第一篇：雋水寄宿中學(xué)美育節(jié)先進(jìn)單位申報(bào)材料大全

雋水寄宿中學(xué)美育節(jié)先進(jìn)單位申報(bào)材料

雋水寄宿中學(xué)自2004年創(chuàng)辦以來，始終圍繞“給學(xué)生創(chuàng)造愉快體驗(yàn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康身心，提高學(xué)生審美情趣”的宗旨，把體育衛(wèi)生藝術(shù)教育與美育教育結(jié)合，充分發(fā)揮體育衛(wèi)生藝術(shù)教育和美育教育在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)中的作用，并將其作為學(xué)校教育工作中的重要內(nèi)容。經(jīng)過多年的努力，學(xué)校工作形成了以課內(nèi)教學(xué)為基礎(chǔ)，以選擇修課為補(bǔ)充，以群眾活動(dòng)為根本，以運(yùn)動(dòng)競技為目標(biāo)的辦學(xué)特色，并取得了可喜的成績。

一、在規(guī)范中進(jìn)取，在務(wù)實(shí)中創(chuàng)新

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量地上好體育課、健康教育課及音樂美術(shù)課。學(xué)校成立了體藝美教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由劉大勇校長任組長，熊芳主任、龍智勇主任、劉高輝主任任副組長，教導(dǎo)處、德育處、年級組齊抓共管局面?；顒?dòng)設(shè)計(jì)情況，教學(xué)實(shí)施情況，組織紀(jì)律情況，項(xiàng)項(xiàng)有檢查，有記錄。

45分鐘課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是一個(gè)學(xué)校抓好教學(xué)中心工作的關(guān)鍵所在。學(xué)校在抓好音樂、體育、美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量時(shí)，主要是通過教研課、示范課、匯報(bào)課及說課、上課、評課等比賽來推動(dòng)教改。在教學(xué)中，音樂教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)歌”、體育教師改變了“教師監(jiān)視，學(xué)生活動(dòng)”、美術(shù)教師改變了“教師板畫，學(xué)生學(xué)畫”的單調(diào)的做法，把游戲搬進(jìn)課堂，把器樂引進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。如在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動(dòng)”的愉

快教學(xué)法，“聽”引導(dǎo)學(xué)生專心聽音樂；“唱”指導(dǎo)學(xué)生把歌唱好唱準(zhǔn)；“奏”讓學(xué)生參與各種表演歌曲樂曲的活動(dòng)；“賞”讓學(xué)生欣賞大量的中外名曲；“動(dòng)”讓學(xué)生通過形體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。在美術(shù)課中，讓學(xué)生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。

從2000年春季開始，學(xué)校組織音樂、體育、美術(shù)、信息四個(gè)學(xué)科理論知識(shí)考試，每個(gè)學(xué)科50分，將成績的10%計(jì)入學(xué)生期末總成績，同時(shí)進(jìn)行技能考核，音樂考核方法是選唱一首歌，評為優(yōu)秀、及格、不及格三個(gè)等級；美術(shù)考核的方法是寫生一幅作品，評為優(yōu)秀、及格、不及格三個(gè)等級；體育考核的方法是按中考考試的項(xiàng)目和評分標(biāo)準(zhǔn)定量評分。按分?jǐn)?shù)高低一定比例評為優(yōu)秀、及格、不及格，并把體育考核等級與期末獎(jiǎng)學(xué)金的評定結(jié)合起來，體育考核不及格者取消評選獎(jiǎng)學(xué)金的資格。

為配合“大家唱，大家跳”活動(dòng)，從今年春季開始，學(xué)校開展“校園飛歌，音樂育人”活動(dòng)，每天中午全校打開電視機(jī)，校園電視臺(tái)同播一首歌，學(xué)生全體起立，隨著電視同唱一首歌。本期學(xué)生練唱發(fā)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《感恩的心》、《國家》、《精忠報(bào)國》等15首歌，音樂的感情內(nèi)化到了學(xué)生的心靈。

在體藝教師的努力下，在學(xué)校制度的規(guī)范下，音樂、體育、美術(shù)課不再是副課了。

二、豐富多彩的選修課吸引你我他

學(xué)校開設(shè)球類、棋類、藝術(shù)、科技等12門選修課程，每間隔一天上一節(jié)課，興趣小組活動(dòng)有計(jì)劃、有時(shí)間、有措施、有師資、有制度、有

成效，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好參與各類小組活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)年舉行一次大型文藝演出，每學(xué)期不少于3次才藝展示活動(dòng)：有演講比賽、卡拉OK比賽、電視才藝比賽、書畫比賽、棋藝比賽、選修課成果展示等。各項(xiàng)活動(dòng)先以班級為單位進(jìn)行，學(xué)生全員參加，各班推選節(jié)目，最后以校為單位展演。每位教師不計(jì)時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬，默默奉獻(xiàn)，參加比賽的學(xué)生們也在緊張的學(xué)習(xí)之余，擠出自己的休息時(shí)間排練節(jié)目，從不叫苦叫累。特別是班主任和工作人員在活動(dòng)中傾盡全力，互相配合，保證每次活動(dòng)達(dá)到好的效果。

三、陽光大課間，文化與運(yùn)動(dòng)共舞

學(xué)校大課間活動(dòng)從各種球類到長短繩，從呼拉圈到集體舞等內(nèi)容豐富多彩。但我們不滿足于單一形式的運(yùn)動(dòng)方式，從單人的呼拉圈運(yùn)動(dòng)到集體的兔子舞蹈，從普通的長短繩運(yùn)動(dòng)到花式長短繩的表演，我們見證著師生一次一次的自我超越。隨著陽光大課間活動(dòng)的不斷深入，在保證運(yùn)動(dòng)為本的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，先后編排了國學(xué)經(jīng)典誦讀方陣，兔子舞表演，成語接龍比賽等，不僅融入了古典元素還糅合了現(xiàn)代氣息，讓運(yùn)動(dòng)舞動(dòng)書香。

在大課間活動(dòng)的引領(lǐng)下，學(xué)校為師生搭建起發(fā)競技的平臺(tái)，學(xué)生每年秋季舉行七年級廣播體操比賽，冬季舉行全校跳繩比賽，春季舉行八年級校園集體舞比賽，夏季舉行七、八年級“沃特杯”籃球賽；教職工每逢重要節(jié)日舉行如拔河比賽，籃球比賽，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

四、體衛(wèi)藝美教學(xué)科研聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康身心。

我校一直把衛(wèi)生工作作為學(xué)校一項(xiàng)重要事項(xiàng)來抓。學(xué)校在制定工作

計(jì)劃、總結(jié)，評選先進(jìn)時(shí)，把衛(wèi)生工作列為重要內(nèi)容。學(xué)校體衛(wèi)藝美教學(xué)科研工作由劉大勇校長直接抓管，龍智勇主任具體負(fù)責(zé)，條線分明。學(xué)校還不斷健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，如：學(xué)校教學(xué)衛(wèi)生制度，衛(wèi)生檢查評比制度，控?zé)熤贫?，六病防治工作制度……，?jīng)常組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)、對照、檢查、評比。

健康教育已是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一門學(xué)科，學(xué)校選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師擔(dān)任健康教育課，開足開好健康教育課，要求教師有計(jì)劃、有備課、有測試、有總結(jié)。每天固定時(shí)間做好眼保健操，住宿生每天進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理。在此基礎(chǔ)上抓好學(xué)生日常衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，開展“三個(gè)文明”評比。做到日日講，天天查，月月評。

2007年學(xué)校承接了教育部協(xié)作課題《中華傳統(tǒng)美德與學(xué)生健全人格教育》課題研究工作。專題學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德內(nèi)容，舉辦中華美德主題班會(huì)，開展中華美德主題活動(dòng)，開展心理健康調(diào)查，主辦心理衛(wèi)生講座，進(jìn)行心理咨詢，組織書法美術(shù)攝影比賽，編寫《校園美》、《廉政文化進(jìn)校園》手抄報(bào)等。美育教育幫助著學(xué)生識(shí)美、審美、創(chuàng)美。

學(xué)校以課程改革為突破口，樹立了人本化、民主化的管理理念，創(chuàng)設(shè)了吸引學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、辦學(xué)模式，初步建立起以學(xué)生發(fā)展為需要的體藝美育、選修課程體系。校本課程以“重活動(dòng)、挖潛能、抓基礎(chǔ)、重能力”為教學(xué)指導(dǎo)思想，以“實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展、滿足個(gè)性需求、力爭創(chuàng)造精品”為教學(xué)目標(biāo)。已經(jīng)結(jié)集了《硬筆書法指導(dǎo)》、《校園舞編排》、《合唱訓(xùn)練講解》、《我編排的的蹈》、《數(shù)奧輔導(dǎo)》、《寫作講解》等六個(gè)教本，在開發(fā)課程資源的工作中作出了貢獻(xiàn)。

一位教育家說過：“豐富多彩的體育、藝術(shù)活動(dòng)是一種精神力量，它能反應(yīng)出一定的主題思想，在不知不覺的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感、成就感、主人感。樹立起一種團(tuán)結(jié)意識(shí)，合作意識(shí)，向上意識(shí)”。幾年來，我們面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展，以藝輔德，以藝增智，以藝促能，以藝冶情，以藝健體。多年來，體衛(wèi)藝美教學(xué)科研聯(lián)動(dòng)，提升了教職工的綜合能力，培養(yǎng)著學(xué)生的健康身心。

五、快樂活動(dòng)，取得顯著效果

近五年來學(xué)校、教師、學(xué)生取得了可喜的成績，受到了社會(huì)的好評。200年，學(xué)校被評為省體育校本教研先進(jìn)單位；

年，學(xué)校被評為市藝術(shù)教育先進(jìn)單位；

2012年，在全縣中小學(xué)藝術(shù)教育展演活動(dòng)中，我校獲初中組校園集體舞一等獎(jiǎng)、唱歌二等獎(jiǎng)、全能獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；

年，龍智勇在競賽中獲獎(jiǎng)，獲榮譽(yù)稱號(hào)；

年，劉高輝在競賽中獲獎(jiǎng)；年，羅冰松在競賽中獲獎(jiǎng)；年，熊芳在競賽中獲獎(jiǎng)，2006年獲省第七屆黃鶴美育節(jié)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)；年，金圣在競賽中獲獎(jiǎng)；年，孔朋宇在競賽中獲獎(jiǎng)，獲榮譽(yù)稱號(hào)；

36名學(xué)生在各級各類體藝競賽中獲市級以上獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：“新四化”培育“四有新人”(通城縣雋水寄宿中學(xué)校園文化建設(shè)探索)_德育材料

“新四化”培育“四有新人”

──通城縣雋水寄宿中學(xué)校園文化建設(shè)探索

通城縣雋水寄宿中學(xué)地處幕阜山北麓的銀山腳下，雋水河畔，以原通城一中為校園，占地50多畝。這里有著悠久的辦學(xué)歷史，有著豐厚的人文積淀，雋水寄宿中學(xué)繼承了這塊育人寶地，傳承了她的文化與傳統(tǒng)，并使之不斷光大，不斷創(chuàng)新。創(chuàng)辦八年來，學(xué)校先后投資2000余萬元，新建了標(biāo)準(zhǔn)化食堂、學(xué)生公寓，改造了運(yùn)動(dòng)場，鋪設(shè)了塑膠球場、跑道。實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語音教室、多媒體教室、遠(yuǎn)程教育中心、寬帶互聯(lián)網(wǎng)、校園電視臺(tái)，一應(yīng)俱全。如今的雋水寄宿中學(xué)，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)，區(qū)劃分明；教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、公寓樓，設(shè)施齊備。走進(jìn)學(xué)校，綠樹蔥籠，花草芬芳，是一所環(huán)境優(yōu)美的花園式學(xué)?！，F(xiàn)有學(xué)生2500余人，是全縣規(guī)模最大的一所寄宿制初級中學(xué)。

學(xué)校始終堅(jiān)持“為學(xué)生服務(wù)，讓家長滿意”的辦學(xué)方針，遵循“依法治校，質(zhì)量興校，特色強(qiáng)校”辦學(xué)理念，一切為學(xué)生的需要和發(fā)展服務(wù)。七年中考，重點(diǎn)高中升學(xué)率保持在50%以上，培育了7名中考狀元，學(xué)生體育、科技、藝術(shù)等素質(zhì)特長得到充分發(fā)展，已成為“中國少年科學(xué)院科普基地”、“湖北省信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地”、“咸寧市教育科研實(shí)驗(yàn)基地”，先后獲得“全國中小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成先進(jìn)單位”、“湖北省體育校本教研先進(jìn)單位”、“咸寧市教學(xué)常規(guī)規(guī)范化學(xué)?！?、“咸寧市教育科研十強(qiáng)學(xué)?！?、“咸寧市藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校”、“咸寧市法治示范學(xué)?！?、“咸寧市平安校園”等一系列榮譽(yù)，學(xué)校正在向省級名校邁進(jìn)。

近年來，雋水寄宿中學(xué)全面貫徹國家教育方針，樹立“張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展”的育人理念，全心全意培養(yǎng)“有理想、有道德、有知識(shí)、有紀(jì)律”的“四有新人”。特別是在校園文化建設(shè)上，學(xué)校以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，大力培育積極向上的校園風(fēng)氣或踏實(shí)創(chuàng)新校園精神。

環(huán)境文化體現(xiàn)滲透性：聚焦名人，聚焦主人

環(huán)境文化主要是指學(xué)校物質(zhì)文化氛圍建設(shè)，通過對學(xué)校建筑，教學(xué)設(shè)施，如教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場、食堂、宿舍、走廊、通道等進(jìn)行文化

裝飾，設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明的視覺形象系統(tǒng)，建設(shè)內(nèi)涵豐富的校園環(huán)境文化，讓“一草一木會(huì)說話、面面墻壁能育人”，使學(xué)生在濃郁的文化氛圍中耳濡目染，接受熏陶和教育。

學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)暗含兩條主線：聚焦名人，聚焦主人。而這兩條主線有包含在九個(gè)主題組塊中。校本文化是校園建設(shè)的靈魂。一篇文章，除了“靈魂”之外，還需要篇章結(jié)構(gòu)，所以，校園要“耐看”，要“深厚”，就必須有“主題組塊”，即把學(xué)校的校園劃分成若干區(qū)域，在各個(gè)區(qū)域中根據(jù)“主題”來布局設(shè)計(jì)。九個(gè)主題組塊有是“名人文化廊”、“經(jīng)典陶冶廊”“名家格言廊”、“體育運(yùn)動(dòng)廊”、“校園之星展”、“著名學(xué)子廊、“自創(chuàng)格言廊”、“校園名師展”、“教學(xué)教研展”。這九個(gè)主題組塊分別表現(xiàn)在長廊文化、走廊文化、墻壁文化、展板文化之上。

一、長廊文化。從教學(xué)樓到學(xué)生食堂，學(xué)校建設(shè)了一條長達(dá)200米的長廊，在這條長廊里，集合了“名人文化廊” “自創(chuàng)格言廊”、“著名學(xué)子廊”、三個(gè)主題組塊?！懊宋幕取闭故玖宋覈鴱墓胖两竦?0位文化名人的事跡介紹，讓師生們接受中國主流的精英文化的影響。漫步名人文化長廊，你駐足、跨進(jìn)這心靈圣地，就可以對話兩壁中的人文歷史，領(lǐng)略中國濃厚的文化氣息，感受現(xiàn)代學(xué)子進(jìn)取向上的蓬勃朝氣；此時(shí)此刻，你會(huì)心臨其境，心曠神怡，豁然開朗?！白詣?chuàng)格言廊”中的格言都是在校學(xué)生自己創(chuàng)作的，共有108位同學(xué)的120條格言在這里展示，每學(xué)年更新一次?！懊麑W(xué)子廊”介紹了陳珂、杜聰?shù)人奈粡膶W(xué)校畢業(yè)現(xiàn)就讀于清華、北大的學(xué)子，付曄等七位中考狀元，及2011年被華師一附中錄取的吳昴。這些名學(xué)子過去他們以學(xué)校的學(xué)校為榮，現(xiàn)在他們是學(xué)校學(xué)校的光榮，是在校學(xué)生努力進(jìn)取的召喚者。

二、走廊文化。教學(xué)樓辦公樓的走廊上主要集合了 “名家格言廊”這一主題組塊?！懊腋裱岳取惫惭b飾了98位古今中外的名人的名言。走廊上，精致的鏡框里，掛著偉人的像，掛著偉人的名言。聆聽著這些名人的警示語言，感受著他們寬廣博大的胸懷，豪情壯志會(huì)油然而生?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！敝t虛好學(xué)是學(xué)校中華文明中傳承不朽的優(yōu)秀品質(zhì)，古往今來，歷史上許許多多成功人士的先例更是值得學(xué)校學(xué)習(xí)?！拔阋狻⑽惚?、毋固、毋我”講事實(shí)，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。面對高速發(fā)

展的社會(huì)，激烈的競爭，這八字真言言尤顯其王道之處?！皣遗d亡匹夫有責(zé)”激勵(lì)學(xué)校愛國家、愛民族；“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?.”告誡學(xué)校，面對困難，學(xué)校應(yīng)該不怕吃苦，做事要持之以恒，要有不達(dá)目的不罷休的精神。

三、墻壁文化。它集合了“經(jīng)典陶冶廊”、“體育運(yùn)動(dòng)廊”兩個(gè)主題組塊?！敖?jīng)典陶冶廊”是用瓷磚裝飾在墻壁上的“弟子規(guī)”和“三字經(jīng)”解讀及一些經(jīng)典典故。中華民族五千年的文化令世人矚目，令人深省的孔孟之道，讓中華兒女引以為豪的國學(xué)經(jīng)典，都是當(dāng)代中學(xué)生提升自身素質(zhì)的重要信條。這些生動(dòng)形象、具體可感的解讀，可幫助學(xué)生規(guī)范自己的行為，陶冶自己的心性。孔子、孟子等儒家大思想家們深邃的眼光似乎透過每一個(gè)字駐進(jìn)每一個(gè)人的心里，點(diǎn)亮學(xué)校的心路。而中華民族的經(jīng)典典故，或寓意深刻，反映我國開放、變革、務(wù)實(shí)、包容的齊文化精神，或反映我國政治家、思想家品格與智慧，或展現(xiàn)軍事家的雄才偉略。豐富的內(nèi)容，豐厚的意蘊(yùn)，精巧的制作，更增添了傳統(tǒng)文化校園的藝術(shù)感染力?！绑w育運(yùn)動(dòng)廊”是在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場的圍墻上裝飾了體壇名人的事跡、語言，或懸掛相關(guān)的標(biāo)語。強(qiáng)健體魄是中華民族的傳統(tǒng)，更是現(xiàn)代國民高素質(zhì)的需要。

四、展板文化。學(xué)校投資建設(shè)了三十多塊展板，集合了“校園名師展”、“教學(xué)教研展”、“校園之星展”三大主題組塊?！靶@名師展”分兩種形式，一種是長期介紹為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)的幾位名師，如享受政府津貼的專家教師徐寧、特級教師熊瑞華、高級教師胡漢芳、李萍等；一種是每月一期的月評優(yōu)秀教師事跡介紹?！敖虒W(xué)教研展”介紹小學(xué)最近開展的各種教學(xué)教研活動(dòng)，展示師生的教學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)采。“校園之星展”分幾個(gè)板塊，學(xué)期板塊介紹影響大、聲譽(yù)著的學(xué)生，月板塊分別有“月學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“ 文明班級”、“文明寢室”、“文明學(xué)生”等展板。這些板塊的設(shè)計(jì)充滿了學(xué)校主體的色彩——教師的風(fēng)采、學(xué)生的作品，體現(xiàn)了“親近學(xué)生”的人本思想，也是“聚焦主人”的表現(xiàn)。

制度文化體現(xiàn)民主性：共同制訂，共同遵守

瞿林農(nóng)校長認(rèn)為，校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，對于教師，學(xué)校加強(qiáng)了制度文化建設(shè)，就是用制度規(guī)范行為、凝聚人心。對于學(xué)生，加強(qiáng)了制度文化建設(shè)，就是用制度管理學(xué)生日常

行為，使學(xué)生按照科學(xué)的規(guī)章和可行的程序完成日常生活和學(xué)習(xí)任務(wù)，做到身體和心理的健康成長。制度形成文化，不僅個(gè)人隨意性行為將會(huì)減少，秩序、規(guī)范將得到強(qiáng)化，還有利于形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而保證學(xué)校的和諧發(fā)展和學(xué)生的健康成長。

近年來，雋水寄宿中學(xué)以制度為保障，狠抓學(xué)生文明衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，依靠全體學(xué)生，依法自主管理，建立并不不斷完善了一套完整的制度并形成體系。這些制度培養(yǎng)了廣大學(xué)生按規(guī)章制度辦事的意識(shí)，著眼于把每個(gè)學(xué)生的積極性和潛能都挖掘出來，學(xué)生良好文明衛(wèi)生習(xí)慣不斷養(yǎng)成，受到家長和社會(huì)的稱贊。

一、制度體現(xiàn)人本管理思想，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

各類舊的學(xué)生管理制度存在許多不科學(xué)、不合理、不規(guī)范的問題，有的甚至侵犯學(xué)生權(quán)益。雋水寄宿中學(xué)大力開展教師培訓(xùn)，提高教師思想觀念和現(xiàn)代意識(shí)，在全校形成“尊重學(xué)生、解放學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生”的教育氛圍，以政教處、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部為核心，嘗試魏書生老師“班級管理自動(dòng)化”的做法和部分制度，并借鑒改造，建立了符合學(xué)校特點(diǎn)的各類學(xué)生管理制度。與此同時(shí)，學(xué)校深知，學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅是老師的工作、學(xué)校的事，也是每個(gè)家長的事，因此，學(xué)校通過家長會(huì)等渠道向家長灌輸宣傳學(xué)生文明衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成重要性及制度化管理的重要性，從而增強(qiáng)教育的合力。更重要的是，學(xué)生作為一個(gè)個(gè)自的個(gè)性，在自管理的內(nèi)在需要，也有自我管理的能力基礎(chǔ)。學(xué)校順應(yīng)他們的需要，順勢放權(quán)，能大大解放干部和老師，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的能力和獨(dú)立個(gè)性。

學(xué)校大力進(jìn)行進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)獨(dú)立性教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、他人與班級的關(guān)系。學(xué)生的自我管理并不是只管自己，而是要對自己、他人、集體全面負(fù)責(zé)。引導(dǎo)學(xué)生自我管理首先應(yīng)該使他們樹立集體主義觀念、克服個(gè)人本位主義，使學(xué)生的自我管理植根于集體中，具有集體的意蘊(yùn)。經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性，每周兩天的“無批評日”制度，可以使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固學(xué)生進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

學(xué)校健全了一套客觀、公正的競爭機(jī)制。讓學(xué)生自訂“校規(guī)”、“班規(guī)”?！白哪绝B”行動(dòng)，針對班級中存在的問題，組強(qiáng)學(xué)生制定班訓(xùn)（如自學(xué)，自理，自護(hù)，自強(qiáng)，自律）、班風(fēng)（如勤學(xué)守紀(jì)，文明進(jìn)?。⒁约鞍嗉壒s、值日要求、用餐要求。要求閱讀后每個(gè)同學(xué)都要在班規(guī)上面簽名，并貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。對

建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生會(huì)合成全校性的學(xué)生管理制度。在每一位同學(xué)直接、民主的參與下制定集體生活的規(guī)則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來約束自己，能不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力，以達(dá)到自主管理的目的。由于學(xué)生自己定規(guī)矩，學(xué)生更能遵守。這樣，道德教育已成為學(xué)生自身的要求，具體化了的要求成了規(guī)范言行的“法律”。目前，學(xué)校主要的制度有《學(xué)生違紀(jì)處罰條例》、《養(yǎng)成教育促進(jìn)十條規(guī)定》、《文明班級評比制度》、《文明學(xué)生評比制度》、《文明寢室評比制度》、《學(xué)生儀容儀表要求細(xì)則》等，諸如“罵人者寫800字說明書一篇”、“未及時(shí)打掃衛(wèi)生者寫400字說明書一篇并為班級做好事一件”等等都是學(xué)生自訂的規(guī)矩。

二、設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，促使制度在強(qiáng)化中固化。

1、讓學(xué)生自己來上晚會(huì)課。作為一所寄宿學(xué)校，每天晚上的晚會(huì)課必不可少，班主任常常會(huì)利用這一時(shí)間總結(jié)一天的工作，安排次日的活動(dòng)，對學(xué)生提出要求?，F(xiàn)在，學(xué)校提出了新的要求，把晚會(huì)課全面交給學(xué)生，由值日學(xué)生干部來總結(jié)，讓全體同學(xué)一起評評審審，通過集體的輿論來幫助糾正一些不理想的現(xiàn)象。大大提高了學(xué)生自我管理的主動(dòng)性和積極性。

2、讓學(xué)生自己來上班會(huì)課。通過討論和爭論形成正確的輿論導(dǎo)向，這是一種重要的自我教育力量。如開展“怎樣的班級我喜歡”，“雷鋒精神究竟是什么？”“怎樣為班爭光”，“如何學(xué)會(huì)報(bào)答”等討論?？梢宰屚瑢W(xué)們在激烈的爭論和熱烈的討論中受到了深刻的自我教育。

3、在“三個(gè)文明”評比活動(dòng)中進(jìn)行自我評議、自我教育。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級和學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級的凝聚力，使學(xué)生管理制度得到貫徹。

4、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我教育的機(jī)會(huì)。平時(shí)盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)自我約束，自我管理。如進(jìn)食堂用餐，早讀課也不需要老師站在教室里督促著的，教師衽“遙控”，讓自習(xí)課有自習(xí)課的特點(diǎn)等等。

陶行知說“教是為了不教”，魏書生認(rèn)為“管是為了不管”，雋水寄宿中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自訂制度、自我管理，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)，可以大大提高管理效益。

活動(dòng)文化體現(xiàn)體驗(yàn)性：參與第一，創(chuàng)新第二

教育心理學(xué)的研究揭示出，個(gè)體道德意識(shí)的產(chǎn)生、道德情感的陶冶、道德信念的確立都離不開個(gè)體活生生的現(xiàn)實(shí)生活和活動(dòng)。在個(gè)體現(xiàn)實(shí)的道德生活和活動(dòng)中，在個(gè)體現(xiàn)實(shí)的社會(huì)交往中，個(gè)體的道德主體意識(shí)和主體能力得到提高，學(xué)會(huì)處理各種各樣的利益關(guān)系，進(jìn)而使個(gè)體道德不斷完善。事實(shí)證明，僅靠單純空洞的道德知識(shí)傳輸、說教，是不可能取得實(shí)效的。因此要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與一些精心設(shè)計(jì)的、具有社會(huì)和個(gè)人價(jià)值雙重意義的集體課內(nèi)外活動(dòng)，在豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)和娛樂中逐漸形成道德觀念。校園文化建設(shè)作為德育的重要途徑之一，它必須以各種各樣的活動(dòng)為載體來完成。

學(xué)校自2004年建校以來，圍繞“參與第一，創(chuàng)新第二”的指導(dǎo)思想，經(jīng)過學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)磋商、實(shí)踐和修改，逐漸形式了一套具有特色的校園文化活動(dòng)體系。它包括“三個(gè)文明”評比活動(dòng)、崗位競聘活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)、獻(xiàn)愛心活動(dòng)等等。

一、“三個(gè)文明”評比活動(dòng)

“三個(gè)文明”評比活動(dòng)，是學(xué)校的月常規(guī)工作?！叭齻€(gè)文明”，即文明班級、文明寢室、文明學(xué)生。文明班級、文明寢室的評選依據(jù)是學(xué)生會(huì)干部、值周干部和行政值日老師的書面記載，文明學(xué)生由各班自行評選。文明班級和寢室頒發(fā)循環(huán)紅旗，文明學(xué)生照相上墻，張榜表揚(yáng)。

二、崗位競聘活動(dòng)

崗位競聘活動(dòng)包括學(xué)生會(huì)干部競聘和播音員競聘，每學(xué)年秋季舉辦。競選主要采取述職演講和即興答問兩種方式。

三、第二課堂活動(dòng)

學(xué)校開展的第二課堂活動(dòng)豐富多彩。有一年一度的廣播體操比賽、“沃特杯”籃球聯(lián)賽；有校園集體舞比賽、跳繩比賽；有象棋比賽、繪畫比賽；有科技創(chuàng)新、兩小發(fā)明；還有課外閱讀、硬筆書寫。

每年逢節(jié)日時(shí)，學(xué)校還舉辦一次大型綜合性文藝活動(dòng)。如“元旦游園活動(dòng)”、“五四聯(lián)歡活動(dòng)”等。

四、獻(xiàn)愛心活動(dòng)

獻(xiàn)愛心活動(dòng)主要通過以下兩種形式開展：到福利院、敬老院參加義務(wù)勞動(dòng)； 為災(zāi)區(qū)或身邊急需幫助的人捐款。

數(shù)字文化體現(xiàn)時(shí)代性：貼近興趣，貼近生活

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，信息知識(shí)日新月異，數(shù)字文化成為學(xué)校生活中不可或缺的一部分。雋中人在探索中前進(jìn)，走出了一片嶄新的天地。

一、廣開渠道，初顯成效

“讓校園成為舞臺(tái)”，“讓學(xué)生成為主人”這是學(xué)校數(shù)字文化建設(shè)的宗旨。學(xué)校加大力度注意輿論宣傳，“校園之聲”廣播臺(tái)每日播出學(xué)生來稿，教學(xué)動(dòng)態(tài)，音樂欣賞等內(nèi)容，成為學(xué)生飯后課余的休閑領(lǐng)地，每月一期的校報(bào)《沃土》思想內(nèi)容積極向上，形式活潑多姿，銘記了雋中成長的足跡，展示了師生優(yōu)美的文筆，這也成為在通城教育界有影響力的報(bào)刊。學(xué)校劃大力氣改善信息服務(wù)中心，學(xué)生自主報(bào)名，爭當(dāng)校園小記者，開展了電視臺(tái)主持人招聘活動(dòng)，每周二、四、六晚學(xué)校電視臺(tái)準(zhǔn)時(shí)開播，節(jié)目貼近生活，學(xué)生自主自導(dǎo)自演，如“開學(xué)第一課”“從露天廚房到黃豆蒸飯”等節(jié)目引起了極大的反響，校園電視臺(tái)不僅成為一塊弘揚(yáng)正氣、了解時(shí)事、宣傳模范、豐富生活、陶冶性情的主要陣地，也成為學(xué)生展示自我的重要平臺(tái)。

二、集思廣益，博采眾長

素質(zhì)文化的建設(shè)不僅豐富了教師的專業(yè)文化素養(yǎng)，而且促進(jìn)了教師教學(xué)方法全方面的變革，學(xué)校大力提倡多媒體教學(xué)，要求教師人人會(huì)使用電腦，個(gè)個(gè)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)制作課件，極大地提高了教學(xué)效率，為構(gòu)建高效課堂提供了有力的保證，學(xué)校開創(chuàng)了雋中論壇、雋中博客，教師自由發(fā)表自己的見解和主張，寫文章，聊心情，講學(xué)情，談教法，作反思。學(xué)校成立了教學(xué)資源庫，收集了教師在日常教學(xué)生活中的優(yōu)秀的教案、課件資料等，以供廣大教師查找備用。同時(shí)對教師的優(yōu)秀博文匯編成冊，推薦給全校師生閱讀欣賞。師生仁者見仁，智者見智，校園內(nèi)形成了一種“百家爭鳴，百花齊放”的良好氛圍，構(gòu)筑了一種健康的數(shù)字文化。

三、人人動(dòng)手，充實(shí)自我

“興趣是最好的老師”，“興趣是挖掘潛能，發(fā)展才華最好的平臺(tái)”，學(xué)校注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，因勢疏導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，各班都建立了班集網(wǎng)站，個(gè)人都有自己的博客、QQ空間，生生互聯(lián)，師生互動(dòng)，如今，玩游戲的少了，動(dòng)手操作的多了，閑聊的少了，務(wù)實(shí)的多了，一改以往學(xué)生上網(wǎng)沉湎于游戲的習(xí)慣，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣選擇信息技術(shù)培訓(xùn)，同學(xué)們動(dòng)手制作動(dòng)畫、繪

制美術(shù)作品、形象設(shè)計(jì)，一些作品參加了全國信息技術(shù)大獎(jiǎng)賽并獲得了一、二等獎(jiǎng)，學(xué)校被評為“湖北省信息技術(shù)培訓(xùn)基地”。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)群的建立既豐富了學(xué)生的生活，也架設(shè)了心靈溝通的橋梁，網(wǎng)絡(luò)文化成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景線。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的任務(wù)。雋水寄宿中學(xué)已經(jīng)形成了活動(dòng)開展的長效機(jī)制，在以后的辦學(xué)實(shí)踐中，該校表示，將長期不懈的堅(jiān)持下去，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和充實(shí)活動(dòng)的內(nèi)容，使這項(xiàng)活動(dòng)真正成為提升學(xué)校辦學(xué)水平和品位、實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力。

第三篇：承德市民族中學(xué)申報(bào)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位材料

加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，打造一流育人環(huán)境

——民族中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)材料

民族中學(xué)位于承德市小佟溝街三十九號(hào)，占地一萬九千平方米，校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校有圖書館、閱覽室、微機(jī)房、多媒體教室、理、化、生實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，現(xiàn)有教職工268人，54個(gè)教學(xué)班，3200余名學(xué)生。

學(xué)校秉承“為全體師生的各自理想實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“成人、成才、成功”的辦學(xué)宗旨，弘揚(yáng)“和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新’的校風(fēng)，形成“一所成功的學(xué)校，不是因?yàn)橐患忠患龀傻氖露T就，而是因?yàn)橛幸淮笕喝讼蛑粋€(gè)方向不懈的努力而形成的一種狀態(tài)”的共同價(jià)值觀。全體師生齊心協(xié)力，為學(xué)校的文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，共同打造一流的育人環(huán)境。

一、注重形象建設(shè)，展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，營造和諧、溫馨的精神家園。

1、教師為人師表、學(xué)生遵章守紀(jì)。教師、學(xué)生是學(xué)校形象的主要體現(xiàn)者，教師形象直接影響到學(xué)生，因此，學(xué)校十分注重教師形象，要求教師“為人師表”，努力按“學(xué)生心中最喜歡的老師的標(biāo)準(zhǔn)”去做，力求成為一個(gè)深受學(xué)生愛戴的教師。學(xué)生遵守《中學(xué)手守則》，依照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)范自己的言行。學(xué)校從抓學(xué)生的儀表、文明行為做起，把雙橋區(qū)中學(xué)生發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)以大幅彩照形式貼在校門口最顯著的位置上，提醒學(xué)生。學(xué)校政教處工作人員每天在校門口對學(xué)生發(fā)型、著裝進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。在學(xué)校、政教處、班主任的通力合作下，學(xué)生儀表取得令人滿意的成果。注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容，“好的習(xí)慣終身受益”。學(xué)校結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的“民中學(xué)生一日常規(guī)”把學(xué)生的文明行為納入學(xué)校文明班評比范圍，加大督促檢查力度，學(xué)生從身邊小事做起，做一個(gè)文明守紀(jì)的中學(xué)生。

2、建立良好的師生關(guān)系?！坝H其師”才能“信其道”，教師與學(xué)生交朋友，增進(jìn)彼此了解，師生關(guān)系和諧、融洽，教與學(xué)的關(guān)系才能處理好，這樣才能教學(xué)相長。

精神文明建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的核心和靈魂，校風(fēng)是這個(gè)靈魂中最重要的組成部分，我們努力打造“和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，倡導(dǎo)“德業(yè)齊修、樂教、善教”的教風(fēng)，提倡“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)協(xié)作”的學(xué)風(fēng)，營造和諧，溫馨的精神家園。

二、健全、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，注重規(guī)范化與個(gè)性化的統(tǒng)一。學(xué)校制度文化作為學(xué)校文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是學(xué)校文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保障學(xué)校各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)新的教育理念，辦學(xué)思想，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度不斷健全，完善，并且注重人性化，體現(xiàn)以人為本這一理念。

1、教師管理制度

① 教育、教學(xué)管理，學(xué)校制定《教務(wù)處工作職責(zé)》、《教務(wù)處學(xué)籍管理制度》、《領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度》、《教研組長工作職責(zé)》、《備課組長工作職責(zé)》、《教學(xué)工作常規(guī)》、《政教工作職責(zé)》、《班主任工作細(xì)則》、《文明班評比條件及辦法》等，通過這些制度的貫徹落實(shí)，規(guī)范教師管理，形成統(tǒng)一管理模式，便于管理人員檢查，考核。

② 考勤管理，學(xué)校有專門人員負(fù)責(zé)教工考勤，堅(jiān)持常規(guī)檢查與臨時(shí)抽查相結(jié)合。上述管理目的在于規(guī)范教師的教學(xué)行為，通過這種檢查使教師的教學(xué)工作變成一種自覺意識(shí)和自覺行為，提升教師的職業(yè)道德和教學(xué)水平。

2、學(xué)生管理

通過向?qū)W生宣傳教育，要求學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生在校十項(xiàng)常規(guī)》。在檢查督促中，規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為。

三、精心設(shè)置校園環(huán)境，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園。

良好的環(huán)境對學(xué)生品格的形成起著潛移默化的作用。“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境的熏陶、感染作用。學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，學(xué)生個(gè)體感情的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德品質(zhì)的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，無不受到環(huán)境的熏陶和影響。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是實(shí)施素質(zhì)教育、塑造學(xué)生健全人格的需要。

1.讓學(xué)校的自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校特有的底蘊(yùn)，潤物無聲；讓學(xué)校的草坪花壇，字畫作品都成為知識(shí)的載體，育人無言。使墻壁說話，草木發(fā)聲。遵循上述原則，學(xué)校校園進(jìn)行了凈化，綠化，美化，整個(gè)操場是綠色的塑膠地面，紅色塑膠跑道，操場東側(cè)一條長廊，綠色的草坪，小小植物園：春天，芳草萋萋；夏季，各種樹木枝繁葉茂，蒼翠欲滴；金秋，果實(shí)累累，一派豐收景象。校園西側(cè)樓前，花草樹木映襯，形成一道亮麗的風(fēng)景。炎熱的夏天，校園內(nèi)鮮花盛開，芳草、綠樹、鮮花，交相輝映，簡直是一座美麗的花園。主樓“為人正，為學(xué)勤，為業(yè)精”九個(gè)紅色大字引人注目，側(cè)樓“成人，成才，成功”的辦學(xué)宗旨提醒廣大師生不懈努力。

2、學(xué)校樓道文化，主題鮮明。

（1）、古典文學(xué)熏陶（一樓）：把富有哲理、含義深刻的成語、典故，《論語》中學(xué)習(xí)方法、學(xué)校態(tài)度的語句以漫畫的形式描繪出來，學(xué)生在欣賞繪畫藝術(shù)美的同時(shí)，感受到源遠(yuǎn)流長的華夏文化，很受啟發(fā)教育。

（2）家鄉(xiāng)勝景展現(xiàn)（二、三樓）：以承德風(fēng)光為主的攝影作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好。增強(qiáng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

（3）學(xué)生大舞臺(tái)（四樓）：學(xué)生書法、繪畫、攝影作品，展現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)特長。（4）精神品格激勵(lì)：一至四樓樓梯拐角處，梅、蘭、竹、菊四幅國畫寓意深刻：梅，風(fēng)雪獨(dú)傲，玉骨冰肌，象征在嚴(yán)酷的環(huán)境下堅(jiān)守信念的頑強(qiáng)精神；蘭，清雅幽香，芳草自憐，表達(dá)不求聞達(dá)，在隱居中獨(dú)守情操的高雅精神；竹，虛心有節(jié)，直竹凌云，可喻高風(fēng)亮節(jié)；菊，凌霜而榮，傲骨晚香，象征淡泊的情懷。這四幅國畫，時(shí)時(shí)激勵(lì)廣大師生做人應(yīng)該堂堂正正，高風(fēng)亮節(jié)

（5）古今中外教育思想、教育理論傳承：古今中外教育名言：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辯之，篤學(xué)之”，“業(yè)精于勤而荒于嬉，形成于思而毀于隨”，“有熱心的人，才能做教育，有愛心的人，才能做好教育”??提醒、警示師生在教學(xué)中要有愛心、熱心、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、踏實(shí)。

3、教室文化，個(gè)性與共性統(tǒng)一，富有家居色彩。每個(gè)教室黑板上方張貼著“和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新”八字校風(fēng)，與之對應(yīng)的是墻報(bào)上方“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)協(xié)作”十六字學(xué)風(fēng)。臨近走廊的墻上，掛著《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生行為規(guī)范》。黑板右側(cè)的鏡框內(nèi)：班主任的彩照，班委會(huì)，作息時(shí)間表，課程表，座次表，值日表。各個(gè)教室以上布置是共同的。每班又有突顯各自特色的地方：教室內(nèi)兩條座右銘，（以學(xué)生自己創(chuàng)作為主，個(gè)別引用）大部分是老師，學(xué)生親自書寫，同中有異。家居色彩：每個(gè)教室都精心布置，或窗臺(tái)上擺著不同的鮮花，綠花，或教室空中吊起幾盆小花，點(diǎn)綴教室，或在開關(guān)周圍裝飾一下，提醒同學(xué)節(jié)約用電、注意安全。暖氣管子也都進(jìn)行了精心裝飾。教室或鮮花艷麗、催人奮進(jìn)，或清幽淡雅，適于安心讀書。同學(xué)們感到教室像家一樣的溫馨，珍惜在這個(gè)環(huán)境中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同學(xué)們身在這樣的校園環(huán)境中，仿佛走進(jìn)了一座藝術(shù)的殿堂。

學(xué)校環(huán)境如此溫馨清幽，學(xué)習(xí)氣氛如此濃厚，老師學(xué)生的精神面貌發(fā)生了巨大的變化：老師們更加注重自身的表率作用：嚴(yán)于律己、愛崗敬業(yè)、善教樂教，同學(xué)們文明守紀(jì)、舉止端莊大方、虛心好學(xué)，教育教學(xué)效果顯著。受到廣大家長及社會(huì)的贊譽(yù)。

民族中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的核心是：在特色文化環(huán)境的育人環(huán)境下孕育“和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新”的人文精神。

第四篇：承德市第六中學(xué)申報(bào)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位材料

人文化成 和諧發(fā)展

校園文化是一種在學(xué)校中生活的每個(gè)成員所共同擁有的校園價(jià)值觀和這些價(jià)值觀在物質(zhì)與精神上的文化形態(tài)。同時(shí)，校園文化也是一種以人為中心，以信任人、尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、注重發(fā)揮人的潛能為著眼點(diǎn)，以追求人與人、人與環(huán)境、人與教學(xué)設(shè)備相結(jié)合為主要環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為最終目的的。因此，建設(shè)一流的校園文化，是一個(gè)值得我們長期關(guān)注的問題。

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，座落于歷史古跡外八廟之間，飽吮歷史淵源文化的營養(yǎng)，深刻感悟著厚重文化的無窮魅力。長期以來，一直本著“以人為本，和諧發(fā)展”的學(xué)校文化建設(shè)理念，積極創(chuàng)造凈化、美化、理性化的人文環(huán)境，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)和成長的樂園。

一、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，是學(xué)校文化發(fā)展的關(guān)鍵。

1、堅(jiān)持例會(huì)制度，樹立民主風(fēng)氣。六中的領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)集體的學(xué)習(xí)制度和例會(huì)制度，通過理念學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)，加強(qiáng)組織紀(jì)律，增強(qiáng)防腐抗變能力，塑造良好形象，通過例會(huì)制度，思想交心，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，工作交流，揚(yáng)長避短，民主決策，堵塞漏洞，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的科學(xué)化、規(guī)范化管理水平，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2、堅(jiān)持以人為本的管理理念，學(xué)校每一項(xiàng)制度的出臺(tái)或事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大決策，都要把其是否有利于學(xué)校管理和符合師生利益作為依據(jù)，經(jīng)過集思廣益、科學(xué)論證，形成共識(shí)，使之成為領(lǐng)導(dǎo)、師生共同恪守的行為準(zhǔn)則乃至共同奮斗的目標(biāo)。

3、樹立踏實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)。校領(lǐng)導(dǎo)一直把“強(qiáng)化管理、突出特色、均衡發(fā)展、提高品位”作為改變領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)的座右銘．校各級領(lǐng)導(dǎo)在各自的崗位上，想事、謀事、做事，恪盡職守，創(chuàng)造性地開展工作。特別是在第二批踐行科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，創(chuàng)造性的提出“三個(gè)工程”，構(gòu)筑學(xué)校的管理文化的思想高地，完善了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)碰撞考核”工程，并先后實(shí)施了保學(xué)防輟“５＋１”工程，“結(jié)對幫扶２＋３”工程，取得了良好的效果．０９年創(chuàng)下了六中七年級招生最好的水平，學(xué)區(qū)入學(xué)率達(dá)98%。09年取得了中考四項(xiàng)可比指標(biāo)均為全區(qū)前三名的較好成績。另外，“造園建景”營造文化育人環(huán)境，讓師生領(lǐng)悟“天地之大德日生”的真諦。自力更生依山就勢修建了校內(nèi)山體公園，全面硬化了學(xué)校操場，粉刷校舍，“亮化”廁所，新建了兩個(gè)籃球場地，兩個(gè)乒乓球場，一個(gè)羽毛球場，努力打造學(xué)習(xí)和生活、鍛煉和娛樂的環(huán)境空間；粉刷后的三棟1942年的“日式”建筑，無聲的教育所有的來訪者—質(zhì)量求生存！如果說班子成員早來晚走，艱苦創(chuàng)業(yè)，不計(jì)較個(gè)人的得失，刻意打造新六中的育人環(huán)境的話，那么師生在操場、草坪、密林、山體、花香間所開展的讀書角、英語角、體育角等校園文化活動(dòng)，便是用生機(jī)對這種美好的環(huán)境最好的詮釋，也是老師和家長對新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子最好的贊揚(yáng)！

二、先進(jìn)正確的辦學(xué)理念，是學(xué)校文化的精髓。

學(xué)校是一個(gè)可以創(chuàng)造自己美好人生的地方，我們應(yīng)該風(fēng)雨同舟，榮辱與共，共同體驗(yàn)生命的歷程，共同希望學(xué)校能成為充滿人文關(guān)懷的搖籃，成為提高每個(gè)人的生命質(zhì)量的精神家園，創(chuàng)造出這樣一所學(xué)校最重要的就是要形成以“成人、成才、成功”為辦學(xué)宗旨，以“為人正、為業(yè)精、為學(xué)勤”為校訓(xùn)；以“和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新”為校風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”為教風(fēng)；以“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)協(xié)作”為學(xué)風(fēng)；以“為提高現(xiàn)代人素質(zhì)而來，為服務(wù)現(xiàn)代化國家而去”為辦學(xué)理念；以“工作有朝氣、工作有常規(guī)、工作有中心、工作有目標(biāo)”為領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)；以“強(qiáng)化管理、突出特色、均衡發(fā)展、提升品位”為大局觀；以“以德育人、以規(guī)律人、以文化人、以美麗人”為辦學(xué)追求；以“打破常規(guī)、迅速崛起、辦出特色、爭創(chuàng)一流”的發(fā)展戰(zhàn)略，上下一心，不懈奮斗。從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個(gè)層面著手，努力營造與基礎(chǔ)教育地位、特征相一致的育人環(huán)境，形成蓬勃向上、催人奮進(jìn)的精神文化氛圍，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化的不斷發(fā)展和全面繁榮。

三、打造和諧、進(jìn)取的教師隊(duì)伍，是學(xué)校文化發(fā)展的動(dòng)力。對于一個(gè)從事著塑造人這一崇高職業(yè)的教師來說，如果他的動(dòng)力不是來自于熱愛，不是來自于對學(xué)校美好前景的憧憬，而只是迫于壓力而工作就很難有積極的心態(tài)去塑造我們的下一代；相反如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有對學(xué)校美好前景的規(guī)劃，不斷在教師心目中播種希望，就能夠激發(fā)教師的工作熱情，工作起來就會(huì)時(shí)時(shí)以飽滿的熱情，充足的干勁。學(xué)校在這方面采取了以下方法以提高教師工作熱情。

1、建立“柔”性約束機(jī)制，摒棄強(qiáng)制性管理辦法。學(xué)校在這方面下了很大的功夫，在教師的辦公區(qū)教師經(jīng)常路過的地方都掛上了激勵(lì)和提醒教師言語字畫。比如：老師的“十六”知曉，知曉學(xué)生的姓名含義、知曉學(xué)生的心路歷程、成長規(guī)律、愛好興趣等，在走廊的轉(zhuǎn)角處以清新淡雅的畫面輕輕告訴老師“十項(xiàng)”修煉，修煉自己的語言讓它妙趣橫生，修煉自己的眼睛讓她傳神豐富，修煉個(gè)性，使之鮮明唯美，修煉心靈，使之崇高圣潔。每位教師在上課之前走出辦公室稍一抬頭就會(huì)看見各種可愛的小動(dòng)物微笑的臉，這是一種學(xué)校新出臺(tái)的以動(dòng)物為載體，微笑做為心理暗示的動(dòng)態(tài)文化，并在顯眼的位臵提醒老師，“微笑的你最美，健康的你最棒”，使每一位教師在無形中找到了自信，無不以熱情洋溢的精神走進(jìn)課堂。

除此之處，在生活中六中的領(lǐng)導(dǎo)也做到了無微不至。平時(shí)，哪位教師的家人或自己病了或遇到什么困難，學(xué)?？偸堑谝粫r(shí)間趕到跟前進(jìn)行慰問和排憂解難，日復(fù)一日，年年如此。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷使六中的教職工除了平時(shí)努力工作外無不心存對學(xué)校的感激。雖然，六中是一所郊區(qū)中學(xué)，還是一個(gè)正在發(fā)展中的學(xué)校，但學(xué)校卻能夠做到以人為本，以充滿人性的方法對待每一位員工，所以才有了六中今天的成績也注定會(huì)有明天的輝煌。

2、建立“獎(jiǎng)勵(lì)”制度，提高教師自信

學(xué)校為了鼓勵(lì)教師常常舉行一些活動(dòng)并盡可能的多設(shè)立一些單項(xiàng)獎(jiǎng)，比如：經(jīng)典課堂案例（對多數(shù)教師課堂教學(xué)有引領(lǐng)作用）、教學(xué)反思（對多數(shù)教師教學(xué)有啟發(fā)）、經(jīng)典試題集（能被多數(shù)備課組教師采納）、個(gè)人申報(bào)的研討課、備課組公開課、大組公開課、校級公開，分別給予不同的量化積分；教育故事：比如班級管理故事（對其他班主任有啟發(fā)）；教育沙龍經(jīng)典演講；讀書交流會(huì)上有代表性和啟發(fā)性的發(fā)言；班級文化建設(shè)具有特色；主題班會(huì)互動(dòng)性強(qiáng)，思想性強(qiáng)，并能夠給其他班主任有啟發(fā)等。學(xué)校還為大家舉行了一些豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，比如：羽毛球、乒乓球、健美操、圍棋、象棋等等，大家經(jīng)常在一起，愛好興趣一致心就齊，學(xué)校也就有了凝聚力，工作就有了干勁。學(xué)校是大家的，每個(gè)人發(fā)展了，學(xué)校就會(huì)發(fā)展，學(xué)校發(fā)展了，也會(huì)促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展。

四、啟用人性化管理學(xué)生，使人格達(dá)到盡善盡美。如果走進(jìn)六中教學(xué)樓，心里就會(huì)升起無聲的感動(dòng)，因?yàn)榧嚷牪坏綄W(xué)生的喧嘩也聽不到老師對學(xué)生們的訓(xùn)斥。在每個(gè)樓道的拐角處都有一個(gè)淡藍(lán)色的小提示牌：“今天老師有點(diǎn)不高興，向老師問聲好吧，老師你好！”“噓，這里是樓道，請小聲點(diǎn)。”“我是六中的學(xué)生，我愛六中”，“好白的墻啊，我不忍心碰臟你！”“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”隨階而上，都有溫馨的提示，心情因愉悅而欣喜，讓人在無形中約束自己放慢腳步。其實(shí)，有時(shí)不是時(shí)時(shí)處處都需要豪言壯語，一句悄聲囑咐，不是足以讓人體味到這所學(xué)校濃濃的人性化的管理風(fēng)格嗎？

當(dāng)有的學(xué)生在校園里違反了紀(jì)律，值班同學(xué)會(huì)禮貌地走到跟前用禮貌的用語加以制止，以便不影響其他同學(xué)和老師，同時(shí)也給對方以尊重，使之不再重犯。在學(xué)生的作業(yè)本上，老師的評語總是那樣熱情的寫滿鼓勵(lì)的話語，使學(xué)生們每天心里都充滿著自信和生機(jī)。每個(gè)班都有一個(gè)屬于他們自己的座右銘以此來激勵(lì)班級積極向上蓬勃發(fā)展。每學(xué)期都有一次評比，民主評出不同稱號(hào)的優(yōu)秀人物和標(biāo)兵。如：本學(xué)期最儉樸的同學(xué)、最進(jìn)步的同學(xué)、受到表揚(yáng)最多的同學(xué)、最樂觀的同學(xué)、最受歡迎的同學(xué)等等，這樣，使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)明星當(dāng)標(biāo)兵，每個(gè)同學(xué)都對生活充滿信心充滿期盼。

五、班級文化是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分

1、座位彰顯理想

在大多數(shù)人眼里，班級學(xué)生的座位決定了學(xué)生在這個(gè)班的成績，所以好多時(shí)候經(jīng)常遭遇尷尬。但在六中這種情況下是不存在的。每個(gè)角落每個(gè)位子老師都給了同學(xué)們一個(gè)引以自毫的名字。那個(gè)角落里的同學(xué)是全班的“大畫筆”，那個(gè)角落里坐的是班里“小詩人”，那一排呢則是讓全班望塵莫及的“奧林匹克風(fēng)”、體育王子。這一排是“理想放飛的地方”，所以，在這個(gè)班集體里每人都有老師賦予的一屢陽光，他們都有著自己的燦爛，他們都在為自己的理想而努力的奮斗著。

2、班報(bào)五彩繽紛

班級文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。各年級都設(shè)臵了圖書角，初步具有了“書香班級”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。他們還信心百倍的辦起了報(bào)紙，有：班級時(shí)報(bào)、班級書報(bào)、班級晚報(bào)和知識(shí)舞臺(tái)等多份報(bào)紙，全班同學(xué)踴躍投稿，記者編輯各就各位，不但拓寬了他們的知識(shí)面也同時(shí)提高了孩子們的寫作能力，各班報(bào)紙經(jīng)常在全校參加評比，活動(dòng)搞的有聲有色。

3、專欄意義深遠(yuǎn)

每個(gè)班級都有一個(gè)隨感隨想專欄，上邊都是班里的同學(xué)自發(fā)寫完貼上去的。有讀后感，有生活所想所思，有對某一件事的看法，有自己做錯(cuò)事后的反思錄等等。有的文筆流暢，有的圖文并茂，有的幽默含蓄，不同的字體不同的風(fēng)格使整個(gè)專欄更加更有個(gè)性，成了同學(xué)們課下爭論的焦點(diǎn)。

每個(gè)班級的布臵都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。哪怕是班里的衛(wèi)生死角都能看到植物和花卉。各班班主任都非常重視教室環(huán)境的布臵，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，除了《中學(xué)生日常行為規(guī)則》和《守則》外，還會(huì)有一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的學(xué)生美術(shù)作業(yè)。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn)，使班級布臵處處閃放光彩。

六、樓道墻壁及環(huán)境文化是學(xué)校文化的亮點(diǎn) 校園樓道墻壁文化是我們打造學(xué)校文化的亮點(diǎn)，讓墻壁與師生對話，讓師生在墻壁明智，這是我們的共識(shí)，也是我們的行為。在學(xué)校一樓樓道兩側(cè)張貼著學(xué)生們的繪畫作品，有素描、有色彩寫生，還有傳統(tǒng)的剪紙，那合理的構(gòu)圖、流暢的線條、奔放的色彩，無不流露出的青春的活力，樓道中間掛著天道疇勤和未雨綢繆的大幅字畫，時(shí)時(shí)的提醒著師生，無聲地感染著途經(jīng)這里的每一個(gè)人。二樓展示的是教師的作品，主要是以承德風(fēng)景名勝為主的水彩畫，色彩清涼透明、冷暖相間，臵身其間，既有徜徉青山綠水之暢快，又如啜飲香茶之清爽！樓道里“做好今天的事，計(jì)劃明天的事”的展板提醒著師生們自己該做的事情。三樓則是寫意風(fēng)格的國畫，展現(xiàn)的主要是古代小故事，如：“陸績懷橘、襄螢夜讀、鑿壁透光”等刻苦求學(xué)的典故。還有保家為國助人為樂的楷模，用墨濃淡有致，人物形象栩栩如生。每層樓梯的右拐角處，都有巨幅的寫意國畫，梅、蘭、竹、菊，和激勵(lì)學(xué)生們的箴言警句。如：老子的“千里之行始于足下”、孔子的“敏而好學(xué)，不恥下問”、禮記里的“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之”等等，隨階而上顯得非常壯觀，使師生們在耳濡目染之中，將中華民族的傳統(tǒng)美德入心、入腦、入行，得到自省、受到鞭策！創(chuàng)意人把家喻戶曉世代傳頌的民間故事轉(zhuǎn)化成校本課程，每天提醒著走在畫廊的學(xué)生如何去做，教育如春雨，潤物細(xì)無聲浸染凈化著師生們的心靈。

為了讓師生們課余之時(shí)有一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的好去處。學(xué)校在非常困難的情況下，自力更生并與后山自然“牽手”，為師生體驗(yàn)“仁者樂山”搭建平臺(tái)；在學(xué)校簡介櫥窗的旁邊建造兩塊草坪中的臥石，把校園周邊依山的地方，改建了校園山體公園，春花、秋葉、冬雪，隨著季節(jié)的更替，校園的風(fēng)景也隨之改變，學(xué)生也在閑暇之余常常在公園里讀書、聊天交流。在里面造型別致的樹木上刻著“登高自卑，行遠(yuǎn)自邇”的千古名句，時(shí)時(shí)提醒著師生做任何事情都要從基礎(chǔ)做起。這也是把封閉的校園引向自然的一個(gè)最好的途徑，同時(shí)也是在遵循以人為本，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展規(guī)律。突出一所擁有51年校史的學(xué)校的人與自然的和諧；學(xué)校文化延緩到每一個(gè)角落，就連廁所都讓人耳目一新，米黃色的外墻，海藍(lán)色的屋頂，里邊雪白的墻壁，幾幅以動(dòng)物為載體，呼喚文明的墻壁畫及一些溫馨的提示，使師生們?nèi)鐜耐瑫r(shí)，提醒著自己，使文明更進(jìn)一步，同時(shí)也體現(xiàn)了六中的個(gè)性文化及教育的真諦和本然。除了營造文化育人的空間環(huán)境外，學(xué)校還營造了校園的音樂環(huán)境，通過校園廣播系統(tǒng)，按愛父母、愛家、愛國、團(tuán)結(jié)、合作等選取歌曲，用音樂占領(lǐng)育人陣地，發(fā)揮育人功能。

一位大教育家曾經(jīng)說過：“最有效的教育，就是在學(xué)生沒有意識(shí)到受教育的情況下，卻受到了畢生難忘的教育，而在這種潛移默化的過程中所受到的教育，往往具有滴水穿石的力量！”

校園墻壁校訓(xùn)醒目、校風(fēng)注目，辦學(xué)理念個(gè)性張揚(yáng)，教育思想積極上進(jìn)，宣傳櫥窗內(nèi)容豐富。樓道文化已成為學(xué)校文化的一道亮麗風(fēng)景線?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，進(jìn)門橫梁上的醒目標(biāo)語彰顯出了六中師生的責(zé)任心、愛心和熱心。

七、家長學(xué)校，是融洽學(xué)校與家長關(guān)系的橋梁。

幾年來，我校十分重視家庭教育在學(xué)校教育中的地位和作用，自九八年以來，我們通過舉辦家長學(xué)校，不僅提高了家長的家庭教育素質(zhì)，掌握了家庭教育的原則和方法，而且融洽了家長與學(xué)校的相互信賴，互相尊重，形成教育合力的關(guān)系，充分發(fā)揮了家庭教育和學(xué)校教育縝密結(jié)合的重要作用。

六中家長分校自開辦以來，每學(xué)期都制定家長學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，按照教學(xué)計(jì)劃，分年級，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主講，定內(nèi)容，家長聽課率達(dá)90%以上。多年來，在學(xué)校德育中，我們充分挖掘社會(huì)教育資源，先后與市勞教所等多家單位，建立了共建關(guān)系，他們在對學(xué)生進(jìn)行法制教育、革命傳統(tǒng)教育、社會(huì)公益性實(shí)踐活動(dòng)中均發(fā)揮了積極的作用。增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念，提高了社會(huì)公德水準(zhǔn)，保障了學(xué)生校外活動(dòng)安全，并且為學(xué)校正常教育教學(xué)秩序起到了保駕護(hù)航的作用。

實(shí)踐證明，六中能取得了今天的成績，與管理制度的人性化和管理過程的嚴(yán)格化是分不開，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的體現(xiàn)，學(xué)校文化就是學(xué)校的精神，學(xué)校精神便是學(xué)校的靈魂！

承德市第六中學(xué) 2009年11月25日

第五篇：2015年上海市興隴中學(xué)美育節(jié)開幕式發(fā)言稿

“2015年上海市興隴中學(xué)美育節(jié)”開幕式發(fā)言稿

各位老師們、同學(xué)們大家好：

美育是什么？中華美學(xué)會(huì)美育研究會(huì)會(huì)長蔣冰海先生曾說過：“美育的社會(huì)功能在于全面培養(yǎng)人，它是從塑造美的心靈著手，使個(gè)體成為一種立體。”1912年蔡元培提出了以美育代宗教的教育思想，將美育列為學(xué)校教育的宗旨，他認(rèn)為：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！蓖ㄟ^美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。藝術(shù)教育是美育的核心，也是實(shí)施美育的主要途徑。

為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開展校藝術(shù)教育活動(dòng)，在“融情優(yōu)教”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，參照區(qū)第三十屆美育節(jié)實(shí)施方案，我校將舉辦第十四屆美育節(jié)，美育節(jié)期間設(shè)計(jì)開展一系列精彩紛呈、情感有加的藝術(shù)活動(dòng)，有圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的書法、漫畫征集活動(dòng)；結(jié)合我校創(chuàng)建國際生態(tài)校的契機(jī)，以人與自然為主題的環(huán)保作品征集；結(jié)合籃球節(jié)開展以班級為單位的啦啦操比賽；為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，以讀論語為主要載體的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

圍繞著區(qū)30屆美育節(jié)，我校將結(jié)合外語節(jié)達(dá)人秀、紅歌會(huì)、迎新音樂會(huì)等舉辦校各級各類藝術(shù)活動(dòng)賽事，推動(dòng)藝術(shù)特色活動(dòng)發(fā)展。同時(shí)積極參加各類藝術(shù)比賽例如青少年科技創(chuàng)新大賽（科幻畫），2015“中昊杯”長三角地區(qū)陶藝創(chuàng)新作品展評活動(dòng)，區(qū)合唱專場、舞蹈專場比賽、戲劇節(jié)比賽，“彩虹行動(dòng)計(jì)劃”上海市學(xué)生藝術(shù)作品比賽，上海市動(dòng)漫畫大賽，在校內(nèi)開展“我與大師面對面”器樂比賽、鋼琴沙龍活動(dòng)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加區(qū)的藝術(shù)單項(xiàng)比賽。

以情感人、以美育人是這次美育節(jié)的主題，我認(rèn)為學(xué)校開展美育節(jié)是為了“以美輔德”、“以美啟智”，“以美導(dǎo)行”。讓我們一起行動(dòng)起來，讓美育涵養(yǎng)性情，開發(fā)智力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。