第一篇：?？粕蜆I(yè)與要求的社會實踐調(diào)查報告

社會實踐調(diào)查報告--關(guān)于專科生就業(yè)與要求

身為一名大學(xué)生尤其是一名?？粕荒苤痪窒抻诖髮W(xué)生活，必須走出校園，了解社會對大學(xué)生的要求，才能更好的調(diào)整自己做一名適應(yīng)時代要求的大學(xué)生，才能更好的立足社會成為一名對社會有用的人。為此我通過網(wǎng)上查閱資料，訪問企業(yè)工作人員的方式圍繞?？粕木蜆I(yè)及要求展開了一些調(diào)查，對?？粕绾胃玫倪m應(yīng)社會有了更深的了解。

一.社會各界對學(xué)歷和能力的看法如何

1.盡管社會各界都在呼吁樹立正確的人才觀，即堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，但在實際的人才選拔和使用上，重學(xué)歷的現(xiàn)象依然嚴(yán)重，使技能型人才與管理型、學(xué)術(shù)型人才不能享受平等待遇，客觀上加重了人們對學(xué)歷教育的社會認同，從而導(dǎo)致人們對學(xué)歷和文憑的追逐。在思想觀念上，重理論輕實踐的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，這種傳統(tǒng)觀念加之長期單一文憑制度形成了重學(xué)歷文憑輕職業(yè)資格證書的氛圍；在體制方面，我國在學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)方面均有各自相對獨立的體系和運行機制，缺乏實行“雙證”溝通的方式和媒介；在政策上缺乏具體的可依據(jù)的政策。

2.從根本上說，我們的政策和制度設(shè)計仍然具有非常明顯的“唯學(xué)歷”的取向。在招工用人、人事調(diào)動、職稱評比、人才引進、干部使用等方面，是以學(xué)歷來衡量而非以能力、經(jīng)驗和水平來衡量資質(zhì)和資格，是“學(xué)歷本位”而“非能力本位”的制度架構(gòu)。無論是從政、經(jīng)商還是事業(yè)發(fā)展，高學(xué)歷者較低學(xué)歷者均能夠獲得優(yōu)先發(fā)展的條件、機會和資源，不僅能獲得更高的社會位置，而且能獲得更高的收入分配。近年來，在黨政干部的公開選拔和公務(wù)員考試中，也不斷透露出高學(xué)歷者（如博士）機會更多、競爭力更強的信息；更多的媒體招聘廣告和人才招聘交流會，稍好一點的職業(yè)崗位均有學(xué)歷要求；即使學(xué)歷要求并不高的崗位，也會開出高學(xué)歷者優(yōu)先的條件；有些用人單位不僅考慮學(xué)歷，還在同等學(xué)歷中優(yōu)先考慮名牌大學(xué)的畢業(yè)生。這樣一種用人和分配制度和政策，導(dǎo)致用人單位首先考慮的是學(xué)歷要求，無學(xué)歷者或后學(xué)歷者即使能力很強、經(jīng)驗豐富，仍然會受到機會和待遇的歧視?！拔▽W(xué)歷”的政策和制度設(shè)計取向，引導(dǎo)著社會和公眾不斷追逐高學(xué)歷，不斷追逐名牌學(xué)校，甚至于已經(jīng)導(dǎo)致虛假文憑和虛假學(xué)歷的過度泛濫。

3.能力最重要，文憑是能力的一種體現(xiàn)。

雖然社會各界對能力和學(xué)歷的看法不一，但我們應(yīng)該堅信最終能夠讓我們立足的還是能力，必須重視能力，培養(yǎng)能力才能更好的適應(yīng)社會。

二.企業(yè)在招聘時偏重能力還是學(xué)歷

新華網(wǎng)合肥12月8日電。合肥市企業(yè)調(diào)查隊對該市79家企業(yè)集團和重點企業(yè)進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)74.68%的企業(yè)招聘員工時首先考慮的是員工的能力，其次是學(xué)歷和年齡。83.68%的企業(yè)提拔員工時首先考慮的是員工的技能其次是資歷。在被調(diào)查的企業(yè)中，84.81%的企業(yè)有正式的人力資源管理體系，96.20%的企業(yè)高層管理者認為人力資源管理十分重要，其提供的信息資料是決策的的重要因素，為此，其中76.32%的企業(yè)高層管理者更加重視人力管理方向的工作。預(yù)算相對本企業(yè)其他部門更多些。84.81%的被調(diào)查企業(yè)薪酬體系的設(shè)計強調(diào)企業(yè)的長期計劃，并通過薪酬體系降低企業(yè)員工的流動率，在企業(yè)安排培訓(xùn)時95.23%的企業(yè)經(jīng)過精心設(shè)計，注重針對不同崗位的具體特點。

另有調(diào)查顯示企業(yè)對大學(xué)生的需求集中在本科生81%，其次?？粕?5%，最后研究生4%，他們在選擇大學(xué)生時主要看學(xué)習(xí)能力，專業(yè)知識，綜合素質(zhì)，以及處事能力占據(jù)較大比例。企業(yè)對大學(xué)生各種證書也是比較看重的。學(xué)歷不等于能力，但學(xué)歷是應(yīng)聘的敲門磚，高學(xué)歷更占一些優(yōu)勢，一般來說，企業(yè)更看重能力，事業(yè)更看重學(xué)歷。

由此可知能力是重于學(xué)歷的，學(xué)歷的優(yōu)勢只是暫時的，而真正決定一個人事業(yè)高度的是能力，作為?？粕趯W(xué)歷上劣于本科生，但專科生并非沒有一點優(yōu)勢，相比之下，?？粕膶嶋H操作能力更強一些，更容易與社會接軌。專科生應(yīng)該在掌握專業(yè)知識的同時不斷提升自身能力，提高實踐能力。

三.本科生與?？粕木蜆I(yè)情況

截止到2007年9月1日，2007屆廣東省普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生共有246579人參加就業(yè)，比2006年同期增加0.43個百分點，實際增加就業(yè)人數(shù)為31319人，其中本科就業(yè)率為90.66%，高職高專生就業(yè)率為87.55%。

據(jù)四川省教育局統(tǒng)計，截止今年8月，四川省?？粕蜆I(yè)率高于本科生0.32個百分點，這是1998年大學(xué)生就業(yè)市場化以來四川省?？粕蜆I(yè)率首次高于本科生。

總體而言目前本科生就業(yè)的市場占有率教高，本科生的就業(yè)前景優(yōu)勢明顯高于?？粕?。?？粕蜆I(yè)形勢仍很嚴(yán)峻，但?？粕蜆I(yè)形勢也在逐漸轉(zhuǎn)好，就業(yè)形勢也因?qū)I(yè)和地區(qū)而異。

第二篇：社會實踐調(diào)查報告寫作格式與要求

社會實踐調(diào)查報告寫作格式與要求

社會調(diào)查（含城鄉(xiāng)調(diào)查、企業(yè)調(diào)查、專業(yè)調(diào)查）報告是考核社會調(diào)查效果的基本依據(jù)，是對社會調(diào)查的系統(tǒng)總結(jié)，是最具有現(xiàn)實意義的作品。關(guān)于社會調(diào)查報告的選題、調(diào)查、寫作，基本要求如下：

一、選題

1.選取社會中存在的好現(xiàn)象和亟待解決的問題，強調(diào)應(yīng)用性；

2.與國家大政方針政策相結(jié)合，強調(diào)政策性；

3.要求新穎、適時，是當(dāng)今社會的一些熱點、難點，強調(diào)時效性；

4.參考選題只是列出一個參考范圍，本身不是調(diào)查題目。

二、調(diào)查

（一）問卷調(diào)查

調(diào)查問卷的開頭要簡要寫出調(diào)查的目的、意圖、與被調(diào)查者是否有利害關(guān)系、謝詞、調(diào)查者的身份等信息。

問卷字體、間距、排版等要規(guī)范、整齊、美觀。

問題設(shè)計要精要、通俗、明確，總數(shù)量一般不超過20個。問題選項要合理區(qū)分層次，如果是判斷調(diào)查對象的滿意度，從肯定到否定要依次推進；如果是調(diào)查事件的真相，則明確肯定與否定、知道與不知道。調(diào)查選項的設(shè)計一般是4個。需要被調(diào)查者發(fā)表個人意見的，則列出第五個選項，由被調(diào)查者自己填寫。

調(diào)查過程中，可以根據(jù)條件給調(diào)查對象一些象征性禮物（筆、紙、毛巾、灌裝可樂、小袋洗衣粉和清潔劑等，也可以給錢，多少自行確定，但不給煙、酒、化妝品）。

（二）訪談

可以采取集體訪談和個人訪談。集體訪談就是開調(diào)查會。個人訪談就是專訪，為獲取對某一問題的不同看法，可以采取個人訪談的方式。如果是要求獲得共識的，則采取座談會的方式。

（三）網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

將調(diào)查問卷通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布，網(wǎng)民自愿填寫，然后統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的效果、真實性不如實地調(diào)查。

（四）注意事項

調(diào)查一般三個人左右，一個發(fā)問卷，一個說明問卷填寫方式，一個解答臨時問題，做好現(xiàn)場控制。

訪談的題目要事先定好，也可以臨時變動，訪談一般也要三個人，切忌單獨由女同志組成調(diào)查組，對女同志調(diào)查時，一般要女同志在場。調(diào)查一個提問，兩個記錄，以防遺漏。

在少數(shù)民族地區(qū)調(diào)查和訪談，最好有一名熟悉民族語言的人員在場。調(diào)查的過程中要帶齊介紹信、身份證、調(diào)查材料，事先和有關(guān)部門聯(lián)系和溝通，并征得同意。

對調(diào)查對象要進行選擇，在年齡、男女、文化程度、生活區(qū)域、家庭成員、職業(yè)等方面要有選擇性，盡可能做到有代表性。

調(diào)查過程中要謙虛謹(jǐn)慎，每次調(diào)查完成后及時進行整理、統(tǒng)計。一般而言，問卷和訪談應(yīng)該交互進行、相互補充。

對一些敏感性的問題不要直接和調(diào)查對象說出來，要講究藝術(shù)。調(diào)查是一種理論，一種方法，也是一門科學(xué)，一門藝術(shù)。

結(jié)果統(tǒng)計一般以百分比的方式進行，統(tǒng)計方法有SPSS電腦統(tǒng)計方法，也有手工統(tǒng)計方法。

三、社會調(diào)查報告的寫作

（一）內(nèi)容

l.題目；2.摘要（中文、英文）；3.關(guān)鍵詞（中文、英文）；4.正文；5.注釋；6.參考文獻；7致謝；7附錄（問卷表、訪談題目等）

（二）撰寫要求

1.題目：應(yīng)該簡短、明確、有概括性；字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個漢字。如有特殊要求，可加注副標(biāo)題。

2.摘要：以濃縮的形式概括全文的內(nèi)容，中文摘為300-500字。

3.關(guān)鍵詞：是表述調(diào)查報告主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語，關(guān)鍵詞數(shù)量一般為5個。每一個關(guān)鍵詞之間用分號隔開，最后一個關(guān)鍵詞后不用標(biāo)點符號。

4.正文：正文一般包括序言、正文主體兩部分。序言說明調(diào)查報告的意義、目的、內(nèi)容、范圍及應(yīng)解決的問題。正文主體是對社會調(diào)查報告內(nèi)容的詳細表述，一般由標(biāo)題、文字、圖、表格和公式等部分組成。注意插入圖、表時要和文字材料的大小、格式相匹配。

5.注釋：正文中引用他人的觀點及原話、主要數(shù)據(jù)等必須注明出處，有需要解釋的內(nèi)容，可以加注說明，用腳注或尾注的方式標(biāo)出。

6.參考文獻：標(biāo)注參考文獻時應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列全，附于文末，在文章中間用相應(yīng)的符號進行上標(biāo)。

7.附錄：是對調(diào)查問卷和訪談題目的說明性文字、圖、表，或調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計，不宜放在正文中。

四、撰寫規(guī)范

1.題目、摘要、關(guān)鍵詞

題目為3號黑體字，可以分為1或2行居中打印。例：關(guān)于浙江省中小企業(yè)核心競爭力的調(diào)查報告 ——副標(biāo)題（四號楷體）題目下空一行左起空二格打印“摘要”二字（小四號黑體，字間空一格）?！罢倍趾蟠蛴≈形恼獌?nèi)容（小四號楷體）。例：摘 要：企業(yè)的核心競爭力是綜合運用企業(yè)內(nèi)外部的經(jīng)營和競爭資源而形成的…… 中文關(guān)鍵詞置于中文摘要文后，另起一行，中文關(guān)鍵詞前應(yīng)冠以“關(guān)鍵詞：”（小四號黑體），后接關(guān)鍵詞內(nèi)容（小四號楷體）。例：關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；核心競爭力；企業(yè)集群

一級標(biāo)題以三號字黑體居中打印；二級標(biāo)題以四號黑體左起空二格打?。蝗墭?biāo)題以小四號黑體左起空二格打印。

2.正文 采用小四號宋體字打印。中文關(guān)鍵詞下空二行為正文。

3.圖 為五號楷體。引用圖應(yīng)在圖題正下方標(biāo)出文獻來源；圖號按順序編號，如“圖l”為第一圖。如圖中含有幾個不同部分應(yīng)將分圖號標(biāo)注在分圖的正下方，并在圖題下列出各部分內(nèi)容。

4.表格

按順序編號，如“表1”為第一表。表應(yīng)有標(biāo)題，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號注明單位。

5.公式

公式書寫應(yīng)在文中另起一行。公式后應(yīng)注明該公式序號。

6.標(biāo)點符號

遵守《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點符號用法》的規(guī)定。

7.數(shù)字

執(zhí)行《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)出版物上數(shù)字用法》的規(guī)定。

8.注釋

注釋一般用頁末注，即將注文放于加注頁下端，不夾在正文中注釋。注釋只限于寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁。注釋格式見下例（與參考文獻著錄格式相同）。

例如：文中“1999年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值為80422億元①?！表撓露耍?/p>

①國家統(tǒng)計局：《2000中國統(tǒng)計年鑒》，中國統(tǒng)計出版社，2000年9月版，第53頁。

9.參考文獻

參考文獻按在社會調(diào)查報告正文中出現(xiàn)的先后次序列于文后，以“參考文獻” 居中排作為標(biāo)識；參考文獻的序號左頂格，并用數(shù)字加方括號表示，如?1?，?2?，…。每一參考文獻條目的最后均以“。”結(jié)束。參考文獻著錄格式示例

（1）連續(xù)出版物（期刊）

?序號? 主要責(zé)任者：《文獻題名》，《刊名》，××年第×期。?1?袁慶龍、候文義：《Ni-P合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究》，《太原理工大學(xué)學(xué)報》，2001年第3期。

（2）著作

?序號? 主要責(zé)任者：《文獻題名》，出版社，版次，起止頁碼。?3?劉國鈞、王連成：《圖書館史研究》，高等教育出版社，1979年第1版，第15-18頁。

（3）報紙文章

?序號?主要責(zé)任者：《文獻題名》，《報紙名》，出版日期，第×版。?13?謝希德：《創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路》，《人民日報》，1998年12月25日第10版。

10.致謝

對協(xié)助和參加調(diào)查的單位、個人、指導(dǎo)老師表達感謝之詞。

11.附錄

可加可不加。

第三篇：社會實踐及調(diào)查報告要求

社會實踐及調(diào)查報告要求

社會實踐是指學(xué)生實地從事一項調(diào)查研究或管理、營銷實踐活動，也可以是進行一項模擬實踐活動，目的是增強學(xué)生對管理實踐活動的了解，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。它是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認識和觀察社會技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是貫徹素質(zhì)教育理念的重要手段。它不僅要求學(xué)生對本專業(yè)所學(xué)知識和技能進行綜合運用，而且使學(xué)生通過社會實踐，進一步提高其分析問題和解決問題的能力,實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

一、方式

社會實踐是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察社會、認識社會以及提高學(xué)員分析和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它不僅要求學(xué)生對本專業(yè)所學(xué)知識和技能進行綜合運用，而且使學(xué)生通過對關(guān)鍵或焦點問題進行社會實踐，圓滿完成學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

社會實踐以社會調(diào)查的方式：由學(xué)生自主確定調(diào)查題目，報指導(dǎo)教師審核批準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)題目開展調(diào)查活動，寫出調(diào)查報告。

二、內(nèi)容

工商管理專業(yè)的社會實踐必須具有專業(yè)特色，活動內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在經(jīng)營決策管理、人力資源管理、營銷管理、生產(chǎn)運作管理和財務(wù)管理等范圍內(nèi)。為方便學(xué)生選題，特提供題目供參考——詳見工商管理專業(yè)(?？?社會實踐選題（參考）。

三、要求

1、工商管理專業(yè)的學(xué)生，必須參加社會實踐。

2、開展社會實踐的時間由學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)自主安排。

調(diào)查報告的內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查對象一般情況、調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果，調(diào)查體會。字?jǐn)?shù)要求不少于1500字。

調(diào)查報告要求語言簡練、明確；敘述清楚、明白；資料、數(shù)據(jù)真實；結(jié)論要有理、有據(jù)。

第四篇：社會實踐調(diào)查報告格式要求

河北外國語職業(yè)學(xué)院小學(xué)教育系社會實踐調(diào)查報告

此處書寫調(diào)查報告題目

所 在 系

專業(yè)

班級

學(xué)號

姓名

時間2013-3-1至5-20

成績：指導(dǎo)教師：

（首頁信息填寫完畢后請保持整體美觀，注意多行回車鍵結(jié)尾縱向水平一致；打印前刪除此行）

河北外國語職業(yè)學(xué)院小學(xué)教育系社會實踐調(diào)查報告

教育系社會實踐調(diào)查報告格式要求

一、封面

1．指定格式

2．標(biāo)題：小初，華文新魏，居中

3．其他：三號，仿宋，居中

二、引言

1、摘要：小四，仿宋

2、關(guān)鍵詞：小四，仿宋

三、主體

1、字體：仿宋

2、字號

（1）調(diào)查報告題目：二號，粗體，居中

（2）標(biāo)題

一級標(biāo)題：三號，粗體

二級標(biāo)題：小三，粗體

三級標(biāo)題：四號，粗體

四級標(biāo)題：小四，粗體

（3）正文：小四號

3、行距：單倍行距

4、主題內(nèi)容：

（1）正文

（2）討論或建議

（3）結(jié)論

四、版面格式

1．加頁眉，內(nèi)容為：河北外國語職業(yè)學(xué)院英語系社會實踐調(diào)查報告仿宋五號 粗體

2．頁面設(shè)置

（1）頁邊距

上：2.5厘米下：2.5厘米左：3厘米右：3厘米裝訂線：0厘米

（2）頁眉：1.5厘米

頁腳：1.5厘米

（3）紙型：A4，縱向

第五篇：專科生的就業(yè)

?？茖W(xué)生的就業(yè)

一 ?？粕蜆I(yè)的問題

?？粕忍鞝I養(yǎng)不良，造成用人單位先入為主的歧視。

高考招生按照考試成績排序錄取本科生與專科生，?？粕母呖汲煽兠黠@不如本科 生，高考成績的差別造成用人單位在考慮錄用的時候在印象中與學(xué)生能力掛鉤—— ?？粕鷮W(xué)習(xí)能力與刻苦能力不如本科生。一考定終身，這句話并不是危言聳聽，至少在大部分人心目中中專生不如大專生，大專生不如本科生，本科生不如研究生。?？粕捎诟呖汲煽兊穆洳钤斐捎萌藛挝粚？粕ぷ髡Z學(xué)習(xí)態(tài)度與能力的歧視性比較。所以用人單位在本科生與?？粕娜∩徇^程中，首先會將?？粕懦簟８呖汲蔀閷？粕芷缫暆撛诘年幱?/p>

高等教育等級劃分，讓?？粕兄缴影愕耐?。

教育存在著社會潛規(guī)則的等級劃分。重點大學(xué)與非重點大學(xué)，部屬大學(xué)與地方大學(xué)，國家統(tǒng)招與成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自考、函授，國辦與民辦，高等院校的上、中、下等級劃分讓學(xué)生成為這種潛規(guī)則劃分的受害者。在相互比較之下我們就可以看出等級歧視在?？粕贿z棄的原因。一般情況下，各級高校內(nèi)的?？粕蝗缦嗤墑e的本科生，所以如果讓自考的專科生與重點大學(xué)統(tǒng)招的本科生相比，其落差之大，不言自明。非重點大學(xué)的本科生不如重點大學(xué)的本科生，一次類推，所以相對比例較多的普通職業(yè)學(xué)院的專科生肯定會被就業(yè)隊伍甩得很遠。更何況成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育等非正規(guī)高等教育培養(yǎng)出來的專科生。按等級排隊，?？粕荒苷驹谧詈筮叀?/p>

?？平逃谙夼c本科教育一年的差距，讓用人單位挑了短。

?？平逃c本科教育明顯的區(qū)別就在于?？剖侨甓究剖撬哪?。三年的教育成果與四年的教育成果相比，明顯的不占優(yōu)勢。在人們心目中，快餐的營養(yǎng)價值要比正餐價值值差一些?；鸷驎r間的長短似乎與教育質(zhì)量成正比，在本科四年的課程與專業(yè)開設(shè)的要 要比專科 課程多一些，本科生的知識層面要廣一些，知識厚度要深一些。在用人單位的眼 眼里，本科 生的知識掌握要比?？粕?，這也是專科生在于本科生就業(yè)競爭中的劣勢。

專科與本科教育質(zhì)量的差距，用人單位寧愿相信后者。

在教育資源的占有上，國家政策一般是優(yōu)先考慮本科教育，本科教育的教學(xué)環(huán)境、師資力量、科研投入都比?？圃盒Ｅc?？茖I(yè)優(yōu)良一些。無論是資金投入還是教師資源，優(yōu)越的資源優(yōu)勢讓?？平逃c本科教育之間的教育質(zhì)量之間的差距越來越大。雖然兩者在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式上存在著不同，但用人單位往往只會看有著資源優(yōu)勢的本科院校的畢業(yè)生。在本科院?；蛘弑究茖I(yè)面前，專科生永遠是低了一頭。大學(xué)擴招的濫觴使本科生與專科生都成了受害者

擴招的目的是讓精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，但擴招速度之快造成的畢業(yè)生擁擠讓國家始料不及。社會人才市場顯然無法承受不起如此數(shù)量的畢業(yè)生，只好抬高門檻實行按文憑一刀切制度，只招研究生或者本科生。這就使得同樣大學(xué)畢業(yè)生連購買人才市場入場券的資格都沒有，即使能夠進入人才市場也因為用人單位的文憑歧視而拒之門外。這種無視人才市場飽和的擴招行為雖然讓更多的學(xué)生接受的高等教育，但也導(dǎo)致了畢業(yè)即失業(yè)的社會惡果。

專業(yè)設(shè)置不合理成為部分專業(yè)專科生就業(yè)難的硬傷

?？圃盒８鶕?jù)所謂的市場導(dǎo)向盲目開設(shè)專業(yè)，造成專業(yè)堵車現(xiàn)象，這同本科生熱門專業(yè)就業(yè)冷的現(xiàn)象一樣，熱門專業(yè)的專科生競爭對手不僅僅是相同專業(yè)的其他院校的畢

業(yè)生，還有比自己學(xué)歷要高一級的本專業(yè)的畢業(yè)生。同時，由于理工科的教育成本較高，而文科專業(yè)成本較低，致使學(xué)校在專業(yè)設(shè)置時傾向于工商管理等文科專業(yè)，而此類專業(yè)學(xué)費較低、畢業(yè)證好拿，而造成專業(yè)天平失衡。

學(xué)校辦學(xué)觀念按傳統(tǒng)沿襲已經(jīng)不現(xiàn)實

在學(xué)歷教育還是精英教育的年代，學(xué)歷成為畢業(yè)生擇業(yè)的主要砝碼。在高學(xué)歷稀缺的年代，專科生學(xué)歷也成為畢業(yè)生找工作的敲門磚。所以目前還有很多學(xué)校仍然沿襲學(xué)歷教育的傳統(tǒng)，在本科專業(yè)的基礎(chǔ)上減少幾門課程作為自己的教學(xué)計劃，把發(fā)放學(xué)歷文憑作為教育目標(biāo)，孰不知目前?？茖W(xué)歷已經(jīng)不是畢業(yè)生就業(yè)的金字招牌反而成了就業(yè)的障礙。專科生悲觀情緒在競爭面前先失策。

?？粕緛砭捅缺究粕母呖汲煽儾睿瑢W(xué)歷文憑的競爭能力低，?？粕诒究粕媲耙话愣加邢鹊鸵坏鹊谋^情緒。造成部分大學(xué)生在學(xué)校內(nèi)混天度日，無進取努力的積極觀念。其目標(biāo)是拿到?？莆膽{再做打算。造成競爭能力在先天不足的情況下更為降低。造成社會印象中專科生素質(zhì)明顯不如本科生的錯覺。以致用人單位在招聘時首先用變色眼鏡看人。

用人單位考核方法單一造成?？飘厴I(yè)生被粗暴的一刀切

目前大部分用人單位在選擇畢業(yè)生時首先采用的是學(xué)歷比較，在專業(yè)相同情況下首先考慮本科畢業(yè)生，用學(xué)歷文憑來衡量應(yīng)聘畢業(yè)生的工作能力。雖然現(xiàn)在有很多用人單位在考核應(yīng)聘者時使用其他方式，但學(xué)歷作為比較重要的砝碼在錄用畢業(yè)生時還是非常關(guān)鍵的一環(huán)。目前有由于學(xué)歷文憑的泛濫使得用人單位不再相信學(xué)歷文憑能夠代表畢業(yè)生能力，但畢竟還是少數(shù)。學(xué)歷忍讓成為?？粕蜆I(yè)的攔路虎。

畢業(yè)生對工作環(huán)境、工作待遇的挑剔也在影響就業(yè)難度

當(dāng)前部分?？粕鷮τ诰蜆I(yè)形勢認識不足，造成高不成低不就，仍然集中在發(fā)達城市尋找自己夢想的職位。工資太低、環(huán)境太苦成為部分專科生不愿意屈尊就業(yè)的原因之一。造成有需求的企業(yè)不去，無需求的企業(yè)擁擠。這種不合實際的就業(yè)觀念雖然在降低數(shù)量但仍然存在。

歧視性的戶籍準(zhǔn)入制度給?？粕?dāng)頭一棒

目前在國家公務(wù)員還是企業(yè)用人單位，都是因為當(dāng)?shù)卣疄橄拗七^多外地人口進入本地而用學(xué)歷文憑限制?？粕M入，給?？粕蜆I(yè)困難又增加了一道門檻。學(xué)歷歧視有著政府背景的撐腰更顯得肆無忌憚，使得專科生又成了戶籍制度的受害者

二 面對這些問題?？茖W(xué)院應(yīng)怎么辦

?？圃盒＾k學(xué)觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變

目前很多學(xué)校已經(jīng)采用理論與技能相長、校企合作的教學(xué)模式，也就是所謂工學(xué)一體模式，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實際操作技能為主體，讓學(xué)生在學(xué)校里就積累了理論知識和實際經(jīng)驗，同時認證教學(xué)也是關(guān)鍵，目前國內(nèi)很多崗位都要求持證上崗，手里持有的各種職業(yè)資格證書成了?？粕蜆I(yè)的敲門磚。這正是學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念的一個風(fēng)向標(biāo)。專業(yè)設(shè)置揚長避短，增加應(yīng)用型專業(yè)。

目前國內(nèi)有很多專業(yè)都名字漂亮但不實用，學(xué)習(xí)的課程也不倫不類，使得學(xué)生在用人單位面前說不清楚自己專業(yè)特長在什么地方。應(yīng)用型專業(yè)的設(shè)置使得學(xué)生努力方向容易定位，無論是專業(yè)學(xué)習(xí)還是社會實踐，還是最終擇業(yè)就業(yè)，都有的放矢。

三 面對這些問題?？茖W(xué)生應(yīng)怎么辦

學(xué)生應(yīng)自信自強，摒棄悲觀厭學(xué)觀念。

雖然?？粕诟呖贾幸蚋鞣N原因成績不如本科生和用人單位用文憑衡量能力的偏執(zhí)，?？粕膊槐乇^，而通過技術(shù)過硬、經(jīng)驗過硬、專業(yè)證書過硬等其他比較重要的軟、硬件與本科生競爭。所以就需要專科生在學(xué)校期間自信自強，加強自身素質(zhì)的鍛煉，無論是在學(xué)習(xí)成績還是社會實踐，都踏踏實實努力刻苦。

學(xué)生多學(xué)習(xí)技能，多獲得專業(yè)證書。

目前還是證書量人的年代，所以多多學(xué)習(xí)專業(yè)技能，多參加各種技能的培訓(xùn)，以此獲得用分量的職業(yè)資格證書，用證書來證明自己工作能力。像如導(dǎo)游資格證、會計資格證、報關(guān)員資格證、人力資源規(guī)劃師資格證和教師資格證等都會在求職路上給畢業(yè)生一個意外驚喜。以前總說朋友多了路好走，在今天，可以說證書多了路好走了。求職路上可以打擦邊球。

由于專業(yè)途徑過窄，可能會造成需要本專業(yè)的崗位不多。這時可以通過相關(guān)專業(yè)或者專業(yè)限制不強的崗位去試試運氣。目前很多畢業(yè)生都是這樣做的，學(xué)法律的做了銷售，學(xué)銷售的做了行政，條條道路通羅馬，對于本專業(yè)的忽視可以增加畢業(yè)生的就業(yè)機會。

降低標(biāo)準(zhǔn)，切莫好高騖遠。

就業(yè)形勢的嚴(yán)峻迫使畢業(yè)生必須降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，先就業(yè)再擇業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生公認的就業(yè)觀念。目前還有很多中小型企業(yè)急需專業(yè)人才，畢業(yè)生切莫勿以企業(yè)小而不為，莫以工作環(huán)境差而不為，小企業(yè)一般與畢業(yè)生一樣，也是從小到大做起來的。拓寬視野，擴大就業(yè)信息渠道

這雖然是老生常談，但畢業(yè)生不可只盯著人才交流會，還有報紙、網(wǎng)絡(luò)等多渠道獲取就業(yè)信息。多與企業(yè)接觸，增加自己就業(yè)機會。

用人單位摘掉有色眼鏡，莫用單一的用學(xué)歷取舍畢業(yè)生的方式

人力資源考核有很多科學(xué)方法，但用學(xué)歷文憑來考核畢業(yè)生顯然是不科學(xué)也是不合理的。用人單位應(yīng)該用公平測試的方法讓畢業(yè)生公平競爭，最終擇優(yōu)錄取。用人才測評錄用，用學(xué)歷與業(yè)績考核方法實行工資制度，才是科學(xué)合理的方法。對于畢業(yè)生還是用人單位來說都是公平的也是有效的。學(xué)歷不代表能力，學(xué)歷不代表效益。

取消不合理的學(xué)歷歧視的戶籍制度。

各地政府不應(yīng)該用學(xué)歷限制來實現(xiàn)引進人才的目的，應(yīng)該在引進人才的方式上取消用學(xué)歷衡量人才質(zhì)量的門檻。讓研究生、本科生與專科生站在同一起跑線上競爭，然后取其優(yōu)者。既不造成人才浪費，也不會造成人員飽和。

畢業(yè)生不要只向東或者向南看，中西部地區(qū)的機會更多。

與東部或者南部相比，中西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展速度似乎慢了一些，但近幾年國家政策向中西部傾斜，中西部建設(shè)步伐快了起來，那里有著更多的就業(yè)機會和施展才華的機會。

以上三點分析了我們大學(xué)生就業(yè)的問題，從總體上說我們?？粕蜆I(yè)有很多問題，這需要我們的努力，也需要政府的支持

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