第一篇：敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)

敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)

(2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期)

本學(xué)期的學(xué)校文化建設(shè)工作在上級(jí)主管部門(mén)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在老師們的積極配合下，告一段落，雖稱(chēng)不上圓滿(mǎn)，但也頗有收獲。一學(xué)期以來(lái)，一直秉承“文化立?！钡睦砟?，不斷挖掘樹(shù)立學(xué)校的精神文化內(nèi)涵，為這所新建的學(xué)校注入靈魂，同時(shí)深入開(kāi)展物質(zhì)文化、課程文化、制度文化、行為文化建設(shè)，均取得一定的成績(jī)，有力的促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)如下：

（一）精神文化建設(shè)

1、成功舉辦學(xué)校文化建設(shè)啟動(dòng)暨教師培訓(xùn)會(huì)

為了在辦學(xué)之初營(yíng)造良好的學(xué)校文化氛圍，憑借文化軟實(shí)力提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，3月5日，組織召開(kāi)了學(xué)校文化建設(shè)啟動(dòng)暨教師培訓(xùn)會(huì)。

旗教育局文化建設(shè)辦公室主任李化中應(yīng)邀蒞臨會(huì)議并結(jié)合特校的實(shí)際情況，從學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵、特校教師的心理調(diào)適、學(xué)校辦學(xué)宗旨及“三風(fēng)一訓(xùn)”的確立、校本教材的研發(fā)等幾個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。為我校的學(xué)校文化建設(shè)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、確立學(xué)校精神文化內(nèi)涵

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)宗旨和實(shí)際情況，經(jīng)征求全體教師意見(jiàn)，確定了學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、共同愿景、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念，并進(jìn)行了內(nèi)涵闡釋?zhuān)尳處焸兊膮⑴c的過(guò)程中深入學(xué)習(xí)了學(xué)校的精神文化，使學(xué)校的精神文化內(nèi)涵深入人心。

3、確定了學(xué)校的?；?qǐng)D樣，并對(duì)校徽進(jìn)行了合理的闡釋。

4、開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校的各方面工作都主動(dòng)征求老師的意見(jiàn)和建議，充分體現(xiàn)了校務(wù)公開(kāi)、民主管理的思想，體現(xiàn)了教師的主體地位，養(yǎng)成了教師參與學(xué)校管理和決策的良好氛圍。

（二）物質(zhì)文化建設(shè)

1、確定學(xué)校的校風(fēng)和校訓(xùn)之后，分別用紅色鐵字懸掛在學(xué)校的教學(xué)樓和宿舍樓上，從遠(yuǎn)處就能看見(jiàn)的幾個(gè)紅色大字蒼勁有力，很好的樹(shù)立了學(xué)校形象和學(xué)校精神，增添了校園的文化氛圍。

2、制作“教師風(fēng)采”、“理念文化”、“精神文化闡釋”“教風(fēng)”四塊學(xué)校精神文化內(nèi)涵的展板，分別張貼在門(mén)廳和會(huì)議室，營(yíng)造了很好的學(xué)校文化氛圍。

3、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在樓道、餐廳、洗手池等處張貼形象直觀的宣傳標(biāo)語(yǔ)，提醒學(xué)生上下樓梯不擁擠，不喧嘩，排隊(duì)打飯，珍惜糧食，正確洗手，圖文并茂的宣傳標(biāo)語(yǔ)，很好地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)班級(jí)都根據(jù)自己的實(shí)際情況確定了本班的班風(fēng)和獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)園地主題，張貼上墻。同時(shí)教師和學(xué)生一起動(dòng)手本著富有個(gè)性、簡(jiǎn)單、實(shí)用的原則布置教室，形成了溫馨、和諧的班級(jí)文化氛圍，起到了很好的學(xué)習(xí)、激勵(lì)作用。

（三）制度文化建設(shè)

1、組織教師全員參與、共同協(xié)商制定完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，和工作常規(guī)、考核辦法，為學(xué)校的常規(guī)有效運(yùn)行提供了制度保障和規(guī)范。

2、將討論修訂后的各項(xiàng)規(guī)章制度匯編成冊(cè)，組織教師學(xué)習(xí)，使學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作常規(guī)深入人心，保證各項(xiàng)工作有章可循。并舉行規(guī)章制度落實(shí)座談會(huì)，根據(jù)實(shí)際情況和教師的反映，及時(shí)修正不科學(xué)、不適用的地方，確保了制度的人本性、科學(xué)性、常規(guī)性和可操作性。

3、細(xì)化制度管理

制度管理方面以“實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想，提升辦學(xué)品味，提高教育質(zhì)量”為中心，以“制度創(chuàng)建、規(guī)范創(chuàng)新、凸顯個(gè)性、激勵(lì)發(fā)展”為工作思路，在“精細(xì)”上下功夫。細(xì)化學(xué)校管理的各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)細(xì)節(jié)。落實(shí)崗位責(zé)任制，從學(xué)校到各部門(mén)到組到班到各個(gè)崗位，責(zé)任落實(shí)到人，事事落實(shí)到人，指導(dǎo)、檢查、評(píng)比落實(shí)到人。層層監(jiān)督、嚴(yán)格落實(shí)，實(shí)行定期督查通報(bào)制，工作落實(shí)報(bào)告制，工作績(jī)效考評(píng)制，構(gòu)建了常規(guī)運(yùn)行的有效機(jī)制。

（四）課程文化建設(shè)

1、針對(duì)我校的智障學(xué)生占大多數(shù)，中重度智障、多重殘疾、自閉癥的學(xué)生很多，普遍缺乏基本的生活知識(shí)和生存技能的現(xiàn)狀。確立了以“生活適應(yīng)”為核心的課程理念，通過(guò)生活化的課程教學(xué)讓每個(gè)孩子學(xué)生活、能生活、會(huì)生活、愛(ài)生活，通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力。為切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的需要，學(xué)校成立了課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究、論證，制定了校本培智課程開(kāi)發(fā)方案，從獨(dú)立生活、溝通交往、文明禮儀三個(gè)方面培養(yǎng)和提升學(xué)生的生存能力。

2、為了使教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)校每周四下午組織教師進(jìn)行集體備課，圍繞一個(gè)主題確定各學(xué)科要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，保證教育的一

致性和規(guī)范性。

3、通過(guò)互相聽(tīng)課、集體聽(tīng)評(píng)公開(kāi)課等活動(dòng)形式，不斷反思、總結(jié)、修正課堂教學(xué)的思路方法，經(jīng)過(guò)三輪緊張的做課、說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)討論研究可行的解決方法，有力地提高了教師的課堂教學(xué)水平，為學(xué)校教學(xué)、教研工作的良性發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用

（五）行為文化建設(shè)

1、認(rèn)真開(kāi)展“三三二一一”學(xué)校文化月活動(dòng)

開(kāi)學(xué)之初為了養(yǎng)成學(xué)生必要的良好行為習(xí)慣，提高教師參與學(xué)校文化建設(shè)的意識(shí)和積極性，按照教育局相關(guān)文件精神，制訂“三三二一一”的學(xué)校文化周活動(dòng)方案，后經(jīng)校委會(huì)研究決定，將活動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)到一個(gè)月，收到了很好的效果。

2、養(yǎng)成教育訓(xùn)練初見(jiàn)成效。

為了讓學(xué)生將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生活，全體教師本著“為殘疾學(xué)生的幸福生活奠基”的辦學(xué)宗旨，秉承“用心啟智、以愛(ài)補(bǔ)缺”的教風(fēng)，根據(jù)學(xué)校的整體部署，從課堂常規(guī)、上下樓梯、文明如廁、洗漱等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活自理能力訓(xùn)練?，F(xiàn)在大部分孩子學(xué)會(huì)了自己穿衣服、自己洗漱、自己吃飯、自己上廁所，甚至還有的學(xué)會(huì)了自己疊行李、收拾房間。學(xué)期末學(xué)校組織了學(xué)生生活自理能力競(jìng)賽，讓學(xué)生感受到了自己的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心和進(jìn)取心，也是我校養(yǎng)成教育訓(xùn)練成果的一次集中展示

3、通過(guò)各種渠道，提升學(xué)校影響。

（1）積極報(bào)送學(xué)校工作信息。

為了更好的做好信息報(bào)送工作，平時(shí)的工作中注重學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)材料的收集整理，在梳理學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，選擇有價(jià)值、有意

義的的事件及時(shí)整理書(shū)寫(xiě)信息，進(jìn)行報(bào)送。本學(xué)期在敖漢教育信息網(wǎng)上發(fā)表學(xué)校信息8條，其中有三條信息被敖漢旗政府網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，兩條信息被《赤峰教育》刊登。

（2）錄制學(xué)校工作紀(jì)錄片

利用組織開(kāi)學(xué)典禮和助殘日活動(dòng)的契機(jī)，錄制了學(xué)校工作紀(jì)錄片，從建校歷程、師資配備、辦學(xué)條件、學(xué)生養(yǎng)成教育訓(xùn)練、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校管理、家長(zhǎng)意見(jiàn)等方面全面展示學(xué)校風(fēng)貌，并在敖漢旗電視臺(tái)播出一周，使社會(huì)各界人士對(duì)這所新建的學(xué)校有了深入的認(rèn)識(shí)和了解。

（3）舉行開(kāi)學(xué)典禮和助殘日活動(dòng)

利用5月20日全國(guó)助殘日的契機(jī)，學(xué)校組織召開(kāi)了學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮暨助殘日活動(dòng)，活動(dòng)舉行之前通過(guò)印制發(fā)放宣傳單，散發(fā)邀請(qǐng)函等形式，廣泛宣傳提升了學(xué)校的社會(huì)影響?；顒?dòng)舉行時(shí)邀請(qǐng)旗人大、政協(xié)、旗委、政府及各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界愛(ài)心人士近150蒞臨參加，并在電視臺(tái)、政府網(wǎng)站等媒體進(jìn)行報(bào)道。

當(dāng)然工作中還有很多的失誤和不足之處，需要在以后的工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，以更好的做好學(xué)校文化建設(shè)工作，憑借學(xué)校文化實(shí)力提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平，提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)效益。

2012年7月10日

第二篇：敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作計(jì)劃13

敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作計(jì)劃

(2012——2013學(xué)上學(xué)期)學(xué)校文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色的重要平臺(tái)，為了牢固樹(shù)立“文化立?！卑l(fā)展理念，進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平和辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，憑借學(xué)校文化實(shí)力提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平，特制定此工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)教育局關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的兩個(gè)三號(hào)文件精神，堅(jiān)持以“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為核心，以全體師生員工為主體，以建設(shè)樸實(shí)、優(yōu)美、獨(dú)具特色的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以建設(shè)“自信、進(jìn)取、開(kāi)放、和諧”的校風(fēng)為重點(diǎn)，以豐富多彩的學(xué)校文化創(chuàng)建活動(dòng)為載體，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)規(guī)劃，全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

二、總體要求

(一)、科學(xué)規(guī)劃，持續(xù)改進(jìn)。

學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程，所以在學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)劃中要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，成分論證，科學(xué)規(guī)劃，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，全面設(shè)想，在此基礎(chǔ)上，有層次地穩(wěn)步推進(jìn)，形成文化建設(shè)的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

（二）堅(jiān)持理念引領(lǐng)，凸顯育人功能。

學(xué)校的文化建設(shè)要堅(jiān)持用學(xué)校的精神文化來(lái)引領(lǐng)，努力創(chuàng)建“自信、進(jìn)取、開(kāi)放、和諧”的校風(fēng)；“用心啟智、以愛(ài)補(bǔ)缺”的教風(fēng)；“點(diǎn)滴做起，持之以恒”的學(xué)風(fēng)，努力形成師生共同參與，各方密切配合、群策群力、齊抓共管的良好局面。力爭(zhēng)使學(xué)校的各項(xiàng)文化建設(shè)和諧統(tǒng)一、高雅、大方，充分體現(xiàn)辦學(xué)理念，發(fā)揮育人功能，使師生在良好的學(xué)校文化氛圍中成長(zhǎng)發(fā)展。

（三）堅(jiān)持因校制宜，突出學(xué)校特色。

本學(xué)期的學(xué)校文化建設(shè)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，突出重點(diǎn)，注重創(chuàng)新。既要學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更要注重培養(yǎng)本校的文化特色，已形成獨(dú)具特色的文化品牌。

三、主要工作

（一）精神文化建設(shè)

1、把學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、“三風(fēng)一訓(xùn)”更好地闡述給全體教職員工，使其轉(zhuǎn)化為全體師生追求的目標(biāo)和行動(dòng)指南，深深植根于每個(gè)人心中，從而形成學(xué)校的核心價(jià)值觀，盡早步入“文化自覺(jué)”的狀態(tài)。

2、對(duì)學(xué)校?；盏年U釋進(jìn)行修訂、完善，并制作樣本張貼在會(huì)議室或其他合適的地方。

3、力爭(zhēng)在本學(xué)期內(nèi)擬定或創(chuàng)作校歌。

（二）環(huán)境文化建設(shè)

1、在一樓設(shè)計(jì)制作“我有我的精彩”學(xué)生成長(zhǎng)園地，設(shè)想每個(gè)學(xué)生占一定空間，然后由班主任負(fù)責(zé)將體現(xiàn)學(xué)生變化、進(jìn)步的照片、作品等張貼在相應(yīng)位置，以此激勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，要求班主任老師、任課教師和美術(shù)老師一起動(dòng)手，合作完成。

2、教師、學(xué)生共同參與，愛(ài)環(huán)境、講衛(wèi)生，共同努力做好校園凈化工作，要求教師隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒和教育，養(yǎng)成學(xué)生講衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。

3、繼續(xù)指導(dǎo)做好班級(jí)文化建設(shè)，力爭(zhēng)使班級(jí)的文化建設(shè)能夠體現(xiàn)學(xué)校的教育理念，既能美化教室，又能起到思想教育、激勵(lì)上進(jìn)的實(shí)際作用。新班級(jí)班主任要在借鑒其他三個(gè)班級(jí)布置的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思路，做好班級(jí)的布置工作，力求大方、實(shí)用和可持續(xù)性。

（三）制度文化建設(shè)

1、根據(jù)上學(xué)期的執(zhí)行情況及學(xué)校的各方面工作實(shí)際，進(jìn)一步修訂、完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)制度更加科學(xué)、合理、體現(xiàn)人文關(guān)懷，突出正面激勵(lì)。同時(shí)要注重制度文本語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

2、將討論修訂后的，涉及教師常規(guī)教學(xué)、值班等工作的各項(xiàng)規(guī)章制度匯編成冊(cè)，分發(fā)到每位教師手中。

3、各部門(mén)協(xié)同努力提高制度的執(zhí)行力，充分發(fā)揮制度的規(guī)范和激勵(lì)功能。

（四）課程文化建設(shè)

1、通過(guò)外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩、示范課引領(lǐng)等不同方式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

2、組織教師認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，群策群力、精心設(shè)計(jì)。繼續(xù)深入開(kāi)展校本公開(kāi)課觀摩、評(píng)議，務(wù)實(shí)求真，不流于形式。

3、豐富、完善學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程記錄，材料收集整理。

（五）行為文化建設(shè)

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的生活自理能力教育，切實(shí)提高學(xué)生的生活自理能力。

2、通過(guò)班會(huì)課、看禮儀教育光盤(pán)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，規(guī)范課堂、校內(nèi)禮儀。

3、認(rèn)真深入開(kāi)展“三有聲、三無(wú)聲、三人行”系列活動(dòng)。

三、實(shí)施策略

1、充分發(fā)揮全體師生在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用，形成全員參與、集思廣益、銳意進(jìn)取的工作氛圍。

2、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校本研修工作，使教師盡快掌握最前沿、最先進(jìn)的教育思想，從而提升學(xué)校精神、辦學(xué)品位和教學(xué)風(fēng)格。

3、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩等多舉并措，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為自己的辦學(xué)特色。

4、對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要力爭(zhēng)形成齊抓共管的局面，教師隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣和文明禮儀的教育。

總之，要在工作實(shí)踐中不斷探索，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師素質(zhì)提升和學(xué)校良性發(fā)展創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的快速發(fā)展。

敖漢旗特殊教育學(xué)校 2012年9月6日

第三篇：特殊教育學(xué)校工作總結(jié)

特殊教育學(xué)校工作總結(jié)

2014學(xué)年，我們?nèi)熒凇皟?nèi)抓質(zhì)量管理，外樹(shù)品牌形象”的辦學(xué)理念的指引下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本、以發(fā)展為本”的教育理念，不斷完善激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化管理過(guò)程；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動(dòng)素質(zhì)教育，提高特殊教育辦學(xué)水平，各方面工作都取得了較大進(jìn)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。

首先我校在年初按照黨和國(guó)家教育方針及素質(zhì)教育要求、根據(jù)殘疾少兒教育特點(diǎn)，制定了學(xué)校工作計(jì)劃，具體有：學(xué)?；顒?dòng)安排、教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃、各學(xué)科授課計(jì)劃、興趣課活動(dòng)計(jì)劃。

其次我校按照特殊教育學(xué)校課程安排綱要，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程，并針對(duì)殘疾兒童的特點(diǎn)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和技能培養(yǎng)，并制定了具體方案和實(shí)施措施。我校還以“補(bǔ)償缺陷、普遍成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)社會(huì)”為宗旨，在培智部分別開(kāi)設(shè)我會(huì)洗臉、我會(huì)洗衣、我會(huì)打掃宿舍衛(wèi)生等生活技能課程，在聾部分別開(kāi)設(shè)縫紉、絲網(wǎng)花制作、串珠工藝品等勞動(dòng)技能課程，在每周三、周四下午同時(shí)開(kāi)課。

我校把“全面提高學(xué)生素質(zhì)，平等參與社會(huì)生活”作為了自己的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持貫徹全面發(fā)展的方針。經(jīng)常組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課，參與社會(huì)活動(dòng)。如參加校內(nèi)環(huán)保植樹(shù)活動(dòng)、義務(wù)環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，使學(xué)生受到了熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面的思想教育。

學(xué)校每年都對(duì)貧困生實(shí)行減免費(fèi)用政策，并動(dòng)員社會(huì)各界對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯(lián)的倡議下，市人大為我校學(xué)生捐贈(zèng)了大量的衣物，市婦聯(lián)專(zhuān)為我校學(xué)生們開(kāi)設(shè)了職業(yè)技能培訓(xùn)班。學(xué)生們掌握了一定的技能，為將來(lái)走向社會(huì)、獨(dú)立生活奠定了基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)德育管理，提高學(xué)生的道德水平

加強(qiáng)德育管理是學(xué)校工作的重要部分。我們認(rèn)為：“學(xué)生身體有缺陷，但心理應(yīng)該是健康的；身體有殘疾，品德應(yīng)該是優(yōu)良的。”為了把正確的思想觀念、行為變成學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)，學(xué)校建立一支思想品質(zhì)較好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的德育隊(duì)伍，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)校全體教職員工根據(jù)不同的業(yè)務(wù)從不同的角度開(kāi)展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。

學(xué)校每周進(jìn)行一次升國(guó)旗活動(dòng)，開(kāi)展一次主題班會(huì)活動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為主線，有針對(duì)性地加強(qiáng)德育工作。根據(jù)不同層次和年齡階段的學(xué)生情況，開(kāi)展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發(fā)生；加強(qiáng)安全意識(shí)教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，提高保護(hù)自身的能力，特別加強(qiáng)了日常道德規(guī)范教育和師生的安全教育。在學(xué)生德育教育方面，我們以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以自主教育為中心，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。一是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣；二是加強(qiáng)了學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學(xué)生干部例會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，提高學(xué)生自主管理的能力，實(shí)行學(xué)生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

三、強(qiáng)化師德教育，深入開(kāi)展教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)

今年我校繼續(xù)深入開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)，奠基未來(lái)”師德師風(fēng)職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步建章立制，積極探索規(guī)范師德師風(fēng)管理和建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教師綜合素質(zhì)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德建設(shè)有關(guān)材料，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，使全體教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)有了明顯提高。

以科學(xué)發(fā)展觀為核心理念，學(xué)校強(qiáng)化教師培養(yǎng)工作, 積極鼓勵(lì)并組織教師參加各種各樣的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能水平。制定了教師培訓(xùn)中、長(zhǎng)期及工作計(jì)劃，建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度，每月由學(xué)校組織教師集中培訓(xùn)一次。培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊教育教學(xué)及管理的理論、實(shí)踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)給教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流討論的平臺(tái)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過(guò)反復(fù)檢查規(guī)范了教案的書(shū)寫(xiě)。我們要求教師嚴(yán)格按照學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃組織課堂教學(xué)，正確處理教書(shū)與育人、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系；積極探討、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)廣泛開(kāi)展教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)，通過(guò)組織公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課、復(fù)習(xí)課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和粉筆字、鋼筆字、手語(yǔ)達(dá)標(biāo)測(cè)試等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師外塑形象、內(nèi)練真功，真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。

年初我校發(fā)展和完善了對(duì)教師的工作評(píng)價(jià)制度，按照符合學(xué)校和教師實(shí)際、能夠調(diào)動(dòng)教師工作積極性和促進(jìn)教師發(fā)展的考核方案進(jìn)行，要求年底每一位教師拿出自評(píng)報(bào)告，學(xué)校寫(xiě)出評(píng)價(jià)報(bào)告。

四、狠抓教育教學(xué)管理，積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)

今年學(xué)校倡導(dǎo)教師按照素質(zhì)教育和新課改的要求，轉(zhuǎn)變教育理念，既要做課堂教學(xué)改革的實(shí)踐者和探索者，也要自覺(jué)地收集學(xué)科教學(xué)資源，成為教學(xué)資源的建設(shè)者，制定逐步推進(jìn)課堂教學(xué)改革的計(jì)劃與措施，齊心協(xié)力共建學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。

根據(jù)學(xué)校制定的考核方案中對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢測(cè)評(píng)定都有明確的要求和規(guī)定，并制作了平時(shí)和學(xué)期末檢查記錄表，健全教學(xué)常規(guī)管理各項(xiàng)制度，做到教學(xué)工作有章可循、有規(guī)可依，并有檢查記錄、有反饋意見(jiàn)、有總結(jié)報(bào)告。建立和完善教學(xué)管理責(zé)任制，進(jìn)一步明確校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處管理的責(zé)任；有聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課制度與要求，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的管理，使課堂教學(xué)能夠進(jìn)行科學(xué)的組織、管理和不失時(shí)機(jī)的調(diào)控，有效的組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂教學(xué)活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的文件精神，強(qiáng)化特殊教育現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)，明確特殊教育改革的方向和特點(diǎn)，牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想和理念，全面深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教師責(zé)任心，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

我校本著向科研要質(zhì)量、以科研促發(fā)展的理念，積極鼓勵(lì)教師投身學(xué)科課題研究工作，形成良好教育教學(xué)研究氛圍，建立和完善校本教研制度，一周內(nèi)至少保障2學(xué)時(shí)以上的教學(xué)研究和交流活動(dòng)。將每周星期一下午定為教研活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)教師自發(fā)組織開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校還要求全體任課教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，積極探索、積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)教學(xué)工作。在組織本校內(nèi)教師教研的同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出，參加富錦市的第七屆”探索杯”教學(xué)競(jìng)賽，官東輝老師教授的《前 后》一課獲得好評(píng)。一年來(lái),教師撰寫(xiě)的10余篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲市級(jí)以上優(yōu)秀論文。學(xué)期末每人上交一篇論文進(jìn)行校內(nèi)評(píng)選，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀論文推薦發(fā)表并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。今年我校趙麗華老師的《在語(yǔ)文教學(xué)中提高聾生語(yǔ)言能力的技巧》，賈金明老師的《 注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)聾生實(shí)踐能力》，祁明華老師的《聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的改革與實(shí)踐》，劉巍老師的 《特殊教育中的賞識(shí)與懲戒 》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學(xué)會(huì)第二十七次學(xué)術(shù)年會(huì)科研成果評(píng)選活動(dòng)。

五、加強(qiáng)體育藝術(shù)衛(wèi)生教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)

學(xué)校嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國(guó)家規(guī)定在特殊教育學(xué)校開(kāi)設(shè)體育和體育鍛煉課，落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，認(rèn)真上好體育課；嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，按規(guī)定進(jìn)行藝術(shù)課教學(xué)，開(kāi)展各項(xiàng)課外藝術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)校始終把科體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作放到提高學(xué)校影響、提高學(xué)校知名度的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、對(duì)待，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

衛(wèi)生工作是我校工作的重中之重，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)校食堂和學(xué)生宿舍的衛(wèi)生管理。２００9年初，為解決學(xué)校食堂的實(shí)際困難，改善學(xué)生生活水平，學(xué)校多方運(yùn)作,積極爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)支持,為學(xué)校購(gòu)進(jìn)了電餅鐺、蒸飯機(jī)、削土豆皮機(jī)、消毒碗柜、冰柜等先進(jìn)的廚房設(shè)備，既減輕了食堂工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，又增添了食品的種類(lèi)，使學(xué)生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛(wèi)生。特別是在“甲流”高發(fā)期，學(xué)校配合衛(wèi)生防疫部門(mén)做好了各項(xiàng)檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。

為了豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，我校還每周開(kāi)展兩次興趣活動(dòng)課，繼續(xù)抓好舞蹈隊(duì)、繪畫(huà)、書(shū)法、棋類(lèi)等一些興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，要求師生全員參與活動(dòng)，扎實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育系列活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。學(xué)期末對(duì)各類(lèi)活動(dòng)分組進(jìn)行競(jìng)賽，并對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還利用重大節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的素質(zhì)。在助殘日和聾人節(jié)之際，學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)教師的輔導(dǎo)下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語(yǔ)歌《感恩的心》、秧歌舞《開(kāi)門(mén)紅》等節(jié)目，他們的表演受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和前來(lái)慰問(wèn)的人士的一致好評(píng)。張彤、史慶蘭兩位學(xué)生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術(shù)團(tuán)一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動(dòng)，并被推薦到省城參加比賽。

六、以人為本，加強(qiáng)安全教育工作

我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好學(xué)校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”,堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合,認(rèn)真抓好師生安全教育，積極采取各種預(yù)防措施，強(qiáng)化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學(xué)校的安全狀況，從而確保了學(xué)校平安，維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

回眸一年來(lái)我們所付出的汗水、取得的成績(jī)和獲得的榮譽(yù)時(shí)，心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績(jī)的取得，與我們?nèi)w教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)的特教人精神分不開(kāi)；與我們?nèi)w教職工的奮力拼搏、勇于爭(zhēng)先的工作作風(fēng)分不開(kāi)；與我們?nèi)w教職工心系特教、愛(ài)灑殘障的高尚情操分不開(kāi)！上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了我們高度的評(píng)價(jià)： 祁明華、劉慶軍被評(píng)為市優(yōu)秀教師和模范教師；有四名教師被評(píng)為骨干教師，其中，劉海霞老師被評(píng)為佳市級(jí)骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評(píng)為富錦市級(jí)骨干教師。同時(shí)，劉海霞、官東輝被我校推薦參評(píng)市教學(xué)能手。

成績(jī)只能屬于過(guò)去，未來(lái)尚且任重道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們將繼承和發(fā)揚(yáng)我們?cè)械奶貏e能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別講奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，繼續(xù)以特殊教育事業(yè)的發(fā)展為已任，心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每個(gè)人的最大能量，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，再創(chuàng)特教事業(yè)的輝煌

第四篇：特殊教育學(xué)校工作總結(jié)（推薦）

社旗縣特殊教育學(xué)校2016工作總結(jié)

2016年即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，學(xué)校在縣教體局的指導(dǎo)下，學(xué)校秉承年初確立的“著重基礎(chǔ)、狠抓安全、取經(jīng)學(xué)習(xí)”的工作思路，全體教職工勤奮進(jìn)取、踏實(shí)工作，圓滿(mǎn)的完成率本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)?？傮w來(lái)說(shuō)在取得很大成績(jī)的同時(shí)，也不可避免的出現(xiàn)了一些問(wèn)題。本著查漏補(bǔ)缺，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)并吸取失敗教訓(xùn)的精神，為了更好的把學(xué)校工作開(kāi)展下去，現(xiàn)就以下幾方面對(duì)過(guò)去一年的工作進(jìn)行總結(jié)回顧。

一、以教學(xué)為中心，落實(shí)各項(xiàng)工作

本學(xué)年學(xué)校在校人數(shù)繼續(xù)保持增長(zhǎng)，達(dá)到42人。開(kāi)設(shè)8個(gè)教學(xué)班。在人員編制緊張情況下，根據(jù)《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》和今年頒布的《義務(wù)教育階段特殊教育課程計(jì)劃》，所有年級(jí)全部學(xué)科開(kāi)齊開(kāi)足。包括體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)課等，都按計(jì)劃上課。為滿(mǎn)足學(xué)生心理健康教育需要，指派班主任兼任了心理健康教育和溝通交流課。

另外，根據(jù)縣局教研室的指示，春秋兩學(xué)期分別兩次組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和一次縣域教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。為了使廣大教師理論知識(shí)實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期學(xué)校組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，采取說(shuō)課、上課的形式，要求全體教師參加。同時(shí)外請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師參加聽(tīng)評(píng)課。

二、以安全教育、學(xué)生德育為工作重點(diǎn)

在安全與德育方面，學(xué)校政教處在抓好養(yǎng)成教育、常建文明禮儀、常規(guī)常抓不懈的同時(shí)注重教育的過(guò)程。重視德育，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件，其次，是落實(shí)好組織建設(shè)，以制度規(guī)范行為的作法，校領(lǐng)導(dǎo)班子班子以身垂范，無(wú)論平時(shí)的著裝儀表、待人接物，還是工作作風(fēng)都成為了師生們的道德典范，讓他們受到了潛移默化的熏陶和感染。第三，把握好主渠道，讓其發(fā)揮作用，班主任充分利用好班會(huì)和課下時(shí)間等渠道，不定期地適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、法制教育，禮儀教育和心理健康教育，注意提高養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

深化班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造寬松幽雅的育人環(huán)境，是實(shí)施養(yǎng)成教育的先決條件。

深厚的班級(jí)育人環(huán)境，能給師生工作帶來(lái)舒適的感受，而且有耳濡目染的育人功效。我們以身殘志堅(jiān)的殘障人士為榜樣，如：貝多芬、張海迪等命名班級(jí)，營(yíng)造名人班級(jí)文化，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)。

三、以開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為著眼點(diǎn)，凝聚教育合力

學(xué)校在搞好校內(nèi)教學(xué)的同時(shí)根據(jù)特殊兒童生活封閉的特性積極開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校注重整合校內(nèi)外的教育力量，把社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)凝聚成一股愛(ài)的洪流聚集在學(xué)校。在5月26日，全國(guó)助殘日到來(lái)之時(shí)，學(xué)校聯(lián)合縣殘聯(lián)、縣慈善聯(lián)合會(huì)、南陽(yáng)車(chē)友會(huì)等多家愛(ài)心機(jī)構(gòu)開(kāi)展了一次轟轟烈烈的獻(xiàn)愛(ài)心進(jìn)校園活動(dòng)。在特殊學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中留下了濃墨重彩的積極影響。10月，學(xué)校積極聯(lián)絡(luò)，順利參加了澳大利亞愛(ài)心人士魏基成夫婦創(chuàng)辦的“天籟列車(chē)——聾兒康復(fù)計(jì)劃”，為在校二十名聾兒免費(fèi)驗(yàn)配了價(jià)值十余萬(wàn)元的助聽(tīng)設(shè)備。此外，學(xué)校還接受兒童營(yíng)養(yǎng)組織捐贈(zèng)的價(jià)值兩萬(wàn)元的奶粉、米粉等營(yíng)養(yǎng)品。這一些都為特殊兒童的生活帶來(lái)了極大的便利，造成了積極的影響。

社旗縣特殊教育學(xué)校 2016年12月28日

第五篇：特殊教育學(xué)校班主任工作總結(jié)

特殊教育學(xué)校班主任工作總結(jié)

甕安縣特殊教育學(xué)校

陳廷艷

這學(xué)期我擔(dān)任的是培智二年級(jí)2班的班主任。該班有學(xué)生6名，并且都是男生，其中有2名典型自閉癥，有1名智障兼多動(dòng)，1名輕度智障兼情緒行為障礙，1名重度智障兼自殘，1名輕度智障。結(jié)合班上學(xué)生各自的身心特點(diǎn)，我不僅在課堂上教會(huì)他們?nèi)绾巫龊靡幻麑W(xué)生該做的事，還在課后教學(xué)他們的生活自理能力。與學(xué)生相處一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了，作為該班的班主任，我所做的工作作如下總結(jié)。

一．教師勤監(jiān)督學(xué)生改掉懶習(xí)慣，培養(yǎng)積極性

剛接手擔(dān)任該班的班主任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生做任何事情都是需教師提醒，并且做的時(shí)候都是拖拖拉拉，并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強(qiáng)完成，比如，打掃衛(wèi)生、排隊(duì)做操、寫(xiě)作業(yè)等。針對(duì)這一懶習(xí)慣，我主要采用的方法是勤監(jiān)督，并及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)有積極性進(jìn)步的學(xué)生。

通過(guò)勤監(jiān)督與表?yè)P(yáng)的方法，學(xué)生的懶習(xí)慣逐漸消失，并有了積極性。比如，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上的學(xué)生需要教師親自到教室去催促才拖拖拉拉的拿著掃帚，教師說(shuō)掃那里就掃那里，兩位自閉癥的學(xué)生甚至不愿動(dòng)。為了能讓他們改掉這一懶習(xí)慣，剛開(kāi)始我每天上課前半個(gè)小時(shí)到教師去安排每位學(xué)生的任務(wù)，如誰(shuí)掃地、誰(shuí)拖地、誰(shuí)擦桌子等。誰(shuí)做的好，教師及時(shí)給與表?yè)P(yáng)（由實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)渡到口頭表?yè)P(yáng)），如有做的不好的教師耐心示范給他看，只要有進(jìn)步，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的監(jiān)督訓(xùn)練，學(xué)生們都有每天吃完早餐后就要打掃衛(wèi)生的習(xí)慣后，教師的每天監(jiān)督逐漸消退（即又每天監(jiān)督到隔一天監(jiān)督一次，再到偶爾監(jiān)督一次，最后偶爾檢查）?，F(xiàn)在同學(xué)們都能積極每天早上上課前把衛(wèi)生打掃干凈。

二．培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍

由于該班的學(xué)生障礙的類(lèi)型多樣，班上出現(xiàn)的問(wèn)題行為較多，如，經(jīng)?；ハ啻蚣?，謾罵，搶東西等問(wèn)題，導(dǎo)致有的學(xué)生不敢進(jìn)教室上課。針對(duì)這些問(wèn)題，我采用的方法是下課前提醒同學(xué)們不能欺負(fù)其他同學(xué)，要團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生行為問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)我及時(shí)批評(píng)并要求給他人道歉。

三．針對(duì)每位學(xué)生的問(wèn)題行為進(jìn)行矯正

很多同行都會(huì)說(shuō)，一個(gè)特殊學(xué)生就是一本必須值得研究的書(shū)。特殊學(xué)生的行為問(wèn)題都是各不一樣，對(duì)他們的行為問(wèn)題進(jìn)行矯正是班主任不可缺少的工，比如：

自閉癥A；摘校園樹(shù)葉與不愿睡午覺(jué)是他的最大問(wèn)題行為特點(diǎn)。這學(xué)期我主要矯正的是不愿睡午覺(jué)特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初期，每天吃完飯后的半小時(shí)，我都親自去守著他睡午覺(jué)。堅(jiān)持守他睡午覺(jué)幾個(gè)星期后，他都知道吃完飯后，睡午覺(jué)的鈴聲響了就自動(dòng)去睡午覺(jué)。對(duì)于摘校園樹(shù)葉，只能是看到一次阻止一次，摘樹(shù)葉的行為沒(méi)有改掉。

情緒行為障礙兼智障的學(xué)生：攻擊他人是他最大的行為特點(diǎn)，剛接觸他時(shí)，一個(gè)星期內(nèi)，至少要打他人5次。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解到該生的此行為出現(xiàn)是因?yàn)橄敫鷦e人交流，但使用的方法是去打他人，這學(xué)期我對(duì)他這一行為的矯正目標(biāo)打人的次數(shù)減少。剛開(kāi)始，只要發(fā)現(xiàn)一次打人的行為，我就罰他獨(dú)自在辦公室呆著，不準(zhǔn)與其他同學(xué)玩，40分鐘后，讓他告訴我打他人的原因，并教會(huì)他如何去跟他人道歉并如何使用正確的方法與別人交流。同時(shí)每個(gè)星期所犯攻擊他人的次數(shù)記下來(lái)，如果次數(shù)增加就告訴他母親，如果次數(shù)減少就給與實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在該生的攻擊他人行為一個(gè)星期內(nèi)偶爾犯一次。

四．勤與家長(zhǎng)溝通，建立教師與家長(zhǎng)合作探討教育學(xué)生方法 系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一，所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭、學(xué)校、社會(huì)共同支持對(duì)此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學(xué)生的身心能夠得到更好的發(fā)展，因此我把學(xué)生在每個(gè)星期內(nèi)的突出（問(wèn)題行為與進(jìn)步表現(xiàn)）表現(xiàn)記下來(lái)，星期五家長(zhǎng)來(lái)接學(xué)生時(shí)與他們溝通，并討論下一步該用何種方法教育他們。

人們常說(shuō)“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，盡管我們的特殊學(xué)生有多難教，只要我們用真心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǔC正他們的行為問(wèn)題，勤與他們溝通交流，相信到最后他們一定會(huì)有很大進(jìn)步的。只要教師堅(jiān)持協(xié)同家長(zhǎng)對(duì)他們不放棄，在不久的將來(lái)這些學(xué)生也有他們的一席之地。