第一篇：13-14上優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)

因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

—2013—2014學(xué)年上學(xué)期輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)

寧安農(nóng)場(chǎng)學(xué)校吳欣元

本學(xué)期我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，依照計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

我的做法主要是內(nèi)化教育，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。

一、輔導(dǎo)優(yōu)生主要措施

1、對(duì)優(yōu)生提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力，拓寬他們的 知識(shí)領(lǐng)域，如八年級(jí)胡晨旭同學(xué)，她平時(shí)做題不認(rèn)真，導(dǎo)致考試時(shí)常因看錯(cuò)題失分，所以我就給她提出每次考試的目標(biāo)，這樣她比以前認(rèn)真了很多。

2、對(duì)于優(yōu)生的輔導(dǎo)主要是對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步理解，使知識(shí)能系統(tǒng)化，前后知識(shí)能聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，便于理解記憶，如七年級(jí)的馬鵬威和張露譯同學(xué)對(duì)于綠色植物植物的各個(gè)作用不理解，并不能將其聯(lián)系起來，我就單獨(dú)給他們輔導(dǎo)一下，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥后，他們一下子就理解了。

3、“培優(yōu)”要著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。如本學(xué)期八年級(jí)開展了生物實(shí)驗(yàn)探究競(jìng)賽，在復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備競(jìng)賽過程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力得到了明顯的提高，同時(shí)為今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、輔導(dǎo)學(xué)困生的主要措施

1、樹立信心、明確目標(biāo)。很多學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，這是一貫不爭的事實(shí)，因此會(huì)有一部分學(xué)生自信心明顯不足，認(rèn)為自己天生就是笨，這樣會(huì)導(dǎo)致他們有部分成績偏差。針對(duì)這種情況，我經(jīng)常利用課外時(shí)間找學(xué)生談心，給學(xué)生鼓勁打氣，指出他們的優(yōu)勢(shì)，并幫助他們確定自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，比如八年級(jí)的于可欣、關(guān)欣，七年級(jí)的趙寶玉、宮秋雨同學(xué)，我常常課下跟他們談心聊天，指出他們的優(yōu)點(diǎn)，提高他們學(xué)習(xí)的信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其感受學(xué)習(xí)樂趣。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到相關(guān)科目來，八年級(jí)段爽同學(xué)他就是特別喜歡學(xué)習(xí)生物，每次上生物課他都能積極主動(dòng)發(fā)言，我都及時(shí)給與表揚(yáng)。九年級(jí)關(guān)茜文同學(xué)特別喜歡化學(xué)，每堂課都積極發(fā)言，我就表揚(yáng)他，結(jié)果他的成績每次都全班第一名。

3、在教學(xué)過程中，我正確處理教學(xué)中的難易、快慢的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平。如提問時(shí)，一般把難

度較大的深層理解題讓成績好的學(xué)生回答，比較容易的表層理解題讓中差生來回答，幫助學(xué)生樹立“心理優(yōu)勢(shì)”。

4、“培優(yōu)輔”差要堅(jiān)持做到“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

5、輔導(dǎo)學(xué)困生要做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。

總之，對(duì)后進(jìn)生的教育可以采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在前一段時(shí)間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法，還有待改進(jìn)。但只要我堅(jiān)持下去，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。教師只有不斷改變自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中思考，在思考中教學(xué)，才能取得更好的教學(xué)效果。

第二篇：優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)

2012—2013優(yōu)差生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

新光小學(xué)

趙才舉

本我教九年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。八年級(jí)生物教學(xué)工作，他們普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒多大興趣，也不想升高中，反正畢業(yè)考試成績不是很重要，加之部分差生的家長受社會(huì)上“讀書也好，不讀更好”的不良思想的影響，不太重視子女的學(xué)習(xí)，對(duì)子女放松要求，不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作帶來一定的難度。

針對(duì)以上這些實(shí)際情況，我在學(xué)期初制定了詳細(xì)的優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃，提出了具體的措施，對(duì)優(yōu)差生提出了明確的目標(biāo)，使大多數(shù)差生能有所進(jìn)步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。

為了落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計(jì)劃，我定期召開了差生工作會(huì)議，把“找原因、尋差距、想辦法、求溝通、齊努力、爭進(jìn)步”作為總的方針。并以“關(guān)愛學(xué)生、萌生自信、盡其所能、爭取進(jìn)步”的態(tài)度對(duì)待差生。

通過本人和其他教師及班干的共同努力，我的優(yōu)差生輔導(dǎo)工作也取得了一點(diǎn)可喜的成績。

具體工作方法及效果：

1、我協(xié)同八年級(jí)兩個(gè)班的班主任認(rèn)真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)其自信，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。

2、堅(jiān)持家訪，時(shí)時(shí)與家長保持聯(lián)系，互通情況，雙方溝通。13、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)給差生補(bǔ)習(xí)，教師不向?qū)W生收取任何報(bào)酬，而且對(duì)不同程度的差生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，使他們能在自己原有的層次上有所提高，而不要求他們一下子就轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。

4、定期督查差生的思想情況，學(xué)習(xí)情況和文化實(shí)習(xí)情況，對(duì)那些進(jìn)步不大的同學(xué)及時(shí)開導(dǎo)，做好思想工作。

5、對(duì)優(yōu)等生提出明確的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷的努力。

6、老師、家長相配合本學(xué)期取得的這點(diǎn)成績是微小的，在以后的工作中，我將進(jìn)一步加大家訪的力度，求得家長的有力配合，更有利于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，進(jìn)一步加強(qiáng)本人的責(zé)任感，盡自己所能去幫助正處于困境中的學(xué)生，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潛力。

2013年1月10日

第三篇：優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)

初三化學(xué)優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)

后進(jìn)生教育一直是教育中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題，后進(jìn)生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：

一、維護(hù)后進(jìn)生的自尊心

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實(shí)際工作中，后進(jìn)生常常給老師帶來意想不到的麻煩，他們不但不愛學(xué)習(xí)，而且不守紀(jì)律，經(jīng)常招惹同學(xué)，影響同學(xué)，時(shí)不時(shí)會(huì)給班主任弄點(diǎn)膩口的小吃，讓你難以消化。但后進(jìn)生也有自尊心，而且非常敏感別人對(duì)他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。反之，“你真笨！”“你是倒數(shù)第一！”等刺激的語言會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生怨恨。因此，在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。

二、捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下，后進(jìn)生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡，是容易表露的。其實(shí)，每一個(gè)后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”，只不過后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)長處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋，容易被人們忽視。因此，教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”，巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光，他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，我班上有一名后進(jìn)生，紀(jì)律與成績真的很差，似互是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他在體育活動(dòng)中很起勁，我多次與他談心，并教育他把體育活動(dòng)中的這股干勁也用到學(xué)習(xí)上來，對(duì)你肯定有很大的幫助。經(jīng)過多次的教育和家訪，后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步。

三、對(duì)后進(jìn)生多關(guān)愛

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生，特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員，不希望被人

冷落。后進(jìn)生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動(dòng)他，靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對(duì)老師的抵觸情緒，有了一種對(duì)老師的親近感，就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有耐心

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性，今天做到了，過幾天又做不到了。因此，教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育，強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo)，要有耐心，要本著循序漸進(jìn)的原則，要給時(shí)間使他們改正，這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、艱巨、細(xì)致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn)，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長，運(yùn)用正確的方法去幫助，教育他們，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī)，成長為一棵參天大樹

斯覺九年制學(xué)校

李萬明

2013年12月31日

第四篇：優(yōu)差生輔導(dǎo)

優(yōu)差生的輔導(dǎo)計(jì)劃在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，總相對(duì)存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師必須努力實(shí)踐與研究，務(wù)必取得顯著的成效。

一、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學(xué)歧視、家長打罵的“后進(jìn)生”建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。

二、堅(jiān)持正面教育，愛護(hù)學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想，做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實(shí)際困難，燃起后進(jìn)生成 功的希望之光。

三、制訂班級(jí)常規(guī)工作計(jì)劃的同時(shí)，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計(jì)

劃，遵循“小步目標(biāo)，及時(shí)反饋”的原則，合理實(shí)施。

四、建立后進(jìn)生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實(shí)際出發(fā)有的放矢的進(jìn) 行轉(zhuǎn)化教育工作。

五、處理好幾個(gè)相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識(shí)、態(tài)度、毅力與習(xí)慣。知識(shí)傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在思想教育和打基礎(chǔ)方面，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。分項(xiàng)實(shí)施與整體結(jié)合的關(guān)系，對(duì)家長、各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有具 體的分工和要求，六、重視環(huán)境的作用和集體的力量，精心設(shè)計(jì)營造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力量，調(diào)動(dòng)班集體的積極性，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，開展“手拉手”的活動(dòng)，以達(dá)到良性互助，共同 收益。

七、課堂教育面向全體學(xué)生，依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計(jì)教學(xué)。講授時(shí)，努力做到深入淺出，便于后進(jìn)生接受。設(shè)計(jì)“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓(xùn)練中，要注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點(diǎn)撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況，并對(duì)有困難的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)抓起，從頭規(guī)范學(xué)生行為。從第一節(jié)課開始，就引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，有飽滿的精神狀態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。平均分配差生，優(yōu)差生同桌或同組，堅(jiān)持“兵” 教“兵”。分組后，老師能掌握學(xué)生情況，有針對(duì)性地輔導(dǎo)后進(jìn)生；分組時(shí)，優(yōu)差生搭配，優(yōu)生可以幫助差生；優(yōu)差分組，老師可以分類輔導(dǎo)，使因材施教變成現(xiàn)實(shí)。許多問題在小組中就解決了。以前教師在教學(xué)中比較關(guān)注前排學(xué)生，而現(xiàn)在他們經(jīng)常走下講臺(tái)，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)。

本班優(yōu)生有:王美、劉濤、張麗婷、王玉婷、曾璐.差生有:劉鏈、曾慶余、劉灶福、劉延龍、劉睿等。

第五篇：優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)Word_文檔

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)

姚云云

本我教八年級(jí)（1、7）兩個(gè)班的語文課，我在學(xué)期初制定了詳細(xì)的優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃，提出了具體的措施，對(duì)優(yōu)差生提出了明確的目標(biāo)，使大多數(shù)差生能有所進(jìn)步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。

為了落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計(jì)劃，我定期召開了差生工作會(huì)議，把“找原因、尋差距、想辦法、求溝通、齊努力、爭進(jìn)步”作為總的方針。并以“關(guān)愛學(xué)生、萌生自信、盡其所能、爭取進(jìn)步”的態(tài)度對(duì)待差生。

通過本人和其他教師及班干的共同努力，我的優(yōu)差生輔導(dǎo)工作也取得了一點(diǎn)可喜的成績。

具體工作方法及效果：

1、我協(xié)同八年一班班任阿榮老師認(rèn)真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)其自信，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)給差生補(bǔ)習(xí)，教師不向?qū)W生收取任何報(bào)酬，而且對(duì)不同程度的差生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，使他們能在自己原有的層次上有所提高，而不要求他們一下子就轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。

3、定期督查差生的思想情況，學(xué)習(xí)情況和文化實(shí)習(xí)情況，對(duì)那些進(jìn)步不大的同學(xué)及時(shí)開導(dǎo)，做好思想工作。

4、對(duì)優(yōu)等生提出明確的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷的努力。

5、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

本學(xué)期取得的這點(diǎn)成績是微小的，在以后的工作中，我將進(jìn)一步加大家訪的力度，求得家長的有力配合，更有利于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，進(jìn)一步加強(qiáng)本人的責(zé)任感，盡自己所能去幫助正處于困境中的學(xué)生，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潛力。

2012-6-23