第一篇：養(yǎng)文明習(xí)慣

養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明大學(xué)生 大學(xué)是人生求學(xué)路上新的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)的最好契機(jī)。沉浸在和諧的校園中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)文明是一種熏陶，一種感覺(jué)，一種氛圍。作為一個(gè)生長(zhǎng)在禮儀之邦的大學(xué)生，文明行為是我們學(xué)習(xí)和生活的根基，是創(chuàng)建文明校園的保證。我們每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣，做文明大學(xué)生。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位而常常忽略了社會(huì)公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成才時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)，抓好自身的道德素質(zhì)建設(shè)，那我們縱然擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢，所以，我們應(yīng)該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。

一個(gè)文明的校園，還應(yīng)有意蘊(yùn)豐贍的校園文化。豐富多彩的校園文化，是一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生的個(gè)性得以像春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束的伸展，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們?nèi)玺~得水，暢游知識(shí)的海洋，多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)辦事學(xué)會(huì)做人。如果沒(méi)有文明校園文化，學(xué)生的精神世界無(wú)疑是一片荒漠，而文明校園文化是一種巨大無(wú)聲力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它是難得的甘露，從最微妙最深刻的方式進(jìn)入靈魂深處，滋潤(rùn)干涸的心靈。

無(wú)數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌，開(kāi)創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵，是品德高尚的情操。代表民族未來(lái)的我們，需要學(xué)習(xí)繼承的東西有很多很多，然而最基本的問(wèn)題是，我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)，什么樣的道德水準(zhǔn)，去接過(guò)人類文明的接力棒。同學(xué)們，我們播下一個(gè)動(dòng)作，使收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，使收獲一個(gè)品格；文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明大學(xué)生。我相信，經(jīng)過(guò)大家的努力，一定會(huì)營(yíng)造成一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。

親愛(ài)的同學(xué)們，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們?nèi)バ憾鴱纳?，積小善而成大德，讓這樣廉政之花，在校園處處盛開(kāi)！謝謝大家。

南昌理工學(xué)院文明督察隊(duì)

第二篇：養(yǎng)文明習(xí)慣

養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生

馬蹄小學(xué)張金旭

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！

今天我要演講的題目是“養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生”。下面我為大家講兩個(gè)事例：

第一個(gè)事例是：新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？他們的回答：因?yàn)橛羞@些不文明行為的人多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：不文明行為也是國(guó)恥。第二個(gè)事例是：據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上竟?塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。

以上兩個(gè)事例表明，文明的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，通過(guò)這些細(xì)節(jié)，我們看見(jiàn)了文明離我們還有一定距離。因此，我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。尤其是對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)樹(shù)立我們的形象。然而，我們的校園內(nèi)能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾。甚至有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨。再例如一些同學(xué)在教室里起哄大鬧，走路推推搡搡，部分同學(xué)講臟話、粗話。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位而常常忽略了社會(huì)公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

代表民族未來(lái)的我們，需要學(xué)習(xí)繼承的東西有很多很多，然而最基本的問(wèn)題是，我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)，什么樣的道德水準(zhǔn)，去接過(guò)人類文明的接力棒。

同學(xué)們，我們播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格；文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不講臟話、粗話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。

相信在經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生的共同努力后，一定會(huì)營(yíng)造出馬蹄小學(xué)一個(gè)文明、和諧、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。

2011年10月10日

第三篇：養(yǎng)文明習(xí)慣(13周)

養(yǎng)文明習(xí)慣，建和諧校園（第12周主題班會(huì)）

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需大家養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。文明離我們國(guó)家還有一定距離，因此我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。尤其是對(duì)于我們施橋中心小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，你們中有不少學(xué)生是經(jīng)過(guò)各種途徑和努力后，才得以成為了施橋中心小學(xué)的一員。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還是有著一些不文明行為。例如，我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，尤其星期

六、星期日教室里、校園內(nèi)垃圾隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如可見(jiàn)在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，也不覺(jué)心疼；再例如校園內(nèi)部分同學(xué)之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學(xué)校墻頭、國(guó)旗圍欄和車棚圍欄，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位而常常忽略了社會(huì)公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，我們應(yīng)該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。

無(wú)數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌，開(kāi)創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵，是品德高尚的情操。代表民族未來(lái)的我們，需要學(xué)習(xí)繼承的東西有很多很多，然而最基本的問(wèn)題是，我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)，什么樣的道德水準(zhǔn)，去接過(guò)人類文明的接力棒。同學(xué)們，我們播下一個(gè)動(dòng)作，使收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，使收獲一個(gè)品格；文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。我相信，我們?nèi)w師生經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)營(yíng)造成一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。

界首中學(xué)教導(dǎo)處

2011年下期

第四篇：養(yǎng)文明習(xí)慣,做優(yōu)秀學(xué)生

Dear teachers and students,Good morning!It’s my honor to stand here to have a speech.Today my topic is on developing good habits, being polite students.養(yǎng)文明習(xí)慣，做禮貌學(xué)生。

首先我想給大家分享一則由鳳凰衛(wèi)視著名節(jié)目主持人，閭丘露薇分享的走捷徑的故事。故事是這樣的：

參加上海書展的簽售活動(dòng)，走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，簽售開(kāi)始前正在接受媒體訪問(wèn)，一個(gè)十一二歲的女孩子叫著“閭丘阿姨”向我撲過(guò)來(lái)。工作人員把她攔了回去，我快速的看了一眼，憑借我的經(jīng)驗(yàn)，她是想在別人開(kāi)始排隊(duì)簽售前，先合影留念或者拿個(gè)簽名。當(dāng)然，就算工作人員沒(méi)有阻攔，這也是不可能的，因?yàn)槲也幌雺牧艘?guī)矩，對(duì)后面排隊(duì)的讀者不公平。

書展活動(dòng)緊湊，時(shí)間一到，要為下一場(chǎng)讓位，正準(zhǔn)備離開(kāi)，小女孩又沖上了講臺(tái)，這回一個(gè)也是掛著相機(jī)的中年男子跟著她，想必是孩子的父親。小女孩甜甜的說(shuō)：“我最喜歡你了，能簽名嗎?”書展的工作人員看來(lái)和她已經(jīng)很熟，調(diào)侃她：“你怎么個(gè)個(gè)嘉賓都說(shuō)最喜歡?”然后告訴我，她天天都來(lái)，天天這樣。

小女孩毫不在意，保持著夸張的笑容。我正在猶豫，工作人員把我拉走了，因?yàn)橄乱粋€(gè)嘉賓已經(jīng)到了。

這種突兀的情形讓我很尷尬。其實(shí)小女孩只要和其他的讀者一樣排隊(duì)，她一定可以拿到簽名的。但是她沒(méi)有這樣做，也許她相信，她只要有熱情和誠(chéng)意，一定會(huì)打動(dòng)別人，那是一條比排隊(duì)要快速有效的捷徑，而且顯得很與眾不同。

其實(shí)我很不喜歡這樣，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，既然有規(guī)則，那大家就一起按照規(guī)則來(lái)做事。我不知道小女孩每次這樣做，是不是大人的主意，如果真是，那會(huì)讓孩子產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，以為所謂的脫穎而出，讓人印象深刻，就是不遵守規(guī)則。

而且她夸張的聲調(diào)，讓我擔(dān)心，這么小的孩子，為了達(dá)到目的而去討好別人，如果變成了習(xí)慣，長(zhǎng)大了會(huì)怎樣?

故事聽(tīng)完了，同學(xué)們知道閭丘阿姨是想告訴我們什么的重要性呢？對(duì)，是遵守規(guī)則。一個(gè)良好的公民社會(huì)，一定要有好的規(guī)則和人們對(duì)于規(guī)則的遵守。公共場(chǎng)合要遵守公共規(guī)則，過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則，大人上班要遵守單位的規(guī)則，學(xué)生在學(xué)校要遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)則。大到一個(gè)國(guó)家的法律法規(guī)，小到我們上下樓梯、到食堂打飯，都要遵守規(guī)則，這樣才能井井有條，也才能夠提高效率，節(jié)約我們的時(shí)間。

同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名初中生了，請(qǐng)你們主動(dòng)遵守身邊細(xì)微的規(guī)則，遵守公共秩序，主動(dòng)排隊(duì)，不打鬧、不插隊(duì)，尊重他人，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)合格的中學(xué)生吧！

第五篇：養(yǎng)文明習(xí)慣 做文明學(xué)生

《綠山墻的安妮》學(xué)生分析和教材解讀

睢寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王嵐

一、學(xué)生分析

閱讀能力是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心。但就目前而言，小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，呈現(xiàn)出內(nèi)容貧乏、興趣被動(dòng)、意識(shí)盲目、環(huán)境不善的狀態(tài)。如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好課外閱讀習(xí)慣，幫助孩子親近圖書，進(jìn)而鼓勵(lì)孩子自主而愉快地閱讀，領(lǐng)會(huì)一本書各個(gè)層面的含義，從而進(jìn)行更廣泛而深入的閱讀，成為所有語(yǔ)文教師值得思考的一個(gè)問(wèn)題。在不斷思考與實(shí)踐的道路上，“班級(jí)讀書交流會(huì)”這一閱讀指導(dǎo)形式，確實(shí)在營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍、讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、對(duì)閱讀保持情趣方面起了較大的作用，為閱讀指導(dǎo)打開(kāi)了一扇窗。讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中選擇自己喜歡的書，做自己想做的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話，相信文學(xué)的陽(yáng)光，會(huì)照進(jìn)他們稚嫩的心田，相信那“愛(ài)閱讀，會(huì)閱讀”的種子會(huì)生根、發(fā)芽。

二、教材解讀

《綠山墻的安妮》是一部經(jīng)典的兒童文學(xué)，主人公安妮是一個(gè)十一歲的孤兒，一頭紅發(fā)，滿臉雀斑，整天耽于幻想，不斷闖些小禍。馬修和馬瑞拉是一對(duì)上了年紀(jì)的獨(dú)身兄妹，因?yàn)檎`會(huì)收養(yǎng)了安妮。故事就從這里開(kāi)始，安妮住進(jìn)了美麗僻靜村莊中這個(gè)叫做綠山墻的農(nóng)舍，她的一言一行都將經(jīng)受老處女馬瑞拉的刻板挑剔眼光，以及村民們的保守務(wù)實(shí)眼光的檢驗(yàn)，形勢(shì)對(duì)她十分不利。然而，隨著故事進(jìn)展，我們看到，安妮的生命熱情融化了一切敵意的堅(jiān)冰，給綠山墻和整個(gè)村莊帶來(lái)了歡快的春意。安妮生性活潑樂(lè)觀，她因?yàn)樘煺婧蛺?ài)幻想鬧了不少笑話，又因?yàn)樯屏己椭甭授A得了友誼和真摯的愛(ài)。她憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)，留在家鄉(xiāng)當(dāng)了小學(xué)教師。

在安妮身上，最令人喜愛(ài)的是那種富有靈氣的生命活力。她的生命力如此健康蓬勃，到處綻開(kāi)愛(ài)和夢(mèng)想的花朵，幾乎到了奢侈的地步。安妮擁有兩種極其寶貴的財(cái)富，一是對(duì)生活的驚奇感，二是充滿樂(lè)觀精神的想象力。而這些，恰恰是現(xiàn)代許多孩子的生命中所“丟失”的。孩子們就在一天天的閱讀中，領(lǐng)會(huì)安妮的魅力，與她發(fā)生共鳴，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。在進(jìn)行本次讀書交流會(huì)之前，孩子們已經(jīng)利用三周時(shí)間閱讀了該書，有的甚至已經(jīng)讀了好幾遍，并且圍繞著自己感興趣的問(wèn)題在讀書小組中進(jìn)行了交流，表現(xiàn)出極其濃厚的興趣。