第一篇：趙九青(?？煲蛔鳂I(yè)2)：面對學(xué)生的差異,你的教育策略是什么？

江蘇省小學(xué)英語教師省級網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

?？煲蛔鳂I(yè)2：面對學(xué)生的差異，你的教育策略是什么?

興化市下圩中心校 趙九青

面對學(xué)生的客觀差異，作為教育工作者，我們既要正視現(xiàn)實(shí)問題，又要發(fā)揮一定的教育智慧。結(jié)合多年的教育教學(xué)工作實(shí)踐，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、要堅(jiān)定信心

既然學(xué)生的這種差異不可避免地客觀存在，我們思想上必須作好充分的準(zhǔn)備，要高度關(guān)注學(xué)生的差異。面對再多的困難、再多的問題、我們不能氣餒，不能放棄，只有堅(jiān)定信念，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

二、要寬容理解

面對各種各樣的問題學(xué)生，我們只有持一種寬容理解的心態(tài)、持一種大度的情懷，才能發(fā)現(xiàn)他們身上難得的一些優(yōu)點(diǎn)，而這些難得的優(yōu)點(diǎn)正是我們對其進(jìn)行教育的契機(jī)和著手點(diǎn)。實(shí)踐證明，寬容和理解、信任和尊重，是一種強(qiáng)有力的使差生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立遠(yuǎn)大理想，調(diào)動(dòng)全身心力量進(jìn)行進(jìn)取和轉(zhuǎn)變的重要精神因素。

三、要加強(qiáng)研究

根據(jù)學(xué)生的這些差異，我們在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要作好充分的研究。首先是要充分研究教材：我們的教學(xué)內(nèi)容要適合這類學(xué)生，我們的教學(xué)目標(biāo)的定位也要適合這類學(xué)生。其次要研究教法：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要新穎，形式要多樣。再次更要多研究我們的這類學(xué)生：我們要充分了解，具體途徑有通 過個(gè)人去了解、通過同學(xué)去了解、通過其他教師去了解、通過家訪去了解，了解學(xué)生的現(xiàn)在、也要了解學(xué)生的過去。只有充分了解了學(xué)生，才能做到因材施教，才能為需要幫助的學(xué)生提供具體的指導(dǎo)。

四、要因材施教

就我們的英語教學(xué)而言，由于學(xué)生英語水平的差異和性格不同，有的人思路敏捷、反應(yīng)快速，參與活動(dòng)就比較深入；有的人膽小怯場，詞匯不夠熟練，參與活動(dòng)就比較緩慢膚淺。對于這一點(diǎn)，只要是積極參與，都予以肯定，而且注意發(fā)揮他們的特長。對反應(yīng)迅速的，多給他們即興發(fā)揮的機(jī)會(huì)；對于膽小怯場的，多給他們充分準(zhǔn)備的時(shí)間，如每次回家作業(yè)的檢查，多鼓勵(lì)讓他們發(fā)言。這樣，由于整理了思路，吸收了詞匯，作了充分準(zhǔn)備，他們不再有害怕情緒，一般都能很好地完成任務(wù)。如果能得到教師的肯定，他們便進(jìn)一步增強(qiáng)了自信心，提高了成就感。在課堂教學(xué)中，我們要在尊重、關(guān)心和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，對于難異不同的問題，要向不同層次的學(xué)生提問，使比較差的學(xué)生感到有成功之時(shí)。當(dāng)學(xué)生回答出所要求的問題時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，如用“你回答得真好”、“你有進(jìn)步”等話語給予表揚(yáng)。如果學(xué)生暫時(shí)回答不出或答不完整時(shí)，也給予鼓勵(lì)，如“我相信你會(huì)回答出這個(gè)問題的”、“再想想，你能回答的”等等。

五、要注重反思

每一位教育工作者都追求工作上的完美，都想達(dá)到一種自己的風(fēng)格和境界，那就請您多注重教學(xué)反思吧。對于學(xué)生差異性的教育，我們更應(yīng)注重反思。