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      敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)

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      第一篇:敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)

      敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)

      (2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期)

      本學(xué)期的學(xué)校文化建設(shè)工作在上級(jí)主管部門(mén)的正確指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在老師們的積極配合下,告一段落,雖稱(chēng)不上圓滿(mǎn),但也頗有收獲。一學(xué)期以來(lái),一直秉承“文化立?!钡睦砟?,不斷挖掘樹(shù)立學(xué)校的精神文化內(nèi)涵,為這所新建的學(xué)校注入靈魂,同時(shí)深入開(kāi)展物質(zhì)文化、課程文化、制度文化、行為文化建設(shè),均取得一定的成績(jī),有力的促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)如下:

      (一)精神文化建設(shè)

      1、成功舉辦學(xué)校文化建設(shè)啟動(dòng)暨教師培訓(xùn)會(huì)

      為了在辦學(xué)之初營(yíng)造良好的學(xué)校文化氛圍,憑借文化軟實(shí)力提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,3月5日,組織召開(kāi)了學(xué)校文化建設(shè)啟動(dòng)暨教師培訓(xùn)會(huì)。

      旗教育局文化建設(shè)辦公室主任李化中應(yīng)邀蒞臨會(huì)議并結(jié)合特校的實(shí)際情況,從學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵、特校教師的心理調(diào)適、學(xué)校辦學(xué)宗旨及“三風(fēng)一訓(xùn)”的確立、校本教材的研發(fā)等幾個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解,提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。為我校的學(xué)校文化建設(shè)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      2、確立學(xué)校精神文化內(nèi)涵

      結(jié)合學(xué)校辦學(xué)宗旨和實(shí)際情況,經(jīng)征求全體教師意見(jiàn),確定了學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、共同愿景、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念,并進(jìn)行了內(nèi)涵闡釋?zhuān)尳處焸兊膮⑴c的過(guò)程中深入學(xué)習(xí)了學(xué)校的精神文化,使學(xué)校的精神文化內(nèi)涵深入人心。

      3、確定了學(xué)校的?;?qǐng)D樣,并對(duì)校徽進(jìn)行了合理的闡釋。

      4、開(kāi)學(xué)之初,學(xué)校的各方面工作都主動(dòng)征求老師的意見(jiàn)和建議,充分體現(xiàn)了校務(wù)公開(kāi)、民主管理的思想,體現(xiàn)了教師的主體地位,養(yǎng)成了教師參與學(xué)校管理和決策的良好氛圍。

      (二)物質(zhì)文化建設(shè)

      1、確定學(xué)校的校風(fēng)和校訓(xùn)之后,分別用紅色鐵字懸掛在學(xué)校的教學(xué)樓和宿舍樓上,從遠(yuǎn)處就能看見(jiàn)的幾個(gè)紅色大字蒼勁有力,很好的樹(shù)立了學(xué)校形象和學(xué)校精神,增添了校園的文化氛圍。

      2、制作“教師風(fēng)采”、“理念文化”、“精神文化闡釋”“教風(fēng)”四塊學(xué)校精神文化內(nèi)涵的展板,分別張貼在門(mén)廳和會(huì)議室,營(yíng)造了很好的學(xué)校文化氛圍。

      3、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在樓道、餐廳、洗手池等處張貼形象直觀的宣傳標(biāo)語(yǔ),提醒學(xué)生上下樓梯不擁擠,不喧嘩,排隊(duì)打飯,珍惜糧食,正確洗手,圖文并茂的宣傳標(biāo)語(yǔ),很好地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

      4、大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

      教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,每個(gè)班級(jí)都根據(jù)自己的實(shí)際情況確定了本班的班風(fēng)和獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)園地主題,張貼上墻。同時(shí)教師和學(xué)生一起動(dòng)手本著富有個(gè)性、簡(jiǎn)單、實(shí)用的原則布置教室,形成了溫馨、和諧的班級(jí)文化氛圍,起到了很好的學(xué)習(xí)、激勵(lì)作用。

      (三)制度文化建設(shè)

      1、組織教師全員參與、共同協(xié)商制定完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,和工作常規(guī)、考核辦法,為學(xué)校的常規(guī)有效運(yùn)行提供了制度保障和規(guī)范。

      2、將討論修訂后的各項(xiàng)規(guī)章制度匯編成冊(cè),組織教師學(xué)習(xí),使學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,工作常規(guī)深入人心,保證各項(xiàng)工作有章可循。并舉行規(guī)章制度落實(shí)座談會(huì),根據(jù)實(shí)際情況和教師的反映,及時(shí)修正不科學(xué)、不適用的地方,確保了制度的人本性、科學(xué)性、常規(guī)性和可操作性。

      3、細(xì)化制度管理

      制度管理方面以“實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想,提升辦學(xué)品味,提高教育質(zhì)量”為中心,以“制度創(chuàng)建、規(guī)范創(chuàng)新、凸顯個(gè)性、激勵(lì)發(fā)展”為工作思路,在“精細(xì)”上下功夫。細(xì)化學(xué)校管理的各個(gè)方面,各個(gè)環(huán)節(jié),各個(gè)細(xì)節(jié)。落實(shí)崗位責(zé)任制,從學(xué)校到各部門(mén)到組到班到各個(gè)崗位,責(zé)任落實(shí)到人,事事落實(shí)到人,指導(dǎo)、檢查、評(píng)比落實(shí)到人。層層監(jiān)督、嚴(yán)格落實(shí),實(shí)行定期督查通報(bào)制,工作落實(shí)報(bào)告制,工作績(jī)效考評(píng)制,構(gòu)建了常規(guī)運(yùn)行的有效機(jī)制。

      (四)課程文化建設(shè)

      1、針對(duì)我校的智障學(xué)生占大多數(shù),中重度智障、多重殘疾、自閉癥的學(xué)生很多,普遍缺乏基本的生活知識(shí)和生存技能的現(xiàn)狀。確立了以“生活適應(yīng)”為核心的課程理念,通過(guò)生活化的課程教學(xué)讓每個(gè)孩子學(xué)生活、能生活、會(huì)生活、愛(ài)生活,通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力。為切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的需要,學(xué)校成立了課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究、論證,制定了校本培智課程開(kāi)發(fā)方案,從獨(dú)立生活、溝通交往、文明禮儀三個(gè)方面培養(yǎng)和提升學(xué)生的生存能力。

      2、為了使教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,學(xué)校每周四下午組織教師進(jìn)行集體備課,圍繞一個(gè)主題確定各學(xué)科要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),保證教育的一

      致性和規(guī)范性。

      3、通過(guò)互相聽(tīng)課、集體聽(tīng)評(píng)公開(kāi)課等活動(dòng)形式,不斷反思、總結(jié)、修正課堂教學(xué)的思路方法,經(jīng)過(guò)三輪緊張的做課、說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)討論研究可行的解決方法,有力地提高了教師的課堂教學(xué)水平,為學(xué)校教學(xué)、教研工作的良性發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用

      (五)行為文化建設(shè)

      1、認(rèn)真開(kāi)展“三三二一一”學(xué)校文化月活動(dòng)

      開(kāi)學(xué)之初為了養(yǎng)成學(xué)生必要的良好行為習(xí)慣,提高教師參與學(xué)校文化建設(shè)的意識(shí)和積極性,按照教育局相關(guān)文件精神,制訂“三三二一一”的學(xué)校文化周活動(dòng)方案,后經(jīng)校委會(huì)研究決定,將活動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)到一個(gè)月,收到了很好的效果。

      2、養(yǎng)成教育訓(xùn)練初見(jiàn)成效。

      為了讓學(xué)生將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生活,全體教師本著“為殘疾學(xué)生的幸福生活奠基”的辦學(xué)宗旨,秉承“用心啟智、以愛(ài)補(bǔ)缺”的教風(fēng),根據(jù)學(xué)校的整體部署,從課堂常規(guī)、上下樓梯、文明如廁、洗漱等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活自理能力訓(xùn)練?,F(xiàn)在大部分孩子學(xué)會(huì)了自己穿衣服、自己洗漱、自己吃飯、自己上廁所,甚至還有的學(xué)會(huì)了自己疊行李、收拾房間。學(xué)期末學(xué)校組織了學(xué)生生活自理能力競(jìng)賽,讓學(xué)生感受到了自己的進(jìn)步,增強(qiáng)了自信心和進(jìn)取心,也是我校養(yǎng)成教育訓(xùn)練成果的一次集中展示

      3、通過(guò)各種渠道,提升學(xué)校影響。

      (1)積極報(bào)送學(xué)校工作信息。

      為了更好的做好信息報(bào)送工作,平時(shí)的工作中注重學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)材料的收集整理,在梳理學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上,選擇有價(jià)值、有意

      義的的事件及時(shí)整理書(shū)寫(xiě)信息,進(jìn)行報(bào)送。本學(xué)期在敖漢教育信息網(wǎng)上發(fā)表學(xué)校信息8條,其中有三條信息被敖漢旗政府網(wǎng)站轉(zhuǎn)載,兩條信息被《赤峰教育》刊登。

      (2)錄制學(xué)校工作紀(jì)錄片

      利用組織開(kāi)學(xué)典禮和助殘日活動(dòng)的契機(jī),錄制了學(xué)校工作紀(jì)錄片,從建校歷程、師資配備、辦學(xué)條件、學(xué)生養(yǎng)成教育訓(xùn)練、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校管理、家長(zhǎng)意見(jiàn)等方面全面展示學(xué)校風(fēng)貌,并在敖漢旗電視臺(tái)播出一周,使社會(huì)各界人士對(duì)這所新建的學(xué)校有了深入的認(rèn)識(shí)和了解。

      (3)舉行開(kāi)學(xué)典禮和助殘日活動(dòng)

      利用5月20日全國(guó)助殘日的契機(jī),學(xué)校組織召開(kāi)了學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮暨助殘日活動(dòng),活動(dòng)舉行之前通過(guò)印制發(fā)放宣傳單,散發(fā)邀請(qǐng)函等形式,廣泛宣傳提升了學(xué)校的社會(huì)影響?;顒?dòng)舉行時(shí)邀請(qǐng)旗人大、政協(xié)、旗委、政府及各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界愛(ài)心人士近150蒞臨參加,并在電視臺(tái)、政府網(wǎng)站等媒體進(jìn)行報(bào)道。

      當(dāng)然工作中還有很多的失誤和不足之處,需要在以后的工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),以更好的做好學(xué)校文化建設(shè)工作,憑借學(xué)校文化實(shí)力提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平,提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)效益。

      2012年7月10日

      第二篇:敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作計(jì)劃13

      敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作計(jì)劃

      (2012——2013學(xué)上學(xué)期)學(xué)校文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié),是展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色的重要平臺(tái),為了牢固樹(shù)立“文化立?!卑l(fā)展理念,進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平和辦學(xué)品位,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,憑借學(xué)校文化實(shí)力提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平,特制定此工作計(jì)劃。

      一、指導(dǎo)思想

      全面貫徹落實(shí)教育局關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的兩個(gè)三號(hào)文件精神,堅(jiān)持以“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為核心,以全體師生員工為主體,以建設(shè)樸實(shí)、優(yōu)美、獨(dú)具特色的校園環(huán)境為基礎(chǔ),以建設(shè)“自信、進(jìn)取、開(kāi)放、和諧”的校風(fēng)為重點(diǎn),以豐富多彩的學(xué)校文化創(chuàng)建活動(dòng)為載體,立足當(dāng)前,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),科學(xué)規(guī)劃,全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

      二、總體要求

      (一)、科學(xué)規(guī)劃,持續(xù)改進(jìn)。

      學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程,所以在學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)劃中要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,成分論證,科學(xué)規(guī)劃,要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),全面設(shè)想,在此基礎(chǔ)上,有層次地穩(wěn)步推進(jìn),形成文化建設(shè)的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

      (二)堅(jiān)持理念引領(lǐng),凸顯育人功能。

      學(xué)校的文化建設(shè)要堅(jiān)持用學(xué)校的精神文化來(lái)引領(lǐng),努力創(chuàng)建“自信、進(jìn)取、開(kāi)放、和諧”的校風(fēng);“用心啟智、以愛(ài)補(bǔ)缺”的教風(fēng);“點(diǎn)滴做起,持之以恒”的學(xué)風(fēng),努力形成師生共同參與,各方密切配合、群策群力、齊抓共管的良好局面。力爭(zhēng)使學(xué)校的各項(xiàng)文化建設(shè)和諧統(tǒng)一、高雅、大方,充分體現(xiàn)辦學(xué)理念,發(fā)揮育人功能,使師生在良好的學(xué)校文化氛圍中成長(zhǎng)發(fā)展。

      (三)堅(jiān)持因校制宜,突出學(xué)校特色。

      本學(xué)期的學(xué)校文化建設(shè)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì),突出重點(diǎn),注重創(chuàng)新。既要學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),更要注重培養(yǎng)本校的文化特色,已形成獨(dú)具特色的文化品牌。

      三、主要工作

      (一)精神文化建設(shè)

      1、把學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、“三風(fēng)一訓(xùn)”更好地闡述給全體教職員工,使其轉(zhuǎn)化為全體師生追求的目標(biāo)和行動(dòng)指南,深深植根于每個(gè)人心中,從而形成學(xué)校的核心價(jià)值觀,盡早步入“文化自覺(jué)”的狀態(tài)。

      2、對(duì)學(xué)校?;盏年U釋進(jìn)行修訂、完善,并制作樣本張貼在會(huì)議室或其他合適的地方。

      3、力爭(zhēng)在本學(xué)期內(nèi)擬定或創(chuàng)作校歌。

      (二)環(huán)境文化建設(shè)

      1、在一樓設(shè)計(jì)制作“我有我的精彩”學(xué)生成長(zhǎng)園地,設(shè)想每個(gè)學(xué)生占一定空間,然后由班主任負(fù)責(zé)將體現(xiàn)學(xué)生變化、進(jìn)步的照片、作品等張貼在相應(yīng)位置,以此激勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,要求班主任老師、任課教師和美術(shù)老師一起動(dòng)手,合作完成。

      2、教師、學(xué)生共同參與,愛(ài)環(huán)境、講衛(wèi)生,共同努力做好校園凈化工作,要求教師隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒和教育,養(yǎng)成學(xué)生講衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。

      3、繼續(xù)指導(dǎo)做好班級(jí)文化建設(shè),力爭(zhēng)使班級(jí)的文化建設(shè)能夠體現(xiàn)學(xué)校的教育理念,既能美化教室,又能起到思想教育、激勵(lì)上進(jìn)的實(shí)際作用。新班級(jí)班主任要在借鑒其他三個(gè)班級(jí)布置的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新思路,做好班級(jí)的布置工作,力求大方、實(shí)用和可持續(xù)性。

      (三)制度文化建設(shè)

      1、根據(jù)上學(xué)期的執(zhí)行情況及學(xué)校的各方面工作實(shí)際,進(jìn)一步修訂、完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使各項(xiàng)制度更加科學(xué)、合理、體現(xiàn)人文關(guān)懷,突出正面激勵(lì)。同時(shí)要注重制度文本語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

      2、將討論修訂后的,涉及教師常規(guī)教學(xué)、值班等工作的各項(xiàng)規(guī)章制度匯編成冊(cè),分發(fā)到每位教師手中。

      3、各部門(mén)協(xié)同努力提高制度的執(zhí)行力,充分發(fā)揮制度的規(guī)范和激勵(lì)功能。

      (四)課程文化建設(shè)

      1、通過(guò)外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩、示范課引領(lǐng)等不同方式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率。

      2、組織教師認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),群策群力、精心設(shè)計(jì)。繼續(xù)深入開(kāi)展校本公開(kāi)課觀摩、評(píng)議,務(wù)實(shí)求真,不流于形式。

      3、豐富、完善學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系,注重學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程記錄,材料收集整理。

      (五)行為文化建設(shè)

      1、繼續(xù)抓好學(xué)生的生活自理能力教育,切實(shí)提高學(xué)生的生活自理能力。

      2、通過(guò)班會(huì)課、看禮儀教育光盤(pán)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,規(guī)范課堂、校內(nèi)禮儀。

      3、認(rèn)真深入開(kāi)展“三有聲、三無(wú)聲、三人行”系列活動(dòng)。

      三、實(shí)施策略

      1、充分發(fā)揮全體師生在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用,形成全員參與、集思廣益、銳意進(jìn)取的工作氛圍。

      2、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),校本研修工作,使教師盡快掌握最前沿、最先進(jìn)的教育思想,從而提升學(xué)校精神、辦學(xué)品位和教學(xué)風(fēng)格。

      3、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩等多舉并措,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化為自己的辦學(xué)特色。

      4、對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要力爭(zhēng)形成齊抓共管的局面,教師隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣和文明禮儀的教育。

      總之,要在工作實(shí)踐中不斷探索,為學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師素質(zhì)提升和學(xué)校良性發(fā)展創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的快速發(fā)展。

      敖漢旗特殊教育學(xué)校 2012年9月6日

      第三篇:特殊教育學(xué)校工作總結(jié)

      特殊教育學(xué)校工作總結(jié)

      2014學(xué)年,我們?nèi)熒凇皟?nèi)抓質(zhì)量管理,外樹(shù)品牌形象”的辦學(xué)理念的指引下,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持“以人為本、以發(fā)展為本”的教育理念,不斷完善激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化管理過(guò)程;以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的特殊教育為總要求,深化教育改革,努力推動(dòng)素質(zhì)教育,提高特殊教育辦學(xué)水平,各方面工作都取得了較大進(jìn)展,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、認(rèn)真落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀,全力推進(jìn)素質(zhì)教育。

      首先我校在年初按照黨和國(guó)家教育方針及素質(zhì)教育要求、根據(jù)殘疾少兒教育特點(diǎn),制定了學(xué)校工作計(jì)劃,具體有:學(xué)?;顒?dòng)安排、教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃、各學(xué)科授課計(jì)劃、興趣課活動(dòng)計(jì)劃。

      其次我校按照特殊教育學(xué)校課程安排綱要,開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程,并針對(duì)殘疾兒童的特點(diǎn)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和技能培養(yǎng),并制定了具體方案和實(shí)施措施。我校還以“補(bǔ)償缺陷、普遍成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)社會(huì)”為宗旨,在培智部分別開(kāi)設(shè)我會(huì)洗臉、我會(huì)洗衣、我會(huì)打掃宿舍衛(wèi)生等生活技能課程,在聾部分別開(kāi)設(shè)縫紉、絲網(wǎng)花制作、串珠工藝品等勞動(dòng)技能課程,在每周三、周四下午同時(shí)開(kāi)課。

      我校把“全面提高學(xué)生素質(zhì),平等參與社會(huì)生活”作為了自己的辦學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持貫徹全面發(fā)展的方針。經(jīng)常組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課,參與社會(huì)活動(dòng)。如參加校內(nèi)環(huán)保植樹(shù)活動(dòng)、義務(wù)環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力,使學(xué)生受到了熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面的思想教育。

      學(xué)校每年都對(duì)貧困生實(shí)行減免費(fèi)用政策,并動(dòng)員社會(huì)各界對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯(lián)的倡議下,市人大為我校學(xué)生捐贈(zèng)了大量的衣物,市婦聯(lián)專(zhuān)為我校學(xué)生們開(kāi)設(shè)了職業(yè)技能培訓(xùn)班。學(xué)生們掌握了一定的技能,為將來(lái)走向社會(huì)、獨(dú)立生活奠定了基礎(chǔ)。

      二、加強(qiáng)德育管理,提高學(xué)生的道德水平

      加強(qiáng)德育管理是學(xué)校工作的重要部分。我們認(rèn)為:“學(xué)生身體有缺陷,但心理應(yīng)該是健康的;身體有殘疾,品德應(yīng)該是優(yōu)良的。”為了把正確的思想觀念、行為變成學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì),學(xué)校建立一支思想品質(zhì)較好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的德育隊(duì)伍,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)校全體教職員工根據(jù)不同的業(yè)務(wù)從不同的角度開(kāi)展德育工作,使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。

      學(xué)校每周進(jìn)行一次升國(guó)旗活動(dòng),開(kāi)展一次主題班會(huì)活動(dòng),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為主線,有針對(duì)性地加強(qiáng)德育工作。根據(jù)不同層次和年齡階段的學(xué)生情況,開(kāi)展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)教育,重視法制教育,防止違法犯罪案件的發(fā)生;加強(qiáng)安全意識(shí)教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng),提高保護(hù)自身的能力,特別加強(qiáng)了日常道德規(guī)范教育和師生的安全教育。在學(xué)生德育教育方面,我們以養(yǎng)成教育為重點(diǎn),以自主教育為中心,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。一是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈,并加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度,從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣;二是加強(qiáng)了學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮班干部的核心作用,定期舉辦學(xué)生干部例會(huì)和培訓(xùn)會(huì),提高學(xué)生自主管理的能力,實(shí)行學(xué)生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制,形成了事事有人管,人人能管人的全員管理的育人氛圍。

      三、強(qiáng)化師德教育,深入開(kāi)展教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)

      今年我校繼續(xù)深入開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè),奠基未來(lái)”師德師風(fēng)職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng),進(jìn)一步建章立制,積極探索規(guī)范師德師風(fēng)管理和建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制,全面提高教師綜合素質(zhì),嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德建設(shè)有關(guān)材料,通過(guò)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,使全體教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)有了明顯提高。

      以科學(xué)發(fā)展觀為核心理念,學(xué)校強(qiáng)化教師培養(yǎng)工作, 積極鼓勵(lì)并組織教師參加各種各樣的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能水平。制定了教師培訓(xùn)中、長(zhǎng)期及工作計(jì)劃,建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度,每月由學(xué)校組織教師集中培訓(xùn)一次。培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊教育教學(xué)及管理的理論、實(shí)踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得,通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)給教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流討論的平臺(tái)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而備好課是上好課的前提,今年,我們狠抓了備課,通過(guò)反復(fù)檢查規(guī)范了教案的書(shū)寫(xiě)。我們要求教師嚴(yán)格按照學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃組織課堂教學(xué),正確處理教書(shū)與育人、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系;積極探討、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體,有利于提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)廣泛開(kāi)展教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動(dòng),通過(guò)組織公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課、復(fù)習(xí)課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和粉筆字、鋼筆字、手語(yǔ)達(dá)標(biāo)測(cè)試等活動(dòng),鼓勵(lì)教師外塑形象、內(nèi)練真功,真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質(zhì)服務(wù),促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。

      年初我校發(fā)展和完善了對(duì)教師的工作評(píng)價(jià)制度,按照符合學(xué)校和教師實(shí)際、能夠調(diào)動(dòng)教師工作積極性和促進(jìn)教師發(fā)展的考核方案進(jìn)行,要求年底每一位教師拿出自評(píng)報(bào)告,學(xué)校寫(xiě)出評(píng)價(jià)報(bào)告。

      四、狠抓教育教學(xué)管理,積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)

      今年學(xué)校倡導(dǎo)教師按照素質(zhì)教育和新課改的要求,轉(zhuǎn)變教育理念,既要做課堂教學(xué)改革的實(shí)踐者和探索者,也要自覺(jué)地收集學(xué)科教學(xué)資源,成為教學(xué)資源的建設(shè)者,制定逐步推進(jìn)課堂教學(xué)改革的計(jì)劃與措施,齊心協(xié)力共建學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。

      根據(jù)學(xué)校制定的考核方案中對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢測(cè)評(píng)定都有明確的要求和規(guī)定,并制作了平時(shí)和學(xué)期末檢查記錄表,健全教學(xué)常規(guī)管理各項(xiàng)制度,做到教學(xué)工作有章可循、有規(guī)可依,并有檢查記錄、有反饋意見(jiàn)、有總結(jié)報(bào)告。建立和完善教學(xué)管理責(zé)任制,進(jìn)一步明確校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處管理的責(zé)任;有聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課制度與要求,加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的管理,使課堂教學(xué)能夠進(jìn)行科學(xué)的組織、管理和不失時(shí)機(jī)的調(diào)控,有效的組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),使課堂教學(xué)活而不亂,管而不死,張馳有度,收放自如。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的文件精神,強(qiáng)化特殊教育現(xiàn)代教學(xué)意識(shí),明確特殊教育改革的方向和特點(diǎn),牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想和理念,全面深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教師責(zé)任心,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

      我校本著向科研要質(zhì)量、以科研促發(fā)展的理念,積極鼓勵(lì)教師投身學(xué)科課題研究工作,形成良好教育教學(xué)研究氛圍,建立和完善校本教研制度,一周內(nèi)至少保障2學(xué)時(shí)以上的教學(xué)研究和交流活動(dòng)。將每周星期一下午定為教研活動(dòng)時(shí)間,鼓勵(lì)教師自發(fā)組織開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),學(xué)校還要求全體任課教師在平時(shí)的教學(xué)工作中,積極探索、積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用以指導(dǎo)教學(xué)工作。在組織本校內(nèi)教師教研的同時(shí),鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng),官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出,參加富錦市的第七屆”探索杯”教學(xué)競(jìng)賽,官東輝老師教授的《前 后》一課獲得好評(píng)。一年來(lái),教師撰寫(xiě)的10余篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲市級(jí)以上優(yōu)秀論文。學(xué)期末每人上交一篇論文進(jìn)行校內(nèi)評(píng)選,對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀論文推薦發(fā)表并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。今年我校趙麗華老師的《在語(yǔ)文教學(xué)中提高聾生語(yǔ)言能力的技巧》,賈金明老師的《 注重探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)聾生實(shí)踐能力》,祁明華老師的《聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的改革與實(shí)踐》,劉巍老師的 《特殊教育中的賞識(shí)與懲戒 》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學(xué)會(huì)第二十七次學(xué)術(shù)年會(huì)科研成果評(píng)選活動(dòng)。

      五、加強(qiáng)體育藝術(shù)衛(wèi)生教育,全面提高學(xué)生整體素質(zhì)

      學(xué)校嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,遵照國(guó)家規(guī)定在特殊教育學(xué)校開(kāi)設(shè)體育和體育鍛煉課,落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》,認(rèn)真上好體育課;嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》,按規(guī)定進(jìn)行藝術(shù)課教學(xué),開(kāi)展各項(xiàng)課外藝術(shù)教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)校始終把科體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作放到提高學(xué)校影響、提高學(xué)校知名度的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、對(duì)待,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

      衛(wèi)生工作是我校工作的重中之重,學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,加強(qiáng)校食堂和學(xué)生宿舍的衛(wèi)生管理。2009年初,為解決學(xué)校食堂的實(shí)際困難,改善學(xué)生生活水平,學(xué)校多方運(yùn)作,積極爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)支持,為學(xué)校購(gòu)進(jìn)了電餅鐺、蒸飯機(jī)、削土豆皮機(jī)、消毒碗柜、冰柜等先進(jìn)的廚房設(shè)備,既減輕了食堂工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度,又增添了食品的種類(lèi),使學(xué)生不但吃的飽,而且吃的好,吃的衛(wèi)生。特別是在“甲流”高發(fā)期,學(xué)校配合衛(wèi)生防疫部門(mén)做好了各項(xiàng)檢查工作,確保了全體師生在校期間的身體健康。

      為了豐富學(xué)生的課外生活,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,提高學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng),我校還每周開(kāi)展兩次興趣活動(dòng)課,繼續(xù)抓好舞蹈隊(duì)、繪畫(huà)、書(shū)法、棋類(lèi)等一些興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展,要求師生全員參與活動(dòng),扎實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育系列活動(dòng),活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。學(xué)期末對(duì)各類(lèi)活動(dòng)分組進(jìn)行競(jìng)賽,并對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還利用重大節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),陶冶學(xué)生的情操,提高他們的素質(zhì)。在助殘日和聾人節(jié)之際,學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)教師的輔導(dǎo)下,排練了舞蹈《包粽粑》、手語(yǔ)歌《感恩的心》、秧歌舞《開(kāi)門(mén)紅》等節(jié)目,他們的表演受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和前來(lái)慰問(wèn)的人士的一致好評(píng)。張彤、史慶蘭兩位學(xué)生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術(shù)團(tuán)一同參加佳市殘疾人表演,引起轟動(dòng),并被推薦到省城參加比賽。

      六、以人為本,加強(qiáng)安全教育工作

      我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真做好學(xué)校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”,堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合,認(rèn)真抓好師生安全教育,積極采取各種預(yù)防措施,強(qiáng)化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品鍋爐等的安全工作,多次組織人員檢查學(xué)校的安全狀況,從而確保了學(xué)校平安,維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

      回眸一年來(lái)我們所付出的汗水、取得的成績(jī)和獲得的榮譽(yù)時(shí),心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績(jī)的取得,與我們?nèi)w教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)的特教人精神分不開(kāi);與我們?nèi)w教職工的奮力拼搏、勇于爭(zhēng)先的工作作風(fēng)分不開(kāi);與我們?nèi)w教職工心系特教、愛(ài)灑殘障的高尚情操分不開(kāi)!上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了我們高度的評(píng)價(jià): 祁明華、劉慶軍被評(píng)為市優(yōu)秀教師和模范教師;有四名教師被評(píng)為骨干教師,其中,劉海霞老師被評(píng)為佳市級(jí)骨干教師,官東輝、王明秀、牛明德被評(píng)為富錦市級(jí)骨干教師。同時(shí),劉海霞、官東輝被我校推薦參評(píng)市教學(xué)能手。

      成績(jī)只能屬于過(guò)去,未來(lái)尚且任重道遠(yuǎn)。在今后的工作中,我們將繼承和發(fā)揚(yáng)我們?cè)械奶貏e能吃苦,特別能戰(zhàn)斗,特別講奉獻(xiàn)的工作作風(fēng),繼續(xù)以特殊教育事業(yè)的發(fā)展為已任,心往一處想,勁往一處使,充分發(fā)揮每個(gè)人的最大能量,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,再創(chuàng)特教事業(yè)的輝煌

      第四篇:特殊教育學(xué)校工作總結(jié)(推薦)

      社旗縣特殊教育學(xué)校2016工作總結(jié)

      2016年即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,學(xué)校在縣教體局的指導(dǎo)下,學(xué)校秉承年初確立的“著重基礎(chǔ)、狠抓安全、取經(jīng)學(xué)習(xí)”的工作思路,全體教職工勤奮進(jìn)取、踏實(shí)工作,圓滿(mǎn)的完成率本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)??傮w來(lái)說(shuō)在取得很大成績(jī)的同時(shí),也不可避免的出現(xiàn)了一些問(wèn)題。本著查漏補(bǔ)缺,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)并吸取失敗教訓(xùn)的精神,為了更好的把學(xué)校工作開(kāi)展下去,現(xiàn)就以下幾方面對(duì)過(guò)去一年的工作進(jìn)行總結(jié)回顧。

      一、以教學(xué)為中心,落實(shí)各項(xiàng)工作

      本學(xué)年學(xué)校在校人數(shù)繼續(xù)保持增長(zhǎng),達(dá)到42人。開(kāi)設(shè)8個(gè)教學(xué)班。在人員編制緊張情況下,根據(jù)《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》和今年頒布的《義務(wù)教育階段特殊教育課程計(jì)劃》,所有年級(jí)全部學(xué)科開(kāi)齊開(kāi)足。包括體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)課等,都按計(jì)劃上課。為滿(mǎn)足學(xué)生心理健康教育需要,指派班主任兼任了心理健康教育和溝通交流課。

      另外,根據(jù)縣局教研室的指示,春秋兩學(xué)期分別兩次組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和一次縣域教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。為了使廣大教師理論知識(shí)實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期學(xué)校組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),采取說(shuō)課、上課的形式,要求全體教師參加。同時(shí)外請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師參加聽(tīng)評(píng)課。

      二、以安全教育、學(xué)生德育為工作重點(diǎn)

      在安全與德育方面,學(xué)校政教處在抓好養(yǎng)成教育、常建文明禮儀、常規(guī)常抓不懈的同時(shí)注重教育的過(guò)程。重視德育,是搞好養(yǎng)成教育的前提條件,其次,是落實(shí)好組織建設(shè),以制度規(guī)范行為的作法,校領(lǐng)導(dǎo)班子班子以身垂范,無(wú)論平時(shí)的著裝儀表、待人接物,還是工作作風(fēng)都成為了師生們的道德典范,讓他們受到了潛移默化的熏陶和感染。第三,把握好主渠道,讓其發(fā)揮作用,班主任充分利用好班會(huì)和課下時(shí)間等渠道,不定期地適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、法制教育,禮儀教育和心理健康教育,注意提高養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

      深化班級(jí)文化建設(shè),營(yíng)造寬松幽雅的育人環(huán)境,是實(shí)施養(yǎng)成教育的先決條件。

      深厚的班級(jí)育人環(huán)境,能給師生工作帶來(lái)舒適的感受,而且有耳濡目染的育人功效。我們以身殘志堅(jiān)的殘障人士為榜樣,如:貝多芬、張海迪等命名班級(jí),營(yíng)造名人班級(jí)文化,引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)。

      三、以開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為著眼點(diǎn),凝聚教育合力

      學(xué)校在搞好校內(nèi)教學(xué)的同時(shí)根據(jù)特殊兒童生活封閉的特性積極開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

      學(xué)校注重整合校內(nèi)外的教育力量,把社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)凝聚成一股愛(ài)的洪流聚集在學(xué)校。在5月26日,全國(guó)助殘日到來(lái)之時(shí),學(xué)校聯(lián)合縣殘聯(lián)、縣慈善聯(lián)合會(huì)、南陽(yáng)車(chē)友會(huì)等多家愛(ài)心機(jī)構(gòu)開(kāi)展了一次轟轟烈烈的獻(xiàn)愛(ài)心進(jìn)校園活動(dòng)。在特殊學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中留下了濃墨重彩的積極影響。10月,學(xué)校積極聯(lián)絡(luò),順利參加了澳大利亞愛(ài)心人士魏基成夫婦創(chuàng)辦的“天籟列車(chē)——聾兒康復(fù)計(jì)劃”,為在校二十名聾兒免費(fèi)驗(yàn)配了價(jià)值十余萬(wàn)元的助聽(tīng)設(shè)備。此外,學(xué)校還接受兒童營(yíng)養(yǎng)組織捐贈(zèng)的價(jià)值兩萬(wàn)元的奶粉、米粉等營(yíng)養(yǎng)品。這一些都為特殊兒童的生活帶來(lái)了極大的便利,造成了積極的影響。

      社旗縣特殊教育學(xué)校 2016年12月28日

      第五篇:特殊教育學(xué)校班主任工作總結(jié)

      特殊教育學(xué)校班主任工作總結(jié)

      甕安縣特殊教育學(xué)校

      陳廷艷

      這學(xué)期我擔(dān)任的是培智二年級(jí)2班的班主任。該班有學(xué)生6名,并且都是男生,其中有2名典型自閉癥,有1名智障兼多動(dòng),1名輕度智障兼情緒行為障礙,1名重度智障兼自殘,1名輕度智障。結(jié)合班上學(xué)生各自的身心特點(diǎn),我不僅在課堂上教會(huì)他們?nèi)绾巫龊靡幻麑W(xué)生該做的事,還在課后教學(xué)他們的生活自理能力。與學(xué)生相處一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了,作為該班的班主任,我所做的工作作如下總結(jié)。

      一.教師勤監(jiān)督學(xué)生改掉懶習(xí)慣,培養(yǎng)積極性

      剛接手擔(dān)任該班的班主任時(shí),我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生做任何事情都是需教師提醒,并且做的時(shí)候都是拖拖拉拉,并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強(qiáng)完成,比如,打掃衛(wèi)生、排隊(duì)做操、寫(xiě)作業(yè)等。針對(duì)這一懶習(xí)慣,我主要采用的方法是勤監(jiān)督,并及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)有積極性進(jìn)步的學(xué)生。

      通過(guò)勤監(jiān)督與表?yè)P(yáng)的方法,學(xué)生的懶習(xí)慣逐漸消失,并有了積極性。比如,剛開(kāi)學(xué)時(shí),班上的學(xué)生需要教師親自到教室去催促才拖拖拉拉的拿著掃帚,教師說(shuō)掃那里就掃那里,兩位自閉癥的學(xué)生甚至不愿動(dòng)。為了能讓他們改掉這一懶習(xí)慣,剛開(kāi)始我每天上課前半個(gè)小時(shí)到教師去安排每位學(xué)生的任務(wù),如誰(shuí)掃地、誰(shuí)拖地、誰(shuí)擦桌子等。誰(shuí)做的好,教師及時(shí)給與表?yè)P(yáng)(由實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)渡到口頭表?yè)P(yáng)),如有做的不好的教師耐心示范給他看,只要有進(jìn)步,都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的監(jiān)督訓(xùn)練,學(xué)生們都有每天吃完早餐后就要打掃衛(wèi)生的習(xí)慣后,教師的每天監(jiān)督逐漸消退(即又每天監(jiān)督到隔一天監(jiān)督一次,再到偶爾監(jiān)督一次,最后偶爾檢查)?,F(xiàn)在同學(xué)們都能積極每天早上上課前把衛(wèi)生打掃干凈。

      二.培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍

      由于該班的學(xué)生障礙的類(lèi)型多樣,班上出現(xiàn)的問(wèn)題行為較多,如,經(jīng)?;ハ啻蚣?,謾罵,搶東西等問(wèn)題,導(dǎo)致有的學(xué)生不敢進(jìn)教室上課。針對(duì)這些問(wèn)題,我采用的方法是下課前提醒同學(xué)們不能欺負(fù)其他同學(xué),要團(tuán)結(jié)互助,學(xué)生行為問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)我及時(shí)批評(píng)并要求給他人道歉。

      三.針對(duì)每位學(xué)生的問(wèn)題行為進(jìn)行矯正

      很多同行都會(huì)說(shuō),一個(gè)特殊學(xué)生就是一本必須值得研究的書(shū)。特殊學(xué)生的行為問(wèn)題都是各不一樣,對(duì)他們的行為問(wèn)題進(jìn)行矯正是班主任不可缺少的工,比如:

      自閉癥A;摘校園樹(shù)葉與不愿睡午覺(jué)是他的最大問(wèn)題行為特點(diǎn)。這學(xué)期我主要矯正的是不愿睡午覺(jué)特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初期,每天吃完飯后的半小時(shí),我都親自去守著他睡午覺(jué)。堅(jiān)持守他睡午覺(jué)幾個(gè)星期后,他都知道吃完飯后,睡午覺(jué)的鈴聲響了就自動(dòng)去睡午覺(jué)。對(duì)于摘校園樹(shù)葉,只能是看到一次阻止一次,摘樹(shù)葉的行為沒(méi)有改掉。

      情緒行為障礙兼智障的學(xué)生:攻擊他人是他最大的行為特點(diǎn),剛接觸他時(shí),一個(gè)星期內(nèi),至少要打他人5次。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,了解到該生的此行為出現(xiàn)是因?yàn)橄敫鷦e人交流,但使用的方法是去打他人,這學(xué)期我對(duì)他這一行為的矯正目標(biāo)打人的次數(shù)減少。剛開(kāi)始,只要發(fā)現(xiàn)一次打人的行為,我就罰他獨(dú)自在辦公室呆著,不準(zhǔn)與其他同學(xué)玩,40分鐘后,讓他告訴我打他人的原因,并教會(huì)他如何去跟他人道歉并如何使用正確的方法與別人交流。同時(shí)每個(gè)星期所犯攻擊他人的次數(shù)記下來(lái),如果次數(shù)增加就告訴他母親,如果次數(shù)減少就給與實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)?,F(xiàn)在該生的攻擊他人行為一個(gè)星期內(nèi)偶爾犯一次。

      四.勤與家長(zhǎng)溝通,建立教師與家長(zhǎng)合作探討教育學(xué)生方法 系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一,所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭、學(xué)校、社會(huì)共同支持對(duì)此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學(xué)生的身心能夠得到更好的發(fā)展,因此我把學(xué)生在每個(gè)星期內(nèi)的突出(問(wèn)題行為與進(jìn)步表現(xiàn))表現(xiàn)記下來(lái),星期五家長(zhǎng)來(lái)接學(xué)生時(shí)與他們溝通,并討論下一步該用何種方法教育他們。

      人們常說(shuō)“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,盡管我們的特殊學(xué)生有多難教,只要我們用真心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生,使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǔC正他們的行為問(wèn)題,勤與他們溝通交流,相信到最后他們一定會(huì)有很大進(jìn)步的。只要教師堅(jiān)持協(xié)同家長(zhǎng)對(duì)他們不放棄,在不久的將來(lái)這些學(xué)生也有他們的一席之地。

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