第一篇：初中體育教師論文 淺析體育教學(xué)的必經(jīng)之路

淺析體育教學(xué)的必經(jīng)之路

摘要：快樂體育教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂趣，作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強(qiáng)調(diào)要以快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育，發(fā)展個(gè)性，形成積極樂觀態(tài)度的多重目的。從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。雖然體育運(yùn)動(dòng)本身是快樂的，但這種快樂是靠教師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來快樂？如何使快樂融入體育課堂教學(xué)中是我們廣大基層體育教師要深究的課題。

關(guān)鍵詞：快樂體育體育教學(xué)

一、快樂體育教學(xué)的內(nèi)涵

快樂體育教學(xué)是以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是快樂的、有吸引力的。快樂體育教學(xué)思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，它是建立終身體育意識(shí)的基礎(chǔ)，是與整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展、教育改革與發(fā)展以及整個(gè)體育的教育教學(xué)改革和發(fā)展有著緊密聯(lián)系的，是對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中某些僵死、被動(dòng)以及缺少樂趣的反思?？鞓敷w育的產(chǎn)生是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。

快樂體育的理論依據(jù)和實(shí)踐意義是：以情感教學(xué)理論為基礎(chǔ)。教育論認(rèn)為情感是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁，是人格發(fā)展的有機(jī)組成部分。因此，體育教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生的自覺、主動(dòng)為前提才有可能取得成效。

快樂體育教學(xué)的特點(diǎn)是：（1）主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂教、樂學(xué)，育體和育心相結(jié)合。體現(xiàn)“以生為本”、貫徹“健康第一”的教育思想。（2）主張教學(xué)活動(dòng)是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，建立起和諧融洽的師生關(guān)系。（3）主張采用啟發(fā)式的創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。（4）主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

二、快樂體育的優(yōu)點(diǎn)

2．1快樂體育中尊重學(xué)生的個(gè)性，重視促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?？鞓敷w育承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，確立每位學(xué)生在體育教學(xué)中獨(dú)立自尊的人格地位。另外，快樂體育十分強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力去從事、創(chuàng)造、享受體育運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)過程中自覺積極地發(fā)展體能和提高技能。

2．2快樂體育十分重視建立和諧的人際關(guān)系?？鞓敷w育認(rèn)為，體育教學(xué)是一種涉及認(rèn)知、情感等方面的人際交往過程。師生關(guān)系在這一過程中具有重要的“中介”作用?？鞓敷w育十分強(qiáng)調(diào)建立互相尊重、互相信任的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的選擇，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的交往，形成讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中相互幫助、相互鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生體驗(yàn)到集體中人際關(guān)系和諧的滿足與溫暖。

2．3快樂體育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力?？鞓敷w育不僅重視學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，而且更加重視學(xué)生通過自己確立目標(biāo)，自我觀察，互相觀察分析，自己歸納去認(rèn)識(shí)與把握學(xué)習(xí)的全過程，理解已學(xué)會(huì)的技術(shù)與新學(xué)技術(shù) 的內(nèi)在關(guān)系，以及自己的身體、運(yùn)動(dòng)技能水平與新學(xué)技術(shù)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

2．4快樂體育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣可以為人活動(dòng)提供動(dòng)力，他是動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。在體育教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來很大幫助。在體育教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作。當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí)，他們會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦，勇敢頑強(qiáng)地完成。當(dāng)對(duì)學(xué)生某些練習(xí)不敢興趣時(shí)，上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在焉，做教師布置的練習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不在乎、隨便、馬虎。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間，而且影響完成動(dòng)作質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意的是還會(huì)可能發(fā)生意想不到的傷害事故。例如：在練習(xí)站立式起跑接加速時(shí)，由于大部分學(xué)生認(rèn)為枯燥、乏味、簡單、易學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，在跑道上練習(xí)時(shí)就出現(xiàn)動(dòng)作銜接不自然，腳底打滑，甚至用力過猛摔倒在跑道上，手、腳挫傷。

新穎的事物易引起興趣，學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)符合本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣，學(xué)生在能力上存在著明顯的個(gè)別差異，在同一活動(dòng)中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。具體案例：如教師進(jìn)行跳馬教學(xué)，（學(xué)生看到“跳馬”又高又大就產(chǎn)生恐懼感，特別是女生更為明顯。）單元的前半部分，教師先采用過人背山羊、不同高度的人背山羊。學(xué)生自由結(jié)伴、相互合作、輪流練習(xí)，充分體現(xiàn)支撐跳躍的樂趣；隨后逐漸進(jìn)入跳馬教學(xué)階段，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自定目標(biāo)，并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣；單元的后半部分，教師組織學(xué)習(xí)小組間的比賽，采用自己最好的動(dòng)作作為得分的相對(duì)評(píng)價(jià)方法，各小組內(nèi)自定比賽的策略，互相幫助，爭取勝利。

2．5快樂體育中的情景創(chuàng)設(shè)有助于課堂教學(xué)

布置一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境與上課場地，創(chuàng)設(shè)一種適宜的自然情景，她可以使學(xué)生得到美的感受，在怡然自樂的情感中學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過場地、設(shè)備、器材的新穎別致的選擇與布置，使學(xué)生感到教學(xué)場地的優(yōu)美、新鮮、一進(jìn)入這樣的教學(xué)場地，學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性就提高，活動(dòng)欲望增加，有躍躍欲試之感，一上課就能積極投入。

2．6、快樂體育教學(xué)有利于達(dá)到教學(xué)目的游戲教學(xué)是快樂體育教學(xué)的一部分，游戲在體育教學(xué)中，內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、組織形式有趣，深受廣大學(xué)生歡迎。它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一體育課、每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)。學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中，能啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)貫穿帶有競賽性的游戲項(xiàng)目來配合教學(xué)，就可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣，使他們?cè)诰o張活躍的競賽中提高練習(xí)次數(shù)，鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：耐久跑2分鐘25米往返跑就可以運(yùn)用“追逐跑”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉，又能達(dá)到耐久跑的要求，使學(xué)生不覺得累和討厭。以上的游戲完畢進(jìn)行便步走，走成圓圈，再進(jìn)行一個(gè)“馬蘭花”的游戲，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運(yùn)動(dòng)，用一個(gè)唱歌游戲來代替，既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。

三、實(shí)施快樂體育的基本途徑

3．1情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長上?？梢娗楦惺蔷S系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

3．2.采用靈活多變的教學(xué)方法和手段。

新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造、再加工，并靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使每個(gè)學(xué)生都能心情愉快地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。例如，“織網(wǎng)捕魚”的游戲，學(xué)生剛做覺得有意思，再做就開始覺得單調(diào)、乏味，不再吸引他們。為了讓學(xué)生覺得有新鮮感，可把游戲名改為“靈活的小魚”，再精心設(shè)計(jì)場地：創(chuàng)設(shè) “大?！钡木跋?，將跳箱作“礁石“，墊子作小魚的家。并在游戲中啟發(fā)他們通過集體的智慧，如何不被網(wǎng)住。學(xué)生在快樂的游戲中，始終處于興奮、歡快的狀態(tài)，忘記了疲勞，感到的是有趣。練習(xí)形式活了，氣氛也活了，學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，在收獲中學(xué)，培養(yǎng)了他們的主動(dòng)性、自覺性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造能力，從而達(dá)到了“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”的快樂式體育教學(xué)目標(biāo)。

3．3因材施教，分層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所得。

因材施教，分層遞進(jìn)，是體現(xiàn)學(xué)生主體作用的有效途徑。快樂體育十分重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。在學(xué)生當(dāng)中，確實(shí)存在著運(yùn)動(dòng)水平和從事體育學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等差異。教師只有最大限度掌握學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的“一刀切”教法，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，容易造成部分身體素質(zhì)好的學(xué)生 “吃不飽”和部分身體素質(zhì)差的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，因此，在教學(xué)中應(yīng)采用因材施教和分層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。具體方法是：將學(xué)生按身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的強(qiáng)弱不同分為男女A、B、C各三個(gè)小組，根據(jù)學(xué)生技能的差異分別制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)要求，實(shí)行區(qū)別對(duì)待、因材施教。讓每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得，學(xué)有所成”。如在跨欄跑的練習(xí)中，不同小組的學(xué)生所跨的欄高和欄距都各不相同，技能強(qiáng)、速度快的學(xué)生調(diào)高欄高和增加欄距，滿足他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，技能稍差、速度稍慢的學(xué)生降低欄高和縮短欄距，讓他們也都能在三步過欄。又如在200M跑的練習(xí)中，要求學(xué)生按A、B、C三組的順序分別在第五、三、一跑道上跑。再如在400M跑的練習(xí)中，要求學(xué)生按A、B、C組的順序分別在第三、二、一跑道上跑。這樣，讓素質(zhì)好、技能強(qiáng)的學(xué)生跑外道增加距離和難度，提高要求；讓體質(zhì)和技能稍差的學(xué)生跑內(nèi)道縮短距離，降低要求，使大家?guī)缀跬瑫r(shí)完成練習(xí)任務(wù)。通過這樣的分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能完成自身能夠完成的練習(xí)內(nèi)容。同時(shí)給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和施展才能的空間，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們都能學(xué)有所得并獲得更多的成功感。

3．4教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)，讓學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

眾所周知，學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無知時(shí)，最能激起求知欲，對(duì)符合本人運(yùn)動(dòng)水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣。因此，教材內(nèi)容的搭配要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn)。教材難度過小，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材難度過大，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一活動(dòng)中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不一。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切的聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征、富有游戲性和

競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生上球類課時(shí)，學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等起到非常大的作用。因此，教師在教材內(nèi)容的搭配、分析教材和確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮的以下四點(diǎn)：（1）教材內(nèi)容的搭配，要以大綱為主，結(jié)合本校實(shí)際，由淺入深、由易到難。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教材的合理性、科學(xué)性和創(chuàng)新有趣性。（2）從教材的選擇到挖掘教材的內(nèi)涵，不只考慮具體教材的動(dòng)作本身，而是考慮教材背后所具有的特性和內(nèi)涵。充分挖掘體育教材所特有的教育功能、社會(huì)功能、美育功能、娛樂功能等，強(qiáng)調(diào)教材與個(gè)體需要、社會(huì)需要相結(jié)合。（3）教材分析，充分認(rèn)識(shí)和理解教材縱向銜接、橫向聯(lián)系和知識(shí)的系統(tǒng)性、層次性。（4）教學(xué)目標(biāo)的確定是建立在對(duì)教材分析、學(xué)生情況分析和具體實(shí)際的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)合理性、具體性、可操作性。

3．5創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

易受干擾是中學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，充分利用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引，產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。例如，(1)我校校園比較特殊，分為東西校區(qū)，地形比較復(fù)雜，于是在耐力練習(xí)課中，我將枯燥單調(diào)的耐力訓(xùn)練設(shè)計(jì)成一堂情景課“秋游”，按照“準(zhǔn)備→穿過蜜橘叢→跨過小溪流→翻越小橋（鐵路）→沖上山頭占據(jù)高地歡慶（稍作休息.俯瞰全城美景）→繞過教學(xué)樓→集合→放松”的步驟進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在練習(xí)中入境入情，有效避免了耐力跑的單調(diào)。(2)一邊是畫得整齊的游戲場地，另一邊則是由籃球、排球、體操墊、跨欄架、跳繩等組成的綜合素質(zhì)訓(xùn)練的場地。這樣的場地、器材的設(shè)計(jì)從學(xué)生開始排隊(duì)的那一刻起，他們就已經(jīng)忍不住內(nèi)心的喜悅，開始想象課的內(nèi)容，迫切想嘗試練習(xí)了?？鞓肥怯淇烨榫w的體驗(yàn)，而愉快情緒的建立是以學(xué)生產(chǎn)生需要和興趣為前提的。創(chuàng)設(shè)場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。

3．6運(yùn)用體育游戲

體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用 ：（1）、一般準(zhǔn)備活動(dòng)中是慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥，厭倦，課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒颉Ｈ纾荷咝闻?、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”，“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩，跳橡皮筋，“猴子搶球”，“傳球觸人”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果，有些游戲既起到活動(dòng)肢體，提高興奮性，集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽口令做相反動(dòng)作”，“有效無效口令”，“人手一球”，“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣，新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。（2）專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲，如：“黃河長江”，“喊號(hào)追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭球”，“巧入營門”，“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做好準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時(shí)一定要有效的控制和調(diào)整。（3）在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成，例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”，“活動(dòng)籃筐”，“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，激活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。又如中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材，但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場一圈圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲，越野跑，或者給長跑賦予一定的情景，情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”，“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。而在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，技術(shù)水平降低球風(fēng)，縮小場地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。（4）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用 身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小，負(fù)荷大，比較單調(diào)，采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”，“立定跳比遠(yuǎn)”，“蛙跳接力”，“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”，“平衡角力”，“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”，“擲沙包”，“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。

3．7選用和搭配新穎、實(shí)用有挑戰(zhàn)性的教材，使快樂進(jìn)入課堂。

“人類最大的快樂莫過于做自己喜歡的事。”游戲是人類追求樂趣的一種活動(dòng)，這種活動(dòng)是自發(fā)的，不是在別人強(qiáng)制下進(jìn)行的，而且游戲的結(jié)果是事先不知道的，所以游戲具有很大的魅力。沒有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)。學(xué)生們厭倦了常規(guī)的跑步練習(xí)，死板的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么如何選用和搭配教材呢？教師可設(shè)計(jì)與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)系，如：青蛙跳遠(yuǎn)、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動(dòng)作；創(chuàng)設(shè)情景，如：閱兵儀式練習(xí)隊(duì)列對(duì)形等。教師只要將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性，這樣教材的新穎就得到了具體體現(xiàn)。另外，體育尖子生一般在教材學(xué)習(xí)初期顯得興趣濃、投入大，但他們很快掌握技術(shù)動(dòng)作后，便厭倦了，區(qū)別對(duì)待選用適合他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要，如：籃球基本技術(shù)練習(xí)，安排“三人”籃球賽，使他們得到滿足，而達(dá)到人人快樂的要求。強(qiáng)調(diào)快樂體育教學(xué)，不是說以游戲作為教學(xué)目的，也不是要使教學(xué)走向隨意，而是要使師生關(guān)系真實(shí)、自然的參與和表達(dá)出來，使師生都能從中得到樂趣。

四、實(shí)施快樂體育教學(xué)方法要注意的一些問題

4．1要注意學(xué)生本身的基礎(chǔ)差異

為了追求課堂效果，使學(xué)生獲得更多的運(yùn)動(dòng)樂趣，許多體育教師絞盡腦汁，搞各種形式的體育比賽。這些比賽有其積極的一面，能激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造一些快樂的機(jī)會(huì)，但也有其顯而易見的缺點(diǎn)，如勝利者皆大歡喜，而失敗者品嘗到的則是苦澀與沮喪。還有另一種并不少見的情況，在甲乙雙方比賽中，影響一方取勝的往往是那些體育基礎(chǔ)較差的少數(shù)人。這部分學(xué)生會(huì)因此而受到同伴的埋怨甚至指責(zé)，即使別人不埋怨，自己心里也會(huì)不舒服。長此以往，這些學(xué)生的自尊心和自信心會(huì)受到一定程度的傷害。

4．2要注意別掉入“放羊式”教學(xué)誤區(qū)

快樂體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，包括自定目標(biāo)、自定步驟等，大大增加了教師指導(dǎo)與組織的難度，加上我國中小學(xué)班級(jí)規(guī)模大，人數(shù)多，場地器材不足，很難根據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和保證練習(xí)條件。如果快樂體育在實(shí)施過程中把握不好，很容易導(dǎo)致“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此“快樂體育”在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)始終奉行“放而不亂，分而不散”八字方針，對(duì)局部內(nèi)容必須要“放”，管得太死不好；在整體內(nèi)容上要“收”，該收的時(shí)候要收得攏，使教學(xué)自始至終在活潑而有組織的良好學(xué)習(xí)環(huán)境中完成。

事實(shí)證明：快樂體育教學(xué)模式是以最佳的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、自覺主動(dòng)地參加體育鍛練，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。這是體育教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必經(jīng)之路。

第二篇：中學(xué)體育教師論文

依靠興趣激發(fā)學(xué)生活力

摘要：

中學(xué)生有著很大的學(xué)習(xí)壓力，中考時(shí)的體育考試也帶給他們很大的困擾。他們希望取得較高的體育成績，而我作為老師也希望自己的學(xué)生可以通過體育能力的提高來實(shí)現(xiàn)自己考上心儀的高中院校的愿望。

一直以來，體育課教學(xué)都是中學(xué)生課程教育的重要內(nèi)容，通過體育教學(xué)傳授給中學(xué)生體育鍛煉的基本知識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣，形成正確的體育健身觀，以此來提高中學(xué)生的身體素質(zhì)。

可是，如何調(diào)動(dòng)中學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法，提高身體素質(zhì)，對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求。

體育改革提倡的風(fēng)生水起，可是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和活力，終究只是“紙上談兵”。本文主要就當(dāng)前的一些問題，從中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)最基本的因素——興趣，入手進(jìn)行分析，希望可以在一定層面上解決許多學(xué)生的體育成績問題。

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)興趣培養(yǎng) 教學(xué)方式 正文：

興趣是一種心理現(xiàn)象，是認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。中學(xué)生的心理傾向性比較明顯，對(duì)一些新奇、趣味性高的項(xiàng)目會(huì)產(chǎn)生比較高的學(xué)習(xí)興趣和樂趣體驗(yàn)傾向。

現(xiàn)階段教學(xué)對(duì)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展做出了更高要求，教師在有效開展文化課教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)注重體育教學(xué)。中學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)事物興趣的重要時(shí)期，我們要把握這樣一個(gè)契機(jī)。

1、中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義

我國古語有言：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！笨梢姡挥型ㄟ^樂趣性強(qiáng)的方式來調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能促使學(xué)生將全部的精力與注意力投入到體育課學(xué)習(xí)的過程中。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。一旦學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了興趣,深刻的體會(huì)到了體育課堂上存在的巨大樂趣,才能積極配合教師積極開展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而快速去掌握體育健身的基本原理與運(yùn)動(dòng)技能。

2、影響中學(xué)體育課學(xué)習(xí)興趣的因素分析 2.1 教學(xué)目標(biāo)不明確

雖然中學(xué)提倡快樂體育教學(xué)已經(jīng)有很長的一段時(shí)間了,可是在實(shí)際的教學(xué)過程中,作為老師，我可以深深體會(huì)到其實(shí)孩子們并沒有體會(huì)到太多的樂趣。

教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)不明確,體育教學(xué)歸根結(jié)底是以傳授中學(xué)生的體育技術(shù)為主，還是以趣味教學(xué)為主,教師并沒有很好地將兩者進(jìn)行結(jié)合。中學(xué)體育教學(xué)要么是完全的“放羊”式教學(xué),教師什么內(nèi)容都不安排,體育課就是讓學(xué)生自由活動(dòng)；要么就是整節(jié)課都安排一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中難以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)興趣低下。2.2 教學(xué)內(nèi)容單一,激不起學(xué)生的熱情

中學(xué)生心理傾向性比較明顯,對(duì)一些新奇、趣味性高的項(xiàng)目比較感興趣,能全身心地投入到其中。中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為單一,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是中學(xué)體育教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問題。

雖然中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容迎合教學(xué)改革的發(fā)展需要進(jìn)行了完善,但是在教學(xué)中仍舊是以廣播體操、健身操、跳繩、傳統(tǒng)的游戲這些項(xiàng)目為主,中學(xué)生對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容的興趣一般、投入的關(guān)注度不高,如何完善中學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是中學(xué)體育教學(xué)要解決的一個(gè)重要難題。

3、中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 3.1 明確體育的教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)不是一成不變的,中學(xué)體育課的教學(xué)目標(biāo)制定要隨著教學(xué)的改革進(jìn)行變化,目標(biāo)的制定要體現(xiàn)出時(shí)代性,針對(duì)中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定。

當(dāng)前教學(xué)應(yīng)該更加關(guān)注中學(xué)生身心健康的培養(yǎng),尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提倡快樂體育教學(xué),中學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要以健康、快樂為目標(biāo),重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),使中學(xué)生可以真正愛上體育課,在愉快的心理下學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)與技術(shù)，不應(yīng)該趕鴨子上架強(qiáng)人所難。3.2 完善教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)一些趣味性較高的體育內(nèi)容感興趣,教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排的時(shí)候,要充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)與性格特點(diǎn),有針對(duì)性地選擇一些

教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中可以安排一些武術(shù)運(yùn)動(dòng)。

武術(shù)類運(yùn)動(dòng)屬于表現(xiàn)類活動(dòng)形式,在開展過程中雖然有些不足，但是有其區(qū)別于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)勢,它沒有場地的限制,開展過程中危險(xiǎn)系數(shù)小,因此,將其作為中學(xué)體育課程,有利于豐富中學(xué)課程和生活內(nèi)容。3.2.1 武術(shù)的功能及中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)

武術(shù)是以有氧運(yùn)動(dòng)為主,經(jīng)常進(jìn)行武術(shù)的鍛煉,有利于肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)勻稱發(fā)展,有助于中學(xué)生形成正確的身體姿勢、正確的體型,良好的健康習(xí)慣。

經(jīng)常進(jìn)行武術(shù)的鍛煉有利于對(duì)身體進(jìn)行形體塑造,促進(jìn)身體的健康發(fā)育,益于增強(qiáng)其肌肉耐力、柔韌性、協(xié)調(diào)性等,增進(jìn)健康水平、增強(qiáng)體質(zhì)健康。3.2.2 對(duì)中學(xué)生生理的作用

不同年齡層次的青少年學(xué)生有不同的生理特性,他們的骨骼硬度和密度不大、易變形,但不容易骨折,同時(shí)具有肌肉發(fā)展不平衡、肌肉耐力差、易疲勞、關(guān)節(jié)易脫節(jié)、心血管機(jī)能不完善等特點(diǎn)。

綜上所述,中學(xué)生特殊的身體發(fā)育特點(diǎn)決定了他們只能適應(yīng)負(fù)荷小、動(dòng)作快的練習(xí)、中等強(qiáng)度的練習(xí),適宜做速度性的練習(xí),而武術(shù)運(yùn)動(dòng)具有明顯的力度和彈性,不同的鍛煉人群可以選擇不同的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。因此,武術(shù)很適合中學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3.2.3開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)實(shí)情展示

“傳承中國文化，弘揚(yáng)武術(shù)精神”一直是我們提倡和追求的重要教學(xué)目標(biāo)和要求。下面我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例，來逐層分析進(jìn)行武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的必要性和可行性。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)，我在課程設(shè)計(jì)過程中，以教材“武術(shù)”為載體，進(jìn)行武術(shù)教材的拓展、延伸教學(xué)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過自主體驗(yàn)，小組合作展開有效的教學(xué)，讓學(xué)生在情趣中深切感受中華傳統(tǒng)武術(shù)的魅力，從而使學(xué)生興趣得到培養(yǎng)，知識(shí)得到提高，從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

縱觀武術(shù)教材，主要內(nèi)容大部分以基本的拳、掌、勾手以及步型為主，但作為學(xué)校的體育拓展課程，教學(xué)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上也同樣進(jìn)行了擴(kuò)展教學(xué)。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)具有非常高的練習(xí)價(jià)值，通過練習(xí)不僅可以強(qiáng)身健體，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性素質(zhì)等，還可以提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和反應(yīng)能力，增強(qiáng)自信心，提高心理承受能力。本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)四班的學(xué)生，他們聰明、活潑、模仿能力強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己。課程將授課學(xué)生的心理特點(diǎn)，我特意創(chuàng)設(shè)了“武術(shù)展示方陣”，為學(xué)生充分的展現(xiàn)自我提供了“舞臺(tái)”，用來提高學(xué)生興趣，避免練習(xí)的枯燥性。

在本次課堂教學(xué)過程中，我采取了情景創(chuàng)設(shè)，提高興趣、層層遞進(jìn)、共同進(jìn)步的教學(xué)策略。并且有效運(yùn)用了問題的預(yù)設(shè)與對(duì)策這一重要的方式，為提高學(xué)生參與度提供了很好的參考價(jià)值。

力求從學(xué)生的興趣、需求和能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，武術(shù)基本功要求高、練習(xí)反復(fù)、易枯燥。為激發(fā)學(xué)生的興趣，提高積極行，創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動(dòng)會(huì)展示的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行集體展示。

從游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，再到分組鞏固練習(xí)，大大提高了學(xué)生的練習(xí)效果，武術(shù)套路的特點(diǎn)就是動(dòng)作變化多端，動(dòng)作路線不依，初學(xué)者不易掌握。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了層層的分解，首先，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)各種步型，在學(xué)生基本達(dá)到預(yù)期效果的同時(shí)，結(jié)合上、下肢的配合練習(xí)，其次，進(jìn)行基礎(chǔ)套路的學(xué)習(xí)，并結(jié)合口令進(jìn)行輔助練習(xí)。

4、結(jié)語

通過新課標(biāo)的更改，相信大家都可以知道，我們所進(jìn)行的體育課具體內(nèi)容不再受到強(qiáng)制性的規(guī)定,而是需要我們教師自己去選擇和確定課程內(nèi)容,但是教師上課內(nèi)容不再受限制之后我們也會(huì)變得猶豫不決，不知道用什么樣的方式去上課,都不會(huì)上課了,無法去達(dá)到新課標(biāo)對(duì)我們課堂的教學(xué)要求。新課標(biāo)的落實(shí)情況難免會(huì)受到教學(xué)過程中存在的那些現(xiàn)實(shí)情況阻礙。

然而，武術(shù)教學(xué)以其獨(dú)有的特點(diǎn),完全適合在中學(xué)中開展:第一,該項(xiàng)目動(dòng)作歡快、節(jié)奏鮮明,能激發(fā)青少年兒童的學(xué)習(xí)興趣;第二,從武術(shù)的特點(diǎn)可以看出它既滿足運(yùn)動(dòng)健身性,也有實(shí)效性;第三,該項(xiàng)目對(duì)場地器材的要求略低，練習(xí)方便。由此可見,在中學(xué)開展武術(shù)課程是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,利于青少年成長的重要舉措。

本文結(jié)合現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況，從采用武術(shù)練習(xí)、運(yùn)用游戲化教學(xué)模式等方面對(duì)如何培養(yǎng)中學(xué)生參與體育課興趣進(jìn)行了論述。我們應(yīng)不斷完善自身教學(xué)理念，加強(qiáng)與學(xué)生間交流溝通，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，確保教學(xué)質(zhì)量的高效有用，最終不斷提高中學(xué)生體育整體的教學(xué)水平。將體育教學(xué)的新思路切實(shí)可行的進(jìn)行下去，依靠學(xué)生本身濃厚的學(xué)習(xí)興趣去提高和鍛煉自己的身體素質(zhì)，爭取在今后的中考體育考試中取得喜人的成績。

參考文獻(xiàn)：

【1】王桂榮.如何培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣［Ｊ］． 引文版：教育科學(xué)，2015（20）：113—113.【2】王先增.如何培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣［Ｊ］．205—205.科技信息，2007(11)：

第三篇：初中體育教學(xué)案例

初中體育教學(xué)案例

------------提高籃球運(yùn)球技術(shù)的方法

西煙中學(xué)：盧志偉

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)風(fēng)靡全球的體育項(xiàng)目，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛，根據(jù)學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過營造輕松、愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生收益，強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，學(xué)練結(jié)合。并能使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受快樂，體驗(yàn)到成功的喜悅，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

籃球運(yùn)球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是初中籃球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。籃球運(yùn)球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但一定要做到準(zhǔn)確、熟練，為以后的籃球教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。所以我在前一段的籃球教學(xué)中總結(jié)出一下練習(xí)方法：

一、進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)

首先,提高學(xué)生的球性，練習(xí)手指、手腕的靈活性。方法是運(yùn)起靜止不動(dòng)的球，固定手臂運(yùn)球，直臂對(duì)墻運(yùn)球。在固定手臂運(yùn)球較熟練后，可練固定兩臂在膝上的換手變向運(yùn)球。

其次，進(jìn)行全身協(xié)調(diào)性的運(yùn)球練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生上、下肢配合協(xié)調(diào)，為合理、熟練運(yùn)球打下良好的基礎(chǔ)。這時(shí)可采用單臂支撐旋轉(zhuǎn)運(yùn)球，原地高運(yùn)球踢腿、原地跨下左、右運(yùn)球，原地跨下前、后運(yùn)球，原地背后換手變向運(yùn)球。

最后，復(fù)習(xí)鞏固前面的運(yùn)球技術(shù)，待學(xué)生運(yùn)球達(dá)到比較熟練的程度后可加大難度練習(xí)。這個(gè)階段我們可讓學(xué)生練習(xí)環(huán)繞兩腿做8字運(yùn)球，原地同時(shí)運(yùn)兩球。運(yùn)兩球時(shí)要經(jīng)常改變練習(xí)的節(jié)奏，可做兩球同時(shí)起落、交替起落的運(yùn)球。

二、行進(jìn)中運(yùn)球

在練習(xí)中選定15-20米距離的場地進(jìn)行比賽或游戲性練習(xí)。由易到難逐步練習(xí)，先練持單球的高運(yùn)球、底運(yùn)球，跨下左、右運(yùn)球。此時(shí)為了加強(qiáng)練習(xí)的質(zhì)量，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)要把技術(shù)評(píng)定作為重點(diǎn)。在練習(xí)時(shí)讓學(xué)生相互觀察練習(xí)，識(shí)別同學(xué)的動(dòng)作優(yōu)劣，及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作技術(shù)。經(jīng)過一至二個(gè)單元練習(xí)后，學(xué)生運(yùn)球能力有了大幅度的提升時(shí)，可再練雙球運(yùn)球。練習(xí)方法同上，用比賽的方式讓學(xué)生用最短的時(shí)間完成一定的運(yùn)球距離。

三、綜合性的提高應(yīng)用練習(xí)，采用的方案有：

1．快速高運(yùn)球（15米）----底運(yùn)球（5米）----遇障礙做變向突破運(yùn)球（4次）。變向時(shí)先做左、右手體前變向過障礙，再做左、右手背后變向運(yùn)球。

2．跨下左、右運(yùn)球（5米）---單手底運(yùn)球---不換手的變向運(yùn)球2次（兩手交替練習(xí)）。

3．快速運(yùn)球---做體前換手變向與背后換手變向結(jié)合的過障礙練習(xí)（連續(xù)晃動(dòng)）

四、較高難度的運(yùn)球，練習(xí)的方法有：

1．環(huán)繞兩腿做8字運(yùn)球，先練直線行進(jìn)運(yùn)球，再做曲線運(yùn)球。通過練習(xí)可使學(xué)生在運(yùn)球時(shí)可達(dá)到“人球合一”的程度。

2．采用消極防守的形式，讓學(xué)生做運(yùn)球過人的練習(xí)。運(yùn)球過人時(shí)可用急停急起、變向、轉(zhuǎn)身過人。此時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中必須根據(jù)學(xué)生個(gè)人水平、籃球技術(shù)發(fā)展的快慢，讓學(xué)生選擇自己最擅長的過人方式。這樣才能發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，在練習(xí)中才能不斷創(chuàng)新，不斷提高籃球運(yùn)球技術(shù)。

通過以上的練習(xí)，學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)會(huì)達(dá)到比較熟練的程度。這時(shí)學(xué)生的自信心陡升，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生很高的興趣，就，就會(huì)自覺的投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來。這是我前一段籃球教學(xué)中采用的教學(xué)方法來教學(xué)生，從實(shí)際效果來看還是比較可行的。

第四篇：初中體育教學(xué)工作計(jì)劃

陳振鴻初中體育教學(xué)工作計(jì)劃

新的一學(xué)期開始了，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬本學(xué)期的體育教學(xué)工作計(jì)劃如下:

一、教學(xué)目的和要求：

1、本學(xué)期所教年級(jí)為七、八、九年級(jí)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進(jìn)行體育鍛煉。掌握基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健知識(shí)和安全常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)田徑、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)和基本技巧進(jìn)一步提高每一位學(xué)生的能力。

3、充分利用各種體育活動(dòng)，提高學(xué)生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強(qiáng)，拼搏、自覺遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

4、加強(qiáng)鍛煉提高學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)，以在國家體質(zhì)測試中取得較好的評(píng)價(jià)。

二、主要工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。突出學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2、抓好學(xué)生的各項(xiàng)體育技能，為本學(xué)期校運(yùn)動(dòng)會(huì)做好準(zhǔn)備。

3、開展好班級(jí)的體育活動(dòng)，班與班進(jìn)行，籃球、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、仰臥起坐等體育項(xiàng)目的比賽。

4、寫課后反思，心得，總結(jié)等理論。

5、進(jìn)行備課，說課，聽課，評(píng)課，集體備課等活動(dòng)。

6、因?yàn)槌跞龑W(xué)生面臨中考，他們的學(xué)習(xí)壓力非常大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的安排，讓他們?cè)隗w育考試中取得好成績是該學(xué)期的首要任務(wù)。

三、具體安排：

1、抓好初中學(xué)生整體身體素質(zhì)及基本技術(shù)的提高。(立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、仰臥起坐，1000米，800米等)。

2、充分利用課間操時(shí)間提高學(xué)生對(duì)堅(jiān)持體育鍛煉的思想。

3、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行不同層次練習(xí)，建立互幫，互學(xué)，相互鼓勵(lì)地共同進(jìn)步的團(tuán)體。

4、對(duì)學(xué)困生，要有耐心，愛心和關(guān)心，交流和談心。

5、及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出新目標(biāo)，新要求。

6、及時(shí)記錄課堂成績測試，及時(shí)評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)措施：

1、逐步提高學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。以及學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。

2、要用體育特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感。遵守紀(jì)律，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良作風(fēng)。

3、發(fā)展學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取向上

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

1.認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精神，熟練各學(xué)段教材內(nèi)容，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2.多聽課，評(píng)課參與集體研討，取其長補(bǔ)己之短，豐富自己的閱歷。3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。

4.努力學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。

5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。加強(qiáng)自我鍛煉，提高自身素質(zhì)。

龍崗區(qū)弘文學(xué)校

體育教師：陳振鴻

2017年2月21日

第五篇：初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)

初中體育《支撐跳躍---屈腿騰越》項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過本次課的學(xué)習(xí)，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)身體的正確姿勢和時(shí)空感知、定向能力；使大多數(shù)學(xué)生初步掌握屈腿騰越的技術(shù)動(dòng)作；培養(yǎng)練習(xí)的興趣；發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力量和屈腿騰越水平；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和終生體育意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

技術(shù)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

提臀收腹屈膝，迅速頂肩推手

二、教學(xué)過程：

一）、開始部分：集合整隊(duì)，檢查人數(shù)，宣布課的內(nèi)容和任務(wù)；對(duì)

學(xué)生進(jìn)行安全守紀(jì)教育；安排見習(xí)生。

二）、準(zhǔn)備部分：

1、統(tǒng)一練習(xí)隊(duì)形隊(duì)列；

2、做準(zhǔn)備活動(dòng)：頭部運(yùn)動(dòng)、肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、髖關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、正壓腿運(yùn)動(dòng)、側(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、踝關(guān)節(jié)和手腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等。

三）、練習(xí)方法：

1、原地屈腿跳(兩腳蹬地起跳)。

2、俯撐，做提臀屈腿成蹲撐，兩腳盡量靠近手。

3、30秒快速立臥撐練習(xí)。

4、原地或三五步助跑、踏跳，手扶器械，練習(xí)收腹、屈腿動(dòng)作（雙腳回落在踏板上）。

5、練習(xí)蹲跳上，挺身跳下。

6、助跑、踏跳、提臀、收腹、成屈膝蹲撐箱面，向前挺身跳下。

7、助跑踏跳對(duì)墻快速頂肩推手練習(xí)。

8、用鞍馬做屈腿騰越。

9、幫助下完成屈腿騰越。

10、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法:在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作。

四）、整理活動(dòng)：調(diào)整呼吸，自我按摩。

五）、小結(jié)本課內(nèi)容:表揚(yáng)好的，指出不足。

三、預(yù)計(jì)課的效果：

預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，80%以上的學(xué)生能初步掌握項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)；30%的學(xué)生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動(dòng)作。

四、教學(xué)反思:

學(xué)生在實(shí)際體育課中,學(xué)習(xí)積極性不夠強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)濃度不夠,大多數(shù)時(shí)間都是老師強(qiáng)迫性去教學(xué),這就給我們當(dāng)老師的提醒:在教學(xué)中多給學(xué)生自主練習(xí)的東西,提高學(xué)生的興趣,才能更好的去教學(xué)