第一篇：看《窗邊的小豆豆》有感

要有一個(gè)美好的童年

看《窗邊的小豆豆》有感

在這個(gè)寒假里，我看了不少精彩的好書，其中的一本很值得欣賞，讓我愛不釋手，這本書就是《窗邊的小豆豆》，給我?guī)砹嗽S多的歡樂，同時(shí)讓我懂得更多的是人生的道理。這本書是由日本的著名作家、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子寫的，它不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。里面記述著作者小時(shí)候發(fā)生的一段真實(shí)的故事。在書的第一頁里寫道：“謹(jǐn)將把本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師?！币?yàn)?，是小林宗作校長，讓她學(xué)會(huì)了樂于助人，關(guān)愛他人，讓她由在別人眼里是一個(gè)“怪怪”的小女孩變成了一個(gè)能讓人接受的乖小孩。

《窗邊的小豆豆》講

上課時(shí)弄文具發(fā)出了吵鬧

沖冠，老師便提醒她不要

著，小豆豆（作者在書中

為宣傳藝人打招呼。老師

學(xué)。小豆豆的媽媽只好帶

學(xué)園。而巴學(xué)園的校長非

巴學(xué)園也認(rèn)識(shí)了許多的朋

天寺君??在巴學(xué)園獲得述著作者黑柳徹子因?yàn)槁暳罾蠋熎吒[生煙、怒發(fā)在座位上發(fā)出吵鬧聲，接的名字）便走到教室窗前忍無可忍，便讓小豆豆退著小豆豆去新的學(xué)校，巴常喜歡小豆豆，小豆豆在友，有泰明、阿泰、美代、了許多的歡樂。巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校：學(xué)校的大門是用矮矮的樹做成的，上面還長著青翠欲滴的葉子。學(xué)校的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，一共有六個(gè)，被稱為“電車教室”。吃午飯前，校長都會(huì)問：“大家?guī)Я恕５奈兜馈汀降奈兜馈瘉砹藛?？”“海的味道”、“山的味道”其?shí)是校長為了不讓小朋友們偏食，要營養(yǎng)均勻，讓小朋友蔬菜、肉類都得吃。巴

學(xué)園的教育方法也是別具一格，是讓小學(xué)生們從喜歡的科目開始學(xué)起??最后，因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)，巴學(xué)園被火舌吞噬了。

看完這本書，我不禁為巴學(xué)園被摧毀而傷心，告訴了人們不要再戰(zhàn)爭了，要和平相處。更重要的是希望我們都有快樂的童年，正如《窗邊的小豆豆》的封面上的一句話：“每個(gè)人都能在這本書里面找到自己的陽光燦爛的童年?！笔堑模覀円忻篮玫耐?，是為以后長大做基礎(chǔ)。好的童年在于積極向上，正確的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮所長，在于樂觀的面對一切，開心也是面對，傷心也是要面對，既然不能改變現(xiàn)實(shí)，為什么不開心的面對呢？像小豆豆一樣，整天樂呵呵的，不好嗎？人生的道路很長，事物總要不斷地發(fā)展變化，人也是這樣，要有一顆積極向上，樂觀善良的心，讓自己不斷的進(jìn)步，就能獲得美好的結(jié)果。

第二篇：窗邊小豆豆有感

讀《窗邊的小豆豆》有感

利用假期時(shí)間看了一本日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，讀小學(xué)一年級的時(shí)候，作者因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。此書是她獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師的，我想也正因?yàn)槭切×中ｉL的教育方式，才使得她取得今后的成就，她才寫下來紀(jì)念那個(gè)改變她人生的小林校長吧。

讀完之后，覺得很有趣。正如對這本書的評價(jià)，每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年，而且這本書也帶給全世界千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。當(dāng)然，這本書我除了有趣之外也有一些獨(dú)特的感受，那么我就把我感受頗深的地方來說一說。

首先我讀到本書第二章窗邊的小豆豆時(shí)，就覺得很惋惜，為什么早不知道這本書呢，那樣的話我就不會(huì)覺得以前教過的那個(gè)孩子是問題孩子了

。這一章節(jié)是全本書最長的一節(jié)，作者寫了七頁，主要寫她為什么在一年級的時(shí)候會(huì)被退學(xué)，她在大家眼中，是一個(gè)問題學(xué)生，比如說，上課的時(shí)候把書桌蓋開關(guān)，一節(jié)課足有上百次，吵的其他同學(xué)沒法上課；上課的時(shí)候站到教室窗邊去等待路過的宣傳藝人，等到就懇求藝人給表演節(jié)目，結(jié)果全班同學(xué)都看表演，老師也只好等到曲子演奏完才能上課等等，她做的怪事有好多你想都想不到，所以她才要求被退學(xué)。讀到這我也想，這樣的孩子可咋教啊，這真的是值得深思的地方，現(xiàn)在不是說因材施教嘛，如果我們在今后的教學(xué)生涯中遇到像小豆豆這樣的“怪”孩子，我們應(yīng)該采取什么樣的教育方法呢？

其次讀完很佩服豆豆的母親。在豆豆一年級被退學(xué)時(shí)，母親并沒有告訴豆豆真相，直到在后記中知道是作者滿二十歲之后母親才輕描淡寫地告訴她被退學(xué)這件事。試想一下，如果當(dāng)時(shí)豆豆母親聽到老師說豆豆這課堂上做的種種怪事之后，回去訓(xùn)豆豆一頓，在說：一年級就被退學(xué)，你可真夠丟人的，如果再被退學(xué)一次，就沒有學(xué)校要你了，看你怎么辦？“如果她的母親當(dāng)時(shí)這么做，豆豆第一天走進(jìn)巴學(xué)園時(shí)肯定是沮喪和惴惴不安的心情吧，她也就不會(huì)對巴學(xué)園的校門，電車教師感興趣了吧，豆豆今后也不會(huì)取得這樣的成就吧。當(dāng)然她的母親還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，例如，豆豆有一天把衣服刮破了，回去后跟媽媽撒謊說是別的孩子往她背上扔刀子。媽媽明明知道她在撒謊，但是也只說了句：“啊，是嗎？這可太嚇人了?！辈⑶覌寢屝睦镞€想，豆豆在意這件衣服不愿意弄破才找的借口，真是個(gè)好孩子。接下來媽媽就趁此機(jī)會(huì)弄明白了她一直大惑不解的問題。我想有很多家長都不會(huì)做到像豆豆的母親這樣吧，要么訓(xùn)一頓，要么說沒事，買新的。當(dāng)然，媽媽還有很多值得學(xué)習(xí)的地方，我就不一一列舉了，如果你想知道她是怎么教育孩子的，也讀讀這本書吧！

最后我想說的是巴學(xué)園的校長小林宗作老師。他真的是令人敬佩的校長。他創(chuàng)辦巴學(xué)園是在1937年，我想說的是在那個(gè)年代，這位校長的教育思想真的很前衛(wèi)了。他是一位杰出的教育家。很多人都想知道這位教育家是怎樣教育學(xué)生的。我就結(jié)合這本書，來說說巴學(xué)園的特色吧。

巴學(xué)園的特色之一教室。巴學(xué)園的教室都是用廢舊的電車連在一起的。巴學(xué)園的特色之二盒飯?！昂５奈兜?、山的味道”的午飯，山的味道指蔬菜或者肉。海的味道是指魚和紅燒海味什么的。盒飯里一定要有海的味道和山的味道。每天的午飯校長都檢查孩子們的盒飯，校長夫人會(huì)把沒帶夠菜的孩子的菜補(bǔ)全。這樣一來，沒有孩子挑食，沒有比較孩子的菜高級或者還是寒酸。同時(shí)在吃飯的時(shí)候還會(huì)問學(xué)生帶的菜是山上的還是海里的，學(xué)生不答案不一時(shí)，校長會(huì)解答給孩子們聽。

巴學(xué)園的特色之三運(yùn)動(dòng)會(huì)。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)很有特色。除了拔河和二人三腳的項(xiàng)目同別的學(xué)校一樣，其余的項(xiàng)目全部是校長先生設(shè)計(jì)的，當(dāng)然這包含了校長的苦心，他是為了使高橋君找到自信，不自卑才這樣設(shè)計(jì)的?？梢娦ｉL是多么的用心！

巴學(xué)園的特色之四教育方法。巴學(xué)園最特別的是上課方式。一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序的上課。但巴學(xué)園在第一節(jié)課開始的時(shí)候，女老師就把當(dāng)天要上的所有課，還有每一節(jié)所要學(xué)的所有問題點(diǎn)都滿滿地寫在黑板上。然后讓孩子們從你喜歡的那門課開始。這樣上課，老師會(huì)隨著小學(xué)生們年級的升高，老師能夠逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式、對問題的思考方法等。由此老師能夠了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。如果一上午孩子們都完成了，下午還可以去散步。教室會(huì)隨機(jī)的向?qū)W生講一些知識(shí)。例如看到油菜花老師會(huì)問有才為什么要開花呢？大家知道嗎？接著老師會(huì)講雌蕊和雄蕊的知識(shí)。

巴學(xué)園的韻律操也很特別，讀到這我才明白韻律的真正含義，明白做韻律操的好處。如果早知道的話，上學(xué)的時(shí)候做韻律操就會(huì)更加認(rèn)真了。巴學(xué)園的試膽量，野炊，露營、游泳等都包含了校長的良苦用心。

校長的語言特別。每當(dāng)校長先生有機(jī)會(huì)就會(huì)對小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子?！薄罢媸恰边@個(gè)詞中含有非常深刻的意義：“瑞然別人覺得你有好多地方不像一個(gè)好孩子，但是，你‘真正’的性格并不壞，有好多好多地方，老師理解你?！彪m然小豆豆明白這層意思已經(jīng)是過了幾十年之后，但當(dāng)時(shí)在她心中懷有了她是一個(gè)好孩子的自信。或許正是因?yàn)檫@句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。同事小林校長也一直對高橋君說一句話，那就是：“你絕對能做到?！边@句話無疑深深影響著高橋君的一生，順便提一句，永遠(yuǎn)只有一年級那么高的高橋君以優(yōu)異的成績進(jìn)入日本非常有名的高中，然后升入人明治大學(xué)的電器工學(xué)系，并在那里畢業(yè)?？梢娨痪涔膭?lì)的話對孩子的影響是多么的大啊，在今后的教育生涯中一定要好好琢磨如何利用好這一法寶。

記住小林先生的教育方針吧，就是他經(jīng)常說的：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”

總之，這本書真的令人回味無窮，讓你的感受也并非用文字足以表達(dá)。

第三篇：讀窗邊小豆豆有感

讀《窗邊的小豆豆》隨感

廖小清

無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人?！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。

《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個(gè)小時(shí)的話；“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操??這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。

通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”諸如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì)發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長先生絕對不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請到學(xué)校里來。正像小豆豆第一次來巴學(xué)園的時(shí)候，校長先生聽她說了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問題的時(shí)候，校長先生總是會(huì)耐心地聽每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會(huì)說：“請為這件事道歉?！?/p>

小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們。可是這一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。

語文一年級下冊第一次月考試卷分析

一（4）班廖小清

本次考試參考人數(shù)49人，總分3796，平均分77.47分。90分以上人數(shù)19人，80-90分11人，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率61.2%。60-80分12人，及格人數(shù)42人，及格率85.7%。不及格人數(shù)7人，不及格率14.3%。低分段人數(shù)集中在幾個(gè)低齡學(xué)生身上，審題不認(rèn)真仔細(xì)、基礎(chǔ)部牢固成為本次考試失分的最大原因。下面具體對此次月考卷做一個(gè)分析：

這張?jiān)嚲砉苍O(shè)計(jì)了九大題，其中三、四、五、九大題失分比較輕，而六、八大題就失分比較嚴(yán)重，體如下：

一、書法展示臺(tái)。

這一題主要有10個(gè)詞語，其中“午后，全家、打掃”三詞，學(xué)生往往很粗心，“午、家”字，最容易寫錯(cuò)，以后在布置作業(yè)時(shí)加強(qiáng)對每課生字的把握。

二、比一比再組祠

組詞訓(xùn)練貫穿在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)生們大都知道怎么組詞，但我班上也有

一、兩個(gè)學(xué)生還不懂組的詞必須寫在括號。另外有將近十個(gè)學(xué)生“放、收、合”容易組錯(cuò)詞或?qū)戝e(cuò)字。在書寫方面以后要加強(qiáng)難寫字的訓(xùn)練。一年級主要是識(shí)字、寫字和組詞語，所以這個(gè)是教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。

三是：說說做做，我?guī)桶职帧ǎ┪規(guī)蛬寢尅ǎ┪規(guī)屠蠋煛ǎ┪覟榇蠹摇ǎ┻@個(gè)題目原來訓(xùn)練過一模一樣，所以大部分學(xué)生都能做的不丟分少丟分。

第四題是詞語連線相對簡單，但仍有10多個(gè)學(xué)生沒有拿到滿分，甚至成績90多分的也“彩旗奔跑、小雞飄揚(yáng)”的答案，可見學(xué)生平時(shí)讀的量還是少了，還沒有培養(yǎng)出語感。今后加強(qiáng)朗讀上訓(xùn)練仍是重點(diǎn)。

第五題寫出下列帶偏旁的字，分別有單人旁、草字頭、絞絲旁、言字旁，因?yàn)檎n堂都強(qiáng)化了這方面的訓(xùn)練，所以這一題是這張?jiān)嚲淼梅致首罡叩囊活}。

第六大題，連詞成句，情況可以分為三個(gè)層次分析：80分以上的都能做對；60到79分的有一半人能全對，一半人只能對兩句；不及格的學(xué)生幾乎全錯(cuò)。我班上這一題我覺得做好的是都加了標(biāo)點(diǎn)符號，看來平時(shí)提醒還是有效果的，今后我會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，尤其是嚴(yán)抓那些不及格的學(xué)生。

第七題課文內(nèi)容填空。《春曉》、《村居》兩首古詩，我平時(shí)對他們嚴(yán)格要求背誦默寫，實(shí)在默不到的就抄寫，所以這一題大部分都能拿滿分，錯(cuò)的最多是“柳”易少寫一撇。今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)背誦，鍛煉學(xué)生的記憶力。重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字筆順筆畫。

閱讀題，平時(shí)不怎么練習(xí)，學(xué)生對這類題，可能比較陌生，不知該如何入手，其實(shí)只要會(huì)閱讀課文，問題都是在課文中包含著，只要認(rèn)真、仔細(xì)，閱讀題基本不會(huì)丟分。我班上閱讀題滿分的不到15個(gè)，可見閱讀理解能力比較薄弱，我班學(xué)生有很大的提升空間。得加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，我準(zhǔn)備每周布置至少三篇閱讀任務(wù)，閱讀的對象就是《語文新閱讀》。本次月考總共有九大題，上面已經(jīng)對這些題做了仔細(xì)的分析，對于存在的問題，希望通過我和學(xué)生、家長的共同努力，把問題一一解決，爭取在以后的測試中能拿個(gè)好成績，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都對我起著激勵(lì)的作用，共同努力，共同進(jìn)步!

第四篇：窗邊的小豆豆有感

《窗邊的小豆豆》讀后感

12級小學(xué)教育理科林萍

她是一個(gè)上課總是做小動(dòng)作、不那么安分的小淘氣。不停地拉抽屜，自言自語地跟屋檐下的小燕子聊天，在課堂上跑到窗邊對外面的宣傳藝人打招呼。這樣一個(gè)被退學(xué)的淘氣包來到巴學(xué)園，在小林先生的耐心引導(dǎo)下變成一個(gè)乖巧的孩子，奠定她一生的基礎(chǔ)。

讀完《窗邊的小豆豆》感觸最多的是拋開教育方式來看，成人對待孩子日常行為的方式一定程度上影響孩子未來。在別人眼里，小豆豆或許是一個(gè)十足的“怪學(xué)生”，但是媽媽和校長先生卻不這樣認(rèn)為，沒有指責(zé)和批評，而是盡力創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子成長的環(huán)境，充分發(fā)揮孩子聰穎的天資，細(xì)心教導(dǎo)，尊重孩子。從這本書中看到了與孩子們共處時(shí)，需要我們做到呵護(hù)、尊重：

一、維護(hù)每個(gè)孩子的心靈。當(dāng)媽媽遇到老師的無盡的投訴以及退學(xué)通知時(shí)，沒有生氣和指責(zé)小豆豆，她想到的是即便和小豆豆說了，她恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且因?yàn)橥藢W(xué)這件事在心里留下自卑的情結(jié)那就不好了。而大多數(shù)人面對這種情況恐怕是批評、責(zé)怪。的確，孩子的天真爛漫并不是他們的過錯(cuò)，如果按照成人的規(guī)則約束孩子的行為，那么孩子寬闊奇異的思想也會(huì)受到抑制。每個(gè)孩子都是一個(gè)聰明伶俐的天使，需要我們用心去呵護(hù)。

二、尊重孩子，就像尊重我們的朋友。入學(xué)面試時(shí)，校長整整聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有打一次哈欠，沒有露出一次不耐煩的樣子。我想，平常人即使面對自己的孩子也很難做到如此耐心吧，但是校長先生卻像對待一個(gè)成人一樣尊重小豆豆的談話。無論之前還是之后，再?zèng)]有一個(gè)大人這么認(rèn)真地聽小豆豆說話了。孩子得到尊重，覺得非常安心、非常溫暖，那么他也學(xué)會(huì)用同樣的方式回饋給他人。尊重孩子，他們才能學(xué)會(huì)尊重別人。

三、每個(gè)孩子都是有人格的人。一天，小豆豆把自己最珍愛的錢包掉進(jìn)了學(xué)校的廁所里，于是她跑到校工叔叔的庫房扛了灑水用的長把舀子，在廁所的掏口里挖東西，舀出來的東西堆成一座小山。這時(shí)校長先生看到小豆豆正在忙活著，詢問之后，先生稍微把臉湊近小豆豆，像好朋友似的說：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”在日常生活中不乏這種事情，但是大人們卻會(huì)說：“在干什么蠢事呢”“太危險(xiǎn)了，快停下來”?？墒切ｉL沒有生氣，很信任小豆豆，把她當(dāng)作一位很有人格的人來尊重。不要忽視任何小小年紀(jì)孩子的人格，他們也有屬于自己的權(quán)利和義務(wù)，尊重孩子的人格，才能使孩子學(xué)會(huì)自尊自強(qiáng)。

每個(gè)孩子都是一顆種子，需要我們用愛澆灌，《窗邊的小豆豆》教會(huì)我們誠懇對待每一個(gè)可愛的天使。

第五篇：《窗邊的小豆豆》有感

《窗邊的小豆豆》有感

《窗邊的小豆豆》是著名作家、節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，記錄了她上小學(xué)時(shí)的一段生活。當(dāng)我讀完這部作品的時(shí)候，我羨慕小豆豆，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)很棒的小林宗作校長，也由衷地敬佩小林宗作先生！

這本書中，小林老師用樂觀和積極向上的心態(tài)感染了我。巴學(xué)園，以廢棄的電車作為教室，沒有固定的座位，學(xué)生每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位，只有50個(gè)學(xué)生。校長小林宗作先生，是一位真正理解教育的教育家，在他的眼中，所有的教育都是為孩子服務(wù)，要讓孩子在快樂、自由中享受教育，沒有什么事比孩子的事更大；教育應(yīng)該來源于生活，并生長于生活中，因此他可以頂著壓力帶領(lǐng)孩子們上午上課，下午去實(shí)踐、去體驗(yàn)。他是那樣滿懷深情地愛著孩子，巴學(xué)園的一切都蘊(yùn)涵著他的良苦用心，而且本著對每個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,經(jīng)營著一項(xiàng)偉大的事業(yè),是名副其實(shí)的人類靈魂的塑造著.就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們在各種有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識(shí)，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。

面對小林校長，我很佩服他，同時(shí)也覺得很慚愧。小林校長真是一個(gè)尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也是老師，我問自己，你有這樣的耐心聽一個(gè)六歲的孩子說四個(gè)小時(shí)的話嗎？答案是：沒有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我又問自己，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場就會(huì)責(zé)罵她了

我想世界上沒有那個(gè)老師不愛自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？在實(shí)施愛的過程中是否也在同時(shí)扼殺著孩子們的童真？教育小孩子，應(yīng)該要深愛他們，相信他們，融入他們，呵護(hù)他們以及給予他們自由，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注意擦亮他們的童真與善心。而這些我們都做到了嗎？這本書給予我的啟發(fā)并不僅僅是這些,需要我們每一位教育者用心感受.教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),需要教師一輩子的付出.希望我們身邊的每個(gè)孩子都能得到家長及老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地成長著、成功著！