第一篇:如何幫學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
如何幫學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
“教學(xué)生成才,助學(xué)生成功”這是所有教育工作者的共同心愿。良好習(xí)慣使成才、成功落到實處,即所謂:積千累萬,不如養(yǎng)成習(xí)慣。教育家葉圣陶指出:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?!笨梢娕囵B(yǎng)良好習(xí)慣的重要性了。
良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成是需要一個過程的,中學(xué)時期正是習(xí)慣逐步養(yǎng)成的重要時期,從中學(xué)一入學(xué)抓起,合理地培養(yǎng)教育學(xué)生,還不算困難。反之,不良的習(xí)慣一旦形成,改造和矯正就需要下更多功夫,再教育需要更大的力量,更多的知識,更高的忍耐,而這就不是每個人都能做到的。因此,教師應(yīng)抓住習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,有計劃、有目的、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們的成才、成功奠定堅實的基礎(chǔ)。
在教學(xué)工作中,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我的體會有以下幾點:
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有恒心
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)不是一朝一夕的事,不是靠說幾句話,幫助指導(dǎo)幾次就能見效的,教師首先要有一個常抓不懈、持之以恒、百抓不厭的思想準(zhǔn)備,只有這樣,才能使學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有耐心
這項工作是長久的、反復(fù)的,特別是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更難培養(yǎng)得好,這就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣工作中要有耐心,既不能操之過急,也不能放任自流,更不能用不正當(dāng)?shù)氖侄误w罰學(xué)生?!笆陿淠荆倌陿淙恕迸囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一項長期而艱巨的工作。要正確看待學(xué)生的錯誤和反復(fù),要允許學(xué)生反復(fù),使學(xué)生在反復(fù)、改正中前進(jìn)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有愛心
在教學(xué)工作中會碰到許多孩子不盡人意的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有的上課注意力不集中;有的不寫家庭作業(yè);有的書寫不認(rèn)真;有的課堂上交頭接耳說悄悄話、做小動作??特別是后進(jìn)生,也是不良習(xí)慣集中的對象,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在有恒心、耐心的基礎(chǔ)上,還要有愛心。對待他們的缺點是關(guān)心幫助,而不是責(zé)備,對待他們的反復(fù)是分析研究,根據(jù)各自特點進(jìn)行指
導(dǎo),而不是一味地批評??傊灰處熡辛藧坌?,學(xué)生就能樹立信心,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣工作是復(fù)雜、長期、艱巨的任務(wù),需要有社會、家庭多方面的配合,但關(guān)鍵在教師,教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮,從愛心出發(fā),耐心細(xì)致地做好一人一事工作,花朵定能蓬勃的開放。
第二篇:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
教育敘事:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
回首從教的35年光陰,從一個沒有進(jìn)過高等教育學(xué)校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人,歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師,一路走來,有收獲、有艱辛,收獲和艱辛磨練出來的就是崗位的平凡,平凡中成就的是我教育的靈魂:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
老師——平凡的職業(yè)。平凡乃躬行,躬行者,以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步,樹起榜樣支柱。字不公正,他先做到點畫工整、明晰;書無痕跡,他引領(lǐng)誦讀;作業(yè)粗心,他總是逐題改閱、用心批注;要求娃娃們講究衛(wèi)生,他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡;教導(dǎo)孩子們誠信,他總會在班會課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲,身體力行顯風(fēng)范。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!蔽也幌肷n白空洞的說我為教育事業(yè)做過些什么,但我卻一步一個腳印,以我滿腔熱情無微不至的關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
“言傳身教”是教師最起碼的工作作風(fēng),工作中我更注重“身教”,時刻注意自己對學(xué)生的潛移默化的影響,特別注意一些小事、細(xì)節(jié),這也許就是常言說的“學(xué)校無小事,事事皆教育,教師無小節(jié),處處是楷模。”我就是從撿起一片小紙屑去影響我的學(xué)生,去培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣?!安灰陨菩《粸椤保芏嗍露际沁@樣從小節(jié)做成的,我要求學(xué)生講究衛(wèi)生從每天晚上的洗腳開始,搞好個人衛(wèi)生,成就大環(huán)境衛(wèi)生,習(xí)慣已成自然,現(xiàn)在,我的學(xué)生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛(wèi)生,宿舍的環(huán)境衛(wèi)生明顯地好轉(zhuǎn)了。
教師習(xí)以為常的行為,對學(xué)生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響,我反思過,在自己的教育歷程中,確實有過無數(shù)個遺憾,也刺傷過不少綻放的心靈。記得有一次我剛走進(jìn)教室就有同學(xué)反映王雄和李楊打架導(dǎo)致學(xué)生凳子損壞,我徑直走到班長座位處,讓班長去修理損壞的桌凳,他不理解,但又不得不去照做,他這一動,打架的同學(xué)不好受了,三個人去校外修理鋪整好了凳子,這事兒不算完,班會課上我用犀利的言語刺痛了打架者,兩人的確無地自容,班長發(fā)言了,損壞公物要賠天經(jīng)地義,此事能夠改變我們的行為,使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們?nèi)松飞系氖找?。我的學(xué)生能認(rèn)識到這一點就證明他們在一步步前進(jìn),一步步長大。我不因小事而姑息遷就學(xué)生,可能在教育的過程中傷害過學(xué)生的自尊心,學(xué)生沒有“頂?!保f明學(xué)生在成長,同樣我也在反思中進(jìn)步,我的理念是教育娃娃成人,我的方法是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。
教育的路很長,很長,我始終把握今天往下走,追尋著……
第三篇:如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
新田小學(xué) 肖得敏
素質(zhì)教育不是花架子,素質(zhì)教育更不是蒙蔽學(xué)生的幌子。然而令人遺憾的是,如何落實素質(zhì)教育一直沒有科學(xué)的、明確的、易操作的方案。為什么?沒抓住本質(zhì)。什么是素質(zhì)教育?素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)和主動精神,注重開發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全個性為根本特征的教育。即依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,培養(yǎng)學(xué)生做人的品格和技能。
學(xué)習(xí)的習(xí)慣
別人不督促能主動學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí),并能堅持始終。要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù),并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做,可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況,有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后,產(chǎn)生一種成功的喜悅,使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。課前預(yù)習(xí),上課主動回答問題,多思、善問、大膽質(zhì)疑,自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
閱讀習(xí)慣
從終身學(xué)習(xí)的角度來看,閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材,更多地是指課外讀物,如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學(xué)習(xí)的最主要的方式,它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致,注意力集中,一名低年級學(xué)生能堅持閱讀30分鐘,而不去吃東西或喝水,即可視為已初步習(xí)慣;朗讀學(xué)習(xí)教材的最主要的方式之一,需眼口腦協(xié)調(diào)一致,注意力集中;背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。
書寫習(xí)慣
從終身學(xué)習(xí)的角度來看,書寫習(xí)慣人生必備習(xí)慣之一。書寫不僅指寫字,更指作文。低年級學(xué)生主要掌握寫字技能,高年級則還需作文。良好的書寫習(xí)慣,即書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。錯誤的書寫習(xí)慣的成因:可分為內(nèi)因和外因。所謂內(nèi)因,也就是學(xué)生認(rèn)知水平的不高和不能長時間的進(jìn)行有意注意等。所謂外因,即環(huán)境的影響,老師、家長的教育作用等。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的方法有很多種,最主要的還是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生意識到養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要性,主動形成良好的書寫習(xí)慣。
第四篇:如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)低年級學(xué)生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的一個重要的過渡階段。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師我們不可忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了,有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一、加強(qiáng)學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。
通過觀察,我們會發(fā)現(xiàn),低年級學(xué)生上課坐不住,注意力不集中,易分神,情緒不穩(wěn)定,針對這些特點,要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上下功夫。在教學(xué)過程中,采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗到成功的快樂。
二、加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練。
計算的基本功要從第一天開始學(xué)習(xí)計算起天天練,持之以恒,才能達(dá)到熟練的程度。在低年級所學(xué)的計算,要通過多種形式,如:口算,心算,視算,筆算等多種方法長抓不懈,達(dá)到看到題目就能立刻說出結(jié)果,這樣,不但為提高計算能力夯實了基礎(chǔ),還能提高計算的準(zhǔn)確率。
三、嚴(yán)格要求,規(guī)范書寫。
書寫潦草,格式混亂,粗心馬虎,都是造成錯題的原因。要保證計算的正確性,就要克服這些不良的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫,就要從低年級抓起,包括學(xué)生的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、自覺檢查等習(xí)慣。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析問題的能力。
教學(xué)過程中,要求學(xué)生拿到題目一定要認(rèn)真分析,讀懂題目的要求。只有這樣,在以后的學(xué)習(xí)中才會形成先讀題再做的習(xí)慣。
總之,學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不是一朝一夕的事,但如果我們能重視這個問題,抓準(zhǔn)時機(jī),用對方法,堅持長抓不懈,使學(xué)生形成習(xí)慣,一定能達(dá)到事半功倍的效果。
第五篇:學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成計劃
中學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育實施計劃
播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證。結(jié)合我校工作實際,特擬訂本計劃:
一、指導(dǎo)思想:
為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和節(jié)儉習(xí)慣,堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則,不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則,以教育為先導(dǎo),以制度為保證,以檢查督促為抓手,以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ),以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo),從基礎(chǔ)小事抓起,注意點滴積累,切實提高我校學(xué)生的文明水平。
二、工作目標(biāo):
1、通過“禮儀習(xí)慣” 教育,使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習(xí)慣” 教育,使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣,提高學(xué)生的生活能力。
3、通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣” 教育,教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
4、通過“節(jié)儉習(xí)慣” 教育,培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識的前提下,較好的發(fā)揮人力、物力效能,使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。
三、教育內(nèi)容:
以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面,正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。
1、禮儀習(xí)慣
①尊重長輩,聽父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;
②接受長輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說“謝謝”;
③上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;
④吃飯不獨占獨吃,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
⑤關(guān)心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動;
⑥有客人來訪,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
⑦進(jìn)校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學(xué)見到老師說“再見”,進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進(jìn)辦公室前喊“報告”;⑨同學(xué)要互助,不以強(qiáng)欺弱,不叫同學(xué)綽號;
⑩參加升降國旗,要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣
①課前要預(yù)習(xí),學(xué)會帶著問題聽課;
②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課;
③上課坐姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;
④上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考;⑤作業(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
⑥按時完成作業(yè),做到獨立、耐心、細(xì)致;
⑦學(xué)會先復(fù)習(xí)后完成作業(yè),先審題再解答的習(xí)慣;
⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范;
⑨培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、生活習(xí)慣
①早晨早起,不睡懶覺——做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當(dāng)利索人; ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;
④遵守作息時間——做守時人;
⑤早晚涮牙,天天洗腳,勤洗澡,勤換衣、勤剪指甲,穿戴整潔——講衛(wèi)生;⑥出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快——守紀(jì)律;
⑦積極主動打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便——講公德;
⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表,學(xué)習(xí)、休息、玩樂有條不紊——講條理; ⑨娛樂活動按照家長和老師的要求有限度,不放任——講理智;⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動;
4、節(jié)儉習(xí)慣
①節(jié)約一度電、一滴水;
②愛護(hù)書本,節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
③愛護(hù)桌椅、門窗、板擦等物;
④愛惜衣物,不追求穿戴;
⑤愛惜糧食,不隨便丟棄飯菜,不剩飯,節(jié)約每一粒糧食;
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;
⑦正確支配零用錢,不在教室吃零食;
⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求;
⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率,學(xué)會能用不同辦法解決同一問題。
四、實施途徑與措施:
(一)、發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢,進(jìn)行“知”的教育。
“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識,使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的力度。
2、充分利用班會、晨會等時間段,加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳,引導(dǎo)學(xué)生做到:向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別;把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會;做到地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。
3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終,滲透在文化課教學(xué)之中,做到全員參與德育管理。
(二)開展主題班會,落實“行”的要求。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。
“知”:每月的第一周召開一次主題班會,教會學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣,什么是不良的行為習(xí)慣,哪些應(yīng)該改正,哪些應(yīng)該表揚,從思想上明確認(rèn)識。
“比”:對照養(yǎng)成教育內(nèi)容,找出自身存在的不良習(xí)慣,強(qiáng)化訓(xùn)練。“糾”:發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督,相互幫助的作用,糾正不良行為。“行”:堅持長期恪守正確的行為習(xí)慣,始終如一。
2、結(jié)合“月主題”活動,根據(jù)學(xué)校下發(fā)的學(xué)生每周目標(biāo)問題,利用晨會、班會課提問學(xué)生進(jìn)行考核。
3、開展主題班會交流活動,確保教育效果
(三)開辟社會教育途徑,突出“情”的培養(yǎng)。
通過正面的家庭、社會教育,使學(xué)生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育,使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。
1、通過家長學(xué)校,家長會,家訪等多種形式,使家長充分了解小孩在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),并配合學(xué)校進(jìn)行教育。
2、組織學(xué)生參加社會上有益的義務(wù)勞動,提高學(xué)生的社會服務(wù)意識與實踐能力。
(四)平時加強(qiáng)檢查督促,強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。
制訂各項制度對學(xué)生加以約束,定期組織檢查評比,建立健全監(jiān)督網(wǎng),強(qiáng)化學(xué)生的道德意識,培養(yǎng)學(xué)生堅定的道德意志。
1、值日制度:值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生會干部組成,負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題,及時教育、矯正,并將情況及時記錄,把行為規(guī)范教育真正落到了實處。
2、評優(yōu)制度:用《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《安全制度》、《衛(wèi)生公約》來約束和規(guī)范學(xué)生的行為。每日對檢查結(jié)果公布、每周評出流動紅旗的班級和寢室以及先進(jìn)個人,每月進(jìn)行表揚、獎勵,對嚴(yán)重違紀(jì)的現(xiàn)象公開批評。在進(jìn)步就是優(yōu)秀的激勵口號下,尊重學(xué)生的差異,在學(xué)校設(shè)立了各種獎勵項目,用以鼓勵不同層次、不同類別學(xué)生的積極向上,讓每一個學(xué)生充滿自信,走向成功。
中學(xué)部教導(dǎo)處2011年9月1日