第一篇：初中英語教學(xué)遠程培訓(xùn)研修日志

初中英語教學(xué)遠程培訓(xùn)研修日志

參加了本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，讓我有很多感觸：學(xué)習(xí)期間我感覺自己“累并收獲著，苦并快樂著?！币驗橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念

通過初中英語研修學(xué)習(xí)，我對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革有了進一步的認識與領(lǐng)悟。

一、迎接新的挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變教育理念，1.新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識初中英語課程的目標與定位。新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

3.英語教學(xué)要著眼于全面發(fā)展。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)習(xí)效果的高低，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動性，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣濃，熱情高，欲望強，那么他就會把學(xué)習(xí)當成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情境中。英語課程新標準是以促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點的，它更加強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，強調(diào)以學(xué)生為本，能力為中心，活動為重點，過程上要趨于開放和靈活，組織形式上要趨于寬松民主，使英語教育面向全體學(xué)生，最要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、不斷提高專業(yè)素質(zhì),樹立終身學(xué)習(xí)的理念.作為新世紀的英語老師，我們應(yīng)不斷提高自己的自身素質(zhì)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識。

誠然，我們參加本輪的研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個指導(dǎo)作用，具體如何實施那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。俗話說“教學(xué)有法，教無定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進一步提高學(xué)生的語言綜合運用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

不怪時間的匆匆而逝，因為我們已經(jīng)收獲了許多許多；不埋怨結(jié)束的太快太早，因為我們還能夠繼續(xù)在遠程研修的平臺上交流，學(xué)習(xí)。我們只想向我們的團隊致敬，向我們的班級致敬，向所有熱情投入到遠程研修的老師們致敬！學(xué)習(xí)永無止境，我們將更加努力。加油！教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們在教學(xué)過程中勇于探索，大膽實踐，不斷創(chuàng)新。愿在研修結(jié)束的日子里，研修平臺能夠繼續(xù)為我們

提供交流空間，給我們更多的教學(xué)指導(dǎo)，這是全體遠程研修學(xué)員的共同心愿。

相見時難別亦難??想說得話太多，最想說的是感謝：感謝項目組的精心策劃，感謝課程團隊的精彩講座，感謝各位學(xué)員的無私交流和坦誠觀點，是你們讓我們在研修過程中不斷充實，不斷進步。

第二篇：初中英語教學(xué)研修日志

初中英語教學(xué)研修日志

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更需要興趣，如何把枯燥乏味的英語課堂教學(xué)變的趣味橫生呢？根據(jù)自己多年的農(nóng)村英語教學(xué)實踐，我認為趣味教學(xué)的核心就是創(chuàng)造一個和諧融洽的 師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，變被動為 主動，提高學(xué)習(xí)效率。具體如下：

一、和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評 和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這一點，教師必須以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”。課前，可以用英語講一個笑話或唱一首英語歌曲來活躍氣氛。"良好的開端，就是成功了（a good beginning is half done）。在課堂教學(xué)過程中，教師必須時刻準備轉(zhuǎn)變自己的角色，不能“一言堂”，要時刻注意學(xué)生的動向，及時調(diào)整。

三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保 持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不 能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。具體需要我們教師在教學(xué)工作中不斷地探索改進。由于本人能力有限，希望大家多提寶貴意見，以幫助我不斷成長.四、如何設(shè)計好課堂任務(wù)

《 新目標英語》倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。任務(wù)的設(shè)計也就是要給學(xué)生提供明確、真實的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。

1、任務(wù)要真實。既要從學(xué)生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。如何教學(xué)八年級上冊Unit 5時，我們可以設(shè)計這樣的任務(wù)：某同學(xué)生日要舉行一個晚會，邀請各位同學(xué)參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？

2、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進。

3、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。

五、如何組織閱讀教學(xué)

《 新目標英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講？講當然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精細的講授和適時的點撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計好自己的“講解點”。

1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

2、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解。

3、疑難問題明確講：當學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

第三篇：初中英語教學(xué)研修日志

初中英語教學(xué)研修日志

初中英語教學(xué)目的是對學(xué)生進行初步的聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上初步運用英語的能力，為初中學(xué)習(xí)英語夯實基礎(chǔ)，初中英語教學(xué)大綱明確指出，教學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，初中階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程;英語教學(xué)的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求教師采用多種英語教學(xué)方法。例如，1）教無定法，2）創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)的形式要多種多樣，靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合，單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。3）采用多媒體進行教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)好的氛圍。讓學(xué)生觀察語言的使用，以及手勢，表情。超越時間和地域的界限。只有在英語課堂的教學(xué)中靈活運用各種方法，才能更好的詮釋英語課堂的意義（首先，語言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語言的學(xué)習(xí)是磨練意志健全人格的過程:其次，英語課程既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和時間活動活動，逐步掌握英語知識技能，提高語言實際應(yīng)用能力的過程，也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程。

第四篇：遠程培訓(xùn)研修日志

研修日志

眾所周知，備課的目的是為了更好地教學(xué)，教學(xué)的目的是為了學(xué)生掌握相關(guān)知識，掌握知識的目的是為了進行有效的運用。

“運用”是一個能動的概念，它是由知識演變?yōu)槟芰ΓM而發(fā)展成為素質(zhì)的過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，同時也是不以一章一節(jié)內(nèi)容為劃分區(qū)域的全面綜合的過程。

由此可見，要想備好化學(xué)課，必須注意以下幾個方面：

一、因材施教

化學(xué)教材和其他各科相比，具有相對穩(wěn)定性，幾年如一日的現(xiàn)象可以說是司空見慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點與知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，提供了極為有利的條件。沒有聯(lián)系就沒有化學(xué)，縝密的化學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系。

能力的培養(yǎng)至關(guān)重要?；瘜W(xué)能力通常有一般能力和專業(yè)能力之分，其中，一般能力有：觀察、理解、記憶、運用等能力；不同能力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。

全面實施因材施教方略每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，想用一個教案來將所有的學(xué)生“九九歸一”，顯然是不切實際的。教案必須面向全體學(xué)生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當?shù)摹疤荻取薄＿@種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不了，兜著走”--給他們留一些有思考性的問題，以

作為課堂內(nèi)容的延續(xù)；讓基礎(chǔ)相對差一點的學(xué)生“吃得香，不肯走”

二、內(nèi)容與方法的有機統(tǒng)一

備課時根據(jù)學(xué)生的具體情況，將課本中的相關(guān)內(nèi)容進行合理安排、優(yōu)化重組是十分必要的。

為了達到預(yù)期的教學(xué)效果，在備課時一定要遵循“以人為本、按需分配”的原則，找準“教”與“學(xué)”的切入點，激發(fā)、培養(yǎng)、并滿足全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

由此可見，教師備課的過程實質(zhì)是“導(dǎo)演”利用多種“道具”形成多樣可觀可感的信息源的過程。唯有課程安排巧妙、課堂設(shè)置合理，才能給學(xué)生以多種感官上的良性刺激，對他們進行適當?shù)恼T導(dǎo)，使其在愉快教育、適度緊張等心理狀態(tài)的共同作用下，全面、快速地提高心智。

三、化學(xué)模型與實際運用 “化學(xué)模型”是格式化了的解題模式

模型的建立過程，實際上就是對已有知面有機地結(jié)合在一起，從而為學(xué)生能盡快地擁有盡可能多的知識、技巧與能力，做好內(nèi)容、方式、方法上的準備。

有時一段畫龍點睛的文字、一個出神入化的圖形、一條始料未及的思路均有可能成為一篇優(yōu)秀的教案。事實上，教案的風采往往在她內(nèi)在的“神韻”，而不在其“形式”。如果我們把目光僅僅放在“形”上，則很容易犯“形而上”的錯誤，得“形而下”的苦果。我們完全有理由這樣認為：“形散而神不散”是散文藝術(shù)的最高境地，也是教學(xué)藝術(shù)的最高境地！

第五篇：遠程培訓(xùn)研修日志

遠程培訓(xùn)研修日志

我一直在不間斷的進行教師遠程研修培訓(xùn)，這次遠程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告如下：

1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2、通過遠程研修，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念

通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過遠程研修，我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名語文骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學(xué)方法，使自己真正成為一名語文骨干教師。

網(wǎng)絡(luò)研修隨筆感言

自從參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠程研修平臺!

首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

閱讀困惑：從科學(xué)性的角度分析《斑羚飛渡》，不合理的地方實在太多。尤其令人驚奇的是，作者筆下的這一群斑羚是會算術(shù)的，頭腦中有良好的奇偶數(shù)概念。而且，這個斑羚群能夠做到老少分隊，進行比例調(diào)整，顯然在進行比簡單算術(shù)還要高級的思維活動，這在低級動物斑羚那里根本不可能，是違反了一般科學(xué)常識的。還有，斑羚群在有組織的逃亡過程中，表現(xiàn)出了難得的“舍己救人”的崇高覺悟，表現(xiàn)了難得的“以老救少”的集體主義精神，這可能嗎？危難時刻的斑羚群的紀律性比潰敗中的軍隊的紀律性要好得多，簡直是訓(xùn)練有素，在危難中保持著集體性的沉著，而鐮刀頭羊的偉大表現(xiàn)和光輝形象，就是放在人類最優(yōu)秀的那一層次中，也是令人高山仰止的！甚至，作者筆下的獵狗也沒有了狗性，也被斑羚的精神感動了，這哪里還是獵狗！