第一篇：師德教育及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

《師德教育及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì) 今天我通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)了《師德教育及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容，收獲了許多相關(guān)知識(shí)。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)理念，既 “學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”后，受益匪淺，下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲：

一、教師不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。

教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中小學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。教師要有高尚的師德師風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育需要的是長(zhǎng)期的堅(jiān)持，需要愛(ài)心的呵護(hù)。教師是人類靈魂的工程師，也是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。在教師的言傳身教中，教師的一言一行將在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。黨把這個(gè)光榮的使命交給了我們，家長(zhǎng)們把孩子放心地送到我們手中，我們?cè)跄芄钾?fù)這份責(zé)任與希望，我們要全心全意為人民服務(wù)，用腳踏實(shí)地的行動(dòng)，積極地投入到教育這份偉大的事業(yè)中。

二、教學(xué)工作中我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本。

我們所教育的每一個(gè)孩子都是其父母的寶貝，是一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)需要教育需要愛(ài)護(hù)的人，我們作為教育者，應(yīng)該像愛(ài)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，教育他們。作為教師在日常的教育教學(xué)工作

中一定要重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)每一位學(xué)生的生命安全，尊重他們的人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，平等對(duì)待所有學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的不同需求。

三、教師要把學(xué)科知識(shí)，教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合。

教師要突出教書育人的實(shí)踐能力，研究與遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。提升教育教學(xué)專業(yè)化水平，堅(jiān)持實(shí)踐，反思，再實(shí)踐，再反思，不斷提高專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做好終身學(xué)習(xí)的典范。

四、教師要有良好的個(gè)人修養(yǎng)與行為習(xí)慣。

教師要樂(lè)觀向上，熱情開(kāi)朗，有親和力，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

五、學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)自主、合作、探究。

新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作交流中學(xué)習(xí)。

總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí)，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。

第二篇：師德教育及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

《師德教育及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》使我明確了作為一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)體會(huì)如下：

《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。

《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

總之，在以后的工作中我會(huì)更進(jìn)一步認(rèn)真領(lǐng)悟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，與上級(jí)保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

第三篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

一、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》4個(gè)基本理念

個(gè)基本理念理念之一：“學(xué)生為本”

按照《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，能總結(jié)、反思，改變教法，由習(xí)慣于批量生產(chǎn)形成的固定課堂模式，轉(zhuǎn)型為以滿足個(gè)性需求的分類意識(shí)，尊重學(xué)生人格，啟迪心智，改教為育，變單純教授知識(shí)為既傳授知識(shí)也傳播探究、創(chuàng)造的方法。在尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)上，信任他們、鼓勵(lì)他們、挖掘他們內(nèi)在潛能，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)祖國(guó)的意義，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自然本能的行為流露。造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人、高素質(zhì)的勞動(dòng)者、拔尖創(chuàng)新人才。應(yīng)遵循“因材施教”原則。對(duì)每一個(gè)學(xué)生深入了解，包括：知識(shí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣、個(gè)性脾氣、興趣愛(ài)好、結(jié)交人群、更重要的是學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)等等，有針對(duì)性，有層次性，要有育人理念與本領(lǐng)。

理念之二：“師德為先”

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的“師德為先”，首先對(duì)老師在理念上要求：有理想，有職業(yè)道德，有準(zhǔn)確的價(jià)值觀，愛(ài)自己的事業(yè)；其次在行為上能做到：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格魅力、學(xué)識(shí)魅力。只有這樣，才會(huì)尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，才能做好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，與學(xué)生共享生命歷程。

理念之三：“能力為重”

這里的能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人”。不但要教書育人，并且還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身?yè)碛杏四芰?，才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要使學(xué)生成人，必須把學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用于實(shí)際?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)具體教學(xué)工作的能力要求，特別強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”，只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意、找到樂(lè)趣、找到靈感，才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”，才能為學(xué)生“營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”；只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立”，讓他們成材?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究，研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，了解他們的個(gè)性形成過(guò)程，提供合適的教育，促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。當(dāng)教師在教育、教學(xué)、科研三方面的能力提高了，就能使學(xué)生真正成人、成材、成功。

理念之四：“終身學(xué)習(xí)”

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師“終身學(xué)習(xí)”理念要求有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法；二是學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量；三是秉持持續(xù)發(fā)展意識(shí)和能力，成為終身學(xué)習(xí)典范。作為教師，要終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，向大自然學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，可以體會(huì)到《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是健全中學(xué)教師管理制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從整體上提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，保障教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展?！吨袑W(xué)教師

專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)教師教育教學(xué)活動(dòng)具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用，對(duì)教師的觀念、知識(shí)、行為等提出明確要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，也能保證教育教學(xué)活動(dòng)的有效性?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、活潑地發(fā)展；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為教師的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到工作中，就能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

二、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)維度

通過(guò)對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到專業(yè)能力與專業(yè)知識(shí)（包括經(jīng)驗(yàn)）和專業(yè)態(tài)度共同構(gòu)成人從事專門職業(yè)的素質(zhì)，成為勝任某項(xiàng)任務(wù)的條件。

1、專業(yè)理念和師德：是針對(duì)工作對(duì)象（學(xué)生）和工作內(nèi)容（教育、教學(xué)）的穩(wěn)定的信念和態(tài)度。人是理性的人，但并不是在每件事情上都進(jìn)行一番利弊權(quán)衡，然后做出選擇。在很大程度上，人的習(xí)慣支配著人的行為。專業(yè)理念和師德，是教師專業(yè)習(xí)慣的基礎(chǔ)。

2、專業(yè)知識(shí)：從事教育教學(xué)工作的知識(shí)基礎(chǔ)，涉及教育教學(xué)的方方面面。經(jīng)驗(yàn)：是隱形的、未充分化的專業(yè)知識(shí)。

3、專業(yè)能力：能力是人們表現(xiàn)出來(lái)的解決問(wèn)題可能性的個(gè)性心理特征，是完成任務(wù)、達(dá)到目標(biāo)的必備條件。能力直接影響活動(dòng)的效率，是活動(dòng)順利完成的條件。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)我覺(jué)得自己在專業(yè)能力這個(gè)維度做的不夠好。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好：

1.做教師要做到終身學(xué)習(xí)”

教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。數(shù)學(xué)教師的知識(shí)要“面廣識(shí)寬”具備科學(xué)方法論教育的能力。

2.教學(xué)生要突出生命教育。

教師要全心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生平等公正對(duì)待學(xué)生。將保護(hù)中學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重中學(xué)生的人格”，“信任中學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。積極創(chuàng)造條件，讓中學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀，以及學(xué)校管理思維等，因?yàn)榻處煂?duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。

3.課堂上要運(yùn)用探究教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)方式成為了現(xiàn)在課堂教學(xué)的主要方式。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生從問(wèn)題或任務(wù)出發(fā),通過(guò)形式多樣的探究活動(dòng),以獲得知識(shí)和技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感為目的的學(xué)習(xí)方式,能夠多方

面的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察和思維的能力。由學(xué)生得出結(jié)論,總結(jié)出知識(shí)。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的去思維、探索和創(chuàng)新。

三、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的十四個(gè)領(lǐng)域：

（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)

1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。

3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。

（二）對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為

6.關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。

7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。

8.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要。

9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。

（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為

10.樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。

11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學(xué)生提供適合的教育。

12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。

13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。

14.尊重和發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的教育引導(dǎo)作用。

（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為

15.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。

16.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。

17.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。

18.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

19.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

（五）教育知識(shí)

20.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。

21.掌握班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)建設(shè)與管理的原則與方法。

22.掌握教育心理學(xué)的基本原理和方法，了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)。

（六）學(xué)科知識(shí)

26.理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法。

27.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能。

28.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。

29.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐及共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系。

（七）學(xué)科教學(xué)知識(shí)

30.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

31.掌握所教學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)與校本課程開(kāi)發(fā)的主要方法與策略。

32.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。

33.掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法與策略。

（八）通識(shí)性知識(shí)

34.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

35.了解中國(guó)教育基本情況。

36.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。

37.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。

（九）教學(xué)設(shè)計(jì)

38.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。

39.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

40.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（十）教學(xué)實(shí)施

41.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

42.通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。

43.有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程，合理處理課堂偶發(fā)事件。

44.引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。

45.發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)組織生活、集體活動(dòng)、信息傳播等教育功能。

46.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應(yīng)用到教學(xué)中。

（十一）班級(jí)管理與教育活動(dòng)

47.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。

48.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。

49.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)。

50.針對(duì)中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展有益身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。

51.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。

52.有效管理和開(kāi)展班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)。

53.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

（十二）教育教學(xué)評(píng)價(jià)

54.利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。

55.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

56.自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。

（十三）溝通與合作

57.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。

58.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。

59.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。

60．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

（十四）反思與發(fā)展

61.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。

62.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。

63.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

第四篇：教師師德考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

澤州一中教師師德考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

教師考德統(tǒng)一由教務(wù)處管理，級(jí)部組織實(shí)施。教師“德”的考核，主要包括教師自評(píng)、互評(píng)、生評(píng)、組評(píng)四部分，首先由教師本人進(jìn)行自評(píng)，接著由級(jí)部教師進(jìn)行互評(píng)，抽取班級(jí)學(xué)生代表進(jìn)行生評(píng)，最后由級(jí)部參照考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和其它評(píng)價(jià)給出綜合考核，并按25%為優(yōu)秀填寫考評(píng)結(jié)果，最后由教務(wù)處審查核實(shí)。

附：教師考“德”扣分標(biāo)準(zhǔn)

教師師德考核，滿分為20分。

1、學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，無(wú)故缺席一次記負(fù)2分，因事請(qǐng)假記負(fù)1分。

2、每周舉行的升國(guó)旗儀式，無(wú)故不參加的記負(fù)2分，因事請(qǐng)假記負(fù)1分。

3、學(xué)校組織的例會(huì)、級(jí)部會(huì)議，無(wú)故不參加的記負(fù)2分，因事請(qǐng)假記負(fù)1分。

4、學(xué)校組織的大型活動(dòng)不參加的每次記負(fù)3分，因事請(qǐng)假記負(fù)1分。

5、學(xué)科集體備課、教研活動(dòng)無(wú)故缺席一次記負(fù)2分，因事請(qǐng)假記負(fù)1分。

6、學(xué)校布置上交的各項(xiàng)材料、數(shù)據(jù)未能及時(shí)上交一次記負(fù)2分，遲交一次記負(fù)1分。

7、曠課、曠自習(xí)一節(jié)記負(fù)5分，上課、自習(xí)遲到一次記負(fù)2分。

8、有歧視、諷刺、挖苦或體罰、變相體罰學(xué)生行為者，每次視情節(jié)輕重記負(fù)5—10分。

9、平時(shí)信口開(kāi)河，說(shuō)不利于和諧的話，做不利于和諧的事，以至造成很壞影響的每次記負(fù)5—10分。

10、有錯(cuò)誤不接受批評(píng)，不承認(rèn)錯(cuò)誤，不正確認(rèn)識(shí)，甚至強(qiáng)詞奪理，無(wú)理取鬧，造成很壞影響的記負(fù)5—10分。

11、不服從學(xué)校分配，工作敷衍失責(zé)，三心二意的記負(fù)5分。

12、由于工作不負(fù)責(zé)任，給學(xué)校的工作造成損失的，視情節(jié)輕重記負(fù)5—10分。

13、違犯學(xué)校紀(jì)律或暫行規(guī)定的每次記負(fù)3—5分。

14、有違法犯罪的記負(fù)20分。

第五篇：《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會(huì)

《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會(huì)

《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提到教師是什么，就是“教師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德，特別是應(yīng)要“愛(ài)”與有“責(zé)任”，這使我感觸最深的。

“每個(gè)人都需要愛(ài)”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛(ài)的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光?！皫煇?ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。”的確，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。

可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢(shì)誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂(lè)道嗎?能夠?qū)⒆约旱膼?ài)心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)嗎?這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中，不僅不能對(duì)學(xué)生施與愛(ài)心，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，對(duì)學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心，二是對(duì)教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說(shuō)過(guò)：傷害學(xué)生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。

在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，教師的愛(ài)心來(lái)自何處?

我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

國(guó)家大計(jì)，教育為本;

教育大計(jì)，教師為本;

教師大計(jì)，師德為本;

師德大計(jì)，師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的愛(ài)心：

教師的勞動(dòng)是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;

在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無(wú)知的玩童成為祖國(guó)的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情啊!熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。

教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái)，一頭挑著億萬(wàn)家庭的幸福和前途。

要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和獻(xiàn)身。而且，我相信，不管未來(lái)怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動(dòng)。

而當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí)，工作的樂(lè)趣也就離你不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了，即便你還是沒(méi)有機(jī)會(huì)走向你夢(mèng)想的那條道路，但那個(gè)時(shí)候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，并非是無(wú)病呻吟的贊譽(yù)。