第一篇：學(xué)前教育專業(yè)對口高考模擬題

一選擇

1下列哪一項(xiàng)不是語言專題談話活動(dòng)所包括的特點(diǎn)（）

A 有趣的中心話題B 多種多樣的活動(dòng)形式

C 隨機(jī)靈活的活動(dòng)時(shí)間D 寬松自由的談話氛圍在學(xué)前兒童英語教學(xué)中，以“聽——做動(dòng)作”為主要教學(xué)組織形式的方法是（）

A 直接法B 交際法C 全身反應(yīng)法D 沉浸法在學(xué)前兒童的問題行為中，（）是對別人在品德、能力方面勝過自己而產(chǎn)生的不滿和怨恨情緒時(shí)表現(xiàn)出來的一種消極行為

A 退縮性行為B 嫉妒行為C 殘忍行為D 欺騙行為為學(xué)前兒童選擇社會(huì)教育內(nèi)容時(shí)，一定要選擇那些粗淺的、最具啟蒙性的內(nèi)容，越是簡單的內(nèi)容，越有長遠(yuǎn)的價(jià)值，也才是最適合學(xué)前兒童教育的，這體現(xiàn)了社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容的（）原則

A 全面性原則B 目標(biāo)性原則C 時(shí)代性原則D 基礎(chǔ)性原則（）教學(xué)法注重早期教育和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是這一教學(xué)法的核心。

A 鈴木B 達(dá)爾克羅茲C 柯達(dá)伊D 奧爾夫遵守學(xué)前兒童美術(shù)教育的指導(dǎo)原則，要恰當(dāng)適度地處理操作因素和（）的關(guān)系。

A 生活因素B 游戲因素C 創(chuàng)造因素D 藝術(shù)因素

二 填空————是指兒童在教師指導(dǎo)下，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助于一定的憑借物，圍繞一個(gè)主題，用完整連貫、有條理的語言講述自己生活中所經(jīng)歷的或見過的，具有深刻印象或感興趣的事情的一種教育活動(dòng)。家庭中兒童語言教育的有利條件是親情關(guān)系、————、語言與語境匹配和隨機(jī)靈活的語言教育。教師在運(yùn)用榜樣示范教育過程中，要選擇有教育意義而且又切合兒童實(shí)際的典型人物，對兒童影響較大的榜樣，主要包括有偉人和英雄模范人物、教師本人和————。4 弗洛伊德創(chuàng)始的————是兒童心理發(fā)展史上第一個(gè)關(guān)于個(gè)體發(fā)展的理論學(xué)派。5 為歌曲創(chuàng)編————是創(chuàng)造性的歌唱活動(dòng)中最常見的一種形式。學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的過程有兩種組織結(jié)構(gòu)，————結(jié)構(gòu)是沒有明顯的三部分界線而是圍繞著基本部分中新授的活動(dòng)內(nèi)容來安排活動(dòng)的。

三判斷為3歲兒童選擇的歌曲，以2-4個(gè)句子為宜，每一個(gè)樂句不宜太長，結(jié)構(gòu)短小公整（）2 音樂欣賞是在音樂伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的、以發(fā)展學(xué)前兒童的音樂能力為目標(biāo)的游戲活動(dòng)。（）對學(xué)前兒童進(jìn)行社會(huì)教育時(shí)，運(yùn)用強(qiáng)化原則，強(qiáng)化越多越好。（）

四

學(xué)前兒童談話活動(dòng)過程設(shè)計(jì)和組織要點(diǎn)是什么？

第二篇：學(xué)前教育方法模擬題

《學(xué)前教育科研方法》模擬考試題（五套）

一、填空題

1.一個(gè)具有信度的研究程序，不論其過程是由誰操作, 或進(jìn)行多少次同樣的操作，其結(jié)果總是非常(一致)的。

2.量化處理是對經(jīng)過編碼分類的資料，運(yùn)用（統(tǒng)計(jì)方法）方法進(jìn)行加總、求平均、求百分比、進(jìn)行差異檢驗(yàn)等。

3.在假設(shè)檢驗(yàn)過程中允許犯第一類錯(cuò)誤的概率又稱為（小概率）事件。

4.參與性觀察指參與到被觀察者的生活和活動(dòng)中去，在活動(dòng)中（有意識(shí)）地觀察。5.量表是一組符號或一組數(shù)量，經(jīng)過某種建構(gòu)過程，使之依一定規(guī)則描述該量表所測量的（行為）特性，可分為四種量化水平：名稱量表、順序量表、等距量表、等比量表。

6.兩種變量值變化方向無一定規(guī)律，即一種變量值變化時(shí)，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為（隨機(jī)）的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。

7.外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的（有效）性，或推論、應(yīng)用之范圍的準(zhǔn)確性。

8.(二次)文獻(xiàn)即曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料。

9.廣義的教育科學(xué)研究設(shè)計(jì)是為解決（研究）問題所擬定的比較詳細(xì)的規(guī)劃及付諸實(shí)施的全部過程。

10.測驗(yàn)是一種系統(tǒng)化了的程序和一種測量的（工具）。

11.結(jié)構(gòu)型問卷又稱封閉式問卷，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符合（自己）當(dāng)時(shí)意見、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案。

12.自變量的不同水平稱為（檢查）點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)處理。

13.測驗(yàn)法又稱測驗(yàn)量表法，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的的定量化研究，具有評估、（診斷）與預(yù)測三種功能。

14.對于自己了解較多的問題，可以選擇封閉型訪談；而對于自己了解較少的問題，可以選擇（開放）型訪談。15.測驗(yàn)的（客觀性）性是關(guān)于測驗(yàn)系統(tǒng)化過程好壞程度的指標(biāo)。包括以下諸方面: 測驗(yàn)刺激的客觀性、量化的客觀性、推論的客觀性。

1.分層隨機(jī)取樣是指對由性質(zhì)并非完全相同的部分組成的總體，按照性質(zhì)不同分層，然后對各層次按（等比例）抽樣的方式選擇樣本。

3.系統(tǒng)取樣指從一個(gè)正確排列起來的總體序列中，每隔一定間隔選擇（樣本）的方式。

4.影響研究信度的因素主要有：（被試）方面的因素、主試方面的因素、研究設(shè)計(jì)方面的因素和研究實(shí)施方面的因素。5.一般來說，在自然環(huán)境中所進(jìn)行的研究，其結(jié)果的（外部）效度較高；然而，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中所進(jìn)行的研究，其結(jié)果的內(nèi)部效度較高。

6.文獻(xiàn)法的一般過程包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是：提出課題或假設(shè)、研究設(shè)計(jì)、搜集文獻(xiàn)、整理文獻(xiàn)和進(jìn)行文獻(xiàn)（綜述）。7.(一次)文獻(xiàn)也稱原始文獻(xiàn)，一般指直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識(shí)、新技術(shù)的專著、論文、調(diào)查報(bào)告等文獻(xiàn)。8.觀察計(jì)劃和方案的內(nèi)容包括：觀察目的、觀察（對象）、觀察內(nèi)容、觀察類型、觀察的取樣和時(shí)間安排、觀察提綱和觀察記錄表、觀察手段和工具等。

9.好的測驗(yàn)必須要有一個(gè)或一個(gè)以上的（量表），才能使測驗(yàn)所獲得數(shù)量更有意義。

10.無結(jié)構(gòu)型問卷的結(jié)構(gòu)較松懈或較少，并非真的完全沒有結(jié)構(gòu)，只是不將資料（量化），但必須向有關(guān)人士問差不多相同的問題，被訪問的人數(shù)一般較少，自由回答。11.（隨機(jī)）化和配對法是將兩組被試除自變量外其他條件盡量保持相等。

12.有（結(jié)構(gòu)）性觀察對于內(nèi)容、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮的觀察，觀察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。

13.一般說來，重視量化處理，可選擇封閉型訪談；重視質(zhì)的研究，可以選擇（開放）型訪談。

14.成就測驗(yàn)是指經(jīng)過一定的數(shù)量化或測驗(yàn)編制程序（標(biāo)準(zhǔn)）化的各類教育測驗(yàn)。

15.樣本（容量）是指樣本內(nèi)所包含的個(gè)體的數(shù)量。

1.文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法都能用于文獻(xiàn)的研究，同屬于非接觸性方法。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于（量化）分析。3.研究計(jì)劃一般包括：（課題）表述，課題意義，定義和界定有關(guān)內(nèi)容，文獻(xiàn)查閱，假設(shè)，方法，時(shí)間表7部分。4.閱讀研究文獻(xiàn)的方法一般有（瀏

覽）、粗讀和精讀三種。這三種閱讀方法各有所長和不足，對于研究工作者閱讀分析文獻(xiàn)來說，均為非常有用的方法。5.以結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)準(zhǔn)，問卷法可劃分為（結(jié)構(gòu)性）型和無結(jié)構(gòu)型兩種類型。6.在編制尺度式問卷時(shí)，尺度范圍在（7±2）之間最好。

7.以結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)準(zhǔn)，問卷法可劃分為（結(jié)構(gòu)）型和無結(jié)構(gòu)型兩種類型。8.量化處理是對經(jīng)過編碼分類的資料，運(yùn)用（統(tǒng)計(jì)）方法進(jìn)行加總、求平均、求百分比、進(jìn)行差異檢驗(yàn)等。

9.(干涉)變量又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選擇的次要自變量。10.結(jié)構(gòu)型訪問法又稱標(biāo)準(zhǔn)型，即事先擬好（題目），問題次序和談話用語，按一定的方式詢問。

11.度量、描述（離中）趨勢的統(tǒng)計(jì)量稱為差異量數(shù)。常用的差異量數(shù)有平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差等。

12.（測驗(yàn)）法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究。

13.結(jié)構(gòu)型訪問法、半結(jié)構(gòu)訪問法、無結(jié)構(gòu)型訪問法又被稱作封閉型、半封閉型、（開放）型。

14.非（參與）性觀察指不介入被觀察者的生活和活動(dòng)，而是冷靜旁觀。

15.（中介）變量即位于兩個(gè)或多個(gè)變量之間，起聯(lián)系、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化或解釋變量之間關(guān)系作用的變量。

1.教育研究文獻(xiàn)的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是（零次）文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。； 3.訪談時(shí)聽的態(tài)度，從認(rèn)知上看，分為（主觀）判斷、客觀接收、意義建構(gòu)三種層面。4.根據(jù)觀察的范圍，可以把觀察分為（全面）觀察和抽樣觀察。

5.觀察記錄的方式有頻率記錄、等級記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、（圖形）記錄。

6.搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有：圖書館，檔案館，博物館，社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流，計(jì)算機(jī)（互聯(lián)網(wǎng)）。

7.（因變）量是隨自變量的變化而變化的有關(guān)因素或特征。

8.不同的環(huán)境也可以作為自變量。學(xué)校、地區(qū)、班級等環(huán)境因素都可作為變量，即（環(huán)境）變量。.結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在（問卷）上。10.積差相關(guān)又稱積矩相關(guān)，當(dāng)兩種變量都是（正態(tài)）連續(xù)變量，而且兩者之間存在線性關(guān)系，可以用積差相關(guān)法計(jì)算這兩種變量之間的相關(guān)關(guān)系。11.（編輯）測驗(yàn)題目是編制測驗(yàn)的中心環(huán)節(jié)，測驗(yàn)題目是具體體現(xiàn)測驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容，也是決定測驗(yàn)好壞的重要方面。12.搜集研究文獻(xiàn)的方式主要有（檢索）工具查找方式和參考文獻(xiàn)查找方式兩種。

13.（狹義）的教育研究設(shè)計(jì)，是指研究者為了解答所欲研究的問題而說明對研究中各種變量如何控制的一種簡要的計(jì)劃、結(jié)構(gòu)、方法和策略等。14.（組間）設(shè)計(jì)指采用控制組（對照組）與實(shí)驗(yàn)組，或多個(gè)實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)方法。15.教育科學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本目的有兩項(xiàng)：其一是通過研究設(shè)計(jì)，確定（收集）和

分析研究數(shù)據(jù)的方式方法，實(shí)現(xiàn)采用合理、有效和經(jīng)濟(jì)的研究方法；其二是通過研究設(shè)計(jì)，提出實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的操作程序和控制方案，保證回答研究的問題。

1.現(xiàn)代教育目標(biāo)放在第一位的是態(tài)度和能力，第二位的是（實(shí)用技術(shù)），第三位的是知識(shí)。

2.教育科學(xué)研究方法可以按照方法中使用的手段分為四種基本類型：（思辨）、實(shí)證、數(shù)學(xué)方法、符號表述四類基本方法。

3.研究計(jì)劃一般包括：課題表述，課題意義，定義、限制和界定，文獻(xiàn)查閱，假設(shè)，方法，（時(shí)間表）7部分。

4.文獻(xiàn)法的一般過程包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是：提出課題或假設(shè)、研究設(shè)計(jì)、搜集文獻(xiàn)、（整理文獻(xiàn)）和進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。

5.閱讀研究文獻(xiàn)的方法一般有瀏覽、粗讀和（精讀）三種。這三種閱讀方法各有所長和不足，對于研究工作者閱讀分析文獻(xiàn)來說，均為非常有用的方法。

6.內(nèi)容分析法常用的三種抽樣方式是：來源取樣、（日期取樣）、分析單位取樣。

7.在內(nèi)容分析法中，（分析單位）是在描述或解釋研究對象時(shí)，所使用的最小的、最基本的單位。

8.半結(jié)構(gòu)型訪問法是把有關(guān)問題交給訪問者，但無一定的（問題順序），這種方法訪問時(shí)比較方便，被試易于合作。9.測量法具有評估、（診斷）與預(yù)測三種功能。

10.量化處理是對經(jīng)過編碼分類的資料，運(yùn)用（統(tǒng)計(jì)方法）進(jìn)行加總、求平均、求百分比、進(jìn)行差異檢驗(yàn)等。11.觀察計(jì)劃和方案的內(nèi)容包括：觀察研究的目的、觀察對象、（觀察的內(nèi)容）、觀察類型、觀察的取樣和時(shí)間安排、觀察提綱和觀察記錄表、觀察手段和工具等。

12.測驗(yàn)是一種系統(tǒng)化了的程序和一種測量的（工具）。

13.實(shí)驗(yàn)研究中的變量包括自變量、因變量、干涉變量、控制變量、（無關(guān)變量）。14.將被試分為兩組，一組施以實(shí)驗(yàn)處理稱作實(shí)驗(yàn)組，另一組不給實(shí)驗(yàn)處理，稱作控制組，最后測定對某種刺激的反應(yīng)，然后比較兩組反應(yīng)上的差異，這稱為(配對法)。

15.（加權(quán)算術(shù)平均數(shù)）是具有不同比重的數(shù)據(jù)（或平均數(shù)）的算術(shù)平均數(shù)。比重也稱為權(quán)重，數(shù)據(jù)的權(quán)重反映了該變量在總體中的相對重要性，每種變量的權(quán)重的確定與一定的理論經(jīng)驗(yàn)或變量在總體中的比重有關(guān)。

1.按結(jié)構(gòu)分，調(diào)查訪問法類型有結(jié)構(gòu)型訪問法、（半結(jié)構(gòu)性）訪問法、無結(jié)構(gòu)型訪問法三種。

2.不同的環(huán)境也可以作為自變量。學(xué)校、地區(qū)、班級等環(huán)境因素都可作為變量，即（環(huán)境）變量。

3.觀察法是研究者憑借自身的感覺器官和其他輔助工具，在教育活動(dòng)的（自然）狀態(tài)下，對研究對象進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的考察與研究的方法。

4.研究取樣是從確定的研究對象(總體)中，為實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)研究的目標(biāo)，而隨機(jī)選取的一定樣本容量的樣本。

5.(自變)量是能夠獨(dú)立的變化和引起因變量變化的條件或因素。

6.觀察位置的選擇包括兩個(gè)因素：（方位）和距離。

8.總體方差σ2和總體標(biāo)準(zhǔn)差σ分別是以（）作為研究對象時(shí)、離差平方的平均數(shù)和離差平方的平均數(shù)的開平方數(shù)。9.非結(jié)構(gòu)型訪問法又稱非標(biāo)準(zhǔn)型訪問法。指事先不預(yù)定表格，也不按固定的問題順序去問，訪問者與被訪問者（自由）交談，了解問題。

10.在內(nèi)容分析法中,(分析)單位是在描述或解釋研究對象時(shí)布、而且抽樣的樣本容量小于（30）時(shí)，可以采用等級相關(guān)法計(jì)算變量之間的相關(guān)性。12.在內(nèi)容分析法中，（分析）單位是在描述或解釋研究對象時(shí)，所使用的最小的、最基本的單位。

14.（廣義）的教育科學(xué)研究設(shè)計(jì)是指為解決研究問題所擬定的比較詳細(xì)的規(guī)劃及付諸實(shí)施的全部過程。

15.（區(qū)分）度是指每一題目對所測量的心理特性或?qū)W習(xí)成績的區(qū)分程度。

二、單項(xiàng)選擇題

1.下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備內(nèi)容的是（D.組成評價(jià)專家組）。2.下列關(guān)于區(qū)分度的說法中，正確的是（B.區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目內(nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析）。

3.下列關(guān)于觀察法中編碼的說法中，正確的是（A.策略編碼指對人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編碼）。

4.四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說法中，正確的是（C.綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內(nèi)容相同、研究手段、方法不同）。

5.探索性研究常采用的研究方式包括

（B．調(diào)查性研究、關(guān)系性研究、發(fā)展性研究）。

1.關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的下列說法中，正確的是（C.區(qū)組設(shè)計(jì)的一種方式是配對，即根據(jù)研究的要求，將影響研究結(jié)果的某些因素水平相同的被試配對，得到不同水平的被試對，然后隨機(jī)讓其中的一個(gè)，接受實(shí)驗(yàn)處理。）。2.對于調(diào)查訪問，下面那種說法是正確的。（D.一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)）

4.下列說法中正確的是（A.對相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量X是變量Y的原因（或結(jié)果）；或X與Y都是其它變量的結(jié)果。）。5.下列選項(xiàng)中正確的是（D.研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法）。1.下列說法中正確的是（A.教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等。）。

3.下列關(guān)于區(qū)分度的說法中正確的是（B.難度在0.5時(shí)，區(qū)分度最大）

3.下列說法中正確的是（C．定距指標(biāo)是反應(yīng)研究變置在數(shù)量上的差別和大小的指標(biāo)）

三、簡答題

2.試述搜集研究文獻(xiàn)的渠道

搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有：圖書館，檔案館，博物館，社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議、個(gè)人交往和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（internet）。圖書館是搜集文獻(xiàn)的最主要的、最重要的渠道之一，也是最早出現(xiàn)的文獻(xiàn)集中形式。中國古代稱之為藏書閣或藏經(jīng)樓，以藏書為主。近現(xiàn)代圖書館（例如，英國的圖書館）大都實(shí)行面向社會(huì)、以利用為主，提供開放式服務(wù)，并發(fā)展為多個(gè)圖書館的聯(lián)合協(xié)作、文獻(xiàn)交流、資源共享的開辦趨向?，F(xiàn)代圖書館成為收集、整理、保存、傳遞科學(xué)文獻(xiàn)知識(shí)的服務(wù)性和學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，也是教育文獻(xiàn)交流系統(tǒng)和教育研究工作者查尋資料的主要場所。檔案館是收集國家需要長期保管的檔案和有關(guān)的資料，并對其進(jìn)行整理、編目、保管、研究和提供查詢、備案的專門機(jī)構(gòu)。博物館作為一種社會(huì)文化事業(yè)，它是科學(xué)研究部門、文化教育機(jī)關(guān)、物質(zhì)文化和精神文化遺產(chǎn)或自然標(biāo)本等的主要收集場所。凡一切可能有社會(huì)、科學(xué)文獻(xiàn)資料的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)，諸如文化事業(yè)單位，教育學(xué)術(shù)團(tuán)體，教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門等，不論其有無圖書館，但為開展業(yè)務(wù)工作，總要收集或生產(chǎn)出一些文獻(xiàn)資料(例如，“動(dòng)態(tài)”、“工作通訊”、“內(nèi)部文稿”之類的定期或不定期的小型報(bào)、刊等)，都可以作為教育文獻(xiàn)的資源和搜集渠道。參加本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)會(huì)議，是搜集研究文獻(xiàn)資料的一條重要渠道。在學(xué)術(shù)會(huì)議上，不但可以閱讀會(huì)議論文等資料，而且可以面對面地質(zhì)疑、提問與討論，相互交流教育科學(xué)研究中的新成果、新進(jìn)展和新課題。從與有關(guān)專家、同行的交談中，研究者還可以獲取許多有價(jià)值的動(dòng)態(tài)情報(bào)，了解別人正在做什么、將來打算做什么、能夠做什么等。這些信息對研究者的科研工作具有特殊的意義。與同行專家、學(xué)者進(jìn)行個(gè)人交往，是獲取研究資料、情報(bào)的重要渠道。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（或因特網(wǎng)internet）的網(wǎng)上資源量可以稱之為數(shù)不勝數(shù)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、商業(yè)，到教育、科技、衛(wèi)生、體育、天文、新聞、娛

樂等等，應(yīng)有盡有，浩瀚無邊，幾乎一切人類的信息資源都可以在這里找得到

3.試述搜集研究文獻(xiàn)的主要方式

搜集研究文獻(xiàn)的方式主要有兩種：檢索工具查找方式和參考文獻(xiàn)查找方式。檢索工具查找，指利用現(xiàn)成（或已有）的檢索工具查找文獻(xiàn)資料?，F(xiàn)成的工具可以分為手工檢索工具和計(jì)算機(jī)檢索工具兩種。手工檢索工具主要有目錄卡片、目錄索引和文摘。目錄卡片指簡要記錄文獻(xiàn)資料要點(diǎn)（例如題目、作者、出處、年代等）的卡片，它是目前最常用的，對各類圖書館或資料室所藏文獻(xiàn)圖書進(jìn)行檢索的工具。目錄索引是匯集了一定時(shí)間內(nèi)各類文獻(xiàn)的題目與出處的一覽表，其特點(diǎn)是分類明確統(tǒng)一、按時(shí)間順序編排、便于檢索。目錄索引主要有綜合目錄索引、報(bào)刊目錄索引、專業(yè)目錄索引和專題目錄索引等。文摘屬于一種期刊性情報(bào)檢索刊物，它以簡短的文字概括介紹一定時(shí)期內(nèi)有關(guān)文獻(xiàn)的題目、出處及簡要內(nèi)容。中國國內(nèi)這類檢索工具較少，英文的該類雜志較多，其中部分在一些國內(nèi)圖書館或資料室有收藏。計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)分為文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)檢索和事項(xiàng)檢索三種，可以根據(jù)特定的研究目的和需要，選用適當(dāng)?shù)臋z索服務(wù)方式。教育科學(xué)研究主要使用文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)信息檢索服務(wù)方式主要有定題信息服務(wù)和追溯檢索兩種。前者定期為用戶提供最新的檢索結(jié)果，后者對累積的文獻(xiàn)進(jìn)行專題檢索。

4.試述記錄研究文獻(xiàn)的方法

記錄研究文獻(xiàn)的方法和形式多種多樣，主要有：標(biāo)記式就是研究者在閱讀研究文獻(xiàn)時(shí)，用一些符號（如圓圈、著重號、疑問號等）將文獻(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)等標(biāo)記出來。抄錄式指把閱讀文獻(xiàn)所得的情報(bào)資料抄下來。抄錄有全錄和摘錄兩種。前者就是全文照抄，如果某文獻(xiàn)全部有用，可采用比方式。后者指只將有價(jià)值的、自己需要的那部分研究資料有選擇地抄錄下來。提要式指根據(jù)研究的需要，用自己的語言對原文的基本觀點(diǎn)、主要事實(shí)和方法、結(jié)論要點(diǎn)等加以概括、縮寫。札記式指閱讀文獻(xiàn)后，把自己的心得、體會(huì)、各種聯(lián)想、批評、疑點(diǎn)、意見、得到的啟發(fā)和收獲等等記下來。綜述式指對所閱讀的眾多有關(guān)領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜合、系統(tǒng)、概括的介紹，并對其進(jìn)行評論。

3.簡要分析場獨(dú)立型和場依存型的特點(diǎn)

(1)場獨(dú)立型的學(xué)習(xí)者在內(nèi)在動(dòng)機(jī)作用下學(xué)習(xí)，而不受或很少受外界環(huán)境因素的影響，習(xí)慣于單獨(dú)學(xué)習(xí)、個(gè)人研究、獨(dú)立思考。他們在與人的交往中，不易被個(gè)人感情所左右，也不易受群體壓力的影響。他們一般都有很強(qiáng)的個(gè)人定向，且比較自信，自新心較強(qiáng)。他們似乎對數(shù)學(xué)與自然科學(xué)更感興趣。

(2)場依存型的學(xué)習(xí)者較易受別人的暗示，如往往受教師的鼓勵(lì)或別的暗示所決定，他們學(xué)習(xí)的努力程度往往受外來因素的影響。他們樂意于在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)，在集體中又比較順從，與別人相處充滿情意。他們喜歡交往，似乎對人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科更感興趣。

(3)需要注意的是，真正屬于典型的場獨(dú)立型學(xué)習(xí)風(fēng)格或場依存型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者只有少數(shù)，而大多數(shù)學(xué)習(xí)者都是介于兩者之間．

4.簡述內(nèi)容分析法的信度分析基本過程 內(nèi)容分析法的信度分析的基本過程是：一是對評判者進(jìn)行培訓(xùn)；二是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的評判者，按照相同的分析維度，對同一材料獨(dú)立進(jìn)行評判分析；三是對他們各自的評判結(jié)果使用信度公式進(jìn)行信度系數(shù)計(jì)算；四是根據(jù)評判與計(jì)算結(jié)果修訂分析維度（即評判系統(tǒng)）或?qū)υu判者進(jìn)行培訓(xùn)；五是重復(fù)評判過程，直到取得可接受的信度為止。

1.觀察的標(biāo)準(zhǔn)

觀察的標(biāo)準(zhǔn)：(1)真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見、“先人為主”的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假象”。(2)全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn)象。(3)對發(fā)展過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析

2、影響構(gòu)思效度的因素有哪些？．影響構(gòu)想效度的主要因素主要包括以下兩個(gè)方面：一是理論上的構(gòu)想之代表性不充足，二是構(gòu)想之代表性過寬，以致包括了無關(guān)的多余事物

3、題目難度項(xiàng)目分析 ．題目難度項(xiàng)目分析又稱題目分析，包括兩個(gè)方面，一個(gè)是質(zhì)的分析，一個(gè)是量的分析，前面題目編輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容，形式，取材的適切性方面進(jìn)行分析，這是質(zhì)的分析。所謂量的分析就是指通過題目預(yù)測結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目難度，區(qū)分度以及被試對各種答案的反應(yīng)情況。

四、實(shí)踐題 1.試述操作性定義的作用 操作定義的作用主要有5條：（1）它有利于提高研究的客觀性。（2）有助于研究假設(shè)的檢驗(yàn)。（3）有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性。（4）有利于提高研究結(jié)果的可比性。（5）有利于研究的評價(jià)、結(jié)果的檢驗(yàn)和重復(fù) 1.試述觀察法的主要用途和主要特點(diǎn) 3.試比較五種基本隨機(jī)取樣方法的優(yōu)點(diǎn)與不足。（1）隨機(jī)取樣法在理論上最符合概率論原理，簡便易行，誤差計(jì)算方便，在研究者對所研究總體中各類個(gè)體的比例不了解，或總體中的個(gè)體之間差異程度較小，或樣本數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。但是，它有自己的限制要求和局限性：·事先把研究對象編號，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；·如果總體中的個(gè)體分散，抽取到的樣本的分布也比較分散，給研究帶來困難；·當(dāng)樣本容量較小時(shí)，可能發(fā)生偏差，影響樣本的代表性；·當(dāng)知道研究對象的某種特征將直接影響研究結(jié)果時(shí)，要想對其加以控制，就不能采用簡單隨機(jī)取樣法。（2）等距隨機(jī)取樣法比簡單隨機(jī)取樣法更簡便，它能在總體的整個(gè)范圍內(nèi)有系統(tǒng)地抽取樣本，因此,一般情況,其樣本更為準(zhǔn)確、抽樣誤差比簡單隨機(jī)取樣誤差小。但是，如果總體中存在周期性的波動(dòng)或變化，系統(tǒng)取樣所得的樣本就可能出現(xiàn)系統(tǒng)偏差，這是運(yùn)用等距隨機(jī)取樣法時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的。（3）分層隨機(jī)取樣法的優(yōu)點(diǎn)是代表性和推論的精確性較好。它適用于總體單位數(shù)量較多，并且內(nèi)部差異較大的研究對象，在樣本數(shù)量相同時(shí)，它比簡單隨機(jī)取樣法、等距隨機(jī)取樣法的抽樣誤差小，而在抽樣誤差的要求相同時(shí)，它則比簡單隨機(jī)取樣、等距隨機(jī)取樣所需樣本容量少。此外，還可根據(jù)具體情況對各層采取不同的抽取方式和比例，使取樣更加靈活。分層隨機(jī)取樣法的局限性是要求對總體各單位的情況有較多的了解，否則就難以做出科學(xué)的分類。有時(shí)候，這一點(diǎn)在實(shí)際研究前難以做到。如果是采用最優(yōu)分配分層隨機(jī)取樣，則需根據(jù)前人資料（或以往研究經(jīng)驗(yàn)）或試測估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)差，因而比較煩瑣。（4）整群隨機(jī)取樣法的優(yōu)點(diǎn)是樣本比較集中，適宜于某些特定的研究。如教學(xué)實(shí)驗(yàn)一般要求以班為單位進(jìn)行研究，而不能打亂原有的教學(xué)單位。因此，在教育科學(xué)研究中，特別是教育實(shí)驗(yàn)中常用此法。此外，在規(guī)模較大的調(diào)查研究中，整群隨機(jī)抽樣易于組織，可節(jié)省人力、物力和時(shí)間；其缺點(diǎn)是樣本分布不均勻，代表性較差，抽樣誤差（因各群間差異較大）也比較大。（5）多階段隨機(jī)抽樣法可綜合運(yùn)用各種抽樣方法，簡便易行，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，對研究總體范圍大、單位多、情況復(fù)雜的情況十分有效。其不足是抽樣誤差相對于簡單隨機(jī)取樣大。2

第三篇：高三計(jì)算機(jī)專業(yè)對口高考復(fù)習(xí)總結(jié)

高三計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

工 作 總 結(jié)

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期（職高三年級222班）

石明嬌 2011年6月27日

緊張的高三復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，成績已經(jīng)揭曉，針對我所教的222班計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)及考試的情況，分析這學(xué)期以來的專業(yè)教學(xué)及專業(yè)訓(xùn)練情況，感覺有一些優(yōu)點(diǎn)，也有一些不足之處，特做總結(jié)如下：

一、學(xué)生考試情況分析

1、技能成績分析

縱觀我班學(xué)生的技能考試情況，總體來說是令人比較欣慰的：技能在140分以上的7個(gè)，其中牛雪琴同學(xué)的技能成績是滿分150分，占全班學(xué)生總數(shù)的23%，其余學(xué)生也大部分在120到140之間，只有極少數(shù)同學(xué)的技能成績在90幾分，同時(shí)這些學(xué)生成績較差的主要原因是打字部分沒有完成或者是沒有對齊，致使技能成績下降，此部分最明顯的是張博樂與張博歡兄弟兩個(gè)，因?yàn)槌榈降亩际峭黄铍y的文章，致使打字部分痛失分?jǐn)?shù)，另外趙然、李美倩等幾人打字速度過慢，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有打完文章。

2、理論成績分析

我們班的理論成績總體呈現(xiàn)兩級分化嚴(yán)重：在200分以上的有3人，180分以上的有3人，這是第一梯隊(duì)，但是中間出現(xiàn)了斷層，中等分?jǐn)?shù)的學(xué)生過少，另外一梯隊(duì)就是在100分以下的學(xué)生人數(shù)太多，雖然學(xué)生考完都反映今年專業(yè)試題不是太難，但在細(xì)節(jié)的把握上還是有很大差距的。這為我們以后的高三教學(xué)提供了一個(gè)明顯的復(fù)習(xí)方向。

總之，222班學(xué)生專業(yè)總分在340分以上的有四人，為他們考取本科奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)所有學(xué)生的專業(yè)成績在總成績中均占有大部分的比例，為他們進(jìn)一步考好文化課打下了好的伏筆。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班學(xué)生從我接手之初，就呈現(xiàn)了先天不足的趨勢，好多同學(xué)對于以前的考試成績沾沾自喜，不能正確的給自己進(jìn)行定位，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,自控能力差缺乏學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，對高考競爭的激烈程度沒有充分認(rèn)識(shí)到，這些都是影響對口升學(xué)考試的瓶頸。

針對這種情況，通過幾個(gè)月的疏導(dǎo)與教育，大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)到專業(yè)成績在對口高考中的重要地位，能針對自己的基礎(chǔ)情況給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，確定自己的專業(yè)復(fù)習(xí)的方向和目標(biāo)，制定切實(shí)可行的專業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，并提高自己的自控能力以完成自己制定的計(jì)劃，所以說，本班學(xué)生在后一階段的復(fù)習(xí)中，能以頑強(qiáng)的毅力挑戰(zhàn)自己，完善自己的專業(yè)知識(shí)，為高考的爭分奪分努力。

三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)情況，在我接手的幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的工作，而事實(shí)證明，還收到了很好的效果。

1、提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性

從一接這個(gè)班以來，我便利用每天的專業(yè)課前幾分鐘時(shí)間，有計(jì)劃的分階段進(jìn)行升學(xué)教育，首先讓學(xué)生了解對口升學(xué)的優(yōu)勢，奠定了學(xué)生的學(xué)習(xí)信 心；其次通過對一些正在就讀高校和已經(jīng)高校畢業(yè)的對口生的現(xiàn)狀了解，喚起學(xué)生對高校學(xué)習(xí)的向往，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心;最后通過比較自身與升學(xué)要求的差距，使每個(gè)學(xué)生充分體會(huì)到自身的不足，從而增大了學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過這些思想教育，使學(xué)生從心理上進(jìn)入了備戰(zhàn)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而隨后的就是如何使學(xué)生在行動(dòng)上也進(jìn)入對口升學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而催化學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。解決這個(gè)問題我主要著手從幾個(gè)方面強(qiáng)化：一是要加強(qiáng)學(xué)生日常專業(yè)學(xué)習(xí)的監(jiān)督和督促，及時(shí)處理學(xué)生不懂的專業(yè)問題，通過細(xì)致地觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和情緒變化，從而及時(shí)、有效地開展幫教工作，如我們班的潘微同學(xué)，有一次專業(yè)測驗(yàn)成績突然下降，從這以后的一段時(shí)間的情緒相當(dāng)?shù)吐?，專業(yè)課不認(rèn)真聽講、作業(yè)無法按時(shí)上交。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時(shí)了解，得知他是因?yàn)樽约涸趯W(xué)習(xí)專業(yè)時(shí)未及時(shí)消化而又羞于啟齒因此聽不懂現(xiàn)階段的專業(yè)知識(shí)，從而形成惡性循環(huán)，以至于喪失學(xué)習(xí)信心。于是，利用課余時(shí)間，我采用單獨(dú)輔導(dǎo)與學(xué)生互幫互助相結(jié)合的方法，逐步恢復(fù)了她的學(xué)習(xí)自信。二是合理利用鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使他們自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。盡可能多地表揚(yáng)他們的進(jìn)步，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，利用每位學(xué)生都有的自尊心，給與他們適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，找出他們的積極成分，在失敗中重新站起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)其努力程度，讓每一次評價(jià)都能成為學(xué)生持久努力信心的動(dòng)力源泉。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于對口升學(xué)是一種純應(yīng)試的考試，加之考試側(cè)重在基礎(chǔ)知識(shí)，要想取得好成績，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極其重要。對于我班學(xué)生來說，由于自我約束與控制能力不足，總是隨波逐流地老師講到哪里，他才會(huì)去做到哪，缺乏有計(jì)劃有目的的組織課外復(fù)習(xí)，不會(huì)根據(jù)自己的切實(shí)情況，合理安排，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就造成絕大部分學(xué)生的專業(yè)成績無法快速提高。

因此，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的具體特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大體分四步走:第一步，不趕進(jìn)度。開始時(shí)注意求穩(wěn)、求慢，以使學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過程。例如在課外學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定和實(shí)施上，開始階段要求學(xué)生，編寫一些簡單的程序并上機(jī)調(diào)試，幾乎每個(gè)學(xué)生都能輕松完成。目的是使每個(gè)同學(xué)的大腦都轉(zhuǎn)起來。第二步，穩(wěn)中加速。經(jīng)過三四周的訓(xùn)練，大家都轉(zhuǎn)動(dòng)起來后，適當(dāng)加快教學(xué)速度。例如寫一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的程序等等。這個(gè)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的困難期，中下等學(xué)生可能不適應(yīng)。此時(shí)需要客觀地分析每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助他們制定適應(yīng)自身特色的措施。第三步，系統(tǒng)策劃。引導(dǎo)學(xué)生把自己看作一個(gè)系統(tǒng)，教他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃要具體明確，既要有每周學(xué)習(xí)總量，又有每天、每時(shí)的具體安排，這些都是由學(xué)生自已確定出明確的目標(biāo)，讓他們感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人翁。第四步，好差互助。班里將成績好的與成績差的同學(xué)組成互助組，形成正確的集體輿論，同時(shí)注意發(fā)揮教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。

3、根據(jù)教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法及進(jìn)度

由于我班學(xué)生總體上的專業(yè)接受能力較低，如果按照開學(xué)初制定的教學(xué) 計(jì)劃及方法，往往會(huì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相比會(huì)有距離，而這個(gè)時(shí)候若盲目按計(jì)劃教學(xué)會(huì)造成大批學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)的困難，因此，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況有張有弛，例如我在講授循環(huán)內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以理解，難以應(yīng)用時(shí)，就及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路，專門用了兩節(jié)課出了幾份關(guān)于閱讀循環(huán)程序?qū)懗鼋Y(jié)果的練習(xí)，使學(xué)生通過課堂訓(xùn)練及上機(jī)操作對循環(huán)有了直觀的認(rèn)識(shí)后才進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)，另外對于過程中參數(shù)的傳遞的內(nèi)容，并沒有按原先的順序進(jìn)行授課，而是，在所有程序內(nèi)容講完后，專門利用幾節(jié)課進(jìn)行討論及上機(jī)操作，讓學(xué)生自已總結(jié)及感受，使學(xué)生較好的掌握了該部分的內(nèi)容。還有就是分階段及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生不會(huì)因?yàn)閷W(xué)了后面的知識(shí)而把前面所學(xué)的知識(shí)遺忘，例如VF課程的復(fù)習(xí)教學(xué)中，在講授表單設(shè)計(jì)的時(shí)候，將用到的程序設(shè)計(jì)的知識(shí)穿插復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)的新的知識(shí)，又不會(huì)把原先學(xué)的知識(shí)丟掉，這樣在總復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松，就會(huì)有更多的精力去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，同時(shí)使學(xué)生樹立起學(xué)好專業(yè)的信心。

四、存在的不足及改進(jìn)措施：

這一學(xué)期，大部分學(xué)生都能按高考要求學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠掌握知識(shí)點(diǎn)和基本技能，但還是存在著以下的不足：

1、有部分學(xué)生的打字姿勢不正確，指法不按要求，打字速度提不上去。這點(diǎn)是要學(xué)生長期嚴(yán)格要求自已，老師嚴(yán)格督促。

2、個(gè)別學(xué)生在操作上機(jī)時(shí)有玩游戲的習(xí)慣，在技能訓(xùn)練上態(tài)度浮燥，細(xì)節(jié)把握不好。

3、學(xué)生們上課精力不太集中，自控能力弱，個(gè)別學(xué)生上課走神。

4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，不能很好的體會(huì)程序設(shè)計(jì)的思路及算法，寫出的程序總有或多或少的錯(cuò)誤。

5、學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力更弱，簡單題型的得分率不高。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清,段段清。

2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和計(jì)算機(jī)信息道德方面的教育, 引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。

4、注重和學(xué)生交流，指導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活中的問題，進(jìn)一步融合師生之間的關(guān)系，利用各種方法,將學(xué)生的注意力調(diào)動(dòng)到學(xué)習(xí)上來。

第四篇：當(dāng)代學(xué)前教育模擬題2

當(dāng)代世界學(xué)前教育自考模擬試卷

2一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求的，請將正

確選項(xiàng)前的字母標(biāo)號填入題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1．1946年德國起草了《關(guān)于德國教育民主化的法律》，其中規(guī)定幼兒園屬于國民教彎體系，作

為()

A．義務(wù)教育機(jī)構(gòu)B．非義務(wù)教育機(jī)構(gòu)

C．正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)D．非正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)

2．在法國，最早在歷史上留下記錄的幼兒教育機(jī)構(gòu)是()

A．母育學(xué)校B．幼兒班C．編織學(xué)校D．幼兒園

3．意大利人文主義代表人物威吉烏斯在他的哪部著作中總結(jié)了胎教、幼兒養(yǎng)育等問題?

A．《幼兒心理學(xué)》B．《兒童教育論》

C．《嬰兒心理學(xué)》D．《胎教學(xué)》

4．1860年在波士頓開辦了美國第一所私立英語幼兒園，被美國人尊稱為美國幼兒教育真正的奠基人的是()

A．舒爾茨B．皮博迪C．別勞夫人D．奧柏林

’5．為保證早期兒童教育的師資力量，美國小學(xué)低年級和幼兒園教師必須獲得(，A．教學(xué)證書B．教師證書c．碩士學(xué)位D．學(xué)士學(xué)位

6．日本加強(qiáng)青少年兒童社區(qū)教育的措施之一是資助農(nóng)村利用閑置農(nóng)田創(chuàng)辦()

A．兒童自然體驗(yàn)村B．兒童森林俱樂部

c．兒童實(shí)驗(yàn)商店D．學(xué)童農(nóng)園

7．標(biāo)志著中國兒童的家庭教育開始走上了社會(huì)化、科學(xué)化、法制化軌道的法令是

()

A．《經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法》B．《未成年人保護(hù)法》

C．《幼兒園教育綱要》D．《全國教育法》

9．杜威強(qiáng)調(diào)教育過程的組成部分之一是心理學(xué)，這個(gè)觀點(diǎn)出現(xiàn)于其早期著作

()

A．《人的教育》B．《我的教育信條》

C．《教育漫話》D．《愛彌爾》

10．19世紀(jì)意大利誕生的一位杰出幼兒教育家是()

A．瑞吉?dú)WB．蒙臺(tái)梭利C．馬拉古茲D．弗洛伊德

11．縱觀各國學(xué)前教育發(fā)展簡史，在正式的學(xué)前機(jī)構(gòu)產(chǎn)生前，承擔(dān)著教育孩子主要責(zé)任的是

()

A．慈幼機(jī)構(gòu)B．社區(qū)C．福利部門D．家庭

12．1958年美國出現(xiàn)了公共教育法案史上的一個(gè)重要里程碑，它就是()

A．《經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法》B．《國防教育法》

C．《兒童保育法》D．《兒童早期教育法》

13．日本學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)制度化的重要標(biāo)志是1962年日本政府頒布的()

A．《幼稚園教育綱要》B．《幼稚園令》

C．《幼稚園保育及設(shè)備規(guī)程》D．《保育綱要》

14．18世紀(jì)，在一些法令中明確要求5歲兒童必須到學(xué)校接受教育的國家是

()

C．德國D．美國

A．英國B．法國

15．英國義務(wù)教育的年齡是()

A．5—16歲B．6～17歲C．7—18歲D．8—18歲

16．引導(dǎo)兒童從做中學(xué)，開創(chuàng)了美國幼兒學(xué)校中兒童中心主義鮮明特色的教育機(jī)構(gòu)是()

A．杜威學(xué)校幼兒部B．蒙臺(tái)梭利兒童之家

C．福祿貝爾幼兒園D．瑞吉?dú)W教育體系

17．美國的家長教育計(jì)劃中，最著名的是1981年密蘇里州教育部實(shí)施的()．A．玩具圖書計(jì)劃B．幼教優(yōu)先計(jì)劃．

C。父母屋計(jì)劃D．父母作為教師的計(jì)劃

18．巴爾瓦迪斯是印度農(nóng)村中的保育學(xué)校，它隸屬于()

A．教育部B。文化部C．慈善機(jī)構(gòu)D．社會(huì)福利部

19．中國正式的學(xué)前教育師資培訓(xùn)始于()

A．清朝末年B．民國時(shí)期C．1949年D．1951年

20．加拿大圣·蘭伯特的家長們創(chuàng)立了舉世聞名的()

A．第二語言浸入式教學(xué)法B．示導(dǎo)式教學(xué)法

C．啟發(fā)式教學(xué)法D．親子教育法

21。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——幼兒園的發(fā)源地是．(國家)。

22．1881年法國通過《費(fèi)里法案》，提出國民教育的三個(gè)原則是免費(fèi)、和世俗

化。

23．中國最早創(chuàng)辦的公立幼兒教育機(jī)構(gòu)是。

24．2001年中國教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，將學(xué)前教育劃分為五大領(lǐng)域，包

括健康、語言、社會(huì)、——和藝術(shù)。

25．第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，由于戰(zhàn)時(shí)需要，英國出現(xiàn)的另一種幼教機(jī)構(gòu)是，它保留至今，屬于社會(huì)服務(wù)性質(zhì)。

26．1764年，由進(jìn)步主義教育家別茨考伊主持開辦的俄國的第一所兒童教養(yǎng)院是

27．杜威十分重視作業(yè)、——、工作在學(xué)齡前及學(xué)齡初期兒童教育中的作用，認(rèn)為兒

童對于這類活動(dòng)有一種天生的欲望，在低年級審蕞有用。

28．美國比較教育學(xué)家貝雷迪的“比較四步法”分為描述、解釋、和比較。

29．加拿大兒童享有的福利有和牛奶金。

30．1908年俄羅斯基輔的福祿貝爾協(xié)會(huì)開設(shè)了三年制的．，這是當(dāng)時(shí)

最大的學(xué)前教育師范學(xué)校。

31．日本幼兒圓旗tilf赍稽證書有兩種，分為普通資格證書和．。

三、名詞解釋

32．現(xiàn)場研究法

33、HAPPY計(jì)劃

34、項(xiàng)目活動(dòng)

35、分科課程

36、混齡編班

四、簡答題

37、簡要分析俄聯(lián)邦對學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的特點(diǎn)。

38、簡析加拿大學(xué)前教育課程中的文化多元性。

39、簡述美國幼兒師資隊(duì)伍設(shè)置的職務(wù)。

40、簡述德國幼兒教育課程的新思路。

五、論述題

41、美國學(xué)前課程有哪些元素？試述其對中國當(dāng)前學(xué)前課程的影響。

42、分析瑞吉?dú)W課程方案成功的原因及對我國的啟示。

43、英國的學(xué)前教育是如何利用社區(qū)資源的？對我們有何啟示？

第五篇：2018最新高考政治模擬題184

陜西省寶雞市2018屆高三質(zhì)量檢測

（三）文綜政治

試題

陜西省寶雞市2018屆高三質(zhì)量檢測

（三）文科綜合

政治試題

第Ⅰ卷（選擇題 共140分）

本卷共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

l2．央行近日發(fā)布公告，自2018年5月1日起停止第四套人民幣（第四套人民幣部分券別）在市場上流通。集中兌換期為2018年5月1日至2019年4月30日。伴隨著退出時(shí)間表的確定，一股關(guān)于第四套人民幣的收藏與炒作熱開始升溫，不過也有相反的聲音，第四套人民幣退市意味著

①其作為收藏品可正式公開交易，其價(jià)格由市場形成

②持有者可以去銀行兌換新版人民幣，但不能用于炒作

③第四套人民幣完全退出流通領(lǐng)域，其使用價(jià)值會(huì)發(fā)生變化

④它的紙幣本質(zhì)不變，可以作為等價(jià)物與相關(guān)商品兌換交易

A．①②B．③④C．①③D．②④

13．新一代人工智能技術(shù)，主要由商業(yè)需求尤其是互聯(lián)網(wǎng)需求推動(dòng)，稱得上是當(dāng)前科技界和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最為熱門的話題。與以往幾十年不同的是，這次人工智能的浪潮，是伴隨著生活和工作的應(yīng)用而來，它是科技進(jìn)步的水到渠成，也嵌入了十分廣泛的生活場景。本輪人工智能浪潮的出現(xiàn)說明

①生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平，為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力

②消費(fèi)所形成的新需求，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用

③生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象，改變了人們的消費(fèi)方式

④消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力，往往能夠帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的成長

A．②④B．①②C．①③D．③④

14．近兩年，某地積極探索脫貧致富的門路，首創(chuàng)作在家門口興建“扶貧車間”的模式?！胺鲐氒囬g”讓群眾在家門口就業(yè)，既滿足了貧困戶“掙餞顧家兩不誤”的需求，又緩解了企業(yè)“招工難、用工貴”的困難，讓當(dāng)?shù)刎毨罕姟罢鎸?shí)地摸到了脫貧的大門”該模式可以助力企事業(yè)

A．實(shí)現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，創(chuàng)新管理模式，改變農(nóng)村生產(chǎn)生活方式

B．挖掘人口紅利，盤活生產(chǎn)要素，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益相統(tǒng)一

C．探索新時(shí)代鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅(jiān)的重要載體，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧

D．拓寬貧困戶就業(yè)渠道，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，幫助貧困群眾脫貧脫困

15．美國總統(tǒng)特朗普3月22日簽署總統(tǒng)備忘錄，將對中國進(jìn)口的商品大規(guī)模征收關(guān)稅，并限制中國企業(yè)對美投資并購。美國單方面、主動(dòng)挑起中美貿(mào)易戰(zhàn)的做法 ①是貿(mào)易保護(hù)主義的行為，有利于其自身的發(fā)展

②是對國際貿(mào)易規(guī)則公然踐踏．破壞世界多極化格局

③會(huì)導(dǎo)致美國消費(fèi)者的生活成本增高．損人水利己

④警示我們要在立足自身發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)行對外開放

A．①③B．②③C．②④D．③④

17．在實(shí)行多年的”部長通道”的基礎(chǔ)上，去年黨代會(huì)上，開啟了“黨代表通道”。2018年全周“兩會(huì)”首次開啟了“代表通道”和“委員通道”開啟“代表通道”和“委員通道”有利于

①激發(fā)全國人民的自豪感，展示我國日益開放自信的國際形象

②公眾全面、及時(shí)地了解到信息，更好地凝聚全社會(huì)共識(shí)和力量

③代表委員依法履行建言獻(xiàn)策、參政議政、民主監(jiān)督的職責(zé) ④發(fā)展中國特色社會(huì)主義民主政治，進(jìn)一步擴(kuò)大代表委員的權(quán)利

A．①②B．③④C．②③D．①④

18．駝鈴相聞、舟楫相望。沙特所在的阿拉伯半島自古就是陸上、海上絲綢之路交匯地帶2018年3月16日，習(xí)近平主席在會(huì)見到訪的沙特國王薩勒曼時(shí)指出，“中方支持沙特實(shí)現(xiàn)‘2030愿景’，歡迎沙特成為共建“一帶一路”的全球合作伙伴，也愿做沙特經(jīng)濟(jì)多元化的全球合作伙伴”。這說明

①和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題

②互利共贏是我國外交政策的基本立場

③中國在全球性問題上發(fā)揮著主導(dǎo)作用

④中沙兩國間存在著廣泛的共同利益

A．①②B．①④C．②③D．③④

19．黨的十九大報(bào)告對深化依法治國實(shí)踐提出明確要求，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督，推進(jìn)合憲性審查工作，維護(hù)憲法權(quán)威。要加大全民普法力度，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。為此

①弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在法治德治結(jié)合中推進(jìn)憲法實(shí)施

②積極參加各種文化活動(dòng)，為人們崇尚憲法創(chuàng)造良好氛圍

③強(qiáng)化法治對道德的支撐作用，以法治滋養(yǎng)道德精神 ④廣泛開展群眾性法治文化活動(dòng)，使憲法法律走進(jìn)千家萬戶

A．①②B．③④C．②③D．①④

20．火熱的時(shí)代每天都產(chǎn)生著精彩紛呈的中國故事，置身于時(shí)代的洪流，才能創(chuàng)作出經(jīng)典的佳作。今年春晚語言類節(jié)目的選題與當(dāng)下的生活語境息息相關(guān)，進(jìn)行了充分的社會(huì)表達(dá)。不僅接地氣、笑點(diǎn)密集，更針砭時(shí)弊、突破常規(guī)。由此可見

①提升全民文化素養(yǎng)是繁榮文化的必由之路

②立足新時(shí)代的實(shí)踐是文化創(chuàng)新的基本途徑

③藝術(shù)的生命在于深深扎根于生活土壤之中

④文藝創(chuàng)作離不開靈感，靈感源于社會(huì)生活

A．①③B．②③C．①②D．③④

21．今年是《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年。《共產(chǎn)黨宣言》開辟了人類歷史新紀(jì)元，對世界無產(chǎn)階級革命最具里程碑意義，對人類社會(huì)發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義。這說明

①馬克思主義揭示了人類社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律

②馬克思主義哲學(xué)是自己時(shí)代的精神上的精華

③馬克思主義哲學(xué)有別于以往哲學(xué)，是科學(xué)之科學(xué) ④馬克思主義是放之四海而皆準(zhǔn)的絕對真理

A．①②B．①④C．②③D．③④

22．毛澤東在《實(shí)踐論》中指出：“你要有知識(shí)，你就得參加變革現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃。……一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的?！边@說明

①時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源

②行者知之始，知者行之成

③要正確認(rèn)識(shí)事物必須事事親身實(shí)踐

④茍徒知而不行，誠與不學(xué)無異

A．①②B．②③C．①④D．③④

23． 如下圖：漫畫揭示的哲理是

A．人們對過失的認(rèn)識(shí)總要受到具體的實(shí)踐水平的限制 B．過失是人的主觀認(rèn)識(shí)，受主觀因素的影響可大可小

C．過失是客觀的、復(fù)雜的，其暴露和展現(xiàn)有一個(gè)過程

D．受主觀因素的限制，人們對過失的看法會(huì)因人而異

第Ⅱ卷（非選擇題 共160分）

38．（14分）閱讀材料，完成下列要求。

結(jié)合上述材料，分析我國中等收入群體迅速增長和擴(kuò)大給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來哪些積極影響。并談?wù)勅绾芜M(jìn)一步促進(jìn)中等收入群體的迅速增長？

39．（12分）閱讀材料，完成下列要求。2018年憲法修改體現(xiàn)了黨和國家事業(yè)發(fā)展的新成就，新經(jīng)驗(yàn)、新要求，是我國政治生活中的一件大事，經(jīng)歷了以下程序：

2017年11月13日。黨中央發(fā)出征求對修改憲法部分內(nèi)容意見的通知，請各地區(qū)各部門各方面在精心組織討論，產(chǎn)泛聽取意見提出憲法修改建議。在黨的十九屆二中全會(huì)上，修憲建議草案充分吸收與會(huì)同志的意見和建議，并作進(jìn)一步修改完善后獲得通過。

2018年1月26日，中共中央向全國人大常委套提出《中國共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的建議》，經(jīng)十二屆全國人大常委會(huì)第三十二次套議討論通過，并提交十三屆全國人大一次會(huì)議審議。

2018年3月5日．全國人大代表們對憲法修正案草案進(jìn)行了全面而細(xì)致的審議全國政協(xié)委員也圍繞憲法修正案草案展開了熱烈討論。

3月11日。中華人民共和國憲法修正案由第十三屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過。

結(jié)合上述材料，說明中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式是什么？并說明本次憲法修訂是怎樣體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國的有機(jī)統(tǒng)一？

40．（26分）閱讀材料，完成下列要求。

重溫《入黨誓詞》，堅(jiān)定理想和信念。實(shí)施憲法宣誓，崇尚憲法。

一首鏗鏘有力，催人奮進(jìn)的《我宣誓》的MV，把我們帶到了習(xí)總書記與新一屆中央政治局常委一起重溫入黨誓詞的現(xiàn)場、面對黨旗，新一屆常委們在習(xí)總書記的領(lǐng)誓下，舉起右手，莊嚴(yán)宣誓：“我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)．執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨”這首《我宣誓》的MV，響徹祖國大江南北，唱出一種豪情，催生一股精神，體現(xiàn)一種氣節(jié)，激發(fā)一種動(dòng)力，激勵(lì)我們不忘初心，砥礪前行。

在十三屆全國人大一次會(huì)議憲法宣誓儀式上，新當(dāng)選的國家主席、中央軍委主席習(xí)近平，左手按憲法，右手舉拳，“我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護(hù)憲法權(quán)威，履行法定職責(zé)，忠于祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監(jiān)督，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國努力奮斗！”國家主席憲法宣誓必將在全社會(huì)形成憲法至上、守法光榮的濃厚氛圍，為法治中國建設(shè)凝聚磅礴之力。

（l）結(jié)合兩個(gè)"誓詞”內(nèi)容，運(yùn)用“發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”有關(guān)知識(shí)，分析我們怎樣才能積極踐行兩個(gè)“誓詞”的承諾。（12分）

（2）結(jié)合上述材料．運(yùn)用“社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)”辯證關(guān)系，說明唱響《我宣誓），實(shí)施憲法宣誓的理由。（10分）

（3）閱讀兩個(gè)《誓詞》，運(yùn)用“人生價(jià)值”的有關(guān)知識(shí)，以“爭做新時(shí)代最幸福的人”為題，草擬一份讀后感提綱。（4分）（緊扣主題，條例清晰，簡明扼要，聯(lián)系實(shí)際。不超過60字）

政治參考答案

12-23CABDB ABDDA CD 39． 依法執(zhí)政是黨執(zhí)政的基本方式，關(guān)鍵是依憲執(zhí)政。

三者統(tǒng)一：①中共中央提出修憲建議，體現(xiàn)了堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的 根本保證。②廣泛聽取各方意見，充分討論，凝聚共識(shí)，體現(xiàn)了人民 當(dāng)家作主 是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征。③嚴(yán)格依法按程序修改憲法，使黨的主張通過法定程序成 為國家意志，體現(xiàn)了依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。

40．（1）①堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦；②樹立高度的文化自信和文化自覺，對建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國充滿信心。③積極踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提升思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。④樹立崇高理想，腳踏實(shí)際，不忘初心，砥礪前行。

（2）①社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映。唱響《我宣誓》，實(shí)施憲法宣誓，是由我們黨肩負(fù)的新使命所決定的。②社 會(huì)意識(shí)具有相對獨(dú)立性。唱響《我宣誓》，實(shí)施憲法宣誓，能更加堅(jiān)定理想信念，不忘初心、牢記使命。③先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對社會(huì)發(fā)展具有推動(dòng)作用。唱響《我宣誓》，實(shí)施憲法宣誓，更能激發(fā)我們實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)的斗志。

（3）①人生的真正價(jià)值在于對社會(huì)的奉獻(xiàn)；②努力奉獻(xiàn)、不斷奮斗的人是最幸福的（或：要不斷奮斗，爭做新時(shí)代最幸福的人）。