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      高中語(yǔ)文學(xué)法心得

      時(shí)間:2019-05-13 18:00:00下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《高中語(yǔ)文學(xué)法心得》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《高中語(yǔ)文學(xué)法心得》。

      第一篇:高中語(yǔ)文學(xué)法心得

      高中語(yǔ)文學(xué)法心得

      在教育戰(zhàn)線上摸打滾爬了十多年,本人積累了一點(diǎn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得,加之承蒙學(xué)校提供的一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì),我參加了2007年的語(yǔ)文高考閱卷工作?,F(xiàn)就自己的心得和閱卷體會(huì)和大家交流一下。

      一.高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性

      語(yǔ)文對(duì)我們而言是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于大家學(xué)好其他學(xué)科,提高正確理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

      為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?我覺(jué)得至少有以下五個(gè)理由:

      第一,語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。單說(shuō)審題和讀懂題這一點(diǎn)就足以印證上述觀點(diǎn)。第二,語(yǔ)文是一個(gè)人一生中離不開(kāi)的工具。

      不管你將來(lái)從事什么工作,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。

      第三,因?yàn)楦呖家颊Z(yǔ)文。

      應(yīng)試教育還存在,我們就別無(wú)選擇,語(yǔ)文又是必考科目。

      第四,學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以陶冶你的情操。

      “才如江海文始?jí)?,腹有?shī)書(shū)氣自華!”學(xué)語(yǔ)文可以提高你的生活品位,使你成為一個(gè)有文學(xué)修養(yǎng)的人,一個(gè)精神食糧豐裕的人。

      第五,語(yǔ)文是一門很有趣味性的學(xué)科。

      語(yǔ)文這門學(xué)科乍看很簡(jiǎn)單,因?yàn)槭悄刚Z(yǔ),大家從小就接觸它。然而,如果你深入進(jìn)去,就會(huì)發(fā)現(xiàn),字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文里面有無(wú)窮的樂(lè)趣在等待著你去探討。

      二.高中語(yǔ)文學(xué)法:

      在我們的生活中,時(shí)時(shí)處處都在講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用、身心共濟(jì)的復(fù)雜的活動(dòng),當(dāng)然更要講究方法。法國(guó)生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?!惫湃艘舱f(shuō)過(guò)這樣的話:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半?!贝罂茖W(xué)家愛(ài)因斯坦還有一個(gè)著名的公式,叫做:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說(shuō)空話)。這里也強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出:未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此,我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)的“死讀書(shū)”、“讀死書(shū)”的人。

      常有同學(xué)提出這樣的疑問(wèn):記得以前自己的語(yǔ)文成績(jī)也不錯(cuò),為什么到高中后突然感覺(jué)語(yǔ)文基礎(chǔ)很差?為什么其他學(xué)科學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手,可語(yǔ)文學(xué)習(xí)卻變得無(wú)所適從?語(yǔ)文到底該怎樣學(xué)?怎樣才能盡快提高語(yǔ)文成績(jī)?許多同學(xué)帶著這樣的疑問(wèn)艱苦摸索,收效甚微,以致苦惱重重,浩嘆連連:學(xué)好語(yǔ)文真難呀!

      客觀地說(shuō),語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科,想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁,融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體,需逐步培養(yǎng)良好的感知與接受能力。但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí),需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底,良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書(shū)面表達(dá)能力,而達(dá)此目的應(yīng)該說(shuō)是不太困難的,是有規(guī)律可循的。這里,首先需要端正一種認(rèn)識(shí),即語(yǔ)文成績(jī)的提高有賴于語(yǔ)文素養(yǎng)的增強(qiáng),是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,為應(yīng)試求成績(jī),而應(yīng)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。近幾年的高考,語(yǔ)文學(xué)科一直是重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查,所以大家要重視基礎(chǔ),不要好高騖遠(yuǎn)。

      現(xiàn)代語(yǔ)文教育認(rèn)為,閱讀和寫(xiě)作是體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文能力的主要標(biāo)志。大家在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語(yǔ)文知識(shí)的主要來(lái)源,應(yīng)對(duì)一些名家名作進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀,不斷拓展知識(shí)面。高中生已具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,要根據(jù)有關(guān)的閱讀書(shū)目制定自己的讀書(shū)計(jì)劃,時(shí)代上分古典和現(xiàn)代,體裁上分詩(shī)詞和散文。國(guó)別上分中國(guó)和外國(guó),可就自己的喜好側(cè)重來(lái)讀。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時(shí)文,關(guān)心

      時(shí)事新聞。需知學(xué)語(yǔ)文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讀社會(huì),悟人生。其時(shí)有更多的東西是無(wú)須講解的,多讀多看自能領(lǐng)悟,自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結(jié)合起來(lái),要廣泛積累語(yǔ)言素材。閱讀還要和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái),古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的,寫(xiě)作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。閱讀中可廣泛摘抄詞語(yǔ)、警句、俗語(yǔ)、名人名言、精彩語(yǔ)段,還可提煉情節(jié)梗概,寫(xiě)作品評(píng)析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫(xiě)作不是被動(dòng)地完成任務(wù),而是主動(dòng)地創(chuàng)作。貴在多練筆,常堅(jiān)持,抒寫(xiě)自己的生活感悟和情懷。

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好兩個(gè)本子,即知識(shí)積累本和隨筆本。知識(shí)積累本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的,可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習(xí),絕大部分的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象都有觸及,但限于理解能力,許多同學(xué)是一知半解,知識(shí)支離破碎的。到了高中,有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)梳理,同學(xué)們可參照有關(guān)講解,從字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭,不斷地汲取、歸納、整理,同時(shí)對(duì)常識(shí)性知識(shí)和寫(xiě)作知識(shí)等注意搜集,可構(gòu)建起自己的知識(shí)框架體系。隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫(xiě)作園地。這里沒(méi)有老師的任務(wù),有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)們要多積累、多感觸、多思索,勤于動(dòng)筆,養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用,充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官,提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思諸種能力。大家在社會(huì)中能表情達(dá)意、交流思想、自如往來(lái)、充分協(xié)作,這不正是語(yǔ)文學(xué)科最根本的目標(biāo)嗎?還有什么“成績(jī)”的問(wèn)題不能解決呢?

      三.高中語(yǔ)文的基本學(xué)習(xí)方法

      1、制定計(jì)劃

      計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

      2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

      課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段?!愕念A(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:

      一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:

      二是要鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系,溫故而知新。

      三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、模棱兩可的知識(shí)要特別予以注意,大膽質(zhì)疑,努力探究,這也是新課改后新增的一種能力要求:

      四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

      3、做好上課準(zhǔn)備

      課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面:

      (1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。

      (2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

      (3)做好身體上的準(zhǔn)備,保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

      (4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

      4、專心上課

      課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。

      5、及時(shí)復(fù)習(xí)

      瞬間記憶能力大家水平相當(dāng),但一段時(shí)間過(guò)后同學(xué)們對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容掌握情況就參差不齊。眾所周知,大腦都有一個(gè)遺忘規(guī)律,短時(shí)間重復(fù)記憶的次數(shù)越多,我們存儲(chǔ)于大腦的信息就越持久。因而及時(shí)復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)分析錯(cuò)誤,(4)系統(tǒng)小結(jié)。

      6、課外學(xué)習(xí)

      (1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。

      (2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

      (3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。

      (4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

      以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法,遠(yuǎn)沒(méi)有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用,以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

      四.高中語(yǔ)文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

      1、勤讀課外書(shū)籍

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地涉獵課外書(shū)籍,從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料,也為寫(xiě)作搜集素材,潛移默化中提高各種語(yǔ)文素養(yǎng)。大家可以多讀一些健康雜志,如《意林》《青年文摘》《世界博覽》《雜文選刊》《智慧》等,勤奮讀書(shū),必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū),即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。我們也要充分利用課余的點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)多讀多思多悟。持之以恒,就能厚積薄發(fā),化他人知識(shí)為己用。

      2、勤做讀書(shū)筆記

      讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà),學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法:

      1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫(xiě)讀后感。

      3、勤查詞典資料

      讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣?!ボ嚲邥?shū)的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。

      4、勤于朗讀背誦

      朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來(lái)了。背誦要下苦功夫??梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。

      5、勤于獨(dú)立思考

      思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開(kāi)來(lái);并加以比較和鑒別,從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書(shū)要分解成若干部分,然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來(lái)加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三,培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì),防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題變得容易、迅速;不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想,難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來(lái),變換角度去思考,往往會(huì)有新的思想。

      6、勤于求教探討

      要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問(wèn),凡是不懂的,有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問(wèn)老師?問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭(zhēng)辯。

      7、勤于寫(xiě)日記

      日記就是把自己一天的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。日記對(duì)積累寫(xiě)作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見(jiàn)的。日記不但形式十分靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議,可描寫(xiě),可抒情,可說(shuō)明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無(wú)所不談。日記是寫(xiě)給自己看的,自己想什么就寫(xiě)什么,不必進(jìn)行過(guò)多的加工。最初可能寫(xiě)得很簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也不一定通暢,堅(jiān)持寫(xiě)下去就會(huì)逐漸提高。寫(xiě)日記主要是為了練筆,練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力。因此,只要有利于練筆都可以寫(xiě)。寫(xiě)日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。日記往往記的是身邊的瑣事,但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受,反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫(xiě)得具體、生動(dòng),并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫(xiě)日記一定要堅(jiān)持寫(xiě)真事,說(shuō)真話,抒真情,真正做到“我手寫(xiě)我心”。

      良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心,良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富,終身享用不盡。

      8、讓認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、卷面工整成為一種習(xí)慣:

      實(shí)行網(wǎng)上閱卷以來(lái),卷面、書(shū)寫(xiě)就顯得非常重要。大家的二卷答案經(jīng)掃描后切塊呈現(xiàn)在顯示器上,而且是沒(méi)有橫線和方格的,只有一行行的黑體字。顯示器的輻射和長(zhǎng)時(shí)間的批閱必然造成閱卷老師的視覺(jué)疲勞。此時(shí),如果老師們看到一片亂糟糟的、密密麻麻的、模糊不清的答案的話,他們的情緒自會(huì)起波瀾,那么即便是你的答案是正確的,也有可能因?yàn)榭床磺宥`判,更何況重中之重的作文本來(lái)就帶有個(gè)體的主觀情愫。建議大家平時(shí)寫(xiě)作業(yè)和做練習(xí)時(shí)一定高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己,嘗試用空白紙來(lái)練字、寫(xiě)答案。字要注意大小和間隔,答案要注意排面。

      以上只是我個(gè)人的一些粗淺的、不成熟的見(jiàn)解,僅供大家參考、借鑒。記住,只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最佳的、最有效的。

      第二篇:高中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)

      高中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)

      2010屆的同學(xué)們,首先歡迎你們進(jìn)入到重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。進(jìn)入高中意味著你們將擺脫稚氣走向成熟,也意味著你們將承擔(dān)起高中并不輕松的學(xué)習(xí)擔(dān)子。高中三年如何做到高效優(yōu)質(zhì)是你們今天就該思考的問(wèn)題。要高效就得要方法,古人說(shuō)過(guò)這樣的話:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半”。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也要講究方法,“死讀書(shū)”“讀死書(shū)”的人是學(xué)不到東西的。因此,我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,確立自己的學(xué)習(xí)方法,成為一個(gè)會(huì)學(xué)善學(xué)的人。以下的建議供同學(xué)們借鑒參考:

      一、從心理上要重視語(yǔ)文、喜歡語(yǔ)文

      其實(shí)長(zhǎng)久以來(lái)有些同學(xué)對(duì)語(yǔ)文存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一方面覺(jué)得語(yǔ)文是母語(yǔ),只要能夠認(rèn)得字能讀書(shū)就可以了。其實(shí)語(yǔ)文包含的知識(shí)非常豐富,有用的東西多,而且生活中要求你會(huì)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的地方不在少數(shù)。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中也指出:未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就罷。另一方面,有些同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)總是不見(jiàn)成效,所以熱情不夠。語(yǔ)文的博大精深需要大家慢慢的深入進(jìn)去才能發(fā)覺(jué)它的魅力所在,那么語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程,不能急功近利。

      總之,請(qǐng)同學(xué)們首先就要端正對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí),重視語(yǔ)文、喜歡語(yǔ)文。只要大家愿意拿出你們的興趣和熱情,用良好的學(xué)習(xí)方法為指導(dǎo),持之以恒,就一定能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)。

      二、正確對(duì)待課內(nèi)課外

      語(yǔ)文是一門開(kāi)放性學(xué)科,所涉及的面廣、知識(shí)豐富,課內(nèi)課外都有可學(xué)之處。

      課內(nèi)主要要求大家掌握一些語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧性的東西,詣在使大家“得法于課內(nèi),得益于課外”,以課文為例子舉一反三,提高語(yǔ)文水平。因此給大家提出以下三點(diǎn)要求:

      (1)主動(dòng)預(yù)習(xí)

      提前閱讀將學(xué)課文甚至了解該單元其他課文內(nèi)容,確立課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于文言文單元,要求熟讀課文,動(dòng)手圈點(diǎn)勾畫(huà),旁批疑難點(diǎn)。

      (2)專心聽(tīng)講

      上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。聽(tīng)課要眼到、手到、心到,要跟隨老師思路,作好筆記。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才可能為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      (3)及時(shí)復(fù)習(xí)

      及時(shí)復(fù)習(xí)要主動(dòng)。每晚臨睡前回顧當(dāng)日所學(xué),對(duì)記憶背誦的內(nèi)容加強(qiáng)鞏固。結(jié)合周練發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正彌補(bǔ)。每個(gè)月整理自己的筆記本,系統(tǒng)小結(jié)一次。

      課堂上珍惜時(shí)間提高效率,和老師密切配合,就可學(xué)得輕松。當(dāng)然,語(yǔ)文還必須加強(qiáng)課外閱讀,來(lái)不斷擴(kuò)展知識(shí)面。課外,要求大家會(huì)擠時(shí)間,利用一切飯后睡前的空閑隨手翻翻,廣泛閱讀;或者把知識(shí)點(diǎn)做成知識(shí)卡片抓緊時(shí)間記憶。

      三、牢記“讀、摘、背、悟、寫(xiě)、練”六字訣

      讀 首先是讀課文及讀本中與課文相關(guān)的文章。語(yǔ)文學(xué)科選編的文章有其代表性,編者從各個(gè)時(shí)代各種題材選擇內(nèi)容,由淺入深讓同學(xué)們從不同層面接觸語(yǔ)文,提升語(yǔ)文的閱讀能力和鑒賞能力。讀本是課本的組成部分,要充分利用起來(lái)。此外,同學(xué)們還必須廣泛閱讀課外書(shū)籍,尤其是名著。讀書(shū)要有計(jì)劃,一學(xué)期安排利用周末和假期閱讀2-3本名著,積水成淵,積少成多,兩三年累積下來(lái)就有十本之多。當(dāng)然,還可根據(jù)個(gè)人喜好有選擇的閱讀,擴(kuò)展知識(shí)面,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

      摘 摘就是摘抄。要求每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備個(gè)本子,作為知識(shí)本和雜記摘抄本。用來(lái)記錄語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的,也可用于課堂記錄和知識(shí)點(diǎn)整理。同學(xué)們可從現(xiàn)在動(dòng)手整理課文中生活中發(fā)現(xiàn)的重要字詞音節(jié)、易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)句子、重要文化常識(shí)、有用的寫(xiě)作知識(shí)等,建立一個(gè)屬于你自己的個(gè)性化的知識(shí)體系,以備他日所用。摘抄的內(nèi)容就更豐富了,從妙辭佳句到精美文章、從歷史掌故到民間俚語(yǔ)都可大量的摘抄于內(nèi)。此外,也可記錄你的生活所感、作讀書(shū)筆記等。閱讀摘抄都是為寫(xiě)作服務(wù)的,儲(chǔ)存豐富的素材才能對(duì)寫(xiě)作有幫助。

      背 首先強(qiáng)調(diào)背課文和記常用文言實(shí)詞虛詞。對(duì)于要求背誦篇目一篇也不能馬虎,而文言實(shí)詞虛詞記憶則多多益善。然后,可多記些名言警句、精彩文段、名人典故等,增加知識(shí)儲(chǔ)備。把別人作品中優(yōu)秀之處背熟了才能最終吸收為自己的東西,才能為自己的文章增加亮點(diǎn)。背誦要下苦功夫??梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦背出。記住的東西還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,不是一勞永逸的。這里結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論給大家提出注意事項(xiàng):

      對(duì)首次記憶的新內(nèi)容,一定要“不惜千金買寶刀”。心理學(xué)表明:10分鐘能記住的東西,要再有5分鐘,變換著方式(默想、默寫(xiě)、誦念等)去記憶,效果最佳。許多同學(xué),記憶新知識(shí)時(shí),只是達(dá)到了一種臨界狀態(tài),就自以為記住了。這樣的記憶量,十分鐘后就消失40%,實(shí)在得不償失。反復(fù)記憶才能相對(duì)克服遺忘。對(duì)較復(fù)雜、深?yuàn)W信息的記憶,不可能一勞永逸。心理實(shí)驗(yàn)證明:凡自己默誦的東西,三小時(shí)后遺忘10%,三天后遺忘25-30%,時(shí)隔越長(zhǎng),遺忘率越高。因此請(qǐng)同學(xué)們,必須結(jié)合實(shí)際,科學(xué)安排復(fù)記。首記可在講課當(dāng)天晚自習(xí);二輪記憶在臨新課前一天自習(xí),或其它時(shí)間;三輪則在課前幾分鐘,用過(guò)電影的方式再現(xiàn)。事實(shí)證明,各輪復(fù)記的時(shí)間,一次比一次短,絕對(duì)可行。

      悟 學(xué)習(xí)過(guò)程中多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,獨(dú)立思考或向老師請(qǐng)教,當(dāng)日所學(xué)當(dāng)日吸收。對(duì)于生活要善于觀察,用心思考,“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”。善于向別人學(xué)習(xí),借鑒吸收他人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

      寫(xiě) 生活隨筆。隨筆是觸景生情、有感而發(fā)的,是屬于自己內(nèi)心的真實(shí)情感。時(shí)時(shí)動(dòng)手寫(xiě)點(diǎn)東西是個(gè)好習(xí)慣,長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)作的人思維更敏捷,談吐更清楚,同時(shí)也可以幫助你養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng),寫(xiě)作文自然不成問(wèn)題。此外,閱讀了他人作品最終要求內(nèi)化為自己的東西,因此,寫(xiě)作是讀摘的延續(xù),可以加強(qiáng)你對(duì)所積素材的記憶。有些同學(xué)基礎(chǔ)不好,寫(xiě)作困難,那就從最基本的字句開(kāi)始,逐字逐句地寫(xiě),句子通順明白了才能構(gòu)建段落篇章。總之,從基礎(chǔ)做起,不斷訓(xùn)練自己,久而久之就能取得成效。

      練 這里的練指的是平時(shí)練習(xí)和周練。練的內(nèi)容主要是做一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面的題目。因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容龐雜,有的知識(shí)也比較細(xì)碎,只有通過(guò)練習(xí),才能鞏固提高,才可查漏補(bǔ)缺。因此要求大家在練習(xí)中認(rèn)真對(duì)待,規(guī)范答題,及時(shí)整理筆記。

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)要講究方法,希望大家牢記六字訣,結(jié)合個(gè)人情況培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,踏踏實(shí)實(shí)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)打好了,才能為后期的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。最后,祝愿大家在高中階段能學(xué)有所得、學(xué)有所成。

      揚(yáng)

      2011.11.18

      第三篇:高中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)

      高中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)

      一、總論

      在我們的生活中,時(shí)時(shí)處處都在講究方法,學(xué)習(xí)是手腦并用,身心共濟(jì)的復(fù)雜的活動(dòng)當(dāng)然更要講究方法。古人說(shuō)過(guò)這樣的話:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半?!贝罂茖W(xué)家愛(ài)因斯坦還有一個(gè)著名的公式,叫做:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說(shuō)空話)。聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出:未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此,我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)的“死讀書(shū)”、“讀死書(shū)”的人。

      客觀地說(shuō),語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科,想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁,融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體,需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力。但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí),需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底,良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書(shū)面表達(dá)能力,而達(dá)此目的、應(yīng)該說(shuō)是不太困難的,是有規(guī)律可循的。

      這里,首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí),即語(yǔ)文成績(jī)的提高有賴于語(yǔ)文素養(yǎng)的增強(qiáng),是一個(gè)循序漸進(jìn),潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,而應(yīng)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)。

      現(xiàn)代語(yǔ)文教育認(rèn)為,閱讀和寫(xiě)作是體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文能力的主要標(biāo)志。大家在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語(yǔ)文材料的主要來(lái)源,從小學(xué)高年級(jí)始,就應(yīng)對(duì)一些名家名作進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀,不斷擴(kuò)展知識(shí)面。高中生已具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,要根據(jù)有關(guān)的閱讀書(shū)目制定自己的讀書(shū)計(jì)劃,時(shí)代上分古典和現(xiàn)代,體裁上分詩(shī)詞和散文。國(guó)別上分中國(guó)和外國(guó),可就自己的喜好側(cè)重讀來(lái)。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時(shí)文,關(guān)心時(shí)事新聞。學(xué)好語(yǔ)文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讀社會(huì),悟人生。其時(shí)有更多的東西是無(wú)須講解的,多讀多看自能領(lǐng)悟,自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結(jié)合起來(lái),要廣泛積累語(yǔ)言素材。閱讀還要和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái),古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的,寫(xiě)作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。閱讀中可廣泛摘抄詞語(yǔ)、警句、俗語(yǔ)、名人名言、精采語(yǔ)段,還可提煉情節(jié)梗概:做作品評(píng)析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫(xiě)作不是被動(dòng)地完成任務(wù),而是主動(dòng)地創(chuàng)作。貴在多練筆,常堅(jiān)持,抒寫(xiě)自己的生活感悟和情懷。

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好三個(gè)本子。除了老師要求的語(yǔ)文用本外,我們倡導(dǎo)同學(xué)手中還要備三個(gè)本:知識(shí)本、雜記本和隨筆本。

      知識(shí)本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的,可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習(xí),絕大部分的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象都有觸及,但限于理解能力,許多同學(xué)是一知半解,支離破碎的。到了高中,有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)梳理,同學(xué)們可參照有關(guān)講解,從字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭,用一年時(shí)間歸納整理,同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí),寫(xiě)作知識(shí)等注意搜集,可構(gòu)建起自己語(yǔ)文知識(shí)的框架體系。

      雜記本是一個(gè)極廣義的稱謂,針對(duì)的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的包羅萬(wàn)象,無(wú)所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究,可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫(xiě)。此本要常備手邊,努力堅(jiān)持、庶乎成為語(yǔ)文資料的重要積累。

      如果說(shuō)以上意在汲取,那么隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫(xiě)作園地。這里沒(méi)有老師的任務(wù),有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)要多積累、多感觸、多思索,勤于動(dòng)筆,養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用,充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官,實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思諸種功能。如果說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸收營(yíng)養(yǎng),是“進(jìn)”的過(guò)程;那么說(shuō)和寫(xiě)則是加工和生成的過(guò)程,是進(jìn)行人際交流的必需。人在社會(huì)中能表情達(dá)意、交流思想、自如往來(lái)、充分協(xié)作、不正是語(yǔ)文學(xué)科最根本的目標(biāo)嗎?還有什么“成績(jī)”的問(wèn)題不能解決呢?想以此奉送給努力求知的學(xué)子們。二.高中語(yǔ)文的基本學(xué)習(xí)方法

      1、主動(dòng)預(yù)習(xí)

      強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段?!愕念A(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:

      一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解

      二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系

      三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意

      四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

      2、做好上課準(zhǔn)備

      課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面:

      (1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。

      (2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

      (3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

      (4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

      3、專心上課

      課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取

      得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)??傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

      4、及時(shí)復(fù)習(xí)

      復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)分析錯(cuò)誤,(4)系統(tǒng)小結(jié)。

      5、課外學(xué)習(xí)

      (1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。

      (2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。(4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

      以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法,遠(yuǎn)沒(méi)有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用,以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

      三、高中語(yǔ)文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

      1、勤讀課外書(shū)籍

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀'幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書(shū)籍,從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書(shū),必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū),即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)。

      2、勤做讀書(shū)筆記

      讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà),學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法:

      1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫(xiě)讀后感。

      3、勤查詞典資料

      讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。

      4、勤于朗讀背誦

      朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯

      瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來(lái)了。背誦要下苦功夫??梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。

      5、勤于獨(dú)立思考

      思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開(kāi)來(lái);并加以比較和鑒別,從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書(shū)要分解成若干部分,然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來(lái)加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三,培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì),防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題變得容易、迅速;不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想,難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來(lái),變換角度去思考,往往會(huì)有新的思想。

      6、勤于求教探討

      要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問(wèn),凡是不懂的,有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問(wèn)老師?問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭(zhēng)辯。

      7、勤于寫(xiě)日記

      日記就是把自己一天的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。日記對(duì)積累寫(xiě)作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見(jiàn)的。日記不但形式十分靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議,可描寫(xiě),可抒情,可說(shuō)明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無(wú)所不談。日記是寫(xiě)給自己看的,自己想什么就寫(xiě)什么,不必進(jìn)行過(guò)多的加工。最初可能寫(xiě)得很簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也不一定通暢,堅(jiān)持寫(xiě)下去就會(huì)逐漸提高。寫(xiě)日記主要是為了練筆,練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力。因此,只要有利于練筆都可以寫(xiě)。寫(xiě)日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。日記往往記的是身邊的瑣事,但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受,反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫(xiě)得具體、生動(dòng),并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫(xiě)日記一定要堅(jiān)持寫(xiě)真事,說(shuō)真話,抒真情,真正做到“我手寫(xiě)我心”。

      良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心,良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富,終身享用不盡

      第四篇:高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)及學(xué)法總結(jié)

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      一、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

      1.小說(shuō)三要素:A人物B情節(jié)C環(huán)境 2.議論文三要素:A論點(diǎn)B論據(jù)C論證 3.比喻三要素:A本體B喻體C喻詞 4.記敘文六要素(五W+H):何時(shí)when何地where何人who何因why何過(guò)how何果what 5.律詩(shī)四條件:A八句四聯(lián)(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯(lián)對(duì)偶D平聲合調(diào) 6.五種表達(dá)方式:A敘述B議論C抒情D說(shuō)明 E描寫(xiě)

      7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法:A舉例子B列數(shù)字C打比方(喻)D作比較E分類別F下定義 8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu):A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu) 9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序:A按時(shí)間順序B按空間順序C按邏輯順序 10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu):A提出問(wèn)題-----分析問(wèn)題-----解決問(wèn)題 B提出觀點(diǎn)-----論證觀點(diǎn)-----總結(jié)觀點(diǎn) 11.六種議論文論證方法:A舉例法B對(duì)比法C 喻證法 D E歸謬法F 12.八種主要修辭方法:A比喻B擬人C排比D夸張

      E反問(wèn)G反復(fù)F設(shè)問(wèn)H對(duì)偶(簡(jiǎn)記為:喻擬排夸,二反設(shè)對(duì))

      13.四種人物描寫(xiě)方法:A外貌描寫(xiě)B(tài)語(yǔ)言描寫(xiě)C動(dòng)作描寫(xiě)D心理描寫(xiě)(簡(jiǎn)記為:外語(yǔ)動(dòng)心)

      14.七種短語(yǔ)類型: A并列短語(yǔ)B偏正短語(yǔ)C 主謂短語(yǔ)D動(dòng)賓短語(yǔ) E動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)F介賓短語(yǔ)G的字短語(yǔ)(按功能劃分為七種)A名詞性短語(yǔ)B動(dòng)詞性短語(yǔ)C形容詞性短語(yǔ)(按詞性分三種)15.六種句子成分:A主語(yǔ)B謂語(yǔ)C賓語(yǔ)D補(bǔ)語(yǔ)E定語(yǔ)F狀語(yǔ) 16.十二詞類(性):A名動(dòng)形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬 17.三種記敘方法(順序):A順敘B倒敘C插敘

      18.三種省略號(hào)作用:A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項(xiàng)省略C表說(shuō)話中斷延長(zhǎng)

      19.四種波折號(hào)作用:A表解釋說(shuō)明前文B表后文跳躍轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長(zhǎng)D表時(shí)地?cái)?shù)起止

      20.四種引號(hào)作用:A表引用實(shí)際內(nèi)容B表諷刺反語(yǔ)C表特定稱謂D表著重強(qiáng)調(diào)

      二、語(yǔ)文學(xué)法歸類

      1.課文預(yù)習(xí)六步法:A查注生詞,掃清三字B朗讀課文,感知內(nèi)容 C了解作者,把握背景D標(biāo)明段序,分清結(jié)構(gòu) E畫(huà)關(guān)鍵句,體會(huì)作用F簡(jiǎn)寫(xiě)主旨,歸納特色 2.學(xué)生課堂聽(tīng)講五法(細(xì)聽(tīng)講做筆記):A聽(tīng)到listen B看到look C寫(xiě)到write D說(shuō)到 speak E思到think(耳眼手嘴腦五官并用)3.賞詩(shī)三步法:A知人論世(了解作者,把握背景)B譯析字面(通譯全詩(shī),分析景情)C闡明主旨(簡(jiǎn)述內(nèi)容,闡明理趣)

      4.劃分文章結(jié)構(gòu)四法:A依據(jù)表達(dá)方式B找尋明暗線索 C依據(jù)時(shí)空順序D依據(jù)邏輯順序

      5.分析八種關(guān)鍵句作用:A點(diǎn)明題目,引起下文(點(diǎn)題句)B點(diǎn)明中心,亮出主旨(中心句)C設(shè)置懸念,引發(fā)興趣(懸念句)D承上啟下,自然銜接(過(guò)渡句)

      E前后照應(yīng),和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句)F側(cè)面烘托,間接映襯(烘托句)G 后文鋪墊,埋下伏筆(鋪墊句)H增強(qiáng)語(yǔ)言,突出特征(修辭句)

      6.辨別七類文章寫(xiě)法:A對(duì)比寫(xiě)法B象征寫(xiě)法C烘托寫(xiě)法D以小見(jiàn)大寫(xiě)法E先揚(yáng)后抑

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      高中語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng) http://004km.cn 寫(xiě)法

      F虛實(shí)結(jié)合寫(xiě)法G夾敘夾議寫(xiě)法

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      第五篇:學(xué)法心得

      學(xué)法心得

      提高師德修養(yǎng),是時(shí)代向我們提出的要求,也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立教育新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,有了深刻的體

      會(huì)。

      教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問(wèn)題,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才?!缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛(ài)護(hù)學(xué)生,忠于職守。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

      明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者,必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生,同時(shí)也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛(ài)。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn),卻是不易。不管如何,教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),尊重他們的人格,在求知的過(guò)程中,幫助他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,這樣才可稱得上不辱使命。

      在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為我們身為教育工作者,不能抱住過(guò)去的應(yīng)試教育一套而不放,應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),力求全面發(fā)展。正因?yàn)橛捎谶@樣的原因,導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出:教師的觀念陳舊,尤其是教育理念的陳舊,只求學(xué)生智育的發(fā)展,不求全面培養(yǎng),同時(shí)又缺乏心靈的溝通,這是其一,其二,教師在應(yīng)試教育的框架下,缺少應(yīng)有的心理品質(zhì),缺少愛(ài)心,急功近利;其三,缺乏素質(zhì)教育的考核機(jī)制,導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力,總之,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí),身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識(shí),才能滿足學(xué)生的需求。知識(shí)時(shí)代,教師必須隨時(shí)代的發(fā)展,更新知識(shí)。

      這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí),深刻地認(rèn)識(shí)到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實(shí)自己,為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好后勤保障工作,更好地為學(xué)生服務(wù),愛(ài)崗敬業(yè),使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。

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