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)問(wèn)題。正如王濤老師所言：在中學(xué)歷史教學(xué)中，人物評(píng)價(jià)關(guān)系到學(xué)生正確的歷史觀、人生觀、道德觀的形成，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)歷史人物，也便成了尤為重要的研究課題。初中學(xué)生歷史知識(shí)儲(chǔ)備量有限、生活閱歷不夠豐厚、思考問(wèn)題的深度欠缺等客觀因素的存在，在歷史教學(xué)中評(píng)價(jià)歷史人物的過(guò)程中，往往出現(xiàn)“無(wú)話可說(shuō)”的情況。我認(rèn)為歷史教學(xué)中評(píng)價(jià)歷史人物的過(guò)程中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做出發(fā)：

一、適當(dāng)補(bǔ)充一些史料，使歷史人物豐富起來(lái)：如在教學(xué)生如何評(píng)價(jià)拿破侖時(shí)我就補(bǔ)充了一些史料，使學(xué)生對(duì)拿破侖有了深入的了解

（1）播放視頻《大國(guó)的崛起》中法國(guó)大革命的片段學(xué)生了解拿破侖所處的時(shí)代背景。

(2)閱讀史料，材料一：拿破侖這個(gè)新王朝不應(yīng)該像過(guò)去的王朝那樣沿用國(guó)王的稱號(hào)。新統(tǒng)治者打算采用查理大帝于公元800年加冕以后第一次取得的皇帝的稱號(hào)?，F(xiàn)在，1000年以后，在1804年，拿破侖公開宣稱，他要像查理大帝那樣，成為西方的皇帝，他不是繼承過(guò)去法國(guó)國(guó)王的遺產(chǎn)，而是繼承查理大帝的遺產(chǎn)。……拿破侖想要成為羅馬帝國(guó)的繼承人，西方文明列國(guó)的統(tǒng)一者?！?、材料二：法國(guó)《民法典》①中規(guī)定：

1、“第544條 所有權(quán)是無(wú)限地利用并支配物品的權(quán)利，但利用以不受法律禁止為限。第545條 除非供公用并有公正的賠償，不得強(qiáng)迫任何人放棄自己的財(cái)產(chǎn)?！?/p>

2、他［指拿破侖］把他的法典帶到被他征服的國(guó)家里，這個(gè)法典比歷來(lái)的法典都優(yōu)越得多；它在原則上承認(rèn)平等。

——恩格斯《德國(guó)狀況》

材料三：對(duì)德國(guó)來(lái)說(shuō)，拿破侖并不像他的敵人所說(shuō)的那樣是一個(gè)專橫跋扈的暴君。他在德國(guó)

是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會(huì)的摧毀人。

拓伸了教材，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)一個(gè)活生生、豐滿的拿破侖。(二)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

將歷史人物所做的事放到特定的歷史環(huán)境中加以評(píng)價(jià)?？此幕顒?dòng)是否順應(yīng)歷史發(fā)展；是否符合人民的利益；是否推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展”。一般來(lái)說(shuō)，符合上述觀點(diǎn)要肯定，反之否定。同時(shí)，要注意評(píng)價(jià)歷史人物一生時(shí)要看主流。要一分為二的評(píng)價(jià)人物。如在評(píng)拿破侖時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀看視頻和分析材料，臺(tái)輪的出，拿破侖代表資產(chǎn)階級(jí)的利益，他所建立的法蘭西第一帝國(guó)是資產(chǎn)階級(jí)的軍事帝國(guó)，他所采取的措施及政策都是為了維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益及鞏固資產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)：他所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)粉碎了“反法同盟”的多次進(jìn)攻，摧毀了歐洲的封建秩序，促進(jìn)了歐洲人民的覺醒，鞏固了法國(guó)大革命的果實(shí)，但后期戰(zhàn)爭(zhēng)具有侵略性給歐洲各國(guó)人民帶來(lái)一定的災(zāi)難。

三、學(xué)習(xí)歷史人物的閃光點(diǎn)

1、在拿破侖的遠(yuǎn)征埃及軍中，除了2000門大炮外，還帶了175名各行業(yè)的學(xué)者以及成百箱的書籍和研究設(shè)備。在遠(yuǎn)征中拿破侖曾下達(dá)過(guò)一條著名的指令：“讓驢子和學(xué)者走在隊(duì)伍中間。

2、不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。

讀了上述兩句話對(duì)你有何啟發(fā)，你還能說(shuō)出哪些拿破侖的話對(duì)你產(chǎn)生了深刻影響。

第五篇：歷史學(xué)習(xí)心得

教育因生命而美麗，課堂因激情而精彩

——?dú)v史學(xué)習(xí)體會(huì)

孫秀芹

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

2011．9.2

2近日，我參加了在昌樂(lè)一中舉行的歷史教研會(huì)，聽了一中歷史老師的的一節(jié)示范課《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》，又聽了李老師對(duì)今年中考試題的分析和對(duì)今后我們歷史教學(xué)的建議，雖然只有短短半天的時(shí)間，對(duì)我今后的教學(xué)卻起到了重大的指導(dǎo)作用。在此，我說(shuō)說(shuō)我的心得和收獲。

一、關(guān)于聽課的收獲：

1、教師要有較高的教育理念。教師要貫徹新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹立學(xué)生的主體地位，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。如分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如在講英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程時(shí)，教師讓所有的學(xué)生都自學(xué)討論，然后個(gè)別質(zhì)疑，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)，整個(gè)流程帶動(dòng)了很多學(xué)生的的參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

2、教師要有較強(qiáng)的基本素質(zhì)。在此次聽課過(guò)程中，教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，語(yǔ)言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3、從教學(xué)方法與手段來(lái)看，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如這一節(jié)課，教師采用了視頻導(dǎo)入《英國(guó)王室威廉的世紀(jì)婚禮》，讓學(xué)生從感覺上認(rèn)識(shí)英國(guó)王室的重要性，以此來(lái)導(dǎo)入新課，取得了較好的效果。

4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理，知識(shí)的鞏固上，教師都有所創(chuàng)新，別具一格。例如在處理英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師設(shè)計(jì)了一副從1640年——1683年期間所有的國(guó)王圖片，給學(xué)生一直觀的感受。另外，老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，突破了重難點(diǎn)。

二、今年歷史中考試題分析的收獲

今年的中考試題大多從當(dāng)前社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)建設(shè)和和諧社會(huì)建設(shè)入手，聯(lián)系教材中的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合初中生的心理健康和思想品德教育，以圖表、數(shù)字、漫畫、圖片等形式，重點(diǎn)考查學(xué)生的選

擇、辨識(shí)、理解、說(shuō)明能力及其探究實(shí)踐能力，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，感受時(shí)代變化，積極參與祖國(guó)的各項(xiàng)建設(shè)，樹立責(zé)任意識(shí)，培育優(yōu)秀品質(zhì)。聽了李老師多次的中考試題分析，每一次都是實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)、實(shí)例，對(duì)我的啟發(fā)很大。所以，在以后的歷史教學(xué)中，我要力爭(zhēng)做到三點(diǎn)：

第一，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，緊扣中考考點(diǎn)。我們要通過(guò)廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)地觀看等形式關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)教材知識(shí)多角度、多側(cè)面、全方位的解讀，從而深層次把握中考考點(diǎn)。

第二，積極參與，提升學(xué)科素養(yǎng)。有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的試題多以活動(dòng)探究試題的形式出現(xiàn)，這就要求我們平時(shí)多參與，用自己的雙手、雙眼去感知，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和道德品質(zhì)，從而在中考中以不變應(yīng)萬(wàn)變。第三，收集研究有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的中考試題。我們應(yīng)多渠道收集有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的中考試題，了解有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的中考題的特點(diǎn)及其未來(lái)命題趨勢(shì)，同時(shí)要探討和總結(jié)不同類型試題的解法，掌握解題技巧和方法。

參加本次歷史學(xué)習(xí)教研會(huì)會(huì)，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來(lái)，還有許多“欲說(shuō)還羞”，只可意會(huì)不可言傳的成功之處，不過(guò)心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來(lái)。在此，運(yùn)用李老師的一句名言：“教育因生命而美麗，課堂因激情而精彩”。