第一篇：教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范文

——體育名師工作室張亞莉

隨著基礎(chǔ)教育新課程的推進(jìn)，作為教師的我們，不僅是教育者，更是學(xué)習(xí)者、研究者，為了讓我們的素質(zhì)水平和專業(yè)水平得到提高，進(jìn)修校特組織我們參加新羅區(qū)工作室成員研修班培訓(xùn)，無(wú)論是福建教育學(xué)院的黃麗萍老師、林籓老師，還是在溫州第一線的幾位老師（或是主動(dòng)成長(zhǎng)或是被動(dòng)的成長(zhǎng)）都在體現(xiàn)他們自我價(jià)值的同時(shí)給我們指明前進(jìn)的方向。以這次培訓(xùn)為主線，現(xiàn)以新的課程理念為指導(dǎo)思想進(jìn)行自我現(xiàn)狀分析，以采取各式措施，向更高點(diǎn)邁進(jìn)。

一、現(xiàn)狀分析

1、對(duì)新課程思想觀念，現(xiàn)代教育理論和管理知識(shí)的學(xué)習(xí)存在被動(dòng)性

2、現(xiàn)代教育教學(xué)手段掌握不通透

3、缺乏全面的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功較不扎實(shí)，專業(yè)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高

4、從事教育教學(xué)手段還不夠

5、創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)培養(yǎng)需加強(qiáng)

二、主要措施

1、明確發(fā)展方向，考慮自身特點(diǎn)，體育教師專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在自身原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展成為本學(xué)科帶頭人而努力，正如吳莎莎老師在《我的教學(xué)我的路》的講座中對(duì)自己的描述，剛開(kāi)始時(shí)被動(dòng)的成為教師，沒(méi)有方向，沒(méi)有思考，但一旦明確了目標(biāo)，即使在無(wú)人支持無(wú)人指導(dǎo)的條件下，自己通過(guò)關(guān)系購(gòu)買優(yōu)質(zhì)課錄像自我學(xué)習(xí)，從中獲得成長(zhǎng)，做好充分準(zhǔn)備，把握每次機(jī)會(huì)，才能“被迫”一次又一次得到提升

2、明確發(fā)展模式：自我認(rèn)識(shí)反思—制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃—理論學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備—實(shí)踐和行動(dòng)研究—總結(jié)提升

3、學(xué)習(xí)理論，主動(dòng)反思積累：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深刻理解新課標(biāo)內(nèi)涵，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行積極反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（好的思想，不對(duì)的地方），研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，捕捉發(fā)展的時(shí)機(jī)，另外反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)教學(xué)反思能使自己的業(yè)務(wù)水平上一臺(tái)階。那自稱為是鄉(xiāng)野里的小蘿卜的林志超老師就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他通過(guò)每天的心得和反思寫(xiě)出了《班主任兵法三十六計(jì)》。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段：通過(guò)《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《教育》等刊物認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課，課堂觀摩，小組交流中相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高，從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學(xué)的方法，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)

5、堅(jiān)持參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)：新課程實(shí)施，迫切的要求廣大教師加強(qiáng)進(jìn)修，盡快提高專業(yè)水平，要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，不斷更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，多看些優(yōu)質(zhì)課的視頻，從中與新課程共同成長(zhǎng)，只有不斷參加教育學(xué)習(xí)，才能使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和富有內(nèi)在的感染力

6、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)會(huì)制作課件

7、勤于思考，勤于筆耕，每學(xué)年撰寫(xiě)論文，積極參加各部門(mén)的論文匯編評(píng)比，每學(xué)期完成一定的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定量的案例分析，不斷研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

通過(guò)以上的規(guī)劃，逐步實(shí)施，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望，專業(yè)知識(shí)、技能有明顯提高，為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開(kāi)端，成為思想素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，教育教學(xué)水平高的教師，成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展需要的教師。

第二篇：教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

循序漸進(jìn),，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)、做事，才能事半功倍。所以，做為一名新入職的教師，對(duì)自己教師未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃如下：

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

自本9月份加入同洲模范中學(xué)以來(lái)，在實(shí)際的教學(xué)工作中，遇到了三大問(wèn)題，一、對(duì)待學(xué)生方面而言，我總認(rèn)為現(xiàn)在的孩子應(yīng)以說(shuō)理教育為主，用平和語(yǔ)氣，鼓勵(lì)的語(yǔ)言、私下交流等手段可以讓孩子們和你凝聚到一起，與他們打成一片。所以，一貫的溫柔與縱容，課堂紀(jì)律反而失效。意識(shí)到這種情況，還在整頓摸索當(dāng)中。

二、從教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不能做到每節(jié)課所講內(nèi)容與原設(shè)計(jì)方案實(shí)施相同，并沒(méi)有形成自己的教學(xué)特色。理想與實(shí)踐結(jié)果不符。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生層次不等情況太嚴(yán)重，前幾名同學(xué)基本上一點(diǎn)就透，對(duì)于所講內(nèi)容沒(méi)興趣，而大部分同學(xué)處于對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊狀態(tài)；另一種狀況是學(xué)生的眼高手低的情況很嚴(yán)重，總是對(duì)老師的話不以為然。對(duì)于目前的整體狀況在積極的做自我調(diào)整與改善當(dāng)中。

一、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

1、在教學(xué)方面，多聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、及課堂的駕馭能力。積極認(rèn)真的備課，做好課后的教學(xué)反思，多向周圍的老師請(qǐng)教，先攻克教學(xué)上的難題。如時(shí)間的掌控、學(xué)生的反應(yīng)、怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、及習(xí)題課的講解方法。

2、要積極的了解學(xué)生、了解學(xué)生的想法、找出癥結(jié)，對(duì)癥下藥。樹(shù)立老師的威信。保持課堂紀(jì)律安靜。安靜的課堂是授課的良好基礎(chǔ)。

3、要做到經(jīng)常反思，無(wú)論是在教學(xué)方面還是對(duì)待學(xué)生方面，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我發(fā)展。

總之，先前的任務(wù)是努力工作，各個(gè)擊破。先做到一名合格的中學(xué)教師。然后，向優(yōu)秀中學(xué)教師進(jìn)軍。

第三篇：2012教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

一、基本情況

本人于2003年7月專科畢業(yè)走上工作崗位，于2006年獲得本科學(xué)歷，現(xiàn)職稱為小教一級(jí)。工作4年以來(lái)，我一直從事科學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)工作。

二、指導(dǎo)思想

在工作和生活中學(xué)習(xí)繼續(xù)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想。在工作中我積極、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到了較快的提高。

三、預(yù)期奮斗目標(biāo)

1.對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作有更強(qiáng)責(zé)任心。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研究，切實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3.積極撰寫(xiě)論文，爭(zhēng)取論文獲獎(jiǎng)。

4.爭(zhēng)取在2010年晉升為小學(xué)高級(jí)教師。

三、具體實(shí)施措施

1、為人師表，展示良好教師形象。

（1）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐心和細(xì)心，多看看修養(yǎng)性情的書(shū)籍，尤其要學(xué)習(xí)大教育家們的愛(ài)的教育。

（2）關(guān)注學(xué)生的心理健康，努力傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讀懂每一位學(xué)生的心靈，讓每個(gè)學(xué)生感受到老師的關(guān)心，樂(lè)意親近老師。

2、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（1）堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

（2）每天擠出一定的閱讀時(shí)間，學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

（3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，用新穎生動(dòng)的課件為課堂教學(xué)服務(wù)，并積極參加各級(jí)各類課件比賽。

3、認(rèn)真實(shí)踐，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使 “苦學(xué)” 變“樂(lè)學(xué)”。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力，力爭(zhēng)使所教的學(xué)生有較大提高。

（2）時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題。

4、樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

勤反思，勤動(dòng)筆，每學(xué)期力爭(zhēng)撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取論文獲獎(jiǎng)。

我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，盡自己最大的努力使自己水平有一個(gè)新的提高,在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

第四篇：教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！彪S著素質(zhì)教育的實(shí)施，新課程理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷地探究、積累、更新，促進(jìn)自身的發(fā)展。為此，我認(rèn)真剖析自己，結(jié)合自身實(shí)際，特制定了個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。

本學(xué)年目標(biāo)

１、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的語(yǔ)文、音樂(lè)素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師。

2、關(guān)注高效課堂的研究和實(shí)踐，重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。

3、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。

本學(xué)年目標(biāo)達(dá)成１、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。隨著朱永新教授的新教育實(shí)驗(yàn)不斷深入，我真正認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實(shí)驗(yàn)之夢(mèng)》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報(bào)刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國(guó)內(nèi)名家的散文以及國(guó)外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語(yǔ)文素養(yǎng)的教師。

２、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。

３、堅(jiān)持寫(xiě)“教育反思”。教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?！眻?jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

第五篇：教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

眨眼間,工作已經(jīng)9個(gè)年頭,回顧這段匆忙而慌亂的日子,我的工作狀態(tài)一直都可以保持飽滿的激情,但是,缺少了規(guī)劃的有序性,讓我的路走得有些踉蹌。規(guī)劃是發(fā)展進(jìn)步的有效手段,要不然怎么會(huì)上到國(guó)家的發(fā)展大計(jì),小到個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃都要詳細(xì)地制定計(jì)劃,并且要有目的、有秩序、有步驟地實(shí)施。

一、現(xiàn)狀分析

在本職工作中,做到兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,默默地奉獻(xiàn)出自己的青春與才華,雖談不上成績(jī)顯赫,但也碩果累累。工作中,始終樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀,存在以下不足之處:

1.缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的科研意識(shí),教科研能力有待提高。

2.需努力探索課堂教學(xué)的新模式、新方法,提高課堂教學(xué)效率。

3.需進(jìn)一步提高專業(yè)理論水平與論文撰寫(xiě)能力。

4.課件制作能力欠佳。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀,強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對(duì)廣大教師提出了新的更高的要求,促使教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修,盡快提高專業(yè)化水平,力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)。

2、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,善于反思、總結(jié),力爭(zhēng)做一名“科研型、學(xué)者型”的教師。

4、積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

三、三年規(guī)劃

第一年(2008-2009學(xué))

1、巧練課堂教學(xué)基本功,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

2、明確研究型教師的基本要求和發(fā)展方向:樹(shù)立正確的價(jià)值觀,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為教育事業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn);不斷更新教育觀念,能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下,組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng);

3、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí),掌握一定的現(xiàn)代教育理論,對(duì)現(xiàn)代社會(huì)及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標(biāo)任務(wù)、方法和手段等有明確的認(rèn)識(shí)。

第二年(2009-2010學(xué))

1、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高課堂實(shí)踐能力

2、繼續(xù)向成為研究型教師方向努力:逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,并善于把研究實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí),把握一般規(guī)律,用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),求得提高教育教、學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效益。

3、努力使自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),能通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),并善于結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,創(chuàng)造性地予以運(yùn)用、博采眾長(zhǎng),形成教學(xué)特色。

4、積極參加繼續(xù)教育。

第三年(2010-2011學(xué))

1、基本具備研究型教師的素養(yǎng):有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);對(duì)教育教學(xué)有強(qiáng)烈的研究意識(shí);有反思的能力,并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為;在教育研究方面形成自己的特色。

2、申報(bào)科研型教師,努力成為科研型教師。

3、關(guān)注教育界的最新動(dòng)向,能通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),為教學(xué)工作做好積淀。

四、具體實(shí)施方案

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石,可以攻玉。通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

3、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

4、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

5、重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。

6、樂(lè)于動(dòng)筆,提高教育科研水平。

(1)做好教學(xué)后記與教學(xué)反思,把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái),積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例1—2篇。

(3)通過(guò)撰寫(xiě)論文,把自己的專題研究從實(shí)際層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量。

7、學(xué)習(xí)信息技術(shù),動(dòng)手制作較復(fù)雜的課件。新世紀(jì)教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力,向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些突出教學(xué)重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用,無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而,學(xué)習(xí)和熟練信息技術(shù),制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展目標(biāo)。

三年的時(shí)間,說(shuō)長(zhǎng)就長(zhǎng),因?yàn)樗壑拜叺年P(guān)懷與愛(ài)護(hù),凝聚著我的辛勤付出;說(shuō)短也短,匆匆間,時(shí)間便如流水般無(wú)聲息地悄然滑過(guò),了無(wú)痕跡,無(wú)論怎樣,我都會(huì)按照既定目標(biāo),一步一個(gè)腳印地堅(jiān)定走下去。