第一篇：《教學(xué)不孤獨(dú)》讀后感

看了《教學(xué)不孤獨(dú)》這本書(shū)后，我了解到美國(guó)一批奮斗在教育一線的中小學(xué)領(lǐng)袖教師是如何在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，允許和鼓勵(lì)學(xué)生冒險(xiǎn)、犯錯(cuò)誤等，為他們營(yíng)造一種促進(jìn)發(fā)展、勇于創(chuàng)新、充滿關(guān)愛(ài)和寬容的集體氛圍。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！迸d趣是最好的老師，它增進(jìn)了個(gè)人潛力的發(fā)揮；興趣是學(xué)生活動(dòng)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。

在《直面挑戰(zhàn)》這個(gè)教學(xué)故事中，作者南希?;阿克曼提到在從教多年后，到了一個(gè)教育長(zhǎng)期不盡人意的獨(dú)立學(xué)區(qū)工作，而那兒恰好是她母親出生的地方，當(dāng)年她的外公就是為了讓兒女可以到更好的環(huán)境下學(xué)習(xí)而舉家遷走的。那兒人口流動(dòng)性很大，人們的閱讀水平很難得到保證，家庭和學(xué)校的交流溝通也不容易，而這對(duì)于制定有效的閱讀計(jì)劃極其重要。當(dāng)她剛到這個(gè)學(xué)區(qū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)區(qū)和學(xué)校有各種各樣的閱讀計(jì)劃。但是學(xué)區(qū)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)卻在下滑，她們需要根據(jù)孩子們和教師的需求尋求新的閱讀方案。于是她依靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)采用了平衡閱讀法。由于學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人自身能力水平來(lái)選擇相應(yīng)的閱讀材料，他們很快就取得了進(jìn)步。后來(lái)，整個(gè)學(xué)區(qū)都采用了這種平衡閱讀方法，并且使用這種方法來(lái)培訓(xùn)老師、指導(dǎo)老師。最后，該學(xué)區(qū)的一位校長(zhǎng)和一位幼兒園老師受邀到白宮為“2005年美國(guó)國(guó)情咨文”報(bào)告運(yùn)用平衡閱讀法的成功。在文章的最后一段，作者是這樣寫(xiě)的：最后，我想對(duì)外公說(shuō)：?我們戰(zhàn)勝理這一挑戰(zhàn)，外公。我們的孩子再也不用為了接受更好的教育而背鄉(xiāng)離井了。

看了這個(gè)故事后，我相信很多老師在教學(xué)實(shí)踐中都遇到了與南希?;阿克曼老師一樣的問(wèn)題：如何有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀？而我想得更多的是：老師本身是如何有效地進(jìn)行閱讀的？南希?;阿克曼老師是這樣做的：為了做到盡善盡美，我也需要不斷學(xué)習(xí)。

《教學(xué)不孤獨(dú)》這本書(shū)從不同角度闡述了教師成為楷模的故事，他們自述的故事就發(fā)生在學(xué)校的日常生活中。在他們看來(lái)，成為這樣的老師既不高深，也不遙遠(yuǎn)。每個(gè)教師都有可能在某個(gè)時(shí)刻、某種場(chǎng)合下成為楷模！他們的教育實(shí)踐無(wú)一不是獨(dú)樹(shù)一格而又指向統(tǒng)一的：為了孩子美好的未來(lái)。無(wú)疑，這本書(shū)，值得花時(shí)間好好品味。

第二篇：《教學(xué)不孤獨(dú)》的讀后感

推薦前段時(shí)間在《教學(xué)不孤獨(dú)》這本書(shū)中看到這樣一段文字：差不多在教學(xué)生涯的前十年，我對(duì)全世界的每個(gè)孩子都憂心忡忡。我擔(dān)心那些沒(méi)上學(xué)的兒童，覺(jué)得自己有責(zé)任讓他們都接受足夠的教育。我覺(jué)得仁重道遠(yuǎn)。有一天，我讀到一個(gè)故事：有一個(gè)小男孩站在海邊，把被沖上岸的海星扔回大海。一個(gè)人從旁邊經(jīng)過(guò)，說(shuō)：“為什么扔回這些海星?這么多，你改變不了什么!”男孩看著他，舉起手中的海星，扔進(jìn)大海說(shuō)：“我改變了這一個(gè)!”每年我們都有一個(gè)班的海星。我管不了地球上所有的兒童，但我能管好我班上這些。確保你所有的海星都回到大海。你會(huì)改變他們每一個(gè)人的生命!

作為老師，我們往往會(huì)對(duì)大的教育環(huán)境或國(guó)家的教育體制有些自己的看法。但實(shí)際上很多大的問(wèn)題是我們改變不了的。我們沒(méi)有能力更沒(méi)有權(quán)力去改變些什么!但細(xì)想想作為老師，我們的教育觀念，教育方法，甚至是一些言行有可能改變你所教的學(xué)生，甚至是他一生的命運(yùn)。所以，教師應(yīng)該在現(xiàn)有的教育條件下，盡自己所能，教好每一個(gè)學(xué)生，這樣的老師，就是偉大的老師。

這幾天看了《教學(xué)不孤獨(dú)》這本書(shū)，很感動(dòng)。其中有這樣一個(gè)故事：

在美國(guó)佛羅里達(dá)洲有著一個(gè)非常美麗的沙灘，每天都會(huì)有很多的海星趁著漲潮的時(shí)候跑到沙灘上來(lái)玩，但是經(jīng)常會(huì)有很多的海星因?yàn)閬?lái)不及游回大海而被擱淺在沙灘上。我們知道海星是不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)海水的，如果長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)海水它們就會(huì)死去。有一個(gè)小男孩，每天傍晚時(shí)分他就會(huì)來(lái)到沙灘上，揀起一個(gè)又一個(gè)的海星用力的仍回大海。一天有一個(gè)老教授來(lái)到沙灘上，看到小男孩的舉動(dòng)覺(jué)得很好奇，走過(guò)去問(wèn)他說(shuō)：“孩子，沙灘上這么多的海星，你這樣一個(gè)一個(gè)的揀起能救起多少海星呢?”小男孩回頭看了看教授，并沒(méi)有說(shuō)什么，只是又彎下腰又揀起一個(gè)海星，用力的扔回大海，同時(shí)大聲的說(shuō)道：“又一個(gè)”!男孩就這樣一個(gè)又一個(gè)的揀起，一個(gè)又一個(gè)的扔回大海。老教授看了之后，好象明白了些什么，也加入男孩的行列，彎下腰揀起一個(gè)海星，用力的扔回大海，同時(shí)大聲說(shuō)道：“又一個(gè)”!就這樣老人和男孩子不斷的彎下腰，揀起一個(gè)個(gè)海星，然后用力的仍回大海。日復(fù)一日，老人和男孩揀海星的場(chǎng)面成了沙灘上的一道風(fēng)景線，更多的人知道了這件事情也加入了他們的行列。久而久之，沙灘上的沙灘上的海星都可以得救回到大海。

男孩不需要說(shuō)太多，他在用行動(dòng)挽救一個(gè)個(gè)小小的海星。的確，我們管不了所有的海星，但至少眼前的這個(gè)獲得了第二次生命。

同樣對(duì)于我們的后進(jìn)生，我們也許不能改變他們讓他們成為一個(gè)優(yōu)秀生，但起碼能讓他們感覺(jué)到老師在愛(ài)他關(guān)心他沒(méi)有丟下他不管。

若干年后他會(huì)明白嗎。

第三篇：這個(gè)暑假不孤獨(dú)

這個(gè)暑假不孤獨(dú)

全國(guó)各地陸續(xù)進(jìn)入夏天。隨著暑期的到來(lái)，圖書(shū)零售市場(chǎng)開(kāi)始擺脫低迷，轉(zhuǎn)入旺季階段。開(kāi)卷公司的零售市場(chǎng)分析報(bào)告顯示：6月開(kāi)卷綜合指數(shù)為279.28，比上月上升了22.97點(diǎn)，環(huán)比增加了8.96%，同比增加14.71%。與上月相比，本月全國(guó)9個(gè)主要細(xì)分市場(chǎng)（文學(xué)、經(jīng)管、教輔、少兒、法律、英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)、生活、計(jì)算機(jī)）中，經(jīng)管類(lèi)表現(xiàn)為環(huán)比下降，其余各類(lèi)均表現(xiàn)為環(huán)比上漲。與去年同期相比，除生活類(lèi)表現(xiàn)略有下降外，其余各類(lèi)均表現(xiàn)為同比上漲。

作為暑期銷(xiāo)售高峰來(lái)臨前的預(yù)熱階段，各大出版社在6月都蓄勢(shì)待發(fā)。新書(shū)榜單上，最引人關(guān)注的莫過(guò)于《百年孤獨(dú)》。這部號(hào)稱(chēng)中國(guó)內(nèi)地唯一取得作者授權(quán)的名著，在上市之前就已經(jīng)吸引了行業(yè)內(nèi)外的廣泛關(guān)注，使其在上市后的第二個(gè)月就迅速榮登虛構(gòu)類(lèi)月度榜單的榜首。虛構(gòu)類(lèi)圖書(shū)榜單中，還有兩部文學(xué)暢銷(xiāo)書(shū)榜“?？汀报D―《達(dá)?芬奇密碼》和《圍城》，又回到榜單的前30名以?xún)?nèi)。青春類(lèi)圖書(shū)中，首次上榜的《全世愛(ài)Ⅲ-家有虎崽》、《龍族Ⅱ：悼亡者之瞳》和《天鵝?光源(Ⅰ)》，也進(jìn)入月度榜單前10名。這三部作品分屬青春小說(shuō)、漫畫(huà)小說(shuō)、吸血鬼題材，是當(dāng)下青春文學(xué)的主流。少兒類(lèi)圖書(shū)中，楊紅櫻的新作“笑貓日記”系列《小白的選擇》和小朋友見(jiàn)面一個(gè)月就登上了少兒榜的冠軍，延續(xù)了楊氏童書(shū)的一貫魅力。另外，著名財(cái)經(jīng)評(píng)論家時(shí)寒冰的新作《時(shí)寒冰說(shuō)：經(jīng)濟(jì)大棋局，我們?cè)趺崔k》排在非虛構(gòu)類(lèi)月榜的第4位，這和廣大民眾對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的關(guān)注有很大關(guān)系。

百年不孤獨(dú)

5月30日，由新經(jīng)典文化公司出版的《百年孤獨(dú)》中文簡(jiǎn)體字版在北京大學(xué)百年講堂舉行了隆重的首發(fā)儀式。對(duì)于中國(guó)的廣大讀者來(lái)說(shuō)，《百年孤獨(dú)》這部作品并不算陌生。1982年當(dāng)馬爾克斯憑借這部作品一舉摘得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)桂冠時(shí)，中國(guó)就迫不及待地把它翻譯過(guò)來(lái)，這讓當(dāng)時(shí)每個(gè)文學(xué)愛(ài)好者心潮澎湃、血脈賁張。但中國(guó)當(dāng)時(shí)并沒(méi)有加入國(guó)際著作權(quán)保護(hù)的伯爾尼公約，所以這部作品一直以來(lái)帶著“盜版”的帽子。馬爾克斯曾在訪問(wèn)中國(guó)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的書(shū)遍地都是盜版后，撂下一句話，“死后150年都不授權(quán)中國(guó)出版我的作品”，成為中國(guó)出版業(yè)的一塊心病。時(shí)隔多年后，經(jīng)過(guò)中國(guó)新一代出版人的不懈努力，終于用真誠(chéng)感動(dòng)了馬爾克斯，讓《百年孤獨(dú)》走出盜版的陰影，也成為中國(guó)版權(quán)事業(yè)的標(biāo)桿。

出版方在宣傳時(shí)，除了聲明此書(shū)在版權(quán)方面的合法地位，還強(qiáng)調(diào)它是迄今為止最忠實(shí)馬爾克斯的語(yǔ)言風(fēng)格，忠實(shí)于西語(yǔ)原文的全本。此前，大陸廣為流傳的《百年孤獨(dú)》主要是三個(gè)譯本，其中兩個(gè)譯本是從西班牙文直接翻譯，一個(gè)從英文和俄文轉(zhuǎn)譯，并有多人合譯的版本。學(xué)者止庵認(rèn)為，當(dāng)年的多人合譯本影響了很多讀者，是當(dāng)時(shí)很優(yōu)秀的譯本，有很多精彩片斷，唯一遺憾的是，它不是一個(gè)人翻譯的，所以不能一口氣貫穿始終。本書(shū)的譯者是北京大學(xué)西語(yǔ)系年輕教師范曄博士，雖然是個(gè)新面孔，但譯者認(rèn)為，翻譯像《百年孤獨(dú)》這樣的作品，找到調(diào)子是生死攸關(guān)的關(guān)鍵性問(wèn)題，但“至于是否找到，需要讀者來(lái)評(píng)判”。

無(wú)論如何，這本書(shū)終于和讀者見(jiàn)面了。時(shí)過(guò)境遷，文學(xué)的地位也隨著時(shí)代發(fā)生了變化，讀書(shū)在當(dāng)下已變成了奢侈的事情?！栋倌旯陋?dú)》作為一個(gè)特定時(shí)代的符號(hào)，它以新的面容再現(xiàn)，給紙質(zhì)閱讀打了一劑強(qiáng)心針，但命運(yùn)如何，還需時(shí)間檢驗(yàn)。對(duì)讀者而言，一書(shū)在手，這個(gè)夏天肯定不會(huì)孤獨(dú)。

青春與經(jīng)典

一提起青春文學(xué)，可能每個(gè)人都會(huì)列舉出一批80后作家的作品，領(lǐng)軍人郭敬明和韓寒也是暢銷(xiāo)榜的?？?。但是當(dāng)韓寒為人父的消息得以確認(rèn)的時(shí)候，我們才猛然意識(shí)到，80后的一代已經(jīng)是而立之年了。不可否認(rèn)的是，這一批八零后的作家，他們的寫(xiě)作內(nèi)容已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。

以蘇小懶為例。時(shí)隔三年，暢銷(xiāo)書(shū)作者蘇小懶回來(lái)了。這個(gè)暑假，她帶來(lái)了自己的新書(shū)《全世愛(ài)Ⅲ?家有虎崽》。該書(shū)以對(duì)話方式講述了一對(duì)80后夫妻面臨三十而立、育子等問(wèn)題時(shí)的生活故事?！度缾?ài)》系列前兩部講述的是甜蜜的二人世界，第三部描寫(xiě)的是三口之家的故事，爆笑又溫馨，平淡中帶著小歡喜。王海?_稱(chēng)，蘇小懶的新作很寫(xiě)實(shí)，書(shū)中的很多內(nèi)容是值得80后年輕人借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)，“80后大多是獨(dú)生子女，都是中心，兩個(gè)中心在一起，誰(shuí)是中心？這是一個(gè)大問(wèn)題。生活是妥協(xié)的，不是誰(shuí)打倒誰(shuí)，小懶的書(shū)里這一點(diǎn)體現(xiàn)得特別明顯?！度缾?ài)Ⅲ》可以作為年輕人的婚姻工具書(shū)，它不是理論類(lèi)型的，而是非常細(xì)致具體的指南?！?/p>

如果說(shuō)蘇小懶是一直關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的青春作家，那她的作品顯而易見(jiàn)地呈現(xiàn)出一個(gè)從青澀到成熟的過(guò)程。這是一個(gè)自然的蛻變。另外一批作家，他們的寫(xiě)作方式和創(chuàng)作觀念就有些超前。他們?cè)噲D脫離實(shí)際的生活，用幻想、驚悚和虛擬的形式打破年齡的界限，無(wú)限地接近九零后的讀者，比如郭敬明的《臨界》系列、江南的《龍族Ⅱ：悼亡者之瞳》、恒殊的《天鵝?光源(Ⅰ)》、王卯卯的《卯個(gè)人》、阿桂的《超級(jí)冷漫畫(huà)》和徐瀚的《阿貍》系列等。

但無(wú)論如何，畢竟他們年輕過(guò)，他們的作品是80后自己的語(yǔ)言和思維，所以無(wú)論他們的新作何時(shí)出爐，或者他們又在漫畫(huà)、MOOK等其他出版形態(tài)上嘗試，這都無(wú)法阻擋年輕一代人對(duì)他們的熱愛(ài)。郭敬明的《臨界》《夏至未至》《幻城》《小時(shí)代》《悲傷逆流成河》，韓寒的《1988：我想和這個(gè)世界談?wù)劇贰丢?dú)唱團(tuán)》《三重門(mén)》等，這些作品曾經(jīng)紅過(guò)，現(xiàn)在還在紅著。誰(shuí)敢說(shuō)青春文學(xué)是快餐文化？誰(shuí)又敢斷定這些一直雄踞文學(xué)暢銷(xiāo)榜的作品會(huì)漸漸淡出讀者的視野？這或許是另一種經(jīng)典，一種只屬于青春的經(jīng)典。

童書(shū)預(yù)熱迎暑期

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，6月意味著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，接著是一段屬于自己的快樂(lè)時(shí)光。家長(zhǎng)希望自己的孩子在這個(gè)時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)。多家出版都會(huì)選擇在暑假前，將一些優(yōu)秀的圖書(shū)推向市場(chǎng)，供孩子和家長(zhǎng)選擇。

“笑貓日記”系列作品，是國(guó)內(nèi)最炙手可熱的童書(shū)作家楊紅櫻推出的全新童話系列作品。跟以往的作品相比，《笑貓日記》最大的不同就是用一只會(huì)笑的貓的眼睛來(lái)看世界，塑造了笑貓、地包天、老老鼠等形象，它們性格鮮明，言談舉止間再現(xiàn)了兒童的世界。這套系列作品，被稱(chēng)為“滋養(yǎng)童年、溫暖童年的心靈雞湯”，自2006年暑期推出以來(lái)，一直是全國(guó)各大書(shū)城的熱銷(xiāo)作品。6月，系列新作《小白的選擇》一上市，就登上了月度少兒類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)榜單的榜首。目前，“笑貓日記”系列圖書(shū)共出版了14個(gè)品種，在少兒類(lèi)圖書(shū)暢銷(xiāo)排行榜前三十位中占據(jù)了12席。

能與“笑貓日記”相抗衡的，是“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”系列。2001年9月，“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”攜帶著千奇百怪的“破案小工具”，從德國(guó)來(lái)到中國(guó)，開(kāi)創(chuàng)了帶工具閱讀的新潮流。今年暑假，“升級(jí)版冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”的8種圖書(shū)出版，再次把“小虎隊(duì)”帶回少兒類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)排行榜上。升級(jí)版延續(xù)了該系列作品的精彩可讀性和互動(dòng)參與性，除了精選曲折離奇、扣人心弦的長(zhǎng)篇小說(shuō)供小讀者細(xì)細(xì)品味之外，還增加了整整一倍新內(nèi)容，分別為緊張刺激的中篇小說(shuō)和出人意料的“我來(lái)露一手”。

“陽(yáng)光姐姐小書(shū)房”系列新書(shū)《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》也會(huì)在暑期和大家見(jiàn)面。但與“笑貓日記”的童話故事不同，“陽(yáng)光姐姐小書(shū)房”更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)中兒童的情感和思想狀況?！肚嗤苘妶F(tuán)愛(ài)地球》也是由兩個(gè)故事構(gòu)成，前一個(gè)故事“青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球”講的是“環(huán)保男孩”的故事，后一個(gè)故事“單翼天使的翅膀”關(guān)注的是性格內(nèi)向孤僻的張曉偉的故事。此外，“阿衰”系列的新書(shū)《漫畫(huà)Party-阿衰on line(28)》《宇宙英雄超銀河傳說(shuō)?奧特曼大電影》等，這個(gè)被早已熟知的卡通形象，也是深受小朋友，尤其是男孩子們的喜愛(ài)。

經(jīng)典永流傳。如果一本書(shū)能經(jīng)歷幾個(gè)世紀(jì)風(fēng)雨的檢驗(yàn)，仍然陪伴在小朋友和青少年的身邊，這樣的書(shū)不是經(jīng)典又是什么呢。童話大王鄭淵潔、格林童話、安徒生童話等，一批經(jīng)典的童書(shū)一直是圖書(shū)市場(chǎng)的寵兒。這個(gè)暑假，與其說(shuō)小朋友暢游在書(shū)的世界，不如說(shuō)是暢游在童話的世界。

第四篇：孤獨(dú)之旅讀后感

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇

當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇1

杜小康與父親放鴨子的旅程是在杜小康人生的一大重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，紅門(mén)的孤獨(dú)與放鴨子的孤獨(dú)相比起來(lái)簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫，孤獨(dú)之旅，每個(gè)人都是必經(jīng)歷的……

前行是純粹，孤獨(dú)也是純粹，成長(zhǎng)也是純粹的!杜小康剛開(kāi)始很想回到油麻地是因?yàn)榍胺降奈粗顾睦锍錆M恐懼與迷茫，而他的父親其實(shí)心里也是很迷茫的，但是作為一個(gè)大人，若自己慌張肯定是不行的，遠(yuǎn)離油麻地才能真正找著合適放鴨的地方，后來(lái)使自己家富裕起來(lái)，哪怕前方的路很苦哪怕前方的路很苦很孤單——就像求學(xué)的路一樣，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟!

孤獨(dú)是他們最大的敵人，而人有一種慣性思維，便是喜歡快樂(lè)，想要逃避痛苦，杜小康便是習(xí)慣性先去躲避困難，但在那次最?lèi)毫拥沫h(huán)境中，他意識(shí)到了另一種東西……杜小康緊緊的跟著鴨子，他終于意識(shí)到了在父親那深深孤獨(dú)的背后有的是對(duì)家庭的負(fù)責(zé)!

從文中最后鴨子下蛋，能看出這世間的事情，并非沒(méi)有收獲。堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難總會(huì)成功的，杜小康在追鴨子時(shí)哭帶有理解，理解了人為何要如此孤獨(dú)，正如成長(zhǎng)的旅程，并非一帆風(fēng)順，只要不放棄堅(jiān)持住，邁過(guò)那道坎你便能成長(zhǎng)便能得到人生中最寶貴的財(cái)富……

杜小康是我在草房子里面最喜歡的一個(gè)人物，他有擔(dān)當(dāng)，有膽識(shí)有堅(jiān)持……不論如何，杜小康永遠(yuǎn)是我心中最純粹而且內(nèi)心強(qiáng)大的少年!

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇2

《孤獨(dú)之旅》講述了一個(gè)這樣的故事：“文中主人公杜小康以趕鴨子維生，歷經(jīng)了生死磨難。這位少年在生活的艱難和精神的孤獨(dú)中錘煉了自我的身心，他被自我的長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了而感動(dòng)?！?/p>

經(jīng)過(guò)我和爸爸媽媽討論一番后，得出了一份這樣的結(jié)論：“此刻的我比起杜小康很幸福、很歡樂(lè)，我比他擁有了更多的甜蜜，更多的朋友，更多的親人，我不會(huì)像他那樣孤獨(dú)，但我承認(rèn)，我沒(méi)有像他那樣遇到困難的時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，這一點(diǎn)我要向他學(xué)習(xí)他那份樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，他的旅途是孤獨(dú)的，我的旅途是開(kāi)心的，所以我更就應(yīng)好好把握，好好學(xué)習(xí)?！?/p>

每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，或多或少都曾被自我所感動(dòng)，所以平常遇到困難，更就應(yīng)以堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)去應(yīng)對(duì)它，得到那一份堅(jiān)強(qiáng)被自我的行為所感動(dòng)，那樣我堅(jiān)信，不管遇到什么困難，我都會(huì)愈挫愈勇。

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇3

每天，當(dāng)你睜開(kāi)眼，除了風(fēng)聲，周?chē)黄澎o;除了藍(lán)天和一望無(wú)際的蘆葦蕩，就只剩下鴨群的陪伴;除了父親排徊的身影，就只剩下自己孤身一人。那是多么的孤獨(dú)啊!然而這篇文章的小主人公就是在這孤獨(dú)的環(huán)境中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

小主人公杜小康，因?yàn)榧彝プ児?，不僅失學(xué)，還要離開(kāi)母親和小伙伴去放鴨。在這孤獨(dú)的旅程中，他哀求過(guò).哭過(guò).甚至連做夢(mèng)都想回家。漸漸的，他明白回家是不可能的事情，他開(kāi)始沒(méi)有那么恐懼了。但是厄運(yùn)卻在一次降臨一場(chǎng)暴風(fēng)雨，使他的鴨群走散和父親走失，可是他并沒(méi)有哭，他變了，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了。

小主人公經(jīng)歷了許多跌蕩起伏，但是他沒(méi)有放棄生活，最終在一場(chǎng)暴風(fēng)雨中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。從主人公的遭遇，我們可以明白，逆境不是末日，在逆境中磨練出來(lái)的是一把寶劍。著名的音樂(lè)家貝多芬，因?yàn)槭敚顾兊霉缕?，甚至狂躁，但是他仍然?jiān)持創(chuàng)作，在那孤獨(dú)的日子里，他沒(méi)有沮喪，反而是逆境，讓他譜寫(xiě)出了不朽的樂(lè)章!

所以請(qǐng)不要害怕逆境，要在逆境勇往直前!

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇4

每天，當(dāng)你睜開(kāi)眼，除了風(fēng)聲，周?chē)黄澎o；除了藍(lán)天和一望無(wú)際的蘆葦蕩，就只剩下鴨群的陪伴；除了父親排徊的身影，就只剩下自己孤身一人。那是多么的孤獨(dú)?。∪欢@篇文章的小主人公就是在這孤獨(dú)的環(huán)境中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。(.)

小主人公杜小康，因?yàn)榧彝プ児?，不僅失學(xué)，還要離開(kāi)母親和小伙伴去放鴨。在這孤獨(dú)的旅程中，他哀求過(guò)。哭過(guò)。甚至連做夢(mèng)都想回家。漸漸的，他明白回家是不可能的事情，他開(kāi)始沒(méi)有那么恐懼了。但是厄運(yùn)卻在一次降臨——一場(chǎng)暴風(fēng)雨，使他的鴨群走散和父親走失，可是他并沒(méi)有哭，他變了，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了。

小主人公經(jīng)歷了許多跌蕩起伏，但是他沒(méi)有放棄生活，最終在一場(chǎng)暴風(fēng)雨中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。從主人公的遭遇，我們可以明白，逆境不是末日，在逆境中磨練出來(lái)的是一把“寶劍”。著名的音樂(lè)家——貝多芬，因?yàn)槭敚顾兊霉缕?，甚至狂躁，但是他仍然?jiān)持創(chuàng)作，在那孤獨(dú)的日子里，他沒(méi)有沮喪，反而是逆境，讓他譜寫(xiě)出了不朽的樂(lè)章。

不要害怕逆境，要像逆境勇往直前！

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇5

《孤獨(dú)之旅》講述了少年杜小康，因紅門(mén)敗落，輟學(xué)與父親去放鴨。

油麻地上，一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。他高傲，他享受著別人對(duì)他的羨慕;他孤傲，他有自己的孤獨(dú)，他羨慕桑桑有眾多孩子陪他，可他有放不下自己的面子;他又重情重義，當(dāng)他與桑桑一起燒了茅草，桑桑逃避，而他卻勇敢的承擔(dān)責(zé)任。

可在紅門(mén)落魄，意氣風(fēng)發(fā)的少年再也不能狂妄。他不想見(jiàn)任何人，他會(huì)大哭一場(chǎng)，他覺(jué)得沒(méi)有人比他苦。他與父親一起去了蘆葦蕩放鴨，在那能夠陪著他的只有父親，鴨子與無(wú)盡的孤獨(dú)。他不甘，他想離開(kāi)?？墒怯吐榈刂皇撬R花水月般的夢(mèng)，他不讓回，也不讓回。

他在暴雨下哭，他不知道為什么會(huì)哭，只知道哭了會(huì)讓他好受，因?yàn)檫@淚包含的太多太多了……無(wú)盡的孤獨(dú)，對(duì)油麻地的想念，母親的懷念，讀書(shū)的渴望……若不是沒(méi)有醉過(guò)的短暫，怎能知道清醒的漫長(zhǎng)。他再也不是油麻地上那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年，他蛻變成獨(dú)享孤獨(dú)之人。

我不會(huì)再向困難投降，前方的路布滿荊棘，那就用利劍去破開(kāi)。

我又看到了油麻地上那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年……

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇6

在暑假里，我讀了許多書(shū)有《三國(guó)演義》、《月球狂想曲》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》……其中我最喜歡看的是《孤獨(dú)之旅》。

《孤獨(dú)之旅》是一本經(jīng)典華彩美文，是分成好幾個(gè)故事來(lái)講，我印象比較深的是《野鴨》主人公是杜小康，主要內(nèi)容講的是杜小康小時(shí)候因?yàn)榧彝プ児什坏貌环艞墝W(xué)業(yè)，放鴨來(lái)維持生計(jì)，艱苦的生活磨練了他的意志，從而使他走向了成熟。

我讀了這篇文章后由很大的啟發(fā)，這篇文章是想告訴我們，多少名人都是經(jīng)歷重重磨難，才能得到成功。文中的杜小康正是應(yīng)證了一句話：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能看見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！笔∧顺晒χ?，只要我們肯刻苦，就一定會(huì)有收獲，有句名言是這么說(shuō)的，你付出不一定有收獲，如果你不付出，就沒(méi)有收獲。

如果你不付出，你就不會(huì)收獲成功，比如說(shuō)愛(ài)迪生世界著名的發(fā)明家，他的一生當(dāng)中有100多件發(fā)明，難道他在這100件發(fā)明當(dāng)中不會(huì)有失?。坎?，在這發(fā)明當(dāng)中他肯定會(huì)遇到難題，但是他都堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)勝了它們。

這兩個(gè)故事都告訴我們，人生旅途中，不可能一帆風(fēng)順，會(huì)遇到困難和挫折，只有在風(fēng)雨面前，不放棄，勇敢地面對(duì)，戰(zhàn)勝他們，才能成功。

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇7

杜小康，一個(gè)富裕人家的孩子，本應(yīng)該享受錦衣玉食的他卻因?yàn)榧彝l件“一落千丈”，只好失學(xué)跟父親去放鴨，這無(wú)論對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)極大的打擊。

就這樣，杜小康開(kāi)始了他的孤獨(dú)之旅。在他的旅途中，首先感到恐懼和無(wú)助，而隨后的一些問(wèn)題有壓迫著他幼小的心靈。接著，恐懼過(guò)后孤獨(dú)又來(lái)臨，沒(méi)有人交往，生活單調(diào)，無(wú)比寂寞。到最后，激動(dòng)的哭了，因?yàn)檫@樣艱辛的生活本不應(yīng)該由他這樣幼小的心靈和身體承擔(dān)的；他承受了這樣的“磨難”，“覺(jué)得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”，所以激動(dòng)得哭。

有些人一生都風(fēng)和日麗，一帆風(fēng)順的，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨難，所以也體會(huì)不到那種心酸的滋味。更多的是嘲笑、譏諷他們的命運(yùn)太不好了。但是，經(jīng)歷磨難后，取得成功那種開(kāi)心、那種幸福也是他們無(wú)法體會(huì)到的。一帆風(fēng)順的花兒，開(kāi)放的固然很美，但經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打的花兒比他們更美麗、堅(jiān)強(qiáng)。

所以，讓我們坦然的接受風(fēng)雨的洗禮，讓暴風(fēng)雨洗刷我們脆弱的枝葉，涌出一顆堅(jiān)強(qiáng)的花蕊，綻放一片絢麗與芬芳。

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇8

讀到《孤獨(dú)之旅》，看起來(lái)是個(gè)平淡無(wú)奇的文章，但是我從中得到了很大的感觸。

杜小康小時(shí)候因?yàn)榧彝プ児什坏貌环艞墝W(xué)業(yè)，放鴨來(lái)維持生計(jì)，艱苦的生活磨練了他的意志，從而使他走向成熟。我認(rèn)為，現(xiàn)在的我們很難有那樣的遭遇，更不會(huì)那么小就面對(duì)生存問(wèn)題，小時(shí)候，我們都是不諳世事的“小破孩”每天無(wú)憂無(wú)慮的生活，不用擔(dān)心吃不上飯，也不用擔(dān)心自己的住所，一切都是被安排好的.。文中的杜小康正是應(yīng)了那句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功”是啊，多少名人都是經(jīng)歷過(guò)重重磨難才得到最后的成功的，貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下艱難的繼續(xù)創(chuàng)作，許多的人都是在狂風(fēng)暴雨的洗禮中成長(zhǎng)，命運(yùn)只能改變你未來(lái)的一小部分，只有用自己的力量才能換來(lái)明天的彩虹。

坦然地面對(duì)風(fēng)雨，坦然地接受風(fēng)雨的洗禮吧！讓狂風(fēng)吹去我們的幼稚，吹出我們的成熟；讓暴雨滌去我們的混沌，滌出我們的清澈；讓暴風(fēng)雨洗涮我們脆弱的枝葉，涌出一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的花蕊，綻放一片絢麗與芬芳。

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇9

這篇文章選自曹文軒的小說(shuō)《草房子》，主要節(jié)選了杜小康在家庭變故后與父親一起放鴨謀生活的片段。

杜小康也不過(guò)是個(gè)十二三歲的孩子，前期家中又十分富裕，遭遇了這么大的家庭變故，或許他還處于懵懂狀態(tài)，可能他還不能意識(shí)到家中已衰落，所以在他剛與父親離開(kāi)油麻地時(shí)，他是失落的，他想回去上學(xué)。

后來(lái)暴風(fēng)雨來(lái)時(shí)，他追趕鴨子后哭了，他感到勞累，感到不易。他想到自己過(guò)往的輝煌，他委屈，他覺(jué)得他應(yīng)該在上學(xué)。他想家，他想母親;他高興，他為他能追回鴨子感到高興，喜極而泣。他哭著的時(shí)候就長(zhǎng)大了：他長(zhǎng)大了，懂得了一切是這么的來(lái)之不易;他長(zhǎng)大了，他知道了以后要為家中挑大梁了;他長(zhǎng)大了，不會(huì)再像小時(shí)候一般不懂事了。

杜雍和在這次旅程中也釋然了，他也要踏踏實(shí)實(shí)做好眼前的事。他再也不會(huì)將怒氣撒到兒子身上，他也會(huì)變得比以前更加成熟。

孤獨(dú)之旅，就是他們父子的蛻變之旅，他們都改變了，成熟了。

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇10

曹文軒在《孤獨(dú)之旅》中寫(xiě)道：少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺(jué)得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。

與杜小康相比，我們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件都比他好，起碼，我們不至于因家庭貧困而失學(xué)。

在人生的旅途上，每個(gè)人都要長(zhǎng)大，我們也不例外，無(wú)論什么時(shí)候，我們都要笑著面對(duì)一切。

鮮花與荊棘相伴，陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，希望與失望并存，我們不能否認(rèn)。但我們能只看到“鮮花、陽(yáng)光、希望”，而不看到“荊棘、風(fēng)雨、失望”呢？能，我們一定能——只要我們有杜小康那樣堅(jiān)忍不拔的意念。

遇到失敗與挫折，勇敢地去面地面對(duì)吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光就在風(fēng)雨后。不被困苦所嚇倒，以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，你必將——像杜小康一樣到達(dá)成功的彼岸。

堅(jiān)忍不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”，能讓你在困境中看到希望，在失敗中瞥見(jiàn)成功，在風(fēng)雨中看到彩虹。

堅(jiān)忍不拔態(tài)度最好的體現(xiàn)就是笑對(duì)生活。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，失敗是一面鏡子，你對(duì)它笑它就笑，你對(duì)它哭它就哭。我們何不笑對(duì)生活呢？

笑對(duì)生活，煩惱如過(guò)眼煙云。

笑對(duì)生活，困難一擊即破。

笑對(duì)生活，成功就在腳下。

朋友，請(qǐng)以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)去面對(duì)生活吧！做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“杜小康”吧，揚(yáng)起你的笑臉來(lái)，我相信，生活也會(huì)對(duì)你微笑，幸福就在不遠(yuǎn)處向你招手！

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇11

上個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了孤獨(dú)之旅這篇課文，文中的杜小康因?yàn)榧彝プ児什坏貌恢型据z學(xué)跟隨父親去放鴨，在經(jīng)歷孤獨(dú)之旅之后他忽然發(fā)下自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

與杜小康相比，我們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件真的是太好了，我想：如果杜小康能知道我們現(xiàn)在的生活，那么他一定會(huì)痛哭流涕，感慨萬(wàn)分嘆恨自己生不逢時(shí)，不能像我們一樣生活在這樣好的環(huán)境中。倘若他能和我們生活在一起，他一定會(huì)十分熱愛(ài)生活，努力學(xué)習(xí)，綻放出燦爛的生命之花。

我們既然又這樣有這樣優(yōu)越的條件，為什麼不努力去奮斗去拼搏那？如今我們正處在初三這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，我們一定要咬緊牙關(guān)抓住每一分每一秒，不虛度光陰，把握住我們的金色年華，我相信我們一定會(huì)取得成功。當(dāng)然我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到很多的困難，但是遇到失敗與挫折，我們要勇敢地去面地困難像。你會(huì)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光就在風(fēng)雨后。不被困苦所嚇倒，以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，你必將——像杜小康一樣到達(dá)成功的彼岸。

朋友，請(qǐng)以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)去面對(duì)生活吧！做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“杜小康”，揚(yáng)起你的笑臉來(lái)，我相信，生活也會(huì)對(duì)你微笑，幸福就在不遠(yuǎn)處向你招手。

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇12

曹文軒在《孤獨(dú)之旅》中寫(xiě)道：少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺(jué)得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。與杜小康相比，我們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件都比他好，起碼，我們不至于因家庭貧困而失學(xué)。

在人生的旅途上，每個(gè)人都要長(zhǎng)大，我們也不例外，無(wú)論什么時(shí)候，我們都要笑著面對(duì)一切。鮮花與荊棘相伴，陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，希望與失望并存，我們不能否認(rèn)。但我們能只看到“鮮花、陽(yáng)光、希望”，而不看到“荊棘、風(fēng)雨、失望”呢？能，我們一定能——只要我們有杜小康那樣堅(jiān)忍不拔的意念?！稙槭裁从谖业氖迨逵诶铡纷x后感

于勒沒(méi)有回自己的家鄉(xiāng)呢？答案可以從船長(zhǎng)口里得知：“據(jù)說(shuō)他在哈佛爾還有親屬，不過(guò)他不愿意回到他們的身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X(qián)……”這樣說(shuō)來(lái)，于勒已經(jīng)從以前的“流氓”變成現(xiàn)在知道錢(qián)來(lái)之不易歷盡滄桑的“賣(mài)牡蠣的老人”了，他最起碼也知道了要自力更生。而克拉麗絲卻看他現(xiàn)在沒(méi)錢(qián)，怕他回來(lái)吃他們的。這說(shuō)明了“我的母親”是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的市井?huà)D人。而“我的父親”菲利普也和母親一樣“見(jiàn)利忘義”，他們認(rèn)定“我的叔叔”這輩子沒(méi)有出息。

如果我是克拉麗絲，我也會(huì)和弟弟相認(rèn)，因?yàn)槿朔稿e(cuò)誤是難免的，若能改邪歸正也是一種寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該原諒他；如果我是菲利普，不管我的弟弟再窮，再流氓也好，我也會(huì)和他相認(rèn)的，畢竟血濃于水的親情是永不磨滅的。

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇13

在暑假里我讀了一本叫《孤獨(dú)之旅》的書(shū)。這本書(shū)令我愛(ài)不釋手，讀完一遍還想再讀一遍。這本書(shū)的的作者是曹文軒，果然是本好書(shū)！

小主人公杜小康，因?yàn)榧彝プ児?，不僅失學(xué)，還要離開(kāi)母親和小伙伴去放鴨。在這孤獨(dú)的旅程中，他哀求過(guò)。哭過(guò)。甚至連做夢(mèng)都想回家。漸漸的，他明白回家是不可能的事情，他開(kāi)始沒(méi)有那么恐懼了。但是厄運(yùn)卻在一次降臨一場(chǎng)暴風(fēng)雨，使他的鴨群走散和父親走失，可是他并沒(méi)有哭，他變了，他變得不再脆弱了，他變得堅(jiān)強(qiáng)了。

小主人公經(jīng)歷了許多跌蕩起伏，但是他沒(méi)有放棄生活，最終在一場(chǎng)暴風(fēng)雨中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。從主人公的遭遇，我們可以明白，逆境不是末日，在逆境中磨練出來(lái)的是一把寶劍，如果主人公還是那么的脆弱，那么的害怕，他就不會(huì)學(xué)會(huì)一個(gè)人的生活，他就不會(huì)成長(zhǎng)。

著名的音樂(lè)家貝多芬，因?yàn)槭敚顾兊霉缕?，甚至狂躁，但是他仍然?jiān)持創(chuàng)作，在那孤獨(dú)的日子里，他沒(méi)有沮喪，反而是逆境，讓他譜寫(xiě)出了不朽的樂(lè)章。

不要害怕逆境，要像杜小康那樣面對(duì)逆境勇往直前。

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇14

曹文軒在《孤獨(dú)之旅》中寫(xiě)道：少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心，在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺(jué)得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。

與杜小康相比，我們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件都比他好，起碼，我們不至于因家庭貧困而失學(xué)。

在人生的旅途上，每個(gè)人都要長(zhǎng)大，我們也不例外，無(wú)論什么時(shí)候，我們都要笑著面對(duì)一切。

鮮花與荊棘相伴，陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，希望與失望并存。我們不能否認(rèn)。但我們能只看到“鮮花、陽(yáng)光、希望”，而不看到“荊棘、風(fēng)雨、失望”呢？能，我們一定能——只要我們有杜小康那樣堅(jiān)忍不拔的意念。

遇到失敗與挫折，勇敢地去面地面對(duì)吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光就在風(fēng)雨后，不被困苦所嚇倒，以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，你必將——像杜小康一樣到達(dá)成功的彼岸。

堅(jiān)忍不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”，能讓你在困境中看到希望，在失敗中瞥見(jiàn)成功，在風(fēng)雨中看到彩虹。

堅(jiān)忍不拔態(tài)度最好的體現(xiàn)就是笑對(duì)生活。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，失敗是一面鏡子，你對(duì)它笑它就笑，你對(duì)它哭它就哭。我們何不笑對(duì)生活呢？

笑對(duì)生活，煩惱如過(guò)眼煙云。

笑對(duì)生活，困難一擊即破。

笑對(duì)生活，成功就在腳下。

朋友，請(qǐng)以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)去面對(duì)生活吧！做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“杜小康”吧，揚(yáng)起你的笑臉來(lái)，我相信，生活也會(huì)對(duì)你微笑，幸福就在不遠(yuǎn)處向你招手！

孤獨(dú)之旅讀后感匯編15篇15

《孤獨(dú)之旅》講述的是少年杜小康在艱難困苦的磨礪中長(zhǎng)大的一個(gè)過(guò)程,長(zhǎng)大了是一個(gè)過(guò)程,一種逐見(jiàn)成熟了的心態(tài).是突發(fā)的逆境造成了杜小康長(zhǎng)大了,他家庭發(fā)生了變故而失學(xué),迫不得以而跟著父親去放鴨.可是突發(fā)的困難有些讓他接受不了,他居然對(duì)著父親說(shuō)：“我不去放鴨了，我要上岸回家”……他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹(shù)煙，就什么也沒(méi)有了?！斑@一段寫(xiě)出了他的失落和無(wú)奈，還有少許的不愿意接受事實(shí)的悲涼情感。但杜小康向后看卻除了煙變什么也沒(méi)有了，說(shuō)暗示了他沒(méi)有后路，曾屬于他的那一部分已煙消云散了。

杜小康注定了要在這里接受磨難。而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長(zhǎng)得如此肥碩的鴨子，讓很多人同情。鴨子元知，只知無(wú)憂無(wú)慮的吃啊，游啊，卻帶給了少年杜小康無(wú)盡的憂愁，而鴨子也本身也面臨著威脅，被殺的威脅。而杜小康一方面期待著，被這些肥碩的鴨子折磨著，而另一方面卻又期待著這些鴨子能帶給他一些財(cái)物。這句話即寫(xiě)出了鴨子們處境的矛盾又寫(xiě)出了杜小康心情矛盾。

第五篇：孤獨(dú)讀后感

孤獨(dú)讀后感（一）

再?gòu)?qiáng)的陽(yáng)光下也有黑暗。

孤獨(dú)，也許有時(shí)并不是我們想象的那么壞。它不是悲傷，也不是無(wú)聊，而是詩(shī)中令大家屏息的那個(gè)詞——秘密。

每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)。生活好忙，好累，使我們?cè)诒疾ㄖ袉适Я吮驹撚械奶煨浴陋?dú)。

《孤獨(dú)》的作者愛(ài)倫。坡，是一個(gè)不到三歲就成為孤兒的孩子。在重重磨難的一生的開(kāi)端，也就是童年，愛(ài)倫。坡就先于他人感受到了孤獨(dú)。他們的視域與我不同——我難以隨同就很好的證明了這個(gè)觀點(diǎn)。愛(ài)倫。坡孤獨(dú)，但卻孤獨(dú)出了一種美。

愛(ài)倫。坡給這個(gè)世界下了善與惡的定義。不難想象，一個(gè)孩子，抱膝坐在草坡上，眼睛里充滿了孤寂的歡樂(lè)；山泉，秋日里的金光圍繞著他，遠(yuǎn)處的藍(lán)色穹窿和頭頂上的烏云交織出善與惡的童話。

那，這么忙，稍微停一下，看看你心里布滿了灰塵的孤獨(dú)，將它拿出來(lái)曬曬太陽(yáng)，悠悠地度過(guò)一段時(shí)間，任時(shí)光從指尖劃過(guò)。

孤獨(dú)，也是一種美。

孤獨(dú)讀后感（二）

讀一本書(shū)，不單單需要這本書(shū)好，而且還要擁有孤獨(dú)。

這種孤獨(dú)是心理上的孤獨(dú)，并不是心理上的孤僻。心里沒(méi)有任何雜念，做到心靜如水的境界。四周如果如一汪水一樣那就是最高境界了。在夜晚時(shí)，柔和的燈光照在書(shū)上，臉上，目光停在書(shū)上優(yōu)美句段時(shí)，你會(huì)被陶醉，會(huì)陷在里面無(wú)法自拔。捧著一本詩(shī)集，讓我們體會(huì)作者的人生百態(tài)；拿著一本《古代傳說(shuō)故事》讓我們品到了嫦娥奔月的無(wú)奈，夸父追日的鍥而不舍，女?huà)z補(bǔ)天的舍己為人，大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入的無(wú)私……；手端四大名著，好像我與孫悟空一行人降妖除魔，取回真經(jīng)。又與諸葛亮借東風(fēng)，草船借箭。又與寶玉等人見(jiàn)證一個(gè)門(mén)府從富強(qiáng)到衰敗。又似與宋江等好漢在一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)斗搏殺。

手上的書(shū)換了又換，可換不了的是閱讀時(shí)的孤獨(dú)心境。身無(wú)旁人，心如止水。在月光下的揮灑下，我在讀書(shū)；在鮮花盛開(kāi)時(shí)，我在讀書(shū)；在百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴聲中，我在讀書(shū)。我在孤獨(dú)的心境下讀書(shū)。我在孤獨(dú)里獲得了閱讀的快樂(lè)，在閱讀里獲得人生真理。我用人生真理鋪成通向光明的大道。走在通向光明的路上，我仍會(huì)在孤獨(dú)里獲得閱讀的快樂(lè)。