第一篇：校園環(huán)境

真實(shí)的宿州現(xiàn)代英華學(xué)校 我曾經(jīng)是宿州現(xiàn)代英華學(xué)校的一名教職工，這是我在宿州現(xiàn)代英華學(xué)校真實(shí)經(jīng)歷：

一、造假成風(fēng)。我記得有一次學(xué)校搞個(gè)調(diào)查，主要內(nèi)容是學(xué)校周邊的環(huán)境是否安全。有一道調(diào)查的題目是：學(xué)校周邊200米范圍內(nèi)是否有網(wǎng)吧。結(jié)果我們還沒有發(fā)下去給學(xué)生填，學(xué)校就有領(lǐng)導(dǎo)發(fā)來一份“標(biāo)準(zhǔn)”的調(diào)查報(bào)告，讓我們照著標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生去填。結(jié)果可想而知，我們的調(diào)查是多么的符合標(biāo)準(zhǔn)。還有每年給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打分，結(jié)果在會(huì)前就有領(lǐng)導(dǎo)跟我們新手說，這表把校長的分?jǐn)?shù)打高點(diǎn)。結(jié)果校長的平均分100分，滿分也是一百分。

二、食堂伙食差。這點(diǎn)我相信很多英華學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。早晚大多是饅頭加咸菜，也有時(shí)咸菜配一個(gè)炒菜，中午是米飯加兩個(gè)菜。不過食堂的飯菜實(shí)在是不怎么樣。有學(xué)生就開玩笑說，每次從二樓的樓梯下去聞著菜香覺得好餓好餓，但是進(jìn)了食堂發(fā)現(xiàn)再餓也吃不下了。原來校長單獨(dú)開小灶。

三、招生怪象。學(xué)校每年都會(huì)招生，可是幾乎沒有老師愿意帶隊(duì)。因?yàn)閹ш?duì)的老師得自己先掏錢墊上。然后等學(xué)校審批后才能拿到自己的錢，所以很多老師都不愿去帶隊(duì)，并且每次的招生補(bǔ)貼真的少的可憐。每次帶隊(duì)的老師都得自己賠錢。

四、說法雷人。我是2013年3月份離校的，我沒有按照正常的離職手續(xù)離開學(xué)校的。這點(diǎn)確實(shí)我做的不對。正因?yàn)檫@樣學(xué)校在算我的工資時(shí)：由學(xué)校欠我3200塊錢到最后我還欠學(xué)校3、4百塊錢。問學(xué)校討說法時(shí)，學(xué)校時(shí)扣了你的違約金，我說我們之間根本沒簽合同哪來的違約金，結(jié)果學(xué)校給出的解釋是質(zhì)保金就是違約金。我就說質(zhì)保金和違約金不是一回事，負(fù)責(zé)給我解釋的王紹軍老師理直氣壯的說那違約金就是質(zhì)保金，我學(xué)政治的，在這方面比你懂得多。好吧，這還不是最雷人的。最雷人的是，學(xué)校后來給出的解釋說質(zhì)保金不僅僅包括違約金還包括我們平常在學(xué)校吃飯、睡覺、用電、用水和辦公用品的費(fèi)用。好吧，我承認(rèn)我從英華學(xué)校學(xué)到了質(zhì)保金這個(gè)概念的最新最全的內(nèi)容。

五、不尊重別人的隱私。學(xué)校為了不讓學(xué)生帶手機(jī)，竟然在學(xué)生上課的時(shí)候進(jìn)入學(xué)生的臥室，并且隨便翻學(xué)生的書包，隨意打開學(xué)生的柜子，有的柜子打不開就干脆破壞學(xué)生的柜子。高二的學(xué)生最有感觸。不僅僅是學(xué)生的隱私得不到保障就連老師的隱私也得不到保障。學(xué)校有時(shí)也趁著老師上課期間進(jìn)去老師的宿舍搜查一下違禁的電器。

由于時(shí)間和精力的關(guān)系還有很多事情就不一一列舉了，在這里把這些事情說出來就是希望學(xué)校能去除官僚化的作風(fēng)，建立一個(gè)真正和諧的明主的有規(guī)章制度保障的校園環(huán)境，也希望我們的許蘭芳校長真正把我們的宿州現(xiàn)代英華學(xué)校辦成一個(gè)“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”的一個(gè)宿州民辦強(qiáng)校。

第二篇：愛護(hù)校園環(huán)境

《愛護(hù)校園環(huán)境，從我做起》主題班會(huì)教案

十八中小六年級二班 劉蓉

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)目的：

通過開展《愛護(hù)校園環(huán)境，從我做起》主題班會(huì)課，讓同學(xué)們在輕松愉快的班會(huì)課氛圍中增強(qiáng)愛護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，提高愛護(hù)校園環(huán)境的自覺性；讓同學(xué)們明白在日常生活中，要要從我做起，從身邊的小事做起，自覺愛護(hù)校園環(huán)境?；顒?dòng)方法：

把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過表演、朗誦、背誦兒歌、交流討論、展示等方式來開展活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

拍攝校園環(huán)境的圖片學(xué)生寫愛護(hù)校園環(huán)境的演講稿

編寫、背誦熱愛校園的詩歌收集、編寫校園環(huán)保兒歌

學(xué)生制作愛護(hù)校園環(huán)境的手抄報(bào)

學(xué)生設(shè)計(jì)、收集愛護(hù)校園環(huán)境的宣傳標(biāo)語

活動(dòng)過程

一、主持人發(fā)言，宣布活動(dòng)開始

主持人：尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們五年五班《愛護(hù)校園環(huán)境 從我做起》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二、通過欣賞歌舞、詩朗誦和談自己對校園的愛來激發(fā)同學(xué)們熱愛校園的情懷 主持人：首先請欣賞同學(xué)們的歌伴舞《校園多美好》

主持人：同學(xué)們，我們是一棵棵綠色的幼苗，生長在十八中小溫暖的懷抱。我們呼吸著清新的空氣，沐浴著溫暖的陽光。每天我們在學(xué)校里快樂生活。青青的校園，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們在學(xué)校里健康成長。漫步校園，漂亮的教學(xué)樓，寬敞的教室，整潔的操場，讓我們心情舒暢。請欣賞詩朗誦《愛在校園》：

在蜿蜒的金沙江畔

校園閃著五彩光芒

朗朗的讀書聲在校園里飄蕩

老師諄諄的教導(dǎo)縈繞耳邊

在寬敞明亮的課堂

那夢想展翅飛翔

在干凈整潔的校園

活潑的身影像快樂的小鳥

歡樂的笑聲像灑下一串銀鈴

??！校園你讓我無盡的向往

啊！校園你有著友誼的橋梁

啊！校園你讓我憧憬著希望

??！校園你成就了我的夢想

愛在校園寧靜的校園

愛在校園 美麗的校園

愛在校園夢想在校園

愛在校園希望在校園

主持人:是啊，校園是多么美好??！同學(xué)們的歌聲唱出了我們對校園的熱愛，一首《愛在校園》的詩朗誦更道出了我們的心聲，同學(xué)們，你們愛我們的校園嗎？請同學(xué)們談?wù)勀銓π@的愛。（學(xué)生自由談對校園的愛）

三、學(xué)生演講《愛護(hù)校園環(huán)境，從我做起》，喚起學(xué)生愛護(hù)校園環(huán)境的意識(shí) 主持人：同學(xué)們談的真好，美麗的校園，不僅是我們成長的搖籃，更是我們學(xué)習(xí)的樂園，我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛我們的校園，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)我們的校園環(huán)境。下面請欣賞XXX同學(xué)發(fā)表的演講《愛護(hù)校園環(huán)境，從我做起》

四、看不愛護(hù)校園環(huán)境的圖片，談?wù)J識(shí)欣賞《校園環(huán)保兒歌》

1、出示不愛護(hù)校園的圖片

2、主持人：回憶一下，你們看到了什么？（生答）看了這些圖片你有什么感想？（學(xué)生自由談）

3、主持人：是啊，美麗的校園是靠我們大家共同來維護(hù)的。我們應(yīng)該自覺制止這些不文明的行為，愛護(hù)我們的校園環(huán)境。下面請欣賞《校園環(huán)保兒歌》

4、四個(gè)小組依次表演背誦兒歌

五、看愛護(hù)校園環(huán)境的圖片談感想

主持人：親愛的同學(xué)們，愛護(hù)校園環(huán)境不僅要記在心里，而且還要落實(shí)在行動(dòng)上。下面我們來展示一下同學(xué)們?yōu)榫S護(hù)校園環(huán)境做了哪些事。首先請同學(xué)們來看一組圖片。

1、欣賞學(xué)生愛護(hù)校園環(huán)境的圖片

2、主持人：請同學(xué)們談?wù)勀憧戳诉@些圖片的感想（學(xué)生自由談）

六、展示《愛護(hù)校園環(huán)境手抄報(bào)》和愛護(hù)校園環(huán)境宣傳標(biāo)語

主持人：這些同學(xué)做的很好，他們?yōu)榫S護(hù)我們的校園環(huán)境盡了自己的一份力，我們大家都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，從撿起腳下的一張紙屑做起，自覺愛護(hù)校園環(huán)境。下面請同學(xué)們欣賞每個(gè)小組制作的《愛護(hù)校園環(huán)境手抄報(bào)》

1、欣賞每個(gè)小組制作的《愛護(hù)校園環(huán)境手抄報(bào)》

2、主持人：同學(xué)們以小組為單位精心制作了《愛護(hù)校園環(huán)境手抄報(bào)》，人人參與，出謀劃策，體現(xiàn)了大家的智慧，真棒！接下來，請欣賞同學(xué)們設(shè)計(jì)的宣傳標(biāo)語

3、欣賞同學(xué)們設(shè)計(jì)的宣傳標(biāo)語。

同學(xué)們先說自己收集、設(shè)計(jì)的宣傳標(biāo)語，然后全班齊讀這些標(biāo)語。

主持人：同學(xué)們寫得真好，我們不僅要用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)我們的校園，更要號召全校同學(xué)一起來愛護(hù)我們的校園。請同學(xué)們齊讀《愛護(hù)校園環(huán)境倡議書》。

七、《愛護(hù)校園環(huán)境倡議書》

學(xué)校是我們共同的家園。我們在優(yōu)美的校園環(huán)境里，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。愛護(hù)校園，就是愛護(hù)自己。讓我們攜起手來，從我做起，從身邊的小事做起，共同營造一個(gè)美麗健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此，我們向全體學(xué)發(fā)出如下倡議：

1.請不要隨地亂扔果皮紙屑，看到別人亂扔要制止；

2.請不要隨意踐踏攀折花草樹木；

3.請不要隨地吐痰；

4.請把垃圾帶到指定位置；

5.請愛護(hù)公共設(shè)施，不在墻壁上亂涂亂畫；

6、看到地面上有臟物主動(dòng)撿起來。

7、節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電。

同學(xué)們，大家快快行動(dòng)起來吧，讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的校園環(huán)境！

八、班主任總結(jié)

同學(xué)們，古人有訓(xùn):“不以惡小而為之，不以善小而不為?！睘榱嗣阑覀兊男@環(huán)境，讓我們少一點(diǎn)不經(jīng)意，多一點(diǎn)責(zé)任感。從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，讓我們以優(yōu)美的校園環(huán)境而自豪，讓母校因文明可愛的我們而驕傲！

第三篇：美化校園環(huán)境

“美化校園環(huán)境，創(chuàng)建文明校園”倡議書 敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

您渴望在一個(gè)綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎？您想擁有一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、充滿生機(jī)的校園嗎？那么讓我們攜手同行，講究衛(wèi)生，美化校園，為自己營造一個(gè)美好文明的家園。

試想，每天生活在紙屑紛飛、垃圾遍地的環(huán)境中，我們?nèi)绾我暂p松愉快的心情應(yīng)對一天的忙碌？既然每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)優(yōu)雅舒適的環(huán)境，那么就不要只圖自己“順便”，且為綠色校園行個(gè)方便，真正做到“張溪是我家，清潔靠大家”。在此，向全校師生發(fā)出如下倡議：

1.以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔果皮紙屑食盒、不隨地吐痰。

2.清除白色污染，隨手拾撿紙屑塑料袋食盒等各種垃圾物,，放到垃圾桶里。

3.及時(shí)清理教室垃圾，不要隨手亂丟垃圾，特別是各個(gè)樓層的同學(xué)更不要隨手從窗戶往外丟垃圾。愛護(hù)公共衛(wèi)生，每個(gè)班級一定要認(rèn)真盡職做好本班衛(wèi)生區(qū)的清潔值日工作。

4、.勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物。桌凳輕拿輕放，門窗點(diǎn)燈電扇隨時(shí)關(guān)閉，愛護(hù)花草樹木。

5、尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)。遇到老師問聲好，同學(xué)有事大家?guī)?。有矛盾協(xié)商解決。

6、自覺維護(hù)公共秩序。上下樓梯走右邊；校園內(nèi)不騎車，不亂停放自行車、電動(dòng)車；出入校門自覺下車，上下學(xué)有序離開校園。

7、講文明，樹形象。講話要文明，不吐臟字；不穿奇裝異服，不留怪異發(fā)型，不染發(fā)不燙發(fā)； 不佩戴首飾,，不吸煙，不喝酒。做文明中學(xué)生。

8、自覺維護(hù)學(xué)校形象。我們的學(xué)校我們愛。沒有人不愛自己的母校，學(xué)校的形象要靠全體師生的言行及宣傳來樹立和維護(hù)。你的一言一行都代表著學(xué)校的形象，從自我做起，從現(xiàn)在做起。

文明是一種進(jìn)步，是思想的科學(xué)，行為的端正，習(xí)慣的改善，修養(yǎng)的提高，品質(zhì)的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告別昨日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性戰(zhàn)勝。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在起，遵守學(xué)校規(guī)章制度，樹立保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)以高度的責(zé)任感和使命感，勤奮學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，為創(chuàng)建文明校園作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

倡議人：李小紅

2013年5月16日

第四篇：校園環(huán)境標(biāo)語

天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸

環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學(xué)，社會(huì)文明進(jìn)步

講究公共衛(wèi)生，愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共秩序，遵守公共道德

綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧

大搞愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，鏟除病菌滋生土壤

草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪

別讓堅(jiān)強(qiáng)的生命，成為足下陰魂

保護(hù)環(huán)境是我們自己的責(zé)任

請高抬貴腳，保護(hù)你足下的小草。

青青小草有生命,請君足下多留情。

青青小草怕您的腳。請您繞一繞，小草笑一笑

別吵，小草在睡覺 別動(dòng)，你腳下有生命

小草在呻吟,請您腳留情

愛護(hù)環(huán)境,是我們的責(zé)任.。

萬水千山總是情,亂丟垃圾可不行

芳草萋萋，君何忍欺

手邊留情花似錦，腳下留情草如茵

有意擦去的是一塊污漬，凈化的是自己的靈魂

道路的拐彎處，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神

讓優(yōu)雅的環(huán)境與美好的心靈同在美化校園環(huán)境,就是美化我們的生活

小草有生命,足下請留情

護(hù)一片綠葉,惜一朵鮮花

手上留情花自在,腳下留情草如茵

一粒瓜殼折射你的修養(yǎng),半張紙片拋棄你的靈魂

彎彎腰,褪去一片污點(diǎn);動(dòng)動(dòng)手,共創(chuàng)一片藍(lán)天

把文明留給母校,讓知識(shí)伴我騰飛

校園是我家,美化靠大家!

保護(hù)一片綠地,撐起一片藍(lán)天

請高抬貴腳,聽,小草在哭泣

您的一小步,社會(huì)文明的一大步……請愛護(hù)環(huán)境

只留足跡，不留垃圾

人重臉，樹重皮，請勿墻上留痕跡

草兒青青，足下留情

竹徑通幽處，奇木共欣賞

多一份綠色，少一份遺憾

勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路

草地青青真可愛，晨讀時(shí)來大家愛

勿以善小而不為，勿以惡小而為之

菁菁校園，學(xué)習(xí)靜地！

美源于心靈，美源于珍惜

清潔一點(diǎn)，干凈一片

大路朝天盡情走，綠地花叢切莫過

用我們的小手放飛綠色的希望

青草綠樹你我他咱們同住一家

創(chuàng)建綠色學(xué)校美化學(xué)習(xí)環(huán)境

保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己

為了我們的綠色家園，請愛護(hù)一草一木

干凈的環(huán)境等于健康的身體

前人栽樹，后人乘涼；珍惜生命，愛護(hù)環(huán)境

給我準(zhǔn)確地一投，還您潔凈的天空

保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起

鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境！

花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園！

講究社會(huì)公德，愛護(hù)公共環(huán)境。

我是小草，是你的朋友

寸草亦有心，我輩莫無情

花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射

你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴

葉綠花更香，請君來欣賞；鼻眼一齊上，切莫把手張

把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

愛護(hù)腳下草，莫折枝頭花；把溫馨帶走，把真愛留下

小草有生命，愛惜是美德；用手來維護(hù)，用心去呵護(hù)

距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸

花草叢中笑，園外賞其貌

踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨；

花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。

愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴

你的文明，滋潤我的生命

腳無眼，草會(huì)痛；看到花，請留步。

小心！別把小草踩疼了。

花草也有生命，也會(huì)疼，請呵護(hù)它們。

花草能裝扮世界，更能美化心靈。

一草一木，需要您呵護(hù)！

我需要陽光、水分,更需要你的關(guān)心和愛護(hù)。

環(huán)境美如畫，全靠你、我、他。

給我一個(gè)美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航！

請愛護(hù)花草樹木吧，它將給你綠色生命！

千萬別踩疼了小草呦！

碧草青青花盛開，愛花護(hù)草蝶飛來

多謝您的關(guān)愛，我會(huì)健康成長

愛護(hù)花草樹木，我為校園添綠

第五篇：校園環(huán)境綠化

校園環(huán)境的綠化美化

一、校園環(huán)境綠化的意義

㈠意義

高校是一片特殊的地域,它與學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān),并成為為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才的育人環(huán)境。一個(gè)優(yōu)美整潔的校園環(huán)境不僅與育人質(zhì)量密切相關(guān),而且能夠陶冶師生的情操,提高師生的道德修養(yǎng),激勵(lì)師生的進(jìn)取意識(shí),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)風(fēng)氣,尤其對廣大青年學(xué)生的身心修養(yǎng),健康成長起著潛移默化的作用?！吧鷳B(tài)校園可以定義為運(yùn)用生態(tài)學(xué)的基本原理與方法規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理及運(yùn)行的人與自然關(guān)系和諧,各物種布局、結(jié)構(gòu)合理且環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良,物質(zhì)、能量、信息高效利用且對環(huán)境友好的集學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)、休閑功能于一體的人工生態(tài)系統(tǒng)①”。因此,應(yīng)樹立起生態(tài)建設(shè)的理念,按照學(xué)校的自然環(huán)境、學(xué)校性質(zhì)、師生心理特點(diǎn)、功能要求和經(jīng)濟(jì)狀況等因素,營造有鮮明時(shí)代特征和獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的多層次綠化空間。

㈡生態(tài)綠化的生態(tài)效益

“生態(tài)綠地”具有明顯的針對性和有效性特征。各高校由于自然條件和建筑物的布局均不相同,具有各自的特殊性,所以“生態(tài)綠地”所要達(dá)到的目的也因校而異。但出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè),就是希望形成良性循環(huán)的,以綠色植物為主體的高校園林綠地生態(tài)系統(tǒng), 其表現(xiàn)的生態(tài)效益主要表現(xiàn)為保持水土、凈化空氣、降溫增濕、殺菌消音、觀賞游憩等許多個(gè)方面。

二、校園環(huán)境綠化的原則

㈠與學(xué)校總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)

校園總體規(guī)劃中校園的總體布局、校園的風(fēng)格、建筑的位置、路網(wǎng)的位置已經(jīng)確定，校園綠化的分割和形式應(yīng)與學(xué)校總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)一致。

㈡以人為本，滿足使用要求

從滿足廣大師生員工對物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的雙重需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生對于集體活動(dòng)、互相交往的需求較強(qiáng)的特點(diǎn)，在校園綠地中多創(chuàng)造一些適合他們進(jìn)行集體活動(dòng)、談心、演講、小集體活動(dòng)的文藝演出、靜坐休息、思考的校園綠地空間，是校園景觀更具有人性化。

㈢強(qiáng)調(diào)以人為本創(chuàng)造人與自然的和諧統(tǒng)一

“主要利用植物來進(jìn)行造景配置，以喬木為主,喬、灌、草合理搭配。并可根據(jù)不同的區(qū)域進(jìn)行不同的主題設(shè)計(jì)、或進(jìn)行好四季植物的搭配,突出花、葉、果實(shí)、干等的景觀與生

態(tài)效益。但要考慮師生這一主要群體,避免常接觸人群的地域栽植有毒性或?qū)θ瞬灰娴闹参?。②?/p>

㈣突出重點(diǎn)，兼顧一般

重點(diǎn)綠化區(qū)域注重美化造景，普通綠化區(qū)域以綠為主，注重改善生態(tài)環(huán)境，對體現(xiàn)校園門面和人流視線集中的區(qū)域及主要環(huán)境區(qū)要做重點(diǎn)美化處理，包括校園的主要出入口、教學(xué)區(qū)。對其他區(qū)域做一般性綠化處理，包括運(yùn)動(dòng)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)和后勤服務(wù)區(qū)。這樣可以使得校園綠化重點(diǎn)突出，主次分明。

三、以華中師范大學(xué)校園為例

以華中師范大學(xué)校園綠化現(xiàn)狀為例，分析了現(xiàn)狀綠化存在的問題，提出了華中師范大學(xué)綠地規(guī)劃的指導(dǎo)思想、規(guī)劃布局和綠化設(shè)計(jì)。㈠華中師范大學(xué)校園綠化現(xiàn)狀

華中師范大學(xué)校園有著得天獨(dú)厚的綠化環(huán)境，校園綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，景觀別致。桂子山上大面積的樹林，物種的豐富多樣，更是讓華中師范大學(xué)增色不少。綠草如茵，林木蔥郁，綠廊如織，概括地描繪了華中師范大學(xué)的綠化特色。學(xué)校建設(shè)也在朝著富有活力和時(shí)代氣息的綠色生態(tài)式校園發(fā)展。

⒈校園生態(tài)綠化水平

華中師范大學(xué)綠地總面積40.31萬平方米，綠地率為32.77%，綠化覆蓋率為34.02%，人均綠地面積達(dá)到每人15.85 ㎡（現(xiàn)狀實(shí)測）。其中次生林、山體與苗圃等綠化占30.17%，休憩性綠地占31.14%，廣場綠地占3.25%，道路綠化占6.75%。在全國高校中也屬綠化較好的校園。

㈡華中師范大學(xué)綠地概況

⑴點(diǎn)、線、面的綠化格局

華中師范大學(xué)校園內(nèi)樹種繁多，常綠樹種和落葉樹種交錯(cuò)布置，綠化已形成常綠和落葉樹種相結(jié)合、點(diǎn)線面相結(jié)合的綠化布局。點(diǎn)狀綠化多分布于教學(xué)樓前和廣場中，以孤植樹、花壇為主，樹種也多為雪松、竹等，多布置在桂中路兩側(cè)大片的集中綠地和桂子山上，起著自然屏障和導(dǎo)向的作用，同時(shí)不同形態(tài)的線型綠帶也形成不同的視覺效果。面狀綠化包括各功能區(qū)內(nèi)的集中綠地以及山體、次生林、苗圃區(qū)等。面狀綠地以廣場、小游園、物種園、樹林等形式出現(xiàn)，構(gòu)成豐富的空間景觀。分布在教學(xué)區(qū)內(nèi)的桂園、梅園、玉蘭園、及音樂樓北側(cè)的香樟林，構(gòu)成親切的、人性化的空間。山體、次生林內(nèi)物種豐富多樣，樹林保存得較為完好。

⑵綠化與建筑的配合

綠化完善了由建筑或其他設(shè)計(jì)因素所構(gòu)成的空間范圍和布局。綠化將孤立的建筑有機(jī)連接在一起，從而構(gòu)成連續(xù)的空間圍合。在硬質(zhì)的建筑環(huán)境中的綠化應(yīng)起到點(diǎn)綴、襯托的作用，并應(yīng)盡量反映出建筑的特征。華師校園中灰色的墻面、青色的屋瓦，與綠色的樹冠交相輝映、相得益彰。像許多老式校園一樣，庭院的中央為寬闊平整的草坪，兩側(cè)則為對稱種植的大

樹，烘托出建筑主體的莊嚴(yán)、雅典。紅色磚墻的物理樓在草坪與綠樹的襯托下顯得更加醒目。圖書館也在綠色的氛圍中更加莊重嚴(yán)謹(jǐn)。綠化也因其依托的背景而增加了自身的觀賞性，綠化與建筑構(gòu)成了不可分隔的整體景觀。㈢缺陷和不足 ⑴樹林缺乏通透感 校園綠化缺乏整體感，教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教師生活區(qū)、教儀廠區(qū)普遍缺乏綠化的銜接，沒有使整個(gè)校園的綠地一體化。

⑵綠化分布不均，校園綠化整體感不好

校園內(nèi)孤植樹多布置在桂中路兩側(cè)，文科區(qū)綠化分布較密，理科區(qū)則比較疏散，尤以理科學(xué)生生活區(qū)明顯。帶狀綠化主要分布于桂中路，樹木長勢良好，樹冠直徑大，遮陰效果好，桂西路和桂東路綠化散亂，局部地段沒有行道樹或樹木，且缺乏整治，遮陰效果不佳。集中面狀的綠化，理科區(qū)多而文科區(qū)少；校園北側(cè)的教師生活區(qū)內(nèi)的集中綠地較少。

⑶建筑綠化缺乏協(xié)調(diào)

綠化應(yīng)襯托出建筑，建筑要在體量、色彩、材質(zhì)上與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。田家柄教學(xué)大樓在周圍的綠色環(huán)境中顯得體量過大，行政大樓周圍小片綠化草坪和模紋花壇烘托不出它的主體地位。

⑷垂直綠化少

提高綠化覆蓋率的另一種方式就是垂直綠化。垂直綠化不僅能有效地遮擋西曬，又可保護(hù)墻體，增大綠色空間和范圍。但校園內(nèi)的垂直綠化較少，只有少數(shù)建筑的山墻布有垂直綠化。

⑸南湖校區(qū)水環(huán)境利用保護(hù)程度差

作為山水校園，華中師范大學(xué)水系很少，只有在南湖校區(qū)有著南湖水域的優(yōu)勢，而桂子山主校區(qū)就沒有水環(huán)境，應(yīng)注重綠化和水系的結(jié)合，開辟山水校園的視廊。㈣校園綠地規(guī)劃指導(dǎo)設(shè)計(jì)思想

⒈依托校園自然及人文環(huán)境，注重體現(xiàn)山地的特點(diǎn)，塑造一個(gè)生態(tài)效益良好、校園文化突出、人與自然和諧共處的生態(tài)園林式校園。

⒉注意局部與整體的關(guān)系，綠地分布合理，滿足功能要求，并形成點(diǎn)、線、面相結(jié)合的統(tǒng)一綠化體系。

⒊綠化規(guī)劃從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地進(jìn)行綠化造景。盡量利用原有的地形、地勢，適當(dāng)進(jìn)行改造。

⒋充分發(fā)揮綠化對美化校園的襯托作用，以植物造景為主，適當(dāng)點(diǎn)綴園林小品，增加園林氣息，豐富校園景觀。

⒌突出校園特色美，營造多層次的交往、學(xué)習(xí)、游憩空間，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。⒍植物造景以樹木為骨架，草坪、花卉作鋪墊，采用復(fù)合型結(jié)構(gòu)體系，創(chuàng)造多層次、多色彩的生態(tài)型花園式校園環(huán)境。

㈤華中師范大學(xué)校園總體綠化布局

高校校園綠化朝園林化發(fā)展，校園總體規(guī)劃為軸線加中心廣場式的布局，因此校園綠化布局采用規(guī)則式與自然式相結(jié)合的方式，對各類功能性建筑周圍環(huán)境，道路兩側(cè)，中心廣場等采用規(guī)則式布局。較大面積地集中綠地，結(jié)合現(xiàn)狀地形以自然式布置。一方面創(chuàng)造高等學(xué)府的嚴(yán)謹(jǐn)、有序、端莊、優(yōu)雅的高品位，高質(zhì)量育人環(huán)境。另一方面又能通過豐富的自然景觀體現(xiàn)新世紀(jì)華師清新、開放、活潑、自由的校園風(fēng)貌，并與東湖、南湖的風(fēng)景旅游區(qū)環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

人可以創(chuàng)造環(huán)境、改造環(huán)境，環(huán)境也可以為育人服務(wù)，優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶人的情操，塑造良好的精神風(fēng)貌。大學(xué)校園不僅是傳授知識(shí)的場所，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和提高其修養(yǎng)的

文化，所以應(yīng)是一個(gè)富有自然美的綠色生態(tài)環(huán)境，可以凈化心靈，產(chǎn)生潛移默化的教育效果。而校園綠化美化營造出了怡人的環(huán)境，突出了人文綠色校園的顯著特征。參考文獻(xiàn)：

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