第一篇：農(nóng)村體育教學的現(xiàn)狀及其存在的問題

農(nóng)村體育教學的現(xiàn)狀及其存在的問題

體育教學作為學校教育教學的一個重要組成部分，在理論上和實際上越來越受到人們的關(guān)注和重視。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，在農(nóng)村學校，學生家長，包括一些老師，對這個問題的認識還停留在較低水平的意識層次上，無形中給農(nóng)村的體育教學帶來很大的困難。

1、學校體育觀念的落后

在農(nóng)村，學校為提高學生文化課成績，為爭取考入高一級學校取得鐵飯碗，往往會忽視體育教學。有些老師認為體育課只是蹦蹦跳跳，玩玩而已，學生也覺得體育課只要應(yīng)付應(yīng)付，過得去就可以了。于是擠掉體育課進行文化補習的情況時有發(fā)生，而體育教師也覺得何樂而不為。特別是畢業(yè)班在臨考前的一段時間內(nèi)，甚至干脆停掉體育課。學校忽視了體育學科的特殊性，忽視了體育教學的社會價值，沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認識。學校體育觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學校體育的發(fā)展。

2、農(nóng)村學校體育管理體系的落后

農(nóng)村學校體育工作的管理體系還比較落后，體育工作在整個工作規(guī)劃中還沒有充分得到體現(xiàn)。學校每天的早操追求出勤率而忽視學生動作的質(zhì)量；課外體育活動不排不行，而實際卻根本達不到課表的要求；業(yè)余運動隊的訓(xùn)練搞突擊，應(yīng)付比賽，而沒有一套完善、科學的訓(xùn)練體系；學校對于體育教師的課堂教學缺乏應(yīng)有的重視等等。組織機構(gòu)流于形式，學校對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學等的要求仍處于目標模糊的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識。

3、體育教學設(shè)施的落后

當前，許多城鎮(zhèn)學校擁有正規(guī)的塑膠跑道、室內(nèi)籃球館和健身房等良好的體育設(shè)施，而農(nóng)村的體育教學條件與城鎮(zhèn)學校相比，差距很大。泥地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，體育教學很難實施。在現(xiàn)有的農(nóng)村體育教學中，由于人為因素和經(jīng)費不足，也導(dǎo)致體育器材的嚴重不足。再加上場地不好，器材消耗也較快，而常規(guī)體育器材利用率也存在著自身的局限性，使體育教學內(nèi)容很難落實，出現(xiàn)放羊式的教學時而有之，很難有豐富多彩、形式多樣化的體育課，也就容易使學生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥、厭學的情緒。

4、師資力量的落后

一方面，農(nóng)村學校因財力不足，體育老師緊缺。在師資的配備上，無論是年齡結(jié)構(gòu)還是男女比例搭配也不如城鎮(zhèn)學校那樣完整、合理。另一方面，受商品經(jīng)濟的沖擊和影響，農(nóng)村學校待遇相對較低，導(dǎo)致教師的專業(yè)思想不夠鞏固。從教師的知識結(jié)構(gòu)來看，農(nóng)村學校體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)相對較低，也給學校的體育工作的發(fā)展帶來了不小的難度。

第二篇：農(nóng)村體育教學現(xiàn)狀

目 錄

摘 要...........................................................2 目 錄...........................................................1 前言.............................................................2 一 緒論.........................................錯誤！未定義書簽。

（一）選題的背景................................錯誤！未定義書簽。

（二）選題的意義................................錯誤！未定義書簽。二 農(nóng)村小學體育教學的問題與成因..................................2

（一）小學體育教師任教態(tài)度堪憂...................................2

（二）小學生對體育課的認識片面...................................3

（三）小學體育教師隊伍建設(shè)情況...................................3

（四）小學體育課的教學內(nèi)容設(shè)置對技術(shù)要求不高.....................3

（五）學生對自身身心健康的認識模糊...............................4

（六）學生對影響身心健康因素的認識不足...........................4

（七）學生缺乏自覺參加體育鍛煉的意識.............................6 三 提高農(nóng)村小學體育教學的對策....................................4

（一）加強體育教師培訓(xùn)，提升重視程度.............................4

（二）開展室內(nèi)教學，提升學生參加體育課的興趣.....................5

（三）注重培養(yǎng)學生自制簡易器材的能力.............................5

（四）創(chuàng)新體育教學內(nèi)容和方法.....................................6

（五）加大對農(nóng)村小學體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督力度.....................6

（六）積極推進學校體育工作的重心由城鎮(zhèn)學校向農(nóng)村小學轉(zhuǎn)移.........6 結(jié)束語...........................................................6 參 考 文 獻......................................................8

淺議農(nóng)村小學體育教學存在的問題及對策

內(nèi)容摘要：筆者在對農(nóng)村小學體育的管理體制與運作、體育教學與課余訓(xùn)練體育場地器材設(shè)施及師資等因素現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村小學的體育改革進行更進一步的研究，旨在有針對性地提出一些合理化的建議，為更好地貫徹執(zhí)行全民健身計劃戰(zhàn)略、推行素質(zhì)教育，以及給政府職能部門提供發(fā)展學校體育決策的第一手材料。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；體育教學 方法

前言

小學的體育教學對學生的身心健康和學習有著較為重要的作用，主要有以下幾個方面。學校體育如何為終身體育建立基礎(chǔ):小學生大多處在身體發(fā)育的重要階段，也是打好身體基礎(chǔ)的重要時期，從人體發(fā)育成長的角度看，這個階段有著特別重要的意義。在這一階段內(nèi)，如果身體沒有得到相應(yīng)的鍛煉，而到了身體發(fā)育成熟以后再來進行體育鍛煉，雖然也有些效果，但是因為少年時的基礎(chǔ)不好，通過也是事倍功半。因此，體育教學要從少年抓起，打好小學生的身體健康基礎(chǔ)，為將來的生活和工作做鋪墊。

小學體育的一個重要作用就是培養(yǎng)學生的自我體育意識，培養(yǎng)學生在思想、感覺、評價和調(diào)控等多種心理過程。自我體育意識也是終身體育的一個核心，學生只有在小學時樹立了自我體育的意識，才可以實現(xiàn)終身體育的目標，積極的參加各種體育鍛煉。本文對小學體育教學方面教學探討，一、農(nóng)村小學體育教學的現(xiàn)狀分析

（一）小學體育教師任教態(tài)度堪憂

通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解農(nóng)村小學體育教師對體育教育的態(tài)度，只有很小的一部分教師非常重視體育教學；一半以下的教師選擇重視；而選擇“不太重視”的占一半以下，甚至有非常少量的教師選擇“非常不重視”。由此可見，體育教師對體育教學的重視程度在數(shù)量上只能達到一半，相當一部分教師沒有重視起來，小學體育教育中，體育老師的工作態(tài)度和工作熱情直接影響著體育教學的質(zhì)量，學校還是要在加強體育教師的態(tài)度和責任感 上下功夫，讓教師充分認識并理解新課程標準中對于體育教師和體育教學的明確要求，將身心健康作為一個指導(dǎo)思想開展自己的教學。正確的認識自己的工作所具備的使命，所擔任的職責，就會為自己是一個體育教師而感到光榮。實際上，體育教育是德育體系的一個組成部分，在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)方面承擔著重要的作用，因此也被認為是基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的一門必備課程。因此，教師的任教態(tài)度從更深的意義上來說，是關(guān)系到國家綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)狀況，是否能夠通過體育手段培養(yǎng)出品質(zhì)優(yōu)良、意志頑強、身心康健、適應(yīng)力強的人才，是任教態(tài)度的直接轉(zhuǎn)化。

（二）小學生對體育課的認識片面

通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解農(nóng)村小學生對體育教育的態(tài)度，絕大多數(shù)的小學生還是喜歡體育課的，通過交談得知，小學生因為年齡小，玩性較重，對體育課的喜愛程度也比較高，他們喜歡課外活動勝過于室內(nèi)教學。但是大部分學生對于體育的認識只是跑跑步、跳跳遠。體育課究竟能為我們帶來怎樣的好處，大部分學生只能說出來可以幫助鍛煉身體。這種認識實際上是不充分的，也是不具體的，這就使得一部分學生對于體育課始終沒有更大的興趣，甚至是厭惡體育課。這些學生大部分是女生，而且隨著年齡的增長，一開始發(fā)育，則更不愿意上體育課了。

（三）小學體育教師隊伍建設(shè)情況

對農(nóng)村小學的體育教師隊伍進行調(diào)查，其學歷和職稱很大程度上是衡量一個教師的專業(yè)水平的重要標桿，一個學校的師資隊伍不僅影響到學校的教研水平和科研能力，更是影響了學校的社會榮譽。體育教師從事體育教學，首先應(yīng)該具備豐富的體育運動技術(shù)知識，這就是“術(shù)業(yè)有專攻”。能夠確保自己向?qū)W生傳播的知識是正確無誤的。而通過實際的調(diào)查和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，只有33%的人群能夠保證自己所傳授的體育運動技術(shù)知識是正確的，也就是說有一大半教師，在知識傳授方面對于自己的評價都是模棱兩可的。其次，體育的社會化程度會隨著社會文明的發(fā)展不斷被提高，體育與人文的聯(lián)系日趨緊密，體育教師也必須擁有一定的人文社科知識，但是非常顯然的是，教師的體育人文社會科學知識的儲備明顯不足，只有15%的體育教師重視且擁有一定的體育人文科學知識。再有，體育教學同其它教育一樣，有著自身的規(guī)律，開展體育教育必須遵循教育規(guī)律，因此，體育教師還需要掌握一些心理學和教育學的知識，現(xiàn)實情況則不容樂觀，最為嚴重的是，有些教師直到現(xiàn)在仍然將心理學當作是“求神卜卦”的工具，絲毫沒有運用這門科學知識的意識。綜上所述，對于體育教師隊伍的建設(shè)可謂是任重道遠，但是體育又常常被作為邊緣學科不重視教學教研、集體備課等等，這些也都在很大程度上限制著隊伍建設(shè)的質(zhì)量提升。

（四）小學體育課的教學內(nèi)容設(shè)置對技術(shù)要求不高

在對農(nóng)村小學的體育課教學內(nèi)容進行調(diào)查后，農(nóng)村小學的體育教學內(nèi)容排名順序依次為：跑步、跳繩、跳遠、體育游戲、扔沙包、隊列踢毽子、技巧與器械體操、乒乓球、韻 律活動和舞蹈，教學內(nèi)容較多的都是對教學場地要求不高，所需要體育器材較少，也不需投入很多經(jīng)費，對體育教師的專業(yè)要求比較低。而像足球、籃球等項目基本開展的比較少，這些項目對體育教師的技術(shù)要求較高，也要求有完善的體育場地。

（五）學生對自身身心健康的認識模糊

《體育與健康新課程標準》確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，小學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在小學時期就開始接受全面的體育教育，不但對增強學生的體質(zhì)，促進學生智力的發(fā)展，有著事半功倍的作用，而且對培養(yǎng)學生立志成材，適應(yīng)未來社會發(fā)展更有著長遠意義。絕大多數(shù)學生對身心健康的認識僅限于身體無疾病，對心理健康和社會適應(yīng)能力的認識還遠遠不足。

（六）學生對影響身心健康因素的認識不足

影響學生身心健康因素的調(diào)查結(jié)果為:缺乏有效運動和學習壓力大、精神緊張是影響學生身心健康的主要因素，實際上，體育鍛煉不僅有利于身體健康，而且對于人的心理健康和社會適應(yīng)性都具有積極的促進作用，通過體育鍛煉，人們可以有效緩解或消除緊張、焦慮、抑郁的情緒，學生在實際的運動過程中會感受到運動帶來的樂趣，這種樂趣會自然而然的發(fā)揮心理撫慰的作用，促使學生向良性方向循環(huán)。有數(shù)據(jù)顯示，堅持每周有規(guī)律的3次或3次以上的中等強度的運動，每次活動時間不少于20-30分鐘，對于學生機體的爆發(fā)力和持久力都會有明顯的促進作用，與此同時，學生的心情也會隨之放松，更加客觀而正確的認識自己，提高注意力和耐受力，在學習中做出有效判斷。因此，學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，改變唯分數(shù)至上的錯誤思想，提高體育教學課、課外體育活動的有效性，促進學生身心的健康發(fā)展。

（七）學生缺乏自覺參加體育鍛煉的意識

現(xiàn)階段，學生自覺參加體育鍛煉應(yīng)是其生活方式的重要組成部分。在物質(zhì)泛濫的現(xiàn)代生活中，廣大青少年的身心健康發(fā)展存在著許多不利的影響。針對多名校學生的調(diào)查結(jié)果為:在課堂之外，例如周末和寒暑假時間，能堅持參加體育鍛煉的學生只有半數(shù)以下的學生，有半數(shù)以上的學生沒有該習慣。絕大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣，這將不利于學生“終身體育”習慣的形成和社會主義精神文明的建設(shè)。

三 提高農(nóng)村小學體育教學的對策

（一）加強體育教師培訓(xùn)，提升重視程度

農(nóng)村小學的體育教師受到學歷、職稱、教學態(tài)度等影響，急需對體育教師進行培訓(xùn)，也提高他們的專業(yè)技術(shù)水平和認識態(tài)度，因此，做好體育教師的學習和培訓(xùn)工作是提升小學體育教育質(zhì)量最為可行的一種途徑。教育部門和學校應(yīng)致力于教學能力的培養(yǎng)，包括課堂教學和組織能力、指導(dǎo)學生科學運動訓(xùn)練的能力、拓展項目價值分享能力，指導(dǎo)學生參 加體育鍛煉的能力等，可采取集中培訓(xùn)或者邀請專家授課輔導(dǎo)，送出外學等方法，多措并舉提高體育教師的全方面素質(zhì)。

體育師資隊伍的建設(shè)關(guān)系到農(nóng)村小學體育工作能否可持續(xù)發(fā)展。在地方經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀滿足不了農(nóng)村小學體育發(fā)展需求的情況下，要滿足農(nóng)村小學對體育教師數(shù)量的需求，短時間內(nèi)是不可能實現(xiàn)的，需要一個經(jīng)濟發(fā)展的過程。由調(diào)查數(shù)據(jù)看出，46歲以上的體育教師占相當大的比例，且中年教師數(shù)量嚴重不足，所以加強學校體育師資力量的建設(shè)是學校體育工作可持續(xù)發(fā)展的重要部分，是非常必要的。在體育教師隊伍的建設(shè)方面:由于臨沂市農(nóng)村小學在中年體育教師數(shù)量上嚴重不足，所以應(yīng)該在做好專業(yè)體育院校和體育教育專業(yè)畢業(yè)生的引進工作、并加大培訓(xùn)力度，使之盡快成為學校體育工作的骨干，來彌補中年教師在數(shù)量上不足所帶來的問題，解決體育教師工作量過大的問題，同時還能解決體育教師老齡化即將給學校帶來的問題。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)村小校體育工作受到的重視程度越來越高，農(nóng)村小學老年教師數(shù)量最多，中年體育教師最少，體育教師又以兼職為主，可以得出新引進的體育專業(yè)的畢業(yè)生要遠大于農(nóng)村學校即將退體的體育教師數(shù)量這樣一個發(fā)展趨勢，相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)這一趨勢，制定合理的人才引進計劃，切實保證學校體育工作的快速發(fā)展。

（二）開展室內(nèi)教學，提升學生參加體育課的興趣

農(nóng)村小學受到自然天氣的影響比較大，這給室外教學帶來了一定的困擾。因此，學校應(yīng)結(jié)合實際，多開展室內(nèi)教學，發(fā)揮室內(nèi)教學的重要作用。比如通過圖片教學、示范講解、室內(nèi)游戲等方式開展教學活動，提升學生對體育項目、體育技能以及健康知識的學習興趣，從思想上引導(dǎo)他們樹立終身體育的理念。比如，向?qū)W生介紹某個體育運動項目的起源與發(fā)展、講述體育明星的小故事等，可以幫助學生更好的從人文的角度認識體育，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的教學目標。另外，如果有條件的話，可以帶領(lǐng)學生通過多媒體觀看體育賽事并講解體育競賽規(guī)則。結(jié)合學校舉辦的運動會、籃球賽給學生講講各個項目的起源與規(guī)則。

小學生們都喜歡做游戲，教師抓住這一特點，可以組織豐富多彩的體育游戲，把學習的內(nèi)容以游戲的形式進行展現(xiàn)，并在規(guī)則許可的范疇內(nèi)，完成課堂教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標。比如傳遞粉筆接力賽練就學生的速度、夾橡皮接力賽練就學生的小肌肉群精細度等等。需要特別指出的是，教室內(nèi)的體育課必須要掌握好“度”。因為室內(nèi)活動范圍小、人數(shù)多，再加上課桌等占據(jù)空間，學生練習動作的方向、大小都會受到一定程度的限制，因此要特別做好防范，講解清楚。在教學過程中老師必須反復(fù)強調(diào)，根據(jù)實際情況隨時做出調(diào)整，比如手勢由慢到快、用力由小到大、口令清晰準確，從而確保每個學生在練習中不出現(xiàn)或少出現(xiàn)差錯。

（三）注重培養(yǎng)學生自制簡易體育器材的能力

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，并積極讓學生 參與制作簡易體育器材及體育游戲中所需的道具，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還能更高的完成體育教學目標。教師可以在教學課結(jié)束時，布置下一節(jié)課的教學內(nèi)容，以及教學內(nèi)容所需的簡易器材，充分調(diào)動學生的思維能力及動手能力。利用自己制造的簡易器材，還能提高學生對教學內(nèi)容的積極性，對提高課堂教學質(zhì)量是非常有益的。另外，在農(nóng)村小學體育課的內(nèi)容可以加入一些拓展項目，充分利用拓展中的徒手項目或者需要簡易器材的項目來豐富體育教學的內(nèi)容。對于徒手拓展項目的引入不僅可以有效彌補學校體育器材不足所帶來的不利影響，還能提高學生的感知能力及認識能力，對提高學生將來人際交流的能力及適應(yīng)社會的能力是非常有幫助的。

（四）創(chuàng)新體育教學內(nèi)容和方法

農(nóng)村小學的體育課教學內(nèi)容相對單調(diào)，且教學形式比較單一，學生大多以室外自由活動，或者繞著田徑場地不停的跑步為教學方式，枯燥單調(diào)的教學讓很多學生產(chǎn)生在厭煩的心理。因此學校和教師要在創(chuàng)新體育教學內(nèi)容和方法上想新招，教學形式上，要一改單純的體能教學形式、自由活動式教學形式或簡單的體育游戲教學形式，多尋找快樂體育和教學形式的結(jié)合方法，可開展一些拓展訓(xùn)練、體驗式培訓(xùn)，這些項目雖然難度不大，但是其內(nèi)涵豐富，實現(xiàn)寓教于樂，可以有效的提高課堂的氣氛，充分調(diào)動學生的學習熱情，對學校體育工作的發(fā)展將會有著深遠的影響。

（五）加大對農(nóng)村小學體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督力度

相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對學校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督是提高體育教師工作積極性和學校體育工作質(zhì)量的必要條件。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，正確認識學校體育工作對實施素質(zhì)教育的重要性，以及對提高青少年體質(zhì)，促進身心健康和社會適應(yīng)能力的重要作用。學校領(lǐng)導(dǎo)可以借鑒企業(yè)員工的評價體系、必要時可由縣教育部門邀請企業(yè)管理專家針對學校教師的體育教學活動建立評價標準，以激勵的手段提高學校體育教師的工作質(zhì)量與效果。同時把體育教師的體育教學效果納入相應(yīng)的獎懲標準，職務(wù)升遷標準、職稱評定標準，并嚴格執(zhí)行。

（六）積極推進學校體育工作的重心由城鎮(zhèn)學校向農(nóng)村小學轉(zhuǎn)移

與縣城的小學相比，農(nóng)村小學在經(jīng)費的投入和場地器材設(shè)施上存在巨大的差距。臨沂市教育主管部門應(yīng)當響應(yīng)國家號召，協(xié)調(diào)區(qū)域教育發(fā)展，不要只在表面上做形式、應(yīng)在實踐中做文章。在保持縣城學校教育工作不斷發(fā)展的同時適當“減速”，將學校體育工作的重心由縣城學校轉(zhuǎn)移到農(nóng)村小學上，適當提升農(nóng)村完全小學體育的發(fā)展速度。各財政部門也應(yīng)在條件允許的情況下，適當增加對農(nóng)村小學體育經(jīng)費的投入。出臺相關(guān)的政策法規(guī)，即使體育經(jīng)費再少，也要保障農(nóng)村基層小學的體育經(jīng)費做到“?？顚Ｓ谩?。在當今社會生產(chǎn)力不能滿足農(nóng)村小學體育工作需要的情況下在物質(zhì)條件上適當解決農(nóng)村小學體育教學、課外體育活動、所存在的器材不足等問題。

結(jié)束語 本文通過對農(nóng)村小學進行調(diào)查研究，找出體育教育的現(xiàn)狀和存在的問題，比如體育教師對體育教學的重視程度不夠、教學內(nèi)容單調(diào)、師資力量不強、教學設(shè)施不全等問題，教學管理體系不健全等。這些都是對小學體育教學發(fā)展的不利因素，學校和教育部門應(yīng)積極克服和解決。針對農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀，筆者建議加強學校的體育教師培訓(xùn)，提升重視程度；開展室內(nèi)教學，提升學生參加體育課的興趣；創(chuàng)新體育教學內(nèi)容和方法等處著手，加強農(nóng)村小學的體育教學。小學體育教學是一個常做常新的課題，因此，需要體育教育工作者在教學的實踐中總結(jié)提煉，多想方法提升小學體育的教育質(zhì)量。

參 考 文 獻

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第三篇：農(nóng)村中學體育教學存在問題及解決方法探討

農(nóng)村中學體育教學存在問題及解決方法探討

體育教學是我國教學體系的重要內(nèi)容?，F(xiàn)今，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，體育教學也得到了廣泛的關(guān)注。然而，當前我國的體育教學存在很多問題，特別是農(nóng)村體育教學。本文通過對農(nóng)村體育教學的調(diào)查和分析，了解農(nóng)村體育教學的現(xiàn)狀以及存在的問題，探討總結(jié)解決問題的方法，努力營造體育鍛煉的良好社會氛圍。

一、我國農(nóng)村中學體育教學的現(xiàn)狀

我國經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡，貧富差距大。體育教學受到經(jīng)濟水平的影響，所以不同地區(qū)的體育水平也不同。調(diào)查表明，我國農(nóng)村的體育教學整體水平較落后，與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)差距較大。在農(nóng)村，受到文化考試的壓力，學校為了讓學生有更多的時間接受文化教學[1]，不重視體育教學甚至不開設(shè)體育課程，中學體育教學幾乎為零。家長、學生受到學校影響，對體育教學也不予以重視。我們應(yīng)當重視農(nóng)村中學的體育教學，積極改變農(nóng)村體育教學的現(xiàn)狀，解決其存在的問題。

二、農(nóng)村中學體育教學存在的問題

1.社會方面

各級公共組織對農(nóng)村中學體育教學不重視，認為科研教學具有優(yōu)先發(fā)展權(quán)，對體育教學的財政資金投入少。各級教學部門對體育教學的本質(zhì)認識存在誤差，認為除了競技體育、體育比賽之外，體育教學的意義不大。社會各界人士對體育教學的支持力度也較小。

2.學校方面

學校體育運動場地小，不利于體育運動的進行；運動設(shè)施不完善，運動器材少；體育課程設(shè)置不合理。農(nóng)村中學通常每班每個星期只有一個課時的體育課，在升學考試年級甚至不開設(shè)體育課；存在部分體育教師教學態(tài)度不端正，上課積極性不高，對體育教學不負責的現(xiàn)象[2]；另外，學校缺乏科學的體育檢測制度。

3.家庭方面

在農(nóng)村，家長受教育程度普遍較低，對中學體育教學的重要性缺乏認識。受傳統(tǒng)觀念的影響，認為孩子沒有進行體育鍛煉的必要，認為舞文弄墨才是成為龍鳳之道，不重視體育教學。孩子沒有體育運動的氛圍，對體育不了解，因而對體育缺乏興趣。

三、農(nóng)村中學體育教學問題的解決方法

1.引起社會各界的重視和支持

社會各界對于大型體育賽事的關(guān)注度極高，借體育賽事之勢，引起社會各界對農(nóng)村中學體育教學的關(guān)注和支持。公共組織應(yīng)當意識到體育教學與科研教學同等重要，加大對農(nóng)村中學體育教學的資金投入，資金投入應(yīng)每年同比增長5%；教學部門要統(tǒng)籌全局，加強對學校的監(jiān)督，融入最新的體育教學元素，田徑運動、球類運動必不可少。還要成立社會體育組織，加強體育教學在社會各界的影響力。

2.學校進行改革，加大投入比重

學校場地設(shè)計要合理，除了教學樓、宿舍樓、綠化帶，更要注重運動場的設(shè)計，保證運動場地的面積足夠大。提高體育教學在學校整體教學資金中所占的投入比重，完善運動設(shè)施，建造田徑場、足球場、籃球場、游泳館等場所；購置體育器材，確保學生能夠按自身的興趣愛好進行體育活動。設(shè)置科學合理的體育課程，每班每個星期至少三個課時，每個學期進行兩項體育教學，體育組合教學要科學，如籃球和排球不應(yīng)該搭配在同一個學期，羽毛球和游泳的搭配會更有利于學生身體素質(zhì)的提高和技能的學習[3]。制訂完善、能全面檢測學生體育體能素質(zhì)的機制，檢測頻率不應(yīng)該每學期一次，而應(yīng)該改為每月一次，檢測內(nèi)容除了該學期學習的內(nèi)容和800米跑步外，還應(yīng)該加上檢測團隊協(xié)作能力的籃球、足球、排球類團體運動等。

3.改變家庭的觀念

家庭觀念的改變是農(nóng)村中學體育教學進程的一大力量。舉行講座、到農(nóng)村進行宣講，改變農(nóng)村家庭認為體育教學不重要的觀念。家長重視體育教學，督促孩子進行體育運動，并從小培養(yǎng)孩子運動的興趣，為孩子的體育學習打下良好的基礎(chǔ)，學生在接受學校教學后，要有運動的意識，要更多地了解體育對自身發(fā)展的重要性，每天至少安排1～2個小時的時間鍛煉身體，做到勞逸結(jié)合。

四、總結(jié)

農(nóng)村中學體育教學存在很多的問題，制約著我國教育事業(yè)的發(fā)展。只有努力解決農(nóng)村中學的體育教學問題，我國教育事業(yè)才能邁上一個新臺階。重視體育教學，讓我們從社會、學校、家庭三方面著手，共同努力，解決體育教學中存在的問題。

參考文獻

[1]宗延偉.農(nóng)村初級中學體育活動現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].內(nèi)蒙古教學（職教版），2013（3）.[2]吳群艷.淺談制約農(nóng)村中學體育教學的因素及解決方法[J].價值工程，2011（8）.[3]徐丹青.新形勢下中學體育教師教學的創(chuàng)新理念與思路[J].湖北成人教學學院學報，2013（1）.（責任編輯 黃 曉）

第四篇：-農(nóng)村消防工作存在的問題及現(xiàn)狀

昭陽區(qū)農(nóng)村消防存在問題及對策

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村人民生活水平的不斷提高，農(nóng)村用火、用電、用油、用氣量隨之增大，加之農(nóng)村地處分散、偏遠，交通不暢，遠離消防隊，房屋建筑存在著布局不合理，建筑材料耐火等級低，消防基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，消防組織不健全，火災(zāi)防控能力明顯薄弱，消防工作管理不到位，村民消防安全意識淡薄等問題，導(dǎo)致全區(qū)部分內(nèi)很大的火災(zāi)都發(fā)生在農(nóng)村，給農(nóng)村居民生命財產(chǎn)安全帶來了很大威脅，昭陽區(qū)農(nóng)村消防安全形勢變得十分嚴峻。

一、昭陽區(qū)基本概況

昭陽區(qū)位于云南省東北端，地處云、貴、川三省結(jié)合部和國家“攀西——六盤水”經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的腹心地帶，距昆明381公里，距成都、重慶、貴陽均在500公里左右，全區(qū)國土面積2167平方公里，轄20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處，總?cè)丝?3.3萬人，居住著漢、回、彝、苗等24個民族，佛教、道教、伊斯蘭教、基督教、天主教“五教”俱全。昭陽區(qū)轄3個街道、3個鎮(zhèn)、14個鄉(xiāng)（其中4個民族鄉(xiāng)）。境內(nèi)有兩大山系橫亙境內(nèi)，東邊，烏蒙山脈綿延而至，山勢雄奇，高聳峻拔；西邊，是橫斷山脈涼山山系五蓮峰分支的盡頭，山山陡峭，峰峰兀立。地勢西高東低．屬典型的高原山地構(gòu)造地形，最高處是大山包鄉(xiāng)獨石包包，海拔3364米，最低處是海拔494米的金沙江邊的茅坡，巨大的海拔高差，導(dǎo)致了立體氣候明顯，晝夜溫差大，年均無霜期220天，年均氣溫11.7℃，涵蓋了從亞熱帶到暖溫帶的不同氣候類型，區(qū)境地處云貴高原西北部，地勢西高東低，為滇中凹部的東北端，有較完整的高原地貌。由此可見，昭陽區(qū)農(nóng)村多部分為遠離城市的山村，道路交通極不方便，消防基礎(chǔ)設(shè)施十分匱乏，村民防火安全意識不強，消防安全形勢十分嚴峻。

二、昭陽區(qū)農(nóng)村存在的火災(zāi)隱患

（一）建筑布局不合理，防火間距達不到要求,村（鎮(zhèn)）農(nóng)村消防規(guī)劃嚴重失調(diào)。受歷史、民族習慣和建筑風格等因素的影響，昭陽區(qū)農(nóng)村建筑多為純木制結(jié)構(gòu)或土木結(jié)構(gòu)的瓦房，并且依山而建，連排布置建筑，想怎么建就怎么建，隨意性強，很多房屋建筑建在離樹林非常近，更沒有安全的隔離帶或消防通道，多呈梯田式分布，沒有防火間距，而農(nóng)村總體規(guī)劃布局失調(diào)、消防通道、消防硬件設(shè)施經(jīng)費投入不足等等；同時農(nóng)村水源分散，消防用水十分缺乏，遇旱季時很多地方連日常飲用水都難以保證，給撲救火災(zāi)工作帶來諸多不便，一旦發(fā)生火災(zāi)后果不堪設(shè)想，極易造成火燒連營的慘劇；加之地區(qū)交通不便，一些村莊至今還是泥巴路或是坑坑洼洼的簡易石子路，加上大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠離城鎮(zhèn)，距公安消防隊距離較遠，消防車輛到達火場需很長時間，一旦發(fā)生火災(zāi)后，消防救援到達現(xiàn)場后往往是無力回天，農(nóng)民將損失慘重，甚至傾家蕩產(chǎn)。

（二）由于經(jīng)濟、生活習慣等因素，多數(shù)農(nóng)村仍以燒柴草來做飯和取暖的主要燃料。在大部分農(nóng)村地方，村民把生活用的柴草以及喂牲口的草等雜物堆放在一起，特別是秋季過后，糧食作物所留下的大堆小堆的各類秸稈亂堆在房前屋后亂放現(xiàn)象及其常見，若用火不慎或者疏于防范極易引起火災(zāi)。部分村民家庭的生活條件有所提高，生火做飯改變了原有的方式，家庭使用上了沼氣、液化石油氣等，但由于部分人不按正常的安全程序去操作使用，往往由于忘關(guān)閥門漏氣等原因，遇明火容易發(fā)生爆炸、燃燒，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。

（三）交通道路、消防設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)及其薄弱。昭陽區(qū)農(nóng)村地處分散、偏遠，交通不暢，遠離城市消防隊。離城最遠的鄉(xiāng)村有百十公里，而且崎嶇、狹窄、不平山間公路居多，可想而知，從接到報警到火災(zāi)現(xiàn)場撲救需用幾個小時的車程，到達現(xiàn)場火災(zāi)形勢不容樂觀已成為不假現(xiàn)實。對于點多、線長、面廣的農(nóng)村，信息不暢通、無滅火設(shè)施、水源匱乏等，還有很多村莊沒有通上自來水，農(nóng)村水源分散難以較大數(shù)量的集中，一旦發(fā)生火災(zāi)，往往因初期火勢無法得到有效控制，處理不力而錯失滅火良機，常常致使小火釀成大災(zāi)。

（四）農(nóng)村電氣線路敷設(shè)不合理、不規(guī)范、線路老化、房屋建筑內(nèi)線路質(zhì)量差等因素，是一個很大的火災(zāi)隱患。農(nóng)村很多村民為了節(jié)省錢財，許多電線未能及時更換，即便有意識更換的多部分也不會在意電線的質(zhì)量問題，因此電線陳舊老化、絕緣破損現(xiàn)象極為普遍，同時農(nóng)民安全用電常識的缺乏，電線亂拉亂接、接頭松動等現(xiàn)象尤為明顯，銅、鋁絲代替保險絲等現(xiàn)象也較為普遍，雖然國家電網(wǎng)改造基本覆蓋所有鄉(xiāng)村，但農(nóng)村房屋建筑內(nèi)部用電線路仍然為能得到有效的規(guī)范，隨著生活水平逐步的提高，各類家用電器日漸增多，造成電線超負荷現(xiàn)象嚴重，給農(nóng)村消防安全埋下了很大的隱患。

（五）消防安全意識和法制觀念淡薄昭陽區(qū)農(nóng)村普遍存在。由于農(nóng)村消防宣傳教育工作不到位和農(nóng)村人口文化水平普遍偏低，致使農(nóng)民接受消防知識的渠道相當有限，多數(shù)農(nóng)村缺乏防火、滅火和消防常識，數(shù)農(nóng)村缺乏防火、滅火和消防法律知識；由于利益驅(qū)動，農(nóng)村小作坊有法不依，有章不循，違規(guī)生產(chǎn)經(jīng)營，防火制度不健全、不落實的現(xiàn)象更為普遍導(dǎo)致；農(nóng)村機動車輛不斷增加，村民在家存放日常使用的汽、柴油，造成一定火災(zāi)隱患；留守老人、兒童有曾無減，小孩疏于教育與管理，玩火致災(zāi)事故時有發(fā)生。

（六）消防監(jiān)督檢查力量薄弱，監(jiān)督管理跟不上。公安消防部門負責城區(qū)的消防工作，但消防監(jiān)督人員少，各項工作任務(wù)重，加之點多面廣較為分散，很難深入到各鄉(xiāng)村進行消防監(jiān)督檢查。從而使農(nóng)村的消防工作出現(xiàn)漏洞，在日常的監(jiān)督檢查管理中不能及時發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患，在一定程度上給消防工作帶來了影響。同時，由于各地公安警力嚴重不足，主要精力只能用于治安防控，無暇顧及消防指導(dǎo)、監(jiān)督檢查，派出所監(jiān)督管理消防工作趨于形式，更影響了對農(nóng)村地區(qū)消防工作的監(jiān)督管理。

（七）昭陽區(qū)大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地處山區(qū)，經(jīng)濟條件相對薄弱，難以開展農(nóng)村消防工作，難以組建消防隊伍，導(dǎo)致多種形式消防力量薄弱。消防基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，裝備器材簡陋、缺乏。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)因財力不足、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠等諸多原因，每年用于消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金很少甚至沒有，消防器材嚴重缺乏。

三、針對昭陽區(qū)農(nóng)村消防現(xiàn)狀的對策

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)、強化各項措施，確保消防工作有序開展。區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村委會、村民小組應(yīng)把農(nóng)村消防安全工作作為維護當?shù)厣鐣€(wěn)定、促進經(jīng)濟發(fā)展、確保人民群眾生命財產(chǎn)安全、加快新農(nóng)村建設(shè)步伐的大事來抓，切實重視起來；鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要與村民委員會，村民委員會與農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營單位和住戶層層簽訂《消防安全責任書》，明確工作職責，一級抓一級，一級對一級負責；對新《消防法》及相關(guān)消防法規(guī)進行部署落實，農(nóng)村應(yīng)成立由村主任為組長的農(nóng)村消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，通過一級抓一級，責任到人、分級實施的辦法，在農(nóng)村織就一張嚴密的“消防安全管理網(wǎng)”；另外，各地區(qū)要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村、社為單位，按照地域位置、村社布局、人口數(shù)量組建農(nóng)村義務(wù)消防隊，指派專人負責組織管理，與治安聯(lián)防隊、民兵隊伍合二為一或形成聯(lián)動機制；公安消防部門要結(jié)合本地區(qū)的實際情況，研究制定相應(yīng)的防范應(yīng)急措施，緊緊依靠鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府、公安派出所等農(nóng)村基層組織，監(jiān)督和指導(dǎo)村民委員會開展群眾性防火工作，加強對農(nóng)村義務(wù)消防隊的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定村民防火公約等規(guī)章制度，并對消防工作進行定期考核驗收，提出存在的問題并加以及時解決。

（二）通過各種途徑廣泛宣傳消防安全知識，提高村民防火意識。深入開展消防宣傳活動，充分利用電視廣播、村寨的道路、村民活動中心等公眾場所以制作墻畫、出黑板報、懸掛或粘貼消防宣傳標語及發(fā)放宣傳資料等方式進行宣傳，向廣大村民宣傳消防法律法規(guī)，普及防火、滅火和自救逃生等知識；充分發(fā)揮“學?！焙汀班l(xiāng)鎮(zhèn)”兩個消防宣傳陣地，將消防知識作為中小學教育教學內(nèi)容，將消防安全融入中小學生的教育之中；在村莊內(nèi)人員相對集中區(qū)域等設(shè)立固定的宣傳標語、張貼懸掛防火標志、設(shè)置“119”火警報警點；利用村廣播播放日常的防火知識、火災(zāi)案例和本地區(qū)的消防工作情況，將消防知識送到每個人、每個家庭、每個村莊；增強村莊防火意識和防御火災(zāi)的能力，進一步提高農(nóng)村消防力量的整體素質(zhì)和滅火救援協(xié)同能力，加強義務(wù)消防隊的自防自救能力和快速反應(yīng)能力，不斷提高農(nóng)村防控火災(zāi)的水平。

（三）加大經(jīng)費投入，改善農(nóng)村消防基礎(chǔ)設(shè)施。政府要高度重視消防經(jīng)費的保障投入和公共消防基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，把消防水源、消防通道、安全布局納入鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村的整體發(fā)展規(guī)劃中；加大對消防基礎(chǔ)設(shè)施的人力、物力投入，通自來水的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）可合理布局室外簡易消火栓，設(shè)置消防水池，同時要充分利用自然水源、深水井等設(shè)施應(yīng)付突發(fā)的火災(zāi)事故；嚴格農(nóng)村規(guī)范易燃、可燃材料（秸稈）的堆放；督促學校、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)企業(yè)等單位配置必要的消防器材并保證完整好用；確保農(nóng)村消防道路、消防水源等公共消防基礎(chǔ)設(shè)施得到有效改善，為火災(zāi)形勢較為嚴峻的鄉(xiāng)村配置部分消防裝備，以便關(guān)鍵時候起到一定的應(yīng)急作用，確保在火災(zāi)發(fā)生時村民能及時有效地進行自救，及時保證村民生民財產(chǎn)安全。

（四）積極排查整改火災(zāi)隱患，加大監(jiān)督管理工作力度。各級政府和村民群眾要自覺及時地發(fā)現(xiàn)和整改火災(zāi)隱患，各級政府要對本地區(qū)的各單位、部門、村進行消防安全檢查，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素要整改，重點解決在消防工作中存在的一些突出問題。同時各村委會、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、各單位要開展自查自糾，對人員較集中、存放可燃物較多，容易引發(fā)火災(zāi)的重點部位、重點場所進行消防安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)整改火災(zāi)隱患。切實提高廣大的村民群眾防火安全意識，加強生產(chǎn)、生活的用火、用電管理，杜絕和消滅不安全因素的存在。

（五）加強群防群治，構(gòu)建昭陽區(qū)農(nóng)村堅實的防火墻。加大群防群治工作的力度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村要建立消防安全委員會，村委會、村小組建立起聯(lián)防機制，把防火工作確實抓起來，輪流值守，互相提醒、互相監(jiān)督。強化公安派出所監(jiān)督職能，農(nóng)村點多、散的特點，積極發(fā)揮公安派出所布點廣的優(yōu)勢，把公安派出所作為消防監(jiān)督機構(gòu)職能的延伸和擴展，明確其在農(nóng)村消防監(jiān)督檢查、宣傳、指導(dǎo)等工作職責，把農(nóng)村的消防監(jiān)督工作納入公安機關(guān)等級考核的重要內(nèi)容。公安派出所應(yīng)指定專人定期檢查、指導(dǎo)、督促農(nóng)村消防工作的開展，強化對鄉(xiāng)村的消防監(jiān)督管理工作，及時發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，使火災(zāi)隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保農(nóng)村安全穩(wěn)定，為加快新農(nóng)村建設(shè)保駕護航。

第五篇：農(nóng)村中小學體育教學存在的問題和解決辦法

淺談農(nóng)村中小學體育教學存在的問題和解決辦法

泰安市岱岳區(qū)化馬灣鄉(xiāng)西莊小學

孫兆財

內(nèi)容摘要：

我認為農(nóng)村教育是我國教育改革的重點、難點，也是關(guān)鍵，因我國農(nóng)村地區(qū)比較廣泛。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受社會經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中小學體育教學目前有“四少”——經(jīng)費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少，主要存在如下問題：

場地器材嚴重匱乏。農(nóng)村中小學教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少。在我們農(nóng)村片面追求升學率的影響遠遠沒有消除，重智育輕體育的傾向尤為突出。體育教師嚴重缺乏，教師自身業(yè)務(wù)能力不強。

我說的上述問題，嚴重制約了農(nóng)村中小學體育教學的發(fā)展，其現(xiàn)狀令人擔憂。因此，改善農(nóng)村中小學體育工作的落后狀況迫在眉睫。

應(yīng)大力推進社會主義精神文明建設(shè)的高度來認識、宣傳體育教育，為體育教育鼓與呼，切實加強體育工作，尤其是農(nóng)村中小學體育教學這個薄弱的環(huán)節(jié)。

1、要全面實施素質(zhì)教育，認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學校體育工作條例》，從根本上改變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。開滿體育課，上足體鍛課，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

2、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。

3、建立農(nóng)村中小學教學質(zhì)量評估機制。

4、加強對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo)，舉行教學觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學水平。

5、學校要改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學校體育工作多做貢獻。

6、學校實行傾斜政策，多給體育教師讓路，開辟途徑，自主研究教好體育課程之方法。

我認為農(nóng)村教育是我國教育改革的重點、難點，也是關(guān)鍵，因我國農(nóng)村地區(qū)比較廣泛。體育教學作為教育的重要組成部分，肩負著提高學生體質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，培養(yǎng)全面素質(zhì)合格人才的重任。然而，農(nóng)村中小學體育教育現(xiàn)狀不容樂觀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受社會經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中小學體育教學目前有“四少”——經(jīng)費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少，主要存在如下問題： 場地器材嚴重匱乏。農(nóng)村中小學教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少。特別是村辦小學體育經(jīng)費年投入不足千元，人均不足5元；中學的經(jīng)費投入相對多一些，但也只是杯水車薪。購置的器材本身就低質(zhì)低價，加上自然損耗和人為損壞，更是雪上加霜。在運動場地上，多數(shù)學校只有一個籃球場、兩個乒乓臺，場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費的不足使學校體育設(shè)施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學和課外活動留下嚴重事故隱患。因此，學校經(jīng)費不足，場地、器材的匱乏，嚴重制約著農(nóng)村中小學體育教學的開展。

在我們農(nóng)村片面追求升學率的影響遠遠沒有消除，重智育輕體育的傾向尤為突出。一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；有的學校課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補語、數(shù)、外課程，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。體育器材方面的管理也常常不能得到重視，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。

體育教師嚴重缺乏，教師自身業(yè)務(wù)能力不強。在農(nóng)村中小學，一般沒有專職體育教師，一些村辦小學，不得不由其他教師兼職來上體育課。例如本人既教語文、體育、還擔任品社課、音樂課，忙的不亦樂乎。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時“充電”，體育教學程式化、單一化、刻板化、根本就無法實施素質(zhì)教育。大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。一個口哨兩個球，學生高興我自由。這樣的體育教育，效果可想而知。

我說的上述問題，嚴重制約了農(nóng)村中小學體育教學的發(fā)展，其現(xiàn)狀令人擔憂。因為體育沒有受到人們的關(guān)注與重視，游離于教育之外，從而使廣大農(nóng)村青少年的心理承受能力與身體素質(zhì)差的問題普遍存在，農(nóng)村基礎(chǔ)教育與城市之間的差距越來越大，各種各樣的問題表現(xiàn)越來越明顯。因此，改善農(nóng)村中小學體育工作的落后狀況迫在眉睫。我認為，各級教育行政部門、各類學校，各位教師、家長及社會各屆要從提高中華民族素質(zhì)，推進社會主義精神文明建設(shè)的高度來認識、宣傳體育教育，為體育教育鼓與呼，切實加強體育工作，尤其是農(nóng)村中小學體育教學這個薄弱的環(huán)節(jié)。

1、要全面實施素質(zhì)教育，認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學校體育工作條例》，從根本上改變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。嚴格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導(dǎo)，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

2、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。

3、建立農(nóng)村中小學教學質(zhì)量評估機制。開展教學評估有利于強化教育質(zhì)量意識，有利于強化教學工作中心地位，有利于推進教學基本建設(shè)，全面貫徹以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)的原則。對那些不具備辦學條件的農(nóng)村中小學堅決采取整頓措施。只有評估體系得到有效建立，才能解決教育經(jīng)費極度短缺這個農(nóng)村教育瓶頸，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展將會有更加長遠的發(fā)展和進步。

4、加強對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo)，舉行教學觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學科的帶頭人。

5、學校要改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學校采取一定的傾斜政策來調(diào)動青年教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學工作的成效；職稱評定和設(shè)置崗位要考慮到體育學科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學校體育工作多做貢獻。

6、學校實行傾斜政策，多給體育教師讓路，開辟途徑，自主研究教好體育課程之方法。