第一篇：商丘朗訓(xùn)少兒英語學(xué)校-Amy老師《對(duì)學(xué)員的思考》

對(duì)學(xué)員的簡單分析

在做教務(wù)這么長的時(shí)間里，知道要想管理好學(xué)員，必須全方面理解學(xué)員的現(xiàn)狀。因?yàn)槲倚Ｊ且粋€(gè)英語培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)生的年齡都在3-12歲之間，上課時(shí)間都是在晚上放學(xué)后與周末。由于年齡的差異及上課時(shí)間的特殊性，必定會(huì)出現(xiàn)很多方面的狀況。這就需要教學(xué)督導(dǎo)把工作做到位，全方面負(fù)責(zé)。

要想對(duì)學(xué)員全方面負(fù)責(zé)，必須理解每一位學(xué)員。根據(jù)我在學(xué)校對(duì)學(xué)員的觀察及分析，主要從幾下方面進(jìn)行。

1、性格：每一個(gè)學(xué)員本身都有各自不同的性格，在不同時(shí)期也有不同的性格，內(nèi)向、外向或者是內(nèi)外兼并。針對(duì)內(nèi)向的學(xué)員多加鼓勵(lì)，多加提問，讓他在被動(dòng)的情況下進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。針對(duì)外向的學(xué)員，有時(shí)候在上課時(shí)比較活躍，在課堂氣氛高潮時(shí)容易忘形。像這樣的學(xué)員要在班級(jí)里擔(dān)任重要角色，例如班長、組長或者是老師的小助手之類的，讓外向的學(xué)員擔(dān)當(dāng)一些責(zé)任后會(huì)給其他小朋友起到烘托氣氛及學(xué)習(xí)的好榜樣。像內(nèi)外兼并性格的小朋友，是老師最放心的學(xué)員，只要老師注意他們上課時(shí)的情況就可以。

2、年齡：由于年齡的不同，孩子的各鐘反應(yīng)不同。尤其在上課階段，3-6歲小學(xué)員的上課表現(xiàn)力很強(qiáng)，不管會(huì)與不會(huì)，都會(huì)積極回答。6-8歲小朋友就沒有小點(diǎn)的學(xué)員積極了，會(huì)積極回答，不會(huì)就會(huì)在回答。9-12歲不管會(huì)與不會(huì)都不回答。所以根據(jù)小學(xué)員不同性格特點(diǎn)在教學(xué)方面上做出相應(yīng)的調(diào)整。

3、現(xiàn)狀：其實(shí)在不同時(shí)期不同時(shí)間段里，每位學(xué)員都有各自的情緒，興奮、低落、生氣等很多樣種情緒。像這種情況每天都在發(fā)生情緒上的問題，所以要每時(shí)每刻的觀察小學(xué)員，不定期的向其爸媽理解一些孩子的現(xiàn)狀。理解了，也就知道怎么辦了。

如果以上三點(diǎn)能做到位，在與孩子相處時(shí)就不那么難了，因?yàn)橹篮⒆硬煌瑫r(shí)期的情況，無論對(duì)待每一位學(xué)員都有一種適合他的方式。這樣才能做到全面發(fā)展。