第一篇：反思昨天

反思昨天，暢想明天

——2011-2012學(xué)年自律會(huì)學(xué)習(xí)部活動(dòng)總結(jié)

去年金秋，我有幸加入自律會(huì)，融入學(xué)習(xí)部并在這兒收獲了友誼，收獲了成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，一學(xué)年馬上就要結(jié)束了，為了日后可以更好地學(xué)習(xí)工作，極有必要對(duì)學(xué)習(xí)部的活動(dòng)作個(gè)總結(jié)，以反思昨天，暢想明天。

進(jìn)入學(xué)習(xí)部的第一次例會(huì)，我難以忘懷。該次例會(huì)培養(yǎng)了我的時(shí)間觀念，同時(shí)讓我感受到學(xué)習(xí)部這個(gè)家庭的溫暖。部長(zhǎng)在例會(huì)上要求我們以“進(jìn)入學(xué)習(xí)部有感”為主題寫下自己對(duì)部門的感想以及自己接下來(lái)的工作計(jì)劃。這篇感言成了我近一年來(lái)工作的最好鞭策，它提醒我不要忘記自己進(jìn)入學(xué)習(xí)部的初衷，它給我往下走的信心。盡管現(xiàn)在依然沒能達(dá)到自己預(yù)期的那種狀態(tài)，自己還是在各項(xiàng)活動(dòng)中的到充分的鍛煉，取得不小進(jìn)步。

在協(xié)助宿管部開展宿舍文化月活動(dòng)過(guò)程中，我從部門間的通力合作學(xué)到不少關(guān)于合作方面的知識(shí)。此次活動(dòng)也揭露了我在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中缺乏主見和主動(dòng)性的缺點(diǎn)，由此，我針對(duì)這一毛病進(jìn)行診治。

上學(xué)期最大的活動(dòng)要數(shù)“蒲公英互助學(xué)習(xí)”活動(dòng)，部長(zhǎng)在本次活動(dòng)給了我們更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。從與大一各班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員確定參加者名單、電話通知大二輔導(dǎo)老師到主持活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)都全面鍛煉我們的溝通交流、執(zhí)行計(jì)劃等諸多能力。由于個(gè)人原因，在主持環(huán)節(jié)沒有做好充分準(zhǔn)備，因此留下小小遺憾。蒲公英活動(dòng)之后，我向自己提出更高要求，要求自己在日后的活動(dòng)籌備中應(yīng)顧及活動(dòng)的方方面面，盡最大的努力做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

經(jīng)過(guò)工作上的種種挑戰(zhàn)和不斷進(jìn)步，本學(xué)期迎來(lái)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)模擬考試。大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試是大學(xué)里最重要的考試之一，學(xué)習(xí)部舉辦模擬考試的重要性由此可見一斑，我意識(shí)到這一點(diǎn)，在活動(dòng)中投入極大熱情。模擬考試惠及的同學(xué)比較多，包括大

一、大二。通過(guò)活動(dòng)，可以讓大一同學(xué)對(duì)四六級(jí)英語(yǔ)考試的流程、考試基本題型有了更多了解，激發(fā)廣大同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；可以為大二學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)提供一個(gè)考前實(shí)戰(zhàn)的好機(jī)會(huì)。

校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的年度盛典，備受我院重視，運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利開展需要全體師生的共同努力，作為學(xué)生組織，我們負(fù)有更大的責(zé)任。運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一天，我們學(xué)習(xí)部主要負(fù)責(zé)拉拉隊(duì)的服裝發(fā)放與收回工作，為了確保學(xué)院的財(cái)產(chǎn)安全，部門把責(zé)任細(xì)分到每位干事的手上，因此我開始感到很有壓力，通過(guò)大家協(xié)力合作，這個(gè)任務(wù)順利完成。第一天我的表現(xiàn)不錯(cuò)，可惜第二天在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，沒有主動(dòng)整理物品，很是抱歉。我會(huì)改正工作態(tài)度。自律會(huì)學(xué)習(xí)部工作的時(shí)光很開心，因?yàn)楸舜死斫?、關(guān)心，儼然一個(gè)溫暖的大家庭，在這個(gè)大家庭里我們一起共同成長(zhǎng)、共同成熟。在此，我感謝三位部長(zhǎng)的指教，還有戰(zhàn)友們的支持幫助！

資環(huán)學(xué)院自律會(huì)學(xué)習(xí)部

蘇用全

2012-05-03

第二篇：公開課教學(xué)反思:反思昨天再創(chuàng)明天

公開課教學(xué)反思:反思昨天 再創(chuàng)明天

忙忙碌碌又一年，似乎還在今天，卻早已經(jīng)成為了昨天。這個(gè)學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六年七班班主任以及兩個(gè)班的教學(xué)工作。相對(duì)于以前的七班，這個(gè)七班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都比較好，和孩子們一起學(xué)習(xí)，真的很開心，語(yǔ)文老師是我們xx校區(qū)的汪主任，她認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)孩子的熱愛和用心也深深地影響了我，也給予了我很多的幫助。在這樣的一個(gè)比較寬松的環(huán)境下。我在教學(xué)方面開始了不少的嘗試，幸運(yùn)得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，上了一節(jié)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí)課》，市教研員xx老師親自來(lái)調(diào)研。一個(gè)月不到，又匆匆忙忙地參加了戴爾互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)的培訓(xùn)，在xx特級(jí)老師和xx科組長(zhǎng)的幫助下，順利完成了《正多邊形的密鋪》的課堂視頻作品的錄制工作。如今坐在惠州xx這個(gè)山清水秀的地方，泡了舒服的溫泉，思路也一下子開闊了很多，輕松了很多。再次感受到生活在龍口西小學(xué)這個(gè)大家庭的快樂與溫馨，傾聽自己內(nèi)心的幸福聲音，反思昨天，再創(chuàng)明天。

接到要上市教研課的任務(wù)，五六年級(jí)集備、科組長(zhǎng)以及高年段的同行們立即召開會(huì)議，定好了計(jì)算課的課題。教學(xué)完分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)不少的問(wèn)題，于是我們定下了《分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算練習(xí)課》的課題，熬了幾個(gè)晚上，不斷地向羅玉琴老師討教，不停地修改完善，進(jìn)行無(wú)數(shù)次的試教，連睡覺前還在焦慮。過(guò)程是痛苦的，但是幸運(yùn)得到市教研員楊老師和岳敏校長(zhǎng)以及羅特的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，這是幸福的。

本節(jié)練習(xí)課的設(shè)計(jì)目的主要是針對(duì)學(xué)生雖熟記運(yùn)算順序，但是在實(shí)際練習(xí)運(yùn)用中，往往忽略運(yùn)算順序的重要性，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤這一情況專門設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)突破熟練運(yùn)用運(yùn)算順序的重點(diǎn)，并正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)計(jì)算。本練習(xí)課的設(shè)計(jì)有層次，并注意了坡度。從口算到基礎(chǔ)計(jì)算，從對(duì)比練習(xí)到針對(duì)性練習(xí)，最后拓展練習(xí)，全面提高學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算能力。采用有趣的闖關(guān)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)生分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的正確率仍要提高，繼續(xù)加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘除法一步計(jì)算訓(xùn)練仍然非常必要；在混合計(jì)算中，個(gè)別學(xué)生會(huì)混淆簡(jiǎn)算方法，如： ；在教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，但是在 這題中仍然有一小部分的人會(huì)先加后除，分析原因，這些孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)中審題能力就比較弱。一節(jié)課下來(lái)，感覺孩子對(duì)于混合運(yùn)算更加認(rèn)真，審題也更加細(xì)心了。但同時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算能力比較差的孩子，必須在今后進(jìn)一步加強(qiáng)分?jǐn)?shù)計(jì)算訓(xùn)練。這將是計(jì)算的重點(diǎn)突破之處。

在今后的教學(xué)中，還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，像這屆公開課，多采用競(jìng)爭(zhēng)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，語(yǔ)言更加有趣。在錄像課上，也發(fā)現(xiàn)了不少自己教學(xué)上的問(wèn)題，也是要反思方面，特別是語(yǔ)言更溫和一點(diǎn)，樹立教師的威信，并不一定要嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生。反思讓人進(jìn)步，希望今后在教學(xué)上能有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更令學(xué)生喜歡，自己也快樂，創(chuàng)造快樂課堂，別忘記自己的目標(biāo)。

第三篇：昨天

昨天、今天、明天的孩子

昨天的孩子，是什么樣的呢？

我經(jīng)?？梢月牭剑骸袄蠋熚也粫?huì)！”“老師你幫我弄吧！”

每次聽到這些話，我都會(huì)問(wèn)自己：“該怎么辦呢？”最后，我對(duì)哇哇大哭的章藝婷說(shuō)：“起來(lái)，我教你疊?！?/p>

事實(shí)上這對(duì)她的效果并不明顯，所以我對(duì)還在干嚎的小女孩說(shuō)道：“你不哭，老師和你一起疊，你如果哭，我就和你一起在這里等到你不哭?！?/p>

她想了想，停止了對(duì)我毫無(wú)作用的哭泣，用手抹掉了幾顆哭出來(lái)的淚珠，吸了吸鼻子用力地對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。第一次教她，勉勉強(qiáng)強(qiáng)才疊了一個(gè)不太好看的方塊，歪歪扭扭躺在床上。我問(wèn)她：“章藝婷，你會(huì)了嗎？”“老師我不會(huì)...你來(lái)給我疊吧...” 第二次教她，她還是迷迷糊糊地，想要我來(lái)給她疊好。

第三次，還是疊不好。問(wèn)章藝婷會(huì)不會(huì)，她還是繼續(xù)要求老師幫她疊好。一連疊了三次被子，時(shí)間不夠了，我只能放棄今天的疊被子教學(xué)。后來(lái)的日子我都在教她疊，終于她學(xué)會(huì)了怎么疊出好看的被子，章藝婷開心地笑起來(lái)。

“謝謝林老師！”她大聲地說(shuō)道。

秋天到了，孩子們都喜歡賴床了，章藝婷那天有點(diǎn)起床氣，不要穿衣服。

怕她感冒，我給她穿上了自己的衣服，和隔壁的保育員先抬起了床，她還在嚎啕大哭。

一邊哭一邊說(shuō)：“老師我自己疊，老師你讓我自己來(lái)?！?聽到這句話的時(shí)候，我感到的是安慰。她終于一點(diǎn)點(diǎn)在長(zhǎng)大。

看這些孩子一天一天成長(zhǎng)，身為老師的心情一定很復(fù)雜。一邊覺得這個(gè)孩子能夠成長(zhǎng)起來(lái)真是太好了，一邊又在想能不能再多依靠老師一點(diǎn)，但是更多的，是身為老師的感動(dòng)。

雖然我只是一個(gè)保育員，可能不太清楚保育院的人都會(huì)覺得保育員只要讓孩子吃飽穿暖就好了，其實(shí)并不是這樣。我想要教會(huì)他們?cè)趺瓷?，享受生活，而不是一味地幫助他們生活?/p>

我喜歡每一個(gè)孩子，我希望他們將來(lái)能健康快樂地長(zhǎng)大，成為一個(gè)很棒的大人。

第四篇：昨天今天

昨天，今天

望著藍(lán)藍(lán)的天，守著潺潺的流年…… ——題記

漫天的棉絮紛紛揚(yáng)揚(yáng)，紛飛了夕陽(yáng)余暉映襯相伴，揚(yáng)起了年華似水潺潺流淌。揭陽(yáng)的冬沒有雪，可夏，卻有木棉的絮兒飄滿這單調(diào)的景色。一朵朵，一片片，輕輕落下，安然在草地著陸，綠色中間透出的銀光閃閃，怕是雪，也不見得有這般景色。

雙手合上，我欣喜地以為我捉住了它，可張開時(shí)，它依舊不依不撓的飛翔。呵，它有它的理想，我不阻拌。我曾以為有些感情真的可以地久天長(zhǎng)，只是因?yàn)闀r(shí)間也老了，讓我們忘記了過(guò)去的種種，總說(shuō)著分離的時(shí)候我們有多不舍，可該是時(shí)候，分離也就變得毫無(wú)畏懼，該是時(shí)候，我們就得聽從命運(yùn)安排，由不得我們選擇。我們能怎樣?哭著乞求這該逝去的情感說(shuō)別走？還是笑著祝福吧。不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的命運(yùn)，不是那情感淡了，只是有些東西變了，我們回不去，就像這木棉留不住棉絮，我們忙了，留不住那終將逝去的青春年少，也留不住曾經(jīng)的天真無(wú)暇。

我們都以為一年年，一歲歲地成長(zhǎng)，改變的只是我們的容顏，我們都不敢承認(rèn)，我們的心也變了。小時(shí)候一點(diǎn)小事足以哭得天翻地覆，而現(xiàn)在，莫不是心靈受挫，又怎舍得掉一滴眼淚？我們看淡了，看的冷漠，甚至是待人。經(jīng)歷過(guò)一些人世無(wú)常，我們被迫成長(zhǎng)。我習(xí)慣了一些新事物，卻忘了曾經(jīng)的純真。越來(lái)越在乎別人的感受，亂發(fā)脾氣卻不愛道歉，說(shuō)錯(cuò)了話做錯(cuò)了事，心里倍感不自在，卻總一錯(cuò)再錯(cuò)。也許只是因?yàn)槊舾?，我真覺得我有點(diǎn)自我主義?？础?0后》，我記住了一句話：我絕望的渴望被愛，卻不懂得如何去愛別人；看《致我們終將逝去的青春》，我也記住了一句話：我們都愛自己勝過(guò)于愛愛情。不止是愛情我做錯(cuò)，也錯(cuò)過(guò)了很多事。我想是不是我本真不是那種熱熱鬧鬧，嘻嘻哈哈的性格，我喜歡寂寞，不喜歡說(shuō)話，可又想跟人說(shuō)話。我變了，連自己也沒發(fā)現(xiàn)會(huì)如此天翻地覆，我極力想要挽回，就像極力挽留手中的棉絮一樣，我，似乎無(wú)能為力。我真的很喜歡逃避，無(wú)論是三年前面對(duì)那個(gè)連自己都不認(rèn)識(shí)的我，還是現(xiàn)在面對(duì)這連自己都唾棄的我。

記得初中畢業(yè)那年，我們?cè)谀久迾湎率捌鸲涠錃埣t，記憶在那一刻擱淺，我們的愛，我們的心，成為一張永恒的照片，只存在他的手機(jī)里，而我，卻沒有，那時(shí)，我們真的還年少，我們不懂的珍藏些什么，可我們又能珍藏些什么？我們無(wú)能為力。已經(jīng)逝去的背影，悼念又如何會(huì)有意義？我們長(zhǎng)大了，我們不單純了，我們真的變了。守著這漫天飛舞的雪白，與當(dāng)年旋轉(zhuǎn)飛逝的殘紅，流年，我，無(wú)能為力。我不知道該如何挽留，如何拯救，就像西方落下的夕陽(yáng)，遠(yuǎn)山啊，能不能讓我再多看它一眼？哦，遠(yuǎn)山也無(wú)能為力。

走過(guò)熙熙攘攘的人群，我該跟多少人說(shuō)聲對(duì)不起，該跟多少感情說(shuō)聲對(duì)不起？錯(cuò)過(guò)，過(guò)錯(cuò)，一并在這珍貴無(wú)比的青春年少一一陳列，說(shuō)不清，道不明。陰沉的天，沒有一絲風(fēng)，汗水和著那種種不快，遺憾與悵惘。車輛來(lái)來(lái)往往，我看不到一刻涌動(dòng)存在的希望與遐想，我，在命運(yùn)前注定出賣自己的靈魂。短短十幾分鐘，我目送了多少躲進(jìn)私家車的學(xué)生，目送了多少結(jié)對(duì)成群的伙伴，我孤零零站在那里，看遠(yuǎn)山，遠(yuǎn)山不看我。我在想著那棉絮，想著入棉絮般的當(dāng)年那個(gè)我，昨天，我終于走進(jìn)了熟悉的車門，車門關(guān)上，也關(guān)上所有的回憶與念想。昨天，我在記憶中深深刻下這輾轉(zhuǎn)流連的年歲，今天，我把夢(mèng)交給棉絮，叫棉絮裹挾著我的夢(mèng)，飛翔……

我們，挽留不了什么，青春，不過(guò)是在聚散中成長(zhǎng)，不過(guò)在輾轉(zhuǎn)流連之后，輕輕說(shuō)一句：好久不見。

2013年5月24日

第五篇：中班科學(xué)教案《昨天、今天、明天》及教學(xué)反思

中班科學(xué)教案《昨天、今天、明天》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)回來(lái)，學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，初步理解昨天、今天、明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)《昨天、今天、明天》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解昨天、今天、明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞語(yǔ)。

2.知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)回來(lái)，學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師在活動(dòng)的同一天提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的事情(已經(jīng)做過(guò)的、正在做的、沒有做的)進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今天、明天等時(shí)間詞語(yǔ)幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時(shí)開》，什么時(shí)候我們聽的故事《等明天》(今天)，明天星期五，我們準(zhǔn)備干什么呢?

(二)幼兒自由交談

1.請(qǐng)幼兒自己談?wù)勛蛱?、今天都做了哪些事?明天想做什么事?可請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

2.結(jié)合班級(jí)值日生勞動(dòng)進(jìn)行談話。提問(wèn)：今天誰(shuí)值日?請(qǐng)昨天值日的幼兒談?wù)剟趧?dòng)內(nèi)容，明天的值日生是誰(shuí)?

3.請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱?、今天的天氣情況。

(三)游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)

教師說(shuō)一句話，請(qǐng)幼兒回答活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間。如：教師說(shuō)：我哪一天講了一個(gè)故事?幼兒說(shuō)：您昨天講了一個(gè)故事。教師說(shuō)：我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖書到幼兒園?幼兒說(shuō)：您明天準(zhǔn)備帶一本圖書到幼兒園。教師說(shuō)：我們哪一天正在幼兒園里做游戲?幼兒說(shuō)：我們今天正在幼兒園里做游戲。

(四)活動(dòng)延伸

時(shí)間對(duì)我們很重要，過(guò)去了就不會(huì)再來(lái)，所以我們要珍惜時(shí)間。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

本文擴(kuò)展閱讀：昨天，拼音zuó tiān;指今天的前一天，或泛指過(guò)去。另有電影、歌曲、小說(shuō)、相聲、廣播劇等以“昨天”命名。