第一篇：窗邊的小豆豆的啟示

《巴學(xué)園的啟示——讀<窗邊的小豆豆>有感》 08教育 邸文 1080400036

巴學(xué)園的啟示

——讀《窗邊的小豆豆》有感

一、作者簡介：

黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善代表大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達(dá)938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。

該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時《紐約時報》發(fā)表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊，至今無人超越。

1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會繼著名國際影星奧黛莉?赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。

二、內(nèi)容簡介：

《窗邊的小豆豆》是一本關(guān)于作者本人黑柳徹子在兒童時期的回憶錄，作品以作者為第一人稱的視角講述了一個被退學(xué)的小學(xué)生在巴學(xué)園內(nèi)的快樂經(jīng)歷的?！洞斑叺男《苟埂愤@本書像是一本作者日記的選集，在這本“日記”中，記錄了小豆豆在校園生活中的一幕幕難以讓所有人忘懷的事件，同時也讓讀者愛上了校長小林宗作先生，以及在充滿笑聲與歡樂的巴學(xué)園發(fā)生的一切。

（一）來到巴學(xué)園

文章的開篇，小豆豆第一次坐電車來到了陌生的巴學(xué)園，母親沒有告訴小豆豆換學(xué)校的真正原因——退學(xué)，在以前的學(xué)校，大家上課時都規(guī)矩的坐在自己的座位上，認(rèn)真專心的聽老師講課，好動的小豆豆再此成了異類，她不是“啪嗒”、“啪嗒”的將課桌的蓋子合起關(guān)上數(shù)次，就是在窗邊與宣傳藝人打招呼、看他們的表演甚至有時無法使課堂真正安靜平穩(wěn)的進(jìn)行下去，就這樣，小豆豆被迫退學(xué)，而小豆豆的媽媽卻不想讓小豆豆受到傷害而沒有告訴小豆豆道出實情。

然而，在看到新學(xué)校巴學(xué)園，長著綠葉的矮樹大門，新鮮的電車教室時，然小豆豆對這里充滿了興趣，而當(dāng)巴學(xué)園的校長與小豆豆第一次見面的談話的經(jīng)歷，更是讓小豆豆愛上了這個學(xué)校。巴學(xué)園能迅速是小豆豆感“真是到不一樣”，正是因為以前的學(xué)校沒有其他地方像巴學(xué)園一樣能夠吸引小豆豆的校園環(huán)境，以前的學(xué)校也沒有一位校長可以任由小豆豆說上四五個小時的話而一直面帶微笑并依舊聽下去……巴學(xué)園的一切都與以前的學(xué)校生活截然不同，她讓小豆豆對新學(xué)校充滿了憧憬。

巴學(xué)園的學(xué)習(xí)生活

（二）上課——自由的學(xué)習(xí)

在既像是在學(xué)習(xí)又像是在旅行的電車教室，小豆豆開始了在巴學(xué)園學(xué)習(xí)生活的第一天，在電車教室里，每個人的座位是不固定的，可以根據(jù)當(dāng)天的心情來自由選擇，這一切都讓小豆豆感覺“真特別”，而最讓小豆豆感到特別的是巴學(xué)園的上課方式，它不同于傳統(tǒng)學(xué)校按

照每個時段有順序地上課，而是一種自由的學(xué)習(xí)過程，書中是這樣記敘的：

在第一節(jié)課開始的時候，女老師把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問題點，滿滿的寫在黑板上。然后說：“下面就開始上課了，從你們喜歡的那門開始吧?！比缓笮W(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語文也行，先上算術(shù)也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實驗?？傊?，教室里這樣的風(fēng)景隨處可見。……上課的時候多半是自習(xí)的形式，小學(xué)生遇到自己不懂的問題，可以到老師那里請教，或者請老師到自己的位子上來，老師會耐心的講解，一直到孩子弄懂為止。然后，老師會再出幾道例題，這樣就開始新的自習(xí)過程。這是真正的學(xué)習(xí)，所以不會發(fā)生心不在焉地聽講的情況。

——摘自《窗邊的小豆豆》，第33～34頁

上課是學(xué)校里最重要的環(huán)節(jié)，巴學(xué)園的上課模式崇尚自由。正如書中所記敘的一樣，在之后在巴學(xué)園的日子里，自由學(xué)習(xí)的上課模式也一直伴其左右。在這樣的課堂里，學(xué)生最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，成為學(xué)習(xí)的主體，而教師則要根據(jù)不同學(xué)生的狀況和需要，來答疑并解惑，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。

巴學(xué)園的電車教室學(xué)習(xí)氛圍是自由的，但是不渙散的，在這樣的課堂里沒有教育的浪費，相比于傳統(tǒng)教育，自由學(xué)習(xí)的模式?jīng)]有那么多的條條框框，更關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，巴學(xué)園要讓每一個學(xué)生都能毫無顧忌、不受拘泥地真正遨游在知識的海洋里。

這種課堂是無疑吸引人的，小豆豆的親身經(jīng)歷告訴我們就算當(dāng)“放學(xué)鈴”響起，每個學(xué)生也不愿回家而更愿意在巴學(xué)園內(nèi)做自己喜歡的事。直到巴學(xué)園的“驅(qū)逐鈴”響起時，學(xué)生才依依不舍的離開。

（三）午飯——“山的味道、海的味道”

在巴學(xué)園，似乎每一件事都是令人期待的，就連午飯也不例外，校長為了讓學(xué)生的午餐更注重營養(yǎng)的全面和均衡，要求每個學(xué)生的便當(dāng)都要有“海的味道、山的味道”。就餐的地點在學(xué)校的禮堂，開飯前，校長“檢查”每個人的便當(dāng)，當(dāng)校長發(fā)現(xiàn)有人沒有帶齊“海的味道”或”山的味道話”，校長夫人就為他們加上。在校長檢查的同時，同學(xué)們也能夠根據(jù)每個人便當(dāng)?shù)氖巢幕ハ嘤懻搶W(xué)習(xí)，就是這樣簡單的午飯時間段，學(xué)生也能夠?qū)W到一些對生活有用的常識。在校長檢查完畢后在大家要一同唱一首“好好嚼”的歌，之后開動。在午餐時間中，每天還會有一個學(xué)生講故事，以此來使學(xué)生得到上臺鍛煉的機(jī)會。

在午餐時間里，學(xué)生能夠互相交流，并懷著愉悅的心情就餐，調(diào)整心態(tài)，之后繼續(xù)在巴學(xué)園下午的學(xué)習(xí)生活。

（四）課外活動

巴學(xué)園的課外活動多種多樣，例如幾乎每天都會進(jìn)行的散步，韻律操，游泳課以及露營等，這既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，巴學(xué)園的課外活動能帶給學(xué)生美好的回憶，學(xué)習(xí)到無法在課本中習(xí)得的知識，促進(jìn)學(xué)生間的感情，以及有時不知不覺間的就掌握了做人的道理。

1.“散步”

吃過午飯后，小豆豆和大伙兒在校園里你追我趕地玩了一會兒，當(dāng)同學(xué)們回到電車教室后，女老師向大家問道：

“同學(xué)們，今天大家都學(xué)習(xí)的很好，下午想做什么呀？”

還沒等小豆豆想：“做什么才好呢？”，同學(xué)們已經(jīng)搶先七嘴八舌地嚷開了： “散步去！”

“好，那么就出發(fā)吧！”……

后來小豆豆才明白，老師在早晨第一節(jié)課時，就把當(dāng)天所有課程的習(xí)題都寫在黑板上了，等到大家鼓足勁在上午把習(xí)題全部做完，到下午一般就都是出去散步了。在這一點上，無論一年級的學(xué)生還是六年級的學(xué)生全都一樣。

……大家自由自在地邊走邊天南海北地聊天。天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，到處都有數(shù)不清的蝴蝶在翩翩起舞。大約走了十分鐘左右，女老師停住了腳步。她用手指著黃色的菜花說： “這是油菜花。油菜花為什么要開花，大家知道嗎？” 接著女老師給大家講了雄蕊和雌蕊的知識。學(xué)生們都蹲在路邊仔細(xì)地觀察那些菜花。老師告訴大家，湖底也在幫助花兒開放。確實，蝴蝶們都是一副忙忙碌碌的樣子，真像是在給花朵幫忙……

這種散步，對于孩子們來說，表面上好像是自由游戲的時間，實際上卻學(xué)到了寶貴的理科、歷史和生物學(xué)的知識。而這一切又正是在不知不覺中學(xué)到的。小豆豆已經(jīng)完全和大家交上了朋友，覺得好象和大家老早就在一起了似的。

——摘自《窗邊的小豆豆》，第44～45頁

“散步”也是巴學(xué)園的學(xué)習(xí)生活不可分割的一部分，當(dāng)在午后，教師會根據(jù)一天學(xué)習(xí)的情況安排學(xué)生一同去散步。

這是小豆豆第一次散步時的情景，而散步活動幾乎是每個在巴學(xué)園的同學(xué)天天都要進(jìn)行的。散步能讓每個學(xué)生感到心情愉悅，在散步的過程中，同時也讓像小豆豆同齡的學(xué)生切實感到學(xué)習(xí)與生活不應(yīng)是分割開來的，而生活本就應(yīng)勞逸結(jié)合。而這種散步過程中有時也會讓學(xué)生獲得一些在電車教室里、書本中無法獲得的知識，這種知識同時也是學(xué)生們有必要掌握的。

2.裸泳與溫泉旅行

在巴學(xué)園中，課外活動穿插于學(xué)習(xí)生活的始終，而巴學(xué)園的課外活動依然每次都很特別。其中有幾次很特別的，例如一次校長在天氣變熱的時候讓全校同學(xué)游泳，由于都沒有帶泳衣，孩子們都全身赤裸，大家都玩得很高興，而全裸游泳不僅為孩子們帶來了快樂，并且對于神奇有殘疾的孩子的身心成長更是有很大的幫助，像巴學(xué)園中的有先天缺陷的孩子在與大家光著身子玩耍的時候，這些孩子對自己身體的羞恥感也就在不知不覺間消失了，而事實就是如此，有障礙的孩子開始很害羞，但不一會他們就放松了，快樂在這里使他們拋去了羞恥感。這也正是校長的用意之一，在讓孩子們享受快樂的同時也告訴孩子們：“無論什么樣的身體，都是美麗的?！?/p>

這次溫泉旅行在發(fā)生在暑假快要結(jié)束的時候，在土肥溫泉度過的三天有別于學(xué)校里的其他課外活動，在這里，孩子們真正接觸到了實際生活。他們在這里輪流買菜做飯，解決實際生活中出現(xiàn)的各種問題，當(dāng)遇到問題時，孩子們都會積極的思考：“該怎么辦？”并都希望自己的辦法最有用。

其實在巴學(xué)園里，類似于這樣的活動還有很多，例如抓鬼、露營、學(xué)農(nóng)等，而有些時候，學(xué)生也能自行組織課外活動，例如迎接巴學(xué)園電車的到來。但無一例外的，這些活動都對孩子的發(fā)展和成長產(chǎn)生了一定程度的幫助和影響。

（五）偶然教育

在巴學(xué)園中，有一些教育也在悄然的發(fā)生著，這是一種偶然教育，但對于每一個孩子來說都是必不可少的。在書中的“放回原處”，與“健康樹皮”等章中，都體現(xiàn)了在巴學(xué)園中的偶然教育的存在，這種教育必不可少，在小豆豆的巴學(xué)園經(jīng)歷中也是不得被提及的。

1.“放回原處”

今天，對于小豆豆來說真是辛苦的一天，因為她有一個奇怪的壞毛病，總是習(xí)慣在上完廁所后往下看一看，今天在又一次往下看的時候，她心愛的寶貝錢包就掉進(jìn)了淘取式的廁所里。于是，小豆豆找到淘口，開始挖起來，當(dāng)舀出來的東西已經(jīng)堆成一座小山時，校長先生發(fā)現(xiàn)了小豆豆，他沒有批評小豆豆，而在問清小豆豆什么情況后，像好朋友似的說：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊?！?/p>

結(jié)果，雖然小豆豆挖的東西堆起了一座挺高的小山，但依然無法找到錢包的蹤影。于是，小豆豆又把淘出的東西放回了原處。

就像徹子自己在書中的回憶，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說“在干什么蠢事呢”或者“太危險了，快停下”?；蛘咭矔袘B(tài)度截然不同的大人會說“我來幫你吧”。但是，校長先生只說了一句“弄完以后，要把這些都放回去”，而正是這一句話，讓小豆豆再也不會上廁所時往下看了。

從德育的角度講，小豆豆這樣做在一些人看來像是一件錯事，然而德育就是要讓每一個人明辨是非，人犯錯都是因為不知道什么是對或什么是錯，所以，辨認(rèn)是非的是教育要做的。所以對于懷揣童心不明是非的孩子，沒有必要對孩子所犯的錯誤采取過激的行為，做就要就像小林校長一樣，要讓學(xué)生明白錯在哪里，什么又是對的且應(yīng)該做的，學(xué)生也一定會按照正確的方向去努力。

2.健康樹皮

這個故事發(fā)生在上學(xué)的必經(jīng)之地——電車站，有一位大哥哥在賣咬一咬就能檢查身體是否健康的“健康樹皮”，由于沒有錢，小豆豆在上學(xué)時向校長借錢，買樹皮，校長欣然的把錢借給了小豆豆，并對小豆豆說：“也要給老師咬一咬啊。”

就這樣，小豆豆擁有了“健康樹皮”，每次都要人咬一咬，而當(dāng)咬得人說不苦后，就會得出很健康的結(jié)論，小豆豆很開心每個人都很健康。

其實誰都知道這件事有騙人的成分，而校長卻樂意讓小豆豆在此展現(xiàn)自己的愛心，沒有阻止她，而是借給了小豆豆錢去情愿受騙，就算受騙也要讓孩子保持自己的性格，其實教育中我們總是要將孩子塑造成為什么什么的，小林宗作先生卻只讓學(xué)生成為他自己并教導(dǎo)堅持自己的路。巴學(xué)園的校長先生就是這樣一位能夠因材施教，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的，讓學(xué)生成為他自己，偉大的教育工作者。

結(jié)尾

巴學(xué)園最終沒有逃過戰(zhàn)爭的魔爪，在第二次世界大戰(zhàn)中被炸毀了，巴學(xué)園實際只存在了短短的不足10年的時間，而巴學(xué)園的形象卻留在了每一個讀完《窗邊的小豆豆》讀者的心里。

三、巴學(xué)園的啟示

《窗邊的小豆豆》這本書的封皮上寫了這樣一句話“每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”，是的，的確是這樣，然而在閱讀完本書后本人認(rèn)為，教育學(xué)者更應(yīng)該利用自己的知識去讓每一個孩子在教育過程中像在巴學(xué)園中一樣快樂的得到發(fā)展。而下面是巴學(xué)園對我的一些啟示。

（一）教育應(yīng)注重孩子內(nèi)心的發(fā)展特點

1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“沒有比黑柳徹子再了解孩子的了”。

——摘自《窗邊的小豆豆》，封皮

這是對于窗邊的小豆豆的評價之一，借此，我想闡述本人對讀完此書的感受，這本書以

小豆豆的所見所聞所感貫穿于始終，對于小豆豆心理的描寫也是細(xì)致入微，往往那個很多教育類書籍都是以教師為中心敘述的，而此書卻是以教育主體本身的學(xué)生為中心來展開作者對巴學(xué)園以及小林宗作先生教育思想的再現(xiàn)的。

細(xì)致入微的小豆豆心理描寫，引起了每一個讀者的共鳴。與此同時也引起了我對巴學(xué)園中的教育是如何促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的成長的。

學(xué)生在巴學(xué)園里是教育活動的主體，把學(xué)生作為主體并不是要教師成為學(xué)生的輔助工具，而是把學(xué)生的發(fā)展作為教育活動的主體。在巴學(xué)園中，教師要了解每個學(xué)生的性格特點，根據(jù)不同的個體施以不同的引導(dǎo)方式，最終使成為他自己。

所以身為巴學(xué)園的老師，首先要能夠了解兒童心理，記得論語中有這樣一句，子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！边@一則的意思是，不愁別人不了解自己，就怕自己不了解別人。看不清別人的本質(zhì)就不能選擇正確的方法去判斷他人的行為與事件的結(jié)果。只有看清他人才能做到真正的用人不疑，疑人不用，知己知彼的罷。

不了解自己學(xué)生的本質(zhì)，性格，就沒辦法找到最適合學(xué)生成長的方式引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。明確學(xué)生心里所想才是最重要的。

小林宗作先生作為校長在了解學(xué)生方面做得尤為出色。以小豆豆為例，在第一次與小豆豆的交談中，作為一名成年人能夠面帶微笑的悉心傾聽小豆豆的談話長達(dá)4～5個小時，在教育學(xué)生時總是先了解情況，根據(jù)情況施以引導(dǎo)。這樣的做法是對每一個學(xué)生有了細(xì)致深入的了解，明白學(xué)生內(nèi)心所想，在基本情況都已盡在掌握的情況下，也許才能形成有效的教育，形成對學(xué)生精神上和意識上的影響。

（二）將學(xué)生的主動發(fā)展作為教育的主體

學(xué)生在巴學(xué)園里是教育活動的主體，把學(xué)生作為主體并不是要教師成為學(xué)生的輔助工具，而是把學(xué)生的主動發(fā)展作為教育活動的主體。在巴學(xué)園中，教師要了解每個學(xué)生的性格特點，根據(jù)不同的個體施以不同的引導(dǎo)方式，最終使成為他自己。

為什么要以學(xué)生的主動發(fā)展為中心，首先，其中的“主動”意味著教育要以學(xué)生主觀意識為出發(fā)點，因為只有主體在主觀上接受的情況下，才能在客觀（教育）上產(chǎn)生一定的改變或發(fā)展，從而發(fā)展主觀（學(xué)生）。所以，我認(rèn)為學(xué)生的主觀意識的發(fā)展是教育的“源泉”，而針對學(xué)生主動的發(fā)展的引導(dǎo)是引教育源泉的“流”。

而教育不是關(guān)注學(xué)生所有的主觀意識，而是主觀意識形成主動的發(fā)展的需要。所以對于教育主體來說，光注重主動是不夠的，發(fā)展對于教育來說也很重要，其實發(fā)展是一種滿足主觀演變需要的結(jié)果，光有主觀有時既有可能只是原地的踏步，而只有通過主觀影響客觀，再由客觀影響主觀使主觀發(fā)生變化，才叫做教育。

所以，我認(rèn)為廣義上的教育是通過一定的方法或途徑根據(jù)學(xué)生的主觀需要發(fā)展學(xué)生主觀的過程。而教育應(yīng)該把學(xué)生個體主動的發(fā)展作為教育的主體。

（三）自由的學(xué)習(xí)，建構(gòu)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)體系

在巴學(xué)園中每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都給予了充分的自由，他們能自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，而教師則是根據(jù)不同學(xué)生主觀的需要，形成發(fā)展。

在巴學(xué)園，每天學(xué)生要學(xué)的都寫在黑板上，在這塊黑板上寫下的課程、知識任務(wù)看似毫無聯(lián)系，其中卻飽含著某種的聯(lián)系，我們在這塊黑板上其實可以找到建構(gòu)主義主義的影子。在巴學(xué)園學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生按照自己主觀的選擇來構(gòu)建著自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)體系，更能有利于提高學(xué)生解決問題的能力。

巴學(xué)園教學(xué)不再是像傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主義和有意義學(xué)習(xí)一樣先有一定的邏輯結(jié)構(gòu)再構(gòu)建教育體系，之后再對學(xué)生進(jìn)行教育。而巴學(xué)園的教育往往關(guān)注學(xué)生個體主觀的發(fā)展，不是傳遞

客觀而確定的現(xiàn)成知識，而是激發(fā)學(xué)生原有的相關(guān)知識經(jīng)驗促進(jìn)知識的生長，從而促進(jìn)知識重新組織、轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新。

這種自由學(xué)習(xí)的模式，由學(xué)生自己建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)體系，能夠使知識成為學(xué)習(xí)的客體，從而使學(xué)生為自己所用。就像現(xiàn)在常說的，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不是知識，二是要掌握學(xué)習(xí)的方法。自由的學(xué)習(xí)對于一個人掌握學(xué)習(xí)的方法從而使教育依舊在學(xué)生離開學(xué)校有發(fā)展的可能。

四、結(jié)語——“巴學(xué)園，好學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！”

其實通過讀這本書，每個人都能獲得很多收獲，而巴學(xué)園的形象會記錄在每一個讀者心里，它的確為我們的教育注入了鮮活的血液，同時讓我們對于學(xué)生、教師、課程、學(xué)習(xí)活動中的一切都有了更深層次的了解，同時也讓每個讀者在內(nèi)愛上了這所巴學(xué)園，并想大聲唱起“巴學(xué)園，好學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！”以此來表達(dá)對于小林宗作先生為我們創(chuàng)造出這樣一所傳奇學(xué)校的尊敬！

【參考文獻(xiàn)】

1、[日]黑柳徹子著，趙玉皎譯：《窗邊的小豆豆》，南海出版公司，2003年版；

第二篇：《窗邊的小豆豆》給我的啟示

《窗邊的小豆豆》給我的啟示

永吉縣實驗小學(xué)李艷霞

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使――黑柳徹子的代表作。這本被譯成33種文字的書籍暢銷八年之久的書籍，讀后真的讓人感到是一本有價值的書。書中講述了作者上小學(xué)時由于不時冒出的“怪異”行為使學(xué)校老師忍無可忍，不得不讓轉(zhuǎn)學(xué)，小豆豆在媽媽帶領(lǐng)下來到巴學(xué)園，在巴學(xué)園接受到最具個性化的、對個性心靈關(guān)懷備至的教育的一段故事。

《窗邊的小豆豆》一書，我的心靈回歸于一個學(xué)生的視角，感到自己輕松，感到小豆豆的真實，感到巴學(xué)園的真實??那么，這樣真實的故事，同時帶給我很多的思考：面對孩子的成長特點，面對孩子的成長需求，面對家長以及社會的需求，我們應(yīng)該如何關(guān)注我們的學(xué)生？我們應(yīng)怎樣尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個性，讓我們的教育真正成為生命化的教育呢？小豆豆的世界就是孩子的內(nèi)心世界，是那樣的自然，那樣的純正淳樸，那樣的真實可貴，這就是孩子的天性！而現(xiàn)實工作中的我們卻少了些尊重、理解的心態(tài)去認(rèn)真地、好好地去關(guān)注孩子的個性，更多地只看到孩子今天犯規(guī)，明天違紀(jì)，這個偏離了老師的要求，給予批評，那個正合老師的心意，表揚??

我想，日后我的應(yīng)該多從以下幾個方面入手，踐行自己的工作：

一、傾聽孩子的心聲

小豆豆來到巴學(xué)園，小林校長用了整整4個小時傾聽一個小姑娘的心里話，她的喜怒哀樂，她的見聞感受，任由小豆豆一股腦兒地傾吐出來。小林校長只是靜靜地傾聽，靜靜地感受，為孩子的高興而高興，為孩子的悲傷而悲傷。

這是需要一顆教育的耐心，一顆教育的虔誠之心的。孩子需要的不就是我們蹲下身子傾聽他們的心聲嗎?而我們在工作常常忽視了這重要的“聽心聲”過程，忽視了與孩子真誠地面對面的交流、心與心的溝通。

我們應(yīng)該俯下身子，蹲下身體，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心里想法。讓孩子的悲歡在我們的心中流淌，讓孩子的喜怒在我們的臉上呈現(xiàn)。與孩子一起分享快樂，一起分擔(dān)苦憂，這樣的教育，才是快樂的教育，才是成功教育的基石。

二、了解孩子的心理需求

患過小兒麻痹癥的泰明從來沒有爬過樹，也沒有“自己的樹”。小豆豆決定請?zhí)┟髋浪臉?，對別人保密。在幫助泰明爬的過程中，小豆豆才發(fā)現(xiàn)，事情比自己想象的要難得多。一次的努力，一次的危險，仿佛姐姐似的豆豆終于讓泰明享受到了愜意的爬樹經(jīng)歷。這經(jīng)歷讓小豆感受到來自泰明的完全依賴，以有自己的成就感，同時也讓泰明享受到了與身體正常孩子一樣美好的人世間生活，死了，也少了一份遺憾。

我們呢？在學(xué)校班級舉行的一些活動中，經(jīng)常有絕大多孩子是“聽長”是“觀眾”極少部分學(xué)生的“舞臺”“天地”，尤其是那樣特殊體態(tài)、軀體疾病的學(xué)生，他們更是角落里的人物，久而久之，生命的花未綻放，或未開旺就凋零了嗎？他們也與別人一樣需要陽光需要雨露??！我們給予，我們也無私地給予他們呀！我們也應(yīng)該為他們的成長開辟一個“加油站”。因為他們心里也需要！

三、關(guān)愛孩子的飲食及身心

為了讓孩子們合理膳食，均衡營養(yǎng)，小林校長要求孩子們每天的飯盒里都要有“海的味道”和“山的味道”。每天飯前，校長和夫人都親自檢查孩子們的飯菜，如果哪個孩子只帶來一種菜，校長夫人會給孩子們夾一份“海的味道”或“山的味道”搭配，以均衡孩子的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，避免孩子營養(yǎng)失衡。作為班主任教師，我會努力在家庭教育的實施過程，與家長進(jìn)行密切交流，讓“山與海的味道”成長孩子每天飲食的規(guī)范內(nèi)容，逐步改變孩子挑食偏食的不良習(xí)慣。

另外，小林校長為了擺脫自卑心理，樹立自信心，特別設(shè)計了適合孩子們的運動項目，讓他們在運動會上各展風(fēng)采，重塑信心。因此，我們看到了身體殘疾的高橋君參加每個運動項目都能衛(wèi)冕冠軍；看到了小林校長與一個因言語不當(dāng)刺傷童心的教師進(jìn)行談心教育；看到了殘疾的孩子也能大大方方地脫下衣褲裸泳，感受“無論什么身體，都是美麗的”。

我們呢？也應(yīng)該把這樣的思想融入到我們的工作中。比如：我班級的溫博浩同學(xué)是個早產(chǎn)兒，身體的協(xié)調(diào)性，反應(yīng)力，思考力，表達(dá)力等等均要落后于其它同學(xué)，特別是音樂體育兩方面，有他在，“協(xié)調(diào)和諧的美”大打折扣。難道我們埋怨他？指責(zé)他？他盡力了，甚至比其它同學(xué)都盡力呀！歧視他，攻擊他？他也是一個成長的孩子呀！他也和正常兒童一樣需要關(guān)注表揚呀！所以，我們，我們只有接受，接受他的身體狀況，理解他的行為表現(xiàn)，尊重他的人格，這才是生命化的教育。

??

總之，只有當(dāng)每個學(xué)生的個性都得到充分的尊重、理解和發(fā)展時，才能真正實現(xiàn)生命化的教育目標(biāo)。相信，只要我們用“心”去工作，用“心”去愛我們的孩子們，那么屬于我們自己的‘巴士園’，在不久的將來也會有大批的帶有個性的‘小豆豆’走向社會，走向廣闊的世界。

第三篇：窗邊小豆豆讀后感

窗邊小豆豆讀后感

窗邊小豆豆讀后感1

前段時間讀了《窗邊的小豆豆》一書，當(dāng)時只作為一種消遣來讀這本“小故事”的。讀過之后，感慨萬千。如今再讀，依然覺得回味無窮。幾乎人人都有異想天開的童年時光，這種異想天開是何等的奇妙和偉大，但現(xiàn)實的教育世界里，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問題。

讀著這本書，重新體驗著童年時代成長的歷程，突然意識到，這個歷程其實是創(chuàng)造力和社會相適應(yīng)的過程，也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。在書的催化下，我們會不自覺地回憶自己的童年，可能我們都會覺得自己沒有小豆豆那么幸運，能夠進(jìn)入那樣神奇的.學(xué)校，遇到那么好的校長？？在現(xiàn)實的教育世界里，或者說成人世界里，似乎沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長的話題上便顯示出了她獨有的意義，我想也正因為這個原因，這本書才會讓這么多的人感動，這么多的人為之動容。

窗邊小豆豆讀后感2

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子在第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生前，在日本東京上小學(xué)的一段真實故事。

這本書里的主人公叫小豆豆，她很頑皮。在一所學(xué)校因淘氣被退學(xué)之后，她媽媽就帶著她到巴學(xué)園上學(xué)。來到巴學(xué)園后，她覺得一切都是新奇的——刻著“巴學(xué)園”字樣的`一棵棵大樹構(gòu)成了學(xué)校的大門，里邊的一座座電車組成了學(xué)生們的教室，1-6年級俱全卻只有50多人······麻雀雖小、五臟俱全，小小的巴學(xué)園里每天上演著不同的事情，如：茶話會、一言為定、說英語的孩子等等。其中給我印象最深刻是“真是一個好孩子”這句話，校長先生一看到小豆豆就說：“你真是個好孩子?！毙ｉL先生的話一直在鼓舞著小豆豆，讓她在不知不覺中發(fā)生了改變。也正是這句話，讓她從黑暗里看到一絲光線，一絲希望。

這本書讓我知道了如何去面對困難，如何善待自己最心愛的東西，如何保持著一顆好奇的心，也讓我看到了做一個真誠的人是多少的重要!

窗邊小豆豆讀后感3

這學(xué)期媽媽為我買了一本非常有意思的書《窗邊的小豆豆》，我迫不及待地翻開書，津津有味的讀了起來，很快便被它精彩的內(nèi)容吸引住了!

《窗邊的.小豆豆》主要講述了一個叫小豆豆的小女孩，因為太淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)了，又來到了一所名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校上學(xué)，這所新學(xué)校很特別，教室全是用電車改裝的，這些電車的車輪全部被拆掉，然后又把車廂內(nèi)部修整一番 ，就成了一間氣派的教室。小林校長也非常有趣，不僅可以讓大家選擇喜歡的課程學(xué)習(xí)，還每天帶領(lǐng)大家品嘗“山的味道，海的味道”。小豆豆也從一個調(diào)皮的孩子轉(zhuǎn)變成大家接受的好孩子啦!一次，小豆豆在上學(xué)的路上，看到車站旁有一個賣樹皮的大哥哥，他告訴小豆豆：早晨咬一咬樹皮，如果沒有味道，就證明你很健康，如果覺得苦，那么你就是生病了。小豆豆向校長先生借了兩毛錢買了一塊樹皮，自己咬了一口，不苦!她又把樹皮讓家人和學(xué)校的校長、同學(xué)們都咬了，大家都非常健康不覺得苦，小豆豆高興極了!

讀完這本書我也非?？释グ蛯W(xué)園上學(xué)啊!我還要學(xué)習(xí)小豆豆做一個助人為樂、關(guān)心他人的好孩子!

窗邊小豆豆讀后感4

這是日本“最偉大的女性”黑柳徹子寫下的書，名字叫《窗邊的小豆豆》。

這本書主要講述了小豆豆剛上一年級就被退學(xué)了，于是她來到了一個非同一般的小學(xué)“巴學(xué)園”，開始了她的'校園生活。也許聽到這個名字，很多人會覺得這很荒唐，并發(fā)出質(zhì)疑。但是這些所有都是小林宗作老師對孩子們的愛，以及他對教育的熱情，也是孩子們眼中最快樂，最自由，最放松的校園。

你們想，如果你在一所學(xué)校里上學(xué)，能有在田野上奔跑一樣快樂，在天空翱翔一樣自由，在家里吃著飯菜一樣親切，這是多么讓人心曠神怡的啊！難道會有人不喜歡這樣的學(xué)校嗎？

巴學(xué)園其實就是這樣的一所小學(xué)，可惜啊，巴學(xué)園在1945年被一場大火燒毀了，所以大家只能在《窗邊的小豆豆》這本書中好好“體驗一番”了！這本書記錄了黑柳徹子來到新學(xué)校后的一段真實時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

窗邊小豆豆讀后感5

推薦給大家這樣一部非常好的兒童文學(xué)作品《窗邊的小豆豆》。不知道為什么，讀《窗邊的小豆豆》的時候我會不由自主地想起另外一個著名的卡通形象——櫻桃小丸子。也許，關(guān)于兒童的文學(xué)作品都很類似，基本都是寫關(guān)于孩子的`童真世界。

《窗邊的小豆豆》故事內(nèi)容并不復(fù)雜，小豆豆因故退學(xué)了，來到了一所全新學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”，這所學(xué)校非常特別，有很多與眾不同的地方。小豆豆就在“巴學(xué)園”那里讀書生活著，期間發(fā)生了很多事情，鬧出了不小鬧劇。小豆豆在那里遇到了一位很好的小林校長，小林校長為人和善，而且很有耐性，會悉心聽小豆豆講話。

讀完《窗邊的小豆豆》之后，我想很多大人們也會很有感觸的。這部作品恰恰是通過小豆豆的入學(xué)經(jīng)歷講述了作者心中理想學(xué)校的情況，這其中的巴學(xué)園可能就是作者理想的校園吧。通過這部作品，作者可能還在向人們表達(dá)，一所理想的學(xué)校應(yīng)該是善于挖掘孩子特點，應(yīng)該是懂得信任孩子，并且能夠讓孩子從中尋找到學(xué)習(xí)樂趣的一所學(xué)校。

我想“因材施教”應(yīng)該是《窗邊的小豆豆》的一大核心思想。總而言之，《窗邊的小豆豆》真的值得大家去用心品讀一番。

窗邊小豆豆讀后感6

一本書能把我?guī)雺艋檬澜?；一本書能把我?guī)У接螒驑穲@；一本書嫩把我?guī)氡瘋校欢斑叺男《苟箙s把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。并奠定了她一生的基礎(chǔ)

我讀完后，非常喜歡‘健康樹皮’樹皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`，這是一種多么天真的想法?。∵@種想法充分的體現(xiàn)出了小豆豆的天真和幼稚。寫的也很有趣，給我?guī)Я诵β?。這本書把小豆豆塑造的傻的可愛，我想：我小時候是不是也像他一樣呢？她總因為調(diào)皮而惹禍或吃虧，心里總有一些奇怪的想法，我也是嗎？我還覺得小林校長很偉大，他能用心去教育小豆豆，聽小豆豆講一上午的話。小林校長讓我敬佩！

我非常喜歡《窗邊的小豆豆》，這本書，完全以我們的心里寫的，寫得太好了！

窗邊小豆豆讀后感7

“無論哪個孩子，當(dāng)他出生的時候，都具有良好的品質(zhì)。在他的成長過程中，會受到很多影響。”這是窗邊的小豆豆一書中小林校長說的一句話。

《窗邊的小豆豆》中的小豆豆是個調(diào)皮搗蛋有充滿童趣的一個小女孩。她可愛，單純，善良，愛玩耍。然而也因淘氣被退學(xué)了。一個全新的“巴學(xué)園”理解了她?！鞍蛯W(xué)園”的教室是個廢棄不用的電車廂，那位頭發(fā)稀疏的人就是小林宗作校長，他能夠聽學(xué)生講4小時的話，對學(xué)生寬容，大度，但不失原則。對小豆豆這樣的“問題”孩子他會耐心教導(dǎo)，尊重每個孩子。這樣的一個校長塑造了一群群善良優(yōu)秀的孩子們。

如果我是小豆豆，我會每時每刻想到自我的`好朋友，保護(hù)自我的好朋友嗎？不會。我必須會先己后人。但小豆豆卻先人后己，珍惜友情，不玩弄好朋友，不傷害好朋友。

小狗“洛基”是小豆豆最忠實的朋友，最親密的伙伴，最愛的家人。當(dāng)洛基陪她玩時她會忘記一切煩惱。小豆豆至始至終喜愛著洛基。但我卻僅有三分鐘熱度，剛開始會十分喜歡某種小動物，過幾天就不喜歡了。我要學(xué)習(xí)小豆豆的優(yōu)良品質(zhì)。

因為真實，完美，感動，所以我越來越喜歡窗邊的小豆豆這本書。

窗邊小豆豆讀后感8

這本書是一個日本作家“小豆豆”寫的自己小時候在一所學(xué)校里的真實故事。這所學(xué)校叫巴學(xué)園，一所神奇的學(xué)校。這所學(xué)校能讓所有不愛學(xué)習(xí)的孩子愛上學(xué)習(xí)。巴學(xué)園內(nèi)最具特色的東西就是電車教室。把一輛電車的輪子、長椅、司機(jī)的座位和吊環(huán)、扶手拆掉，加上小學(xué)生用的桌椅和黑板，行李網(wǎng)架、天花板、窗戶、地板都原封不動，這便是電車教室了。坐在電車教室里上課，感覺像是一邊旅行著，一邊學(xué)習(xí)。

小豆豆是怎么來到巴學(xué)園的?她的父母一直沒有告訴她。因為小豆豆的父母怕告訴小豆豆后，小豆豆會在心里留下自卑的情結(jié)。因為小豆豆才一年級，就被退學(xué)了!所以，小豆豆的媽媽才四處奔波，終于找到了一所能理解這個孩子的性格的學(xué)?！蛯W(xué)園。

你可能認(rèn)為小豆豆這個名字不像一個日本人的`名字，那是因為小豆豆本來叫“徹子”，“徹子”在日語中和“豆豆”發(fā)音相近，小豆豆呢一直以為她自己的名字就是小豆豆。

你肯定猜不出巴學(xué)園有多少學(xué)生。巴學(xué)園只有五十多個學(xué)生!相當(dāng)于我們一個班的學(xué)生數(shù)量，因此，只需要六輛電車便可以裝下全體師生。

小豆豆在巴學(xué)園的故事，一篇讀后感是寫不完的。如果你感興趣的話，就趕快翻開《窗邊的小豆豆》吧!

窗邊小豆豆讀后感9

今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。我感覺這本書是值得我們看的。故事里的小豆豆，經(jīng)常影響同學(xué)上課，所以被老師退學(xué)了，媽媽給小豆豆找了一個名叫巴學(xué)園的學(xué)校，這個學(xué)校和以前的學(xué)校有很大的區(qū)別：比如說，全校只有50多名學(xué)生。小豆豆很驚訝，因為這個學(xué)校的人數(shù)只有以前學(xué)校一個班的人數(shù);他們在上第一節(jié)課的時候，老師會把語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等學(xué)科全部寫在黑板上，讓學(xué)生們想上什么課就上什么課;別的學(xué)校都要求飯菜營養(yǎng)，巴學(xué)園的校長先生卻對學(xué)生家長說：讓他(她)們帶來海的味道和山的'味道就行了。這種方法真奇特啊!其實這種教學(xué)方法還是挺好的，能讓孩子們在生活中找到樂趣;在巴學(xué)園里從來沒有怎么規(guī)定過，可是小豆豆也和其他小學(xué)生一樣遵守了，這在以前的學(xué)校是不可能發(fā)生的;在巴學(xué)園小豆豆能安靜的聽老師講課，而在原來的學(xué)校能不打擾老師就已經(jīng)很好了，小豆豆現(xiàn)在這個表現(xiàn)能讓老師無比驚訝。小豆豆的變化真的是非常大啊!小豆豆不遵守紀(jì)律、隨心所欲，這些不禮貌的行為都被她改掉了，她終于變成了一個又懂事又可愛的乖孩子了!

我已經(jīng)長大了，可不能像以前那么挑食了，也不能磨蹭了，我要像小豆豆學(xué)習(xí)，做一個自覺的好孩子。

窗邊小豆豆讀后感10

讀完《窗邊的小豆豆》，我自詡為是小豆豆的知己，正因我有很多想法和小豆豆相同。我很羨慕書中的小豆豆，正因她有明白她的媽媽，關(guān)愛孩子的校長以及一所可愛的學(xué)校。

小豆豆有個十分明白她的媽媽，有個善解人意的慈祥的媽媽。小豆豆因淘氣被退學(xué)，她的.媽媽并未因此生氣，更沒有打罵小豆豆，而是幫忙小豆豆再找一所更好的學(xué)校。讓小豆豆自己感到自責(zé)，也從心里感謝媽媽！你們知道嗎?退學(xué)加責(zé)罵的雙重打擊會讓孩子徹底喪失信心的。會給我們留下永遠(yuǎn)的陰影！盡管我們也知道你們是為了我們好，是為了我們長大后有更好的競爭優(yōu)勢！其實你們過得比我們更累，你們的辛苦我們能看得到的！只是我們還小，對我們包容點好嗎?學(xué)學(xué)小豆豆的媽媽吧！她的寬容、明白不是也培養(yǎng)出了優(yōu)秀的小豆豆?

在巴學(xué)園里很多孩子長大后都很有成就呢！因此，不是強(qiáng)迫我們讀書就必須能讓我們成才，要明白尊重我們，讓我們真正懂得做人的道理，讀書的用處。我們都是聰明的孩子，請先給我們一個快樂的童年，童年一去不復(fù)返！再請大人們給我們點時刻，讓我們慢慢成長。每個孩子都是一點點懂事的，沒有人一出生就什么都會的，不是嗎?

窗邊小豆豆讀后感11

自從我的補(bǔ)習(xí)班開課以來，我一直在看黑柳徹子的名著—《窗邊的小豆豆》。這里面讓我印象深刻的人物有很多，比如調(diào)皮的小豆豆、憨厚的`泰明和可愛的小狗洛基。但是最讓我崇敬的人卻是小林宗作校長，我也想當(dāng)他那樣的校長。

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我真切地感受到了他的用心良苦。還記得他第一次與小豆豆見面，讓小豆豆坐在自己對面，小林校長讓她隨心所欲地表達(dá)心中所有的想法，小豆豆就像泄洪的水閘，嘰里呱啦開始說個沒完沒了。小林校長不僅不厭其煩，而且在每句話的末尾問上一句：“還有嗎?”就這樣，小林宗作的耐心“陪伴”著小豆豆足足說了4個小時的話!

其次，小林宗作特別懂得如何讓自卑的孩子改掉自卑心的校長。就拿為高橋君準(zhǔn)備的“運動會”為例，其中有一個活動叫“找媽媽”，這項活動是小林校長親自設(shè)計的，目的是讓他體驗勝利的感受，重塑自信，為他今后的人生道路點上了一盞明燈。

要是我能做這樣的校長該有多好呀，每一名同學(xué)都能在我的指導(dǎo)下快樂成長。

窗邊小豆豆讀后感12

通過這本書我認(rèn)識了小豆豆、小林校長、美代、高橋君、大榮君等，他們都給我留下了深刻的印象。小豆豆真是一個天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長則是一個很有愛心、責(zé)任心和愛護(hù)孩子的人。最讓我難忘的是小林校長那種很特別的教育思想和方法，小林校長說：無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，又來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的.品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。他讓孩子們每天都出去玩，在玩中學(xué)。小豆豆就是在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)知識、快樂成長，后來成為了日本著名的電視節(jié)目主持人。

我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和教育方法很適合孩子，我們應(yīng)該大力推廣，讓兒童快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長，把每個人的潛能都發(fā)揮出來，開創(chuàng)美好未來!

窗邊小豆豆讀后感13

有一本書，每個人都能在這里找到屬于自己的童年記憶，書中的小林宗作校長更是讓我震撼不已。這本書中有“山的味道，海的味道”、電車教室、還有……這本書就叫做《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳砌子上小學(xué)時的一段真實的經(jīng)歷，小豆豆因為淘氣，所以被學(xué)校退學(xué)，來到巴學(xué)園以后，在小林校長的教導(dǎo)和幫助下，小豆豆逐漸變成一個懂事的、能讓大家接受的好孩子。

記得，小豆豆第一次來到巴學(xué)園‘面試’時，小林校長是一個忠實的聽眾，他一句話也沒說，任憑小豆豆講了四個小時。小林校長并沒有擺著校長的架子，而是蹲了下來，和小豆豆平等的.交流，這種精神多么可貴啊!!在巴學(xué)園內(nèi)，學(xué)生們都是和睦相處，沒有受到身高和等級的差異，像身體殘疾的高橋君，因為一次運動會后，反而成為了大家的偶像。

啊!《窗邊的小豆豆》真是一本好書，里面的人物我都很喜歡，但是，書里小林宗作最令我佩服。

窗邊小豆豆讀后感14

我最近在看《窗邊的小豆豆》，書中講述了小豆豆上小學(xué)時的一段真實的故事。小豆豆因為淘氣而被原學(xué)校退學(xué)之后到了巴學(xué)園。在小林校長的引導(dǎo)下，在別人眼里怪怪的小豆豆變成了讓別人都能理解的孩子。書中最讓我敬佩的人是校長小林宗作先生；他很理解孩子們天馬行空的想法，并用美麗的語言——直接用〝海的味道〞，和〝山的味道〞來告知家長學(xué)生帶的午餐必須要營養(yǎng)均衡，并為患矮小癥的〝高橋君〞設(shè)計了適合他的運動會讓他取得了冠軍，消除了他的自卑心理。夏天時讓每個同學(xué)光著身體游泳，消除了有缺陷的孩子覺得自我和別人不一樣的自卑心理……

讀了小說，我明白了人與人之間必須要互相理解和尊重。認(rèn)真傾聽別人說的話也是一種尊重，就像小林先生聽了小豆豆講了四個小時的話那樣，并且不打一聲哈欠，他可真好！我以后會認(rèn)真傾聽教師講課；不插嘴，攪亂同學(xué)的'思維。和同學(xué)相處的時候要站在別人的角度去研究問題。學(xué)會換位思考，理解尊重別人。在家的時候和長輩講話要注意語氣和放是，要注意照顧到家人﹑同學(xué)﹑教師的感受僅有這樣才能贏得他們的你的尊重和理解。

窗邊小豆豆讀后感15

我看了《窗邊的小豆豆》這本書，真是太喜歡了。小豆豆在一年級時因為淘氣，被原學(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)園，就這樣聰明活潑、頑皮淘氣的小豆豆，在巴學(xué)園——電車教室開始了她的學(xué)習(xí)生活。小林校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的'樂園，小豆豆就在巴學(xué)園里一天天長大了。那里有小豆豆和同學(xué)們快樂的身影，開心的笑聲……每一天都要在小林校長的帶領(lǐng)下吃“山的味道，海的味道”的美味飯菜。每一個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年。在那里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠。童年是最開心的時候吧！

我真的希望我們的學(xué)校、天底下所有的學(xué)校也會成為像巴學(xué)園一樣的——沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠的學(xué)校。

第四篇：《窗邊小豆豆》讀后感

<<窗邊的小豆豆>>讀后感

是否已經(jīng)忘了童年的味道？

是否還記得小時侯因為走神或上課說話而被老師罰站？

是否因為好奇心而被老師和同學(xué)反感？

本來我也覺得自己淡忘了，但不經(jīng)意間拿起了《窗邊的小豆豆》這本書，悄悄提醒了我。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，這本書在1981年出版后，在日本，甚至在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷量最大的一本書。作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人崇拜的理想校長，一個善解人意、仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個調(diào)皮、可愛的小豆豆。

小林宗作先生苦心創(chuàng)辦的學(xué)?！蛯W(xué)園，儼然一個教育的理想樂園，是孩子們都希望的一片樂土。盡管它只存在了短暫的一段時間，但它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂而忘返，孩子們在這里快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活，快樂地成長。像小豆豆那樣一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子。在小林先生的關(guān)愛、寬容下，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學(xué)生，做一個向小林先生一樣的老師。

但是，我覺得作者在寫自己的童年的時候，也在潛移默化地宣傳一種教育方式。

在巴學(xué)園里，一個班的孩子不超過三十個。聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識，就可以成為巴學(xué)院的老師，老師在第一節(jié)課時，就把這一天的學(xué)習(xí)問題寫在黑板上，如果大家非常努力地把學(xué)習(xí)問題都做完的話，下午一般都是可以去散步了。在散步的過程中，老師還會給學(xué)生介紹一些課外知識。然而在中國一天至少上6節(jié)課，課間只有十分鐘休息，更談不上去散步了。就算是散步也只會單純的散步，很少傳授給孩子們知識，如果我們的老師不留那么多的作業(yè)，不讓我們做那么多的題，我們是不是會更優(yōu)秀呢？如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會有孩子討厭上學(xué)了吧？

第五篇：窗邊小豆豆讀后感

窗邊小豆豆讀后感11篇

當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的窗邊小豆豆讀后感，希望對大家有所幫助。

窗邊小豆豆讀后感1

暑假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，它是由日本作家黑柳徹子寫的，它是日本銷量最大的書，它給我?guī)砹撕艽蟮母杏|。

在課堂上，她把課桌蓋子開開關(guān)關(guān)近百次；在老師上課時，她卻跑到窗邊和宣傳藝人打招呼，把他們領(lǐng)到教室來表演；她還站在窗邊，和正在做窩的燕子打招呼……由于小豆豆已經(jīng)影響到了老師上課，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。

幾經(jīng)波折，小豆豆來到了一所由電車做教室的學(xué)校--巴學(xué)園。這所學(xué)校只有個學(xué)生，教育方式更是前所未有：每天上學(xué)可以根據(jù)當(dāng)天的心情坐座位；上課的科目由自己選擇；每天下午還可以去散步；吃飯之前還要唱“好好嚼啊”.這些在現(xiàn)實生活中都是不可能發(fā)生的。巴學(xué)園的校長小林先生，他非常理解孩子們。小豆豆第一天來巴學(xué)園時，小林先生耐心地聽她講了四個小時的話，他的耐心讓小豆豆從此決定做一個好孩子！

我覺得在這所學(xué)校學(xué)習(xí)是很快樂的。沒有約定俗成的規(guī)矩，沒有學(xué)習(xí)的包袱和學(xué)習(xí)的壓力。我非常羨慕小豆豆，我想和小豆豆一樣，在美麗的巴學(xué)園輕松學(xué)習(xí)！

窗邊小豆豆讀后感2

這是日本“最偉大的女性”黑柳徹子寫下的書，名字叫《窗邊的小豆豆》。

這本書主要講述了小豆豆剛上一年級就被退學(xué)了，于是她來到了一個非同一般的小學(xué)“巴學(xué)園”，開始了她的校園生活。也許聽到這個名字，很多人會覺得這很荒唐，并發(fā)出質(zhì)疑。但是這些所有都是小林宗作老師對孩子們的愛，以及他對教育的熱情，也是孩子們眼中最快樂，最自由，最放松的校園。

你們想，如果你在一所學(xué)校里上學(xué)，能有在田野上奔跑一樣快樂，在天空翱翔一樣自由，在家里吃著飯菜一樣親切，這是多么讓人心曠神怡的??！難道會有人不喜歡這樣的學(xué)校嗎？

巴學(xué)園其實就是這樣的一所小學(xué)，可惜啊，巴學(xué)園在1945年被一場大火燒毀了，所以大家只能在《窗邊的小豆豆》這本書中好好“體驗一番”了！這本書記錄了黑柳徹子來到新學(xué)校后的一段真實時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

窗邊小豆豆讀后感3

暑假期間，我讀了好幾本書，但令我印象最深刻的就是《窗邊的小豆豆》了。

在這本書中，作者寫的是一個叫小豆豆的女孩，在周圍大人的引導(dǎo)下，終于能順利的和大家一起學(xué)習(xí)、一起相處的故事。

這本書里面有許多的故事，比如：第一次來車站、窗邊的小豆豆、新學(xué)校等等好多有趣的故事。

小豆豆非常的調(diào)皮，她上課總是走神。有一回，她在窗外看見了宣傳藝人，她就大喊：“宣傳藝人！”結(jié)果全班同學(xué)都大喊：“宣傳藝人，快過來表演一下！”老師也沒辦法，只好讓宣傳藝人來班里表演一下，通過這件事，小豆豆的老師認(rèn)為小豆豆在班里太干擾別的孩子學(xué)習(xí)了，于是就讓小豆豆退學(xué)了。

退學(xué)之后的小豆豆來到了巴學(xué)園，她在巴學(xué)園里感到很快樂，她認(rèn)為在巴學(xué)園里的孩子幾乎都不想回家，即便回家了第二天早晨又眼巴巴地盼著早一點到學(xué)校去。因為巴學(xué)園的孩子們早晨把自己喜歡的科目學(xué)完，下午就到外面去散步，沒有普通的學(xué)校那么枯燥。這就是巴學(xué)園的魅力所在！

讀完這本書之后，我認(rèn)為我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。如果你沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛就欣賞不到美麗的大自然，請大家留心觀察身邊的事物吧！

窗邊小豆豆讀后感4

今天我讀了《窗邊的小豆豆》里面的“用手說話”這一篇。

今天下午，小豆豆在“自由之丘”，看到兩個小男孩和一個小女孩正在比比畫畫的說話?？瓷先ハ裨谕媸^剪刀布，可比石頭剪刀布豐富多了!再仔細(xì)看，像是在說話，不禁羨慕不已。

不過，小豆豆想加入他們的談話，卻不會用手勢說話，而且，人家又不是巴學(xué)園的學(xué)生，要冒失的去搭話，很不禮貌的。小豆豆心里決定，有一天，我要學(xué)會用手勢說話。

當(dāng)時，小豆豆還不知道世界上有耳朵聽不見的人，就在他乘坐的大井町——大井町，就有一個聾啞學(xué)校，大概那幾個學(xué)生是這里的?？墒牵菐讉€孩子看著對方的時候，眼里洋溢的光彩。小豆豆覺得美麗極了，她很想和他們做朋友。

我也想學(xué)會用手勢說話，也想和他們做朋友!

窗邊小豆豆讀后感5

在這個假期我的小伙伴們邀請我看了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》這本書。

這本書講了許多小豆豆的趣事，她在上課的時候玩抽屜，跟街上的藝人打招呼，由于她上課擾亂課堂紀(jì)律，讓老師頭疼不已所以學(xué)校決定，把她開除。她跟媽媽找了許多所學(xué)校，可是聽完她的情況后都拒絕了。正當(dāng)她們失去信心的時候，看到了巴學(xué)園，巴學(xué)園的校長，決定讓小豆豆來上學(xué)，巴學(xué)園非常獨特，他們的教室是廢舊的電車做的。每天吃飯前還要唱一首‘嚼呀嚼’才開始吃飯。他們還舉辦了運動會，獎品是蔬菜。小豆豆在這里結(jié)識了許多好朋友，每天過的都很開心相處的也很和睦，可是好景不長。（由于日本的野心驅(qū)使他們走向了戰(zhàn)爭的歧途）巴學(xué)園被美軍的轟炸機(jī)投放的炸彈擊中了，燃起了熊熊大火，從此巴學(xué)園就不復(fù)存在了。

寫到這里，我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小豆豆樂觀、積極向上、自信的美好品質(zhì)。

窗邊小豆豆讀后感6

在暑假的時候，我讀了一本書叫《窗邊的小豆豆》。

這個小豆豆是一位小學(xué)生，她生活在日本。她的媽媽很愛小豆豆，希望小豆豆能讀上一間好的學(xué)校。但是，由于小豆豆太調(diào)皮了，最后，媽媽幫他找到一所很特別的小學(xué)。在這里小豆豆認(rèn)識了許多好朋友，還發(fā)生了許多有趣的事情，讓小豆豆過得很開心。

讀了這本書，我覺得這所學(xué)校最特別的是他們的教室，他們的教室是用廢舊的電車做的，里面是改裝過的椅子和書桌，能在電車?yán)锷险n，仿佛自己就是一位游客在行駛的車子上，簡直不敢相信。而且，這里的學(xué)生可以自己選擇喜歡的科目來上課，多有趣!

這間小學(xué)里有一位很慈愛的校長，他從來不罵學(xué)生，就算他們犯了錯。記得有一次，小豆豆為了找自己心愛的錢包，連課都不上。這位校長看到后，也沒有罵小豆豆，而是笑著走開，這件事我看了很感動。

還有一件事令我最難忘的是，小豆豆為了鼓勵一個殘疾學(xué)生泰明爬上樹看風(fēng)景，用了自己最大的力氣，終于真的爬了上去。小豆豆多有愛心啊!

讀了這本書，我多想也有一個這樣的學(xué)校啊!太有趣了!

窗邊小豆豆讀后感7

看了《窗邊的小豆豆》的書名，我還以為小豆豆是一棵豆呢！看了才知道這是一個小女孩可愛的小名。

這本書講的故事是：小豆豆剛上小學(xué)時，十分調(diào)皮，總給老師和同學(xué)們添了不少麻煩。老師受不了小豆豆，偷偷和小豆豆媽媽商量，讓她退學(xué)。小豆豆媽媽不告訴小豆豆她被退學(xué)了，第二天就帶她到新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”里上學(xué)。這所學(xué)校的校長小林先生的教育方式十分獨特。孩子們學(xué)習(xí)十分自由，他們十分快樂。小豆豆在“巴學(xué)園”里也越來越懂事。

我被書中的主人公小豆豆天真、善良、純潔、自然的行動和語言所打動。還有她那好奇心，勇于探索的精神十分值得我們學(xué)習(xí)，也為書上“巴學(xué)園”描述的那樣的教學(xué)方式而傾倒。小林校長讓孩子們自由學(xué)習(xí)，根據(jù)個人的愛好去學(xué)習(xí)，讓孩子們各自學(xué)習(xí)長處，發(fā)揮自己長處，向自己的愛好學(xué)習(xí)。小豆豆能從一個調(diào)皮的孩子變成一個聽話懂事的孩子，都是因為“巴學(xué)園”這獨特的教學(xué)方式，小豆豆也因此成為了一位著名的大作家。

讀完這本書，我深受感觸，一個不管怎樣的人，只要肯去像“巴學(xué)園”的孩子這樣學(xué)習(xí)自己的愛好，就能成功。

窗邊小豆豆讀后感8

在我小學(xué)四年級的時候，媽媽買了一本《窗邊的小豆豆》給我。一開始，我不怎樣留意，有一天，我覺得很無聊，便拿起這本書來看，慢慢地，我越看越有勁，一口氣就看完了。

故事講的是日本著名女主持黑柳徹子小學(xué)時候的故事：小學(xué)一年級被迫退學(xué)，無奈之下，媽媽只好帶著小豆豆去了一所名叫“巴學(xué)園”的小學(xué)。在那里，教室是改裝后的'電車、教師把一天所有的資料都在一節(jié)課教完，午時散步……，小豆豆在那里每一天都十分愉快。巴學(xué)園校長小林宗作的一句“你真是一個好孩子”改變了小豆豆的一生。如果沒有巴學(xué)園，小豆豆就不會有這么大的成就，沒有巴學(xué)園，小豆豆可能會一無所有……

在這本書里，我最喜歡校長小林宗作，他是一個慈祥的老爺爺，因為他處處都是為孩子們著想：要是做錯了事情，他不會罵那些孩子，遇到像小豆豆一樣怪怪地、老闖禍的小朋友，他只是鼓勵他們……，這真是一位很好的校長！最終，大戰(zhàn)爭爆發(fā)了，巴學(xué)園被導(dǎo)彈炸成了灰燼……

雖然巴學(xué)園已經(jīng)消失了，小林宗作校長也去世了，可是，我相信，巴學(xué)園已經(jīng)深入到每個看過這本書的人心里。

窗邊小豆豆讀后感9

在家里我看了《窗邊的小豆豆》，感受頗深。小豆豆是我從厭惡到敬佩的一個人，校長的寬容也讓我感到溫暖。

從前小豆豆是一個令人厭惡的小女孩，可是她滿腦子里都是一些怪主意，還搗亂，所以她從以前的學(xué)校轉(zhuǎn)去了“巴學(xué)園”的學(xué)校。

在巴學(xué)園里，經(jīng)過小豆豆與別人的相處，在她身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅僅學(xué)會了遵守紀(jì)律，并且學(xué)會了關(guān)心他人，能為他人著想。

在那里，校長和教師們從來不會有嚴(yán)厲的面孔，就算小豆豆和其他同學(xué)犯了錯誤也不會遭到大聲訓(xùn)斥，得到的總是溫暖的引導(dǎo)和鼓勵。小林校長熱愛大自然，他期望孩子們盡可能地堅持自然的性格，所以他能靜靜地傾聽小豆豆四個小時的說話，給小豆豆充分的表達(dá)時間，他能從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計運動會的比賽項目，來激發(fā)一個殘疾孩子的自信，正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。小豆豆他們就在這種溫情中歡樂地長大著，在簡便愉快的游戲和課外活動中學(xué)習(xí)著有用的知識和本領(lǐng)。這才使得小豆豆從差生變成懂事的好孩子。

為了自我的朋友不顧一切的去保護(hù)朋友，我們也要向小豆豆學(xué)做一個善良的人。巴學(xué)園也是我們向往和羨慕的學(xué)校，因為他們彼此都包容和關(guān)心。

窗邊小豆豆讀后感10

早上我起來后，吃完早餐，拿起一本《窗邊的小豆豆》看了起來，看完之后，便寫下了這篇作文。

小豆豆在日本出生，原名叫徹子。她讀一年級時，小朋友都在上課，小豆豆卻無數(shù)次將桌子的蓋子開開關(guān)關(guān)，然后去和宣傳藝人打招呼、和小燕子問好……所以，學(xué)校將小豆豆退了學(xué)。小豆豆被轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，小豆豆第一次來到巴學(xué)園，不由的看呆了：在那里，有電車教室、從地里長出來的門——大樹門……小豆豆轉(zhuǎn)到巴學(xué)園后，她每一天都是開開心心的，因為學(xué)校常舉行野飲等戶外活動，同學(xué)們可喜歡了。在巴學(xué)園中，小豆豆明白了許多難懂的道理，在巴學(xué)園中，小豆豆明白了生命的可貴……可，在日本與美國打仗時，美國向日本投放炸彈時把巴學(xué)園炸毀了。

因為戰(zhàn)爭，小朋友們失去了一個充滿著幸福、歡笑和陽光的地方。發(fā)生的這些事讓我深刻感到，戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，哪里有戰(zhàn)爭，死神就在哪里徘徊，人們就不會幸福。此時此刻，我想：這世界上要是沒有戰(zhàn)爭、沒有爭吵，人們都幸福的生活著，那樣該有多好呀！

窗邊小豆豆讀后感11

在8月19日，我看完了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》這本書。

這本書講的是：有個叫小豆豆的小女孩，因為她上課總是發(fā)出響聲，交的教師不能上課，被學(xué)校退學(xué)了。退學(xué)后，媽媽帶她來到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，從一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的好孩子。是多么不容易?。?/p>

小豆豆一開始想當(dāng)宣傳藝人，之后又想當(dāng)電車的檢票員，結(jié)果又想當(dāng)教師，這此體現(xiàn)出每個孩子的天真，可愛。

這本書中，我最喜歡運動會這個故事。因為在巴學(xué)園里不僅僅比賽項目特殊，比賽獎品更特殊，她們學(xué)校的獎品居然是一堆白菜。不像其他學(xué)校只發(fā)個獎狀什么的。

我最喜歡的人物是小林校長。因為在小豆豆說她的經(jīng)歷時，足足說了4個小時，但小林校長把每個字，每句話都牢牢的記在心里，說明小林校長很尊重別人。

這本書的作者黑柳徹子就是書中的玩皮的小豆豆，使我也想去巴學(xué)園那里學(xué)習(xí)。