第一篇：家校攜手共育創(chuàng)新人才

家校攜手，共育創(chuàng)新人才

——越秀區(qū)中星小學(xué)申報(bào)廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校匯報(bào)材料 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像低級(jí)的房子一樣倒塌下來(lái)?！薄}記

黨的十五大指出：家庭教育是建設(shè)不中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是教育系統(tǒng)工程的重要組成部分。家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校開展家庭教育工作的有效途徑。中星小學(xué)自成立家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，始終本著“一切為了學(xué)生發(fā)展”的原則，把辦好家長(zhǎng)學(xué)校，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體化工作模式作為學(xué)校發(fā)展的重要工程。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，多次受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的高度肯定。回顧我校家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)歷程，家長(zhǎng)學(xué)校從單一到多元化、系統(tǒng)化，辦學(xué)形式從不規(guī)范到規(guī)范化、制度化，與我們起始時(shí)的辦學(xué)思路“在探索中求發(fā)展，在實(shí)踐中求完善”是密不可分的；與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持以及全體家長(zhǎng)和師生員工的共同努力是密不可分的。

一、達(dá)成共識(shí)，攜手推進(jìn)家庭教育的開展家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育是教育和社區(qū)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校與家庭成員在培育學(xué)生的總目標(biāo)上一般說(shuō)是一致的，總希望他們成材，有出息，成為對(duì)社會(huì)有用的人。但是，家長(zhǎng)在人才觀、教育觀、家教合作觀等方面與學(xué)校教育的矛盾差異和對(duì)立不一致的情形也是客觀存在的，這些矛盾處理不好，就影響家庭與學(xué)校之間的和諧合作關(guān)系。中星小學(xué)開辦家長(zhǎng)學(xué)校旨在宣傳家庭教育方面的知識(shí)、方法，促進(jìn)家長(zhǎng)教育理論水平和教育技能的提高，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的相互了解和聯(lián)系，保證學(xué)校與家庭之間的相互溝通，使家長(zhǎng)自覺(jué)配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)家校教育合力，促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)。同時(shí)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校還可取得家長(zhǎng)的大力支持，幫助學(xué)校改善辦校條件并且發(fā)揮家長(zhǎng)的社會(huì)影響力，向社會(huì)宣傳學(xué)校教育成果，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，贏得社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的支持。因此，我們充分重視做好家長(zhǎng)工作，將其列入學(xué)校工作議事日程，1

以“實(shí)現(xiàn)家校相互配合，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高”為目標(biāo)來(lái)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視家庭教育工作，近年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真組織行政干部和骨干教師，還利用家長(zhǎng)學(xué)校組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以及市、區(qū)家庭教育工作的相關(guān)材料。我校每學(xué)年都要進(jìn)行學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)層面的家庭教育問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查我們更加認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的素質(zhì)、思想品德、教育方法、行為習(xí)慣等都會(huì)使兒童受到潛移默化的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和問(wèn)卷分析大家深刻認(rèn)識(shí)到家教工作的重要性以及任務(wù)的艱巨性。我們相信：辦好家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用是最佳效果的有效途徑。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把辦好家長(zhǎng)學(xué)校作為學(xué)校的重要工作來(lái)抓。為確保家長(zhǎng)學(xué)校每項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育主任、班主任教師為組員的家教領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)行“一年一調(diào)整”制度。領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)同學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)其他委員結(jié)合每年學(xué)校工作實(shí)際，制定每學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。計(jì)劃針對(duì)辦學(xué)形式、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資聘請(qǐng)作了系統(tǒng)規(guī)劃，保證了每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作有條不紊、有質(zhì)有量地開展。

三、加強(qiáng)師資，確保質(zhì)量

一支好的師資隊(duì)伍是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的保證，為此，我校校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校工作并兼任老師，從學(xué)校選拔出來(lái)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有聲望的優(yōu)秀教師任家長(zhǎng)學(xué)校的專職教師。同時(shí)我們還聘請(qǐng)了校內(nèi)外禮儀、衛(wèi)生、心理、公安等方面專家和優(yōu)秀教育工作者擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的兼職教師。各位老師的有理論、有實(shí)際、深入淺出的講解，受到家長(zhǎng)的普遍歡迎。我校邀請(qǐng)了知名的禮儀專家、廣州大學(xué)劉樹謙教授為家長(zhǎng)進(jìn)行禮儀專題講座，受到家長(zhǎng)的歡迎。后勤管理人員每學(xué)期都要組織“家長(zhǎng)膳食委員會(huì)”里的專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師和醫(yī)生為家長(zhǎng)舉辦專題講座，具體指導(dǎo)家長(zhǎng)如何保障孩子的營(yíng)養(yǎng)需求，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為這些講座非常實(shí)用，很有價(jià)值。

我們?cè)诒拘＿x拔綜合素質(zhì)強(qiáng)既有一定理論水平，又有實(shí)踐能力的骨干教師作為主講教師，同時(shí)結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)班主任教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，使教師們能根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)情況，因地制宜，因材施教。程軍霞老師和顧穎君老師、劉榮老師都曾經(jīng)在新學(xué)年開學(xué)前為一年級(jí)新生家長(zhǎng)做“做好幼小銜接”的專題講

座，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。中星將與家長(zhǎng)的交流作為工作的又一重點(diǎn)，竭力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

四、管理到位，活動(dòng)落實(shí)

我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定工作計(jì)劃，確定工作方向和活動(dòng)方案，并通過(guò)校訊通、家長(zhǎng)信等形式及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通學(xué)校的各項(xiàng)工作。每?jī)稍屡e辦一次活動(dòng)，聘請(qǐng)專家或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師承擔(dān)授課任務(wù)，各班班主任為家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班的班主任兼指導(dǎo)教師，專門負(fù)責(zé)各班學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、考勤記錄、組織討論、檢測(cè)、總結(jié)等工作。對(duì)問(wèn)題學(xué)生建立幫教制度，與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)校要求班主任保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，經(jīng)常到學(xué)生家中進(jìn)行家訪或通過(guò)電話、電子郵箱等渠道與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家中表現(xiàn)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見建議，以便及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)健康的心理和健全的人格，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、家校合作，共同發(fā)展

1、以家訪促家教，用愛心換誠(chéng)心

為了做好家訪工作，教師根據(jù)學(xué)生的情況，有計(jì)劃地進(jìn)行家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的愛心，換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的誠(chéng)心。

2、實(shí)施 “家長(zhǎng)開放日”制度

學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校門，參與學(xué)?；顒?dòng)，深入課堂，了解教師的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。使家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)校最新的動(dòng)態(tài)，零距離地接觸學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校則充分利用“開放日”這一契機(jī)，積極收集家長(zhǎng)的建議和意見。并結(jié)合建議和意見調(diào)整、改進(jìn)學(xué)校的工作方法和工作思路。

3、以小一新生培訓(xùn)和六年級(jí)畢業(yè)典禮打造家長(zhǎng)學(xué)校特色

中星家長(zhǎng)學(xué)校的品牌活動(dòng)在兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)段為家長(zhǎng)提供具體到位的幫助。一是為了更好地做好幼小銜接工作，使一年級(jí)的新生順利完成從幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，家長(zhǎng)學(xué)校每年的暑期都要以加強(qiáng)“小學(xué)生行為規(guī)范教育”為主題，使家長(zhǎng)

懂得抓住孩子年齡小，模仿性強(qiáng)，對(duì)孩子加強(qiáng)行為規(guī)范的培養(yǎng)。還舉行一年級(jí)新生家長(zhǎng)學(xué)校新生入學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，向大家介紹幼兒上小學(xué)應(yīng)具有的素質(zhì)，以及幼兒應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)給幼兒鼓勵(lì)支持和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，給孩子輕松、愉悅地上小學(xué)創(chuàng)造條件。

對(duì)六年級(jí)畢業(yè)生，我們又以“培養(yǎng)學(xué)生成為合格畢業(yè)生”為主題，希望家長(zhǎng)從思想、學(xué)習(xí)、生活全面關(guān)心孩子，幫助子女順利從小學(xué)過(guò)渡到初中，去迎接人生新階段的開始。

家長(zhǎng)學(xué)校還經(jīng)常性地根據(jù)學(xué)校、家庭、社會(huì)的實(shí)際情況，開設(shè)內(nèi)容豐富、主題明確的專題講座。如“樹文明家庭風(fēng)氣，創(chuàng)良好家教氛圍”、“怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”、“怎樣培養(yǎng)孩子的集中注意力”等等。通過(guò)這些專題講座，使家長(zhǎng)們明白了當(dāng)今教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并能及時(shí)掌握新信息，不斷調(diào)整自身的教育活動(dòng)，促進(jìn)家教水平的提高。

4、采取靈活多變的形式吸引家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與

除了以校、年級(jí)、班級(jí)舉行家長(zhǎng)學(xué)校講座、座談、共同交流家教經(jīng)驗(yàn)，還根據(jù)家長(zhǎng)類型、不同教育對(duì)象或教育者方面存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地分別培訓(xùn)外，我們的校長(zhǎng)還隨時(shí)接待來(lái)訪家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見，及時(shí)了解家長(zhǎng)的心理傾向，為家長(zhǎng)工作的有關(guān)決策提供了一定的依據(jù)，同時(shí)也加強(qiáng)了校方與家長(zhǎng)的親合力，使家長(zhǎng)參與學(xué)校教育和管理的積極性大大提高；請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校觀摩課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，向家長(zhǎng)全方位展示課堂教學(xué)，從而使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)校教育，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)、興趣等，同時(shí)對(duì)家庭教育如何與學(xué)校教育配合也有清楚的認(rèn)識(shí)；各種節(jié)日慶?；顒?dòng)也可請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加，體味親情，增強(qiáng)家校合力；通過(guò)“星光?？?、“家教經(jīng)驗(yàn)交流座談”、“評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)”"等活動(dòng)或形式吸引家長(zhǎng)自覺(jué)參與，使家長(zhǎng)在理、情、趣相結(jié)合的活動(dòng)中輕松愉快地獲得科學(xué)教育知識(shí)，形成教育合力。

通過(guò)實(shí)踐，家長(zhǎng)的教育觀念有了改變，家教水平有了較大提高，密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)施新課程奠定了很好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，了解了學(xué)校、老師和孩子的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)配合學(xué)校和老師，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。

六、成果豐碩，家長(zhǎng)學(xué)校見成效

家長(zhǎng)學(xué)校的開辦和家教活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)了我們辦學(xué)的最終目標(biāo)——讓每位家長(zhǎng)思想有轉(zhuǎn)變、育人有新招，達(dá)到家?；?dòng)、家校共進(jìn)的效果。我們對(duì)家庭教育工作的重視和積極有益的探索、實(shí)踐，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和贊許。

十多年的追求和堅(jiān)持，我們從無(wú)到有，從零到整，完成了一項(xiàng)項(xiàng)突破，取得了喜人的成效。自家長(zhǎng)學(xué)校開辦以來(lái)，我們共培訓(xùn)了家長(zhǎng)學(xué)員達(dá)50000余人次，受訓(xùn)率達(dá)到100％以上，家長(zhǎng)素質(zhì)得到很大提高，教育觀念得到根本轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)們有意識(shí)地訓(xùn)練、有針對(duì)性的交流、有愛心的鼓勵(lì)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。學(xué)生的行為習(xí)慣、生活作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度也有了顯著變化。

在歷屆羊城小市長(zhǎng)的競(jìng)選活動(dòng)中，我校學(xué)生連續(xù)十年五屆蟬聯(lián)“羊城小市長(zhǎng)”，學(xué)校被譽(yù)為“小市長(zhǎng)”的搖籃。近幾年來(lái)，學(xué)校在教育教學(xué)方面取得累累的碩果：2006學(xué)年，學(xué)校榮獲廣州市第十屆學(xué)校合唱節(jié)乙組（A）小學(xué)童聲組一等獎(jiǎng)；廣州市體育大課間比賽，我校榮獲廣州市一等獎(jiǎng)；廣州市流行健康舞大賽，榮獲廣州市二等獎(jiǎng)；廣州市第二屆中小學(xué)校藝術(shù)團(tuán)展演一等獎(jiǎng)；學(xué)校管樂(lè)隊(duì)榮獲首屆越秀區(qū)“和諧杯”中小學(xué)管樂(lè)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)；2007年第三屆廣州市科學(xué)小星星探究活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)、科學(xué)論文榮獲廣州市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，小發(fā)明榮獲第23屆廣州市科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；2008年第23屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校科學(xué)研究論文榮獲三等獎(jiǎng)，2010年6月學(xué)校獲得首屆科普知識(shí)大賽的特等獎(jiǎng)。第12屆全國(guó)“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中共6位同學(xué)分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；全國(guó)希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽5位同學(xué)獲獎(jiǎng)，其中1位獲全國(guó)金獎(jiǎng)、1位獲省一等獎(jiǎng)、1位獲省二等獎(jiǎng)，兩個(gè)獲省三等獎(jiǎng)；廣州市英語(yǔ)智力競(jìng)賽共5位同學(xué)獲獎(jiǎng)，其中3人一等獎(jiǎng)，2人二等獎(jiǎng)；第六屆“21世紀(jì).學(xué)樂(lè)杯”全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽小學(xué)組總決賽一等獎(jiǎng)；2008年六年級(jí)學(xué)生參加廣州市語(yǔ)文能力競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)； 2006學(xué)年，期末考試五年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)英語(yǔ)平均分居全區(qū)第一。驕人的成績(jī)進(jìn)一步提升了辦學(xué)效益，增強(qiáng)了區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力。2008年3月廣州市教研室對(duì)我校進(jìn)行課程改革專項(xiàng)調(diào)研，給予我們高度的評(píng)價(jià)。聽課優(yōu)良率達(dá)100％，其中優(yōu)秀課占44%，是近年來(lái)市教研室視導(dǎo)課例優(yōu)良率、優(yōu)秀率最高的學(xué)校。2008年10月，我校承擔(dān)了廣州市教研室舉行的“廣州市中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)”素質(zhì)教育課題的首次課堂教學(xué)觀摩，向來(lái)自全廣州市各區(qū)教研室、試點(diǎn)學(xué)校、越秀區(qū)各學(xué)校的五百多名與會(huì)代

表開放了所有學(xué)科的20節(jié)優(yōu)質(zhì)課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的贊嘆。班級(jí)實(shí)踐角的建設(shè)、紅領(lǐng)巾服務(wù)崗、小領(lǐng)袖培訓(xùn)課程成為學(xué)校德育教育的一張張新名片，學(xué)校獲得首屆“廣東省紅領(lǐng)巾示范校”的殊榮，首屆“廣東省紅領(lǐng)巾示范校校長(zhǎng)論壇”也在中星成功舉辦；被評(píng)為“廣州心理健康教育示范學(xué)校”和“廣州市知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范學(xué)?！?。

學(xué)校在對(duì)家長(zhǎng)開展培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)的同時(shí)，家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理和活動(dòng)熱情也越來(lái)越高，學(xué)校組織的書香校園、外語(yǔ)文化周、科技節(jié)、新春音樂(lè)會(huì)、校運(yùn)會(huì)等校園文化品牌的大型活動(dòng)，從籌備到活動(dòng)開展，家長(zhǎng)們都全過(guò)程熱情參與；在師德建設(shè)、節(jié)約型校園建設(shè)、和諧校園創(chuàng)建等工作中，他們也積極參與，通過(guò)學(xué)校的調(diào)查問(wèn)卷、校長(zhǎng)信箱等方式，積極與學(xué)校溝通，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校的發(fā)展與和諧校園的建設(shè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。許多學(xué)習(xí)考察團(tuán)也紛紛慕名而知，中星還多次接待來(lái)自香港中文大學(xué)教育學(xué)院、香港教統(tǒng)局、南京、天津、甘肅、遼寧等地的教育代表考察團(tuán)。上學(xué)期學(xué)校迎來(lái)了美國(guó)公立學(xué)校系統(tǒng)的二十多名中小學(xué)校長(zhǎng)。全體師生良好的精神風(fēng)貌給美國(guó)客人留下了深刻印象。

伴隨著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高、辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，學(xué)校的聲譽(yù)得到明顯提升，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊同，一致肯定。家長(zhǎng)學(xué)校的成功實(shí)踐證明，這項(xiàng)“民心工程”有益于家長(zhǎng)，有益于學(xué)生，有益于學(xué)校，有益于社會(huì)。在社會(huì)各界和全體教師的共同努力下，我們家長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)步入良性循環(huán)，走上越辦越好的良性軌道。今后，我們將不斷探索，勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校，為促進(jìn)素質(zhì)教育，造就一代有道德、有理想、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人做出新的貢獻(xiàn)。

第二篇：家校攜手共育人才

家校攜手，共育人才

——安站辛莊小學(xué)亮點(diǎn)工作匯報(bào)

1、家訪，愛心換誠(chéng)心

為了做好家訪工作，學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行家訪培訓(xùn)，教師根據(jù)學(xué)生的情況，有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。

2、實(shí)施 “家長(zhǎng)開放日”制度

學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校門，參與學(xué)?；顒?dòng)，深入課堂，了解教師的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。使家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)校最新的動(dòng)態(tài)，零距離地接觸學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校則充分利用“開放日”這一契機(jī)，積極收集家長(zhǎng)的建議和意見。并結(jié)合建議和意見調(diào)整、改進(jìn)學(xué)校的工作方法和工作思路。

3、畢業(yè)典禮----離別前的擁抱

對(duì)六年級(jí)畢業(yè)生，我們又以“培養(yǎng)學(xué)生成為合格畢業(yè)生”為主題，希望家長(zhǎng)從思想、學(xué)習(xí)、生活全面關(guān)心孩子，幫助子女順利從小學(xué)過(guò)渡到初中，去迎接人生新階段的開始。

畢業(yè)典禮時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，精彩的節(jié)目、深情的話語(yǔ)、感恩的擁抱，成為孩子人生最美的記憶。

4、家長(zhǎng)委員會(huì)

學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，制定了家長(zhǎng)委員會(huì)制度、章程，選舉了組織機(jī)構(gòu)，召開家委會(huì)會(huì)議。匯報(bào)學(xué)校工作，聽取家委會(huì)建議。

第三篇：家校攜手共育 成就美好未來(lái)

家校攜手共育

成就美好未來(lái)

——郭河鎮(zhèn)明德小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)報(bào)道 為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，交流畢業(yè)班學(xué)生在校及在家的情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)嫣岣撸?013年12月5日下午，郭河鎮(zhèn)明德小學(xué)舉行了畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議由六（1）班童麗麗主任主持。學(xué)校黨支部書記韋吉祥做了主題講話。

家長(zhǎng)會(huì)上韋吉祥書記代表學(xué)校,感謝家長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)學(xué)校的大力支持，然后向全體家長(zhǎng)介紹了目前學(xué)校創(chuàng)建德育工作示范學(xué)校、創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范學(xué)校和創(chuàng)建綠色學(xué)校工作，強(qiáng)調(diào)這些都需要家長(zhǎng)們的支持和全體師生的參與。他還說(shuō)明了學(xué)校畢業(yè)班工作的指導(dǎo)思想、工作思路和具體工作要求，向家長(zhǎng)們提出了一些教育孩子的建議，希望家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通、加強(qiáng)與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力。

接著童麗麗主任就如何實(shí)施家庭教育、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從理論和方法上作了詳細(xì)的指導(dǎo)。你看，大屏幕上首先展示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)“喜報(bào)”,也展示進(jìn)步較大的同學(xué)、學(xué)習(xí)自覺(jué)的同學(xué)，還表?yè)P(yáng)上課積極聽講、作業(yè)書寫認(rèn)真的同學(xué)。特別表?yè)P(yáng)了吳蕾同學(xué)獲得學(xué)雷鋒征文比賽縣級(jí)一等獎(jiǎng)；王萌同學(xué)獲得規(guī)范字書寫大賽縣級(jí)二等獎(jiǎng)；束雅同學(xué)獲得縱橫碼知識(shí)競(jìng)賽、默打國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；束雅同學(xué)獲得文明出行演講比賽縣級(jí)三等獎(jiǎng)；在學(xué)校組織的學(xué)科競(jìng)賽中，王佳、束雅獲得一等獎(jiǎng)；葉曄、何瑞麟獲得二等獎(jiǎng)；吳蕾、趙彧、王駿躍獲得三等獎(jiǎng)。同學(xué)們看到這樣的展示非常高興，家長(zhǎng)們也比較滿意。接著，童麗麗從學(xué)習(xí)方法、生理心理和思想意識(shí)等方面分析了六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，和家長(zhǎng)一起探討怎樣做到高效學(xué)習(xí)，同時(shí)也指出學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，提出了有針對(duì)性的建議：多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛，多給孩子一點(diǎn)安寧，多給孩子一點(diǎn)約束，多給孩子一點(diǎn)引導(dǎo)。

最后，班主任又與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)溝通，探討如何正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。家長(zhǎng)和授課教師深入交流，了解孩子的在校學(xué)習(xí)情況，看了孩子們?cè)谛Ｗ鳂I(yè)，聽了班主任及任課教師對(duì)孩子發(fā)展的建議。

這次家長(zhǎng)會(huì)拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)的距離，得到了家長(zhǎng)的充分肯定和支持。家長(zhǎng)們紛紛表示，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，了解了畢業(yè)班的特殊性，知曉了家庭教育的一些注意點(diǎn)。他們將全力支持學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)工作，將與學(xué)校、老師攜手共育，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為孩子們成就美好的未來(lái)。

(作者：韋吉祥 編輯：wjx2013)

文章熱詞：家?；?dòng)

第四篇：凝聚家校合力 攜手共育新人

凝聚家校合力 攜手共育新人 ——麻城市鐵門崗中學(xué)創(chuàng)建湖北省示范家長(zhǎng)學(xué)校匯報(bào)材料

鐵門崗中學(xué)（原名紅旗崗中學(xué)），創(chuàng)辦于1968年，現(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，在校學(xué)生1268人，教職工118人。我校家長(zhǎng)學(xué)校成立于2006年9月,現(xiàn)有教學(xué)班13個(gè),學(xué)員1169人,專、兼職教師17人。2008年12月，被評(píng)為“黃岡市示范家長(zhǎng)學(xué)?！?。

我校針對(duì)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，在構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校新機(jī)制、新模式，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，提高家庭教育的有效性和實(shí)效性方面做了一些有益的探索和嘗試，收到了較好的效果。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保家長(zhǎng)學(xué)校形成合力

1．明確辦校的目的和意義

家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育是教育基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家蘇格姆林斯基說(shuō)過(guò)：“家庭是人生啟蒙的地方，也是終生的學(xué)校?！?學(xué)校與家庭成員在培育學(xué)生的總目標(biāo)上是一致的，總希望他們成材，有出息，成為對(duì)社會(huì)有用的人。但是，家長(zhǎng)在人才觀、教育觀、家教合作觀等方面有時(shí)與學(xué)校教育存在不一致，甚至對(duì)立的情形。這些情形如果處理不好，就會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)學(xué)校旨在向?qū)W生家長(zhǎng)傳授家庭教育方面的知識(shí)、方法，促進(jìn)家長(zhǎng)教育理論水平和教育技能的提高，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的相互了解和聯(lián)系，保證學(xué)校與家庭之間的相互溝通，使家長(zhǎng)自覺(jué)配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)家校教育合力，促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)。同時(shí)，辦好家長(zhǎng) 學(xué)校還可取得家長(zhǎng)的大力支持，幫助學(xué)校改善辦校條件，向社會(huì)宣傳學(xué)校教育成果，贏得社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的支持。因此，我校高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，以“實(shí)現(xiàn)家校相互配合，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高”為目標(biāo)來(lái)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

2、落實(shí)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

健全的組織是各項(xiàng)工作的前提和保證。為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作真正落到實(shí)處，發(fā)揮應(yīng)有的效果，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校決策、管理、監(jiān)督機(jī)構(gòu)。

（1）決策機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)。我們聘請(qǐng)了原鐵門崗鄉(xiāng)黨委副書記彭少民、原鐵門崗鄉(xiāng)黨委宣傳委員李光善等老領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任校務(wù)委員會(huì)名譽(yù)主任，校長(zhǎng)周良進(jìn)擔(dān)任主任，副校長(zhǎng)徐楚文任副主任，政教處、教務(wù)處、教科室、工會(huì)、團(tuán)委負(fù)責(zé)人及社會(huì)代表、鐵門派出所民警、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表為校務(wù)委員會(huì)委員。校務(wù)委員會(huì)每學(xué)期召開兩次會(huì)議，研究家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的重大問(wèn)題，審議家長(zhǎng)學(xué)校及學(xué)期工作計(jì)劃。

（2）管理機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)學(xué)校行政班子。學(xué)校牢固樹立“全員育人，全程育人”的指導(dǎo)思想，成立了“家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子”，我們聘請(qǐng)?jiān)F門教育組退休教育組長(zhǎng)胡耀遠(yuǎn)同志擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)，由學(xué)校校長(zhǎng)周良進(jìn)同志任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，主管德育的副校長(zhǎng)徐楚文同志任副校長(zhǎng)，各處室主任、年級(jí)主任為班子成員，并進(jìn)行了明確分工。政教處負(fù)責(zé)學(xué)生、家長(zhǎng)情況的反饋調(diào)研、校本教材的編審工作、家長(zhǎng)學(xué)校的組織及指導(dǎo)各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)工作；教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)，教科室負(fù)責(zé)家校教育課題研究，政教處和團(tuán)委負(fù)責(zé)政治思想工作，工會(huì)負(fù)責(zé) 學(xué)員學(xué)籍管理，總務(wù)處負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校后勤保障及保衛(wèi)工作。

（3）監(jiān)督機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)委員會(huì)。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，由各班學(xué)生家長(zhǎng)代表組成，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員班級(jí)工作的監(jiān)督管理；年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，由各班家長(zhǎng)委員會(huì)主任組成，負(fù)責(zé)對(duì)年級(jí)工作的監(jiān)督管理；學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，由各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)主任、優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生、貧困學(xué)生、留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生家長(zhǎng)代表組成，負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的監(jiān)督和管理。各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期開會(huì)至少兩次，通報(bào)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)成績(jī)，審議學(xué)校辦學(xué)的工作計(jì)劃，重大決策、重大 活動(dòng)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見和建議，收集學(xué)生家長(zhǎng)的要求，研究家長(zhǎng)學(xué)校的有關(guān)事宜。

3、高度重視，將家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校日常管理

為了加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，我們實(shí)行家長(zhǎng)學(xué)?！叭{入”制度，即：將家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校當(dāng)年的工作計(jì)劃和總結(jié)；將家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)管理；將家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校對(duì)教育教學(xué)工作的目標(biāo)管理和績(jī)效考核。在授課形式、教學(xué)人員組成和授課資料運(yùn)用方面，我們實(shí)行“三為主”，即：授課以班級(jí)小課堂教學(xué)為主，年級(jí)、全校性集中講課、函授、送教上門等為輔；教材以湖北省關(guān)工委編審的教材為主，自編、自選的輔導(dǎo)資料為輔；授課教師以在職教師或班主任為主，專家、老教師、社會(huì)人士等為輔。

建立層級(jí)化的管理體系：由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶、橋梁作用，協(xié)助校長(zhǎng)開展工作；再由年級(jí)主任參照計(jì)劃制定出各年級(jí)工作目標(biāo)，最后由各班主任制定出本班工作的具體措施。家長(zhǎng)學(xué)校工作目標(biāo)明確，責(zé)任層層落實(shí)，建立 了科學(xué)的、切合實(shí)際的家長(zhǎng)學(xué)校工作層級(jí)化管理體系。

二、做到“五落實(shí)”，扎實(shí)推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)

1、教師隊(duì)伍落實(shí)

學(xué)校從原鐵門教育組退休老領(lǐng)導(dǎo)中聘請(qǐng)了胡耀遠(yuǎn)、楊明松、盧家華等3名老領(lǐng)導(dǎo)和老教育工作者擔(dān)任我校家長(zhǎng)學(xué)校專職教師，還聘請(qǐng)了鐵門派出所教導(dǎo)員王雙喜同志擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校法制教員，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，系統(tǒng)地為家長(zhǎng)學(xué)員集中授課。聘請(qǐng)13名有家教經(jīng)驗(yàn)的教師或 班主任為學(xué)員集中聽課后的兼職輔導(dǎo)教師，并針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)生特點(diǎn)、不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，還邀請(qǐng)市內(nèi)外的教育專家、學(xué)者來(lái)校舉辦家庭教育講座，有目的、有針對(duì)性地培訓(xùn)家長(zhǎng)。

2、學(xué)習(xí)班組落實(shí)

學(xué)員按子女就讀班編班編組，聘請(qǐng)的兼職輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，針對(duì)班上學(xué)員的不同情況，分別進(jìn)行短期培訓(xùn)。

3、學(xué)員面授時(shí)間落實(shí)

每位學(xué)員每學(xué)期由專職教師集中授課2次，每次2—3小時(shí)，全年不少于8小時(shí)。兼職輔導(dǎo)教師在專職教師集中授課后對(duì)學(xué)員輔導(dǎo)兩次，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)、講授、布置學(xué)員家庭作業(yè)，加強(qiáng)家校溝通和聯(lián)系。兼職教師輔導(dǎo)時(shí)間每學(xué)期不少于10小時(shí)。每位家長(zhǎng)從孩子進(jìn)校到畢業(yè)，學(xué)制3年，分學(xué)段接受不同內(nèi)容的家庭教育。

4．經(jīng)費(fèi)落實(shí)

家長(zhǎng)學(xué)校專、兼職教師辦公經(jīng)費(fèi)實(shí)用實(shí)報(bào)，并給予適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助費(fèi)。5．教材落實(shí)

家長(zhǎng)學(xué)校以湖北省教育廳關(guān)工委編印的教材——《初中生家長(zhǎng)讀本》為基本教材和基本內(nèi)容。本學(xué)期我校向家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員發(fā)放《初中生家長(zhǎng)讀本》1110 套，占學(xué)員總數(shù)的95%。我們還結(jié)合本校實(shí)際自編了“家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響”、“用智慧托起明天的太陽(yáng)”、“家庭也是一所學(xué)?！钡荣Y料印發(fā)給每個(gè)學(xué)員為教材。此外，還搜集一些適用的、啟發(fā)性較強(qiáng)的DV資料作為視頻教材。

三、制定規(guī)章制度，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校行為

為了規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)行為，學(xué)校制定了一系列規(guī)章制度。1．制定《鐵門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校章程》，明確了家長(zhǎng)學(xué)校的性質(zhì)、學(xué)制、師資、教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、授課方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)備設(shè)施及教學(xué)經(jīng)費(fèi)，做到依法辦學(xué)，按章辦事。

2．制定《鐵門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)職責(zé)》、《鐵門崗中學(xué)教師職責(zé)》、《鐵門崗中學(xué)學(xué)員職責(zé)》，《鐵門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)施辦法》、《鐵門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》、《鐵門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作制度》、《鐵門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教師工作考評(píng)實(shí)施方案》、《鐵門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校任課教師規(guī)章制度》等，明確各自的 工作職責(zé)和要求。做到分工明確，職責(zé)清楚，各司其職，各盡其責(zé)，有序推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作。

3．制定家長(zhǎng)學(xué)校《鐵門崗中學(xué)學(xué)員考勤制度》，實(shí)行學(xué)員點(diǎn)名

制，出勤率必須達(dá)到90%以上，因事因病必須請(qǐng)假，不得無(wú)故缺席、遲到或早退。09年12月，一名年逾古稀老人接到兒子從溫州打來(lái)的電話，接到電話后，步行20余里路，來(lái)校替他兒子參加家長(zhǎng)培訓(xùn)。

4．制定家長(zhǎng)學(xué)?！惰F門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員考核制度》，根據(jù)學(xué)員的出勤情況、學(xué)習(xí)效果、教育效果、問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)員進(jìn)行量化考核，凡學(xué)員缺席兩次授課或教育效果較差者，不予結(jié)業(yè)，繼續(xù)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)提高。

5．制定家長(zhǎng)學(xué)?！惰F門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)優(yōu)表彰制度》，根據(jù) 考核結(jié)果，按2%的比例評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，每學(xué)期表彰一次。

6．建立信息反饋制度。家長(zhǎng)學(xué)校變學(xué)校單向宣傳教育為家校雙向溝通和交流，如定期召開家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、印發(fā)《鐵門崗中學(xué)致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》、家校聯(lián)系通知書及“對(duì)學(xué)校工 作意見和建議”等形式，使學(xué)校和家長(zhǎng)得到充分的溝通和交流。學(xué)校對(duì)反饋的信息進(jìn)行認(rèn)真分析研究，及時(shí)解決和處理有關(guān)問(wèn)題。

四、采取靈活方式，形成家長(zhǎng)學(xué)校特色

我們提出家長(zhǎng)學(xué)校教師授課要尊重家長(zhǎng)，確立家長(zhǎng)的主體地位，虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，以相互尊重與理解，誠(chéng)摯合作與商量，探討研究問(wèn)題的方式，根據(jù)家長(zhǎng)的不同情況，不同需要，區(qū)別對(duì)待，不搞“一刀切”，先調(diào)查、分析和歸類，然后因材施教。

首先，我們依照《初中生家長(zhǎng)讀本》對(duì)全體家長(zhǎng)學(xué)員進(jìn)行通識(shí)性培訓(xùn)，以學(xué)生班級(jí)編班授課，由聘請(qǐng)的專職教師集中講課。講課的內(nèi)容主題鮮明，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，重點(diǎn)是指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與 孩子進(jìn)行溝通，教家長(zhǎng)如何指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立生活的自理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，增強(qiáng)心理素質(zhì)和健康素質(zhì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)增強(qiáng)法律意識(shí)，保證子女的合法權(quán)益。授課方法深入淺出，生動(dòng)活潑，使家長(zhǎng)坐得住、聽得進(jìn)、記得牢、收獲大，真正把正確的家庭教育觀念、家教方法傳授給家長(zhǎng)。授課時(shí)我們恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)裝備設(shè)施進(jìn)行教學(xué)。集中授課后，再由班主任按授課內(nèi)容與家長(zhǎng)溝通。

在此基礎(chǔ)上，我們考慮到農(nóng)村家長(zhǎng)整體素質(zhì)以及不少家長(zhǎng)外出務(wù)工實(shí)際，針對(duì)不同情況的教學(xué)對(duì)象，在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整上因人制宜、與時(shí)俱進(jìn)，還另外特別開設(shè)了一些專題培訓(xùn)班：

1、新生家長(zhǎng)培訓(xùn)班。每年新生入學(xué)后，針對(duì)新生年齡偏小、生活自理能力較差、紀(jì)律性較差的現(xiàn)象，家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)新生家長(zhǎng)側(cè)重進(jìn) 行這方面的培訓(xùn)，重點(diǎn)向家長(zhǎng)傳授教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，講授法律法規(guī)及學(xué)校對(duì)學(xué)生行為、紀(jì)律的要求，教學(xué)生如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高獨(dú)立生活的能力，讓家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高獨(dú)立生活能力的方法。

2、畢業(yè)生家長(zhǎng)培訓(xùn)班。在學(xué)生畢業(yè)學(xué)期進(jìn)行，重點(diǎn)向畢業(yè)生家長(zhǎng)講授“培養(yǎng)孩子成為合格的畢業(yè)生”，全面分析畢業(yè)學(xué)生的心理健康狀況，正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)，正確對(duì)待 普高和中職學(xué)校的選擇，減輕畢業(yè)學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，教育家長(zhǎng)為即將畢業(yè)的孩子提供良好的生活和學(xué)習(xí)條件及環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、全面發(fā)展。08屆畢業(yè)生熊琪，聽了麻城理工中專的招生宣傳后，欲報(bào)名就讀理工中專，其父親固執(zhí)地認(rèn)為理工中專不是“正經(jīng)”學(xué)校，孩子到這樣的學(xué)校讀書 沒(méi)有什么出路，堅(jiān)持要讓熊琪讀高中。父子想法不合，形成僵局。當(dāng)他父親參加了畢業(yè)生家長(zhǎng)培訓(xùn)班后，端正了對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到了職業(yè)技術(shù)人才的發(fā)展前景，終于同意兒子的選擇，并高高興興地送熊琪就讀理工中專。

3、留守學(xué)生代理家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班。主要是幫助代理家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人明確自己的法律責(zé)任，增強(qiáng)法律意識(shí)，了解熟悉留守學(xué)生的基本情況，心理健康狀況，加強(qiáng)同留守學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩。

4、特殊家庭學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)班。幫助家長(zhǎng)明確自己的義務(wù)和責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，正確處理家庭關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧家庭環(huán)境。以身作則，為子女樹立榜樣，充分發(fā)揮潛移默化作用。

5、外出務(wù)工家長(zhǎng)函授班。針對(duì)常年在外務(wù)工，不能及時(shí)回家參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)，我們一是將家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)資料、學(xué)校的教育情況以及他們子女在校的表現(xiàn)等通過(guò)信件郵寄給他們，讓他們?cè)诋惖貙W(xué)習(xí)家教知識(shí)，了解自己孩子的情況；二是利用家長(zhǎng)回家過(guò)春節(jié)的機(jī)會(huì)，將他們集中到校培訓(xùn)，保證了家長(zhǎng)學(xué)員的參學(xué)率。

6、定期舉辦家庭教育專題講座。學(xué)校、年級(jí)組定期或不定期舉 辦家庭教育專題講座，結(jié)合實(shí)際，恰當(dāng)選擇主題，向家長(zhǎng)傳授家教知識(shí)，如：“培養(yǎng)孩子健康的心理”，“家長(zhǎng)的言行與孩子習(xí)慣的養(yǎng)成”、“教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人”、“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造”、“教會(huì)學(xué)生理財(cái)”等。

7、開辟家校熱線電話。家長(zhǎng)在熱線電話里有問(wèn)必答，解答家長(zhǎng)提出的有關(guān)學(xué)校規(guī)定、作息時(shí)間、課程安排、家庭作業(yè)、學(xué)生活動(dòng)、心理咨詢、家教知識(shí)等問(wèn)題。

五、規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

家長(zhǎng)學(xué)校辦得效果如何，教學(xué)常規(guī)管理是非常重要的。四年來(lái)，我校家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作貫徹《湖北省家長(zhǎng)學(xué)校（初中段）教學(xué)計(jì)劃（試用）》等文件精神，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加大教科研工作力度，取得了顯著的效果。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，注重教學(xué)實(shí)效

為了提高辦學(xué)效益，我們特別關(guān)注過(guò)程管理：要求教師上課做到“四有”（即有目的、有計(jì)劃、有教材、有教案）；每次培訓(xùn)做到“四定”（即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定師資、定內(nèi)容）；建立了集體備課制度、評(píng)課制度、反饋制度以及考核制度；制定了《鐵門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)施辦法》、《鐵門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教師工作考評(píng)實(shí)施方案》、《鐵門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校任課教師規(guī)章制度》等。這一系列管理制度的實(shí)施，有效地保證了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。

在教學(xué)方法上，本著教學(xué)工作計(jì)劃，采取年級(jí)組集中授課與班級(jí)專題授課相結(jié)合的方法，并注重教學(xué)形式的多樣化。

在教學(xué)時(shí)間上，每學(xué)年不少于4次，一般是安排在開學(xué)不久、期中或期末考試后家長(zhǎng)急于知道子女學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)間。每次家長(zhǎng)學(xué)校上課均先集中授大課，再分散到各班繼續(xù)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。這樣，既保證了家長(zhǎng)的到校聽課率，又促進(jìn)了授課理論與家庭教育實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，且往往能收到立竿見影的功效，在這方面，我們力求做到計(jì)劃性和靈活性、規(guī)范性與針對(duì)性相統(tǒng)一。在教學(xué)藝術(shù)上，家長(zhǎng)學(xué)校教師的講課水平直接關(guān)系到家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。因此，我校高度重視教師的講課藝術(shù)，教師講課時(shí)要求態(tài)度和藹，不擺架子，對(duì)家教中的疑難問(wèn)題做到與大家共同分析、探討，提出要求時(shí)要以商量的口氣，這樣家長(zhǎng)就能坐得住，聽得進(jìn)，記得好；同時(shí)授課時(shí)要增強(qiáng)教育的感染力和說(shuō)服力，引起家長(zhǎng)的共鳴；要求授課人要想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急，幫家長(zhǎng)之所需，用對(duì)下一代的關(guān)心負(fù)責(zé)的肺腑之言去打動(dòng)家長(zhǎng)的心，做到“憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜”，才易于被家長(zhǎng)所接受，目的達(dá)到了，教育效果自然要好一些，辦學(xué)質(zhì)量也就提高了。

在檢查考核上，我校把家長(zhǎng)學(xué)校工作的任務(wù)、要求納入各處室對(duì)授課教師、班主任工作的考核之中，納入先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班集體、先進(jìn)年級(jí)組的評(píng)比之中。將教師備課、講課質(zhì)量，所在授課班級(jí)家長(zhǎng)上課出勤率、反饋率、優(yōu)秀家長(zhǎng)比例、家長(zhǎng)教育子女經(jīng)驗(yàn)材料等，都列入教師考核項(xiàng)目并與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤，極大地加強(qiáng)了教師的責(zé)任意識(shí)，調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性。

2、加大教科研工作力度，不斷提高教學(xué)水平

家長(zhǎng)學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校教育科學(xué)研究工作，并負(fù)責(zé)制訂家長(zhǎng)學(xué)校教育科研工作計(jì)劃，組織實(shí)施教科研工作，定期召開教科研工作會(huì)議，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度定期培訓(xùn)授課教師，通過(guò)培訓(xùn)提高教師研究、把握、處理、應(yīng)用教材的能力，形成科學(xué)有效的教學(xué)方法。

我校自定“家庭教育實(shí)踐與研究”課題，由家長(zhǎng)學(xué)校教科組牽頭，10 成立了課題研究小組，制定了研究方案，落實(shí)了研究人員和研究經(jīng)費(fèi)，現(xiàn)正按方案逐步實(shí)施。

家長(zhǎng)學(xué)校堅(jiān)持認(rèn)真做好“兩優(yōu)”(即優(yōu)秀論文和優(yōu)質(zhì)課)評(píng)選活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)家教研究的優(yōu)秀成果，認(rèn)真總結(jié)、歸納、升華探索到的較成功的家教課堂教學(xué)方法和優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)推廣，以不斷提高家庭教育的科研水平，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。四年來(lái)，我校共評(píng)選出優(yōu)秀家教論文40余篇，其中周勇優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)做事---孩子的立世之基》獲黃岡市一等獎(jiǎng)，王道行、肖齊苔的論文《擁有好習(xí)慣，成功一大半》、周勇的論文《積極培訓(xùn)家長(zhǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)助力》分別獲黃岡市優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。

六、開展家教活動(dòng)，提升家長(zhǎng)學(xué)校質(zhì)量

我們每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需要和家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員學(xué)習(xí)的需 求，開展豐富多彩，生動(dòng)有趣的家教活動(dòng)，努力提高家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員的素質(zhì)和能力。

1．組織家訪活動(dòng)。教師針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、有目的地進(jìn)行家訪、電話訪問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)溝通，廣泛進(jìn)行個(gè)別溝通與交流，有針對(duì)性地幫助家長(zhǎng)提高家教水平。學(xué)校要求教師每學(xué)期家 訪不少于20人次，全學(xué)年不少于40人次，并做好家訪記錄，期末交政教處核查，并納入教師考評(píng)內(nèi)容，與績(jī)效工資掛鉤。

2．實(shí)施“課改開放月”活動(dòng)。課改開放月期間，每周星期五下午對(duì)外開放，邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)知名人士和學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，聽課評(píng)課，向?qū)W校提意見和建議，參加主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)，觀摩學(xué)生素質(zhì)展 示和參觀學(xué)生書畫、科技作品展出，讓家長(zhǎng)感悟教育教學(xué)藝術(shù)的魅力，激勵(lì)家長(zhǎng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

3．開展“校長(zhǎng)接待日”活動(dòng)，設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”。每月末為“校長(zhǎng)接待日”，校長(zhǎng)閱覽家長(zhǎng)來(lái)信來(lái)訪信件，接待家長(zhǎng)來(lái)訪咨詢，校長(zhǎng) 與家長(zhǎng)直接溝通交流。

4．家教經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。家長(zhǎng)學(xué)校成立以來(lái)，以年級(jí)為單位，舉辦了5次家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，30余名家長(zhǎng)在會(huì)上介紹了家教經(jīng)驗(yàn)，評(píng) 選出優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)文章86篇。其中學(xué)生家長(zhǎng)郭瓊紅、于文祥經(jīng)驗(yàn)交流，生動(dòng)具體、發(fā)人深思、感人至深，在與會(huì)家長(zhǎng)中引起強(qiáng)烈共鳴。

5、開展優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員評(píng)選活動(dòng)。為進(jìn)一步推進(jìn)我校家庭教育的健康發(fā)展，我們每年年終認(rèn)真組織“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，以典型引路，引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，掌握科學(xué)有效的教育方法。我們依據(jù)《鐵門崗中學(xué)優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選方案》，結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)員參學(xué)情況、知曉程度以及教育子女的效果，每年評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”20余名，鼓勵(lì)了家長(zhǎng)積極投身到家庭教育中來(lái)，有力地配合家校工作。

七、家校通力合作，譜寫學(xué)校育人華章

我校通過(guò)內(nèi)容豐富的家教知識(shí)傳授，形式多樣的短期培訓(xùn)，扎實(shí)有效的家教活動(dòng)以及家教科研課題的研究，營(yíng)造起良好的家庭教育氛 圍。家長(zhǎng)學(xué)校開辦四年來(lái)，全校學(xué)生家長(zhǎng)接受家教培訓(xùn)面達(dá)92.5%以上，知識(shí)掌握率達(dá)68%。學(xué)校編印了《鐵門崗中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員手冊(cè)》、《鐵門崗中學(xué)家校通知書》，對(duì)廣大學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家教知識(shí)培訓(xùn)，家 12 長(zhǎng)素質(zhì)不斷提高，家庭教育觀念和教子方法開始轉(zhuǎn)變，家庭育人環(huán)境逐步改善，家校結(jié)合育人成效明顯。

一是家長(zhǎng)的教育觀念和教子方法得到轉(zhuǎn)變，教子質(zhì)量明顯提高。新時(shí)期的新一代與父輩、祖輩的差異都很大，幾百年的育子經(jīng)驗(yàn)?zāi)玫浇裉?，未必能奏效。而現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)還在照搬一些陳腐觀念，如“棍棒出孝子”、“不打不成器”等，常常使家庭教育脫離了正確的軌道而步入誤區(qū)。在家長(zhǎng)感到一片茫然的情況下，家長(zhǎng)學(xué)校的開辦無(wú)疑為家庭教育開辟了一片綠洲。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們慢慢地認(rèn)識(shí)到平時(shí)教育子女時(shí)，哪些做法是正確的，哪些做法是錯(cuò)誤的，從而更新了家庭教育觀念、改進(jìn)了家庭教育方法、培育了良好的家庭教育氛圍，使家庭教育不斷趨于科學(xué)規(guī)范。06年秋，我校七（2）班有一個(gè)姓彭的男生，孩子的母親已經(jīng)去世，父親是鐵門崗鄉(xiāng)建安公司（單位效益不好）的一名職工，性格粗暴，喜歡喝酒，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好。學(xué)校在起初教育的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：這孩子經(jīng)常是上個(gè)一、二天課，又幾天不來(lái)上課，有時(shí)即便來(lái)上課，也是精神恍惚，而且身上還經(jīng)常帶有傷痕，情緒不穩(wěn)，波動(dòng)大，還慢慢地跟社會(huì)閑雜人員有比較密切的來(lái)往。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任觀察到這一現(xiàn)象后，極為重視，認(rèn)為如果不及時(shí)認(rèn)真去解決的話，后果肯定是毀了這孩子。在多次家訪及和孩子談心之后才發(fā)現(xiàn)，造成這一問(wèn)題的主要原因在于孩子的家庭，孩子的父親在家里根本不管這個(gè)孩子的衣著冷暖及一日三餐，而是每天喝酒，而且一喝就是喝醉，喝醉之后，就把心中的怨氣往自己的孩子身上發(fā)泄，不是罵就是打，而且多半是暴打，造成孩子的身心受到極大的傷害，在家庭中得不到絲毫的溫暖和關(guān)愛，更談不 上學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校知道這一情況后認(rèn)為，必須發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的功能，幫助解決家庭教育中存在的問(wèn)題。學(xué)校在精心商討之后，迅速召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及其父親共同參加的正式會(huì)議，對(duì)其父親進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳和教育。即：學(xué)校有法律義務(wù)保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)，家長(zhǎng)作為孩子的法律監(jiān)護(hù)人，也有法律義務(wù)尊重和保護(hù)孩子的各項(xiàng)權(quán)利，打罵孩子也要負(fù)法律責(zé)任的，并安排人多次找他父親談心，告訴他，這孩子的各方面素質(zhì)都是很不錯(cuò)的，培養(yǎng)他日后成材，光靠打罵是不行的，除了自身積極上進(jìn)，給孩子做好榜樣外，還應(yīng)該多給予他更多的愛護(hù)和鼓勵(lì)，而且家庭的關(guān)愛帶給孩子的幫助是獨(dú)特的，有時(shí)是學(xué)校教育所不能代替的，學(xué)校還會(huì)同他父親所在單位共同商討對(duì)他家庭的物質(zhì)幫助。通過(guò)這一系列長(zhǎng)時(shí)間耐心的工作與說(shuō)服教育，學(xué)校欣喜地發(fā)現(xiàn)，他父親喝酒少了，打罵沒(méi)有了，教育觀念也發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，學(xué)生的精神好多了，學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)也明顯上升。三年后，這個(gè)學(xué)生順利地考入了麻城市第二中學(xué)。

二是學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。由于家長(zhǎng)教育孩子水平普遍提高，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升：我校學(xué)生參加麻城市第十一屆“振興杯”運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體第二名；學(xué)生閔文娟、羅莉參加麻城市第二屆杜鵑文化旅游節(jié) “唱響麻城”電視大賽分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；2009年8月鄭玲同學(xué)在《首屆全國(guó)大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽湖北賽區(qū)初中組硬筆楷書比賽》中獲三等獎(jiǎng)；朱晶同學(xué)在2008年6月《湖北省第十二屆中小學(xué)生幼兒美術(shù)書畫作品比賽》中，作品《靜夜》獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；毛宇的美術(shù)作品《荷塘月色》獲“黃鶴美育節(jié)”銅獎(jiǎng)；2009年1月徐萍同學(xué)在《中國(guó)中小學(xué)作文大賽》中獲省一等獎(jiǎng)，毛娜獲省 二等獎(jiǎng)，施國(guó)全等13人獲省三等獎(jiǎng)；毛娜同學(xué)在2009年7月《湖北省第七屆“天地杯”中小學(xué)生作文大賽》中獲省一等獎(jiǎng)，彭美玲等4人獲省二等獎(jiǎng)，還有多人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2008年秋，我校5名同學(xué)被麻城師范學(xué)校藝術(shù)班錄取。

三是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良。教育成果有口皆碑，教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先麻城，享譽(yù)黃岡；四年來(lái)，學(xué)校向社會(huì)及高一級(jí)學(xué)校輸送合格畢業(yè)生3900人，其中黃岡中學(xué)26人，華師一附中13人，麻城一中161人，普通高中1700人，中等職業(yè)學(xué)校630人；有67人在國(guó)家、省級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有167人次在地級(jí)競(jìng)賽中奪魁；在黃岡市語(yǔ)數(shù)外三科綜合能力測(cè)評(píng)中，我校多次獲學(xué)校團(tuán)體總分第一、二、三、四名，又一個(gè)四年連續(xù)進(jìn)入黃岡市團(tuán)體總分前十名行列；2007年麻城市教育局授予我?！敖逃虒W(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”。

四是學(xué)生法制觀念、安全意識(shí)逐步增強(qiáng)。家長(zhǎng)學(xué)校的開辦，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育和監(jiān)督的意識(shí)，從而在時(shí)間和空間上有效地減少了學(xué)生不健康的活動(dòng)，控制了孩子道德上的滑坡，自然也減少了青少年對(duì)社會(huì)造成的危害，學(xué)生中形成知法、懂法、守法的良好風(fēng)尚，在學(xué)校是遵守紀(jì)律的好學(xué)生，在社會(huì)上是遵守法紀(jì)的好公民。人人都掌握了基本的安全常識(shí)，有較強(qiáng)的自保意識(shí)和能力。

四年來(lái)，學(xué)校先后成被評(píng)為“黃岡市示范家長(zhǎng)學(xué)?！?、“黃岡市普通初中辦學(xué)先進(jìn)單位”、“麻城市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”、“麻城市文明單位”、“麻城市教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“黃岡市實(shí)驗(yàn)室裝備先進(jìn)單位”、“ 麻城市五四紅旗團(tuán)委”，并相繼承辦了 “2009全國(guó)英特爾未來(lái)教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目管理”年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、黃岡市“規(guī)范化實(shí)驗(yàn) 室建設(shè)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和黃岡市后勤工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，多次接受國(guó)家、省、地、使領(lǐng)導(dǎo)視察和調(diào)研，2010年3月，又順利通過(guò)了黃岡市政府教育督導(dǎo)室對(duì)我?！笆痉秾W(xué)校”的復(fù)評(píng)，認(rèn)定我校繼續(xù)為“黃岡市示范學(xué)校”。青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，家庭的希望。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育改革的深入發(fā)展，家庭教育將會(huì)出現(xiàn)層出不窮的新情況、新特點(diǎn)和新問(wèn)題，廣大家長(zhǎng)還將面臨許多新的困惑。教子尚須人品高，樹直還需勤培育，學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不僅是家庭的事，學(xué)校的事，還是全社會(huì)需要共同關(guān)注的大事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。我們將不斷探索家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的新路子，密切與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，共同為培養(yǎng)好下一代，把人才培養(yǎng)的奠基工程——家長(zhǎng)學(xué)校 辦得越來(lái)越好，越來(lái)越有成效。

2010年3月30日

第五篇：高效家校合作 攜手共育“新苗”

家校合作 攜手共育“新苗”

——新時(shí)期家校溝通的新形式

作者：陸龍勤 單位：平湖市曹橋中心小學(xué) 郵編：314214

內(nèi)容提要：

一個(gè)孩子承載著一個(gè)家庭的希望，千萬(wàn)個(gè)孩子昭示著祖國(guó)的未來(lái)，把孩子教育好是父母、教師和社會(huì)共同的責(zé)任和期盼。隨著時(shí)代的進(jìn)步，有越來(lái)越多的年輕家長(zhǎng)希望教師能改變以往的傳統(tǒng)溝通模式，能采用新型的、實(shí)用的、方便的溝通形式。新時(shí)期，我們嘗試在家校聯(lián)系，家長(zhǎng)會(huì)，家訪等方面采用一些新形式，來(lái)與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系溝通，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，為子女健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。在家庭和學(xué)校之間架起一座座美麗而暢通的立交橋！

關(guān)鍵詞：

新形式 家校聯(lián)系 家長(zhǎng)會(huì) 家訪

框架：

一、家校聯(lián)系新手段

1、利用新型的通訊工具——手機(jī)

2、利用互聯(lián)網(wǎng)

3、利用“家校聯(lián)系簿”

二、家長(zhǎng)會(huì)新開法

1、新視覺(jué)——形式豐富多彩

2、新途徑——面貌煥然一新

3、新話題——大家各抒己見

4、新模式——擴(kuò)大互動(dòng)空間

三、家訪“新花樣”

1、偶然撞見法

2、借故探訪法

3、聯(lián)合行動(dòng)法

一個(gè)孩子承載著一個(gè)家庭的希望，千萬(wàn)個(gè)孩子昭示著祖國(guó)的未來(lái)，把孩子教育好是父母、教師和社會(huì)共同的責(zé)任和期盼。現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，家長(zhǎng)對(duì)教育的投資越來(lái)越大，對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高，老師也希望學(xué)校教育能夠延伸到家庭。實(shí)踐證明，學(xué)校教育只有得到家庭教育的支持、配和、強(qiáng)化，才有可能受到最好的效果。教育部有關(guān)文件也明確指出：學(xué)校教育要“聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的配合，共同做好學(xué)生的教育工作?！薄白尳逃呓彝ィ?wù)家庭”是現(xiàn)代教育發(fā)展的新形式，也是家庭、社會(huì)、學(xué)校三方合力促進(jìn)教育發(fā)展的重要途徑。

一直以來(lái)，老師和家長(zhǎng)溝通的方式僅限于傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、期中期末家訪等，這在以前可能是有效的。對(duì)與當(dāng)今社會(huì)來(lái)說(shuō)，這樣的溝通聯(lián)系形式似乎比較呆板，內(nèi)容貧乏單調(diào)，甚至有許多家長(zhǎng)找各種理由拒絕和學(xué)校教師聯(lián)系。何況現(xiàn)在農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)普遍是雙職工，家長(zhǎng)會(huì)很難及時(shí)參加，家訪又見不到面。造成家校聯(lián)系的嚴(yán)重脫節(jié)。其次，隨著時(shí)代的進(jìn)步，有越來(lái)越多的年輕家長(zhǎng)希望教師能改變以往的傳統(tǒng)溝通模式，能采用新型的、實(shí)用的、方便的溝通形式。我們?cè)谶@一學(xué)年與家長(zhǎng)溝通的實(shí)踐中，嘗試了以下一些新型模式的探索，收到了較好的效果。

一、家校聯(lián)系新手段

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如

果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”這句話就是告訴我們學(xué)校和家庭之間需要溝通。所謂溝通是一種互相滲透性活動(dòng)。從行為與目的來(lái)看，溝通行為是教師與家長(zhǎng)在相互依賴的關(guān)系中采取補(bǔ)的協(xié)調(diào)行為，使得彼此能共同創(chuàng)造互利的結(jié)果?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我充分認(rèn)識(shí)到賢達(dá)社會(huì)要教育好孩子，提高教育效果，必須樹立依靠家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的思想，要重視開發(fā)家長(zhǎng)的教育資源，舍得花時(shí)間化精力去和家長(zhǎng)溝通，交流，努力和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，步調(diào)一致。因此，我們平時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系的新模式有：

1、利用新型的通訊工具——手機(jī)

隨著通訊事業(yè)的發(fā)展、工作、生活節(jié)奏的加快，教師與學(xué)生家長(zhǎng)利用手機(jī)聯(lián)系，事實(shí)上已成為教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的主要形式之一。

（1）開通“熱線電話”：

開學(xué)初，我們就開通了“熱線電話”，學(xué)生家長(zhǎng)可隨時(shí)撥打班主任、任科老師的電話，交流、了解孩子的表現(xiàn)情況。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上有什么疑問(wèn)，也可以給老師打電話。一部小小的電話讓學(xué)生和老師，家長(zhǎng)和老師有了零距離的交流和溝通?！皭坌臒峋€”的開通，為教師和家長(zhǎng)提供了交流的方便，架起了心靈的橋梁，深受學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。如在一次單元檢測(cè)以后，一位學(xué)生取得的成績(jī)不太理想，晚上該孩子的家長(zhǎng)就打來(lái)電話，告訴我剛才為了孩子成績(jī)差，打了孩子一頓，接著還詢問(wèn)我他孩子的學(xué)習(xí)情況。我先很婉轉(zhuǎn)地告訴這位家長(zhǎng)打孩子的行為是錯(cuò)誤的，然后介紹了該孩子在校的表現(xiàn)情況，并要求該家長(zhǎng)不要用成績(jī)來(lái)衡量自己的孩子，用正確的眼光來(lái)看自己的孩子。經(jīng)過(guò)短短的幾分鐘的交流，該家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到自己的棍棒教育行為的錯(cuò)誤。該活動(dòng)通過(guò)便捷的溝通方式，拉近了家長(zhǎng)、學(xué)生與教師的距離，教師針對(duì)交流中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地開展工作，從而使教育教學(xué)工作在一個(gè)良性循環(huán)中有條不紊地進(jìn)行。

（2）發(fā)送手機(jī)短信：

這是針對(duì)有些不善于用口頭來(lái)表達(dá)的家長(zhǎng)，或者有的話很難當(dāng)面和老師說(shuō)的時(shí)候，那么就可以編輯手機(jī)短信和老師取得聯(lián)系。記得有家長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)這么一條短信：“老師，我兒子在體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)心臟不是很好，醫(yī)生說(shuō)不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)，希望您能多幫助我們照顧?！边€有一位家長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)：“老師，我和老婆離婚了，孩子沒(méi)有媽媽的照顧，希望你能多給他于關(guān)心和愛護(hù)，謝謝?！庇袝r(shí)我們老師碰到特殊情況也可以給家長(zhǎng)發(fā)短信，如：“你的孩子最近在家學(xué)習(xí)怎么樣？在學(xué)校表現(xiàn)有點(diǎn)松懈，請(qǐng)?jiān)诩叶喽喽酱伲x謝配合?！边€如：“您的孩子比賽得了一等獎(jiǎng)！祝賀您”等等。

雖然是短短的幾句話，但卻牽動(dòng)著我們和家長(zhǎng)之間的心靈。家長(zhǎng)看到老師發(fā)的短信，必定會(huì)認(rèn)真拜讀，還會(huì)深深地去體會(huì)其中的意思，有效地 拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，使老師和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)悄悄地遍及全球，在中國(guó)突飛猛起，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，千家萬(wàn)戶都已經(jīng)和網(wǎng)絡(luò)接軌。利用網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)溝通也算是一樁新鮮事。最近在報(bào)紙上看到消息，用E－mail的形式與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，告知孩子近期的種種表現(xiàn)，而學(xué)生家長(zhǎng)也用同樣的方式和老師進(jìn)行“電子”互動(dòng)。我班有位家長(zhǎng)，我知道他平時(shí)經(jīng)常利用電腦工作的，他很希望能和孩子的老師溝通，了解自己孩子在學(xué)校的情況，但苦于工作繁忙沒(méi)有機(jī)會(huì)。有一天我向他要了E－mail地址，并馬上給他發(fā)了一封“伊妹兒”，以后他一直用電子郵件的形式和我們老師保持聯(lián)系。

除了用E－mail溝通，還可以在QQ里和家長(zhǎng)視頻聊天，互相溝通，這些形式為我們老師和家長(zhǎng)溝通拓寬了新渠道。因此借助網(wǎng)絡(luò)這一信息化手段進(jìn)行高效的溝通已經(jīng)成為了一種新的趨勢(shì)。

3、利用“家校聯(lián)系簿”

為了便于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生間相互交流思想，溝通感情，我在班級(jí)中設(shè)置了 “家校聯(lián)系簿”這個(gè)欄目。在這一欄目里，開設(shè)了“自己的話”、“同學(xué)的話”、“家長(zhǎng)的話”、“老師的話”這四個(gè)項(xiàng)目。四個(gè)項(xiàng)目相互交叉，相互溝通，形成了師生對(duì)話、師長(zhǎng)對(duì)話、生生對(duì)話、親子對(duì)話的格局。

“自己的話”：主要是讓學(xué)生寫寫自己心中的想法、愿望、理想、要求、煩惱等等。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不善于口頭表達(dá)，或者由于羞卻、膽小，不敢跟老師作面對(duì)面的交流，通過(guò)“自己的話”這一欄目，學(xué)生可以暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)而平時(shí)不敢說(shuō)的話。老師也可以從中了解到學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法、愿望、需求的等等。

“同學(xué)的話”：同班同學(xué)，朝夕相處，彼此了解地最多，因此這一欄目主要是讓班中其他同學(xué)來(lái)談?wù)剬?duì)自己的看法，努力挖掘自己身上的“閃光點(diǎn)”，老師也可以從中了解到有關(guān)信息，便于班級(jí)管理。

“家長(zhǎng)的話”：主要是讓學(xué)生家長(zhǎng)談?wù)勛优脑诩冶憩F(xiàn)，包括完成作業(yè)情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好、作息規(guī)律、勞動(dòng)習(xí)慣等等，也可以談?wù)剬?duì)學(xué)校、對(duì)老師的要求、想法；還可以通過(guò)這一欄目談?wù)剬?duì)子女的期望、要求等等。

“老師的話”：主要是班主任和科任老師談?wù)剬?duì)該學(xué)生的在校表現(xiàn)及努力方向，如學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、人際關(guān)系、就餐情況、作業(yè)完成情況、興趣愛好發(fā)展情況等等，努力挖掘?qū)W生身上的“亮點(diǎn)”。

實(shí)踐證明，家校聯(lián)系簿運(yùn)用得當(dāng)，可成為學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)歡迎、教師受益、對(duì)學(xué)生起促進(jìn)作用的紐帶。它使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，使教師的工作動(dòng)機(jī)有職業(yè)需要上升為職責(zé)需要，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校教育和管理，成為教師的合作伙伴，起到了事半功倍的效果。

記得一位哲人說(shuō)過(guò)：“掌握了溝通，你就掌握了世界。”有生命就有溝通，人與人之間需要溝通，也離不開溝通。人與人之間有了溝通，消除了隔膜，增進(jìn)了了解，也就成了朋友。教師與家長(zhǎng)作為兒童成長(zhǎng)的“啟航者”，兩者之間的溝通更顯得尤為重要。

二、家長(zhǎng)會(huì)新開法

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任教師，也可以說(shuō)是孩子的終身教師，孩子入學(xué)后，家長(zhǎng)對(duì)其教育和影響仍不容忽視。召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)是實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合的一種有效途徑。以往學(xué)校召開的家長(zhǎng)會(huì)，大多數(shù)流于形式，其教育內(nèi)容空洞、形式死板、教育功能弱化。采用新形式召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)能全面地了解孩子在學(xué)校的發(fā)展情況，學(xué)校教育教學(xué)整體情況，家長(zhǎng)會(huì)由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，氣氛非?；钴S。筆者在最近幾次家長(zhǎng)會(huì)試著采用了以下幾種新的模式：

1、新視覺(jué)——形式豐富多彩

（1）拍攝錄像來(lái)欣賞。

我用自己的攝像機(jī)有選擇地把學(xué)生一日學(xué)習(xí)、生活情況以及學(xué)校的一些大型活動(dòng)（如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校大隊(duì)活動(dòng)、社交活動(dòng)等）；把這些放到家長(zhǎng)會(huì)時(shí)向家長(zhǎng)播放，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)谛５娜諏W(xué)習(xí)情況與學(xué)校生活情況，這樣有利于學(xué)校的日常管理，有利于家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解學(xué)校的教育發(fā)展情況。

（2）教師上課來(lái)匯報(bào)。

通過(guò)有計(jì)劃地安排任課教師上匯報(bào)課，讓家長(zhǎng)了解教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解孩子在課堂中的表現(xiàn)，特別是發(fā)現(xiàn)孩子平常不易顯現(xiàn)的學(xué)校隱性情況，從而協(xié)助教師有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生成果來(lái)展示

〈1〉活動(dòng)展示。我們?cè)谟心康?、有?jì)劃的精心策劃和組織下，讓孩子充分展示自我。如開展詩(shī)歌朗誦，講故事、現(xiàn)場(chǎng)制作、歌曲、舞蹈、書法美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)展示等能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，有意義的活動(dòng)。通過(guò)展示讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子除學(xué)習(xí)之外的優(yōu)勢(shì)，從而悟出孩子的特長(zhǎng)、發(fā)展方向，努力挖掘孩子的特長(zhǎng)潛力，為培養(yǎng)全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)的人才作準(zhǔn)備，并且還能上家長(zhǎng)從自己孩子的優(yōu)秀表演中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)培養(yǎng)的信心。

〈2〉作品展覽。內(nèi)容主要包括：美術(shù)作品、學(xué)生活動(dòng)照片、學(xué)生優(yōu)秀作文以及各類作業(yè)、作品等。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們除了能看到自己孩子的作業(yè)之外，很少有機(jī)會(huì)了解其他孩子的學(xué)習(xí)情況，這樣家長(zhǎng)無(wú)法進(jìn)行橫向比較，了解的情況也就帶有片面性。而采用展覽學(xué)生學(xué)習(xí)情況的形式，家長(zhǎng)能了解班級(jí)的整體水平，并能找出自己孩子在班級(jí)中的位置（優(yōu)點(diǎn)與差距），這樣對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)和督促就更加有的放矢了。

2、新途徑——面貌煥然一新

以前的家長(zhǎng)會(huì)，都是整個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)一起開的，教師要面向全體家長(zhǎng)，顧及不到一些特殊學(xué)生的家長(zhǎng)。那么，現(xiàn)代社會(huì)的家長(zhǎng)會(huì)可以針對(duì)不同的孩子分類來(lái)開，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的一面，有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，在有些方面還有特長(zhǎng)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，成績(jī)差，有的學(xué)生攻擊性行為較強(qiáng)，有的學(xué)生膽子小等等，那么我們可以根據(jù)他們不同的特點(diǎn)來(lái)召開兒童的小型家長(zhǎng)會(huì)，這樣一來(lái)家長(zhǎng)之間也可以互相交流，互相探討，有共同語(yǔ)言。有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力。

3、新話題——大家各抒己見

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)一般都是由班主任圍繞孩子的學(xué)習(xí)情況，在校表現(xiàn)情況來(lái)展開話題的。而新時(shí)期的家長(zhǎng)會(huì)，充分利用班級(jí)的多媒體，圍繞一些大家趕感興趣的跟家庭學(xué)校有關(guān)系的熱門話題，如：《對(duì)于新課程改革你有什么看法》、《怎樣讓我們的孩子喜歡學(xué)習(xí)》、《家長(zhǎng)如何幫助學(xué)生在生活中識(shí)字》等等。我們這次開家長(zhǎng)會(huì)，我在電腦上制作了一些投影片，主要的話題是《追尋閃亮 攜手共進(jìn)》，然后在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)利用多媒體展開討論。讓我們?nèi)握n老師的也來(lái)參與，但更多的是讓家長(zhǎng)的參與，讓大家選擇自己想說(shuō)的來(lái)各抒己見，想說(shuō)就說(shuō)，給廣大家長(zhǎng)“話語(yǔ)權(quán)”，使得自己對(duì)教育的想法和建議得到重視和認(rèn)可，既豐富了教育的內(nèi)涵，又建構(gòu)起良好的學(xué)校道德教育生態(tài)環(huán)境。這樣做充分調(diào)動(dòng)了其他任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的積極性，大家已經(jīng)把家長(zhǎng)會(huì)看成是自己的一件事，徹底地增強(qiáng)了參與成員的主人翁責(zé)任感。

4、新模式——擴(kuò)大互動(dòng)空間

交互式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)重視對(duì)孩子各方面的教育和培養(yǎng)，懂得家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母要做孩子成長(zhǎng)的楷模；因此我們可以采用換位式家長(zhǎng)會(huì)，由家長(zhǎng)主持、教師列席，主持人暢所欲言，就孩子的教育問(wèn)題互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；也可以親子對(duì)話家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)、孩子、教師三方的對(duì)話、討論，使家長(zhǎng)、孩子對(duì)成績(jī)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)理解孩子，孩子理解家長(zhǎng)，雙方達(dá)成共識(shí)。最近我校的三年級(jí)（2）班就舉行了這么一個(gè)別開生面的家長(zhǎng)會(huì)。班主任老師在會(huì)前聯(lián)系好班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的一位家長(zhǎng)，讓他主持這次的家長(zhǎng)會(huì)，并要做好中心發(fā)言。會(huì)上，這位家長(zhǎng)出色的演講博得各位家長(zhǎng)的一致好評(píng)。于是，其他的家長(zhǎng)也都躍躍欲試，紛紛到講臺(tái)前傳授家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，和提出大家探討的問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)的氣氛非?；钴S。讓想說(shuō)的人來(lái)說(shuō)，擴(kuò)大互動(dòng)的空間，比起傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)來(lái)說(shuō)，效果要好的多。

實(shí)踐證明，這樣的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)效果好，達(dá)到了家庭和學(xué)校共同教育孩子的目的。家長(zhǎng)也有過(guò)去的不自愿到現(xiàn)在的自愿參與，到會(huì)率由原來(lái)的白分之五十幾到現(xiàn)在的白分之九十幾。

三、家訪“新花樣”

家訪，通過(guò)老師走進(jìn)學(xué)生家庭，實(shí)地了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通交流，在一定程度上恰好可以彌合學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)，促成家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，保障學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。但時(shí)代變了，最近這一二十年來(lái)，社會(huì)生活發(fā)生了巨大變化，人們的生活方式呈現(xiàn)多元化，私人空間意識(shí)、隱私權(quán)保護(hù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，因此老師的家訪也要有變化了，不能以外人身份直接介入私人領(lǐng)域問(wèn)題，也要尊重學(xué)生及其家庭的私生活，給其留有余地。學(xué)生家庭環(huán)境不同，所以現(xiàn)代社會(huì)中教師的家訪形式也應(yīng)不同，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行個(gè)性化的溝通。新時(shí)期的家訪我們采取了以下的新形式：

1、偶然撞見法

一般的家訪都是事先作過(guò)精心準(zhǔn)備的，容易使雙方產(chǎn)生一種心理壓力。為了避免雙方的心理負(fù)擔(dān)，不妨采用這種無(wú)意撞見的形式。無(wú)意撞見就是雙方在一種事先并不知道的情況下無(wú)意中見面從而進(jìn)行談話、溝通、交換意見的家訪形式，因?yàn)樵谏钪形覀兓亟?jīng)常在一些意想不到的地方遇到學(xué)生的家長(zhǎng)，這其實(shí)是我們進(jìn)行溝通的良機(jī)，因?yàn)檫@時(shí)家長(zhǎng)大多沒(méi)有戒備心理，不再顯得拘謹(jǐn)，容易把最真實(shí)的一面展現(xiàn)在我們面前，我們反而更能獲得一些意想不到卻有十分重要的信息。

有一次周末，我去菜場(chǎng)買菜，意外遇到了班里的一位女生。著為女孩平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很好，也不是很用功，但是性格卻十分活潑開朗。一開始我還以為他家就在附近所以在菜場(chǎng)上玩?；蛘?，而他卻指了指我身邊賣菜的一對(duì)夫妻說(shuō)是自己的父母，并說(shuō)自己是在幫父母賣菜。原來(lái)如此！于是我便抓住這次機(jī)會(huì)與女孩的議價(jià)進(jìn)行的輕松的交談，從賣菜談起，談到了求職謀生、讀書做人，特別是對(duì)他不原刻苦勤奮的心理進(jìn)行了分析。后來(lái)這位學(xué)生與我無(wú)話不談，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也十分支持，這為孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)也提高很快。

采用這種方式，并非是毫無(wú)準(zhǔn)備的，正是我們平時(shí)對(duì)學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注，才使我們能在任何時(shí)候任何地方都能與家長(zhǎng)進(jìn)行很好的溝通。

2、借故探訪法

如果我們?cè)跊](méi)有任何理由的情況下到學(xué)生的家中去訪問(wèn)，往往回引起學(xué)生與家長(zhǎng)不必要的猜疑，那么，家訪的實(shí)際效果也會(huì)大打折扣。并且有的教師總是在學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題的情況下才去家訪，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生與家長(zhǎng)一聽到老師家訪就會(huì)產(chǎn)生條件反射，想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生或許最近出了什么問(wèn)題，這樣一來(lái)，家訪就很難取得預(yù)期的效果。其實(shí)，巧妙地找一些合適的理由去家訪也是一門藝術(shù)。所謂借故探訪就是找一個(gè)讓學(xué)生與家長(zhǎng)認(rèn)可甚至歡迎的理由前去學(xué)生家中訪問(wèn)。

記得有一次，高年級(jí)的一個(gè)同學(xué)為了跟父母爭(zhēng)吵的事情一下子成績(jī)下滑，情緒也很不穩(wěn)定，班主任和任科老師想去家訪，但是一直找不到一個(gè)合適的理由去他家中了解情況。正好一天早上有個(gè)同學(xué)帶來(lái)一張他的請(qǐng)假條，說(shuō)是他發(fā)高燒不能來(lái)上課了。班主任馬上想到可以借這個(gè)機(jī)會(huì)去訪問(wèn)可以一舉兩得，既可以找這個(gè)借口去探望他的病情，有能在不知不覺(jué)中完成家訪的任務(wù)。于是下班后班主任老師買了一些糖果之類的東西去他家。這個(gè)孩子和家長(zhǎng)不但沒(méi)有戒備心理，反而心懷感激。家訪進(jìn)行的很成功，交談得也很友好、很愉快。這個(gè)孩子在老師的“牽線搭橋”下，慢慢理解為人父母的遺篇苦心，明白“可憐天下父母心”這個(gè)道理，不再與父母爭(zhēng)吵，而學(xué)生的家長(zhǎng)也在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上與老師進(jìn)行了溝通，有了新的認(rèn)識(shí)。

3、聯(lián)合行動(dòng)法

有這么一位學(xué)生，因?yàn)榧揖池毢?，交不起學(xué)費(fèi)和伙食費(fèi)，就不原來(lái)學(xué)校上課了。我曾多次登門拜訪，但與其常年生病在床的母親交談多次都是無(wú)功而返。該學(xué)生既有自卑感又有強(qiáng)烈的自尊心，他不肯去上學(xué)就是不肯去，拿他沒(méi)辦法。我回到班級(jí)，發(fā)動(dòng)同學(xué)們?yōu)樗杩?，還為他申請(qǐng)助學(xué)金。最后一次來(lái)到他家，不是我一個(gè)人，還有他的一幫小伙伴，我們給他送去了捐款和申請(qǐng)的助學(xué)金，他深深地感受到老師的關(guān)愛與伙伴的真摯的友情，不再固執(zhí)，又重新回到了學(xué)校。

大多數(shù)的家訪都是只身前往學(xué)生家中，但有些時(shí)候一個(gè)人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，校長(zhǎng)、班主任、任科老師、同學(xué)可以聯(lián)合起來(lái)一起行動(dòng)，擴(kuò)大家訪的隊(duì)伍。

家訪的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，還開展了“千名教師訪萬(wàn)家”的大型家訪活動(dòng)，利用現(xiàn)代科技手段在互聯(lián)網(wǎng)上開設(shè)‘家長(zhǎng)信箱’、‘家訪專題’等。當(dāng)然，現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)工作比較忙，壓力比較大，我們?cè)诩以L的時(shí)候因人而宜。根據(jù)農(nóng)村家庭的特點(diǎn)，結(jié)合家長(zhǎng)作息時(shí)間，我們經(jīng)常利用晚上的時(shí)間去家訪，設(shè)身處地的為學(xué)生和家長(zhǎng)考慮。實(shí)踐證明這樣的家訪方式很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，對(duì)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)都有幫助。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》第40條明確指出：“要重視家庭教育，學(xué)校要與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，為子女健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境?！泵鎸?duì)新課改，面對(duì)新要求，面對(duì)飛速發(fā)展的未來(lái)社會(huì)，我們和家長(zhǎng)之間的溝通絕不能停留在原有的形式上，也不能滿足于已有的一些改革償試。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，探索出更多更好的形式。讓我們繼續(xù)努力，在家庭和學(xué)校之間架起一座座美麗的暢通的立交橋！

注： 參考文獻(xiàn)：

1、馮飛艷：談農(nóng)村學(xué)校教育與家庭教育《21世紀(jì)教育改革與發(fā)展文獻(xiàn)》新疆大學(xué)出版社，2001年2、2004年4月〈〈教育導(dǎo)報(bào)家教周刊〉

3、李志東：怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)《基礎(chǔ)教育研究》1998.3