第一篇:2014師德師風(fēng)學(xué)習(xí)大討論心得體會
為響應(yīng)學(xué)校號召,我們參加了學(xué)校組織的XX師德師風(fēng)學(xué)習(xí)大討論。按照學(xué)校的部署,8月20號至21號我們分別學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的安排過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且觀看了XX年中國教育電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會——風(fēng)清氣爽又一春,同時(shí)還學(xué)習(xí)了“科學(xué)發(fā)展觀”和河南省委書記盧展工提出的“三平精神”——“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”,還觀看了美國電影《當(dāng)幸福來敲門》。
通過學(xué)習(xí)使我更加深刻的認(rèn)識到作為一名教師的責(zé)任,和這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性?,F(xiàn)在是中國教育健康發(fā)展的最好時(shí)機(jī),我作為一名教師,要以崇高的思想道德和更加淵博的知識以及滿腔的熱情對待學(xué)生,對待工作。學(xué)高為師,德高為范,繼續(xù)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,離開一切低級趣味的,追求個(gè)人名利的丑惡行為。要高瞻遠(yuǎn)矚,愛崗敬業(yè),做一個(gè)無愧于人民無愧于黨,踏實(shí)工作,用“三平”要求對照自己,默默耕耘,感恩社會,感恩黨和國家,做了一個(gè)合格的人民教師。
第二篇:學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)大討論心得體會
學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)大討論心得體會
通過學(xué)習(xí)相關(guān)教育思想大討論和師德師風(fēng)建設(shè)的知識,本人感想頗多,我深刻地認(rèn)識到:
教師,作為精神文明的開拓者,文化知識的傳播者,在社會發(fā)展中,起著承前啟后,繼往開來的重要作用。
隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展,普及義務(wù)教育的確立及其年限的不斷延長和終身教育的蓬勃興起,教師勞動在社會總勞動中的比重日益增加,教師職業(yè)已成為整個(gè)社會發(fā)展中具有舉足輕重的職業(yè)。教育和科技是當(dāng)今社會各個(gè)國家的興國之本,國際間各種競爭之本。所以,各國都很重視教育、重視教師。因此,作為教師應(yīng)自覺地認(rèn)識到自己所從事的工作的社會意義、國際意義和民族意義。教育不好學(xué)生,不僅僅是誤人子弟的問題,而是涉及一個(gè)國家的興衰,一個(gè)民族的強(qiáng)弱的大問題。
當(dāng)前,我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新階段。建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐,進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力,使國民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)和綜合國力都邁上一個(gè)新臺階。這時(shí)教育工作者既是難得的機(jī)遇,又提出了新的任務(wù)和要求。誠然,作為一個(gè)從事基礎(chǔ)教育的教育工作者,必須冷靜地看到我國教育的負(fù)面影響,我國教育在總體上還比較落后,不能適應(yīng)加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。教育的戰(zhàn)略地位在實(shí)際工作中還沒有完全落實(shí),教育投入不足,教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),教育思想和教學(xué)方法程度不同地脫離實(shí)際,多數(shù)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的辦學(xué)條件較差,對教育工作中存在的這些問題直接影響和制約教育的發(fā)展。我認(rèn)為,在影響教育發(fā)展的首要問題還在于教師隊(duì)伍的行風(fēng)建設(shè)。百年大計(jì),教育為本,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍職業(yè)道德、素質(zhì)水平的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施,直接關(guān)系到青少年學(xué)生身心的健康成長,直接關(guān)系到國家和民族的未來。
在師德師風(fēng)的建設(shè)方面,自改革開放以來,在各級黨委政府的高度重視下,經(jīng)教育行政部門和學(xué)校的努力,我們中小學(xué)教師職業(yè)道德、教育取得了顯著的成績,大多數(shù)教師能忠于職守,辛勤耕耘,為人師表,無私奉獻(xiàn),為教育改革和發(fā)展作用了應(yīng)有的貢獻(xiàn),贏得了黨和人民的信賴,體現(xiàn)了讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才。但是在我們教師隊(duì)伍中仍存在一些不容忽視的問題。有部分教師,經(jīng)不住商品經(jīng)濟(jì)的誘惑,不安心地工作,而把主要精力放在搞第二職業(yè)上,千方百計(jì)撈取個(gè)人收入,熱衷于拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義、敷衍學(xué)生,怠慢工作,甚至根本不把本職工作放在眼里;有的卻不注
意加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的學(xué)習(xí),教育教學(xué)方法老化,遇事不冷靜,隨意體罰或變相體罰學(xué)生,以罰代教,致使學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害;有的只追求個(gè)人利益,利用職權(quán),向?qū)W生濫發(fā)學(xué)習(xí)資料,人為地加重學(xué)生經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有的借輔導(dǎo)之機(jī),巧立名目,亂收輔導(dǎo)費(fèi),致使有些本來就困難的學(xué)生,雪上加霜;個(gè)別教師道德敗壞,聚眾賭博,打架斗毆,擾亂社會治安,做一些違法亂紀(jì)的事;有的甚至觸犯刑律等。這些現(xiàn)象,無一不嚴(yán)重影響人民教師的形象,損害得聲譽(yù),給教育事業(yè)的健康發(fā)展帶來不良影響。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,提高教師的職業(yè)道德,建設(shè)一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍,進(jìn)一步增強(qiáng)廣大中小學(xué)教師遵紀(jì)守法、忠誠黨的教育事業(yè)、教書育人、為人師表意識,樹立良好的行業(yè)形象,是一件刻不容緩的大事。
那么,作為教師,怎樣做才能全面貫徹黨的教育方針、全面推行素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,怎樣才能做到愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生,讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才。教師又應(yīng)該具備怎樣的心態(tài)呢?
首先,要明確教師這一職業(yè)的社會地位和價(jià)值。在社會主義條件下,教師的職業(yè)不再是一種謀生的手段,而是社會主義事業(yè)不可缺少的重要組成部分。《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《教育法》中也明確指出教育優(yōu)
先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教師對此應(yīng)有深刻的認(rèn)識,并通過工作實(shí)踐去體驗(yàn),對此認(rèn)識越深,體會越全面、越深刻,職業(yè)的信念就越堅(jiān)定。就能自覺地?zé)嶂矣诒韭毠ぷ?,獻(xiàn)身教育,從而樹立高度的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神。
其次,教師的勞動是一種創(chuàng)造性勞動,教師的教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神,直接影響教學(xué)任務(wù)的完成和效果,也關(guān)系到學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展,乃至整個(gè)社會的利益。教師工作的目的是教書育人,是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人,教師的言行是一股感誘力很強(qiáng)的教育力量,對學(xué)生起著潛移默化的特殊作用。故教師隨時(shí)應(yīng)注意“以身立教”、“為人師表”的影響。
第三,要明確教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,教師是完成這一工程的重要人物,教師之間、教師同領(lǐng)導(dǎo)之間、教師同職工之間是團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系,它影響著學(xué)校教育的“綜合成果”。因而,教師要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
第四,要確立“人民教育人民辦,辦好教育為人民”的思想。不論在何種情況下,應(yīng)總是堅(jiān)持工作為上、他人為上、集體為上,把全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿于思想和行動的全過程。
第五,要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的思想。一名好教師,必須有崇高的師德、淵博的學(xué)識、高超的教學(xué)藝術(shù),必須不斷學(xué)習(xí),自我提高。教師終身生教人,也需終身
受教育。否則,最終被社會、時(shí)代所淘汰。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該
抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
經(jīng)過這次教育思想大討論和師德師風(fēng)知識的學(xué)習(xí),我受益良多;要把界頭建設(shè)為騰沖優(yōu)質(zhì)生源基地,需要有具有奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師,為此作為一名教師,今后的工作中,我定會更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,踏實(shí)認(rèn)真地工作,書寫出燦爛美好的未來!
第三篇:師德師風(fēng)建設(shè)大討論活動學(xué)習(xí)心得體會
師德師風(fēng)建設(shè)大討論活動學(xué)習(xí)心得體會
為深入貫徹落實(shí)馮國林同志在海港區(qū)慶祝第31個(gè)教師節(jié)大會上的講話精神,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,我校黨支部緊密結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”專項(xiàng)教育和學(xué)校工作實(shí)際,在全校范圍內(nèi)深入開展了師德大討論活動。
我做為學(xué)校的一名中層干部,在此次大討論互動中,堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,共參加了“提高自身修養(yǎng),堅(jiān)定理想信念”、“強(qiáng)化師德意識,堅(jiān)定理想信念”、“弘揚(yáng)敬業(yè)精神識,自覺遵紀(jì)守法”三個(gè)專題的學(xué)習(xí)研討。在每次學(xué)習(xí)研討中,我認(rèn)真做筆記,認(rèn)真思考,努力做到真正領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在第一個(gè)專題的學(xué)習(xí)中,我重點(diǎn)研讀了馮國林同志在海港區(qū)慶祝第31個(gè)教師節(jié)大會上的講話,深深地認(rèn)識到作為一名教育工作者首先要有師德。正如江澤民同志所說:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表”。
一、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒?!庇终f:“嚴(yán)是愛,寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛,開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
第四篇:師德師風(fēng)討論
師德師風(fēng)討論
一、存在問題:
工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈狀態(tài)。對學(xué)生德育工作重視度還不夠,做的還不細(xì)致,方法不到位。教育教學(xué)方法還有些不妥當(dāng)?shù)牡胤?,教育教學(xué)效果不夠理想,對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。思想政治理論學(xué)習(xí)有些懈怠,思想認(rèn)識不到位。
二、產(chǎn)生原因:
工作強(qiáng)度大,時(shí)間長,任務(wù)多,但工資太低,激勵不夠。自身心理承受能力不夠,抗壓差。
備課時(shí)間少,沒有時(shí)間備課,沒有時(shí)間研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,以便做針對性教學(xué)。
理論學(xué)習(xí)太過枯燥,心理上抵觸。
三、整改措施:
調(diào)整心態(tài),自我激勵,積極樂觀面對人生。
加強(qiáng)注重教育的實(shí)效性和針對性,加強(qiáng)一對一談心談話工作。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高師德和能力素質(zhì)水平。多讀教育學(xué)、心理學(xué)的書,提高學(xué)生工作的實(shí)效性和針對性。
四、努力方向:
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)和理論素養(yǎng),堅(jiān)定政治方向。加強(qiáng)自我改造,尤其是心理改造,提高自身的心理素質(zhì),學(xué)會自我調(diào)適的方法,積極應(yīng)對工作中出現(xiàn)的新問題,高效解決問題,不拖拖拉拉。在工作中勤觀察、勤思考,想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急,全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
第五篇:師德師風(fēng)學(xué)習(xí)討論記錄
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)討論記錄
新德小學(xué):袁海
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會念念不忘的。
在授業(yè)方面,師德師風(fēng)不像其它有些事情,可以“以一擋十”。特別是在大學(xué),越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位較高的教師,你對別人的影響力就越大,也就越輕易得到別人的相信,對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你,是??茨軓哪氵@里學(xué)到更多知識,所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,深進(jìn)淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生把握。
現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的題目。碰到學(xué)生提問,若有自己不明白的地方,就一定要對學(xué)生直言你對該題目不懂或暫時(shí)不懂,允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該題目,而且一定要言而有信?!爸疄橹恢獮椴恢?,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會降低教師的威信,反而會有助于進(jìn)步威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,由于這樣不僅會誤人子弟,而且實(shí)際上也是在貶低自己。
師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的,由于它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且,師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結(jié),需要豐富,需要與時(shí)俱進(jìn),需要老中青教師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學(xué)校才會逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng),使學(xué)校一步步地走向更高層次。
在崗位上,嚴(yán)格要求自己,以身作則,腳踏實(shí)地,盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí),主動并虛心向教職工學(xué)習(xí),虛心的接受他們的意見,從而使自己的工作不斷完善.加強(qiáng)師德建設(shè),進(jìn)步教師素質(zhì),強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感,對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,凈化教育行業(yè)風(fēng)氣,都具有重要意義。
歷時(shí)發(fā)展到今天,教育從來沒有象現(xiàn)在這樣與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和民族興衰密切相關(guān),從來沒有象現(xiàn)在這樣受到黨和政府的高度重視,從來沒有象現(xiàn)在這樣為全社會廣大人民所關(guān)心和支持。作為教育工作者肩負(fù)的責(zé)任是重大的,可以說一肩挑著國家民族的前途和未來,一肩挑著千家萬戶的幸福和希看。在這樣的時(shí)代背景下,對教師的職業(yè)道德也相應(yīng)有了更新、更高的要求。這是由于:
第一,教師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內(nèi)涵要求。教師的工作是以心靈塑造心靈,用人格鑄造人格。教師在塑造學(xué)生的勞動過程中,表現(xiàn)出的是教師的知識、才能、個(gè)性和思想道德,展示的是教師的靈魂和整個(gè)內(nèi)心世界,以及教師敬業(yè)、樂業(yè)、獻(xiàn)中國教育總網(wǎng)文檔頻道身教育的精神情操和實(shí)際行動。教育的這種特殊性,決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。有人說,教師和醫(yī)生的職業(yè)道德是整個(gè)社會道德的底線,一個(gè)是教化人的靈魂,一個(gè)是救治人的身體,假如教師沒了師德,醫(yī)生沒了醫(yī)德,整個(gè)社會的道德滑坡將會不可遏止,這話是不無道理的。
第二,教師職業(yè)道德實(shí)踐活動方面,比其他職業(yè)道德更具有強(qiáng)烈的典范性?!皩W(xué)為人師,行為世范”,這不僅是幾千年為人師表的古訓(xùn),而且早已成為教師職業(yè)傳統(tǒng)美德的重要特征。在不同的歷史時(shí)代,盡管社會制度、教育內(nèi)容不同,但教師道德要求教師嚴(yán)于律已、以身做則、為人師表,在教育活動和道德實(shí)踐過程中,以模范的道德行為起好表率帶頭作用的宗旨始終沒有發(fā)生變化。
第三,教師職業(yè)道德的影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。學(xué)校是人類精神文明建設(shè)的重要基地,直接影響著全社會的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學(xué)生的精神世界,而且會通過學(xué)生、學(xué)生家長和教師的家庭成員、親朋好友,以及教師的各種社會關(guān)系、社會活動,廣泛地影響到整個(gè)社會的精神文明活動水平。教師對學(xué)生的影響也不僅限于他的學(xué)生時(shí)代,通常會波及到學(xué)生的整個(gè)人生。在與學(xué)生的交往中,教師行為的善與惡、美與丑、崇高與平庸,都將在學(xué)生的心靈上留下極其深刻久遠(yuǎn)的印記,直接影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和道德觀的發(fā)展與變化。因此,加強(qiáng)師德建設(shè),進(jìn)步全體教師的思想道德素質(zhì),是時(shí)代的需要,歷史的責(zé)任;是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總牽動,也是搞好教育行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。我們必須充分熟悉到加強(qiáng)師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性,高度自覺地抓好師德建設(shè)工作。
第三、明確師德建設(shè)的主要任務(wù),進(jìn)步師德建設(shè)的實(shí)效性
師德建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的工程,是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要題目,是教育部分和學(xué)校必須下大力氣常抓不懈的重點(diǎn)工作。根據(jù)往年以來的信訪及暑期師德問卷調(diào)查所反映的題目,今后的師德建設(shè)工作要重點(diǎn)解決群眾反映比較強(qiáng)烈的十個(gè)方面的題目:一是解決在教育教學(xué)活動中違反法律法規(guī)以及黨和國家方針政策的言論和行為的題目。二是解決不尊重學(xué)生人格,不公正同等對待學(xué)生,對學(xué)生施以體罰、變相體罰或其它身心傷害的題目。三是解決動員學(xué)生參加補(bǔ)課班,向?qū)W生、家長傾銷教輔資料的題目。四是解決收受學(xué)生、家長錢物,利用學(xué)生家長謀取私利的題目。五是解決無視組織紀(jì)律,在校外從事貿(mào)易活動影響工作的題目。六是解決儀表不端,談吐不雅,行為不軌的題目。七是解決對待家長態(tài)度粗暴、冷漠的題目八是解決違反教學(xué)紀(jì)律,酒后上課,擅離課堂,隨意拖堂,在課堂接打電話、會客的題目。九是解決采用不正當(dāng)競爭手段,撥弄是非,破壞團(tuán)結(jié)的題目。十是解決動員、逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)的題目。
針對我們在師德建設(shè)中存在的題目,今后要著重抓好以下幾方面的工作:一要加強(qiáng)師德教育,進(jìn)步教師的職業(yè)道德意識和水平。二要依法加強(qiáng)治理,規(guī)范教師的從教行為。三要重視輿論引導(dǎo),營造良好的師德建設(shè)氛圍。四要強(qiáng)化社會監(jiān)視,建立全方位的師德監(jiān)視和評價(jià)體系。五要關(guān)注教師的工作、生活和思想,將師德師風(fēng)建設(shè)工作同解決教師的實(shí)際題目結(jié)合起來。六要加強(qiáng)師德建設(shè)的科研力度,增強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)效性。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)討論記錄
新德小學(xué): 何麗
從古至今,教師享有了無盡的美譽(yù),如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……”無窮的美譽(yù)彰顯了教師職業(yè)對于社會發(fā)展的重要性,所以無數(shù)的教師博得到了人們的敬仰。實(shí)際上,教師確實(shí)關(guān)系著國家的發(fā)展,具體而言就是教師的素質(zhì)。它直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施,關(guān)系到21世紀(jì)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的,因?yàn)榻處煹睦硐胄拍?、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。因此,教師不僅要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界的前沿科技知識傳授給學(xué)生,更要用自身的德行感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以,既然選擇了教育事業(yè),我們教師就要努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),不斷完善自己,做到學(xué)高為師,身正為范。
要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,而知無涯”的現(xiàn)實(shí),教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科。教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識。