第一篇：教師遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得

這次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長的報告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實踐過程及策略，所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報告，使我從心底里一次次被折服，驚嘆于他們精湛的教育理論，驚奇于他們眼界的開闊，驚訝于他們對問題的透徹剖析，更敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是教育理論的研究者，還是教育創(chuàng)新的實踐者，更是研究成果的推廣者。

遠程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天多來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增.從事學(xué)習(xí)的每一個日子里，細聽那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進一步提升起到了前所未有的作用。

學(xué)然后知不足。通過這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對本職工作的責(zé)任的認識不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗缺乏。作為一名教師，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步認識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進步，學(xué)習(xí)是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時代。實踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經(jīng)驗+反思=成長”的確，教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。

本次學(xué)習(xí)過程中，每個人給我的印象都是那樣的合作，快樂，充滿激情，無比自信，談到自己的團隊，那是相當(dāng)?shù)尿湴??？鞓穼W(xué)習(xí)，快樂工作不僅僅是喊在口號上，而是體現(xiàn)在每個人的笑臉上，言談中，舉止上，真的很為他們驕傲，好生羨慕?！皦粝肱c激情”說的是自我，“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想，我們大家走到一起，到底為了什么?我以為就是一個“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就學(xué)生，成就學(xué)校，成就事業(yè)??每個人都扮演好自己在這個團隊但中的角色，承擔(dān)責(zé)任，挑戰(zhàn)自我，堅持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”，學(xué)會與團隊中的每個人友好合作，才能共同打造堅固的戰(zhàn)斗堡壘，那時，什么對我們來說都應(yīng)該是無堅不摧的。分享意味彼此敞開、彼此了解、彼此接納，也意味彼此奉獻。在奉獻中，分享彼此的榮譽和歡樂，分享彼此的困難和痛苦，分享信息和成就。我想，一個團隊有了這樣的狀態(tài)，有了這樣的人，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該水到渠成。

遠程培訓(xùn)，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。遠程培訓(xùn)給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

第二篇：遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

瓜州縣雙塔鎮(zhèn)古城第一小學(xué)

2008年3月15日

我于08年1月23日至30日參加由酒泉電教中心承辦的“甘肅省實施國家2007農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目省級培訓(xùn)班”。短暫的8天培訓(xùn)，使我獲益匪淺。這次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠程教育基本知識和相關(guān)技術(shù)方案介紹、計算機操作與維護、IP節(jié)目使用、專用資源管理軟件安裝與使用、常見故障與排除、地面衛(wèi)星天線的安裝和調(diào)試、office2007的簡單操作及課件制作軟件的初步認識等內(nèi)容，使我原有的工作思維有了很大的轉(zhuǎn)變，知識視野進一步寬闊，業(yè)務(wù)理論得到了夯實、計算機操作技術(shù)得到提高。下面，就本期學(xué)習(xí)體會匯報如下：

一、現(xiàn)代遠程改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒 體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外，還可以收看著名專家的授課音像（錄像帶、VCD光盤）；通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像；通過 VOD視頻點播課程。

二、現(xiàn)代遠程教育的學(xué)習(xí)給我們帶來了方便

遠 程教育的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)化社會人們自主學(xué)習(xí)的一種形式，它不僅是一種增長知識的學(xué)習(xí)，而且還是一種與每個人各部分經(jīng)驗相融合的、發(fā)掘?qū)W習(xí)者內(nèi)在潛力的學(xué)習(xí)活動。由于現(xiàn)代遠程教育的學(xué)習(xí)環(huán)境和它所具有的顯著特征，學(xué)習(xí)者想要達到學(xué)習(xí)目標，就必須努力更新自己的學(xué)習(xí)觀念，對學(xué)習(xí)活動進行計劃、調(diào)節(jié)、控制和評價。如果沒有做好心理各項準備、調(diào)節(jié)和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)到東西沒有多少?，F(xiàn)代遠程教育的的學(xué)習(xí)環(huán)境是為了達到一定的目標而學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧，從而提高學(xué)習(xí)成效的謀略和技巧的總和；這樣一來給繼續(xù)教育和深造提供方便。

三、現(xiàn)代遠程教育提升了我服務(wù)農(nóng)村教育的決心

通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子 一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要 進行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

四、現(xiàn)代遠程教育給了我學(xué)習(xí)的動力

通過這種培訓(xùn),激發(fā)了我對電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過運用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學(xué)形勢,充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.五、現(xiàn)代遠程教育給我提出了新的要求

通過培訓(xùn)，我進一步了解了做為遠程教育站點管理員應(yīng)具備以下幾方面的素質(zhì)。

1、設(shè)備的維護和維修能力。做為現(xiàn)代遠程教育站點管理員就有責(zé)任對地面衛(wèi)星接受天線、計算機、電視機、DVD等設(shè)備的維護和維修，如果在姘識的工作中不努力學(xué)習(xí)這方面的技術(shù)，一旦設(shè)備出現(xiàn)問題就會耽誤學(xué)校的教學(xué)工作。

2、課件的收集和開發(fā)能力。由于各地發(fā)展的產(chǎn)業(yè)不同，群眾的需要的技術(shù)、信息不盡相同。課件的收集和開發(fā)要堅持真實性、相關(guān)性、時效性、價值性、全面性。站點管理員結(jié)合群眾的需求進行針對性的培訓(xùn)。

3、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。站點管理員應(yīng)樹立學(xué)習(xí)意識，不斷提高自身綜合素質(zhì)，業(yè)余時間可以通過多種學(xué)習(xí)途徑，擴大自己的知識面，豐富知識量，用新觀念、新知識去指導(dǎo)群眾生產(chǎn)經(jīng)營，為群眾提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4、磨煉自身個性的能力。站點培訓(xùn)工作主要由站點管理員來承擔(dān)、完成，是聯(lián)系群眾和技術(shù)的橋梁和紐帶。要想成為一名合格的站點管理員，就必須加強對自身個 性的磨煉。站點管理員要有一定的親和力，工作要有信心，具備樂觀的性格，要講誠信，言行一致；要有恒心，站點管理員要經(jīng)常走訪群眾，要始終堅持為群眾服務(wù) 作為工作的重點；對工作要有責(zé)任感和奉獻精神，要盡自己的最大努力把工作做到最好。

以上就是我在這次培訓(xùn)中的主要理論收獲，在以后的工作當(dāng)中，我將把自己在培訓(xùn)班學(xué)到的理論知識，切實融入到具體實際工作當(dāng)中，奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新，努力促使自己的本職工作出現(xiàn)新局面，為農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工作貢獻自己的一份力量。

第三篇：教師培訓(xùn)材料——遠程教育培訓(xùn)

遠程教育培訓(xùn)資料：

第一節(jié) 農(nóng)村遠程教育知識手冊

1、農(nóng)村遠程教育有哪些模式? 答:有三種模式,模式一是以電視機、DVD和教學(xué)光盤組成的一套應(yīng)用體系。模式二是以電視機、DVD和教學(xué)光盤組成的一套應(yīng)用體系和一套衛(wèi)星廣播數(shù)字接收體系構(gòu)成。模式三是以計算機教室為主體的模式。

2、農(nóng)村遠程教育的作用有哪四個方面？

答：農(nóng)村遠程教育對農(nóng)村中小學(xué)教師教育素質(zhì)提高作用，對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)過程提高的作用，對農(nóng)村學(xué)校的教育管理和辦學(xué)水平提高的作用，對農(nóng)村社會勞動者教育培訓(xùn)的作用。

3、農(nóng)村遠程教育有哪些應(yīng)用原則？

答：有四個原則，即直接用原則，間接用原則，選節(jié)用原則，整合用原則。

4、學(xué)校的遠程教育資源有哪兩種模式形式？

答：光盤播放教學(xué)資源模式和衛(wèi)星接收教育教學(xué)資源模式。

5、農(nóng)村遠程教育資源有哪些類型？

答：可分為娛樂性資源；科學(xué)性資源；德育性資源；教學(xué)性資源；教育教學(xué)活動性資源；教育教學(xué)研究資源；教育教學(xué)方法指導(dǎo)發(fā)性資源；農(nóng)村三農(nóng)教育教學(xué)資源。

6、農(nóng)村遠程教育資源有哪些組成部分? 答: 農(nóng)村遠程教育資源分教學(xué)光盤資源、衛(wèi)星數(shù)字廣播電視和IP數(shù)字資源、教育資源庫資源等幾個部分。

7、獲得農(nóng)村遠程教育資源的渠道有哪些？ 答：農(nóng)村遠程教育資源是通過亞太六號衛(wèi)星的K4波段轉(zhuǎn)發(fā)器播出數(shù)字信號，其內(nèi)容通過兩條渠道播出：一路通過數(shù)字衛(wèi)星接收機接收廣播電視信號；另一路通過計算機IP接收數(shù)據(jù)信號，IP信號是加密的數(shù)據(jù)信號，必須經(jīng)授權(quán)開通后方能接收。通過數(shù)字衛(wèi)星接收機接收廣播電視信號有中央一臺；中國教育一臺、二臺；山東教育臺（普教）等內(nèi)容，是不加密的公眾頻道。

8、“一機三用”的含義是什么？

答：“一機三用”的一機是指一套衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)體系，三用是指學(xué)生用、教師用、農(nóng)民用。

9、如何做好資源下載分類？

答：資源分類整理要按教育教學(xué)、為農(nóng)服務(wù)、農(nóng)村賞教育三個方面歸類。資源分類整理一般采用三種形式：按學(xué)校教師的名字建立文件夾，歸類收集資源；按學(xué)科、年級集中分類，采用文件夾嵌套的形式；按學(xué)科、年級集中分類，采取總體集成的形式。

10、使用農(nóng)村遠程教育設(shè)備的基本要求是什么？

答：所有項目學(xué)校都要運用信息技術(shù)手段，大力開展基礎(chǔ)教育課程改革實驗，努力抓好教師繼續(xù)教育，搞好“農(nóng)科教結(jié)合”、“三教統(tǒng)籌”為農(nóng)服務(wù)，積極進行“農(nóng)村黨員干部教育”和“掃盲教育”，使農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的資源得到最大程度的利用，促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，切實為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村政府、經(jīng)濟、文化服務(wù)。

11、農(nóng)村遠程教育的應(yīng)用范圍有哪些? 答:一是為教師提供可以直接借用的備課授課素材和多媒體教學(xué)課件,以及課程案例、教學(xué)方案、教學(xué)建議、典型例題示例。二是為教學(xué)提供可以直接使用的教學(xué)范例、課堂實況和同步課堂。三是為教師培訓(xùn)提供最新的進修 提高和培訓(xùn)資源，包括課程改革、新課程標準、信息技術(shù)知識和計算機技能培訓(xùn)。四是學(xué)生提供實用的與教學(xué)同步的學(xué)習(xí)環(huán)境和輔導(dǎo)材料。五是為教育管理者提供最新教育信息。六是為農(nóng)民提供科學(xué)種田、技術(shù)致富的知識和信息渠道。

12、遠程教育資源的應(yīng)用方式有哪些？

答：遠程教育資源的應(yīng)用方式有：教育資源服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)、農(nóng)業(yè)信息服務(wù)“三農(nóng)”、黨員干部遠程教育。

13、農(nóng)村遠程教育在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)過程中有哪些作用？

答：一是農(nóng)村遠程教育的同步課堂教學(xué)；二是農(nóng)村學(xué)生可以分段或不分段反復(fù)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容；三是使農(nóng)村學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)和訓(xùn)練標準的普通話；四是農(nóng)村遠程教育素材資源豐富，充實了教育教學(xué)過程，增強了課堂教學(xué)的生動性；五是計算機教室的配置聯(lián)網(wǎng)，增強了教學(xué)過程的共享作用和互動效應(yīng)；六是多媒體展示平臺的配置，增加了呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的介質(zhì)手段。

14、農(nóng)村遠程教育的學(xué)校教育教學(xué)方面的內(nèi)容有哪些？

答：農(nóng)村遠程教育視頻、IP接收系統(tǒng)為學(xué)校提供了有國家的教育法規(guī)和政策，有辦學(xué)思想和方法，有名校專題資源和校長辦學(xué)理念，有歷史教育專輯和現(xiàn)代教育培訓(xùn)內(nèi)容，有國家的有地方的優(yōu)秀辦學(xué)專題資源等。

15、何為天網(wǎng)、地網(wǎng)？

答：天網(wǎng)就是利用衛(wèi)星寬帶接收遠程教育視頻節(jié)目、數(shù)據(jù)包的現(xiàn)代遠程教育方式。地網(wǎng)就是利用互聯(lián)網(wǎng)進行輔導(dǎo)教學(xué)的現(xiàn)代遠程教育方式。

16、現(xiàn)代遠程教育有哪幾種教學(xué)方式？

答：有四種：文字+圖片+表格；文字+圖片+表格+多媒體動畫；文字+圖片+表格+視頻；文字+圖片+表格+多媒體動畫+教師的電子講稿。

17、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源”項目專用的PID參數(shù)和頻道編號是什么？

答：PID值為B2，頻道編號為：CEBsat-1-2,默認的接收路徑為D：。

18、遠教IP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)是否每年要授權(quán)？

答：目前來說是如此，如果沒有自動順延授權(quán)時間，則需要和當(dāng)?shù)仉娊甜^或直接與中央電教館聯(lián)系。

19、遠程教育資源依據(jù)什么標準開發(fā)？

答：必須依據(jù)教育部的《基礎(chǔ)教育教學(xué)元數(shù)據(jù)規(guī)范》、《中小學(xué)課程標準》，并結(jié)合中小學(xué)教學(xué)特點具體制作。

20、什么是現(xiàn)代遠程教育資源？

答：現(xiàn)代遠程教育資源是一個包括了教育教學(xué)的音頻、視頻、圖形、文字、動畫、計算機程序等多種形式和內(nèi)容，適合遠程傳輸使用使用的龐大的信息集合。

21、遠程教育資源應(yīng)用的指導(dǎo)思想是什么？ 答：“應(yīng)用的重點是學(xué)生，應(yīng)用的關(guān)鍵是教師”

22、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育校本培訓(xùn)方式有哪些？ 答：專家引領(lǐng)、經(jīng)驗交流、個人自學(xué)和課題帶動。

23、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育設(shè)備管理要求有哪些？

答：建立帳、冊、表制度；規(guī)范管理使用；加強設(shè)備維護；做到操作規(guī)范；注意故障維修。

24、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育項目學(xué)校有哪些職責(zé)？

答：抓好項目設(shè)備的安裝、管理、維護；積極開展教師培訓(xùn)和教育教學(xué)應(yīng)用工作，充分發(fā)揮項目的綜合功能和應(yīng)用效益；積極籌措項目的運轉(zhuǎn)和維 護經(jīng)費。

25、遠程教育資源出現(xiàn)了哪些新型教學(xué)模式? 答：基于資源的自主探索式學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等。然而海量的遠程教育資源既為教育帶來了強大的服務(wù)功能，也為資源的建設(shè)與管理帶來了新的挑戰(zhàn)。遠程教育資源具有數(shù)據(jù)量大、形式多樣、針對性強、教育性強等諸多特點，如何將分散、無序的資源整合起來，使用戶能方便、高效的將其利用于自己的學(xué)習(xí)和工作之中，并在大范圍內(nèi)實現(xiàn)共享是網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)者必須慎重面對的問題。

一、衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播和遠程教育資源

隨著衛(wèi)星通信和計算機技術(shù)的發(fā)展，利用衛(wèi)星進行數(shù)據(jù)廣播已經(jīng)越來越普及，中國教育電視臺播出的遠程教育節(jié)目，相當(dāng)一部分都是采用衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播的形式傳輸?shù)?。衛(wèi)星數(shù)據(jù)IP廣播是將數(shù)據(jù)信息打包之后，通過衛(wèi)星傳送到地面接收站點的一種衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播方式，具有專用的IP頻道，頻道的帶寬可以根據(jù)實際需要進行設(shè)定。由于是通過無線廣播的形式進行傳播，其帶寬不受普通傳輸介質(zhì)和地面接收站點帶寬的影響，每個用戶都可以使用相同的帶寬，可以以較高的傳輸速率接收數(shù)據(jù)。

我國目前的衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播都是單向的，也即在衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播中心和地面衛(wèi)星接收站點之間，廣播數(shù)據(jù)都是從衛(wèi)星數(shù)據(jù)中心向地面接收站點傳輸，而地面接收站點則不能向衛(wèi)星數(shù)據(jù)中心傳輸數(shù)據(jù)，就好比目前大多數(shù)的電視廣播一樣。衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播用于遠程教育，其基本形式是通過衛(wèi)星將遠程教育網(wǎng)站、多媒體課件等教育教學(xué)資源傳送到地面接收站點的計算機之中，地面接收站點通過多種形式讓學(xué)生、教師獲得授權(quán)，教師學(xué)生不受時間、地點限制地瀏覽這些信息，下載資源進行學(xué)習(xí)。目前，通過中國教育衛(wèi)星寬待多媒體傳輸 網(wǎng)絡(luò)播出的IP數(shù)據(jù)節(jié)目有教育部網(wǎng)站、星空放送、國家數(shù)字圖書館、信息技術(shù)教育、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源等內(nèi)容。其中，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源是專門面向農(nóng)村中小學(xué)的專業(yè)資源網(wǎng)站，為農(nóng)村中小學(xué)提供免費的教育資源服務(wù)。在我省實施了農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程之后，大家應(yīng)該可以接收到這一部分資源。

二、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源是由中央電化教育館教育資源服務(wù)中心制作、整合和管理的資源網(wǎng)站，專門為教育部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部共同實施的“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程學(xué)?！焙娃r(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)提供免費教育資源。該資源是在教育部、香港李嘉誠基金會西部中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目資源的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，目前的網(wǎng)站主頁為“西部中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育”，其重點是為農(nóng)村中小學(xué)和農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，通過為廣大農(nóng)村中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提高農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教育部網(wǎng)站

教育部網(wǎng)站是教育部政務(wù)和信息發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)平臺，有教育部信息管理中心制作。其內(nèi)容包括教育動態(tài)、教育法規(guī)、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)成人教育、民族教育等多個欄目。

四、星空放送

“星空放送”是國家信息中心從1995年創(chuàng)辦的我國第一個綜合性數(shù)據(jù)廣播信息節(jié)目，包括新聞中心、財經(jīng)股市等多個欄目。

五、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育通過中國教育衛(wèi)星寬待多媒體傳輸網(wǎng)播出，包括課件、IP信息、流媒體幾種形式 第二節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源介紹

一、資源的發(fā)送與接受

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源通過中國教育衛(wèi)星寬待多媒體傳輸平臺以網(wǎng)頁的形式打包播出，中小學(xué)校在安裝了地面衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)和遠程IP接收系統(tǒng)軟件之后，經(jīng)過中央電化教育館資源中心的授權(quán)之后，就可以接收資源。教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行瀏覽、下載等。

該資源按照小學(xué)版和中學(xué)版進行分別發(fā)送，學(xué)校只有根據(jù)自己的學(xué)段進行下載，教育部門和學(xué)校也可以在獲得相應(yīng)的授權(quán)之后自由接收中小學(xué)全套內(nèi)容。

資源播出時間表

時間 8：00—12：00 13：00—18：00 12：00；17：00 星期一 小學(xué)教育綜合

小學(xué)教學(xué)資源 小學(xué)示范課 時事中心（國內(nèi)外最新消息）星期二 小學(xué)開心學(xué)堂 中學(xué)教育綜合 同步教育

星期三 中學(xué)教學(xué)資源 中學(xué)示范課 星期六 重播小學(xué)資源 星期日 重播中學(xué)資源

二、資源的目錄結(jié)構(gòu)

為了方便學(xué)校對資源進行分類管理，中央電教館資源中心對播出的資源目錄采用拼音作為文件夾名，其中Homepage、Jxzy、Jyzhx、Kxxt、Sfkl、Gsxs為小學(xué)版自由目錄；Homepage、Jxzyc、Jyzhc、Jinghua為中學(xué)版目錄。

1、小學(xué)版自由（Xxpd）目錄結(jié)構(gòu) 小學(xué)版資源分為六個目錄，分別為：

? Homepage：小學(xué)版主頁。包含了Images子目錄和Index主頁文件； ? Jxzy：教學(xué)資源目錄。包含了語文（Yw）、數(shù)學(xué)（Sx）、英語（Yy）、品德與生活（Pd）、美術(shù)（Ms）、音樂（Yyue）六個學(xué)科目錄，每一個學(xué)科目錄下又分為小學(xué)一至六年級，用1、2、3、4、5、6表示；

? Jyzhx：教育綜合目錄。包含精品推薦（Jptj）、課程改革（Kcgg）、信息技術(shù)（Xxjs）、教研論文（Jylw）、知識樂園（Zsly）五個子目錄； ? Kxxt：開心學(xué)堂目錄。該目錄包含課標版（Kbb）、人教版（Rjb）、小學(xué)生古詩詞（Gsc）三個子目錄和一個插件目錄（Xz）。在人教版和課標版里面，按照小學(xué)一至六年級和學(xué)科，分為若干子目錄。插件目錄里面有瀏覽資源所需的各種插件、媒體播放器和工具軟件等；

? Sfkl：示范課例目錄。包含了資源中心最近播出的三期示范課內(nèi)容，每期一個目錄，目錄名為播出的期數(shù)； ? Gsxs：古詩詞欣賞目錄。

2、中學(xué)版資源（Czpd）的目錄結(jié)構(gòu)

? Homepage：中學(xué)版主頁目錄。包含Images子目錄和index.htm 等文件； ? Jxzyc：教學(xué)資源目錄。該目錄包含了語文（Yw）、數(shù)學(xué)（Sx）、英語（Yy）、物理（Wl）、化學(xué)（Hx）、生物（Sw）、歷史（Ls）、地理（Dl）、政治（Zz）、音樂（Yyue）、美術(shù)（Ms）、科學(xué)（Kx）十二個學(xué)科門類，每一個學(xué)科目錄下有分為初中一至三年級，用1、2、3表示；

? Jyzhc：教育綜合目錄。包含課程改革（Kcgec）、信息技術(shù)（Xxjsc））、精品推薦（Jptjc）、示范課（Sfklc）、教研論文（Jylwc）、學(xué)科實驗（Xksy）、中考專題（Zkztc）七個子目錄。示范課目錄內(nèi)還有一個插件（Xz）目錄； ? Jinghua：同步學(xué)堂目錄。按照初中一至三年級和高中一至三年級，分為ch1/ch2/ch3和G1/G2/G3六個子目錄。除此之外，還包含了科學(xué)家故事（Kxjgs）子目錄。

三、資源的主要內(nèi)容

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源主要包括：時事中心、課程改革、教研論文、教學(xué)資源、學(xué)生天地、開心學(xué)堂、信息技術(shù)、示范課例、學(xué)科實驗、科學(xué)家故事、古詩詞欣賞、中考專題、知識樂園等欄目。具體內(nèi)容為：

１、時事中心：按照國內(nèi)、國外、教育、科技、社會、娛樂、體育、圖片等專題，分別收集了國內(nèi)外的最新消息和文章，可讀性較強；

2、課程改革：該欄目分為理論探討、課標解讀、課程整合和課改案例四個專題，收集了與課程改革相關(guān)的大量理論文章和范例，按照學(xué)科分類，便于教師查詢；

3、教研論文：該欄目收集了中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)研究方面的大量論文：

4、教學(xué)資源：以人教版和北師大課標版為藍本，采用完全與教材結(jié)構(gòu)相同的形式顯示，涵蓋了中學(xué)和小學(xué)的各個學(xué)科。內(nèi)容包含：教案示例、典型例題、媒體展示、探究活動、習(xí)題精選、擴展資料等部分，主要為中小學(xué)教師服務(wù)；

5、信息技術(shù)：該欄目面向中小學(xué)教師，內(nèi)容包含Internet教程、邊學(xué)邊用powerpoint2003、邊學(xué)邊用Excel2003、邊學(xué)邊用Word2003、信息技術(shù)教學(xué)示范課、Windows Xp使用、邊學(xué)邊用Authorware、FlashMX、Photoshop等培訓(xùn)教程；多采用多媒體形式呈現(xiàn)，方便教師學(xué)習(xí)；

6、示范課例：精選全國各地優(yōu)秀教師的教學(xué)實況錄像，配有專家的講評，為中小學(xué)教師觀摩、學(xué)習(xí)、了解先進教學(xué)方法提供范例。示范課例每周播出一期，每期5節(jié)課；

7、學(xué)生天地：中學(xué)版特有。該欄目由資源中心與精華聽課網(wǎng)合作，涵蓋初中、高中各個學(xué)科，全部是名師授課，供學(xué)生學(xué)習(xí)；

8、學(xué)科實驗：中學(xué)版特有。把物理、化學(xué)、生物等教學(xué)實驗以視頻的方式呈現(xiàn)出來，解決了農(nóng)村中小學(xué)師生現(xiàn)場作實驗的困難。

9、科學(xué)家的故事：中學(xué)版特有。收錄了100多名中國科學(xué)家的傳奇故事，以視頻的形式呈現(xiàn)，開闊教師的視野；

10、中考專題：中學(xué)版特有。該欄目以課程輔導(dǎo)為主，面向?qū)W生，內(nèi)容包括例題講解、疑難點播、課后練習(xí)等，以視頻、音頻的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

11、開心學(xué)堂： 以課程輔導(dǎo)為主，面向?qū)W生，內(nèi)容包含例題講解、疑難點播、課后練習(xí)等，以視頻、音頻和圖片等多媒體形式為主；

12、古詩詞賞析：小學(xué)版特有。該欄目收集了小學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定中的小學(xué)生必須背誦的古詩詞，以視頻展示，含有朗讀、詩詞解釋、作者簡介、寫作背景等；

13、知識樂園：小學(xué)版特有。包含了我愛大自然、智趣游樂園、外婆的家（童話、成語故事等）、動動手、軍事天地等五部分，為小學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識，開闊了視野。

以上目錄會隨著更新而有所變化。第三節(jié) 遠程教育資源的管理

一、資源的管理內(nèi)容

現(xiàn)代遠程教育資源內(nèi)容很多，一般認為遠程教育資源的管理要包含：

1、資源的接收和下載：按照遠程教育資源的播出時間準時開機接收下載資源；

2、資源的篩選保存：根據(jù)學(xué)校和教師的需要，從下載的資源中選擇有用的教學(xué)資源另外存放起來，供教師使用；

3、資源的整理發(fā)布：管理員將篩選保存的資源整理后，以文件或網(wǎng)頁的形式提供給學(xué)校教師使用。

二、資源的接收下載

中央電教館資源中心按照資源的播出時間表進行播出，每天都在更新內(nèi)容，學(xué)校必須每天接收才能將資源接受完整。計算機在接收下載的資源時，都有一個默認或由管理者指定的存儲路徑和存儲盤，將接收到的資源保存下來?？紤]到項目學(xué)校計算機硬盤容量的問題，為了防止出現(xiàn)由于計算機硬盤存滿而無法接收新的資源的現(xiàn)象，資源中心在播出資源時，設(shè)置了簡單的資源管理功能，對數(shù)據(jù)量較大的欄目如示范課每次只保留最近三期的內(nèi)容，其他內(nèi)容系統(tǒng)會自動刪除。學(xué)校在接收資源時，新接收的資源就會自動覆蓋以前的內(nèi)容，如果不及時對下載的資源進行整理和轉(zhuǎn)存，就會將已經(jīng)保存的資源丟失了。

三、資源的篩選保存

1、資源的篩選

學(xué)校將資源接收下載之后，要及時組織教師瀏覽資源內(nèi)容，選擇教師需 要的資源，通知管理員或由教師自己保存下來。資源的篩選包括以教研組為單位集體組織、在規(guī)定的時間內(nèi)由教師自行到機房瀏覽、管理員將播出節(jié)目表打印分發(fā)到教研組選擇等方式。對于有條件的學(xué)校，也可以不對資源精選篩選，而把全部資源都完整保存下來?？梢钥啼浌獗P，或轉(zhuǎn)移到其他計算機硬盤上等。

2、資源的保存

資源的保存與學(xué)校的計算機硬件環(huán)境有關(guān)。常用的資源保存方式包括以文件方式保存和以網(wǎng)頁形式保存兩種。以農(nóng)村遠程教育資源為例，介紹這兩種資源的保存方式：

（1）以文件方式保存

? 假設(shè)接收計算機硬盤有C、D、E、F四個分區(qū)，其中D盤被設(shè)置為遠程教育資源存儲分區(qū)，E盤和F盤為空白分區(qū)；

? 從E盤和F盤中選擇一個容量較大的分區(qū)（假設(shè)為E盤）用來存儲需要長期保存的資料，另一個（假設(shè)為F盤）用來保存學(xué)校教師備課教案、課件及其他資料；

? 在E盤中根據(jù)學(xué)校教學(xué)需要和資源目錄結(jié)構(gòu)，建立若干個文件夾，文件夾名稱為示范課、教學(xué)資源、課程改革等，用來分別存放相應(yīng)的資源；

? 每一次接收資源之后，在D盤接收到的教學(xué)資源中，選擇需要長期保存的內(nèi)容，復(fù)制到E盤相應(yīng)的文件夾之中，并根據(jù)需要對文件夾或其中的文件進行重行命名，方便以后查找使用。

例如，在瀏覽小學(xué)5年級數(shù)學(xué)教學(xué)資源時，認為第一章“1—2求平均數(shù)”一課需要長期保存，可以通過瀏覽器地址欄顯示的地址D：JXZYSX5SX19