第一篇：對強(qiáng)制隔離戒毒學(xué)員突出抓好“一個管理四種教育”有效提升出

對強(qiáng)制隔離戒毒學(xué)員突出抓好“一個管理四種教育”有效提升出所教育工作質(zhì)量

出所教育是強(qiáng)制隔離戒毒所對強(qiáng)制隔離戒毒學(xué)員（以下簡稱學(xué)員）進(jìn)行的最后一個階段的教育，是針對臨出所學(xué)員開展的一種專門教育矯治工作，旨在引導(dǎo)學(xué)員持續(xù)強(qiáng)化遵法守紀(jì)理念，磨練頑強(qiáng)戒治意志，保持積極戒治操守，養(yǎng)成良好行為定勢，鞏固和擴(kuò)大教育挽救成果，為學(xué)員解除后徹底拒毒、珍愛生命、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、服務(wù)社會奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和正確的行動支持。毫無疑問，出所教育工作的質(zhì)量直接影響著學(xué)員融入社會大潮后能否徹底遠(yuǎn)離毒品，重新做人，直接影響著社會的和諧與穩(wěn)定，直接決定著管教工作的成敗。那么怎樣才能有效提升出所教育質(zhì)量呢？基于對所教育示范大隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)和有效做法的細(xì)致積累和務(wù)實(shí)總結(jié)，筆者認(rèn)為突出抓好“一個管理四種教育”至關(guān)重要，現(xiàn)論述如下，以期拋磚引玉，互相商榷，共同進(jìn)步。

一、突出抓好寬松管理。寬松管理是專門針對臨出所學(xué)員設(shè)計(jì)并實(shí)施的一種管理模式，是學(xué)員踏入社會前極為關(guān)鍵的適應(yīng)能力訓(xùn)練和素質(zhì)考驗(yàn)過程，也是落實(shí)首要標(biāo)準(zhǔn)的無縫銜接必要程序。學(xué)員解除后畢竟要進(jìn)入完全的自主生活階段，寬松管理正是順應(yīng)這一規(guī)律需要，要求每個臨出所學(xué)員始終遵法守紀(jì)，積極主動地進(jìn)行自我反省、自我警示、自我管理、自我約束、自我矯正、自我完善，為融入社會，適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境打好思想基礎(chǔ)和行為修養(yǎng)功底。寬松管理旨在著重培養(yǎng)學(xué)員的自律能力，利于學(xué)員在未來社會洪流中能靠自主思考準(zhǔn)確把握對與錯、是與非、善與惡、美與丑的區(qū)別，能靠自我辨析及時修正人生航標(biāo)，做到不迷途，始終保持安全健康成長態(tài)勢。抓好寬松管理，必須做好三件事情：一是弄清楚并正確處理“五大管理”與寬松管理的關(guān)系?！拔宕蠊芾怼笔乔疤?，寬松管理必須始終圍繞“五大管理”進(jìn)行。否則，寬松管理就成了放縱不管、任其自流，那是極為有害的，會使以前教育矯治成果喪失殆盡，會使學(xué)員出所后重蹈覆轍，走上復(fù)吸道路，成為危害社會穩(wěn)定的人。“五大管理”和寬松管理二者互相聯(lián)系，互相作用，缺一不可，不可偏廢。二是寬松管理必須達(dá)到科學(xué)適度。寬松管理要在民警的“五大管理”下實(shí)施，民警要一如既往進(jìn)行個別談話教育，準(zhǔn)確掌握每個學(xué)員思想動態(tài)，要下大力氣觀其行，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)視情節(jié)和后果及時予以批評教育或嚴(yán)肅懲處，確保寬松管理的科學(xué)適度。三是寬松管理必須強(qiáng)化激勵機(jī)制。適時利用集體教育或獎懲機(jī)制，給扎實(shí)戒治學(xué)員以正面激勵，給落后學(xué)員以警鐘長鳴，給犯錯學(xué)員以嚴(yán)肅處理，有利于每個學(xué)員從內(nèi)心深處切實(shí)感受并最終懂得“法紀(jì)規(guī)章的剛性程度”，有助于每個學(xué)員自覺規(guī)范自我戒治行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

二、突出抓好責(zé)任教育。人生在世，責(zé)任相隨。人生就是一個責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)倪^程，缺乏責(zé)任感的人，凡事無所顧忌，我行我素，為所欲為，不計(jì)后果，極易滑向罪錯的泥潭而不自覺，不能自拔。許多學(xué)員之所以走上吸毒道路，與他們?nèi)鄙倩镜募彝ヘ?zé)任感、社會責(zé)任感有極大關(guān)系，因此越是瀕臨解除越要重視和強(qiáng)化責(zé)任意識教育，鼓足學(xué)員擔(dān)當(dāng)責(zé)任的信心和勇氣，讓他們學(xué)會慎思謹(jǐn)行，嚴(yán)格自律。首先要著重培養(yǎng)學(xué)員們的家庭責(zé)任感。常言道：“一屋不掃，何以掃天下。”連最基本的家庭責(zé)任感都沒有的人，是無法談及社會責(zé)任意念的，更不用說為社會服務(wù)了。加強(qiáng)家庭責(zé)任教育，就是要使學(xué)員們懂得“情同手足，血濃于水”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，啟發(fā)并竭力培養(yǎng)他們牢固樹立“重視親情、感悟親情、關(guān)愛親情、珍惜親情、維系親

情、深化親情”的意識和責(zé)任感，真實(shí)體驗(yàn)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的苦與樂，用心感受家里男女老少的愁與難，并在此過程中學(xué)會關(guān)愛親人、善待自己、完善自我、發(fā)展自我，時刻準(zhǔn)備肩負(fù)起孝敬老人、關(guān)心愛人、撫養(yǎng)子女的家庭責(zé)任。其次要努力培養(yǎng)學(xué)員們的社會責(zé)任感?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”要教育學(xué)員并使他們從內(nèi)心深層次懂得作為社會一員，服務(wù)社會是最基本的義務(wù)之一；懂得一味索取是可恥的，人生的價值應(yīng)當(dāng)在回報社會的奉獻(xiàn)中體現(xiàn)；懂得致富不能忘記社會責(zé)任，應(yīng)保持艱苦奮斗和勤儉創(chuàng)業(yè)的作風(fēng)。要教育學(xué)員并使他們在內(nèi)心深處牢記鴉片戰(zhàn)爭失敗的恥辱和中華民族不堪回首的災(zāi)難和痛苦，懂得發(fā)展是硬道理，需要包括自己在內(nèi)的全國人民不懈努力；懂得“中國夢”是所有中華兒女的夢想，這一美好宏圖只能在全民族的頑強(qiáng)拼搏中日益切近。要想方設(shè)法激發(fā)起學(xué)員們的愛國熱情和為國奉獻(xiàn)的主動性，使他們成為和諧社會的給力者，“復(fù)興夢”的促建者。

三、突出抓好勞動教育。勞動作為教育矯治學(xué)員的必要手段，有利于引導(dǎo)學(xué)員親身感受勞動光榮的喜悅，真實(shí)感悟勞動價值的所在，有利于培養(yǎng)他們樹立尊重勞動、尊重創(chuàng)造、尊重知識、尊重人才、珍愛勞動成果的嶄新理念，有利于磨練他們不畏艱難，奮發(fā)有為的進(jìn)取意志。一部分學(xué)員誤入吸毒之道，正是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)尊處優(yōu)，好逸惡勞，追求享樂，無所事事，導(dǎo)致精神空虛、頹廢，生活無聊、乏味，才無事生非，尋求刺激，迷戀低級趣味，染上吸毒毛病的。出所前若放松勞動觀教育，學(xué)員就會重染勞動觀念淡薄、追求享樂主義的頑疾，就會使長期的習(xí)藝勞動矯治成果化為烏有，大批學(xué)員出所后又會走上復(fù)吸道路，成為危害家庭和諧、危及社會穩(wěn)定、影響祖國安全發(fā)展的不利因素。自然，民警們也會因?yàn)闆]有認(rèn)真貫徹首要標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格履行法定職責(zé)，辜負(fù)黨和人民的重托而承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，受到嚴(yán)肅的處理。因此，在學(xué)員解除前，突出勞動教育至關(guān)重要，不可輕視，更不允許忽視和淡化。

四、突出抓好重點(diǎn)教育。出所教育時，應(yīng)在重視全員教育的基礎(chǔ)上突出抓好重點(diǎn)教育。研究表明，以下三類學(xué)員出所后犯復(fù)吸錯誤的概率比較高：一是多進(jìn)宮學(xué)員。他們主要是

1、有多次在監(jiān)獄勞改經(jīng)歷的人員；

2、有“兩勞”經(jīng)歷的人員；

3、有多次勞動教養(yǎng)經(jīng)歷的人員；

4、有監(jiān)獄勞改和強(qiáng)制戒毒經(jīng)歷的人員；

5、有勞動教養(yǎng)、強(qiáng)制戒毒經(jīng)歷的人員；

6、有多次強(qiáng)制戒毒經(jīng)歷的人員；

7、有在公安局拘留和其他懲處經(jīng)歷的人員。二是出所后因從事繁重勞動或者長時間勞動且體力透支大的人員（比如司機(jī)）。戒毒學(xué)員中有不少人就是司機(jī)，他們最初吸毒是因?yàn)槁犝f那樣能減緩疲勞、提精氣神，抱著試試看的態(tài)度染上的。在和這些學(xué)員進(jìn)行深度個別談話中，不少學(xué)員面露難色地說：“有了吸毒快感體驗(yàn)后，真正戒毒難度確實(shí)很大?！比歉辉：缶窨仗摰娜藛T。這類學(xué)員一般文化程度比較低，實(shí)用技術(shù)技能不是沒有，就是太少、太低，他們出所后不知道資金投資方向，往往滿足生活現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，許多人盲目地追求享受，尋覓低級趣味的刺激，滿足自私自利的精神需要，甘愿墮落。以上三類學(xué)員吸毒成癮較深，教育矯治難度大，復(fù)吸幾率較高，加之他們一旦情緒激動，極易制造可怕的治安災(zāi)害事件乃至刑事案件，嚴(yán)重危害家庭安全和社會穩(wěn)定，嚴(yán)重危及中華民族的復(fù)興事業(yè)。因此，他們理所當(dāng)然就是重點(diǎn)教育的對象，我們應(yīng)花大力氣，采取分類教育的方式，因人施教，對癥下藥，謀求從根本上予以挽救：多進(jìn)宮學(xué)員吸毒成癮與他們內(nèi)心世界的破罐子破摔思想有著千絲萬縷的關(guān)系，管教民警要善于發(fā)現(xiàn)這類學(xué)員身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，采取肯定、表揚(yáng)、贊許、獎勵等方式，進(jìn)行科學(xué)的正激勵，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，徹底解除掉自卑心理的包袱，堂堂正正地往前走，重塑自我，迎接新生。對于出所后意欲繼續(xù)從事繁重勞動或者長時間勞動且體力透支大的人員，要引導(dǎo)他們學(xué)會算好算清四筆賬——個人的名譽(yù)賬；家庭的損失帳；親情的傷害帳；社會的危害帳。要教育他們懂得勞動的正確目的和意義所在，在生活道路上時刻處于清醒狀態(tài)，不至于誤入歧途。對于富裕后精神空虛的學(xué)員，應(yīng)鼓勵他們學(xué)知識、學(xué)技術(shù)，修正人生的發(fā)展目標(biāo)，走出復(fù)吸的罪惡怪圈，培養(yǎng)正確的精神追

求，重建健康的精神支柱，多行解困的社會善舉，展示個性的完美與風(fēng)采。

五、突出抓好情景教育。情境教育法是指教育過程中，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)員一定的態(tài)度體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員內(nèi)心深處的震撼，從而幫助學(xué)員理解教育的目的和意圖，并使學(xué)員的心理機(jī)能得到良性發(fā)展的教育方法。情境教育法的核心在于“動之以情，曉之以理”激發(fā)學(xué)員的情感，謀求心靈的共鳴，實(shí)現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變，因此情境教育作用往往比較長久深遠(yuǎn)。出所教育中，如果能突出抓好并精心組織幾場感人肺腑的情景教育，不僅會像有感染力的影像資料一樣長存于學(xué)員腦海中，令人深思，催人啟迪，而且會起到潛移默化的暗示影響作用，干預(yù)學(xué)員的思維和行動，引領(lǐng)學(xué)員效仿情景教育中的真善美，朝著身心全面健康的方向發(fā)展。情景教育要達(dá)到感人至深的理想效果，管教民警應(yīng)在情景教育前做好兩方面工作：一是要積累素材，精于提煉。為此，在平時管教工作中民警不僅要以公正文明、嚴(yán)格執(zhí)法、廉潔自律的良好形象讓學(xué)員產(chǎn)生敬服感，以真誠關(guān)心、關(guān)愛成長的言行讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，積極營造和諧的矯治氛圍，更重要的是要充分利用這種和諧的矯治氛圍，與學(xué)員進(jìn)行深入細(xì)致的個別談話，詳細(xì)了解各自的成長環(huán)境、吸毒過程、毒害事例、親人態(tài)度、戒治感悟，勤于積累感人素材，精于提煉教育主題，長于編寫情景劇本。二是要不拘一格，多中選優(yōu)。情景教育可以是語言描繪，榜樣啟迪，也可以是課內(nèi)游戲，角色扮演；可以是詩歌朗誦，感動心靈，也可以是提筆繪畫，直抒胸臆；可以是音樂欣賞，陶冶情操，也可以是觀看影劇，簡述感受；可以是小品登場，感化心靈，也可以是復(fù)蘇演講，震撼全場。情景教育不拘一格的前提是要求必須寓教育內(nèi)容于具體形象的情境之中，優(yōu)秀的情景教育必須切實(shí)突出“真、美、情、思、矯”五大元素——“真”是要求蘊(yùn)含真情實(shí)感；“美”是要求歌頌心靈善美；“情”是要求情景能夠使人感動；“思”是要求效果達(dá)到令人深思；“矯”是要求真正推進(jìn)矯治工作。

總之，突出抓好寬松管理有利于學(xué)員適應(yīng)所外生活，做好戒毒工作的無縫銜接；突出抓好責(zé)任教育有利于學(xué)員樹立責(zé)任意識，具備擔(dān)當(dāng)責(zé)任的心理支持；突出抓好勞動教育有利于學(xué)員反對享樂主義，養(yǎng)成艱苦創(chuàng)業(yè)的良好習(xí)慣；突出抓好重點(diǎn)教育有利于學(xué)員常懷防范之心，保持遠(yuǎn)離毒品的戒治操守；突出抓好情景教育有利于學(xué)員銘記吸毒危害，增強(qiáng)感恩回報的信心決心。

附注：

1、五大管理是指民警對戒毒學(xué)員實(shí)行依法管理、科學(xué)管理、嚴(yán)格管理、文明管理、直接管理。

2、“兩勞”經(jīng)歷人員是指既有在監(jiān)獄勞動改造，又有在勞動教養(yǎng)所勞動教養(yǎng)經(jīng)歷的人員。