第一篇：《ERP綜合實驗》(會計學(xué)院)教學(xué)內(nèi)容安排V2013 9月版

《ERP綜合實驗》教學(xué)內(nèi)容安排V2013

吳志斌編寫

一、教學(xué)內(nèi)容安排

a)教材使用《會計信息系統(tǒng)實驗教程U8.72》

b)在只啟用總賬模塊的情況下完成業(yè)務(wù)處理

c)在啟用總賬、薪資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收、應(yīng)付模塊的情況下完成業(yè)務(wù)處理。d)業(yè)務(wù)描述并不完整。沒有給出的參數(shù)上課時自己給。

二、實驗要求

a)單人實驗?zāi)Ｊ剑簩①~套編號改為學(xué)生自己學(xué)號的后三位并引入數(shù)據(jù)，賬套名稱、單位名稱和簡稱改為自己的名字。增加三位操作員，501-<學(xué)生姓名>（賬套主管身份，如501，張山。以下同），502-<學(xué)生姓>出納（總賬出納簽字及出納業(yè)務(wù)），503-<學(xué)生姓>業(yè)務(wù)（除出納、憑證審核、記賬、結(jié)賬以外的所有業(yè)務(wù)）。

b)多人分組實驗?zāi)Ｊ剑簩①~套編號改為組長學(xué)號的后三位并引入數(shù)據(jù)，賬套名稱、單位名稱和簡稱改為組長的名字。方式一3人一組，方式

二、方式三6人一組。要求增加用戶，編號、姓名為為學(xué)號、姓名，新增用戶同時作為企業(yè)員工，掛靠在財務(wù)部，相關(guān)數(shù)據(jù)自擬。

c)分別在只啟用總賬、啟用財務(wù)模塊的基礎(chǔ)上使用恰當(dāng)?shù)纳矸菰趯?yīng)模塊下完成業(yè)務(wù)處理。

d)比較各種模式下的差異，撰寫實驗報告（其中崗位分工說明、業(yè)務(wù)處理截圖、不同模式的比較、實驗心得為必須部分）。

三、業(yè)務(wù)說明（做方式三時，每個小組還需要考慮各種業(yè)務(wù)模式，增加一些自擬業(yè)務(wù)，并寫入實驗報告）（下述業(yè)務(wù)碰到學(xué)號的一律指完成該業(yè)務(wù)同學(xué)的學(xué)號）

1.2日，銷售部王麗用現(xiàn)金<學(xué)號后3位>元購買辦公用品。（6601-1001）

2.3日，財務(wù)部王晶從工行提取現(xiàn)金10000+<學(xué)號后3位>元，當(dāng)天發(fā)放上月工資8200，剩余作為備用金。（1001-1002、2211-1001）

3.5日，收到興化集團(tuán)投資50000+<學(xué)號后4位>美元（匯率6.18），存入中行。（100202-4001）

4.12日，銷售部王麗收到華宏轉(zhuǎn)來應(yīng)收貨款99600元，存入工行。（100201-1122）

5.14日，采購部白雪從興華公司購入鼠標(biāo)100個，單價50元。商品已驗收入庫。適用稅率17%。（1405、22210101-2202）

6.16日，華宏公司購買計算機(jī)2臺，不含稅單價6500元。貨已發(fā)出（1122、22210105-1405）

7.18日，肖劍報銷差旅費1800元并交回多借現(xiàn)金200元。出差前已預(yù)借現(xiàn)金2000元。（660204、1001-122102）

8.20日，一車間為生產(chǎn)領(lǐng)用鼠標(biāo)10+<學(xué)號后1位>個，單價50元。（500101-140301）

9.21日，財務(wù)部購買打印機(jī)一臺，單價600+<學(xué)號后2位數(shù)字>元。預(yù)計使用年限3年，殘值50元。（1601-100201）

10.31日，結(jié)轉(zhuǎn)本月應(yīng)付工資總經(jīng)理辦公室5600，財務(wù)部8500，銷售人員5600，一車間管理人員5050，一車間生產(chǎn)人員3900。（660201、6601、510101、510102-221101）

11.計提本月累計折舊財務(wù)部3384.31，車間207.68元。（660206、510102-1602）

12.計提本月壞賬準(zhǔn)備金-433.95元。（6701-1231）

13.結(jié)轉(zhuǎn)匯兌損益（期末美元匯率6.21）（100202-6411）

14.結(jié)轉(zhuǎn)期間損益及其他有關(guān)期末結(jié)轉(zhuǎn)。

15.相關(guān)模塊結(jié)賬。使用報表模板編制資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、利潤表。

第二篇：erp綜合實驗個人總結(jié)

《ERP綜合實驗》成績鑒定表 學(xué)期：12-13-1

院系 商學(xué)院 專業(yè) 注冊會計師 班級 09注會2W 學(xué)號 姓名 性別 女 S27 實驗項目 ERP綜合實驗 組別 實驗周次

會計，管理會計之類的許多課程，我都沒有辦法用在實際的操作中，學(xué)的時候根本不會想到這個要在什么地方 使用，應(yīng)該用到的時候也不知道用。所以今后我們還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更多的注重知識間的勾繼關(guān)系，使知識成 為一個體系。相信這樣才能在今后的學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮得游刃有余。

還有一點，我覺得通過此次試驗，讓我們把書本知識運用到實際中。這有助于我們的理解與把握它們，也 給今后的工作打下了一個良好的基礎(chǔ)。在做K3的過程中我們遇到了很多的問題，到最后資產(chǎn)負(fù)債表的時候，我們組沒有一個是

創(chuàng)業(yè)計劃書成績： 創(chuàng)業(yè)之星注冊成績： 小 組 成 創(chuàng)業(yè)之星經(jīng)營成績： K3核算成績： 績 小組綜合成績： 個 人 成 績 指導(dǎo)教師簽名（手寫）： 年 月 日

第三篇：ERP綜合實驗感想

ERP綜合實驗感想

一、課程實驗心得

我是一名XX班的同學(xué)，所以這次ERP實驗中，我主要負(fù)責(zé)財務(wù)這塊。當(dāng)然在前期的初始錄入階段，大家一起合作。整個過程下來，最大的收獲除了對企業(yè)運作流程有更加的深刻理解外，我們小組之間也建立很融洽的關(guān)系。

先談?wù)勎覐倪@門課程中所看到的，這門課主要是模擬一家生產(chǎn)型企業(yè)一個月度的經(jīng)營流程，其實在接觸這門課程之間，我以為很多東西會水到渠成的，覺得一個模擬游戲會有很多的限制，只要按著教材一步步走，最后的結(jié)果大家都會大同小異?？墒窃诮佑|之后，發(fā)現(xiàn)這個課程如果沒有對其每一個步驟深入了解的話，很容易會造成錯誤。就拿第一天在錄入所有數(shù)據(jù)完畢后，要進(jìn)行一次初始化，初始化作用是把上個月度的數(shù)據(jù)錄入到軟件中，進(jìn)而開始下個月度的業(yè)務(wù)。但開始錄入數(shù)據(jù)的時候，只知道單純的錄入數(shù)據(jù)，不明白初始化的作用到底是什么用，所以不清楚到底該錄入到哪個點的時候進(jìn)行初始化，后來我翻了一下小冊子，發(fā)現(xiàn)我們錄入的數(shù)據(jù)都是四月多少號的，而后面的業(yè)務(wù)是五月份的，因為本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)過用友軟件，才明白上午錄的數(shù)據(jù)只是作為五月份的初始季度，才找準(zhǔn)了真正應(yīng)該初始化是在哪個點上。其實后來想想這是一個很簡單的問題，但是剛剛開始接觸這個實驗的時候，只知道拿到小冊子一個勁的往里輸，其實根本還沒明白這是怎么一回事。這個地方讓我們小組懂得了，在后面的實驗中，我們要把每一個步驟具體是作用弄明白，才能順利的進(jìn)行實驗，也能真正地從這個實驗中學(xué)到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

還有就是在做MPS和MRP計算那個地方，雖然說我們小組后面做得都很順利，好多小組在做這塊的時候因為重復(fù)計算等問題出錯來拷我們的帳套。但當(dāng)時在過這個步驟的時候，我沒太搞明白MPS與MRP到底有什么區(qū)別，小組也討論了下，但因為趕任務(wù)也就沒有太深究，只是認(rèn)認(rèn)真真按照教材一步步來。我一般會對課上沒弄明白的東西，課后會自己去查一些資料來弄懂它。晚上回來后，我上網(wǎng)查了一些資料。通過晚上的閱讀，明白了這兩者之間的區(qū)別，說白了其實MPS針對的是總裝，而MRP針對的是總裝下面的采購和零件。就拿制造汽車為例，首先汽車由車身、底盤、電器以及底盤四個大部分構(gòu)成，對這四個大部分的計算就構(gòu)成

了MPS主生產(chǎn)計劃。由此可以看出，MPS是一個決定產(chǎn)成品生產(chǎn)排程及課銷售簽約量的程序；而當(dāng)涉及到具體的，比如車身制造時，有涉及制造車身所需要的螺絲釘，鋼材，油漆等用量，這一個過程就構(gòu)成了MRP物料需求計劃，而MRP利用物料清單（BOM），將MPS運算結(jié)果中的產(chǎn)成品需求轉(zhuǎn)換成半成品及原材料需求。當(dāng)大概明白了MPS與MRP的具體功能后，我們小組在后面生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)又要進(jìn)行MPS和MRP計算時，就能夠放心大膽去做，不再像前面那樣擔(dān)心著哪里搞錯要重新來過。所以在整個ERP實驗的過程，如果真正認(rèn)真去思考的話，不僅可以學(xué)到關(guān)于金蝶這個軟件簡單的操作，還可以學(xué)習(xí)到很多其他學(xué)科的知識，比如像運作管理、管理信息系統(tǒng)以及財會稅務(wù)方面的知識。

當(dāng)然作為一名財會類專業(yè)的學(xué)生，除了上面的收獲外，我想通過這次的ERP實驗對我自身的財會知識的增進(jìn)也是有很大幫助的。就拿在做會計分錄過程遇到的一些問題來談?wù)劙?。第一個問題就是關(guān)于那筆贈送業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，當(dāng)時就是關(guān)于贈送業(yè)務(wù)入賬到底應(yīng)該按成本價入賬還是視同銷售價，因為最近參加德勤挑戰(zhàn)賽的培訓(xùn)，所以對稅法還算比較熟悉，稅法中有規(guī)定：贈送應(yīng)該要按照視同銷售價格來入賬。所以以為應(yīng)當(dāng)按照8000的售價入賬，但在和老師討論的過程發(fā)現(xiàn)，我有一個地方認(rèn)識錯誤了，那就是稅法上的處理和會計上的處理是有差異的。后來我專門問了他們會計專業(yè)的同學(xué)，也在網(wǎng)上查了一些資料，發(fā)現(xiàn)這筆業(yè)務(wù)的處理，首先在入賬的時候借方以營業(yè)外支出計入，貸方以庫存商品計入就可以了。而增值稅的征收，是到每個納稅期末時，在納稅申報表上有專門的納稅調(diào)整一欄，進(jìn)行增值稅的調(diào)增。所以從這筆業(yè)務(wù)中，發(fā)現(xiàn)在真正賬務(wù)處理的過程會計跟稅法的規(guī)定往往會有差異，從中也知道自己在會計知識方面是有所欠缺的。其實當(dāng)初在小組分工的時候，自己偏向做財務(wù)這塊，也是想通過這次機(jī)會，一是來實踐操作下所學(xué)的稅務(wù)知識，二是想體驗下會計做賬，加深對會計概念的理解。第二個問題就是在最后在做銷售憑證的時候，我不明白為什么在貸方錄入的是庫存，這在會計上入賬是不允許的，這樣會隱瞞收入，少繳最后的企業(yè)所得稅。后來問了老師，大概明白了，可能是在整個系統(tǒng)中自己會進(jìn)行處理。后來也查了一些資料，不過關(guān)于這項分錄的資料很少，沒能查到?？傊ㄟ^全身心的投入這次ERP實驗，確實在專業(yè)知識方面的提升對我有很大的幫助。

二、團(tuán)隊成員間的磨合

首先感謝小組其他兩位成員在整個過程中對彼此的幫助！我們小組的其他兩位成員分別是來自A班的XX和B班的XXX同學(xué)，因為我們小組分配得工作任務(wù)比較明確，我主要負(fù)責(zé)后期的財務(wù)，XX同學(xué)主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)管理那一塊，而XXX同學(xué)主要幫忙檢查和糾錯。所以在整個過程中，彼此的合作都很默契，所以相對其他小組，我們小組做得還算比較順利流暢的。我們小組成員都很盡職盡責(zé)，其實ERP實驗過程中，遲到早退現(xiàn)象還是蠻多的，但我們小組成員在ERP期間，都按時到教室，早到的同學(xué)會幫其他兩位組員打開電腦，所以我覺得我很幸運能夠和她們一起完成這次ERP的實驗。通過ERP實驗合作下來，讓我更加深刻地明白了一個道理：那就是一個盡職盡責(zé)的團(tuán)隊是排除一切難題最堅實的保障。雖然這短短的兩個周末的ERP實驗結(jié)束了，但我們小組成員間依舊保持著聯(lián)系，相信這次ERP不論對我們個人專業(yè)知識的提升還是彼此之間的友誼都會更上一層樓！

三、個人的性格與職位的符合

從小我都被家里人冠著“老實人”的帽子，所以其實就我本身而言，這種踏踏實實，認(rèn)認(rèn)真真的職位還是挺適合我的。但是說實話，我自己是一個不太愿意安于現(xiàn)狀的人，每個階段都希望能夠突破一下自己。在上大學(xué)之后，我主動競選年級學(xué)生會主席團(tuán)，競選班長。后來家里人都很難想象大學(xué)這樣一個我，其實我高考完，我就決定過，到大學(xué)要當(dāng)一回班長。因為在過去十多年的求學(xué)階段，我很少去想別的，一心一意的讀讀書。而其實那樣一個一直安守的我，不是一個完整的我，我內(nèi)心是一個喜歡搏一把，爭一把的人。但其實我自己知道，我還是內(nèi)心本質(zhì)是個老實巴交的人，所以我做企業(yè)的可能性和可行性比較小，但對技術(shù)或?qū)I(yè)水準(zhǔn)要求高的比較行業(yè)或許比較適合我。所以進(jìn)入大三后，報名了CPA專業(yè)考試，通過這樣的一個高規(guī)格考試，來提升自己的專業(yè)方面能力。因為我覺得大學(xué)好多課程都只是點到為止，很難形成自己的核心競爭能力。而我自身也是一個安安分分做事的人，所以我覺得財務(wù)這方面的職位還是挺適合自身性格的。這次通過ERP的實驗，也更加確定了我的信念。

四、對ERP實驗的改進(jìn)建議

? 就我個人來看，這應(yīng)該一個“君子”玩的游戲。在實驗過程，其中有些地方，很多是要我們親身去體驗一下的，可是如果不想做的話，完全可以跳掉了。就拿做生產(chǎn)那塊的時候，按照那本書一步步的走，有些地方是要讓我們自己做一些查找或者增刪查改的，可是如果時間不允許了，就完全可以不做那些東西；還比如像MPS計算那個地方，雖然多算了一遍會引起錯誤，但如果小組不管這些的話，也可以完全繼續(xù)往下做，最后同樣也可以出報表的。當(dāng)然還有其他一些地方很容易推卸掉，所以我覺得這個ERP實驗在流程監(jiān)管上還做得不是很到位。

? 去年暑假的時候，在學(xué)校做過沙盤模擬實驗。這次接觸ERP實驗后，我個人覺得ERP實驗的限制條件要比沙盤模擬多得多，幾乎沒有什么可以自主決策的地方，都是統(tǒng)一一批次按照書本來。這樣的模式，很容易造成同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不是很高，而且也不能真正掌握金蝶系統(tǒng)的運作原理。當(dāng)然，因為時間比較短，所以或許這樣的模式是最適合的了。我的建議是，如果以后繼續(xù)開設(shè)這個課的話，首先加長課時，其次模式也應(yīng)該改下，不應(yīng)該把所以業(yè)務(wù)在一本小冊子上全部寫了，而是每節(jié)上課的時候，老師會下訂單，下任務(wù)，然后同學(xué)進(jìn)行操作，進(jìn)行MPS計算等等。而且小組成員間的分工權(quán)限也要明確，其實在做ERP實驗時候，有時很混亂，小組成員誰都可以做一下，這樣就不能起到ERP實驗的真實目的，讓每一個同學(xué)切身感受一下企業(yè)是如何運作的。

? 還有就是ERP實驗最后，基本都是生成了一下報表，可是我們都知道報表根本還沒有平，當(dāng)然這主要原因是時間不夠了。但我總覺得有點還沒有結(jié)束的感覺，而且整個ERP實驗下來其實財務(wù)這塊所占的比重不是很重。所以我希望在今后的ERP實驗中，能夠增加一些財務(wù)方面的版塊