第一篇：東北中學校園文化建設概念總體規(guī)劃戰(zhàn)略構想

東北中學校園文化建設概念總體規(guī)劃戰(zhàn)略構想

東北中學創(chuàng)辦于1980年，以其卓越的辦學特色矗立于文化之林30個春秋，30年來為振興北大荒的教育做出了巨大貢獻。建校30年來，學校在硬件建設、師資隊伍建設、教育教學、德育工作、精神文明建設等各領域實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式發(fā)展。

通過開展慶祝東北中學建校30周年的系列活動,回顧學校30年來的發(fā)展歷程,總結歷史經(jīng)驗,在深化“艱苦奮斗，勇于開拓、顧全大局，無私奉獻”的北大荒精神同時進一步凝練東北中學精神,謀劃學校面向未來的建設發(fā)展大計,進一步激發(fā)全校師生,廣大校友的傾心愛校,勵志報國之情,動員和團結全校師生,廣大校友關心學校建設發(fā)展,繼續(xù)秉承學校優(yōu)良治學傳統(tǒng),以北大荒精神為核心,齊心協(xié)力,與時俱進地加快學校的發(fā)展步伐。并以此次校慶為契機，深挖學校文化底蘊，建設具有東北中學獨特的校園文化，從而全面提升學校整體形象，提高學校聲望，擴大學校的社會影響力，為學校今后更高質(zhì)量的招生及未來學校的高質(zhì)量快速發(fā)展營造更加有利的環(huán)境。

一、指導思想

東北中學的校園文化將是圍繞“北大荒精神”以及東北中學獨有的文化，體現(xiàn)學校辦學理念、學校精神、學校風氣、學校氛圍，來構建學校精神文化、教育文化、行為文化和物質(zhì)文化，將代表著全校師生共同的價值觀念和價值取向。

東北中學的文化建設，以致力于提高學生的思想和文化素質(zhì)為目的，以素質(zhì)教育的精神為要求，為創(chuàng)建全國品牌名校工程揚帆添翼。

二、校園文化建設的具體創(chuàng)作與設計內(nèi)容：

（一）校史陳列室規(guī)劃與設計建設

根據(jù)學校提供資料進行挖掘與提煉，將東北中學最有意義的人物展現(xiàn)出來，以此來達到學生品德教育及校與校之間交流展覽的目的。將校史館按照年限或者事件劃分成若干板塊，將學校30年來的發(fā)展過程全部濃縮其中，同時采用先進的設計理念對其內(nèi)部規(guī)劃設計，并結合聲、光、電等手段使展館內(nèi)部在表現(xiàn)形式上以及視覺上更加利于觀賞，使人流連忘返。

（二）辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的提煉

（三）校訓提煉

校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校精神和靈魂的象征，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現(xiàn)，是師生員工在學校教育教學工作和學習中共同遵守的行為規(guī)范。

校訓應安裝在學校最顯眼的位置，并根據(jù)需要懸掛于校長室、會議室、報告廳、圖書館等場所。

校訓一經(jīng)確立短時間內(nèi)不宜變更。

（四）?；談?chuàng)作與效果設計

?；帐且粋€學校校園文化建設的靈魂性標志，是學校完整形象的濃縮展示。

?；盏膭?chuàng)作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虛實結合，講求視覺美感和深遠意蘊。

（五）校園綠化規(guī)劃與效果設計

根據(jù)考察發(fā)現(xiàn)，東北中學西區(qū)占地面積約為70000平方米，硬件設施十分完善，但園區(qū)內(nèi)多為硬化路面和教學樓體，缺少綠化帶。

校園環(huán)境綠化是以綠色的各類花草樹木為主，以其特有的美化和防護作用起到凈化空氣、減少噪音、調(diào)節(jié)氣候等改善環(huán)境的功能，使學校成為清潔，優(yōu)美的學習環(huán)境活動場所?！盎ú輼淠尽痹诮o人們帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受

我們在校園綠化方面將以建設現(xiàn)代化、高品位的校園為目標，強調(diào)景觀的現(xiàn)代感與文化品味。綠化、場地、藝術小品相互結合，靈活布局，使校園內(nèi)隨處都可以見到富有情趣的空間和構思新穎的校園文化。通過對建筑外觀、環(huán)境綠化、人文小品等的設計和建造，突出獨具學校特色的精神內(nèi)涵，實現(xiàn)人文精神與科學精神的結合。

（六）校園美化規(guī)劃與效果設計

根據(jù)考察發(fā)現(xiàn)，東北中學校園占地面積很廣，硬件設施完善。但校園整體視覺上較為空曠，缺少層次感和校園文化氛圍。

因而建議建設一批能夠反映北大荒精神、學校辦學特色、辦學理念和辦學思想，文化內(nèi)涵豐富、造型別致、做工精美的人文藝術小品和雕塑作品，以獨立雕塑、雕塑群、半景畫等形式打破原有的空曠視覺效果，使校區(qū)更加富有層次感，進而彰顯校園文化同時美化校園。校區(qū)的道路和各個功能區(qū)要以不同的文化主題命名，體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵。將學校的圍墻、圍欄、燈柱、人行地磚、車棚、畫廊、室外音箱、垃圾箱等都視為校園文化的物化組件，統(tǒng)一規(guī)劃、精心設計，力求新

穎獨特，富于文化韻味。在校園內(nèi)分散布置各種庭院座椅、休憩平臺，安排一些集自習、休息、活動為一體的多功能室內(nèi)或室外活動場所，形成多層次溝通空間，提供一個便于師生交往、閱讀、休閑的良好互動環(huán)境。

（七）學校宣傳欄規(guī)劃與設計

主要內(nèi)容為學校介紹、學校宣傳、學校重要活動展示的公共宣傳欄等。

（八）校園提示牌

以愛護花草、講究衛(wèi)生、節(jié)約資源、遵守秩序、注意安全等為主題，力求人性化，以引導為主。

第二篇：新僑中學校園文化建設總體規(guī)劃方案

南安市新僑中學校園文化建設總體規(guī)劃方案

2013年3月2日

一個學校，如果沒有文化的支撐和引領，就會失去活力、動力和方向。我校辦學五十九載，八易其名，二遷其址，薪火相傳，弦歌不輟。如何在校園文化建設上傳承并出新，是我校發(fā)展跨越的重大課題。為營造良好的育人環(huán)境，拓展學校的內(nèi)涵建設，培養(yǎng)良好的校風和品牌特色，特制訂本規(guī)劃方案。

一、校園文化建設總體規(guī)劃

（一）校園文化建設的主題

引領精神，培養(yǎng)習慣，彰顯個性。

（二）校園文化建設整體構想

1、力求主題突出。緊緊圍繞學校育人觀念和管理理念，著眼于學校整體，根據(jù)不同區(qū)域功能集中體現(xiàn)一個主題，力求避免隨意性，確保系統(tǒng)、科學和有效。

2、設計力求創(chuàng)新。堅持師生參與和專家指導相結合，挖掘學校內(nèi)涵與更新教育觀念相結合的原則，突出個性，豐富內(nèi)涵，形成本校文化特色。

3、內(nèi)容力求豐富。校園文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，根據(jù)學生接受教育的實際，結合學校的具體情況，全面進行文化熏陶和滲透。

二、具體建設規(guī)劃設計

（一）物質(zhì)文化建設

校園的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面構成校園物質(zhì)文化環(huán)境。校園物質(zhì)文化建設，從凈化、綠化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心創(chuàng)設整潔優(yōu)美的校園環(huán)境文化，加強校園的衛(wèi)生保潔工作，辦公室、教室、實驗室、圖書報刊閱覽室要干凈整潔，宿舍、食堂、廁所等生活設施干凈衛(wèi)生，宣傳櫥窗等設施要整潔、有序。校園以綠色植物造景為主，花壇為輔，凸現(xiàn)校園春有花、夏有果、秋有香、冬有綠的自然景致，突出高品位的美化原則。校園內(nèi)的各種設施都力求美觀、大方、精致，強化其育人功能。

1、在學校大門入口處彰顯校訓、校風、校歌和建校志銘文字，四塊文字要滲透與光前學村同源的淵藪，以此振奮師生精神，指明勵志方向。

2、在校園內(nèi)教學區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、廣場分別設置主題雕塑、各種提示牌、激勵牌；在校園綠化帶，標明設計主題、樹木花卉名稱；在校園醒目處布置好宣 1

傳欄、閱報欄、校務公開欄。

3、讓學校的每一面墻壁都在說話。各年級附近的走廊大墻面設黑板報、宣傳欄，目的是對各年級展開針對性宣傳。

4、各教室張貼名人名言、學生守則等，要充分利用班級黑板報這塊宣傳主陣地，營造讀書的氛圍，力爭觸動學生心靈，激發(fā)學生學習興趣。

5、辦公室懸掛行政管理常規(guī)制度和主任及職員崗位職責等。

6、大小會議室、校長室等室內(nèi)裝飾：懸掛字畫，色彩莊重。

7、食堂餐廳門口立菜譜牌、宣傳欄，餐廳內(nèi)張貼養(yǎng)成警句、相關條例等。

8、宿舍樓：門廳立分布圖示、宣傳欄、住宿管理制度等。

（二）制度文化建設

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。學校必須建立一個套凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)本校理念，具有特有文化的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和系列規(guī)章制度，從而使學校運營走向依法依規(guī)管理的軌道。要制訂學校發(fā)展規(guī)劃和辦事章程，學校教職工人事管理制度，教師績效工資考核發(fā)放辦法，學生管理制度，教學管理制度，財務管理制度，后勤保障管理制度，安全衛(wèi)生管理制度，校產(chǎn)管理制度，檔案管理條例，實驗室管理條例，圖書館管理條例，閱覽室管理條例，食堂管理制度，學生宿舍管理條例，班主任工作管理條例，各類獎懲細則和預案等等。各項規(guī)章制度要簡明實用，文字規(guī)范，以學校名義下發(fā)的規(guī)章制度必須經(jīng)校長辦公會討論定稿后下發(fā)，全校規(guī)章制度要匯編成冊，強調(diào)貫徹執(zhí)行。

（三）精神文化建設

我校與光前學村一脈相承，因此精神文化建設有一個很重要的工作就是傳承薪火，繼承光榮傳統(tǒng)，在撰寫校訓、校風、教風、學風的文辭時，都應當飽含光前精神的元素。

1、校園重要文字的構想

（1）辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的提煉及建筑物標語提煉。辦學思想和校園三風等是學校精神和靈魂的象征，其承載文字必須經(jīng)過千錘百煉、精雕細琢。要參考南安一中、國光中學等名校相關文字，結合本校辦學歷史和目標展望實際，成文后組織廣大師生反復討論修改，最后交校園文化建設領導小組審議確定。

（2）校訓。校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現(xiàn)，校訓創(chuàng)作要具有歷史性，體現(xiàn)文化性，注重前瞻性，文字力求精煉，字字珠璣。

（3）?；铡Ｐ；帐菍W校完整形象的濃縮展示。它的創(chuàng)作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點和蓬勃向上的精神風貌，講求視覺美感和深遠意蘊。

（4）校歌。歌詞可從校內(nèi)征集，作曲請專家?guī)兔Α?/p>

（5）校園建設志銘。記錄新校園建設勛績、過程及舉辦者理想等。志銘刻在花崗石上，以資永久紀念。

2、校園文化活動的構想

（1）堅持做好常規(guī)活動。堅持每周一次的全校升旗儀式和國旗下演講以及班會制度。開好每學期一次的全校性家長會，每學年一次的開學典禮和全校體育運動會。

（2）充分利用“五四”、“七一”、“十一”、“元旦”和教師節(jié)等時間，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學、入團、百日誓師等各種特殊意義的日子，開展主題教育。

（3）組織好校園藝術、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的文娛活動，成立多種形式的興趣小組，如讀書會、書友會；記者站，文學社；美術俱樂部、攝影協(xié)會；體育俱樂部、籃球隊、足球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋隊、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。舉辦文藝表演、召開校園歌詠比賽，小制作比賽等活動。通過系列活動的開展，拓展學生視野，陶冶學生情操，豐富學生的精神生活。

（4）各年級組、學科組充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢與特長，組織各種活動，如開展讀名著、誦名詩活動，知識競賽和科技展等。

三、校園特色文化活動成果展示

校園特色文化活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn)：

（一）校園活動展示平臺：學校將定期開展藝術周、科技周、體育周、健康周以及各類競賽等文化展活動。

（二）校外展示平臺：積極組織參加校外組織的各種對口比賽，展示師生精神風貌和文化成果。

（三）資料展示平臺：學校對特色活動進行整體策劃，通過錄相、光盤、書面資料、實物等組成特色系列資料。學?；I建校史成列室，收集、保存有價值的特色音像、紙質(zhì)資料和實物物品。

（四）素質(zhì)展示平臺：學校開展教育教學活動“不偏食”，體現(xiàn)德、智、體、美、勞全面素質(zhì)教育，促使學生人人有愛好，個個有特長，使學生個體素質(zhì)得到提升。

（五）交流展示平臺：開展與市內(nèi)外友好學校和有關組織的交流互動，展示亮點，開闊視野。

（六）載體展示平臺：定期或不定期印發(fā)校報、?？⒑営?、社團刊物，辦好校園廣播和學校網(wǎng)站，突出正面報道，彰顯特色文化。

四、保障措施

校園文化建設是一項系統(tǒng)工程，它既有理論層面的要求，又有對物質(zhì)品位的要求，更要體現(xiàn)我校的特色。它需要全校上下用心為之，并有組織機構協(xié)調(diào)人力、物力做有力保障。

（一）建立校園文化建設管理網(wǎng)絡。校園文化建設領導小組下設決策與督導、策劃與執(zhí)行小組，根據(jù)職責，負責校園特色文化活動的規(guī)劃、策劃，協(xié)調(diào)、管理、檢查和考評。校園環(huán)境文化建設由總務處為主組織實施；校園制度文化和精神文化（文字部分）建設由辦公室牽頭組織實施；校園師生文化活動分別由政教處、教務處、教研室、工會、團委負責實施。

（二）注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果?！瓣P注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

（三）資金保障。學校拿出一定資金用于校園文化建設，從硬件和軟件配置上予以支持。

（四）把規(guī)劃實施落在實處。從空間布局上，做到全面規(guī)劃與局部到位相結合，從時間安排上，做到長遠計劃與近期安排相結合。

第三篇：中學校園跳蚤市場構想

“中學校園跳蚤市場”活動策劃書

一、活動目的：

1、中學校園跳蚤市場構想：為了增強中學生的經(jīng)濟頭腦，體驗生活，增加社會實踐經(jīng)驗和機會，團結協(xié)作的意識，有效利用中學生現(xiàn)有資源，我為此構想在長春高中校園范圍內(nèi)舉辦學生內(nèi)部的跳蚤市場。

2、現(xiàn)在中學生生活優(yōu)越，缺乏經(jīng)濟思想，團隊協(xié)作能力較弱，再加上平時學業(yè)繁重，很少有機會參加社會實踐活動和體驗商人的機會。這次活動正好為中學生們開展一個平臺，拋掉繁重的學業(yè)和生活壓力，減輕負擔，獲得了一次前所未有而且生動的活動機會，從而感受和學習到了理財，經(jīng)商的初級知識和快樂，寓教于樂，豐富了校園文化生活。

二、具體活動細節(jié)：

1、先由我們講解活動紀律，和要求，各個小組的分配。規(guī)劃場地等

跳蚤市場的物品類別：

2、服裝類，書本類（課外以及課內(nèi)書），飾品，日用品，體育用品，玩具。

3、并劃分場地區(qū)域（一類一區(qū)）

三、參加人員為：

1、初中年級，高中一、二年級，以及全體教職員工。

2、攤位人員：2人~4人為一組，一個攤位可由多個組輪流替換。

四、活動形式：

1、以等價物物交換，出售為主。遵守自愿交易原則。

五、宣傳：

1、前期宣傳工作：以海報，講座為主。

2、活動當天宣傳：以橫幅為主，內(nèi)容為主辦方和活動主題。

六、跳蚤市場的規(guī)章制度：

1、跳蚤市場的一切交易行為，需遵守中華人民共和國法律法規(guī)。

2、本次活動僅限本校在讀生及老師參與。

3、本次活動交易物品為私人的二手物品，或全新商品，不得以盈利為目的。交易情況務必屬實，交易協(xié)議、收據(jù)交由萊姆頓學院-賽扶分會備案、售后服務由買賣雙方自行負責，與活動舉辦方無關。

4、賣方活動前，需簽活動保證書及登記表（包括班級、姓名、學號），進場前出示本人有效證件（如學生證、借書卡）。

5、禁止出售貴重且不易搬運物品。

7、.煙、酒、易燃易爆物品、危險品、宿舍禁用電器等產(chǎn)品，以及不明來源物品均不得交易，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即上交學校保衛(wèi)處處理。

8、嚴禁詆毀其他人的同類產(chǎn)品.9、在交易過程中，賣買雙方要保護好自己的財物，如有損失自行承擔，活動舉辦方不負任何責任。

10、賣方在收取現(xiàn)金時，要自行確認其貨幣的真?zhèn)巍?/p>

11、跳蚤市場買賣雙方應本著公平、誠信、自愿的原則進行交易，嚴禁不正當?shù)母?/p>

爭。交易中買賣雙方對物品價格、質(zhì)量如存在異議，應協(xié)商解決，切不可發(fā)生爭執(zhí)甚至打斗，此類現(xiàn)象如有發(fā)生，情節(jié)嚴重者將上報保衛(wèi)處。

12、為防止偷盜商品留入市場, 萊姆頓學院-賽扶分會將聯(lián)合保衛(wèi)處重點打擊,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),追究其法律責任。

八、活動流程：

1、工作人員到學院申請場地

2、做登記人員的核查(保證賣方能準時進場)。

3、活動前一天開會通知賣方活動細則及分配攤位牌

4、賣方進場進行交易，工作人員維持秩序。

5、收尾工作(打掃廣場、清場、做賣方回執(zhí)調(diào)查及反饋意見，以便今后工作的開展)。

九、人員分配

第四篇：中華文化園總體規(guī)劃構想

中華文化園規(guī)劃方案

一、“中華文化園”項目定位

以探尋歷史文化淵源，引領都市未來生活方式的愿景，打造涵蓋“歷史文化創(chuàng)作交流、商務、時尚、體驗式消費、休閑、運功、生態(tài)人居”為一體的多功能文化園區(qū)。以實現(xiàn)改變城市休閑方式，提升城市品味的使命；成為推動新區(qū)建設節(jié)奏、開拓城市運營模式，助力城市可持續(xù)發(fā)展的風向標。

二、“中華文化園”規(guī)劃理念

近年來，伴隨著我國各大主要城市的繁榮發(fā)展，各地建設出了一批大規(guī)模綜合性文化休閑場所，紛紛成為了彰顯城市休閑文化，提升城市品味的亮點。

以北京為例，“后海濱湖休閑街”、“三里屯酒吧街”和“朝陽公園商旅休閑帶”構成了北京休閑商旅文化的三個主要節(jié)點；在上海，“新天地”的落成，一舉成為點燃大上海的時尚沸點；西安的“大唐不夜城”、重慶的“巴國城”、南京的“1912”等等，無一不是在國內(nèi)深具知名度，形成了具有高度休閑文化號召力的“時尚風向標”。

結合本地特色融合國際時尚，結合城市重要自然景觀或歷史文化名勝融合現(xiàn)代化經(jīng)營性商業(yè)帶，是這些聞名遐爾的文化休閑場所得以凸顯魅力的主要原因。

文化對提高城市的持續(xù)的經(jīng)濟再創(chuàng)能力及創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的綜合社會效應起著非常重要的作用。

以此為啟發(fā)，“中華文化園”將依托正定古城歷史文化積淀和滹沱河兩岸的開發(fā)建設，以中西融合、新舊結合為基調(diào)，按照現(xiàn)代都市人的生活方式、生活節(jié)奏、情感世界、體驗消費模式度身訂做。以“明清建筑”、“民國建筑”為主要建筑景觀特色的“中華文化園”，商業(yè)功能的建筑以灰色為建筑的主色調(diào)，以圍合半圍合的建筑布局，打造開放、人文、自然的交流場所。其落成必將成為一個彌漫著現(xiàn)代風情、時尚和品位的都市旅游景點，將為推進我市城市向北發(fā)展，尤其是滹沱河沿岸一帶的都市化進程，繁榮城市文化環(huán)境，為石家莊“城市北跨”作出企業(yè)應有的貢獻。

江南地產(chǎn)開發(fā)公司積極響應政府“三年大變樣”以及城市北跨的規(guī)劃精神，依托所開發(fā)的“江南新城大規(guī)模品質(zhì)住宅項目”、借助正定蘊含的豐富歷史文化旅游資源和規(guī)劃中的滹沱河濱河景觀帶，依托江南新城特色園林景觀及教育、運動設施配套規(guī)劃“中華文化園”。

三、“中華文化園”規(guī)劃及功能設置

江南公司先后組織考察團對上海、北京、重慶、成都、南京、西安等大城市的同類商業(yè)作了針對性考察，結合本地實際情況做了充分性論證分析，文化園計劃在 “江南新城”項目用地中建設，初步規(guī)劃功能包括：

1、古建文化區(qū)：

A、大型公共文化場館工程：以正定南城門為起點至河堤路十字，由民俗藝術館、音樂廳、大劇院等大型公共建筑沿街兩側排布。以打造漢唐建筑風貌。涵蓋古玩、書畫街區(qū)，旨在為正定古城乃至河北的文化淵源提供展示、流通的基地，力求唯一性和高標準，并形成獨特的經(jīng)營模式。

B、休閑商業(yè)街：商業(yè)街以明清建筑為骨架、以現(xiàn)代商業(yè)為肌理，營造出震撼性的視覺、感官效果，力圖建設成為我市白領、小資、文化人群集中消費的“時尚休閑商業(yè)區(qū)”，并根據(jù)各類不同的商業(yè)功能營造出各街區(qū)鮮明的主題，各自獨立，又互相依托。

C、古城墻主題文化公園：以古城墻、護城河、開放式的主題園林景觀帶為基點，通過還原本地歷史典故的建筑小品、雕塑等手段，將休閑、觀光與旅游文化尋根活動相結合，豐富我市旅游內(nèi)涵。

2、商務區(qū)：低密度別墅型酒店、會議中心、多功能影劇院、大型會所作為單體體量較大的建筑，分布在文化園不同的節(jié)點位置，以達到其自身功能區(qū)的獨立性與整個園區(qū)的特色分區(qū)相呼應的目標。能夠將客人所渴求的私密性與自然資源專享性完美結合。

3、運動場館：在文化園中建設的高標準全功能運動場館，將包括保齡球、曲棍球、手球、棒球、沙壺球、壘球、板球、門球、水球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、臺球、等各類球館；圍棋、象棋等棋類娛樂休閑館；室內(nèi)泳池、跆拳道、柔道、摔跤、舉重、體操、瑜伽等有氧健身會所等健身場所。同時，園區(qū)內(nèi)將斥巨資建設標準足球場；以及集益智、娛樂、親子等多重主題于一體的水上游樂園；具有國際標準的跳水、游泳館。

4、教育：規(guī)劃于文化園中的雙語幼兒園、雙語小學，引進國際一流教育模式，配備雄厚的師資力量，將成為石家莊獨具特色的一流

基礎教育機構，為孩子提供金牌教育資源，讓孩子贏在起跑線上。雙語幼兒園、雙語小學的建成將為北部宜居社區(qū)居民提供更加完善的配套，為文化園添加亮麗的一筆。

各類采用分區(qū)、分體棟樓式經(jīng)營方式，規(guī)劃內(nèi)容涵蓋市民運動休閑、商務交流、體驗式消費、文化旅游服務等眾多方面。力求將建筑形式與周邊的整體生態(tài)環(huán)境有效結合，將地方歷史文化與國際時尚元素相融合，依托并引領城市的發(fā)展走向，為石家莊打造一處現(xiàn)代化宜居城市應具有的綜合性高品質(zhì)休閑基地。

四、“中華文化園”建設的戰(zhàn)略意義

該大型文化園的規(guī)劃構建，將對繁榮我市的整體文化休閑環(huán)境起到不可估量的作用。同時，也將為我市打造“山水宜居城市”的總體大布局增添濃墨重彩的一筆，“以企興區(qū)，以景興區(qū)”成為“城市北跨”藍圖中一項具體的宜居工程之一。不久的將來，隨著文化園的面世，必將會為城市北跨增添一道亮麗的風景，為省會“三年大變樣”城市建設錦上添花，增加省會都市魅力。

助力城市北跨，為城市發(fā)展構建多重利好價值，表現(xiàn)如下：

1、提升城市品位：文化園依托正新定古城享譽全國的歷史文化資源，融合國際時尚元素，對整個城市的文化品位起到重要的拉動作用。作為省會城市，石家莊的城市形象在全國省會城市中一直不在前列，相信，隨著文化園的建設落成，文化園將成為省會北部的特色標志性建筑群，在改變城市北部當前形象方面將發(fā)揮橋頭堡作用，同時，對于

提升城市品位方面也將充當“奇兵”角色。

2、助推城市規(guī)劃發(fā)展：正定在政府規(guī)劃中被定位于“文化、旅游、休閑、商貿(mào)”城市，具備豐富的歷史文化資源及旅游景觀資源，中華文化園迎合政府城市擴張規(guī)劃，斥巨資打造集休閑、文化、娛樂、旅游、運動、文化交流于一體的示范性基地，將強有力的助推省會城市擴張的政府規(guī)劃實施。助力新區(qū)建設乃至整個城市建設的步伐。

3、拉動產(chǎn)業(yè)升級：文化園將成為提升城市北部產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的重要節(jié)點之一，具備招商、引資的深度吸引力，為石家莊高端休閑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到引領示范作用，將促進城市北部乃至整個整個城市休閑娛樂產(chǎn)業(yè)的升級換代，將助推石家莊第三產(chǎn)業(yè)上升到一個新的層次。

4、民生建設工程：文化園是一項利城、利民的民生建設工程。文化園建成后將為本區(qū)域居民及石家莊全體市民提供一個高標準的休閑娛樂基地，進而豐富石家莊人民的休閑娛樂生活

5、優(yōu)化宜居環(huán)境：文化園依托沿滹沱河大面積生態(tài)景觀，宜居環(huán)境不言而喻；更兼文化園內(nèi)部建設有高標準的餐飲、休閑、娛樂、運動、教育、文化交流配套，在石家莊可以說前所未有，與國內(nèi)一流宜居居住區(qū)標準直接看齊，文化園的建成將成為省會甚至華北區(qū)的一個宜居標桿，對于響應中央“打造宜居生活“的號召具有突出的示范意義。

第五篇：中學校園文化建設初探

中學校園文化建設初探

內(nèi)容摘要：校園文化建設作為中學管理和建設的重要組成部分之一，是中學校園軟環(huán)境的重要體現(xiàn)，校園文化建設狀況直接關系到班級建設質(zhì)量和優(yōu)良學風、班風、校風的形成，關系到中學生整體精神風貌的塑造和培養(yǎng)。本文擬從中學校園文化的內(nèi)涵、重要性，校園文化建設存在問題等方面入手，探討中學校園文化建設的相關改進措施。

關鍵詞：中學校園文化建設重要性問題措施

一、校園文化內(nèi)涵分析

一般而言，校園文化就是以學生為主體，以課外文化活動為內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化作為社會文化的特殊形態(tài)，是校園精神的集中彰顯。校園文化是以學生為主體的文化形態(tài)，學生的參與和創(chuàng)造性是文化建設的關鍵，中學生在校園這個空間場所內(nèi)進行的文化活動和創(chuàng)造性實踐構成了中學校園文化的主要內(nèi)容。校園文化作為校園總體精神風貌的反映和體現(xiàn)，是校園軟環(huán)境的重要組成部分。中學校園文化是中學校園環(huán)境和精神風貌的總體呈現(xiàn)，由校風、學風、班風等校園風氣，學校建筑設施等校園硬環(huán)境所體現(xiàn)的文化內(nèi)蘊，校園及班級富有文化內(nèi)涵的布置等多方面因素組成，可謂是校園處處皆文化。

綜觀校園大環(huán)境，校園文化具有以下特征：

第一，整體性。校園文化作為校園整體精神風貌的體現(xiàn)，是校園精神的總體現(xiàn)和靈魂。校園文化不是單一建筑或布局的體現(xiàn)，而是包括校園各層面的統(tǒng)一文化內(nèi)蘊。整體性的校園精神風貌的體現(xiàn)是各個組成部分的綜合，但又不是各組成部分的簡單機械相加。整體性文化內(nèi)涵寓于部分之中，是部分所展現(xiàn)的精神的靈魂和總體性特征。校園文化的整體內(nèi)蘊是學校精神風貌的文化支撐，是校園精神的總體現(xiàn)。

第二，具體性。與整體性相對，校園文化在微觀表現(xiàn)層面就是具體的建筑及校園、班級等校園各處所體現(xiàn)的文化層面的精神表現(xiàn)。校園文化作為整體性的文化呈現(xiàn)，需要各種具體校園載體的支撐。例如班級作為校園的基本組成單位，班級文化建設就成為中學生直接參與和建設的活動場所，是中學生發(fā)揮自身力量和潛能的舞臺。班級的文化建設狀況是中學生自身要求和愿望的反映，其建設狀況不僅反映出中學生自身素質(zhì)，而且文化建設反過來也影響中學生精神風貌和道德品質(zhì)的培養(yǎng)和形成。

第三，可塑造性強。校園文化的多種形式?jīng)Q定了其可塑造性較強，需要從多方面入手加強建設，校園文化較強的可塑性一方面有利于加強文化建設，從細處著手，校園的每一個角落都可以成為展現(xiàn)校園風采、體現(xiàn)校園精神的可塑之地；另一方面，正是由于這種可塑性，這就需要更加重視校園文化的建設，重視每個校園每個角落的文化塑造，這在一定程度上也增加了校園文化建設的難度。

二、中學校園文化建設的重要性

（一）優(yōu)秀的校園文化為中學生健康、全面發(fā)展提供精神引導

優(yōu)秀的校園文化建設離不開廣大同學的積極參與和創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，只有在學生積極參與下的校園文化建設，才能實現(xiàn)與學生的真正融合，才能充分發(fā)揮出學生的主體地位。同時，優(yōu)秀的校園文化反過來還可以激勵中學生奮發(fā)向上、積極健康的精神風貌，優(yōu)秀的文化是培養(yǎng)學生的無聲教材，充分發(fā)揮文化潛移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培養(yǎng)中學生的高尚品質(zhì)和良好的精神風貌，促進中學生健康全面的發(fā)展。

優(yōu)秀的校園文化在為中學生提供良好精神引導的同時，還有助于培養(yǎng)中學生努力學習科學文化知識的動力和激情，促進中學生思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)的同步提升，為中學生健康、全面發(fā)展提供源源不斷地精神動力，為新時期人才培養(yǎng)打下堅實的基礎。

（二）優(yōu)秀的校園文化有助于和諧融洽的師生關系的培養(yǎng)

優(yōu)秀的校園文化包含著對師生關系和諧發(fā)展的要求，師生和諧關系的培養(yǎng)和塑造不僅是優(yōu)秀校園文化的題中之意，并且還會促進師生關系的良性發(fā)展。優(yōu)秀的校園文化不僅促進中學生自身發(fā)展，同時還有利于形成尊師重教、教書育人的良好氛圍，積極培養(yǎng)師生平等互愛的和諧關系。優(yōu)秀的校園文化一方面必將要求教師堅持教書育人的教育原則，在教學的過程中融入對學生的關心和愛護，培養(yǎng)高尚師德，堅持師德的核心在于愛生的教育理念，不斷培養(yǎng)教師育人功效的發(fā)揮，堅持教書育人的教育理念，在傳授學生知識的同時，在教書的過程中注重對學生多方面素質(zhì)，尤其是高尚品德的培養(yǎng)。優(yōu)秀的校園文化還可以促進師生之間的平等交往，促進和諧師生關系的形成和發(fā)展。

（三）優(yōu)秀的校園文化有助于和諧校園的建設

校園文化作為校園精神的凝結和積淀，是校園總體精神風貌的顯現(xiàn)。文化是校園建設和發(fā)展的無形資產(chǎn)和財富，優(yōu)秀的校園文化為校園健康、可持續(xù)發(fā)展提供強大的精神動力，使校園建設形成良好的發(fā)展態(tài)勢。同時，優(yōu)秀的校園文化有助于良好校園風氣的形成，為校園風氣的積極健康發(fā)展提供文化底蘊和精神引導，從而促進和諧校園建設。

三、中學校園文化建設存在問題及改進措施

（一）中學校園文化建設存在的問題

校園文化是以學生為主體的文化形態(tài)，中學校園文化建設同樣需要中學生的積極參與和主體地位的充分發(fā)揮。中學在存在升學壓力的情況下，對校園文化建設尤其是中學生課外活動重視不夠，或者雖然認識到了校園文化建設的重要性，但沒有給予應有的重視。在文化知識教育的過程中，學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)還沒有步入正軌，對學生在校期間的課外活動沒有形成相應的培養(yǎng)機制，缺乏專門化的指導和教育，這使得課外活動時間在中學生的閑暇時間中沒有得到有效使用，功能發(fā)揮的程度遠沒有達到應有的水平和效果。在這種情況下，在校園文化的建設過程中，學生的主體性沒有得到有效發(fā)揮，這種情況在一定程度上阻礙了中學生全面、健康發(fā)展。

同時，教師在校園文化建設中的作用沒有得到有效發(fā)揮。在中學面臨升學壓力的情況下，教師的主要精力和工作都投入到了具體教學過程中，有時單純強調(diào)學生的課本知識掌握情況和成績，在一定程度上忽視了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。缺乏教師指導下的學生文化活動呈現(xiàn)出自發(fā)的發(fā)展態(tài)勢，對學生綜合素質(zhì)的提升沒有發(fā)揮很大的作用。

（二）中學校園文化建設的改進措施

1、充分發(fā)揮中學生的主體地位

校園文化建設的主體是廣大同學，在中學校園文化建設的過程中，如何調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用是中學校園文化建設的重要因素。要堅持以班級為單位，以學生為主體，充分發(fā)揮中學生的積極性和創(chuàng)造性。正確處理中學生學習科學文化知識和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關系，發(fā)揮二者之間相互促進和相互借鑒的積極作用，以文化知識學習為基礎，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標，充分利用學生的課外活動，使中學生的在校閑暇時間成為培養(yǎng)其自身綜合素質(zhì)的時間。同時，以積極健康的課外活動帶動中學生全面發(fā)展，培養(yǎng)自身全面的綜合素質(zhì)。

2、教師積極引導，師生共同建設

校園文化建設不僅僅是學生的自發(fā)行為，更需要教師的積極引導和參與，使學生的自發(fā)活動成為自覺的活動。教師的引導和教育是促進校園文化建設活動有序開展和良性發(fā)展的重要前提，校園文化建設需要師生共同參與，在教師的指導和幫助下，積極組織學生開展豐富多彩的健康的文化活動，用高尚的文化活動引導中學生積極向上的生活態(tài)度，用健康向上的活動形式促進中學生的全面發(fā)展?？傊?，中學校園文化建設作為中學管理和發(fā)展的重要組成部分，必須采取行之有效的措施來加強校園文化建設，促進和諧校園建設，培養(yǎng)中學生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。